,, ITT A FARSANG, ÁLL A BÁL FARSANGI TÉMAHÉT A 2.B OSZTÁLYBAN

Átírás

1 TÁMOP / Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat, Nagybajom Város Önkormányzata, Nagybajomi Általános Művelődési Központ Csokonai Vitéz Mihály Általános Iskola,, ITT A FARSANG, ÁLL A BÁL FARSANGI TÉMAHÉT A 2.B OSZTÁLYBAN A projekt megvalósításának helyszíne: NÁMK Csokonai Vitéz Mihály Általános Iskolája Készítette: Soós Tiborné Nagybajom,2013.

2 A projekt címe: Itt a farsang,áll a bál - témahét A projekt fő célja: A farsangi ünnepkör szimbólumainak, az ünnepkör eredetének megismertetése mellett, az adott témát a lehető legváltozatosabb szemszögből próbáljuk diákjainkhoz közelebb hozni, életkori sajátosságaik, meglévő tudásuk figyelembevételével. A projekt megvalósításának időpontja: február A projekt megvalósításának helyszíne: NÁMK Csokonai Vitéz Mihály Általános Iskola 2.b osztálya A projekt megvalósítói: Soós Tiborné a 2.b osztály osztályfőnöke, Valkó Andrea az osztályban tanító rajztanár. A projekt szükségessége: A tanulók szeretik kipróbálni, a megszokottól eltérő tanulási formákat. A második évfolyamban már alkalmazni kell az egyéni vagy a csoportmunkán alapuló, önálló, a pedagógus által rejtetten irányított tevékenységet. A tanulóknak meg kell tapasztalniuk a csoportmunkában végzett tevékenység során azt, hogy csak úgy lehetnek eredményesek, ha együttműködnek a társaikkal. Az egyéni fejlesztés szempontjából hatékonyan épülnek egymásra az alapkövetelményekhez kapcsolódó kötelező foglalkozások és a kutatást, alkotótevékenységet biztosító programok. Az intézmény pedagógiai programjába beépített témahetek egy-egy kulcstéma integrált feldolgozására alkalmasak. A tapasztalatra épülő, témahét során tevékenykedtetéssel megszerzett ismeretek sokkal tartósabbak és más tantárgyakban is felhasználhatóak lesznek..1

3 A kompetenciafejlesztés fókuszai: A tanulói kíváncsiság megőrzése Az aktivitás fenntartása és megerősítése Társakkal való együttműködés játék és munka közben Csoportszervezési, vezetési képességek kibontakoztatása Pozitív érzelmek átélése, önbizalom, magabiztosság megalapozása, képességek, kibontakoztatása A résztvevő osztályok együttműködése Mozgás, esztétikai érzék, kulturált viselkedési szokások fejlesztése Közös alkotást, közös sikert, együvé tartozást alapozó élmény A cselekvőképesség és önálló ismeretszerző képességének fejlesztése A gyermekek személyiségfejlesztése, tehetségük kibontakoztatása Célcsoport: Az iskola 2.b osztályának diákjai A megvalósítás helyszíne/helyszínei: Az iskola tantermei, aula,tornaterem Erőforrások: személyi: 20 fő diák, 1 pedagógus megvalósító,2 segítő pedagógus, szülők Eszközök: könyvek, cikkek, internetes adatbázis, kézműves kellékek, kartonpapír, festék, rafia, papíranyag,fánk hozzávalói fényképezőgép, videokamera, cd-k,interaktív tábla,mérleg,asztali rezsó, jelmezek Időtartam: 1 hét napi 3-4 órára tervezve Kapcsolódó tárgyak: Magyar nyelv és irodalom, rajz, technika, ének-zene, testnevelés 2

4 A projekt előkészítése: Közös tervezés, ötletelés, feladat és tevékenységgyűjtemény összeállítása Heti terv megalkotása Gyűjtőmunkák - a családok bevonásával (Farsangi népszokások) Kellékekbeszerzése, a szemléltető anyagok, dekorációs eszközök,mintadarabok,jelmezek elkészítése Zene, mese, versgyűjtemény Várható eredmények: összekovácsolja a csoportot, izgalommal tölt el, kíváncsivá tesz, komplex ismeretekhez juttat. A csoportmunkák során erősödik az egymásra figyelés, az esetleges periférián lévő tanulók is bekapcsolódhatnak a közös tevékenységbe. A közös alkotás, a közös siker identitást, együvé tartozást alapozó élmény. A tevékenység részévé válnak a gyermekek a társaikkal közös programnak, mely érzelmileg feltölti őket, szorosabbá válnak kapcsolataik az osztálytársaikkal, a tanító nénikkel. A fantázia, kézügyesség által készített különböző tárgyak, eszközök sikerélményhez juttatják a tanulókat, örömet okoznak nekik. Pozitív élményekkel zenei kultúrájuk, mozgásuk, esztétikai érzékük, kulturált viselkedési szokásaik, improvizációs képességeik kialakulnak, fejlődnek. Fejlődik a cselekvő- és szervezőképesség és az önálló ismeretszerzés képessége. Az azonos cél elérésének tudata biztosítja a magas fokú szocializációt. Növekszik az önbizalom, magabiztosság, amely újabb cselekvésre ösztönöz. Lehetőségük van a gyerekeknek bebizonyítani, hogy a maguk módján ők is kompetensek ebben a témában, azaz képesek megoldani a vállalt feladatokat. A siker a kollektivitástól, felelősségvállaló együttműködéstől függ. Ezért a folyamatos érdekérvényesítés, konfliktuskezelés is része a módszernek. 3

5 Fontos a gyermek személyiségének fejlesztése, tehetségének kibontakoztatása, önmegvalósításának segítése. Alkalmazott módszerek: Figyelemfelhívás, ismertetés, beszélgetés, önálló ismeretszerzés, ismeretfeldolgozás, csoportmunka, kutatás könyvek és internethasználattal, személyes tapasztalatszerzés, video megtekintése, farsangi dalok tanulása, mozgásos tevékenységek, dramatizálás,közös fánkdagasztás szövegfeldolgozás. Értékelés-ellenőrzés: produktumok készítése: - plakát készítése,díszítése csoportmunkában - fánk készítése,közös elfogyasztása - fényképek - kézműves munkák,busó álarc,fánk - jelmezek - videofelvétel A projekt ütemezése: Idő Projekt célja Feladatok Módszerek Résztvevők Eszközök, anyagok Önálló adatgyűjtés Önálló ismeretszerzés Kommunikációs képesség Rendszerezés A felmerülő ötletek összegyűjtése Tájékozódás a szakirodalomban, Interneten a farsang témakörében Szülők tájékoztatása szülői értekezleten Alsós kollégák tájékoztatása munkaközösségi megbeszélésen A farsang szervezési Megbeszélés Egyeztetés Beszélgetés Tervkészítés Rendszerezés Kutatás Együttműködés Pedagógusok, Diákok Szülők számítógép internet újságcikkek, csomagoló papír, karton

6 feladatainak elosztása Szóbeli szövegalkotás, ismeretszerzés Hagyományőrzés Kreativitás Kézügyesség Esztétikai érzék Kreativitás Munkafegyelem Együttműködés a csoport tagjaival Játékos sportverseny Hagyományőrzés Kézügyesség Esztétikai érzék Kreativitás Munkafegyelem Alkotókészség fejlesztése Ismeretek bővítése Beszélgetés a farsangi népszokásokról, motiváció Farsangi szokásokról szóló szöveg olvasása párban, szövegfeldolgozás, lényegkiemelés Plakátkészítés csoportban Videó megtekintése a,, Mohácsi busójárásról A busók öltözete,a felvonulás szokásai Farsangi matek feladatok megoldása Busó álarc készítése,jellemző színek használata Csoportmunka Beszélgetés Dramatizálás Bemutatás, osztálymunka osztályfőnök osztályfőnök, rajzot tanító nevelő Csomagolópapír,filcek, Farsangi képek,ragasztó Interaktív tábla Tempera, rafia, ragasztó Hagyományőrzés Ritmusérzék, zenei hallás fejlesztése Szövegértés, Szövegalkotás Hagyományok ápolása Együttműködő képesség Jeles napok februárban Balázsolás, Balázs napi köszöntők másolása,daltanulás Farsangi fánk receptjének értelmezése, Jankovich Ferenc: Egyszeri kétszer fánk c. versének olvasása, részlet megtanulása A fánk készítésének menete, sorrendiség Hozzávalók kimérése, fánk dagasztása, sütése Páros munka, beszélgetés, szövegfeldolgozás Személyes tapasztalatszerzés osztályfőnök osztályfőnök Interaktív tábla Recept, vers szövege Fánk hozzávalók

7 Másokkal szembeni elfogadás képessége Csapat-, és önértékelési készség Érzelmi intelligencia Sikerélmény empátia Plakát befejezése Témahét értékelése Farsangi dalok éneklése, tanulása (Elmúlott a rövid farsang, Itt a farsang ) Csokonai napok zárása Alsós farsangi bál Beszélgetés Ellenőrzés Értékelés Jutalmazás Tájékoztatás Alsó tagozatos osztályok,nevelők Jelmezek,jutalo m matricák