Pedagógusok az egészségért konferencia október 3.

Átírás

1 Pedagógusok az egészségért konferencia október 3. Belső (M)órarend A Budapest XVI. Kerületi Móra Ferenc Általános Iskola Egészségfejlesztési programja bemutatja: Dátán Attila

2 Tartalom Előzmények, alapfogalmak meghatározása Egészségfejlesztési programunk céljai, területei Megvalósítás szereplői, színterei

3 Ezt tudtuk: egészségfejlesztési program közepén a GYERMEK áll. pontosabban A GYERMEK EGÉSZSÉGE

4 Így kezdtünk hozzá: 1. Feladat: egészségfejlesztési programot kell alkotni. 2. Megszokott módszerünk: közösen hozzuk létre (a megvalósításnál könnyebb vele azonosulni).

5 Mit kellett végig gondolni: 1. Mi az egészségfejlesztés? 2. Mi az egészségnevelés? 3. Ki, mi, milyen hatással van az egészségre? 4. Mi határozza meg az egészségét? 5. Egyáltalán: mi az az EGÉSZSÉG?

6 Mi a WHO meghatározásával tudtunk azonosulni (WHO, 1948) :

7 Az egészség a teljes testi, szellemi és szociális jólét állapota, és nem csupán a betegség és nyomorékság (fogyatékosság/ képességcsökkenés) hiánya. (WHO, 1948)

8 Egészségfejlesztés fogalma (WHO) Az egészségfejlesztés az a folyamat, amely módot nyújt az embereknek egészségük fokozott kézben tartására és tökéletesítésére.

9 Egészségnevelés fogalma (WHO) Tudatosan létrehozott tanulási lehetőségek összessége, melyek segítik az egyént és a közösséget egészségük előmozdításában, tudásuk bővítésével, életmódjuk, magatartásuk alakításával.

10 Hatások: CSALÁD CSALÁD ISKOLA KORTÁRSAK

11 Elkészült egészségfejlesztési programunk, ami NEM tiltásokon, félelmet keltő elrettentéseken nyugszik,

12 Iskolánk egészségfejlesztési programja NEM magyarázat nélküli és általános követeléseket tartalmaz,

13 HANEM segítő, támogató motívumokat nyújt,

14 Iskolánk egészségfejlesztési programja konkrét tanácsokat ad,

15 Iskolánk egészségfejlesztési programja döntési alternatívákat,

16 Iskolánk egészségfejlesztési programja javaslatokat ajánl fel az adott élethelyzetre.

17 Egészségnevelési célunk Elősegíteni egészségfejlesztési attitűd, magatartás, életvitel kialakulását, hogy:

18 Felnőttként képesek legyenek: folyamatosan nyomon követni saját egészségi állapotukat

19 Felnőttként képesek legyenek: érzékeljék a belső és külső környezeti tényezők megváltozásából fakadó, az egészségi állapotukat érintő hatásokat

20 Képessé váljanak: az egészség megőrzésére

21 Képessé váljanak: a veszélyeztető hatások csökkentésére

22

23 Az egészségnevelési programunkat a következő területekre összpontosítjuk: szomatikus nevelés pszichohigiénés nevelés szociohigiénés nevelés

24 Szomatikus nevelés testi szükségletek kielégítése,

25 Szomatikus nevelés testápolás,

26 Testedzés, testedzés,

27 szomatikus nevelés fertőzések, balesetek megelőzése

28 Pszichohigiénés nevelés önismeret,

29 önfejlesztés,

30 pszichohigiénés nevelés öntevékenység segítségével az emberi kapcsolatok harmóniájának megteremtése

31 Szociohigiénés nevelés társkapcsolatok,

32 szociohigiénés nevelés társadalmi beilleszkedés,

33 helyes szülő-gyermek kapcsolat, szociohigiénés nevelés

34 szociohigiénés nevelés a szexuális magatartás alakítása

35 Megvalósítás szereplői: osztályfőnökök, pedagógusok, az iskola minden dolgozója, külsős szakemberek, szülők

36 Osztályfőnökök (szemléletátadás, példamutatás, szervezés)

37 Megvalósítás: Pedagógusok (szemléletátadás, példamutatás, szervezés)

38 Megvalósítás: Külső szakemberek (prevenció)

39 Megvalósítás: Szülők (Szülők Iskolája és a

40 Móra-füzetek)

41 Megvalósítás: színterei: tanítási óra, szünet, szabadidő, erdei iskola, táborok

42 Módszerek, partnerek (a teljesség igénye nélkül) Barta-Adamis: Tanítsd meg a gyerekeket (Kovács Kati) LP: Kovács Kati és a Locomotiv GT (1974)

43 Tanítási órákon:

44 Színterek, eszközök: Szabadidős foglalkozások (színház, sport, játék, egyéb szórakozási lehetőségek)

45 4

46 bíróságjáték Színterek, eszközök:

47 Színterek, módszerek: kooperatív munkaformák

48

49

50 Színterek, eszközök: drámapedagógiai eszközök

51 Színterek, eszközök: Iskolán kívüli foglalkozások: Múzeumpedagógiai foglalkozások

52 hagyományőrzés

53 1956

54 élménypedagógia

55 Tanítási órák (pl. kooperatív munkaformák, drámapedagógiai eszközök, hagyományőrzés) Színterek, eszközök:

56

57

58

59 környezettudatosság

60

61

62

63

64 Színterek, eszközök: Iskolán kívüli foglalkozások (pl. múzeum-, dráma-, zoopedagógia, tudatos pénzgazdálkodás)

65

66 Tolerancia és esélyegyenlőség programok

67

68

69

70

71 Színterek, eszközök: Szabadidős foglalkozások (színház, sport, játék, egyéb szórakozási lehetőségek)

72

73 Szabadidő Színterek, eszközök:

74

75

76 Gyakori együttműködő partnereink:

77 Színterek, eszközök: Kolibri Gyermek, és Ifjúsági Színház

78 drámapedagógusok

79 Napraforgó Gyermekjóléti Központ és Családsegítő Szolgálat

80 Káva Kulturális Műhely Káva Kulturális Műhely

81 Szépművészeti Múzeum

82 erdészetek és Iskolán kívüli foglalkozások (pl. múzeum-, dráma-, zoopedagógia, tudatos pénzgazdálkodás) zoopedagógusok

83 ÁNTSZ

84 Köszönjük

85 a figyelmet!

86 Egészségfejlesztési programunk a Pedagógiai program IV. fejezete ( o.) Megtalálható: DÁTÁN ATTILA Budapest XVI. Kerületi Móra Ferenc Általános Iskola 1162 Budapest, Ida u Tel/fax: Mobil: 06(20) idagazd@t-online.hu datanattila@gmail.com