TANMENET IMPLEMENTÁCIÓ ELŐREHALADÁS BESZÁMOLÓ

Átírás

1 Társadalmi Megújulás Operatív Program Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben TÁMOP / " Oktatásfejlesztés Baja Város Önkormányzata által fenntartott intézményekben " Újvárosi Általános Művelődési Központ Általános Iskolája Baja Oltványi u titkarsag@uamk-baja.koznet.hu WEB: Tel: 79/ TANMENET IMPLEMENTÁCIÓ ELŐREHALADÁS BESZÁMOLÓ Kompetenciaterület: Környezet - életpálya Évfolyam: 2.a. Pedagógus: Benke Szilvia Idő hét/óra Ismétlés 1. hét 1. óra Educatio: Az úgy történt, hogy.ii.a.1.1.(2.ó.) 2 óra 2. hét 3. óra 4. óra Tananyag, tevékenységek Fejlesztési képességek, készségek, célok Munkaformák Évszakok, hónapok neve és sorrendje. Az évszakok jellemzői, napszakok, ünnepek Az évszakok, hónapok kapcsolata, sorrendje kiegészítéssel, csoportosítással. Jellemző tulajdonságok és évszakok kapcsolata. Válogatásadott, évszakra jellemző időjárási változások. Az élő környezetünk Élő, élettelen megkülönböztetése Az élőlények és élettelen dolgok válogatása csoportosítással. Az élőlények jellemzői. Az emberi test. Főfogalom alá rendezés. Önállóan alkotott csoportok megnevezése. Közlekedés. Szabályos gyalogos közlekedés. Csoportmunka- a helyes közlekedés gyakorlása, a szabályok betartása. szóbeli kifejezőképesség fejlesztése Tk.: 4./4. szövegértelmező képesség. Tk.: 5./8. Term tud-os kompetencia: soralkotás Tk.: 4./2. Szociális kompetencia: Helyes viselkedésformák elsajátításának, alkalmazásának képessége Tk.: 4./4.;5. a gondolkodás képességének fejlesztése Tk.:6./2.;3.;4. megfigyelőképesség fejlesztése Tk.: 6./1. az elsajátított ismeretek beépítése új kontextusba Tk.: 6./5. Term tud-os kompetencia: környezettudatos viselkedés kialakítása. Tk.: 7./3. Napi időjárás az Origónwww.fotosearch.com Csoportmunka, páros munka. Csoportmunka, páros munka. Manó élővilág -fovimfort.hu Mozaik.hu Keret.hu Módszerek, eljárások, eszközök Beszámoló készítése egy adott évszakról! Képek, fotók gyűjtése, kiállítás készítése. Kalendárium Munkatankönyv, fotók, rajzok. Activity Képek, fotók csoportosítása több szempont szerint. Öt érzékszervem Szituációs játékok.

2 Témakör: Közlekedés 3. hét 5. óra Educatio: Mindennapjaink, iskolánk környéke II.A (4.ó.) 6. óra 4. hét 7. óra 8. óra 5. hét 9. óra Lakóhelyünk. A lakóhely nevezetességei. Önálló véleményalkotás. Tanulmányi séta. Az utcai forgalom, a közlekedési eszközök, táblák megfigyelése. Csoportmunka a forgalom, a táblák, a járművek megfigyelése. Az otthontól az iskoláig A biztonságos gyalogos közlekedés, az ehhez kapcsolódó közlekedési táblák Idő becslése, mérése. Soralkotás a mérések alapján. Környezetvédelem. A járművek és a környezetszenynyezés közötti összefüggés. A közlekedés illemszabályai. Baleset megelőzés. Önálló véleményalkotás. Az átélt tapasztalatok felhasználása a tanultakhoz kapcsolódóan. Kulturális kompetencia: a szülőföld értéke Tk.: 7./3. a vizuális és a verbális kommunikációs képesség fejlesztése Tk.: 9./1.;2. Szociális kompetencia. Alá-és fölérendeltség a csoportmunkában Tk.: 9./3.;4. Term tud-os kompetencia: megfigyelőképesség fejlesztése Tk.: 9./1.;2. Az érvelés technikájának elemi szintű elsajátítása az ok-okozati összefüggések megvitatása során. Vita, érvek ütköztetése. Összefüggések keresése Tk.:11/5. Matematikai kompetencia: előzetes tapasztalatok alapján az adatok sorba rendezése, ábrázolása Tk.: 10./1.,2.,3. a szóbeli kifejezőkészség fejlesztése Tk.: 10./4. információszerzés közvetlenül, utazás során, ezek adaptálása Tk.: 13./4.;6. ok-okozati összefüggések láttatása-a szabályszegés és következményei Tk.: 13./4. gondolkodás fejlesztése Tk.:13./3. Hatékony önálló tanulás: önálló ismeretszerzés közvetlen és közvetett tapasztalatok segítségével. -A term.matematikája Keret.hu Közös, kiscsoportos vagy páros munka Természet matematikája Közös játék; egyéni tevékenykedtetés páros vagy csoportos tevékenység. Munkatankönyv, fotók, albumok. Interjú készítése. Activity Munkatankönyv. Célzott megfigyeltetés. Technika ó. Közlekedési táblák készítése Testnev.ó. Szabályok pontos betartása A tapasztalatok kifejezése élőszóban, rajzzal. Csoportosítás megadott,és tetszőleges szempont szerint. Sorba rendezés. Közlekedj okosan Nevelői beszélgetés. Célzott megfigyeltetés. Kerekasztal beszélgetés. Felfedezés, kutatás. Munkatankönyv, kézikönyv. Szóbeli beszámolók élmények alapján. Szituációs játékok.

3 10. óra 6. hét 11. óra Témakör: Az erdő 12. óra Educatio: És azóta is kékellenek (1.ó.) II.A A természet megismerése (2.ó.) II.A Bővülnek ismereteink az élőlényekről.(2.ó.). II.A Az erdő élete(2.ó). II.A Beszél az erdő(1.ó.) II.A (össz:8.ó.) 7. hét 13. óra 14. óra Illedelmes és biztonságos közlekedés autóban és tömegközlekedési eszközön. Összefoglalás: Közlekedési szabályok, veszélyes helyzetek Közvetlen és közvetett tapasztalatszerzés alapján meglevő ismeretek alkalmazása. Tanulmányi séta Hőmérsékletmérés, Erdei növények, állatok megfigyelése. Az erdő hangjainak, illatának megfigyelése. H (egész témakör) Az erdő szintjei Megfigyelések végzése közvetett és közvetlen módon. Az avarszint növény-és állatvilága. Lágy szárú és egynyári növény fogalma. Rovar, emlős, bogár fogalma. Az előzetesen gyűjtött növények önálló vizsgálata, a tapasztaltak rögzítése rajzban. Közös tulajdonságok megnevezése. Lényegkiemelés irányítással. H Szociális kompetencia: egymás iránti türelem, segítségnyújtás Tk.: 12./1 gondolkodás fejlesztése, ok-okozati összefüggések láttatása megfigyelőképesség fejlesztése és Tk.: 15./2.;3.;4. Természet-és környezetvédelmi szemlélet kialakítása, fejlesztése Tk.: 15./5.;6. Szociális kompetencia: alá-és fölérendeltség a csoportmunkában Tk.: 15./3. az önálló ismeretszerzés előkészítése Tk.: 16./1.;3. Megfigyelőképesség fejlesztése Tk.: 17./4.;5.;7. Kezdeményező képesség és vállalkozói kompetencia: önálló előadás készítése az olvasottak alapján Tk.:17/8. szóbeli kifejezőkészség fejlesztése beszámoló az olvasottak alapján Tk.: 16./3.;17./4. Az élőlények, élőhelyük védelme. Tk.: 17./8. Közös vagy kiscsoportos, páros munka. Egyéni és csoport munka Erdő, mező, vízpart Erdő, mező, vízpartélővilága Ábraértelmezés, szövegértelmezés, véleményalkotás. Munkatankönyv, eddig felhasznált fotók, könyvek Időjárás, hőmérséklet megfigyelése, rögzítés gyakorlása, leolvasása. Megfigyelési szempontok összeállítása. Technika ó. Gyűjtődoboz dekorálása őszi levelekkel Őszi dalok Rajz ó. Őszi dekoráció Csoportalkotás, más-más megfigyelési szempont szerint. Gyűjtőmunka rendszerezése és bemutatása. Könyvtári búvárkodásönálló bemutatás. Munkatankönyv, fotók, rajzok az avarszint élőlényeiről.

4 8. hét 15. óra 16. óra 9. hét 17. óra 18. óra 10. hét 19. óra A cserjeszint növényei, állatai. Önálló, közvetlen tapasztalatszerzés, a tapasztalatok rögzítése írásban. Önálló szövegértelmezés. Állatok, növények tulajdonságainak összegyűjtése, bemutatása. Fogalomkialakítás: fás szár, bokor. Hiányos szöveg kiegészítése az előzetesen olvasottak alapján. A lombkoronaszint növényei, állatai. A fás szár fogalmának megerősítése. Közvetett tapasztalatszerzés alapján a megfigyeltek összehasonlítása, rögzítése. A fa részei és funkciói. A tápláléklánc fogalmának elkészítése. Főfogalom alá rendezés. Élőlények összehasonlítása. Összefoglalás. Az erdő szintjei, élőlényei. Közvetlen és közvetett tapasztalatszerzés alapján meglevő ismeretek alkalmazása, rendszerezése. Analízis-szintézis képességének fejlesztése Tk.: 19./1. megfigyelőképesség fejlesztése Tk.: önálló ismeretszerzés előkészítése Tk: 19/2.3 a tanult ismeretek felhasználása, alkalmazása Tk.: 20./9. olvasott szöveg megértésének fejlesztése Tk.: 19./2.,3. Akaratlagos írás fejlesztése Tk.:20/6. Esztétikai és művészeti tudatosság és kifejezőképesség: Tk.: 20./10. a gondolkodás fejlesztése (ok-okozati összefüggések láttatása) Tk.: 21./3.;22./5.;8. természetvédelem Tk.: 22./6. Szociális kompetencia: csoportos ismeretszerzés Tk.: 21./2.; 22./6., A csoport tagjainak alá-fölérendeltsége. Hatékony önálló tanulás: lényeglátás, információközlés (egy madár önálló bemutatása) Tk.:22/7. gondolkodás fejlesztése, ok-okozati összefüggések láttatása Tk.: 23./1. szóbeli kifejezőkészség fejlesztése: Tk.: 23./1. Szociális kompetencia: a helyes viselkedésformák elsajátításának és alkalmazásának képessége a csoportmunkában Tk.:23./4. - Természet matematikája -Term. mat. Manó élőv. - Manó élőv. Egyéni, páros munka - Manó élőv., Csoportmunka Egyéni, páros munka Tanítói segédlettel: madárbemutató! Az állatok tulajdonságainak, hangjának, összegyűjtése-ki tud többet felismerni? Élmény nyújtása rövid irodalmi részlet eljátszásával-aktív részvétel a produkcióban. Munkatankönyv, Fekete István: Vuk; Felix Salten: Bambi c. regényeinek részlete ióban. Activity Munkatankönyv, Búvár Zsebkönyvek sorozat: Madarak Könyvbemutatás Könyvbemutatás Búvárkodás a könyvtárban madarakról (emlősökről, rovarokról) szóló könyvek kutatása és bemutatása Munkatankönyv, eddig felhasznált fotók, könyvek-kerekasztal beszélgetés

5 Témakör: Az emberi test 20. óra Educatio: Kirándulás II.A.5.1.(1.ó.) Életműködéseink II.A.5.2.(4.ó.) (össz.5.ó.) 11. hét 21. óra 22. óra 12. hét 23. óra Testünk és életműködésünk E (Egészségnevelési héthez kapcsolódunk.) Napirend Vélemények ütköztetése, jó tanácsok megfogalmazása, elfogadása. Önálló munka: csoportalkotás adott szempont alapján (kik segítenek otthon, kik szeretnek olvasni) A szív munkája A szív szerepe a test működtetésében Közvetlen tapasztalatszerzés a saját és a társak testén. Páros munka-a megfigyelések elvégzése A mozgás Az izmok szerepe a mozgásban. Közvetlen és közvetett tapasztalatszerzés. a megfigyelésekhez, mérésekhez, csoportosításokhoz. Táplálékaink Az élelmiszerek érzékelhető tulajdonságainak megtapasztalása Beszámoló előzetes feladat alapján. Csoportosítás az élelmiszerek eredete, tömege szerint. Tulajdonságok meghatározása közvetlen tapasztalatok alapján. Csoport- az idő múlásának érzékeltetése, saját egészségünk védelme Tk.: 25./3.,4. Matematikai kompetencia: logikai képességek fejlesztése az óra ábrázolása beszédkészség fejlesztése Tk.:25./1. írásbeli kifejezőkészség fejlesztése Tk.:25./2. mérés Tk.: 26./1. összehasonlítás, egyéni eltérések számba vétele Tk.:26./3. Szociális kompetencia: egészségünk, testünk védelme Tk.:26./4. Matematikai kompetencia: memóriafejlesztés-a pulzus számolása becslés, mérés Tk.: 27./5. élményszerzés Tk.:27./5. Matematikai kompetencia: memóriafejlesztésguggolások számolása szóbeli kifejezőkészség fejlesztése Tk.: 27./1.;2.;3. szövegértelmezés Tk.:27./3. Szociális kompetencia: a sérült emberek elfogadása, segítése Tk.: 27./7. helyes táplálkozási szokások-az egészség megőrzése. Tk.:28./7. csoportosítás, megfigyelés Tk.: 28./2.,3.;4. szóbeli kifejezőkészség fejlesztése Tk.:28./2.;4. Szociális kompetencia: helyes viselkedés elsajátításának gyakorlása Tk.:28./2. Egyéni, páros munka Manó élővilág Du.foglalkozás Egy napom története Napirend-du. Öt érzékszervem Technika ó. öltöztető baba készítése Manó élővilág Technika ó. Egészséges tápl. Vendégvárás, terítés Manó élővilág Munkatankönyv, kézikönyv, óra Az emberi test ( Apáczai Kiadó) Tappancs újság (ebben a témakörben minden órán!) Képek (rajzok) segítségével helyes napirend öszszeállítása. Szituációs játék. (találd ki, a nap mely szakában történik) Munkatankönyv, óra Szituációs játék.(orvosos játék- Az orvos mérje fel a többiek izmainak állapotát! Számolja meg, hogy a tanító néni két jelzése között a páciensek hányszor tudnak leguggolni! Pulzusmérés párban. stb.) Munkatankönyv, sporteszközök Ideális testsúly testsúly mérése párban. Beszélgetés- tanácsadás Munkatankönyv, kézikönyv, könyv a helyes táplálkozásról

6 24. óra 13. hét 25. óra 26. óra munka, egyéni munka. Megfigyelések az érzékszervek segítségével a tapasztalatok rögzítése. A táplálkozás és az egészség közötti összefüggés. Táplálkozás Az emésztőrendszer működésének elemi szintű ismerete. Összefüggés a táplálkozás és a fejlődés között. Már tanult ismeretek alkalmazása új helyzetben. Közvetett tapasztalatszerzés a táplálék útjáról. Egyéni, közvetlen tapasztalat-szerzés az érzékszervek segítségével. Ábraértelmezés, soralkotás. Fejlődés Az idő múlásának és a fejlődési folyamat kapcsolata. A táplálkozás, a mozgás és a fejlődés összefüggése. Különböző életkorra jellemző mozgásformák, tevékenységek. Mérések, összehasonlítások. közvetlen tapasztalatok alapján. Szövegértelmezés. Viszonyítás. Légzés A levegő útjának elemi szintű ismerete. A levegőszennyezés és a légúti betegségek összefüggése. Közvetlen tapasztalatszerzés saját testen. Ábraértelmezés. Közvetlen megfigyelés csoport munkában. Megfigyelések rögzítése rajzban. egymás elfogadása a csoportmunkában. Tk.: 28./2. Az előzetes ismeretek alkalmazása új helyzetben. Tk.:29./1. az önálló ismeretszerzés előkészítése Tk.:29./2. összefüggések keresése Tk.:30./6.:7. lényegkiemelés Tk.:30./5. ábraértelmezés Tk.: 30./5. Szociális kompetencia : a helytelen táplálkozás következményei Tk.: 30./7. Az idő múlásának érzékeltetése viszonyítással. Tk.: 31./1. Kísérlet, megfigyelés Tk.: 32./5. Szociális kompetencia: A sérült, idős emberek tisztelete Tk.:31./4.;32./5. szóbeli kifejezőkészség fejlesztése Tk.: 33./1. Szövegértés Tk.:33./4. Kísérletek Tk.:33./3.;5. A levegőszennyezés és a betegségek kapcsolata-összefüggések láttatása Tk.:33./4. Tapasztalatok szóbeli megfogalmazása Tk.:33./1. Szociális kompetencia: Segítség az allergiás betegek részére Tk.:33./4. - Manó élőv. Du. foglalkozás Étkezés kultúrája az ebédlőben - Manó élővilág Manó élővilág Képek gyűjtése az egészséges ételekről, tabló készítése. Csoportos szerepjáték a., Rendezzetek be boltot az osztályban! Vásároljatok az illem-szabályok betartásával! b.; Terítsétek meg az asztalt úgy, hogy az egészséges táplálkozás feltételeinek megfeleljen! Munkatankönyv, kézikönyv Egészséges étrend összeállítása Kísérlet, megfigyelés (Helyezzetek el egy cserép virágot befőttes üveg alatt! 5 napon keresztül figyeljétek, mi történik vele! Rajzban rögzítsétek tapasztalataitokat!) Munkatankönyv Kérdezz, felelek c. könyv Találós kérdés- levegő Lufi fújás

7 14. hét 27. óra Témakör: Ünnep 28. óra Témakör: A lakóhely ismerete 29. óra Educatio: 15. hét 30. óra 31. óra Összefoglalás Testünk és életműködésünk Közvetlen és közvetett tapasztalatszerzés alapján meglevő ismeretek alkalmazása, rendszerezése. Karácsony Karácsonyi ünnepek előkészületei- hagyományok tisztelete. Közvetlen és közvetett ismeretek megbeszélése, tapasztalatok átadása. Belső igények megfogalmazása. Lakóhelyünk H Tanulmányi séta. Csoportmunka a megfigyelések végzéséhez. Lakóhelyem H A lakóhely nevezetességei, hagyományai. Előzetes megfigyelések rögzítése. A település lakóinak élete régen és most. H Azonosságok és különbségek megfogalmazása viszonyítás alapján. a gondolkodás fejlesztése (ok-okozati összefüggések láttatása) szóbeli kifejezőkészség fejlesztése, írásbeli kifejezőkészség fejlesztése Kezdeményező képesség és vállalkozói kompetencia: önálló előadás készítése az olvasottak alapján Szociális kompetencia: alá-és fölérendeltség a csoportmunkában szóbeli kifejezőkészség fejlesztése Az előzetes ismeretek alkalmazása Szociális kompetencia: csoportos ismeretszerzés-belső igény a harmóniára Term.tud. kompetencia: Előzetes ismeretek felhasználása új környezetben Tk.:35./1.;2. A lakóhely szeretete Term. tud. kompetencia: Konstrukciós tevékenység Tk.:34./3. Élményszerzés Tk.:34./1. te, tisztelete Tk.:35./8. Term.tud. kompetencia: Előzetes ismeretek felhasználása új környezetben Tk.:35./1.;2. A lakóhely szeretete, tisztelete Tk.:35./8. Manó élővilág Du. foglalkozás Ünnephez kötődő szokások, ünnepi faliújság, adventi kalendárium Kalendárium Csoportmunka - Munkatankönyv Egyéni beszámolok az anyag egyes részeibőlérdekességek könyvtár, NET segítségével. Csoportok gyűjtőmunkája, anyagrészek bemutatása. Munkatankönyv Luca napi búza csíráztatása Karácsonyi szokásokételek- ajándékok gyűjtése, bemutatása. Technika ó. Ajándék készítés Karácsonyi dalok Rajz ó Ünnepi dekoráció terv. Munkatankönyv, fotók, prospektusok Konstrukciós tevékenység Activity Gyűjtemény összeállítása a tanulmányi sétán lakóhelyről készített fotókból, rajzokból! Activity Munkatankönyv, fotók, prospektusok. Kerekasztal beszélgetés. Technika ó. Foglalkozások régen és

8 16. hét 32. óra 33. óra 17.hét 34.ó. Témakör: Az élettelen természet 35.ó. Lényegkiemelés. Felszíni formák Közvetlen tapasztalatszerzés alapján viszonyítás a Tk. Képeivel. Önálló kísérletvégzés az itt tapasztaltak alapján következtetések levonása. Baja és környéke felszínének jellemző formái, vizei. Elnevezések Közvetett tapasztalatszerzés alapján megfigyelések végzése. Összefoglalás Tájékozódási alapismeretek;fogalmak mélyítése. Elemi szintű meghatározások és felszíni formák párosítása játékos formában szókártyák és képek segítségével. A környezetben előforduló anyagok érzékelhető tulajdonságai. Az anyagok tulajdonságainak megtapasztalása az érzékszervek se- Összefüggő beszéd fejlesztése Tk.:35./1.;6.;7. A lakóhely szeretete, tisztelete Tk.:35./8. Íráskészség fejlesztése Tk.:35./1.;2.;5. Digitális kompetencia: ismeretszerzés az elektronikus média segítségével, ezek kritikus alkalmazások Term. tud.-os kompetencia: Konstrukciós tevékenység Tk.:36./2. Látványfeldolgozás Tk.: 36./3. Összefüggések keresése Tk.:36./3.;4 A tanulás tanulása: az ismeretek alkalmazása új körben Szociális kompetencia: A szülőföld tájainak megismerése Tk.:36./5.;6. Szociális kompetencia: A csoportmunka során előforduló aláfölérendeltségi viszonyok elfogadása. Összefüggő beszéd fejlesztése közvetlen információszerzés Tk.: 38./1.;2.;3. lényegkiemelés - Du. foglalkozás Múzeumlátogatás Helytört kiállítás -Manó Magyo. Du. foglalkozás Szomszéd osztály meghívása a kiállításra. - Du. Városunk híres szülöttei -Manó Magy.o. ma (szövés) Rajz ó. szövésminta tervezése Activity Nagyszülő meghívása, az élet régen és ma Munkatankönyv, Terepasztalon végzett munka. Beszámoló a tapasztaltakról Képek gyűjtése, bemutatása. Filmfelvételek, fotók. Technika ó. Album készítése lakóhelyünkről. Baja környéki népdalok gyűjtése. Munkatankönyv, fotók, rajzok 1.Csoportmunka: Válaszszatok különböző anyagokat! A felsorolt tulajdonságok alapján a többiek találják

9 18. hét 36.ó. 37.ó. Témakör: Az élő természet 38.ó. Educatio: A mező élete II.A (2.ó.) A mező sokszínűsége II.A (1.ó.) A vízpart élete II.A (2.ó.) Vízparti érdekességek II.A (1.ó.) Víz,erdő,mező: maga az élet (1,ó.) II.A ó. gítségével. Érzékszerveink szerepe a megismerésben. Mérhető és nem mérhető tulajdonságok. Becslés, mérés, sorba rendezés. Az anyagok tulajdonságai és felhasználhatóságuk közötti kapcsolat. Összefüggések keresése a tapasztalatok alapján. Élőlények és élettelen dolgok tulajdonságai közötti különbség. Tanulmányi séta (Kirándulás Szeremlére-Zs.Nóri nagymamájához) A kert és a mező élőlényeinek megfigyelése Élményszerzés a természetben. Információszerzés közvetlen tapasztalatszerzéssel. Közvetett ismeretszerzés könyvek segítségével. Élőlények és élettelen dolgok tulajdonságai közötti különbség. Kerti növények A zöldségek,virágok, gyümölcsök becslés, mérés Tk.: 39./4. összefüggések felismerése, következtetések levonása Tk.: 39./8. Környezetvédelmi szemlélet kialakítása Tk.: 39./8. becslés, mérés Tk.: 39./4. közvetlen információszerzés Tk.: 38./1.;2.;3. összefüggések felismerése, következtetések levonása Tk.: 39./8. Környezetvédelmi szemlélet kialakítása Tk.: 39./8. lényegkiemelés Tk.: 39./7. Szövegértés 39./8.;9. Összefüggések keresése Tk.:43./4. Közvetett Manó mat. A természet matematikája Technika ó.:különböző anyagok tulajd. (papír, fonal, fém) A természet matematikája ( Én kis kertet Egyél libám.. Fut szalad a pejkó) ki, milyen anyagról van szó! Munkatankönyv, különböző anyagok, kézikönyv Csoportmunka: becslés, tárgyak tömege Folyadékok űrtartalmának mérése sorba rendezése Különböző anyagok vizsgálata, felhasználhatóságuk különböző területeken Munkatankönyv, kézikönyv Megfigyelési szempontok a sétához csoportonként. Gyűjtőmunka Búvárkodás a könyvtárban Munkatankönyv, növényápolással kapcsolatos

10 40.ó. 41.ó. jellemzői Közvetlen tapasztalatszerzés érzékszervi úton, szóbeli beszámoló a tapasztaltakról. Összehasonlítások végzése a megfigyeltek alapján. Ábraértelmezés. A települések növényei A dísz- és haszonnövények megkülönböztetése Különböző településformák jellemző növényei Megszerzett ismeretek alkalmazása új helyzetben. Közvetlen és közvetett tapasztalatszerzés alapján azonosságok és különbségek keresése A települések állatai A kedvtelésből tartott állatok és a haszonállatok megkülönböztetése. Jellemző tulajdonságaik A településfajták jellemző állatai A mező A mező fogalmának kialakítása Közvetlen tapasztalatszerzés a mezőről. A tanulmányi sétán megfigyeltek felidézése. Ábra összevetése a tapasztaltakkal, írásos rögzítés. Információgyűjtés közvetett ismeretszerzéssel. információszerzés Tk.: 43./4. Konstrukciós tevékenység Tk.:43./6. Vállalkozói kompetencia: Rendszeres feladatvállalás Tk.:43./6. Szövegértelmező képesség fejlesztése Tk.:43./4. Megfigyelőképesség fejlesztése Tk.:45./4. Látványfeldolgozás Tk.:44./3. Anyanyelvi kompetencia: Kommunikációs képesség fejlesztése Tk.:45./4. Szociális kompetencia: Felelősségvállalás Tk.: 45./5. Csoportos megfigyelés Tk.:45./5. A csoporton belüli viszonyok elfogadása A megszerzett ismeretek alkalmazása új helyzetben. Összefüggések keresése közvetlen és közvete Megfigyelőképesség fejlesztése Tk.:46./1. Összefüggések keresése az állatok élőhelye és testfelépítése között Tk.:46./2. Íráskészség fejlesztése Tk.:46./4. Szociális kompetencia: Felelősségvállalás Tk.:47./5. Művészeti tudatosság és kifejezőképesség kompetenciája: esztétikai élményszerzés Megfigyelőképesség fejlesztése Tk.:48./1. Összefüggések láttatása Tk.:48./6. Képértelmezés Tk.:48./2. A megszerzett ismeretek alkalmazása Tk.:48./3 Technika ó Barátaink a növények Du. szobanövények gondozása Csoportalkotás Hatan vannak a mi ludaink A part alatt.. Fut szalad a pejkó.. Csoportmunka könyvek Csoportos szerepjátékok: Legyetek virágok, gyümölcsök, zöldségek! Soroljátok fel a választott növény legjellemzőbb tulajdonságait! A többiek találják ki, hogy kik (mik) vagytok! Jártunkban keltünkben (képességfejlesztő mf.) Puzzle- élőlények Tankönyv Beszámoló Kedvenc növényem és gondozása Munkatankönyv, kedvtelésből tartott állatok gondozásával foglalkozó könyvek Kedvenc kisállatok bemutatása Du. Színházlátogatás- Kecskemét Négyszögletes kerek erdő Munkatankönyv, kézikönyv Préselt mezei növények, virágok, rendezése, kiállítása

11 42.ó. 43.ó. A mező növényei A mező növényei és az állatok táp lálkozása közti összefüggés A növények külsejének és élőhelyének kapcsolata: összefüggés keresése közvetlen tapasztalatszerzés után. Íráskészség fejlesztése Tk.:48./4.;6. Szóbeli kommunikáció Tk.:48./3. A tanult ismeretek alkalmazása Tk.:49./1. Képértelmezés Tk.:49./2. Szövegértelmező képesség fejlesztése Tk.:49./3. A tanulás tanulása: a tanult ismeretek önálló alkalmazása-csoportalkotás Tk.:49./1. Zsong-bong a határ Technika ó Pókfonás Kalandozások a természetben1. Erdők, mezők Szövegfeldolgozás csoportmunkában. Erdők, mezők, vízpartok élőlényei Növénytérkép öszszeállítása Móra Ferenc: Sétálni megy Panka c. verse alapján Panka útjáról. A képek közül keresd ki azokat a növényeket, amelyekkel Panka séta közben találkozhatott! Mutasd be őket! 44.ó. Húsvéti ünnepkör Tervezése! (dátumtól függ!) 45.ó. A mező állatai A mező jellegzetes állatainak bemutatása (ürge, tücsök) Az állatok külső tulajdonságai és életmódjuk közötti összefüggés. mezőn élő állatok nevének gyűjtése a képről és közvetlen tapasztalatok útján. Tulajdonságaik összegyűjtése előzetes feladat ill. közvetett ismeretszerzés útján. A mező jellegzetes állatainak megismerése szöveg-és képértelmezés, egyéni tapasztalatok segítségével Élőlények a vízben és a vízparton Tanulmányi séta A vízben és a vízparton élő növények, állatok megfigyelése. Látványfeldolgozás Tk.:50./3. Megfigyelőképesség fejlesztése Tk.:50./2. A vizualitás, a képi megismerés fejlesztése Tk.:50./5.;7. Szövegértelmezés Tk.:50./5.;7. Szóbeli kommunikáció fejlesztése Önálló ismeretszerzési képesség megalapozása Tk.:52./2.;3. Megismerési képesség fejlesztése Tk.:52./4.;5. Emlékezeti, tény- Csoportmunka, páros munka a kísérletek, megfigyelések végzéséhez Szerepjátékok: A tücsök és a hangya és Petőfi Sándor: Arany Lacinak c. versét játsszátok el! Rajzoljátok le olyannak a bennük szereplő állatokat, amilyennek az előadásban megismertétek őket Munkatankönyv Megfigyelési szempontok a sétához csoportonként. Gyűjtőmunka

12 46.ó A víz minőségének hatása az ott élő élőlények életére. Spontán és irányított tapasztalatszerzés. A tapasztalatok rögzítése írásban, rajzban, fotókon. A víz, a vízpart Helyes viselkedés a vízben és a vízparton a balesetek elkerülésének érdekében. Védekezés az árvizek ellen. A halak testfelépítése. Folyamatos megfigyelés-az időjárás változása. Közvetett ismeretszerzés: mit hallottál, olvastál az árvizekről? Összefüggések keresése. Különböző halfajták megismerése, a halak életének és a víz minőségének összefüggése. Vízben, vízparton élő növények Az évelő növény és a tápláléklánc fogalmának kialakítása. Az élőhely és az ott élő növények, emberek egymásra gyakorolt hatása. Jellemző vízparti, vízinöv bem. Előzetesen tanult ismeretek felidézése. Szövegfeldolgozásértelmezés alapján rajz készítése. Válogatás megadott szempont alapján. Önálló mondatalkotás összefüggés felismerése alapján. megállapító képesség Tk.:52./4 Matematikai kompetencia: mérés Mérés Tk.:52./2. Megismerési képesség fejlesztése Tk.:52./4.;5. Emlékezeti, ténymegállapító képesség Tk.:52./4. Szociális kompetencia:testünk és egészségünk iránti felelősség kialakítása Tk.:52./6. Megfigyelőképesség fejlesztése Tk.:53./1;54./5.;6. Emlékezeti ténymegállapító képesség fejlesztése Tk.:53./2. Összefüggések felismerésének fejlesztése Tk.:54./4. Problémamegoldó környezeti nevelés Tk.:53./3. Összefüggések keresése, problémamegoldó gondolkodás fejlesztése Tk.:55./1.;56./6. Azonosságok-különbségek felismertetése. Tk.:56./4. Önálló szóbeli szövegalkotás Tk.:55./3. Füzzünk-füzzünk.. Technika ó Gyermekláncfűből koszorú fonása (népi fafaragó meghívása) - Kalandozások a természetben1. Du. Haltelepítés a Sugovicán Rajz ó. Mozaikkép készítése - hal Technika ó Múzeumlátogatás- Halászati állandó kiállítás megtekintése - Technika ó Fűzfavesszőböl koszorú készítése (nádsíp felnőtt segítségével) Búvárkodás a könyvtárban Munkatankönyv, fotók, filmek az árvízről és az árvízi védekezésről. Gyűjtőmunka: halakról Munkatankönyv, kézikönyv Csoportmunka: többféle tápláléklánc alkotása.

13 ó. 51.ó ,5.ó. Educatio: Megy mint a karikacsapás II.A.8.(2.ó.) Az év folyamán bármikor Vízben, vízparton él állatok Az élőhely és az ott élő állatok egymásra hatása. Jellegzetes vízben, vízparton élő állatok bemutatása. Élőhelyük és életmódjuk közötti összefüggések felismertetése. Közvetett tapasztalatszerzés után a vízben és a vízparton élő állatok táplálkozásának összefüggései. Összefoglalás Élőlények és élőhelyük Év végi összefoglalás A tanév során tanult ismeretek rendszerezése. Döntési képesség fejlesztése Tk.:57./4. Különböző folyamatok nyomon követésének fejlesztése Tk.:58./10. A természet, a vizek tisztaságának védelme Tk.: 57./1. Szóbeli kommunikáció fejlesztése Tk.: 57./1. A tanulás tanulása: már megtanult ismeretek felidézése más környezetben Megfigyelőképesség emlékezeti, ténymegállapító képesség fejlesztése. Tk.:59./3.;4. Önálló írásbeli szövegalkotás Tk.:59./4. Döntési képesség fejlesztése Tk.:60./2. A mérés képességének fejlesztése Tk.:60./4. Megfigyelő elemző - összehasonlító képesség fejlesztése Tk.:61./8.;9. Problémamegoldó képesség fejlesztése Tk.:61./10. Szociális kompetencia: Segítőkészség, tolerancia a közlekedésben Tk.:60./1.;2. - Gólya-gólya.. Rajz ó Plakát készítése Védd a természetet - csoportmunka a tanult ismeretek gyakorlására. Vízben és vízparton élő állatokról képek gyűjtése, rövid bemutatásuk. Munkatankönyv, Ablak - Zsiráf gyermeklexikon, Értelmező szótár,vízipók,csodapók c. rajzfilmsorozat néhány epizódja Élőlények és élőhelyük párosítása-páros munka. Közös előkészítés után egy élőlény bemutatása. Munkatankönyv, kézikönyv A gyalogosok számára legfontosabb közlekedési táblák jelentésének gyakorlása. Tájékozódás a saját testen. Mérés adott egységgel. Hibás feladat javítása (ábraértelmezés). A tanév során megismert élőhelyek és élőlények csoportosítása-páros munka

14 Nyitott szemmel tankönyv Jártunkban keltünkben ( képességfejlesztő mf.) H: Helyismeret Fejlesztő játékok: Activity ( társasj ) Témához kapcsolódó órák Kalendárium (évszakok,hónapok,jeles ünnepek)tásasj. Öt érzékszervem- társasj. Egy napom története- társasj. Puzzle- élőlények Közlekedj okosan (tanmenetben jelölve) Lokon fejlesztőj. Mini Lük fejlesztő játék A természet matematikája- CD Kalandozások a természetben 1.2. Környezeti nevelés Erdők, mezők, vízpartok élővilága Intézményünkben az életpálya-építés kompetencia terület A modulvariációit használjuk. A fejlesztőmunka szakmai alapja a programtanterv mely a következőket tartalmazza: Témaköröket Témakörönként megvalósítható modulokat. A modulok feldolgozásához javasolt óraszámokat. Ismereteket, tananyagtartalmat. Az adott modulhoz kapcsolódóan a képességfejlesztés fókuszait. Ajánlott tanári és tanulói tevékenységeket. Továbbá a részletes modulleírások tartalmazzák: A modulhoz kapcsolódó módszertani ajánlásokat. Feladatokat (Több alternatívát.) A mellékletekben és a gyűjteményekben a taneszközöket, tanári segédleteket, és a szükséges háttérinformációkat. A programtanterv az intézményi helyi tanterv melléklete. A modulleírások az iskolai média és könyvtárban találhatóak.