Azért vagyunk a világon, hogy valahol otthon legyünk benne. Tamási Áron: Ábel a rengetegben

Átírás

1 Azért vagyunk a világon, hogy valahol otthon legyünk benne. Tamási Áron: Ábel a rengetegben A projekt címe: HÉVÍZ A MÚLTBAN ÉS NAPJAINKBAN Intézményi innováció a Hévízi Helytörténeti Múzeum és az Illyés Gyula Általános Iskola között A projekt megvalósításának helyszíne: Illyés Gyula Általános Iskola, Hévíz Készítette: Csombó Lászlóné és Tóth Zoltánné Dörnyei Éva HÉVÍZ 1

2 A projekt címe: HÉVÍZ A MÚLTBAN ÉS NAPJAINKBAN Intézményi innováció a Hévízi Helytörténeti Múzeum és az Illyés Gyula Általános Iskola között A projekt fő célja: - Együttműködő kapcsolat kialakítása a Hévízi Helytörténeti Múzeummal. - Tanulóink ismerjék meg környezetük, lakóhelyük múltjának dokumentumait, tárgyi emlékeit. - Az iskola, osztályterem kereteit kitágítva, sokféle tevékenységre építve, ismerjék meg Hévíz város jelenlegi képét, történelmi és természeti értékét. A projekt további céljai: Tapasztalaton alapuló kreatív környezeti nevelés Egészséges életmódra nevelés Természet szeretete, tisztelete Környezetünk ismerete, óvása Tiszta, egészséges környezet kialakítása /szemétszedés/ Tájékozódó-képesség fejlesztése Tanulják meg a kulturált múzeumi viselkedést, érezzék kötelezőnek a szabályok betartását. Maradjanak nyitottak az ismeretszerzés iskolán kívüli módjaira. Nagyon fontos feladat, hogy a különböző korosztályú gyerekek múzeumlátogató, a művészeteket értő és befogadó felnőttekké váljanak. 2

3 A projekt szükségessége: Harmadik osztályos tanulóinkkal lakóhelyükről való beszélgetéseink során azt tapasztaltuk, hogy a gyermekek ismeretei hiányosak. Elhatároztuk, hogy az idei tanévtől nagyobb hangsúlyt fektetünk városunk megismerésére. Ezt figyelembe véve, szem előtt tartva, tervszerűen kidolgoztuk 3 hétre kiterjedő programunkat, amit tanórai és tanórán kívüli információkkal, feladatokkal tevékenységek útján szerzett tapasztalatokkal, megfelelő pedagógiai irányítással végeztünk. Célcsoport: Az iskola 3. évfolyamos diákjai. A megvalósítás helyszíne/helyszínei: Az iskola tantermei, múzeum, kirándulások helyszínei (Hévízi-tó). 3

4 Erőforrások: - személyi: 19 fő diák, 2 pedagógus, külső erőforrásként: a múzeum vezetője, múzeumpedagógusok - egyéb: a projekt lebonyolításához szükséges engedélyek (az intézmény vezetése) Eszközök: fényképezőgép, könyvek, újságcikkek, internetes adatbázis, kézműves kellékek, papíranyag, cd-k, audiovizuális eszközök, projektor, DVD-k, térképek, prospektusok, képeslapok Időtartam: 3 hét heti 2 órára tervezve Kapcsolódó tárgyak: Magyar nyelv és irodalom (szövegértés-szövegalkotás), rajz és vizuális kultúra, környezetismeret, technika Várható eredmények: - Megismerik Hévíz város múltját, jelenét. - Megtanulják a természetet védeni, tisztelni, óvni. - Megtanulnak viselkedni a múzeumban, alkalmazkodni társaikhoz és a múzeum többi látogatójához. 4

5 Megvalósítandó tevékenységek: Hévíz városáról való beszélgetés, IKT eszközök alkalmazása Az előre kiadott gyűjtőmunkákból tabló készítése Séta a városban, Hévíz utcáinak, tereinek, szobrainak megtekintése Látogatás a Hévízi Tófürdőhöz Tavirózsák készítése Múzeumlátogatás Alkalmazott módszerek: - figyelemfelhívás, ismertetés - kutatás könyvek és internethasználattal - önálló ismeretszerzés, személyes tapasztalatszerzés - ismeretfeldolgozás kooperatív csoportmunkával - beszélgetés - múzeumi foglalkozások - projektoros előadás 5

6 Kompetenciák fejlesztése: TÁMOP-3.1.4/08/ A tanulói kíváncsiság megőrzése. Az aktivitás fenntartása és megerősítése. Társakkal való együttműködés játék és munka közben. Kommunikáció gyakorlása gyermek-felnőtt, gyermek-gyermek között, beszédfegyelem. Csoportszervezési, vezetési képességek kibontakoztatása. Közös alkotást, közös sikert, együvé tartozást alapozó élmény biztosítása. A cselekvőképesség és önálló ismeretszerző képességének fejlesztése. A gyermekek személyiségfejlesztése, tehetségük kibontakoztatása. Pozitív érzelmek átélése, önbizalom, magabiztosság megalapozása. Környezetvédelemmel kapcsolatos tudás megszerzése és környezetkímélő szokások kialakítása. Értékelés-ellenőrzés: - produktumok készítése (tablók, fényképek) 6

7 Összegzés: A projekt értékelése a diákok, szülők, pedagógusok körében. A témahét legszebb pillanatai fotókivetítéssel. A végzett munka értékelése. A tanulói, tanítói tapasztalatok gyűjtése. Köszönetnyilvánítás a közreműködő külső szakembereknek. A tapasztalatok ismertetése a tantestülettel. ZÁRÓGONDOLAT: A 3/b. osztály tanulóival a Helytörténeti Múzeummal való innovációs együttműködés keretében sokrétű tevékenységet végeztünk városunk megismerése céljából. A tanítás egyik fontos színhelye a múzeum. A múzeumlátogatás alapvetően szabad művelődési forma, ezért a gyerekek számára a múzeummal való találkozás élmény és a további látogatások motivációs forrása kell, hogy legyen. A múlttal való rendszeres találkozás és ismerkedés olyan motivációt alakít ki a gyerekekben, mely későbbi felnőtt életükre is hatással lesz. 7

8 Fontos, hogy a múzeumlátogatás már kisiskoláskorban megkezdődjön, így a valódi értékek iránt fogékony és értük cselekedni tudó nemzedék nevelődhet. Örömmel vettünk részt a programokban, hiszen a közös tevékenykedés sok területét kipróbálva jutottunk ismeretekhez lakóhelyünkről. Őszintén reméljük, hogy sikerült a szikrát fellobbantani abban a nemzedékben, melyről remélhetjük, hogy tevékeny lokálpatriótaként óvja, védi, építi majd lakóhelyét. 8