Balatonszabadi Kincskereső Általános Iskola OM:

Átírás

1 Balatonszabadi Kincskereső Általános Iskola es tanév év végi beszámoló Balatonszabadi Kincskereső Általános Iskola OM: Balatonszabadi, Vak B. u.96. ÉV VÉGI BESZÁMOLÓ a es tanévről készítette: Kozmáné Kovásznai Mária igazgató A tantestület elfogadta én. A beszámoló június 19-én a 196/ es iktatószámmal iktatva, 22-es számmal jegyzőkönyvezve. Fellelhető: Fenntartó Irattár

2 Balatonszabadi Kincskereső Általános Iskola es tanév év végi beszámoló Tartalomjegyzék I. TANULÓI ÉS DOLGOZÓI LÉTSZÁMOK, KAPCSOLATTARTÁS A TANKERÜLETTEL, PEDAGÓGUSOK TOVÁBBKÉPZÉSE 1. Tanulói létszámok 2. Dolgozói létszámok alakulása 3. Kapcsolattartás a tankerülettel 4. Pedagógus továbbképzés 5. Gyakornok értékelése II. AZ INTÉZMÉNYI MŰKÖDÉS 1. Az épület és használati eszközei 2. Munkarend, tanév rendje, változások 3. Ellenőrzés, értékelés III. PEDAGÓGIAI MUNKA 1. Helyzetelemzés 2. Magatartás és szorgalom az intézményben 3. Tanulmányi munka 4. Tanulmányi versenyek 5. 8.osztályosok továbbtanulása 6. Mérések 7. Felmentések 8. Hiányzások 9. Jutalmazások, elmarasztalások 10. SNI tanulók ellátása 11. BTM tanulók ellátása 12. Gyermekvédelem, HH,HHH gyermekek ellátása 13. Szabadidős tevékenységek 14. Könyvtár 15. Állandó ünnepélyek, rendezvények, programok 16. Munkaközösségek IV. EGYÉB FELADATOK 1. Szülőkkel való kapcsolattartás 2. DÖK 3. Pályázatok, kiállítások, előadások 4. Krónika 5. ÖKO-ISKOLA 6. Honlap 7. Média 8. KIR, KELLÓ V. MELLÉKLETEK Alsós munkaközösség beszámolója Felsős munkaközösség beszámolója Napközi és az iskolaotthon /egész napos iskola/ Esélyegyenlőségi terv megvalósulása

3 1. Tanulói létszámok: I. TANULÓI ÉS DOLGOZÓI LÉTSZÁMOK, KAPCSOLATTARTÁS A TANKERÜLETTEL, PEDAGÓGUSOK TOVÁBBKÉPZÉSE Az iskolánk a tanévet 258 fő tanulóval kezdte án, 7 alsós osztályban és 5 felsős osztályban. Az alsóban iskolaotthonos oktatás folyik. A felsőben 2 napközis csoportot működtettünk 35 fővel. Az 5. osztályosok külön csoportban, míg a osztályosok a másik csoportban tanultak. A félévet 257 fő tanulóval zártuk. Tanulói létszámváltozások az első félévben: osztály tanévkezdés mt. státusz érkezett statisztika mt.státusz érkezett mt. státusz távozott I. félév vége 1.a b a mt 17+1mt 17+1mt 2.b o mt 25+1mt 25+1mt 25+1mt 25+1mt 25+1mt 25+1mt 25+1mt 4.a b Alsós mt 132+1mt 132+1mt 132+1mt 132+1mt 131+2mt 131+2mt 131+2mt 5.o o. 35+1mt 35+1mt 36+1mt 36+1mt 36+1mt 37+1mt 35+3mt 34+3mt 34+3mt 7.a b 19+1mt 19+1mt 19+1mt 19+1mt 18+2mt 18+2mt 18+2mt 18+2mt 18+2mt 8.o Felsős 123+2mt 123+2mt 124+2mt 124+2mt 123+3mt 124+3mt 122+5mt 119+5mt 119+5mt ÖSSZES 256+2mt 255+3mt 256+3mt 256+3mt 255+4mt 256+4mt 253+7mt 250+7mt 250+7mt mt = magántanuló 3

4 Tanulói létszámváltozások az első félévben: osztály érkezett távozott érkezett távozott 1.a b a 17+1mt 17+1mt 17+1mt tanév vége 2.b o. 25+1mt 25+1mt 26+1mt 26+1mt 26+1mt 4.a b Alsós 132+2mt 132+2mt 134+2mt 134+1mt 134+1mt 5.o o. 34+3mt 33+3mt 33+3mt 33+1mt 33+1mt 7.a b 18+2mt 18+2mt 18+2mt 18+2mt 18+2mt 8.o Felsős 119+5mt 118+5mt 118+5mt 118+3mt 118+3mt ÖSSZES 251+7mt 250+7mt 252+7mt 252+4mt 252+4mt A tanév végén 256 fő tanulónk volt. 4

5 Tényleges tanulói létszám: osztály létszám fő SNI fő összesen SNI-vel SNI-s magántan. mindösszesen 1.a b a b a b alsó összes (ez 1 fő, de 3-at ér) a b felső összes mindösszesen fő / de ebből 1 fő 3-at ér 265 fő Az iskolánkban a tényleges tanulói létszám az SNI tanulókkal 265 fő június 14-i állapot szerint. A BTM tanulókkal a számított létszámunk: 286 fő. 5

6 2. Dolgozói létszámok alakulása: Augusztus 21-től 2 új tanítót köszönthettünk iskolánkban, Sulyokné Maczák Mártát (1.a osztály ) és Megyeri Nikolettát (1.b osztály ), tekintettel arra, hogy az első évfolyamban 2 osztályt tudtunk indítani. Plusz 1 fő intézményvezető helyettes kezdte meg munkáját szeptember 1-jétől. Három áttanító kolléga segített a szakos ellátásban. Király Lászlóné felmentési idejét tölti től felmentési idejét tölti. Helyére Kreka Ágnes tanító került az 5. osztályos napközibe. Kreka Ágnes szerződése én lejár, ától szabadságát tölti. Strung Szabó Zsuzsanna kolléganőnk nagy örömünkre szülési szabadságra ment, helyére határozott időre ától Göblyös Károlynét vettük fel tanítói állásba, aki ével áthelyezését kérte Budapestre, így munkaviszonya megszűnt. Határozatlan időre kinevezett dolgozó 31 fő. Ebből 26 fő pedagógus (+ 3 fő áttanító pedagógus), 5 fő technikai dogozó (1 iskolatitkár +3 takarító+1 karbantartó). 3 fő közmunkást alkalmaztunk április 30-ig, 06-2-tól ig 1 főt. Január 1-jétől közmunkásként 1 fő pedagógiai asszisztens, Csirke Mónika kezdhette meg munkáját iskolánkban, akit 05.1-jétől határozatlan időre vettünk fel. név Sulyokné Maczák Márta Megyeri Nikoletta Kreka Ágnes Göblyös Károlyné Belépés Szerződés vége dátuma Új belépő Határozatlan időre Új belépő Határozatlan időre Király Lászlóné nyugdíjazása miatt ( utolsó napja) határozott időre kinevezve Strung Szabó Zsuzsa szülési szabadsága idejére ( utolsó napja) helyettesnek felvéve beosztás tanító 1.a tanító 1.b Felsős napközis, 8-as csoport tól áthelyezve Bpre Ács Irén Szabó Gézáné nyugdíjba ment Határozatlan ( utolsó napja) időre Gulyás Blanka közmunkás Rozs Norbert közmunkás Mónosné Nagy Emília Csirke Mónika 4.b tanító takarító kisegítő kisegítő közmunkás kisegítő közmunkás/ határozatlan idejű kinevezés / Határozatlan pedagógiai asszisztens A kollégák beszámolói alapján az új alkalmazottak beilleszkedtek, jól megértik egymást. Együttműködésük kifogástalan. 3. Kapcsolattartás a tankerülettel: Havi értekezletekkel, szükség szerint telefonon tartjuk a kapcsolatot. Pályázatunk gördülékeny ügyintézését köszönjük. A napi működés döcögős, de ez finanszírozási hiba, amely nem a tankerületen múlik. Még mindig nagyon sok az adatszolgáltatás, amely szintén nem rajtatok múlik. 6

7 4. Pedagógus továbbképzés: 11 képzésen vettünk részt az első félévben, ebből 6 akkreditált képzés, pontjai beszámíthatók a továbbképzési kötelezettség teljesítésébe. Mikor Téma Ki vett részt Rendező, helyszín Megjegyzés augusztus szeptember 7. Társas kapcsolatok fejlesztése, viselkedéskultúra 20 fő vett részt Eötvös József Pedagógiai Szolgáltató Szekszárd helyszín: B.szabadi Kincskereső Általános Iskola TÁMOP / sz. pályázat keretében Tanúsítvány 30 pont szeptember 4. Dél-dunántúli szakmai tanévnyitó augusztus szeptember A projektpedagógia és a csoportmódszer tanórai alaklmazása c. akkreditált felnőttképzési program szeptember 30. "Egyszer volt, hol nem volt... " A fejtetvesség felismerése, kezelése, megelőzése c. előadás szeptember 27. október IKT eszközökkel támogatott korszerű laboratóriumi gyakorlatok vezetése c. Akkreditált pedagógustovábbképzési program Kozmáné Kovásznai Mária KLIK szervzés helyszín: KIK Siófok Szabó Zsuzsanna Lékáné Lehoczki Alice, Babics Valéria, Formódiné Babics Éva, Batizné Cseh Mária Szabó Zsuzsanna Ybl Miklós Pézügyi és Számviteli Szakközépiskola Székesfehérvár helyszín: Perczel Mór Gimnázium Siófok Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat Balatonszabadi helyszín: Petőfi Sándor Művelődési Ház Ybl Miklós Pénzügyi és Számviteli Szakközépiskola Székesfehérvár helyszín: Perczel Mór Gimnázium Siófok, Vetési Albert Gimnázium Veszprém Tanúsítvány 30 pont Tanúsítvány 30 pont 7

8 2013. október 8. Pedagógiai portfolió szabadegyetemi kurzus - szakmódszertani továbbképzés Fodor Janka, Kozmáné Kovásznai Mária,Nádainé Ivanics Andrea,Sulyokné Maczák Márta, Verhásné Hajmási Judit Szent Gergely Népfőiskola Budapest helyszín: Petőfi Sándor Művelődési Ház Tanúsítvány 20 pont 2013.október 11. Pedagógus minősítés, életpálya modell: belső továbbképzés (Kozmáné) teljes tantestület (Őszi nevelési értekezlet) Balatonszabadi Kincskereső Általános Iskola november 5. A család, mint az elsődleges szocializáció terepe november 21. Szegénység és adósság címmel előadás Lékáné Lehoczki Alice, Verhásné Hajmási Judit Lékáné Lehoczki Alice Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat Balatonszabadi helyszín: Petőfi Sándor Művelődési Ház KLIK szervezés helyszín: Beszédes József Általános Iskola november 22. Agresszió az iskolában címmel előadás november 27. Mentálhigiénés esetmegbeszélés pedagógusoknak december "A nemzetközi Atlétika Szövetség Kölyökatlétikai Programjának megvalósítási lehetőségei a mindennapos testnevelés keretében az általános iskola alsó tagozatán" Lékáné Lehoczki Alice KLIK szervezés helyszín: Beszédes József Általános Iskola 15 fő vett részt helyszín: Balatonszabadi Kincskereső Általános Iskola Fodor Janka Semmelweis Egetem Testnevelési és Sporttudományi Kar (TF)Felnőttképzési Csoport, Budapest TÁMOP / sz. pályázat keretében Tanúsítvány 30 pont 8

9 2013. december 19. Intézményvezető (Közművelődési szakirány) Bertáné Várai Ildikó Szent Gergely Népfőiskola Budapest helyszín: Petőfi Sándor Művelődési Ház Oklevél 120 pont Tankönyvellátás KELLÓ Föcsök Attiláné Szabó Zsuzsanna Kaposvár Gyermekkori agresszió Batizné Cseh Mária Bogdánné Kovács Mária Lékáné Lehoczki Alice Megyeri Nikoletta Balatonszabadi Petőfi Sándor Művelődési Ház (ea: Kozmáné) Tájékoztatás a pedagógus minősítési rendszer bevezetéséről Kozmáné Kovásznai Mária Göblyös Károlyné Bogdánné Kovács Mária Siófok, Beszédes Ált. Isk Az iskolán, családon belüli erőszak felismerése, kezelése, intézkedési alternatívák Lékáné Lehoczki Alice Bogdánné Kovács Mária Siófok, Somogy Megyei Kormányhivatal Siófoki Járási Hivatala Gyermekvédelmi tanácskozás Kozmáné Kovásznai Mária Lékáné Lehoczki Alice Balatonszabadi A matematika kompetencia alapú oktatása az alsó tagozatban Sulyokné Maczák Márta Nemzedékek Tudása Könyvkiadó 30 pont 9

10 Gyermekvédelmi tanácskozás Szabó Zsuzsanna Siójut március 31. Iskolai testnevelés az egészségfejlesztésben: módszertani megújulás és egységes fizikai fittség mérés (NETFIT) a gyakorlatban Meszlényi Gábor Magyar Diáksport Szövetség, Perczel Mór Gimnáziuzm 30 pont 2014.április Szenvedélybetegségek elleni küzdelem a közoktatásban (egészségtan) Faragó Kálmán Építőipari Szakk. Iskola Kaposvár, Cseri u.6. TÁMOP / sz. pályázat keretében, Tanúsítvány 30 pont április Esetmegbeszélés a konfliktuskezelés, avagy a tanári munka kapcsolati kríziseinek kezelésére április Tehetséggondozást segítő gyakorlati módszerek (tehetséggondozás) 2014.április 24. A köznevelés fejlesztés aktuális kérdései Göblyös Károlyné Batizné Cseh Mária, Bertáné Várai Ildikó, Bogdánné Kovács Mária, Föcsök Attiláné, Göblyös Károlyné, Lelkesné Szűcs Csilla, Lékáné Lehoczki Alice, Megyeri Nikoletta, Nádainé Ivanics Andrea, Tóthné Varga Krisztina Széchenyi I. Kereskedelmi és vendéglátóipari Szakk., Kaposvár Rippl-Rónai u.15. Eötvös József Pedagógiai Szolgáltató Szekszárd helyszín: B.szabadi Kincskereső Általános Iskola Kozmáné Kovásznai Mária Veszprém, Hotel Magiszter - TÁMOP / sz. pályázat keretében, Tanúsítvány 30 pont TÁMOP / sz. pályázat keretében, Tanúsítvány 30 pont 10

11 2014. április Gyermek és Ifjúságvédelem köznevelési intézményekben Birtalan Erna, Lékáné Lehoczki Alice Koch Valéria Iskolaközpont, Pécs, Tiborc u.28/1. TÁMOP / sz. pályázat keretében, Tanúsítvány 30 pont 2014.május 6. A gyermekjóléti szolgálat szerepe a gyámhatósági eljárásban Lékáné Lehoczki Alice Siófok Város Gondozási Központjának Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálata május Elsősegélynyújtási ismeretek pedagógusoknak Fodor Janka Építőipari Szakk. Iskola Kaposvár, Cseri u.6. TÁMOP / sz. pályázat keretében, Tanúsítvány 30 pont május 13. Tankönyvellátás KELLÓ Föcsök Attiláné Gaál Erika Székesfehérvár május A mediáció gyakorlati módszertana a köznevelésben dolgozók részére, a professzionális vitarendezés, kommunikáció és hatékony együttműködés érdekében május Olvasástechnika, szövegértés és szövegalkotás kompetencia fejlesztését segítő korszerű módszerek, eljárások, technikák Bársony Ibola, Bogdánné Kovácas Mária Batizné, Cseh Mária, Fodor Janka, Föcsök Attiláné, Lelkesné Szücs Csilla, Megyeri Nikoletta, Nádainé Ivanics Andrea, Ruppert Erika, Verhásné Hajmási Judit Széchenyi I. Kereskedelmi és vendéglátóipari Szakk., Kaposvár Rippl-Rónai u.15. Eötvös József Pedagógiai Szolgáltató Szekszárd helyszín: B.szabadi Kincskereső Általános Iskola TÁMOP / sz. pályázat keretében, Tanúsítvány 30 pont TÁMOP / sz. pályázat keretében, Tanúsítvány 30 pont 11

12 2014.június Problémamegoldási képességek fejlesztése korszerű módszertani eszközökkel és mérésértékeléssel a reál tantárgyak tanítása során Eötvös József Pedagógiai Szolgáltató Szekszárd helyszín: B.szabadi Kincskereső Általános Iskola Szabó Zsuzsanna, Meszlényi Gábor, Faragó Kálmánné, Barabás Gyöngyi, Formódiné Babics Éva, Babics Valéria, Birtalan Erna, augusztus Mindennapos testnevelés 10 fő Eötvös József Pedagógiai Szolgáltató Szekszárd helyszín: B.szabadi Kincskereső Általános Iskola TÁMOP / sz. pályázat keretében, Tanúsítvány 30 pont TÁMOP / sz. pályázat keretében, Tanúsítvány 30 pont 12

13 5. Gyakornok értékelése: Az idei tanévben 1 pályakezdő gyakornok végezte másodéves gyakornoki munkáját intézményünkben. Gyakornoki munkáját mentor segíti, aki egyben tanító társa is a 2. b-ben. A mentor folyamatosan támogatja őt. Némedi Nikolett és Dudás Dorottya volt tanítványaink gyakorló tanításukat végezték nálunk, szintén mentor segítette munkájukat. II. AZ INTÉZMÉNYI MŰKÖDÉS: 1. Az épület és használati eszközei: Iskolánkban az alapvető tárgyi feltételek adottak. Tárgyi eszközeink december hónapban gyarapodtak a TÁMOP pályázatunknak köszönhetően. Elsősorban sporteszközöket vásárolhattunk, de az ének-zene tantárgyhoz, valamint a nyelvtanításhoz is tudtunk új eszközöket biztosítani. ÖKO iskolai programjainkhoz is sikerült néhány eszközt beszereznünk. A sportra kapott felszerelés többet ér, mint az eddigi meglévő összes eszköz. Tantermeink maximálisan kihasználtak, a délelőtti és a délutáni idősávban egyaránt. A magas osztálylétszámú osztályok esetén a termek zsúfoltak, 25 fősre tervezték őket. A délutáni néptánc oktatást a Művelődési Ház sporttermében oldottuk meg. Tornatermünk gyakorlatilag mindennap óráig foglalt, a saját gyermekeink sportolását biztosítjuk. A mindennapos testnevelés a következő tanévtől komoly fejtörést fog okozni. Számítógépeink nagyon elavultak, csak az informatikus kollégának köszönhetjük, hogy nagyon lassúak ugyan, de még működőképesek. Hiányoznak a tanulói és pedagógusi laptopok. A TÁMOP pályázatból 3 projektort és hozzá laptopot vásároltunk, amely segíti az IKT-s órák megtartását. A második félévben nem volt eszközvásárlás. Az épület karbantartása nehézkes, folyamatos a felújítási igény, régiek a csapok, a wc-k, a vezetékek. Nincs fűnyírónk, a karbantartó a sajátját használja, amely nem megoldás hosszú távon. 2. Munkarend, tanév rendje, változások: 185 tanítási nap, szünetek rendjétől nem tértünk el, ebből az 5 tanítás nélküli munkanap felhasználása: Őszi nevelési értekezlet október 11. (péntek) belső továbbképzés: pedagógus életpályamodell (ea: Kozmáné) Szakmai értekezlet november 11. (hétfő) szakmai nap (munkaközösségi értekezletek) Szakmai továbbképzési nap december 21. (szombat) belső továbbképzés: szakmai nap, minősítési rendszer, pedagógus portfólió (ea: Kozmáné) Tavaszi nevelési értekezlet április 16. (szerda) tavaszi nevelési értekezlet: belső továbbképzés: intézkedési terv kompetenciaméréshez, pedagógus portfólió beszámolók pedagógus továbbképzésekről, (ea: Kozmáné, Bogdánné, Szabó) DÖK-Sport-nap június 11. (péntek) A munkatervben meghatározottak szerint zajlott az iskolai élet, általában heti vezetői megbeszéléseket, havi tantestületi értekezleteket tartottunk. Volt műhelymunkánk az óvoda-iskola átmenet megkönnyítésére, amikor év elején az óvónők jöttek át megnézni a gyerekeket az iskolában, illetve novemberben és májusban a tanítók látogatták meg a nagycsoportos ovisokat. A látogatásokat szakmai megbeszélés követte. Az alsós és felsős munkaközösség igény szerint tartottak szakmai megbeszéléseket. A felsőben október végén az iskolai agresszió témában tartottunk foglalkozást. A havi programokban lebontva részleteztük az éves munkaterv időarányos részét. Munkarendünk a tanév rendjéhez igazodott, nem tértünk el a munkatervben a központi előírásoktól. 13

14 Szeptembertől a pedagógusok 32 óra kötött munkaidőben dolgoznak. Minden pedagógus 26 óra/hét + 6 óra egyéb tevékenység szerinti beosztásban dolgozik. A feladatban az újdonságot az adminisztráció jelentette, tekintve, hogy szinte minden kolléga tartott eddig is szakköröket, előkészítőket, sportfoglalkozásokat, korrepetálásokat. A feladatok strukturálása és az adminisztráció merevsége rugalmatlanná teszi a rendszert, ezért 2 heti, időnként 3 heti elszámolást is kell követnünk (feladattorlódások miatt). A kötelező ingyenes helyettesítéseket egyenlően terítjük szét a tantestületben. Mindenki teszi a dolgát, de bizalmatlanságnak éljük meg ezt a feszes elszámolást. Az tanév végére mindenki nagyon kifáradt és gyakoribb volt a megbetegedés. Nagyon megterhelő a továbbképzések miatti helyettesítés is, illetve a hétvégi tanulás, a pihenés nélküli munkakezdés hétfőn. Kimutatás a helyettesítésekről: látható, hogy a továbbképzések miatt 45 alkalommal helyettesítésére lett volna szükség, de 28 alkalommal elcseréltek a kollégák. HELYETTESÍTÉS verseny betegség szabadság továbbképzés (pl. temetés, anyanap) hivatalos (bemutató tanítás, értekezlet) összesen , ,5 Cserék TÁMOP továbbképzés miatt: 28 alkalom 98 óra Elvégzett képzések száma ( ig) 10 Leendő képzések száma ( ) 8 Idei évben folytatódott a mindennapos testnevelés bevezetése, már most látszik, hogy jövőre kínlódva tudjuk teljesíteni a kötelezettséget. Az idén is a kisebb létszámú osztályok összevonásával tudtuk csak teljesíteni a feladatot, de a balesetveszély így fokozódik. Idén került bevezetésre a hit- és erkölcstan, valamint az erkölcstan tantárgy oktatása. Nehézséget jelentett a 3 oktató egyszerre történő mozgatása, a termek biztosítása. Rengeteget kellett jelentést írnunk erről, reméljük, most már minden rendben lesz vele. Tavasszal újra felmértük a szülői igényeket, néhány átjelentkezés történt. Vajon hogyan lehet a tananyagot felépíteni, ha a tanuló mondjuk minden évben vált? Milyen kimenete lesz a tantárgyi követelményeknek az ő esetében? Az adminisztráció mostanra kialakult, de folyamatosan változtatják. 3. Ellenőrzés, értékelés: A belső ellenőrzés hatékony formája a heti, havi megbeszélés, a dokumentumelemzés és a napi kapcsolattartás. Óralátogatáson az elsősöknél, illetve az 5 osztályban angol órákon voltam az első félévben, a második félévben az alsós osztályok mindegyikében a tanulók életkori sajátosságaihoz igazodó módszertani kultúrát ellenőriztem, illetve a pedagógusokkal történő megbeszélések során a pedagóguskompetenciák meglétét, azonosítását beszéltük meg. Arra törekszem, hogy felismerjem, melyik kollégának mi az erőssége, illetve, hogy hol kell támogatni a munkáját. Ugyancsak jó lehetőség a bemutató foglalkozás, amelyet az elsősök mutattak az óvónőknek. A nyílt napokon (felsőben, alsóban) szintén megnéztem néhány órát, illetve a szülőkkel való megbeszélést vezettem, melyből sok hasznos információt szűrtem le a működést illetően. A házbejárások során végzett direkt ellenőrzés tapasztalatai szerint a kollégák igyekeznek a feladatokat jó minőségben, határidőre elvégezni. Folyamatosan ellenőrzésre kerülnek a naplók és az egyéb adminisztrációs füzetek. Igazgatói óralátogatások: dátum név osztály óra megnevezése Csernókné Jezerniczki 5 angol megjegyzés 14

15 Éva Batizné Cseh Mária 1.a magyar Nyílt óra óvónőknek Sulyokné Maczák Márta 1.a matematika Nyílt óra óvónőknek Formódiné Babics Éva 1.b matematika Nyílt óra óvónőknek Megyeri Nikoletta 1.b magyar Nyílt óra óvónőknek Formódiné Babics Éva 1.b matematika Csernókné 5. angol Nyílt óra szülőknek Barabás Gyöngyi 5. matematika Nyílt óra szülőknek Megyeri Nikoletta 1.b magyar Batizné Cseh Mária 1.a magyar Sulyokné Maczák Márta 1.a matematika Csernókné 4. angol Föcsök Attiláné 7.b magyar Faragó Kálmán 7.b biológia Lékáné Lehoczki Alice 2.a fejlesztő óra osztályszintű Némedi Nikolett 3. irodalom Göblyös Károlyné 4.b matematika Némedi Nikolett 3. irodalom vizsgatanítás Szabó Zsuzsanna 8. kémia Sulyokné Maczák Márta 1.a matematika Göblyös Károlyné 4.b Környezetismeret Tóthné Varga Krisztina 3. Matematika Dudás Dorottya 1.a Magyar Dudás Dorottya 1.a Magyar Faragó Kálmánné 6/1 Matematika Nagyné Tóth Gyöngyi 7.b Földrajz Varga Lászlóné 4.a Matematika Ruppert Erika 8. Magyar Babics Valéria 2.b Matematika Batizné Cseh Mária 1.a Magyar Megyeri Nikoletta 1.b Magyar Formódiné Babics Éva 1.b Matematika Sulyokné Maczák Márta 1.a Matematika Lelkesné Szücs Csilla 4.b Magyar Tóthné Varga Krisztina 4.b Matematika Igazgatóhelyettesi óralátogatások: Bogdánné Kovács Mária dátum név osztály óra megjegyzés megnevezése Batizné Cseh Mária 1.a magyar Nyílt óra óvónőknek Sulyokné Maczák Márta 1.a matematika Nyílt óra óvónőknek Formódiné Babics Éva 1.b matematika Nyílt óra óvónőknek Megyeri Nikoletta 1.b magyar Nyílt óra óvónőknek Szabó Zsuzsanna dátum név osztály óra megnevezése Barabás Gyöngyi 5. matematika Barabás Gyöngyi 5. matematika megjegyzés 15

16 Munkaközösség vezetői óralátogatások: Lékáné Lehoczki Alice dátum név osztály óra megjegyzés megnevezése Batizné Cseh Mária 1.a magyar Nyílt óra óvónőknek Sulyokné Maczák Márta 1.a matematika Nyílt óra óvónőknek Formódiné Babics Éva 1.b matematika Nyílt óra óvónőknek Megyeri Nikoletta 1.b magyar Nyílt óra óvónőknek Formódiné Babics Éva 1.b matematika Lékáné Lehoczki Alice alsós munkaközösség vezető a tavasz folyamán a 7 alsós osztályban (összes osztály) olvasásfelmérést látogatott. Minden alsós gyerek olvasását meghallgatta, a tanítókkal megbeszélte. (Saját olvasókönyvükből, ismert szöveget olvastak a gyerekek.) Elsősorban az olvasás technikai tudását mérte fel. Óralátogatások tapasztalatai: 53 órát látogattunk a tanévben Óralátogatásaink során szinte minden órán azt tapasztaltuk, hogy a kollégák igyekeznek játékosan, változatosan, módszertanában gazdagon (sok szemléltetéssel, munkáltatással, önálló munkával stb.) tanítani az adott tantárgyakat. Ebben segítenek az IKT eszközök is, melyek a gyerekek motiváltságát fokozzák. Természetesen csak az eszközök nem sokat érnek, a pedagógus leleménye, fantáziája szükséges a változatos felhasználáshoz. Nagyon fontos, hogy csak kiegészítésként jelenjenek meg a tanórákon. Az életkori sajátosságokat igyekeznek figyelembe venni, különösen fontos ez alsóban, ahol a mozgásos feladatok is megjelentek a tanórákon. A tanórákon megfelelően differenciálnak, ez segíti a felzárkóztatást és a tehetséggondozást is. Tanítási stílusukra a nyugalom, kiszámíthatóság, megszólíthatóság jellemző. Összességében kiváló, jó színvonalú tanórákat láttunk. A második félévben a pedagógus kompetenciák vizsgálatát végeztük, elsősorban a kommunikációs területeken látható a fejlesztés lehetősége. III. PEDAGÓGIAI MUNKA 1. Helyzetelemzés Kollégák egymáshoz való viszonya, egyenletes terhelés: Véleményem szerint érdemes tisztességgel, őszintén élni a munkahelyen is. Természetes, hogy ennyi ember között vannak érzékenyebb, könnyebben megbántódó kollégák is, de amíg észrevesszük egymás értékeit és képesek vagyunk együttérzésre, jó itt és együtt dolgozni. Nem érezzük az egyenlő teherviselést az áttanítók és az itt dolgozók között. Az áttanítók nem ügyelnek, nem helyettesítenek és a tanórán kívül egy percet sem töltenek az intézményben. A 45 percen kívül semmivel nem járulnak hozzá az iskola munkájához. Műsorokat, rendezvényeket nem szerveznek, tehát minden egyéb tevékenység az itt tanító kollégákra marad. Tanulók és hátterük: Feladatunk a gyermek megismerése, meghallgatása, segítése, megértése. Ismerni kell a körülöttük élő felnőtteket, körülményeiket, néha bonyolult családi viszonyaikat... Mindezeket tapintattal, diszkréten kezelve elraktározni, hogy megérthessük a gyerek esetleges problémáit, viselkedését, reakcióit. Számomra az osztályfőnöki munka lényege ez, s nem az adminisztratív feladatok, melyet természetes, hogy el kell végezni. Szerencsére tanulóink szüleinek többsége bizalommal van irántunk, úgy tapasztaltam, hogy bármit meg mernek beszélni velem. Szülői értekezleteken is érezhető a közvetlen, bizalmas légkör. Észrevételeim most is ugyanazok: nincs a tudásnak értéke számukra, nehéz őket motiválni, nincs húzóerő, szorgalmuk minimális, gyakran kell tanórán fegyelmezni. A házi feladatot lassan elfelejthetjük, mert egyre kevesebben készítenek rendszeresen. A kötelező verseket csak kitolt határidővel tudom bevasalni, és mindig van, akin nem is lehet. A tantárgyi korrepetálásokról ellógnak, szinte könyörögni, fenyegetőzni kell, hogy jöjjenek el. A témazárókat mindig minden kérdést érintve készítem elő, még a leckéket, oldalszámokat is kijelölöm, a felkészülési időt mindig biztosítom, mégis legtöbbször elmarad a várt eredmény. 16

17 E kettősség jellemzi az iskolákat ma Magyarországon. Az alsó tagozaton még foglakozik a szülő a gyermekkel, a felső tagozaton már elengedi a kezét. Tapasztalatunk szerint korán, hiszen a mai kiskamasz kevésbé megbízható mint a néhány generációval ezelőtti, az Y generáció gyermekei testileg korán érnek, a pszichikum azonban nem, sőt sokáig tart a felnőtté válás. Egyre nagyobb a felelősségünk a gyermekek nevelésében. Az iskola tanulói főként Balatonszabadi gyerekei. Siójutról (beíratási körzetünkhöz tartozik) 45 fő, Siófokról és Ádándról csak néhány fő iratkozik az intézménybe. Balatonszabadi község a Balaton vonzáskörzetében él, sajátos arculattal. Az itt élő családok jellegzetes adottságait és körülményeit tükrözi a tanulók összetétele: Osztály HH HHH Veszélyeztetett 1.a b a b o a b Alsó össz: 5.o o a b o Felső össz. Mindö % 9,4 6,2 2,7 - nyilvántartott veszélyeztetett 2,7% az idei évben - hátrányos helyzetű a tanulók közel 10 %-a, s ennek több, mint fele különösen problémás családi körülmények között él. Okok: egyedül nevelő szülő, nevelési hiányosságok, alkoholista családtag; gondozatlanság, felügyelet hiánya; értelmi, érzelmi hiány; a gyermek antiszociális magatartása; túlzott szorongás, gátlás; rossz anyagi helyzet; egészségügyi szempontból különös gondozást igénylő. Az utóbbi években növekszik a gondozatlanság és a felügyelet hiánya. Az ország nehéz sorsú vidékeihez hasonlítva falunkban jobb ugyan a helyzet a munkanélküliséget illetően, mégis növekszik az egyre rosszabb anyagiak közé kerülő családok száma. Többnyire idénymunka biztosított csak. 2. Magatartás és szorgalom az intézményben A magatartás és szorgalom annak ellenére megfelelő, hogy mi hajlamosak vagyunk csak a javítandóra koncentrálni. Az értékelésből jól látszik, hogy nagy panaszra nincs okunk. Az alsó tagozat magatartás és szorgalom átlaga: Osztály 1.a 1.b 2.a 2.b. 3.o 4.a 4.b. Magatartás átlag 4,4 4,2 4,3 4,5 4,0 4,61 4,41 Teljesítmény (%) 88% 84% 86% 90% 80% 92.2% 88,2% 17

18 Alsós átlag 4,34 Teljesítmény (%) 87% 1.a 1.b 2.a 2.b 3.o 4.a 4.b Szorgalom átlag 4,3 4,2 4,4 4,2 4,1 4,55 4,29 Teljesítmény (%) 86% 84% 88% 84% 82% 91% 86% Alsós átlag 4,29 Teljesítmény (%) 86% A felső tagozat magatartás és szorgalom átlaga: Osztály 5.o. 6.o. 7.a 7.b 8.o. Magatartás átlag 4,5 3,94 3,8 4,16 3,85 Teljesítmény (%) 90% 79% 76% 83% 77% Felsős átlag 4,05 Teljesítmény (%) 81% Osztály 5.o. 6.o. 7.a 7.b 8.o. Szorgalom átlag 4,4 3,36 2,95 3,94 3,35 Teljesítmény (%) 88% 67% 59% 79% 67% Felsős átlag 3,6 Teljesítmény (%) 72% Iskolai magatartás átlag: 4,19 Iskolai szorgalmai átlag: 3,94 3. Tanulmányi munka: Az alsóban 2 első osztály, 2 második osztály, 1 harmadik és 2 negyedik osztály van. Az alsósok tanulmányi munkáját az iskolaotthonos szervezeti keret szolgálja, a korrepetálások segítik a felzárkóztatást. Tehetséggondozásra még mindig kevés lehetőség van, pedig igyekszünk erre is hangsúlyt helyezni. Az iskolaotthonos oktatás a délutáni idősávval lehetőséget ad a gyakorlásra, de egyben az egész napos alkalmazkodás fáradttá és időnként ingerlékennyé teszi a gyermekek egy részét. Az első osztályban szöveges értékeléssel minősítették a gyermekeket, a osztályban érdemjeggyel. Negyedik évfolyamunkon 20 tanuló angolt és 15 tanuló németet tanul. Teljesítményük mindkét nyelvből jó, az angol tanár utazó. A tantárgyi értékelésekből kitűnik, hogy nagyon szép, homogén teljesítményt nyújtottak tanulóink, az alsós tanulmányi átlag: 4,47. A készségtárgyak még nem válnak el a közismeretiektől élesen. OSZTÁLY 1.A 1.B Összesen KIVÁLÓAN TELJESÍTETT JÓL TELJESÍTETT MEGFELELŐEN TELJESÍTETT FELZÁRKÓZTATÁSRA SZORUL KIEMELKEDŐ EREDMÉNYT ÉRT EL tantárgyból FEJLESZTÉSRE SZORUL tantárgyból

19 OSZTÁLY 2.A 2.B 3.o 4.A 4.B Összesen MAGATARTÁS ÁTLAG SZORGALOM ÁTLAG TANULMÁNYI ÁTLAG 4,3 4,5 4,0 4,61 4,41 4,36 4,4 4,2 4,1 4,55 4,29 4,31 4,46 4,63 4,33 4,56 4,39 4,47 KITŰNŐ JELES DICSÉRET BUKÁS Tantárgyi átlagok alsó tagozat: OSZTÁLY 2.a 2.b 3.o. 4.a 4.b összes MAGYAR NYELV 4,1 4,4 4,07 4,16 4,05 4,156 MAGYAR IRODALOM 4,2 4,5 3,96 4,38 4,23 4,254 NÉMET 4,12 3,85 3,985 ANGOL 5 4,7 4,85 MATEMATIKA 4,3 4,4 3,8 4 3,82 4,064 KÖRNYEZETISMERET 4,5 4,5 4,03 4,5 4,17 4,34 ÉNEK 4,8 5 4,65 4,66 4,64 4,75 RAJZ 4,2 4,7 4,65 4,77 4,88 4,57 TECHNIKA 4,7 4,8 4,85 4,72 4,82 4,778 TETNEVELÉS 4,9 4,8 4,62 4,94 4,52 4,756 INFORMATIKA ,7 4,82 Tanulmányi átlag 4,46 4,63 4,33 4,56 4,39 4,474 Felső tagozat: 1 ötödik osztály, 1 nagy létszámú hatodik és 2 hetedik, valamint 1 nyolcadik osztályunk van. Itt a tanulók délelőttös szervezeti keretben tanulnak és korrepetáláson vehetnek részt, illetve napközi segíti a délutáni felkészülést. A felső tagozatban már kialakulnak a különböző irányultságok, noha az általános iskola, alapozó iskola és ragaszkodnunk kell a minden irányú fejlesztéshez. Ennek ellenére vannak kedvenc tantárgyak és kevésbé szeretettek, amely a táblában jól látható. A második félévben fokozottan figyeltünk, így a félévkor 25 fő bukott tanuló 14 főre csökkent. 3 tanulónak osztályt kell ismételni. Sokan csak szorgalomhiány miatt nem tudtak jól teljesíteni. A korrepetálások mindenki számára elérhetők voltak, sajnos néhány gyermeket csak noszogatással tudtunk a korrepetásra küldeni és ebben a szülők egy része sem volt partner. Elsősorban a nagyobb gyermekek tudták kiharcolni szüleiknél, hogy ne kelljen járni napközibe, felzárkóztatásra. A napközibe 35 gyermek járt, ebből 16 fő 5. osztályos tanuló. Az ötödikeseknek még sokat kell segíteni az önálló tanulás elsajátításához, ezért külön szerveztük meg tanórájukat. Ez a szervezési forma segíti legjobban a délutáni tanulást. 19

20 Felsős tanulmányi átlag: 3,48 Felsős tanulmányi átlagok: Osztály 5.o. 6.o. 7.a 7.b 8.o. Tanulmányi átlag 4,21 3,33 2,98 3,75 3,13 Teljesítmény (%) 84,2% 66% 59,6% 75% 62,6% Felsős átlag 3,48 Teljesítmény (%) 69% OSZTÁLY 5.o. 6.o. 7.A 7.B 8.o. Összesen MAGATARTÁS ÁTLAG 4,5 3,94 3,8 4,16 3,85 4,05 SZORGALOM ÁTLAG 4,4 3,36 2,95 3,94 3,35 3,6 TANULMÁNYI ÁTLAG 4,21 3,33 2,98 3,75 3,13 3,48 KITŰNŐ JELES DICSÉRET BUKÁS tantárgyak 5.o 6.o. 7.A 7.B 8.o. össz. MAGYAR NYELV 4,27 2,79 2,9 3,38 2,9 3,24 MAGYAR IRODALOM 4,45 4,09 3,04 3,55 2,85 3,61 TÖRTÉNELEM 3,88 3,29 2,85 3,72 3 3,35 NÉMET 4 3,2 2,75 3,87 2,55 3,22 ANGOL 3,8 3, ,6 MATEMATIKA 4,12 2,76 2,42 3,61 3 3,18 INFORMATIKA 4,23 3 3,28 4 2,95 3,49 TERMÉSZETISMERET 4,27 2, ,54 FIZIKA - - 2,47 3,55 2,75 2,92 BIOLÓGIA - - 2,76 3,83 2,55 3,04 KÉMIA - - 2,9 4 2,8 3,2 FÖLDRAJZ - - 2,76 3,55 2,95 3,08 ÉNEK 4,04 3,67 3,23 3,61 3,75 3,66 RAJZ 4,5 3,79 3,28 4,11 3,95 3,92 TECHNIKA 4,08 3,45 3,57 4 3,45 3,7 TESTNEVELÉS 4,44 3,9 3,71 3,83 4,32 4,03 ERKÖLCS/HIT-ÉS ERKÖLCSTAN Iskolai tanulmányi átlag: 3,97 20

21 2013. októbertől 4. Tanulmányi versenyek: Mikor Verseny neve Minőség Kiíró Felkészítő tanár Indulók száma Levelező verseny megyei Faragó Kálmánné 8.o. 1 fő fizikából 8 forduló októbertől 2013 júniusában elüldve és decemberében értékelve október november januártól április február 14. és március február február február 27. és április március 20. Tudásbajnokság Országos Levelező Verseny "Tiszta levegő- Mozdulj érte!"c. országos rajzpályázat "Hüllők és kétéltűek" c. rajzpáléyázat az Állatokvilágnapja alkalmából "Gyurgyalag az év madara" c. rajzpályázat Vigyázz, Kész, Pénz! pénzügyi vetélkedő BENDEGÚZ NyelvÉsz Nemzetközi Anyanyelvi Tanulmányi Verrseny Zrínyi Ilona Matematikaverseny,,Szép Magyar Beszéd" Kazinczyverseny Simonyi Zsigmond Kárpát-medencei Helyesírási Verseny Nemzetközi Kenguru Matematikaverseny országos országos országos országos Eötvös Loránd Műszaki Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium Bendegúz Gyermekés Ifjúsági Akadémia Szeged Nemzeti Fejlesztési Minisztérium Ménteleki Általános Iskola Kecskemét- Méntelek Duna-Ipoly Nemzeti Park Igazgazósága 21 Lékáné Lehoczki Alice, Babics Valéria Verhásné Hajmási Judit Ruppert Erika Nagyné Tóth Gyöngyi Nagyné Tóth Gyöngyi Nagyné Tóth Gyöngyi országos K&H Bank Birtalan Erna. Tóthné Varga Krisztina iskolai, megyei megyei területi iskolai, megyei megyei Bendegúz Gyermek- és ifjúsági Akadémia, Szeged MATEGYE Alapítvány Kecskemét Kazinczy Ferenc Társaság Nyelvtudományi Társaság Magyartanári Tagozat, Budapest Zalai Matematikai Tehetségekért Alapítvány Lékáné Lehoczki Alice, Fodor Janka, Nádainé Ivanics Andrea, Verhásné Hajmási Judit, Lelkesné Szücs Csilla, Föcsök Attiláné, Ruppert Erika Varga Lászlóné, Göblyös Károlyné, Barabás Gyöngyi, Faragó Kálmánné, Meszlényi Gábor Ruppert Erika Ruppert Erika, Föcsök Attiláné Birtalan Erna, Babics Valéria, Tóthné Varga Krisztina, Varga Lászlóné, Göblyös Károlyné, Barabás 2.a 1 fő 2.b 5 fő 4. a 4 fő 5o. 1 fő 19 rajz lett elküldve Emkéklapot kapott: 2 fő 6.o. 1 fő 7. o. 11 rajz lett elküldve 12 rajz lett elküldve alsó tagozat és 5.o. 6.o. ; 6 csapattal indultunk; Középdöntő:,,Szabadi harmadikasok" 4. hely 3. osztály,,kincskereső kisegerek" 5. hely 2. osztály iskolai forduló: 25 fő megyei forduló: 9 fő 4. hely Simon Virág 7.b. 5.hely Csillik Szilárd 4.b. 18 tanuló indult, megyei 7. hely: Krisztin Botond 4.a. Molnár Luca iskolai forduló: 26 fő megyei forduló: 3 fő 6. hely Simon Virág 7.b. 40 fő írta 7. hely Mikó Csaba Máté 2.a. 9. hely Sipiló Nikolett 2.a. 10. hely Szabadi

22 Gyöngyi, Faragó Péter 2.b. 8. hely Kálmánné, Meszlényi Borbély Dorka 4.a. Gábor március 21.,,Víz és Energia" rajzpályázat a Víz Világnapja alkalmából április 4.,,A Szent László, a lovagkirály"c. rajzpályázat április 9. Alapműveleti Matematikaverseny április április április április 23.,,Hajlik a meggyfa" gyermek- és ifjúsági népdaléneklési verseny Medve Szabadtéri Matematikaverseny Föld napja Vetélkedő Biztonságos közlekedés gyermekszemmel c. rajzpályázat április,,miért jó,hogy van kutyám" rajzpályázat körzeti országos körzeti, megyei megyei országos körzeti megyei országos Dunántúli Regionális Vízmű Zrt. Siófok A Honvégség és Társadalom Baráti Kör Székesfehérvári Szervezete, Katonai Emlékpark - Pákozd - nemzeti Emlékhely, nagyváradi Pro Liberta Partium Egyesület, nagyváradi Tanoda Egyesület Szivárvány Közalapítvány, Marcali Nemzeti Művelődési Intézet és a szennai Zselic Művészeti Iskola A Matematika Öszzeköt Egyesület, Budapest Somogy megyei TISZK Krúdy Gyula tagintézménye Somogy Megyei Rendőr-főkapitányság - Somogy Megyei Balesetmegelőzési Bizottság, Kaposvár JULIUS K-9, Szigetszentmiklós Nagyné Tóth Gyöngyi Nagyné Tóth Gyöngyi Varga Lászlóné, Göblyös Károlyné, Barabás Gyöngyi, Faragó Kálmánné, Meszlényi Gábor Fodor Janka Faragó Kálmánné Szabó Zsuzsanna Nagyné Tóth Gyöngyi Nagyné Tóth Gyöngyi 3. hely Gőzse Luca 7.b. 20 rajz lett elküldve körzeti forduló: 22 fő 3. hely Csillik Szilárd 4.b. 3. hely Varga Tamás 7.b. 4. hely Bálint Levente 5.o. 5. hely Végh margaréta 5.o. 5. hely Laczkó Levente 6.o. 5. hely Simon Virág 7.b. megyei forduló: 5. hely Csillik Szilárd 4.b. ARANY minősítés: Sárgarigó csoport EZÜST minősítés: Csipkebogyó csoport Medvebocs csapat 3 fő 6. osztály Kismedve csapat 3 fő 7. osztály 3. hely,,multimókusok" csapata 5. hely,,zöldmanók" 8. hely,,ökomenek" 21 rajz lett elküldve Takács Boglárka, Bati Eugénia 5.o. vásárlási utalványt kaptak ajándékba 26 rajz lett elküldve május 26.,,Ilyen lesz az én otthonom!" rajzpályázat május 30. Mini KRESZ Pindúr-Pandúr Ki Mit Tud? Országos Vetélkedő országos Wolfhaus, Budapest Nagyné Tóth Gyöngyi 21 rajz lett elküldve országos BRFK Budapest Birtalan Erna, Batizné Cseh Mária, Formódiné Babics Éva 22 4.hely Nimsz Ádám, Talabér Csenge, Végh Benedek, Csillik Vilmos 1.a. és Drabant Dominik, Gulyás Gréta, Kovács Zakariás, Lengyel Bence 1.b. 5.hely Takács Sára, Takács Anna Alexa, Hamar Milán, Kiss Máté Tamás 2.a. és

23 Nyírő Anna, Szabadi Péter, Látrányi Bianka, Koskocsák Szimonetta 2.b. Tehetséges gyermekeink versenyeken vesznek részt, sportban egyenletes a kiváló teljesítmény, de sajnos megfogyatkozott a finanszírozható (buszköltség) versenyek száma. Legkiemelkedőbb eredményünk atlétikában országos 3. helyezés! 8. osztályosok továbbtanulása 20 fő végzett ebben a tanévben, bukás nem volt, minden tanuló továbbtanul. 2 fő gimnáziumban, 8 fő szakközépiskolában, 10 fő szakmunkásképző szakiskolában. 5. Mérések DIFER mérés az első évfolyamon 2013.december 6-ig, 6 főt vizsgáltunk az évfolyamon) Tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálata április 2. és május 27. között minden osztályban (eredmények testnevelőnél) Országos kompetenciamérés május 28-án a 6. és 8. évfolyamon (szövegértés és matematika) 6.osztályos szövegértés: 6.osztályos matematika A 6. osztályos szövegértés visszaesést feltétlenül korrigálni kell, a matematika jelentős fejlődést mutat. 23

24 8.osztályos szövegértés 8.osztályos matematika A 8. osztályos szövegértés és matematika eredmények folyamatos javulást mutatnak. 6. Felmentések testnevelés óra alól felmentettek száma orvosi igazolás alapján: 3 fő tantárgyi értékelés alól felmentettek száma: 4 fő 7.Hiányzások: Alsó tagozat: Hiányzások 1.a 1.b 2.a 2.b 3.o 4.a 4.b össz. IGAZOLT NAP 133, ,4 89, IGAZOLATLAN NAP EGYÜTT 133, ,4 89, ÁTLAG/ fő 7,4 13,8 8,9 8,73 3,45 5, ,59 igazolatlan hiányzásból: 1-10 óra igazolatlan hiányzásból: óra

25 igazolatlan hiányzásból: óra Hiányzások 5.o. 6.o. 7.a 7.b 8.o. ÖSSZ IGAZOLT NAP IGAZOLATLAN NAP EGYÜTT ÁTLAG/ fő 7, , igazolatlan hiányzásból: 1-10 óra (fő) igazolatlan hiányzásból: óra (fő) igazolatlan hiányzásból: óra tanulónk hiányzásai meghaladták a 250 órát, egyikük több mint 300 órát hiányzott, őket osztályozó vizsgára utasítottuk a 20/2012-es EMMI rendelet alapján. Mindkettőjük orvosi igazolással rendelkezik, egyiküknek agyműtéte volt. Az igazolatlan hiányzások ügyében a szükséges jelentéseket elvégeztük. A gyermekek igazolatlan hiányzásának következményeit a szülők nagy része megértette, csak néhány családnak kellett felszólítót küldenünk. 8.Jutalmazások, elmarasztalások: A dicséret fontosságát a pedagógiában mindenki tudja, tudjuk, hogy a Pygmalion effektus nemcsak a negatív, hanem a pozitív irányban is hat. Nagy öröm, hogy 265 dicsérettel jutalmaztuk tanulóinkat. Az igazgatói dicséreteket az iskolagyűlésen adtuk át, az első és a második féléves teljesítmény értékeléseként. Néha elengedhetetlen a büntetés is, az idén is kellett büntetnünk (165). Csak néhány tanulónak kellett komolyabb figyelmeztetőt adni, zömében a szaktanárok elfelejtésekért figyelmeztették a tanulókat. Elmarasztalások összesen: a 1.b 2.a 2.b 3.o 4.a 4.b 1 Osztályfőnöki figyelmeztetés of. Intő of. Rovó Szaktanári figyelmeztetés 5.o Igazgató írásbeli 6.o Igazgató szóbeli igazg. Rovó 7.a szóban intő b o EGYÜTT 51+2 szóban intő

26 Dicsérete összesen:265 Osztályf. dicséret szaktanári dicséret 1.a 2 5 igazgatói írásbeli igazgatói szóbeli 1.b a b o a b Összesen alsó o o a b o Összesen felső EGYÜTT igazgatói dicséret iskolagyűlésen 9.SNI tanulók ellátása: Az ellátás a törvényi előírásoknak megfelelően zajlik. Nagyon fontos, hogy minden kollégának rendelkezésére állt gyógypedagógusunk, hiszen az ő szakmai útmutatásai sokat segíthetnek a délelőtti munkában is. Folyamatos volt a gyermekek felülvizsgálata, valamint a kiszűrt gyermekek vizsgálatra küldése. Egyre inkább látható, hogy sok szülő nem látja jól gyermeke helyzetét, szégyenként élik meg, illetve nem értik a fejlesztések jelentőségét. Ugyanakkor a szülők egy része maga kezdeményezi a gyermeke vizsgálatát, noha ezt a gyógypedagógus nem látja indokoltnak. Ennek ellenére természetesen elküldjük a gyermeket vizsgálatra, ahol rendre gyógypedagógusunk szakmai véleménye igazolódik. Tanterem hiány miatt meg kellett szüntetni a fejlesztő szobát. Az iskola gyógypedagógusa heti 6 órában látja el az SNI tanulókat. A BTMN tanulókkal utazó gyógypedagógus foglalkozik. (S. M. Pedagógiai Szakszolgálat Siófoki Tagintézménye Csapó Adrienn gyógypedagógus) Szó szerinti idézet a gyógypedagógus félévi beszámolójából: Az SNI és a BTMN tanulók fejlesztését, magát a problémát nem lehet utazó gyógypedagógussal megoldani a legjobb szándék ellenére sem, a legfelkészültebb szakemberrel sem. Helyzetelemzés SNI tanulók száma án 13 fő BTM tanulók száma án 21 fő osztályában fejlesztendő án 16 fő Összesen: 50 fő 26

27 Somogy Megyei Pedagógiai Szakszolgálathoz (Kaposvár) vizsgálatra küldött tanulók száma: 7 fő az első félévben 4 fő a második félévben (összes: 11 fő) Nevek A vizsgálat oka Javaslat illetve diagnózis 1. félév H.D. 4.a kontroll vizsgálat vizsgálata folyamatban S.E.L. 4.a kontroll vizsgálat diszlexia, diszgráfia, diszkalkulia B.K. 6. o. kontroll vizsgálat diszgráfia, diszkalkulia N.K.L. 6. o. kontroll vizsgálat diszgráfia, diszkalkulia P.Sz. 6. o. kontroll vizsgálat diszlexia, diszgráfia B. Á. 7.b kontroll vizsgálat diszlexia, diszgráfia H. B. 1.a tanulásban akadályozottság gyanúja vizsgálata folyamatban 2. félév Sz.G. 1.b magatartás zavar folyamatos figyelemmel kísérés O. P. L. 1.a kontroll vizsgálat aktivitás és figyelem zavar Cs. Zs.6. o. tanulási zavar gyanúja vizsgálata folyamatban K. M.D.7.a tanulási zavar gyanúja, pszichés problémák vizsgálata folyamatban SNI tanulók a O. Patrik László szorongás b Sz.Gábor aktivitás és figyelem zavar a H. Dávid diszlexia, diszgráfia 4. S. Erik Levente diszlexia, diszgráfia, diszkalkulia o. Sz. Eszter Lilla mozgásfogyaték o. B. Katalin Aranka diszgráfia, diszkalkulia 7. N. Kristóf Levente diszgráfia, diszkalkulia 8. P. Szilveszter Erik diszlexia, diszgráfia 9. S. László beszédfogyaték b B. Ádám diszlexia, diszgráfia 11. O. Ákos diszgráfia, figyelem zavar 12. Ó. Zsolt diszlexia, diszgráfia, diszkalkulia o. F. Dominik Imre diszlexia, diszgráfia A szülő kérésére, a szaktanár és az osztályfőnök beleegyezésével, a gyógypedagógus támogatásával és az igazgató engedélyével 3 tanulónknak az idegen nyelv értékelése és minősítése alóli mentesítést kértünk, felmentésük még nem érkezett meg. 10.BTM tanulók ellátása Somogy Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Siófoki Tagintézményéhez vizsgálatra küldött tanulók száma a tanévben: 22 fő Nevek A vizsgálat oka 1. M. M. 2.a szülő kérésére tanulási problémák tanulási nehézség 2. P. P. Zs. 1.a szülő kérésére tanulási problémák vizsgálata folyamatban 3. K. B. 1.a kontroll vizsgálat vizsgálata folyamatban 27

28 4. F. E. 1.b tanulási problémák vizsgálata folyamatban 5. K. M. 1.b tanulási problémák vizsgálata folyamatban 6. F. K. 2.a kontroll vizsgálat vizsgálata folyamatban 7. M. F. 2.a kontroll vizsgálat vizsgálata folyamatban 8. Sz. L. 2.a kontroll vizsgálat vizsgálata folyamatban 9. K. Sz. 2.b tanulási problémák vizsgálata folyamatban 10. O. M. R. 2.b tanulási problémák vizsgálata folyamatban 11. G. V. 3. o. kontroll vizsgálat vizsgálata folyamatban 12. Ny.V. 3. o. kontroll vizsgálat vizsgálata folyamatban 13. P. Z. 4.a kontroll vizsgálat vizsgálata folyamatban 14. H. M. 4.b kontroll vizsgálat vizsgálata folyamatban 15. S. Sz. B.4.b kontroll vizsgálat vizsgálata folyamatban 16. Sz. D. O. 5. o. kontroll vizsgálat vizsgálata folyamatban 17. A. D. 6. o. kontroll vizsgálat vizsgálata folyamatban 18. B. F. 6. o. szülő kérésére tanulási, magatartási problémák pszichológiai gondozás folytatása 19. F. V. V. 6. o. kontroll vizsgálat vizsgálata folyamatban 20. J. B. 7.a kontroll vizsgálat vizsgálata folyamatban 21. K. M. J.7.b kontroll vizsgálat vizsgálata folyamatban 22. V. B. 8. o. kontroll vizsgálat vizsgálata folyamatban A tanévben külsős fejlesztő (Csapó Adrienn) látja el gyermekeket. A fejlesztői munkát az iskolában október közepén kezdte meg. Heti öt órában 20 gyermek fejlesztését látta el, elsőtől nyolcadik osztályig. A foglalkozások heti két napon, csütörtökön és pénteken zajlanak az alábbiak szerint: Csütörtök: ig második osztály, 6 fő ig harmadik osztály, 2 fő ig első osztály, 1 fő. Péntek: ig negyedik osztály, 4 fő ig felső tagozat, 7 fő A délutáni foglalkozások megterhelők a gyermekek számára, különösen az alsósoknak. Ez életkori sajátosságaikból egyenesen következik, hiszen sokat kellene mozogniuk a szabad levegőn, irányított foglalkozások nélkül. Ezért a fejlesztő foglalkozásoknak nagyon izgalmasnak kell lenni, ezért a gyógypedagógus minden meg is tett. A fejlesztések eredményeire még várni kell. Logopédiai ellátás Logopédus: Kissné Tóth Andrea Intézmény neve Ellátott gyerekek száma tünetmentesek Év elején félévkor Év végén szám összes Ebb összes Ebből összes Ebből össz Ebből ől sni sni es sni sni Várólistás ak száma Balatonszabadi Kincskereső

29 Általános Iskola A 2013/14. tanévben a logopédiai ellátás a Pedagógiai Szakszolgálathoz tartozik (Somogy Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Siófoki Tagintézménye). Ebben a tanévben októberben kezdődtek a foglalkozások. A tanév során 14 gyermek részesült logopédiai ellátásban heti 4.5 órában. 3 tanuló hetente kétszer, 11 tanuló hetente egyszer járt foglalkozásokra.1 gyermeknél dadogás, 1 gyermeknél pösze-dadogás, 12 gyermeknél pösze terápiát alkalmazott a logopédus. 1. osztályos: 8 tanuló 2. osztályos: 6 tanuló. Ezen kívül 1 SNI tanuló logopédiai fejlesztését látta el heti 1 órában, dadogás terápiát alkalmazott. A gyermekek fejlődése általában megfelelő, egyenletes. 2 tanuló fejlődése nem kielégítő. 1 tanulónál a gyakorlás hiánya és a negatív hozzáállás miatt lassú fejlődés volt megfigyelhető. Ebben a tanévben is hátráltatta a munkát, hogy a gyerekek nagy százaléka keveset, vagy egyáltalán nem gyakorolt otthon. 2 tanuló munkája azonban kiemelkedő és példaértékű. Értékelés: Tünetmentes: Lényegesen javult: Részben javult: Keveset javult: Nem javult: 2 gyermek 4 gyermek 6 gyermek 1 gyermek 1 gyermek. Szó szerinti idézet a logopédustól: A munkához szükséges legfontosabb logopédiai fejlesztő kiadványok rendelkezésemre álltak. Az iskola pedagógusaival a gyermekek fejlődésével kapcsolatos kérdéseket mindig megbeszéltük. Ezúton is szeretném megköszönni az együttműködést. Gyógytestnevelés ellátása Gyógytestnevelő: Kerényi Tiborné A gyógytestnevelés foglalkozások november 26-án indultak, heti 1 órában, 2 csoportban. A csoportok vegyes diagnózisúak. Alsó tagozatról az 1., a 2., és a 3. évfolyamról, felső tagozatról az 5. és a 6. évfolyamról jártak tanulók. Az alsós csoport létszáma év végén 13 fő, a felsős csoporté 7 fő. Szó szerinti idézet a gyógytestnevelőtől: Az órák körülményei javultak, mivel ebben az évben az iskola tornatermében tudtuk megtartani a foglalkozásokat. Így több eszközt tudtunk igénybe venni, kényelmesebben elfértünk, nagyobb volt a mozgástér és nem veszítettünk időt az órából azzal, hogy át kell menni a táncterembe. Mind az intézmény vezetése, mind a pedagógusok segítőkészek voltak, hozzáállásukkal segítették a munkámat, amit ezúton is szeretnék megköszönni /14-es tanév félévi beszámolója Dian-Szentesi Nóra, iskolapszichológus Intézmény neve Nyilvántartásba vett tanulók száma Ellátott gyerekek száma Találkozások száma Problémák típusai Lezárt esetek Elője gyzet 29