TANMENET IMPLEMENTÁCIÓ ELŐREHALADÁS BESZÁMOLÓ
|
|
- Gizella Lídia Tamás
- 5 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Társadalmi Megújulás Operatív Program Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben TÁMOP / " Oktatásfejlesztés Baja Város Önkormányzata által fenntartott intézményekben " Újvárosi Általános Művelődési Központ Általános Iskolája Baja Oltványi u titkarsag@uamk-baja.koznet.hu WEB: Tel: 79/ TANMENET IMPLEMENTÁCIÓ ELŐREALADÁS BESZÁMOLÓ Kompetenciaterület: Környezet - életpálya Évfolyam: 2.a. Pedagógus: Benke Szilvia Idő hét/óra Ismétlés 1. hét 1. óra 2 óra 2. hét 3. óra 4. óra Tananyag, tevékenységek Fejlesztési képességek, készségek, célok Munkaformák Évszakok, hónapok neve és sorrendje. Az évszakok jellemzői, napszakok, ünnepek Az évszakok, hónapok kapcsolata, sorrendje kiegészítéssel, csoportosítással. Jellemző tulajdonságok és évszakok kapcsolata. Válogatás- adott, évszakra jellemző időjárási változások. Az élő környezetünk Élő, élettelen megkülönböztetése Az élőlények és élettelen dolgok válogatása csoportosítással. Az élőlények jellemzői. Az emberi test. Főfogalom alá rendezés. Önállóan alkotott csoportok megnevezése. Közlekedés. Szabályos gyalogos közlekedés. Csoportmunka- a helyes közlekedés gyakorlása, a szabályok betartása. kifejezőképesség fejlesztése Tk.: 4./4. szövegértelmező képesség. Tk.: 5./8. Term tud-os kompetencia: soralkotás Tk.: 4./2. Szociális kompetencia: elyes viselkedésformák elsajátításának, alkalmazásának képessége Tk.: 4./4.;5. Term. tud-os kompetencia: a gondolkodás képességének fejlesztése Tk.:6./2.;3.;4. megfigyelőképesség fejlesztése Tk.: 6./1. az elsajátított ismeretek beépítése új kontextusba Tk.: 6./5. Term tud-os kompetencia: környezettudatos viselkedés kialakítása. Tk.: 7./3. Csoportmunka, páros munka. Csoportmunka, páros munka. Módszerek, eljárások, eszközök Beszámoló készítése egy adott évszakról! Képek, fotók gyűjtése, kiállítás készítése. Kalendárium fotók, rajzok. Képek, fotók csoportosítása több szempont szerint. Öt érzékszervem Szituációs játékok.
2 Témakör: Közlekedés 3. hét 5. óra 6. óra 4. hét 7. óra 8. óra 5. hét 9. óra Lakóhelyünk. A lakóhely nevezetességei. Önálló véleményalkotás. Tanulmányi séta. Az utcai forgalom, a közlekedési eszközök, táblák megfigyelése. Csoportmunka a forgalom, a táblák, a járművek megfigyelése. Az otthontól az iskoláig A biztonságos gyalogos közlekedés, az ehhez kapcsolódó közlekedési táblák Idő becslése, mérése. Soralkotás a mérések alapján. Környezetvédelem. A járművek és a környezetszennyezés közötti összefüggés. A közlekedés illemszabályai. Baleset megelőzés. Önálló véleményalkotás. Az átélt tapasztalatok felhasználása a tanultakhoz kapcsolódóan. Kulturális kompetencia: a szülőföld értéke Tk.: 7./3. Anyanyelvi kompetencia: a vizuális és a verbális kommunikációs képesség fejlesztése Tk.: 9./1.;2. Szociális kompetencia. Alá-és fölérendeltség a csoportmunkában Tk.: 9./3.;4. Term tud-os kompetencia: megfigyelőképesség fejlesztése Tk.: 9./1.;2. Az érvelés technikájának elemi szintű elsajátítása az ok-okozati összefüggések megvitatása során. Vita, érvek ütköztetése. Összefüggések keresése Tk.:11/5. Matematikai kompetencia: előzetes tapasztalatok alapján az adatok sorba rendezése, ábrázolása Tk.: 10./1.,2.,3. Anyanyelvi kompetencia: a szóbeli kifejezőkészség fejlesztése Tk.: 10./4. információszerzés közvetlenül, utazás során, ezek adaptálása Tk.: 13./4.;6. ok-okozati összefüggések láttatása-a szabályszegés és következményei Tk.: 13./4. gondolkodás fejlesztése Tk.:13./3. atékony önálló tanulás: önálló ismeretszerzés közvetlen és közvetett tapasztalatok segítségével.. Közös, kiscsoportos vagy páros munka Természet matematikája Közös játék; egyéni tevékenykedtetés páros vagy csoportos tevékenység. fotók, albumok. Interjú készítése. Munkatankönyv. Célzott megfigyeltetés. Technika ó. Közlekedési táblák készítése Testnev.ó. Szabályok pontos betartása A tapasztalatok kifejezése élőszóban, rajzzal. Csoportosítás megadott,és tetszőleges szempont szerint. Sorba rendezés. Közlekedj okosan Nevelői beszélgetés. Célzott megfigyeltetés. Kerekasztal beszélgetés. Felfedezés, kutatás. kézikönyv. Szóbeli beszámolók élmények alapján. Szituációs játékok.
3 10. óra 6. hét 11. óra Témakör: Az erdő 12. óra 7. hét 13. óra 14. óra Illedelmes és biztonságos közlekedés autóban és tömegközlekedési eszközön. Összefoglalás: Közlekedési szabályok, veszélyes helyzetek Közvetlen és közvetett tapasztalatszerzés alapján meglevő ismeretek alkalmazása. Tanulmányi séta őmérsékletmérés, Erdei növények, állatok megfigyelése. Az erdő hangjainak, illatának megfigyelése. (egész témakör) Az erdő szintjei Megfigyelések végzése közvetett és közvetlen módon. Az avarszint növény-és állatvilága. Lágy szárú és egynyári növény fogalma. Rovar, emlős, bogár fogalma. Az előzetesen gyűjtött növények önálló vizsgálata, a tapasztaltak rögzítése rajzban. Közös tulajdonságok megnevezése. Lényegkiemelés irányítással. Szociális kompetencia: egymás iránti türelem, segítségnyújtás Tk.: 12./1 gondolkodás fejlesztése, ok-okozati összefüggések láttatása megfigyelőképesség fejlesztése és Tk.: 15./2.;3.;4. Természet-és környezetvédelmi szemlélet kialakítása, fejlesztése Tk.: 15./5.;6. Szociális kompetencia: alá-és fölérendeltség a csoportmunkában Tk.: 15./3. az önálló ismeretszerzés előkészítése Tk.: 16./1.;3. Megfigyelőképesség fejlesztése Tk.: 17./4.;5.;7. Kezdeményező képesség és vállalkozói kompetencia: önálló előadás készítése az olvasottak alapján Tk.:17/8. kifejezőkészség fejlesztése beszámoló az olvasottak alapján Tk.: 16./3.;17./4. Az élőlények, élőhelyük védelme. Tk.: 17./8. Közös vagy kiscsoportos, páros munka. Egyéni és csoport munka Természet matematikája Ábraértelmezés, szövegértelmezés, véleményalkotás. eddig felhasznált fotók, könyvek Időjárás, hőmérséklet megfigyelése, rögzítés gyakorlása, leolvasása. Megfigyelési szempontok összeállítása. Technika ó. Gyűjtődoboz dekorálása őszi levelekkel Ének ó. Őszi dalok Rajz ó. Őszi dekoráció Csoportalkotás, más-más megfigyelési szempont szerint. Gyűjtőmunka rendszerezése és bemutatása. Könyvtári búvárkodásönálló bemutatás. fotók, rajzok az avarszint élőlényeiről.
4 8. hét 15. óra 16. óra 9. hét 17. óra 18. óra 10. hét 19. óra A cserjeszint növényei, állatai. Önálló, közvetlen tapasztalatszerzés, a tapasztalatok rögzítése írásban. Önálló szövegértelmezés. Állatok, növények tulajdonságainak összegyűjtése, bemutatása. Fogalomkialakítás: fás szár, bokor. iányos szöveg kiegészítése az előzetesen olvasottak alapján. A lombkoronaszint növényei, állatai. A fás szár fogalmának megerősítése. Közvetett tapasztalatszerzés alapján a megfigyeltek összehasonlítása, rögzítése. A fa részei és funkciói. A tápláléklánc fogalmának elkészítése. Főfogalom alá rendezés. Élőlények összehasonlítása. Összefoglalás. Az erdő szintjei, élőlényei. Közvetlen és közvetett tapasztalatszerzés alapján meglevő ismeretek alkalmazása, rendszerezése. Analízis-szintézis képességének fejlesztése Tk.: 19./1. megfigyelőképesség fejlesztése Tk.: önálló ismeretszerzés előkészítése Tk: 19/2.3 a tanult ismeretek felhasználása, alkalmazása Tk.: 20./9. Anyanyelvi kompetencia: olvasott szöveg megértésének fejlesztése Tk.: 19./2.,3. Akaratlagos írás fejlesztése Tk.:20/6. Esztétikai és művészeti tudatosság és kifejezőképesség: Tk.: 20./10. a gondolkodás fejlesztése (ok-okozati összefüggések láttatása) Tk.: 21./3.;22./5.;8. természetvédelem Tk.: 22./6. Szociális kompetencia: csoportos ismeretszerzés Tk.: 21./2.; 22./6., A csoport tagjainak alá-fölérendeltsége. atékony önálló tanulás: lényeglátás, információközlés (egy madár önálló bemutatása) Tk.:22/7. gondolkodás fejlesztése, ok-okozati összefüggések láttatása Tk.: 23./1. kifejezőkészség fejlesztése: Tk.: 23./1. Szociális kompetencia: a helyes viselkedésformák elsajátításának és alkalmazásának képessége a csoportmunkában Tk.:23./4. -Természet matematikája -Term. mat. -Term. mat. Egyéni, páros munka - Term. mat., Csoportmunka Egyéni, páros munka Tanítói segédlettel: madárbemutató! Az állatok tulajdonságainak, hangjának, összegyűjtéseki tud többet felismerni? Élmény nyújtása rövid irodalmi részlet eljátszásával-aktív részvétel a produkcióban. Fekete István: Vuk; Felix Salten: Bambi c. regényeinek részlete ióban. Búvár Zsebkönyvek sorozat: Madarak Könyvbemutatás Könyvbemutatás Búvárkodás a könyvtárban madarakról (emlősökről, rovarokról) szóló könyvek kutatása és bemutatása eddig felhasznált fotók, könyvek-kerekasztal beszélgetés
5 Témakör: Az emberi test 20. óra 11. hét 21. óra 22. óra 12. hét 23. óra Testünk és életműködésünk E (Egészségnevelési héthez kapcsolódunk.) Napirend Vélemények ütköztetése, jó tanácsok megfogalmazása, elfogadása. Önálló munka: csoportalkotás adott szempont alapján (kik segítenek otthon, kik szeretnek olvasni) A szív munkája A szív szerepe a test működtetésében Közvetlen tapasztalatszerzés a saját és a társak testén. -a megfigyelések elvégzése A mozgás Az izmok szerepe a mozgásban. Közvetlen és közvetett tapasztalatszerzés. a megfigyelésekhez, mérésekhez, csoportosításokhoz. Táplálékaink Az élelmiszerek érzékelhető tulajdonságainak megtapasztalása Beszámoló előzetes feladat alapján. Csoportosítás az élelmiszerek eredete, tömege szerint. az idő múlásának érzékeltetése, saját egészségünk védelme Tk.: 25./3.,4. Matematikai kompetencia: logikai képességek fejlesztése az óra ábrázolása Anyanyelvi kompetencia: beszédkészség fejlesztése Tk.:25./1. írásbeli kifejezőkészség fejlesztése Tk.:25./2. méréstk.: 26./1. összehasonlítás, egyéni eltérések számba vétele Tk.:26./3. Szociális kompetencia: egészségünk, testünk védelme Tk.:26./4. Matematikai kompetencia: memóriafejlesztés-a pulzus számolása becslés, mérés Tk.: 27./5. élményszerzés Tk.:27./5. Matematikai kompetencia: memóriafejlesztés-guggolások számolása kifejezőkészség fejlesztése Tk.: 27./1.;2.;3. szövegértelmezés Tk.:27./3. Szociális kompetencia: a sérült emberek elfogadása, segítése Tk.: 27./7. helyes táplálkozási szokások-az egészség megőrzése. Tk.:28./7. csoportosítás, megfigyelés Tk.: 28./2.,3.;4. kifejezőkészség fejlesztése Tk.:28./2.;4. Egyéni, páros munka Du.foglalkozás Napirend-du. Öt érzékszervem kézikönyv, óra Az emberi test ( Apáczai Kiadó) Tappancs újság (ebben a témakörben minden órán!) Képek (rajzok) segítségével helyes napirend összeállítása. Szituációs játék. (találd ki, a nap mely szakában történik) óra Szituációs játék.(orvosos játék- Az orvos mérje fel a többiek izmainak állapotát! Számolja meg, hogy a tanító néni két jelzése között a páciensek hányszor tudnak leguggolni! Pulzusmérés párban. stb.) sporteszközök Ideális testsúly testsúly mérése párban. Beszélgetés- tanácsadás
6 24. óra 13. hét 25. óra 26. óra Tulajdonságok meghatározása közvetlen tapasztalatok alapján. Csoportmunka, egyéni munka. Megfigyelések az érzékszervek segítségével a tapasztalatok rögzítése. A táplálkozás és az egészség közötti összefüggés. Táplálkozás Az emésztőrendszer működésének elemi szintű ismerete. Összefüggés a táplálkozás és a fejlődés között. Már tanult ismeretek alkalmazása új helyzetben. Közvetett tapasztalatszerzés a táplálék útjáról. Egyéni, közvetlen tapasztalat-szerzés az érzékszervek segítségével. Ábraértelmezés, soralkotás. Fejlődés Az idő múlásának és a fejlődési folyamat kapcsolata. A táplálkozás, a mozgás és a fejlődés összefüggése. Különböző életkorra jellemző mozgásformák, tevékenységek. Mérések, összehasonlítások. közvetlen tapasztalatok alapján. Szövegértelmezés. Viszonyítás. Légzés A levegő útjának elemi szintű ismerete. A levegőszennyezés és a légúti betegségek összefüggése. Közvetlen tapasztalatszerzés saját testen. Ábraértelmezés. Közvetlen megfigyelés csoport munkában. Megfigyelések rögzítése rajzban. Szociális kompetencia: helyes viselkedés elsajátításának gyakorlása Tk.:28./2.egymás elfogadása a csoportmunkában. Tk.: 28./2. Az előzetes ismeretek alkalmazása új helyzetben. Tk.:29./1. az önálló ismeretszerzés előkészítése Tk.:29./2. összefüggések keresése Tk.:30./6.:7. lényegkiemelés Tk.:30./5. ábraértelmezés Tk.: 30./5. Szociális kompetencia : a helytelen táplálkozás következményei Tk.: 30./7. Term. tud-os kompetencia: Az idő múlásának érzékeltetése viszonyítással. Tk.: 31./1. Kísérlet, megfigyelés Tk.: 32./5. Szociális kompetencia: A sérült, idős emberek tisztelete Tk.:31./4.;32./5. kifejezőkészség fejlesztése Tk.: 33./1. Szövegértés Tk.:33./4. Term. tud-os kompetencia: Kísérletek Tk.:33./3.;5. A levegőszennyezés és a betegségek kapcsolata-összefüggések láttatása Tk.:33./4. Anyanyelvi kompetencia: Tapasztalatok szóbeli megfogalmazása Tk.:33./1. -Manó élőv. Du. foglalkozás Étkezés kultúrája az ebédlőben - kézikönyv, könyv a helyes táplálkozásról Képek gyűjtése az egészséges ételekről, tabló készítése. Csoportos szerepjáték a., Rendezzetek be boltot az osztályban! Vásároljatok az illemszabályok betartásával! b.; Terítsétek meg az asztalt úgy, hogy az egészséges táplálkozás feltételeinek megfeleljen! kézikönyv Egészséges étrend összeállítása Kísérlet, megfigyelés (elyezzetek el egy cserép virágot befőttes üveg alatt! 5 napon keresztül figyeljétek, mi történik vele! Rajzban rögzítsétek tapasztalataitokat!)
7 14. hét 27. óra Témakör: Ünnep 28. óra Összefoglalás Testünk és életműködésünk Közvetlen és közvetett tapasztalatszerzés alapján meglevő ismeretek alkalmazása, rendszerezése. Karácsony Karácsonyi ünnepek előkészületeihagyományok tisztelete. Közvetlen és közvetett ismeretek megbeszélése, tapasztalatok átadása. Belső igények megfogalmazása. Szociális kompetencia: Segítség az allergiás betegek részére Tk.:33./4. a gondolkodás fejlesztése (ok-okozati összefüggések láttatása) kifejezőkészség fejlesztése, írásbeli kifejezőkészség fejlesztése Kezdeményező képesség és vállalkozói kompetencia: önálló előadás készítése az olvasottak alapján Szociális kompetencia: alá-és fölérendeltség a csoportmunkában kifejezőkészség fejlesztése Az előzetes ismeretek alkalmazása Szociális kompetencia: csoportos ismeretszerzés-belső igény a harmóniára Du. foglalkozás Ünnephez kötődő szokások, ünnepi faliújság, adventi kalendárium Kalendárium Munkatankönyv Kérdezz, felelek c. könyv Találós kérdés- levegő Lufi fújás Munkatankönyv Egyéni beszámolok az anyag egyes részeibőlérdekességek könyvtár, NET segítségével. Csoportok gyűjtőmunkája, anyagrészek bemutatása. Munkatankönyv Luca napi búza csíráztatása Karácsonyi szokásokételek- ajándékok gyűjtése, bemutatása. Technika ó. Ajándék készítés Ének ó. Karácsonyi dalok Rajz ó Ünnepi dekoráció terv. Témakör: A lakóhely ismerete 29. óra 15. hét 30. óra Lakóhelyünk Tanulmányi séta. Csoportmunka a megfigyelések végzéséhez. Lakóhelyem A lakóhely nevezetességei, hagyományai. Előzetes megfigyelések rögzítése. Term.tud. kompetencia: Előzetes ismeretek felhasználása új környezetben Tk.:35./1.;2. A lakóhely szeretete Term. tud. kompetencia: Konstrukciós tevékenység Tk.:34./3. Élményszerzés Tk.:34./1. te, tisztelete Tk.:35./8. Csoportmunka fotók, prospektusok Konstrukciós tevékenység Gyűjtemény összeállítása a tanulmányi sétán lakóhelyről készített fotókból, rajzokból!
8 31. óra 16. hét 32. óra 33. óra A település lakóinak élete régen és most. Azonosságok és különbségek megfogalmazása viszonyítás alapján. Lényegkiemelés. Felszíni formák Közvetlen tapasztalatszerzés alapján viszonyítás a Tk. Képeivel. Önálló kísérletvégzés az itt tapasztaltak alapján következtetések levonása. Baja és környéke felszínének jellemző formái, vizei. Elnevezések Közvetett tapasztalatszerzés alapján megfigyelések végzése. Term.tud. kompetencia: Előzetes ismeretek felhasználása új környezetben Tk.:35./1.;2. A lakóhely szeretete, tisztelete Tk.:35./8. Anyanyelvi kompetencia: Összefüggő beszéd fejlesztése Tk.:35./1.;6.;7. A lakóhely szeretete, tisztelete Tk.:35./8. Anyanyelvi kompetencia: Íráskészség fejlesztése Tk.:35./1.;2.;5. Digitális kompetencia: ismeretszerzés az elektronikus média segítségével, ezek kritikus alkalmazások Term. tud.-os kompetencia: Konstrukciós tevékenység Tk.:36./2. Látványfeldolgozás Tk.: 36./3. Összefüggések keresése Tk.:36./3.;4 A tanulás tanulása: az ismeretek alkalmazása új körben Szociális kompetencia: A szülőföld tájainak megismerése Tk.:36./5.;6. Du. foglalkozás Szomszéd osztály meghívása a kiállításra. Du. Városunk híres szűlöttei fotók, prospektusok. Kerekasztal beszélgetés. Technika ó. Foglalkozások régen és ma (szövés) Rajz ó. szövésminta tervezése Terepasztalon végzett munka. Beszámoló a tapasztaltakról Képek gyűjtése, bemutatása. Filmfelvételek, fotók. Technika ó. Album készítése lakóhelyünkről. Ének ó. Baja környéki népdalok gyűjtése. Nyitott szemmel tankönyv : elyismeret Fejlesztő játékok: Témához kapcsolódó órák Kalendárium (évszakok,hónapok,jeles ünnepek) Öt érzékszervem Közlekedj okosan (tanmenetben jelölve) -CD A természet matematikája
Ajánlott óraszám. Tervezett óraszám 7 2 Környezetismeret Az úgy történt, hogy.ii.a.1.1. Kapcsolódó műveltségterület. Témakörök. Ember és társadalom
Társadalmi Megújulás Operatív Program Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4-08/2. - 2009-0094 " Oktatásfejlesztés Baja Város Önkormányzata által fenntartott
RészletesebbenTANMENET IMPLEMENTÁCIÓ ELŐREHALADÁS BESZÁMOLÓ
Társadalmi Megújulás Operatív Program Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4-08/2. - 2009-0094 " Oktatásfejlesztés Baja Város Önkormányzata által fenntartott
RészletesebbenTanmenetjavaslat KÖRNYEZETISMERET. 2. osztályosoknak. Heti: 1 óra. Évi: 37 óra KOMP
Tanmenetjavaslat KÖRNYEZETISMERET 2. osztályosoknak Heti: 1 óra Évi: 37 óra KOMP Óraszám Téma Ismeretanyag, 1. Vakáció után Közlekedési eszközök ismerete Város, falu, vízpart, hegyvidék felismerése 2.
RészletesebbenA KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN
Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon
RészletesebbenTanmenet 1. osztály TANMENET. Szeptember 2. 2. 1. 1. 3. 3. 4. 4. Õszi tanulmányi séta. Óvodából iskolába. A gyalogos közlekedés elemi
55 4. 4. 3. 3. Szeptember 2. 2. 1. 1. Tanmenet 1. osztály Óvodából iskolába Ismerkedés a tankönyv jelrendszerével. Gyûjtõfüzet bevezetése. Az óvoda és az iskola összehasonlítása (berendezés, életmódváltás).
RészletesebbenAz őszi témahét programja:
Az őszi témahét programja: 2011. október 10-14 Osztály: II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola 3.a osztályában Időkeret: 5 nap x 5 x 45 perc Kapcsolatok: NAT Környezetismeret Művészetek dráma, vizuális kultúra,
RészletesebbenKözlekedési ismeretek szakkör. éves munkaterve. a 2013/14-es tanévre. A résztvevő korosztály: 10-11 éves, alsó tagozatos, 4. osztályos gyermekek
Közlekedési ismeretek szakkör éves munkaterve a 2013/14-es tanévre A szakkör helyszíne: Hosszúpályi Irinyi József Általános Iskola 4274, Hosszúpályi, Szabadság tér 30. A szakkör elnevezése: Közlekedési
RészletesebbenTANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK
TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK Tantárgyi fejlesztések Ha fölgyújtjuk a gyermekben a veleszületett szikrát, azzal mindig olyan magaslatok felé nyitunk utat, amilyenekről álmodni sem mertünk volna. Kristine Barnett
RészletesebbenHELYI TANTÁRGYI RENDSZER. KÖRNYEZETISMERET Évfolyam: 1-4.
EMBER ÉS TERMÉSZET Tantárgy: (helyi) Évfolyam: 1-4. ok évfolyamonként Tantárgy 1. 2. 3. 4. Környezetismeret 1 1 1 2 Éves óraszám 36 36 36 72 Célok és feladatok Érdeklődés felkeltése, a gyermek természetes
RészletesebbenKompetencia alapú óvodai programcsomag. Projektzáró TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0096 DE OEC Óvoda 2010.06.21.
Kompetencia alapú óvodai programcsomag Projektzáró TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0096 DE OEC Óvoda 2010.06.21. Kompetencia alapú képzés fogalma Kompetencia alapú képzésen az ismereteken alapuló, de a készségek,
RészletesebbenKörnyezetünk védelmében: A környezetbarát energiaforrások
Környezetünk védelmében: A környezetbarát az intézmény saját innovációjaként TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0010 Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Piarista Rend három oktatási intézményében PIARISTA ÁLTALÁNOS
RészletesebbenA munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák
Zachár László A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák HEFOP 3.5.1. Korszerű felnőttképzési módszerek kidolgozása és alkalmazása Tanár-továbbképzési alprogram Szemináriumok Budapest
RészletesebbenA Múzeum és a Duráczky József Pedagógiai Fejlesztő és Módszertani Központ partnerkapcsolatával megvalósuló foglalkozások
A Múzeum és a Duráczky József Pedagógiai Fejlesztő és Módszertani Központ partnerkapcsolatával megvalósuló foglalkozások A múzeumi foglalkozások keretében intézményünk hallássérült iskolai tagozatának
RészletesebbenA gimnáziumi osztályok félévi és év végi vizsgarendje.
A gimnáziumi osztályok félévi és év végi vizsgarendje. Az angol csoportok egységesen a Traveller sorozat könyveit használják, így a vizsgarendszerben egységes követelményrendszert alakítottunk ki. A nyelvvizsgák
RészletesebbenAz osztályozóvizsgák témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019.
Az osztályozóvizsgák témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019. Ötévfolyamos nyelvi képzés 9.ny évfolyam : Beginner ( kezdő) szinten Tematikai egység, Témakör I. SZEMÉLYES VONATKOZÁSOK, SZÁRMAZÁS, CSALÁD
Részletesebben2.Fák ábrázolása Célja: Lehetséges ábrázolási módok bemutatása Kérdések: Milyen ábrázolásbeli eltéréseket látsz a képeken?
KOVÁCSNÉ DANI TÜNDE Projektfeladat Problémafelvetés Az alsó tagozatos gyerekek minden évfolyamon ismerkednek természetismeret órákon az erdő élővilágával. Vizuális nevelés terén is sokszor tananyag az
RészletesebbenPROGRAMTERV. Ismeretanyag Módszerek Eszközök. Magyarázat szemléltetés játék. Magyarázat, szemléltetés, szituációs játék
PROGRAMTERV Ismeretanyag Módszerek Eszközök 1. Bevezetés, tervismertetés, foglalkozások célja STOP Közlekedj okosan! 1-3. rész Átkelés az úttesten 2. A gyalogos közlekedéssel összefüggő legfontosabb rendőri
RészletesebbenModul címe: Szent Iván éj
TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0207 pályázat Moduláris program megszervezése EZ AZ ÉJSZAKA MÁS MINT A TÖBBI.. Modul címe: Szent Iván éj Készítette: Kiss Tamás MODUL LEÍRÁS Ajánlott korosztály Ajánlott időkeret:
RészletesebbenTanmenet 1. osztály. Téma, tananyag Szemléltetés Tanulói tevékenység Koncentráció Megjegyzés
Hó 1. 1. Tanmenet 1. osztály Óvodából iskolába Ismerkedés a tankönyv jelrendszerével. Gyûjtõfüzet bevezetése. Az óvoda és az iskola összehasonlítása (berendezés, életmódváltás). Mkt. 4. Iskolai taneszközök
RészletesebbenTERMÉSZETTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG TANÉV
TERMÉSZETTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG 2018-2019.TANÉV A MUNKAKÖZÖSSÉG TAGJAI NÉV Mihály Anikó Békésiné Katona Tünde Nyerges Zoltán Liskáné Farkas Angéla Várnai Beáta TANTÁRGY földrajz kémia fizika kémia A természettudományi
RészletesebbenTANMENET IMPLEMENTÁCIÓ ELŐREHALADÁS BESZÁMOLÓ. Anyanyelvi kompetencia: a csoportos megfigyelések alapján következtetések
Társadalmi Megújulás Operatív Program Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4-08/2. - 2009-0094 " Oktatásfejlesztés Baja Város Önkormányzata által fenntartott
RészletesebbenÓVODA-ISKOLA ÁTMENET
ÓVODA-ISKOLA ÁTMENET előadás Előadók: Vanya Lajosné Pula Éva 2011. április 18. Báta 1. Bikácsi óvoda bemutatása 2. TÁMOP 3.1.4. 2.1. Tapasztalatok 2.2. Pályázat adta lehetőségek, nehézségek 3. Óvoda-iskola
RészletesebbenTémakörök az idegen nyelvi érettségihez
Témakörök az idegen nyelvi érettségihez TÉMAKÖR 1. Személyes vonatkozások, család 2. Ember és társadalom Középszint A vizsgázó személye, életrajza, életének fontos állomásai (fordulópontjai) Családi élet,
RészletesebbenESZTÉTIKAI-MŰVÉSZETI TUDATOSSÁG ÉS KIFEJEZŐKÉSZSÉG KOMPTETENCIA. Projekt az Alapfokú Művészeti Iskolák számára Klasszikus zene műfaj (8-16.
TÁMOP 3.1.4-08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészeti Iskola (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) ESZTÉTIKAI-MŰVÉSZETI TUDATOSSÁG ÉS
RészletesebbenNémet nyelv évfolyam
Német nyelv 4-8. évfolyam 4. évfolyam Éves órakeret 92,5 + 37 Heti óraszám: 2,5 + 1 Témakörök Óraszám Az én világom, bemutatkozás 10 Én és a családom: a család bemutatása 12 Az iskolám: az osztályterem
RészletesebbenTanmenetjavaslat a második osztályos környezetismeret munkatankönyvhöz
1. Ismerkedés a Ismerkedjenek meg a tankönyvvel, A bevezetô szöveg meghallgatása, Mtk. 3. old. tankönyvvel a jelrendszerrel, az eszközökkel! kötetlen beszélgetés. Környezetismeret Kedves második osztályos!
RészletesebbenSZEGEDI ÓVI FÖLDMÍVES UTCAI ÓVODÁJA. Szeged, Földmíves u. 3
SZEGEDI ÓVI FÖLDMÍVES UTCAI ÓVODÁJA Szeged, Földmíves u. 3 CÉLOK Alakuljon és tudatosodjon a gyermekek környezetükhöz fűződő pozitív viszonya. Ismerjék meg a gyerekek a kulturált életvitel szokásait. Legyenek
RészletesebbenA környezetismeret könyvekr l
A környezetismeret könyvekr l Készítette: Demeter László El szó - Helyzetelemzés A mai közoktatás egyik akut problémája a természettudományos oktatás helyzete. Miközben a technikai civilizáció újabb és
RészletesebbenKörnyezetismeret tanmenet. 2. évfolyam
1 Környezetismeret tanmenet 2. évfolyam A tantárgy célkitűzése 1-4. évfolyam Az élőlények sajátosságainak, a közvetlen természeti környezet változásainak, jelenségeinek elemi szintű megismerése. A korszerű,
Részletesebben- 1 - - tantermek - folyosó. Személy, tantárgy: Tevékenységek: Fejlesztett készségek: Munkaformák: Produktum Matematika
6. osztály - 1 - Étkezés, egészséges táplálkozás Az innováció közvetlen célja táplálkozás témakörének bemutatása különböző tantárgyak bevonásával, minél szélesebb körű megismerése volt. Fejleszteni kívánt
RészletesebbenFeladatkörök a kooperatív munkában
SZKb_102_07 A méhek Feladatkörök a kooperatív munkában É N É S A M Á S I K Készítette: Nagy Erika SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2. ÉVFOLYAM 62 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák
RészletesebbenTANANYAGBEOSZTÁS. Kompetencia alapú életpálya-építés 5. osztály. A kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés megteremtése Mátészalkán
TANANYAGBEOSZTÁS TÁMOP 3.1.4. 08/2-2008-0149 A kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés megteremtése Mátészalkán Implementáló pedagógus: Konczné Jeszenszki Éva Implementációs terület: Kompetencia
RészletesebbenTANMENET. Szövegértés-szövegalkotás. Vissza a meséhez! 5.évfolyam
TANMENET Szövegértés-szövegalkotás Vissza a meséhez! 5.évfolyam Készítette: Jóváhagyta: Benedekné Juhász Katalin szaktanár Gubáné Csánki Ágnes igazgató Gödöllő, 2010. január 3. óra tananyag feladat cél
RészletesebbenKörös Tehetséggondozó Egyesület NTP-MTI-14-0146. Madárvárta. Tematika. Időszak: 2015. február 6 2015. június 30.
Körös Tehetséggondozó Egyesület NTP-MTI-14-0146. 1 Madárvárta Tematika Időszak: 2015. február 6 2015. június 30. 1. témakör: Tavaszi Madárles (Spring Alive) Cél: tudományos jellegű, azt életkori sajátosságoknak
RészletesebbenSZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ANGOL NYELVBŐL
SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ANGOL NYELVBŐL Az érettségi vizsga tartalmi részét az alább felsorolt témakörök képezik, azaz a feladatok minden vizsgarészben tematikusan ezekre épülnek. Ez a lista az érettségi
RészletesebbenTkt/ Szülőföld 5.osztály Tanár: Kiss Ildikó. Óraszám Témakör/Téma Tartalom Tevékenységek/Irodalom
Tkt/ Szülőföld 5.osztály Tanár: Kiss Ildikó Óraszám Témakör/Téma Tartalom Tevékenységek/Irodalom 1 2 Mi történt on akkor, amikor megszülettem? Mi történt on akkor, amikor megszülettem? Egyéni kutatás:
RészletesebbenPetőfi Sándor Általános Művelődési Központ és Könyvtár, Pedagógiai Szakszolgálat
Petőfi Sándor Általános Művelődési Központ és Könyvtár, Pedagógiai Szakszolgálat 4765 Csenger, Ady Endre u. 13-17.Tel.: 44/341-135, Tel./Fax.:341-806 www.csengeriskola.sulinet.hu E-mail:petofi-sandor@csengeriskola.sulinet.hu
RészletesebbenEgyütt az egészséges fiatalokért a Thanban. Balogh Tiborné Than K. Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Együtt az egészséges fiatalokért a Thanban Balogh Tiborné Than K. Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola A program megvalósításának helyszíne: Than Károly Ökoiskola Nyelvi előkészítő gimnázium
RészletesebbenTermészetismeret. 1. A természettudományos nevelés folyamatában történő kompetenciafejlesztés lehetőségei az alsó tagozaton.
Természetismeret 1. A természettudományos nevelés folyamatában történő kompetenciafejlesztés lehetőségei az alsó tagozaton. 1. Tervezzen egymásra épülő tevékenységeket az élő környezet megismerésére vonatkozóan!
RészletesebbenÁllati Móka Egyhetes projekt
Állati Móka Egyhetes projekt Megvalósítás helye: Sugovica Általános Iskola Projekt felelős: Pásztor Judit Ideje: 2014. október 14 október 18. Bevont tanulók köre: 4. osztály, alkalomszerűen az alsós napközis
RészletesebbenAz osztályozóvizsga témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019.
Az osztályozóvizsga témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019. Négyévfolyamos általános tantervű képzés 9. évfolyam I. Személyes vonatkozások, család A tanuló személye, életrajza. Informális és formális
RészletesebbenNT ERKÖLCSTAN 1. osztály TANMENETJAVASLAT. Készítette: Báder Ilona
NT-11144 ERKÖLCSTAN 1. osztály TANMENETJAVASLAT Készítette: Báder Ilona Az én világom Nevelési fejlesztési cél: Az énkép, az önkifejezés és az önbizalom fejlesztése. A saját környezet elemeihez való viszonyulás
Részletesebben1.számú melléklet. Projektleírás
1.számú melléklet Projektleírás PROJEKT CÍME CÉLCSOPORT RÉSZTVEVŐK KARÁCSONYI UTAZÁS Felső tagozatos osztályok Az osztályokban tanuló diákok Projektvezető Az osztályokban tanító pedagógusok IDŐTARTAM ÓRAKERET
RészletesebbenÖLTÖZKÖDÉS, ÉVSZAKOK. Német nyelvi projekt 9.g osztály 1. nyelvi csoport. Készítette: Létainé Sigulinszky Zsuzsanna
ÖLTÖZKÖDÉS, ÉVSZAKOK Német nyelvi projekt 9.g osztály 1. nyelvi csoport Készítette: Létainé Sigulinszky Zsuzsanna Intézmény: Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Nagy László Szakképző Iskola, Gimnázium és Kollégium,
Részletesebben6. fejezet Óravázlatok
6. fejezet Óravázlatok 1. Osztály:1. Téma: Ősz Tananyag: Ősszel a gyümölcsösben Hely: az iskolakert Cél: Az évszakok jellemzőinek megismerése, közvetlen környezetünk felfedezése. A fa részeinek megfigyelése
RészletesebbenGondolkodás- és tanulásfejlesztés 5. évfolyam
Célok, feladatok: Gondolkodás- és tanulásfejlesztés 5. évfolyam Heti: 1 óra, Éves: 36 óra - Gondolkodási, tanulási, szociális kompetenciák fejlesztése. - Aktivizáló, kooperatív módszerek elsajátítása.
RészletesebbenMatematika A 9. szakiskolai évfolyam. 1. modul GONDOLKODJUNK, RENDSZEREZZÜNK!
Matematika A 9. szakiskolai évfolyam 1. modul GONDOLKODJUNK, RENDSZEREZZÜNK! MATEMATIKA A 9. szakiskolai évfolyam 1. modul:gondolkodjunk, RENDSZEREZZÜNK! Tanári útmutató 2 A modul célja Időkeret Ajánlott
RészletesebbenTANMENETJAVASLAT. Matematika. 2. osztály
TANMENETJAVASLAT Matematika 2. osztály 2 1. Ismerkedés a 2. osztályos matematika tankönyvvel és gyakorlókönyvvel Tankönyv Gyakorlókönyv 2. Tárgyak, személyek a megadott szempont szerint (alak, szín, nagyság).
RészletesebbenKÖRNYEZETISMERET MOZAIK. 1-4. évfolyam KERETTANTERVRENDSZER AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁK SZÁMÁRA NAT 2003. változat. Készítette: Sallai Margit
MOZAIK KERETTANTERVRENDSZER AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁK SZÁMÁRA NAT 2003 KÖRNYEZETISMERET 1-4. évfolyam B változat Készítette: Sallai Margit A kerettantervrendszert szerkesztette és megjelentette: MOZAIK KIADÓ
RészletesebbenLELLEI ÓVODA. Olyan nemzedék felnövekedésére van szükségünk, amelynek a környezetvédelem nemcsak nagybetűs plakát, hanem ÉLETMÓD.
LELLEI ÓVODA Olyan nemzedék felnövekedésére van szükségünk, amelynek a környezetvédelem nemcsak nagybetűs plakát, hanem ÉLETMÓD. (Környezeti Munkanapló) A LELLEI ÓVODÁBAN: Nagy hangsúlyt fektetnek a környezettudatos
RészletesebbenTÖMEGMÉRÉS ÖSSZEHASONLÍTÁSSAL KOFÁK A PIACON
MATEMATIKA B 1. ÉVFOLYAM EMBER A TERMÉSZETBEN 5. modul TÖMEGMÉRÉS ÖSSZEHASONLÍTÁSSAL KOFÁK A PIACON Készítette: Schmittinger Judit MATEMATIKA B 1. ÉVFOLYAM EMBER A TERMÉSZETBEN 5. modul: TÖMEGMÉRÉS KOFÁK
RészletesebbenKecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája KÖRNYEZETISMERET. 1.osztály T A N M E N E T
Kecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája KÖRNYEZETISMERET 1.osztály T A N M E N E T Környezetismeret NAT 2012 2016/2017 36 óra /Heti 1 óra/ Taneszközök: Lénártné Póta Erzsébet-Tóth
RészletesebbenHittan tanmenet 1. osztály
Hittan tanmenet 1. osztály A Beszélgetés Istennel című hittankönyvhöz Iskolai hitoktatás céljára Heti óraszám: 2 Összes óra: 80 A gyakorlati órák, az azokat előkészítő és feldolgozó órák a tanmenetben
Részletesebben9. ÉVFOLYAM. Ki vagyok? Honnan jövök? Casládkutatás: SZKB209_06. A modul szerzôi: Marsi Mónika és Págyor Henriette
Casládkutatás: Ki vagyok? Honnan jövök? hoztam neked piros rózsát modul szerzôi: Marsi Mónika és Págyor Henriette SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 9. ÉVFOLYM SZK209_06 SZK 9_01 tanári.indd
RészletesebbenTANMENET IMPLEMENTÁCIÓ ELŐREHALADÁS BESZÁMOLÓ
Társadalmi Megújulás Operatív Program Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4-08/2. - 2009-0094 " Oktatásfejlesztés Baja Város Önkormányzata által fenntartott
RészletesebbenADVENT 2009 PROGRAMTERV
ADVENT 2009 PROGRAMTERV A megvalósítás időpontja: 2009. november 30-december 17. Az ADVENT 2009 programsorozat célja: A minket körülvevő világ kulturális örökségeinek a Szociális, életviteli és környezeti,
Részletesebbenmagyar nyelv és irodalom 3.o.
ÓRATERV A pedagógus neve: Kiss Andrásné Műveltségi terület: Magyar nyelv és irodalom Tantárgy: olvasás Évfolyam: 3. Résztvevők: a Thököly Imre Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola Hajdúszoboszló 4. b osztályos
RészletesebbenTANMENET-IMPLEMENTÁCIÓ Matematika kompetenciaterület 1. évfolyam
Beszédjavító Általános Iskola TANMENET-IMPLEMENTÁCIÓ Matematika kompetenciaterület 1. évfolyam Söpteiné Tánczos Ágnes Idő Tevékenységek (tananyag) 35. Az összeadás és kivonás egymás inverz művelete. Készségek,
Részletesebben1.Család 10. 2.Otthon 9. 3.Étkezés 8. 4.Idő, időjárás 8. 5.Öltözés 8. 6.Sport 6. 7.Iskola, barátok 9. 8.Tanórai tevékenységek 9. 9.
1.Család 10 4.évf. 2.Otthon 9 3.Étkezés 8 4.Idő, időjárás 8 5.Öltözés 8 6.Sport 6 7.Iskola, barátok 9 8.Tanórai tevékenységek 9 9.Szabadidő 6 10. Természet, állatok 8 11.Ünnepek és hagyományok 8 12.Fantázia,
RészletesebbenSZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA. Modul az Alapfokú Művészetoktatási Intézmények számára Zeneművészet tanszak (8-14.
TÁMOP 3.1.4 08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészetoktatási Intézmény (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS
RészletesebbenHUNYADI MÁTYÁS a szövegértés-szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban
HUNYADI MÁTYÁS a szövegértés-szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban az intézmény saját innovációjaként TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0010 Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Piarista Rend
RészletesebbenAngol nyelv. 5. évfolyam
Angol nyelv 5. évfolyam Témakör 1. Család 2. Otthon 3. Étkezés 4. Idő, Időjárás 5. Öltözködés 6. Sport 7. Iskola 8. Szabadidő 9. Ünnepek, Szokások 10. Város, Bevásárlás 11. Utazás, Pihenés 12. Egészséges
RészletesebbenTEREMÉSZETBERÁT SZAKKÖR ÉVES MUNKATERVE 2013-2014.
TEREMÉSZETBERÁT SZAKKÖR ÉVES MUNKATERVE 2013-2014. Heti óraszám: 1 óra Éves óraszám: 36 óra Készítette: 2013. szeptember 1. ------------------------------------- Dr. Halász Mátyásné Ellenőrizte:.. munkaközösség-vezető
RészletesebbenAlkossunk, játsszunk együtt!
SZKB_101_03 Gombamese II. lkossunk, játsszunk együtt! Én és a MÁSIK modul szerzõje: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYM 30 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák
RészletesebbenÓraterv. Az óra témája: A hivatali levél
A pedagógus neve: Kovácsné Komáromi Éva Műveltségi terület: Anyanyelv és irodalom Tantárgy: magyar nyelv Osztály: 10. A osztály Témakör: Szövegtípusok, stílusrétegek Óraterv Az óra témája: A hivatali levél
RészletesebbenInformatika évfolyam
Informatika 1-4. évfolyam Heti óraszám: 1.,2.,3. évfolyam 0,5 óra 4. évfolyam 1 óra Az információs és kommunikációs kultúra az oktatás kiemelt fejlesztési területei közé tartozik. Mivel a számítógép felhasználása
Részletesebben5. modul: ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS
MATEMATIK A 9. évfolyam 5. modul: ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS KÉSZÍTETTE: VIDRA GÁBOR Matematika A 9. évfolyam. 5. modul: ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS Tanári útmutató 2 A modul célja Időkeret Ajánlott
RészletesebbenSZENT ISTVÁN a szövegértés- szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban
SZENT ISTVÁN a szövegértés- szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban az intézmény saját innovációjaként TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0010 Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Piarista Rend
RészletesebbenISKOLA. Órakeret Témakör iskolám, osztálytermem
2. évfolyam A 2. évfolyam megkezdésekor a tanulók már rendelkeznek idegen nyelvi tapasztalatokkal így az általános célkitűzések az alábbiak szerint fogalmazhatók meg: 1. az idegen nyelv tanulása iránti
RészletesebbenA FELFEDEZTETŐ TANULÁS ELEMEI EGY KONKRÉT MODUL AZ ÖVEGES PROFESSZOR KÍSÉRLETEI KERETÉBEN
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 A FELFEDEZTETŐ TANULÁS ELEMEI EGY KONKRÉT MODUL AZ ÖVEGES PROFESSZOR KÍSÉRLETEI KERETÉBEN Tóth Enikő Debreceni Gönczy
RészletesebbenKIS BÁLINT ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA - ÖKOISKOLA PROGRAM - Egészségnap. - témanap beszámoló -
KIS BÁLINT ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA - ÖKOISKOLA PROGRAM - Egészségnap - témanap beszámoló - "Ha tudsz egy kézmozdulattal másokon segíteni, miért tartod karjaidat béna lustaságban." (Taitosz) időpontja:
RészletesebbenPÉCSI APÁCZAI CSERE JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM, KOLLÉGIUM, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA POGÁNYI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÖKO-ISKOLAI MUNKATERV
PÉCSI APÁCZAI CSERE JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM, KOLLÉGIUM, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA POGÁNYI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÖKO-ISKOLAI MUNKATERV 2018-2019 Pogány, 2018.09.10. Öko-iskolai koordinátor Iktatási
RészletesebbenTömbösített tanmenet 5.o
Tömbösített tanmenet 5.o Ciklus I. (Vizuális) nyelvi kompetencia Alkotó és kifejező képesség. Szociális és állampolgári kompetencia Ismétlés, dalok az alsó tagozatban. Himnusz, Szózat megtanulása Vizuális
RészletesebbenTANMENET AZ ÉN ÁBÉCÉM TANKÖNYVCSALÁDHOZ Készítette: Esztergályosné Földesi Katalin munkája alapján Apró Rita
TÁMOP-3.1.4.-08/1-2009-0010. Fáy András Református Általános Iskola és AMI Gomba TANMENET AZ ÉN ÁBÉCÉM TANKÖNYVCSALÁDHOZ Készítette: Esztergályosné Földesi Katalin munkája alapján Apró Rita A következı
Részletesebben2017. november Jánossy Zsolt Budapesti POK Digitális Pedagógiai Módszertani Központ
2017. november 13-17. Jánossy Zsolt Budapesti POK Digitális Pedagógiai Módszertani Központ A jelen és a jövő KIHÍVÁSOK Kezelhető Autentikus tanulás A tanári szerep újragondolása Rövid távú Kódolás Alkotó
RészletesebbenÓra Téma Didaktikai feladatok Fejlesztési területek Munkaformák, szemléltetés, eszközök
TANMENET 2014/2015. TANÉV Tantárgy: OSZTÁLYFŐNÖKI Osztály: 9KNy/A Veszprém Készítette: nna Vetési Albert Gimnázium, Heti óraszám 1 Éves óraszám 40 (36 X 1 + 4 óra évkezdés) Tankönyv -------- Óra Téma Didaktikai
RészletesebbenÖnálló intézményi innováció. Medve hét. A kidolgozó pedagógus neve: Sárosiné Büki Anikó 2010.
Önálló intézményi innováció Medve hét A kidolgozó pedagógus neve: Sárosiné Büki Anikó 2010. Témahét feladata: Medve ( febr. 2) Áttekintő táblázat Téma Nevelési területek A környező világ tevékeny megismerése
RészletesebbenSZKA_101_29 Barátaink az állatok. A modul szerzõje: Kurucz Lászlóné. Én és a világ SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1.
SZKA_101_29 Barátaink az állatok Én és a világ A modul szerzõje: Kurucz Lászlóné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYAM 298 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák tanári
RészletesebbenBIOLÓGIA 7-8. ÉVFOLYAM
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 BIOLÓGIA 7-8. ÉVFOLYAM Célok Tanulói teljesítmények növelése Tanulási motiváció kialakítása tevékenység, megfigyelés,
RészletesebbenKészítette: Montag Csilla Vokány, 2010. 02. 05. FARSANGI TÉMAHÉT. Általános Iskola Vokány 1. osztály
Készítette: Montag Csilla Vokány, 2010. 02. 05. FARSANGI TÉMAHÉT Általános Iskola Vokány 1. osztály A farsangi témahét programja: Osztály: 1. Buzás Tamás, Gartner Anna, Győrfi Attila, Horváth Adrián, Horváth
RészletesebbenVilágos?! (Nem csak) egy természettudományos projekt története. Jánossy Zsolt Gödöllői Török Ignác Gimnázium IPET
Világos?! (Nem csak) egy természettudományos projekt története Jánossy Zsolt Gödöllői Török Ignác Gimnázium IPET 60. Országos Fizikatanári Ankét és Eszközbemutató 2017. március 15-18. A projekt születése
RészletesebbenÖKOISKOLAI MUNKATERV
ÖKOISKOLAI MUNKATERV Zákányszéki Általános Iskola és AMI 2014-2015-ös tanév Hónap Központi téma Kirándulások, feladatok, megfigyelési szempontok Felelős pedagógus Osztály Augusztus 1. munkaközösségi megbeszélés
Részletesebben1. óra : Az európai népviseletek bemutatása
RAJZ TANTÁRGY 1. óra : Az európai népviseletek bemutatása A MODUL CÉLJA Az óra célja : Az egyes népviseletek jellegzetességeinek kiemelése, vizsgálatuk különböző szempontokból. Ruhadarabok funkciója az
RészletesebbenSZKB101_06 SZKB_101_06. Kippkopp és Tipptopp. Egyedül nem jó. A modul szerzõje: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK
Kippkopp és Tipptopp Egyedül nem jó SZKB101_06 SZKB_101_06 Kippkopp és Tipptopp Én és a MÁSIK modul szerzõje: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYM 64 Szociális, életviteli
RészletesebbenIDEGEN NYELV ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI
IDEGEN NYELV ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI Az idegen nyelv érettségi vizsga célja Az idegen nyelvi érettségi vizsga célja a kommunikatív nyelvtudás mérése, azaz annak megállapítása, hogy a vizsgázó
RészletesebbenEgészségedre! Káros szenvedélyek és egészséges életmód megismerése. Kompetenciaterület: Szociális és életviteli kompetencia 10.
Egészségedre! Káros szenvedélyek és egészséges életmód megismerése Kompetenciaterület: Szociális és életviteli kompetencia 10. évfolyam Programcsomag: Felkészülés a felnőtt szerepekre A modul szerzője:
RészletesebbenOsztályozó és javítóvizsga témakörei és követelményei angol nyelvből. 9. évfolyam
Osztályozó és javítóvizsga témakörei és követelményei angol nyelvből Személyes vonatkozások 9. évfolyam A tanuló személye, életrajza, életének fontos állomásai Családi élet, családi kapcsolatok Emberek
RészletesebbenModern hangzatok SZOCIÁLIS ÉS ÉLETVITELI KOMPETENCIA. Projekt az Alapfokú Művészeti Iskolák számára Fuvola tanszak (9-15. életév)
TÁMOP 3.1.4-08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészetoktatási Intézmény (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) SZOCIÁLIS ÉS ÉLETVITELI
RészletesebbenÓravázlat. Alkalmazott módszerek, eljárások: Közös, egyéni, páros munka. Differenciált feladatok. Magyarázat, beszélgetés. Tevékenykedtetés.
Óravázlat Tantárgy: matematika Évfolyam: 1. osztály - Előkészítő időszak; átmenet óvoda és iskola között. Témakör: Mennyiségek összehasonlítása. 2. modul Egyszerű jelzések használatának bevezetése. A mérőszám-fogalom
RészletesebbenHÚSVÉT TÉMAHÉT Beethoven Általános Iskola 1. a osztály Osztályfőnökök: Bosnyákné Gergely Zsuzsanna Nagyné Varga Andrea
Beethoven Általános Iskola Martonvásár HÚSVÉT TÉMAHÉT Beethoven Általános Iskola 1. a osztály Osztályfőnökök: Bosnyákné Gergely Zsuzsanna Nagyné Varga Andrea Biró Lili Dömsödi Stella Hoffmann Balázs Hornyák
RészletesebbenHELYI TANTÁRGYI RENDSZER. TERMÉSZETISMERET Évfolyam: 5-6.
EMBER ÉS TERMÉSZET Tantárgy: (helyi) Évfolyam: 5-6. Óraszám Tantárgy Óraszám évfolyamonként 5. 6. 7. 8. Természetismeret 2 3 Éves óraszám 72 108 Célok és feladatok A környezetismeretben elsajátított alapismeretek
RészletesebbenII. Projekt: Mennyi energia van bennünk? ( )
Beszámoló az éves projektekről, témahetek eredményeiről 2016-2017 10/K4 osztály I. Projekt: Helyünk és szerepünk a munkahelyen (2016.11.07-2016.12.16.) A tanulókkal az adventi készülődés közben a munkahelyi,
RészletesebbenAzért vagyunk a világon, hogy valahol otthon legyünk benne. Tamási Áron: Ábel a rengetegben
Azért vagyunk a világon, hogy valahol otthon legyünk benne. Tamási Áron: Ábel a rengetegben A projekt címe: HÉVÍZ A MÚLTBAN ÉS NAPJAINKBAN Intézményi innováció a Hévízi Helytörténeti Múzeum és az Illyés
RészletesebbenMATEMATIKA B 1. ÉVFOLYAM EMBER A TERMÉSZETBEN. 10. modul TESTRÉSZEINK! Készítette: Schmittinger Judit
MATEMATIKA B 1. ÉVFOLYAM EMBER A TERMÉSZETBEN 10. modul TESTRÉSZEINK! Készítette: Schmittinger Judit MATEMATIKA B 1. ÉVFOLYAM EMBER A TERMÉSZETBEN 10. modul: TESTRÉSZEINK 2 A modul célja Időkeret Ajánlott
RészletesebbenCSENYÁ-ÁMK LADÁNYI ISKOLA TÁMOP-3.2.11/10/1/KMR
TÁMOP-3.2.11/10/1/KMR Tanulók: 17+1 osztály. 353+11 fő Pedagógusok: 32 álláshely Épület: 1977-ben épült, felújítva: 2003-ban és 2007-ben PROGRAMJAINK: 1. FURULYAOKTATÁS BAKÓ TIBORNÉ 2. ALSÓ TAGOZATOS KÉZMŰVES
RészletesebbenEGY, KETTŐ! FELFEDE(Z)ZÜNK!
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 EGY, KETTŐ! FELFEDE(Z)ZÜNK! ÉLMÉNYPEDAGÓGIA AZ ALSÓ TAGOZATON Környezettudatos jövő Egészség, elsősegélynyújtás
RészletesebbenINNOVATÍV ISKOLÁK FEJLESZTÉSE TÁMOP /
BESZÁMOLÓ A PÁLYÁZAT CÉLJA A gazdaság igényeinek megfelelő képzettséggel, képességekkel rendelkező munkavállalók neveléséhez való hozzájárulás. A társadalmi, gazdasági és technológiai változásokra való
RészletesebbenKÖRNYEZETISMERET 1-2. ÉVFOLYAM
ADAPTÁLT KERETTANTERV KÖRNYEZETISMERET 1-2. ÉVFOLYAM BEVEZETÉS A környezetismeret tantárgy tanterve a környezetismeret kerettanterv alapján készült. Megfelel az ott megfogalmazott céloknak, feladatoknak,
RészletesebbenTANMENETJAVASLAT. Környezetismeret. 2. osztály
TANMENETJAVASLAT Környezetismeret 2. osztály 2 1. Elmúlt a nyár T, a nyári élmények felidézése nyár, nyaralás, idôtöltés Tk. 4. oldal 2. Évszakok ôsz Évszakok öltözködés kapcsolata Öltözködés öltözködés
RészletesebbenA HAZAI ÉS HATÁRON TÚLI TEHETSÉG KIBONTAKOZTATÓ PROGRAM TÁMOGATÁSA NTP-OTKP KINCSÜNK A FÖLD! KAPOSVÁRI FESTETICS KAROLINA KÖZPONTI ÓVODA
A HAZAI ÉS HATÁRON TÚLI TEHETSÉG KIBONTAKOZTATÓ PROGRAM TÁMOGATÁSA NTP-OTKP-17-0021 KINCSÜNK A FÖLD! KAPOSVÁRI FESTETICS KAROLINA KÖZPONTI ÓVODA PÁLYÁZATBAN VÁLLALT FŐ TEVÉKENYSÉG: TERMÉSZETI INTERPERSZONÁLIS,
Részletesebben