Az én családom című témahét beszámolója

Átírás

1 Az én családom című témahét beszámolója

2 A témahét időpontja: KOMPETENCIA ALAPÚ OKTATÁS BEVEZETÉSE FELMENŐ RENDSZERBEN 26 - május 05. A témahetet szervező pedagógusok: A témahétbe bevont osztályok: 1-4. évfolyam minden osztálya A témahét célja Kétség sem fér hozzá, hogy a család és az otthon az, amely által az emberi társadalom legnagyobb erényei születnek, erősödnek és táplálkoznak. (Winston Churchill) Az ajándékkészítés örömének megmutatása, a saját magunk által elkészített ajándék értékének erősítése, gazdaságosságának hangsúlyozása. A család összetartó erejének hangsúlyozása. A család, a családi ünnepek, köztük az anyák napjának fontosságának hangsúlyozása. Kompetenciafejlesztés fókuszai: Személyes kompetencia: Élményszükséglet, öntevékenységi vágy, kíváncsiság, önmegismerés önismeret, befogadási készség, beleélési képesség, igényesség (rend, tisztaság ), érzések, érzelmek, hangulatok kifejezésének képessége, finommotorikai készség, önmotiváció. Kognitív kompetencia: Holisztikus szemlélet, környezettudatosság, megfigyelő-, összefüggés kereső-, összefüggés kezelő-, tudásszerző-, rendszerező, gondolkodási képesség; anyanyelvi beszéd, kommunikációs képesség, lényegkiemelő képesség, ok-okozati képesség, tanulási képesség. Memóriafejlesztés (szöveg, dallam, mozgás), reprodukáló képesség. 2

3 Szociális kompetencia: Együttműködés, kooperatív készség, felelősségvállalás, empátia, véleményalkotás, véleménynyilvánítás, kommunikatív képesség, tolerancia. Munkaformák: - kooperatív csoportmunka - differenciáló csoportmunka - páros munka - frontális munka (drámajáték, közös dal, tánc ) - egyéni munka A témahét előkészítése 1. Közös tervezés és ötletelés az 1-4. évfolyam osztályaiban tanító pedagógusok bevonásával. 2. A projekt tematikájának, feladatainak összeállítása. 3. Gyűjtőmunkák - képek, fotók, melyek a családot, az anya-gyermek kapcsolatot illusztrálják - a családról, az anyaságról szóló idézetek, versek - a technika és rajz órák kellékeinek beszerzése: színes papír (karton, színes papír, tempera, termések, levelek, szalagok) - szemléltető és dekorációs eszközök beszerzése - zene-és versgyűjtemény - műalkotások gyűjtése 4. Szervezési feladatok: - az osztály dekorációjának elkészítéséhez szakos kollégák segítségének kérése - zenék gyűjtése az IKT-asszisztens segítségével 3

4 A témahét tervezete KOMPETENCIA ALAPÚ OKTATÁS BEVEZETÉSE FELMENŐ RENDSZERBEN Időpont Tevékenység Résztvevők Felelős Határidő Előkészítés Előkészületek, programjavaslat, a témahét tematikájának összeállítása Kovácsné Bácsi Orbán Józsefné 23. Keletkezett produktum Programterv, emlékeztető 1. nap 26. A család 2. nap 27. Kire ütött ez a gyerek? 3. nap 28. Az anyák napja, mint ünnepnap A család fogalmához, szerkezetéhez, szerepéhez kapcsolódó feladatok (TOTÓ, keresztrejtvény, drámajátékok) megoldása kooperatív csoportmunkával Önismereti játékok játszása a témához kapcsolódóan egyéni, páros és kooperatív csoportmunkával Az anyák napja történetének feldologzása Más népek kultúrája, Anyák napja más országokban feladatlapok feladatlapok Anyák napi műsor forgatókönyve 4

5 Időpont Tevékenység Résztvevők Felelős Határidő 4. nap 29. Anyaság, anyák napja a magyar irodalomban 5. nap nap május 3. Ajándékkészítés Teremdekoráció készítése 7. nap május 4-5. Anyák napi ünnepség Az anyák napjához kapcsolódó versek, irodalmi alkotások olvasása, megbeszélése Zenehallgatás Anyák napi ajándékok készítése Az anyák napi ünnepségekhez illő teremdekoráció, faliújságok készítése Az anyák napi ünnepségek megtartása osztályonként május május 4-5. Keletkezett produktum Versgyűjtemény, anyák napi zenék gyűjteménye Produktumok Faliújságok anyagai Anyák napi műsorok 5

6 Osztályfőnöki, szaktanári teendők A szülők, diákok tájékoztatása a témahét programtervéről, támogatásuk elnyerése Az észrevételek, tanulói ötletek közvetítése a témahetet szervező pedagógusok felé Adminisztráció (haladási napló vezetése). A témahétre szánt programok beépítése a tanítási órákba, és a szabadidős tevékenységekbe Osztályfőnöki, szaktanári háttértámogatás: témahét tervek ellenőrzése, korrekciós javaslatok megtétele, a kapcsolattartás módjának meghatározása A feladat elvégzéséhez szükséges eszközök biztosítása A tapasztalatok ismertetése a tantestülettel, javaslattétel a pedagógiai program módosítására 6

7 A témahét tevékenységi és kommunikációs terve KOMPETENCIA ALAPÚ OKTATÁS BEVEZETÉSE FELMENŐ RENDSZERBEN Tevékenységek Megvalósítás időpontja Felelős Szóbeli kommunikáció Írásbeli kommunikáció 1. A témahét témájának megbeszélése, előkészítése kiscsoportos megbeszélés 1.1. A témahét előkészítő 19. a pályázatban megjelölt - megbeszélése kollégákkal 1.2. A témahét programjainak, feladatainak megbeszélése 1.3. A témahét programjainak, dokumentálása, szülők tájékoztatása személyes beszélgetések - iskola rádió tájékoztató anyag, faliújság

8 Tevékenységek Megvalósítás időpontja Felelős Szóbeli kommunikáció Írásbeli kommunikáció 2. A témahét bemutatása 2.1. A témahét tartalmának összegyűjtése, haladási naplókban való jelölése 26. az 1-4. évfolyamon tanító pedagógusok személyes beszélgetés plakátok, hirdetők programtájékoztató 2.1. A foglalkozások megtartása, a vállalt feladatok elkészítése 26-május 5. az 1-4. évfolyamon tanító pedagógusok Kooperatív tevékenységek szóbeli és írásbeli kommunikációval 2.1. A foglalkozásokhoz és az anyák napi műsorhoz szükséges eszközök, kellékek, alapanyagok beszerzése 26. az 1-4. évfolyamon tanító pedagógusok személyes megbeszélés a szülőkkel, nagyszülőkkel, telefonos kapcsolattartás -

9 Tevékenységek Megvalósítás időpontja Felelős Szóbeli kommunikáció Írásbeli kommunikáció 3. A témahét értékelése kiscsoportos megbeszélés Cikk írása az 3. A témahét értékelése, május 11. a pályázatban megjelölt iskolaújságba és az beszámoló készítése kollégákkal intézmény honlapjára

10 A témahét megvalósításának tapasztalatai A témahét eredményes volt, hiszen az iskola minden 1-4. évfolyamos tanulója és minden tanára teljes személyiségével, tevékenyen részt vett a szervezési és megvalósítási feladatokban. A témahét során a kisdiákok górcső alá vették a CSALÁD-ot, az ANYASÁG-ot, az ANYÁK NAPJÁ-t és önismereti játékok segítségével megpróbálták felfedezni a szüleik és saját maguk közötti hasonlóságokat. Az 1-4. évfolyamon tanító kollégák olyan foglalkozásokat vezettek, amelyek nagymértékben fejlesztette a gyerekek manuális és szociális kompetenciáit. A kisdiákok érdeklődéssel fogadták a téma sokoldalú megismerésének lehetőségét, és szívesen vállalkoztak az egyes foglalkozásokat megelőző, előkészítő gyűjtőmunkára. A foglalkozásokon készített tárgyakat a kézügyesség fejlesztése mellett azért is készítették a gyerekek, mert azokkal szerettek volna örömet okozni az Édesanyjuknak, illetve Nagymamáiknak, Keresztanyjuknak. Így közvetlenül is megtapasztalhatták az ajándékozás örömét. A tevékenységek rendjében és tartalmában igyekeztünk egyensúlyt tartani a megtervezettség és a lelkes spontaneitás között. A témahét szervezése és megvalósításának ideje alatt mindvégig fontosnak tartottuk, hogy a diákok az ötlet (azaz a téma) kitalálásától a lezárult hét értékeléséig valamennyi szakaszban szerepet kapjanak.

11 Melléklet - Képek -

12

13