RÉDE-BAKONYBÁNK KÖRZETI ÁLTALÁNOS ISKOLA MÓRA FERENC ÁLTALÁNOS ISKOLA. Iskolai Egészségnevelési Program 2004.

Átírás

1 RÉDE-BAKONYBÁNK KÖRZETI ÁLTALÁNOS ISKOLA MÓRA FERENC ÁLTALÁNOS ISKOLA Iskolai Egészségnevelési Program 2004.

2 2 Tartalomjegyzék 1. Az iskolai egészségnevelési program törvényi háttere 2. Bevezetés 3. Az iskolai egészségnevelés s céljai 4. Feladatok az iskolai egészségnevelés terén 5. Tevékenységformák, melyek a célok, feladatok megvalósulását szolgálják 5.1. A pedagógusok tevékenysége 5.2. Tanórai tevékenységek 5.3. Tanórán kívüli tevékenységek 5.4. A mindennapos testedzés biztosítása 6. Kapcsolatok, kapcsolattartás módja a célok megvalósítása érdekében 7. A program végrehajtásának értékelése 8. Összegzés

3 3 1. Az iskolai egészségnevelési program törvényi háttere Az elmúlt évek népegészségügyi adatai, a WHO nemzetközi, illetve hazánkat érintő vizsgálatai, felmérései alapján szükségessé vált, hogy a közoktatási törvény módosításával az iskolai egészségnevelés, egészségfejlesztés jogszabályi feladatai a törvényben is megjelenjenek., valamint sor kerüljön a helyi pedagógiai programokban is a helyi feltételekre, adottságokra épülő egészségnevelési stratégia kidolgozására, megvalósítására. A Kt évi módosításával a törvény 48. (3) bekezdése tartalmazza ezt a feladatot. Az iskola nevelési programjának részeként el kell készíteni az iskola egészségnevelési és környezeti nevelési programját. Az iskolai egészségnevelési programnak tartalmaznia kell az egészségfejlesztéssel összefüggő iskolai feladatokat, beleértve a mindennapi testedzés feladatainak végrehajtását szolgáló programot is. Az iskolai egészségnevelési program elkészítéséhez be kell szerezni az iskola-egészségügyi szolgálat véleményét. 2. Bevezetés Az iskolai egészségfejlesztés az iskola egész életébe, mindennapjaiba beépülő tevékenység, amely egyaránt irányul a pedagógusok és tanulók egészségismereteinek bővítésére, korszerűsítésére, a fizikai és pszichoszociális környezet egészségtámogató jellegének erősítésére, az oktatói-nevelői tevékenységben a személyiségközpontú megközelítésre a tanulók személyiségfejlesztése érdekében. Iskolánk a tananyag oktatása mellett kiemelt feladatának tekinti a gyermekek és az ifjúság egészséges életmódra nevelését. 3. Az iskolai egészségnevelés céljai A tanulók életkoruknak megfelelően ismerjék meg az egészségvédelem legfontosabb területeit. Ezen értékek birtokában legyenek képesek egészségük megőrzésére, a betegségek megelőzésére, a helyes magatartás gyakorlására. A tanulók egészséges életvitelhez szükséges képességei erősödjenek és fejlődjenek. 4. Feladatok az iskolai egészségnevelés terén - Iskolai program csoportot hozunk létre, amely a belső innováció és a pedagógiai programalkotás során az iskolai egészségnevelési feladatokban közreműködik. Az egészségfejlesztő csoport tagjai: intézményvezető vagy megbízottja, védőnő, iskolai drogkoordinátor, gyermek- és ifjúságvédelmi felelős, DÖK-segítő tanár, testnevelő tanár. - Az iskolában egészségmegóvó környezet és életrend kialakítására törekszünk. - Fejlesztjük az egészség iránti egyéni, családi és közösségi felelősséget. - Az egészségvédelmi tevékenység támogatása érdekében közösségi erőforrások alkalmazását szorgalmazzuk. - A tanulókat aktívan bekapcsolva, egységes egészségnevelési tantervet és módszereket dolgozunk ki. - Fejlesztjük tanulóink önértékelését. - Elősegítjük a jó tanár-diák, diák-tanár kapcsolatrendszer kialakítását, az iskola, az otthon és a közösség közötti kapcsolódás fejlesztését.

4 4 - Az egészséggel kapcsolatos reális, vonzó alternatívákat kínálunk tanulók és nevelők számára egyaránt az egészséges életmód kialakítása érdekében. - Megismertetjük a tanulókkal az egészségügyi szolgáltatások széles skáláját, hogy hatékony egészségügyi ellátást igénybe vevő fogyasztókká váljanak. 5. Tevékenységformák, melyek a feladatok, célok megvalósulását szolgálják A WHO meghatározása szerint az egészségnevelés olyan, változatos kommunikációs formákat használó, tudatosan létrehozott tanulási lehetőségek összessége, amely az egészséggel kapcsolatos ismereteket, tudást és életkészségeket bővíti az egyén és a környezetében élők egészségének előmozdítása érdekében. A korszerű egészségnevelés egészség- és cselekvésorientált tevékenység A pedagógusok tevékenysége - A tanulók munkarendjének, órarendjének összeállításakor figyelünk az életkornak, időszaknak megfelelő optimális terhelhetőségre. - Lehetőség szerint minden napra iktatunk készségtárgyat az órarendbe. - A tanulókat a szünetek szabad levegőn töltésére ösztönözzük. - A nyugodt tízóraizás lehetőségét a nagyszünet pontos betartásával biztosítjuk. - Gondoskodunk az osztálytermek rendszeres, megfelelő szellőztetéséről. - A tanulók ülésrendjének kialakításánál figyelemmel leszünk testi adottságaikra, érzékszervi fogyatékosságaikra. - Segítjük a tanulókat az osztálytermek esztétikus berendezésében, dekorálásában Tanórai tevékenységek - A tanórákon különös figyelmet fordítunk az egészségneveléshez kapcsolódó tananyagok feldolgozására. - Az életkori sajátosságoknak megfelelően foglalkozunk az egészséges étkezéssel, a táplálkozás egészséget befolyásoló szerepével, a testi higiéniával, a betegségekkel. - Ösztönözzük tanulóinkat az idővel való helyes gazdálkodásra. - Folyamatosan megköveteljük a helyes testtartást, a munkaeszközökkel való helyes, biztonságos bánásmódot. - Testnevelés órán a tanulók optimális terhelésére törekszünk. - A testnevelés óra alóli felmentést csak indokolt esetben engedélyezzük. - Környezetismeret, biológia és földrajz órákon nagy hangsúlyt helyezünk a környezeti ártalmak okára, elkerülésére. - Az osztályfőnöki munkatervekbe egészségneveléssel, egészségvédelemmel kapcsolatos témákat, feladatokat is tervezünk. - A 8. osztályos lányoknak évente egy alkalommal osztályfőnöki óra keretében szakorvos tart előadást a szexualitás, párválasztás, felelősségvállalás témaköréből.

5 Tanórán kívüli tevékenységek - A napközis foglalkozások ebéd utáni első részét lehetőség szerint a szabadban töltjük. - Mozgásfejlesztő foglalkozásokat, szakköröket indítunk, illetve a külső szervezésű ilyen jellegű tevékenységeknek az iskolában helyet adunk. - Az időpontok egyeztetésével lehetővé tesszük, hogy a mozgásfejlesztő délutáni foglalkozásokat, szakköröket minél több tanuló látogathassa. - Minden tanévben tanulmányi kirándulásokat szervezünk, melyeknek célja többek között az osztályok közösségi életének fejlesztése, a mozgásigény felkeltése és kielégítése is. - A kirándulásokhoz annyi kísérő nevelőt vagy szülőt biztosítunk, amennyi a program zavartalan lebonyolításához szükséges, osztályonként legalább két főt. - Az iskolai gyermeknapon tanítás nélküli munkanap keretében játékos, mozgásos akadályversenyt szervezünk. - Lehetőség szerint módot adunk a téli sportok gyakorlására is (szánkózás, korcsolyázás). - Kedvező pályázati lehetőség esetén tanulóink számára úszásoktatást szervezünk a győri Vidra Úszóiskolában. - November hónapban egészségnevelési plakátversenyt hirdetünk, a legjobb tanulói munkákat az iskolában kiállítjuk. - Az egészségnevelési hónap egy délutánján az egészségneveléssel, egészséges életmóddal kapcsolatos vetélkedőt rendezünk. - Felhívjuk a tanulók figyelmét a korosztályuknak megfelelő egészségnevelési kiadványokra. - Az iskolaorvos vagy védőnő kérésére lehetőséget adunk a tanulók rendszeres szűrővizsgálatára, arra igény szerint nevelői kíséretet is biztosítunk. - Évente részt vesz az iskola csapata a Kisbér Városi Rendőrkapitányság által szervezett közlekedésbiztonsági vetélkedőn. - Az iskolai DÖK rendszeres tisztasági őrjáratot szervez A mindennapos testedzés biztosítása A közoktatási törvény módosítása során az oktatási tárca megteremtette a mindennapi egészségfejlesztő testmozgás jogszabályi feltételeit a közoktatásról szóló törvény 52. (9-10), valamint az 53. (9) bekezdéseiben foglaltak, továbbá a Nemzeti alaptanterv kiadásáról szóló 243/2003. (XI.17.) Korm. Rendelet keretei között. Az egészségfejlesztő iskolai testmozgás program célja a gyermekek egészséges testilelki fejlődésének elősegítése a testmozgás eszközeivel, hiszen a modernkor az embert olyan életmódba kényszerítheti, amely mozgásszegény életmódhoz, a fizikai képességek hanyatlásához vezethet, áttételesen előidézve ezzel a szellemi teljesítmény romlását is. A mindennapi testedzés lehetőségét a testnevelési órák, valamint a játékos egészségfejlesztő mozgások, tömegsport foglalkozások és mozgásfejlesztésre /is/ épülő szakkörök beiktatásával valósítjuk meg évfolyamokon heti átlagban 2,5 a testnevelés órák száma, iskolánkban heti 6 órában tömegsportot tartunk. Ezen kívül a napközis foglalkozások is tartalmaznak minden nap szervezett, játékos egészségfejlesztő mozgást. A napi minimum 15 perces, minden tanulót érintő szervezett egészségfejlesztő mozgással így megoldott a mindennapi testnevelés.

6 6 A fentieken túl eseti jelleggel más, kapcsolódó tantárgyak keretein belül is van lehetőség a rövid mozgásos gyakorlatok beiktatására (énekóra). Így minden tanulónknak lehetősége van a napi testedzésre. Ezen tevékenységek megtartását az osztály, a szakköri és napközis naplóban rögzítjük. Mindezeket kiegészítik a néptánc és a mazsorett csoport rendszeres foglalkozásai. 6. Kapcsolatok, kapcsolattartás módja a célok megvalósítása érdekében Szülők Védőnő Iskolaorvos Személyek, csoportok Intézmények Családsegítő Központ Gyermekjóléti Szolgálat helyi szakembere Nevelési Tanácsadó ÁNTSZ Rendőrség A körzet ált. iskolái Vöröskereszt helyi szervezete A kapcsolattartás módja Szülői értekezlet, fogadóóra, tájékoztató Tisztasági ellenőrzések, szűrővizsgálatok Rendszeres szűrővizsgálatok, kötelező oltások A kapcsolattartás módja Előadás, tájékoztató Folyamatos tájékozódás, megbeszélés Szükség esetén szakértői vélemény kérése Évenkénti ellenőrzés Közlekedésbiztonsági vetélkedő Sportversenyek IVK verseny, egészségnevelési vetélkedő 7. A program végrehajtásának értékelése Kiemelt programonként és legalább egy tanévben egyszer május hónapban átfogó értékelést végzünk. A programok értékelésénél az ellenőrzés, értékelés klasszikus szempontjait és módszereit alkalmazzuk. Az értékelési eredményeket, új információkat és tapasztalatokat figyelembe véve módosítjuk célkitűzésünket, készítjük el végrehajtási tervünket. Cél a jól bevált eszközök, módszerek, programok fenntartása, a kevésbé beváltak javítása, esetleg elhagyása, illetve az igények figyelembevételével újabbak beépítése, indítása.

7 7 8. Összegzés Az iskolánkkal kapcsolatban lévő egészségügyi szakembergárda, a tanulók egészségfejlesztéséért elkötelezett tantestület közös erővel képes a kitűzött célokat elérni. A település egészségügyi szakdolgozóinak segítségére is számíthatunk, ezt igazolják jól működő munkakapcsolataink. Számítunk a szülők segítségére is, kérjük velünk szembeni elvárásaik megfogalmazását, s gyermekeik egészségéért a hatékony együttműködést.