Osztályfőnöki tanterv 5-8. évfolyam

Átírás

1 Osztályfőnöki tanterv 5-8. évfolyam Az osztályfőnöki óra az emberi élet olyan területeivel foglalkozik, mint a helyes, erkölcsös magatartás, udvarias viselkedés, konfliktusmegoldás, környezettudatos életmód, boldogság, szeretet, önnevelés. Megismertet a viselkedés lelki, közösségi és társadalmi alapjaival. Segítséget nyújt a tanulók személyiség- és jellemfejlődéséhez, valamint a helyes társadalmi magatartásformák kialakításához. Különös hangsúlyt fektet a tanulók kialakult és kialakuló társas kapcsolatai működésének elősegítésére; az iskolai élethez, munkához, illetve általánosságban a felnőtté válás útján szükséges készségek és képességek fejlődésére. Az alábbi feladatok kapnak kiemelt szerepet: Az önismeret és az emberismeret kialakítása A kapcsolatteremtés és építés segítése; az együttes tevékenységben való részvétel képességeinek kibontakoztatása; A tanulók társas kapcsolatainak gazdagítása, a társak ( nemek) iránti helyes megítélésre, érdeklődésre nevelés A gyermekközösségek sokirányú tevékenységének fejlesztése; A szociális érzékenység fejlesztése Az eredményes tanulás feltételei és annak megteremtésére való nevelés; a tanulás motívumainak fejlesztése; Saját, egyéni hatékony tanulási módszerek kialakítása; Az önképzés és önfejlesztés igényének kialakítása és lehetőségeinek bemutatása Az értékválasztás és értékközvetítés szerepének hangsúlyozása Hiteles és hatékony kommunikáció ( verbális és nem verbális ) kialakítása A személyiség és jellem fejlesztése; Az egyéni érdeklődés, képességek, hajlamok fejlesztésére irányuló ösztönzés, útmutatás A helyes problémamegoldás és konfliktuskezelés felé orientálás Előkészítés a helyes családi életre, az ezzel összefüggő helyes pénzgazdálkodásra, háztartási ismeretekre Pályaorientáció, felkészülés a továbbtanulásra; helyes és reális iskolaválasztás

2 Az egészséges életmód, egészségvédelem technikáinak elsajátítása; A testi higiénia, a helyes öltözködés követelményei; A káros szokások, szenvedélyek kialakulásának megelőzése; A kultúrált szabadidőtöltés követelményei, helyes gazdálkodás az idővel Témakörök 5. osztály: Közösség és személyiség kialakítása Szociometriai felmérés. A közösség céljai, feladatai az új tanévben, a felső tagozatba lépve; a közösség tevékenységeinek tervezése, szervezése (pl.: tanulás, sport, játék). A közösség fejlődésének értékelése, új feladatok kitűzése. Együttműködő közösség kialakítása. Én és a helyem a közösségben. A humánus társas kapcsolatok létrejöttének feltételei: barátság, tisztelet, szeretet, őszinteség, segítőkészség. Az önismeret fejlesztése, a reális énkép fokozatos kialakulása. Eszménykép, példakép. Nyitottság és kíváncsiság, tolerancia. Kérdezés és magyarázatkeresés. Tanulás és munka A helyes tanulási módszerek megismerése (logikus tanulás, lényegkiemelés). A kötelezettség tudat és az érdeklődés, mint az eredményes tanulás egyik legfontosabb motívuma. Az egyéni képességek szerinti felkészülés. Helyünk a világban Nemzeti jelképeink, a magyar történelem nagy alakjai, példaértékű cselekedetek. Ünnepeink; ünnepi dekoráció készítése; az ünnepek tartalma, jelentősége Európai létünk Emberismeret, egészségvédelem Egészséges étrend, napirend kialakítása. Egészség, életmód, betegség, fogyatékosság. Személyi higiénia; testkultúra ( testedzés, pihenés, öltözködés, testünkkel szembeni felelősségünk )

3 Óvatosság a játékban, sportban, kiránduláskor. A balesetek elkerülése; a közlekedés legfontosabb szabályai A pihenés, a tanulás és a munka arányai A dohányzás, ital- és kábítószer-fogyasztás veszélyei; Játék és sport (együttműködés, a szabályok tisztelete, a durvaság és az erőszak elkerülése, harc a verekedés ellen, ellenfél, - de nem ellenség); Kapcsolataink; kapcsolatrendszer és az életmód; Kikapcsolódás és ismeretbővítés (az egyoldalúság és túlzások elkerülése tévé, video, számítógép) A hétvége, a szünidő kellemes, pihentető eltöltése. Felkészülés a pubertással járó biológiai és pszichés változásokra. Életkorok jellemzői. 6. osztály Közösség és személyiség kialakítása A közösség célja, feladatai a tanévre; a fejlődés értékelése. Az együttes tevékenységben való részvétel képességének, készségeinek kibontakoztatása. A nemek különbözősége a közösségben, fiúk és lányok barátsága, elemi udvariassági szabályok. Önmagáért és egymásért is felelős közösség kialakítása. A humánus társas kapcsolatok létrejöttének további feltételei: alkalmazkodás, lelkiismeretesség, az önzés és önzetlenség közötti különbség, a tulajdon tisztelete, az őszinteség. Az önismeret fejlesztése: az én elhelyezés a közösségekben. A pozitív én bemutatása a társaknak. Elfogadás, elutasítás, együttműködés. Tolerancia a másság iránt Tanulás és munka A gazdaságos és értelmes tanulás jellemzői, eljárásai. Az egyéni tanulás hibái, leküzdésük módja. Az önértékelés további fejlesztése. Helyünk a világban Az év nevezetes évfordulói, eseményei.

4 Ünnepekhez kapcsolódó népi szokások megismerése. Hazánk természeti kincsei és ezek védelme. Városunk történelme; nevezetes épületek; híres emberek. Uniós helyzetünk Emberismeret, egészségvédelem A testi-lelki egészség jellemzői; a helyes táplálkozás, a mozgás szerepe., a környezet és az egyén életmódjának összefüggései. A serdülők biológiai és higiéniai problémái; a nő és a férfi kapcsolata. Az emberséges magatartás a sérültekkel, a betegekkel. Alkoholfogyasztási és dohányzási problémák; a rászokás veszélyei; ellenállási stratégiák kialakítása. Döntések; hogyan döntsek: igen vagy nem? Életvitel, pályaorientáció Önkiszolgálás otthon és az iskolában. Alapvető udvariassági szabályok, ezek betartása otthon és az iskolában is. A pénz értéke, megbecsülése; zsebpénz Az egyéni érdeklődés felismertetése, elmélyítése Foglalkozások ismerete; a szülők foglalkozása 7. osztály Közösség és személyiség kialakítása A közösség célja, feladatai a tanévre; a fejlődés időszakonkénti értékelése; önértékelés. Az önellenőrzés formáinak kialakítása, az együttes tevékenységben való részvétel képességeinek további fejlesztése. A kapcsolatteremtő és kooperációs képesség fejlesztése; a viselkedés látható és láthatatlan jegyei. Verbális és nem verbális kommunikáció. A nemek közötti udvariassági szabályok ismeretének továbbfejlesztése. A társas kapcsolatok jellegzetes formái, az ember tisztelet. A család funkciói: érzelmi védettség, együttélés, nevelés, gazdálkodás.

5 Az önmegfigyelés tapasztalatainak és mások véleményének hasznosítása a személyiség fejlődésében. Az ideális énkép. Az ösztönzés és tudatos cselekvés közti különbség. Kisebbségek védelme; értékek, beállítódás, magatartás és viselkedés; nyitottság, empátia, tolerancia; előítélet és előítéletes viselkedés. Tanulás és munka A tanulás mentálhigiéniai szabályainak ismerete, megtartása. A kitartás, a tartós erőfeszítés szerepe a tanulásban; önellenőrzés; hiányosságok pótlása. Munkafegyelem, pontosság, teljesítményre orientáltság, kreativitás a tanulásban és a munkában. Megismerés. Kérdezés és magyarázatkeresés. Hit és tudás. Értékrend; az értékelés szempontjai, nehézségei. Helyünk a világban A magyar kulturális örökség, valamint a múlt és jelen nagy magyar tudósainak, felfedezőinek, feltalálóinak, művészeinek, politikusainak ismerete. Községünk élete; lakói; természeti és gazdasági környezet. Európai Uniós kötelezettségeink Életvitel, pályaorientáció A család pályaválasztási elképzelései. Összefüggés az érdeklődés és a pályaelképzelés között, reális lehetőségek. Emberismeret, egészségvédelem Az egészségmegőrzés betegség-megelőzés fontos szabályai. Az egészségre ártalmas életmód kialakulásának megelőzése: veszélyek ( alkohol, drog, ) szabadidő, a társas és baráti együttlét keretei, tartalma, fejlesztő és romboló hatása. A harmonikus ember és környezete: az ember teste-lelke-környezete- összefüggések, kölcsönhatások; lelki környezetszennyezés; az egészséges életmód megvalósítására törekvés a mindennapokban; kábítószer-élvezet veszélyei. Testápolás, szépségápolás a serdülőkorban.

6 8. osztály Közösség és személyiség kialakítása A közösség célja, feladatai a tanévre; az időszakonkénti értékelés, önértékelés. Az együttélés szabályai, az egyén és közösség. Társas mezők az osztályban (kiscsoportok, klikkek; barátok; sztárok; magányosok) Tolerancia, empátia, a konfliktus- és kudarctűrés képessége; feszültségek a társas kapcsolatokban. Vérmérséklet és jellem; önuralom, önérzet; agresszivitás és indulatok. Konfliktuskezelési technikák megismerése, gyakorlása; a kompromisszumkészség alakítása. A család szélesebb kapcsolatai, rétegei. Az önismeret, önfejlesztés segítői; önkritika, egészséges ambíció és akarat, gátlások és negatívumok leküzdése. Tanulás és munka Az önálló ismeretszerzés fejlesztésének képessége; az iskolai tanulás kiegészítése az iskolán kívüli művelődés útján. Kezdeményezőkészség, kockázatvállalás, vállalkozási kedv, kooperációs készség, egészséges versenyszellem a közös munkában. Az önértékelés további fejlesztése. Az értékelés szempontjai, az értékelés nehézségei. Az önellenőrzés módja: az ismeretek szilárdságának biztosítása ismétléssel. Helyünk a világban Az alapvető emberi jogok ismerete, a jog és kötelesség viszonya A természet, a műemlékek védelme közös erkölcsi és anyagi érdekünk. A környezetvédelem problémái Városunk társadalma, gyerekek a társadalomban. Európai Unió adta lehetőségeink, kötelességeink Emberismeret, egészségvédelem Egészséges életmód; a különböző káros szenvedélyek elleni küzdelem.

7 Balesetmegelőzés, balesetvédelem, házi betegápolás. Szexuális felvilágosítás: szerelem, szerelmi kapcsolat, családtervezés. Az egyén helye a családi hierarchiában. Hogyan legyünk sikeresek? Életvitel, pályaorientáció A megfelelő szülő gyerek kapcsolat. Ízléses, egyéniséget kifejező családi környezet. Gazdálkodás a családban. Egyéni adottságok objektív tényezők. A szakma, foglalkozás, beosztás, munkakör, képesítés, képzettség fogalmainak ismerete. A továbbtanulás, szakmatanulás lehetőségei, korlátai. Megjelenés, fellépés a felvételin. Alapkövetelmények osztály 5. osztály végén: A gyermekközösségek legyenek képesek a kitűzött feladatok végrehajtására. Legyenek képesek együtt, fegyelmezetten és kultúráltan tevékenykedni. Ismerjék az elemi udvariassági szabályokat, tudják alkalmazni azokat. Tartsák tiszteletben egy más személyiségét, ismerjék fel a jó és rossz tulajdonságokat, önértékelésük legyen a korosztályuknak megfelelően fejlett. Érezzenek felelősséget egymásért, önmagukért, ismerjék és alkalmazzák a helyes tanulási módszereket, technikákat, tudják ismereteiket bővíteni könyvtár igénybevételével is. Tiszteljék és becsüljék családtagjaikat. Legyenek tisztában a nemzeti, a családi és iskolai ünnepek tartalmával, jelentőségével. 6. osztály végén: A gyerekközösségek tagjai legyenek képesek a tanévre kitűzött feladatok megvalósítására. Legyenek képesek együttesen, fegyelmezetten, önmagukért és egymásért is felelősen tevékenykedni. Tartsák tiszteletben egymást a nemek közötti fegyelembevételével is -, ismerjék a nemek közötti udvariassági szabályokat. Személyiségük egészséges és etikus fejlődése érdekében legyenek tisztában a humános társas kapcsolatok létrejöttének feltételeivel. Legyen kialakult, reális, a közösség által is elfogadott énképük. 7. osztály végén: A gyerekközösségek tagjai legyenek képesek felelősséggel (esetenként felnőtt segítséggel) dönteni és választani. Legyenek képesek az együttélés szabályainak

8 alkalmazására, ismerjék az alapvető udvariassági szabályokat és ezeket tartsák be. Tudjanak meggondoltan egyéni véleményt nyilvánítani; érvelni. Elemezni önmaguk és mások hibás és jó döntéseit. Tudjanak érvelni véleményük mellett. Legyen saját elképzelésük jövőjüket illetően. Ismerjék fel a verbális és a nem verbális kommunikáció adta lehetőségeket a társas kapcsolatok terén és használják ki ezeket tudatosan. Legyenek képesek a másik ember személyiségének tiszteletére. Tiszteljék és ápolják a hagyományokat. 8. osztály végén: A gyerekközösségek tagjai legyenek képesek a tanévre kitűzhető feladatok tervezésére (részben). Legyenek képesek az együttélés szabályainak alkalmazására egyén és közösség viszonyának figyelembevételével. Legyenek képesek felismerni a társas kapcsolatok jellegzetes formáit, tiszteljék mindenkiben az embert. Ismerjék, és korosztályuknak megfelelően alkalmazzák a legfontosabb érzelmi-etikai normákat. Személyiségfejlesztésüknek megfelelően éljenek az önismeret, önfejlesztés lehetőségeivel. Mozgósítsák személyiségük pozitív erőit az értelmes, gazdaságos, eredményes tanulás érdekében. Ismerjék hazánk kulturális, tudományos örökségét, természeti kincseit. Legyenek tisztában a szenvedélybetegségek egészségromboló hatásával és ennek az egyénre, a családra és a társadalomra rótt nehézségeivel és következményeivel (mind erkölcsi, mind anyagi téren). Ismerjék és alkalmazzák a munka és a (aktív és passzív) pihenés harmonikus arányait. Formálják igényesen, ízlésesen, esztétikusan környezetüket, saját megjelenésüket. Rendelkezzenek reális pályakezdéssel, melyhez figyelembe vették adottságaikat, érdeklődési körüket. Ismerjék és használják az értelmes és gazdaságos tanulási módszereket. Legyenek képesek kiküszöbölni hibás eljárásaikat. Alakítsák ki napi- és étrendjüket, legyenek tisztában az egészséges életmód életkornak megfelelő szabályaival. Készüljönek fel a pubertással járó biológiai és pszichés változásokra. Legyen igényük az esztétikus megjelenésre, környezetre. Előzzék meg az egészségre ártalmas szokások kialakulását. Értékelés, ellenőrzés A tantárgy jellegéből kifolyólag kizárólag a szóbeli értékelést használjuk. A tantárgy heti óraszáma 1, ezért minden egyes óra végén legalább 5 percet szánunk az értékelésre. Figyelembe vesszük a kitűzött célok, illetve feladatok megvalósításának mértékét az osztály szintjén. Egyénileg az aktivitást, a közös feladatok elvégzésében való segítőkészséget értékeljük.

9 A tantárgy óraterve: A szabadon felhasználható órák: Osztály Heti óraszám Hon- és népismeret Kapcsolódás Eu-hoz Környezeti nevelés Kommunikáció Testi-, lelki egészség Tanulás, tanulásfejlesztés Pályaorientáció Szabadon felhaszn órák Éves óraszám évf.: +4 óra közösségépítő játékok, kirándulások 6. évf.: +4 óra Európai Uniós ismeretek, határváros jelleg, előnyök, hártányok 7. évf.: +2 óra pályaorientáció, pályaválasztási kiállítás felkeresése, +2 óra tanulási technikák 8. évf.: +4 óra pályaorientáció az első félévben, pályaválasztási kiállítás, üzemlátogatás