PMC. Átfogó Vezetői Kompetenciavizsgálat. Minta Jelölt. A jelentés bizalmas információkat tartalmaz, melyeket nem szabad illetékteleneknek átadni.
|
|
- Anikó Biró
- 6 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 PMC Átfogó Vezetői Kompetenciavizsgálat Minta Jelölt A jelentés bizalmas információkat tartalmaz, melyeket nem szabad illetékteleneknek átadni. Dátum: : xx/xx/xxxx A jelentés a következő értékelők válaszain alapul: Önjellemzés: 1 Felettes: 1 Kollégák: 5 Beosztottak: 7 Egyéb értékelők: 2
2 Bevezetés A saját munkahelyi viselkedésünkről kapott építő jellegű visszajelzés egyre fontosabb szerepet tölt be a vezetői hatékonyság fejlesztésében. Ez a jelentés részletes képet ad Önnek saját képességeiről, személyiségéről, ahogyan azt Ön és az Ön értékelői látják a munkahelyén. A jelentés az Ön értékelésében résztvevő személyeknek az Átfogó Vezetői Kompetenciavizsgálat elnevezésű kérdőívre adott válaszain alapul. Ez a jelentés nem valamilyen megfellebbezhetetlen, végső igazság kinyilatkoztatása, mindössze különböző emberek véleményének összefoglalása egy adott pillanatban. Ugyanakkor az eredmények részletes elemzése rámutathat az Ön munkahelyi viselkedésének kiemelkedően pozitív vonatkozásaira, és felhívhatja a figyelmét azokra a területekre is melyeken valószínűleg célszerű változtatnia a rövid, vagy hosszú távú sikerek érdekében. Ez a fajta tudatosság segíthet Önnek abban, hogy nagyobb hatékonysággal végezze munkáját, és jobban kihasználja saját tehetségét. A jelentést célszerű egy arra kiképzett személlyel közösen átnézni és értelmezni. Oldal 2
3 Kompetenciák Összefoglalása A jelentésnek ez a része összefoglalja, hogy az Önt értékelők hogyan látják Önt az egyes vizsgált kompetenciákban. Az értékelők által kitöltött kérdőív minden kompetenciára négy kérdéssel kérdezett rá. Az itt látható eredmények e négy kérdésre adott válaszok átlagát tükrözik. Ez a jelentés segít Önnek áttekinteni, hogy milyen hasonlóságok és eltérések vannak az Ön által adott önjellemzés és a között, ahogyan mások látják Önt. A felülről számított első téglalap ábrázolja az Ön saját Önértékelését. Felülről a második téglalap jeleníti meg az Ön felettesének értékelését. Ha az értékelésben más értékelő-csoportok is részt vettek, akkor az ezt követő téglalapon láthatja a kollégái, beosztottjai és egyéb értékelői által adott értékelések eredményét. Az eredmények az egy értékelő-csoportba tartozók értékelésének átlagát ábrázolják. Figyelem: Ha egy értékelő egy kérdésre a Nem tudom választ adta, akkor a rendszer a kérdésre kapott eredményt kizárólag a többi értékelő válaszából számolja. Az egyes kérdéseket követő indexszám azt jelzi, hogy hány értékelő adott értékelhető választ az adott kérdésre. Az 'NA' azt jelzi, hogy az adott kérdésre senkitől sem kaptunk értékelhető választ, ezért az adott kérdésre Nincs Adat. Az alábbi példában az Ítélőképesség kompetenciára adott Önértékelés értéke 4,0, a felettes által adott értékelés 3,2, a kollégák által adott értékelés 4,0, a beosztottak által adott értékelés 4,2 és az egyéb értékelők által adott értékelés 3,9. Jelmagyarázat: 1 = Egyáltalán nem 2 = Nem nagyon 3 = Átlagosan 4 = Nagyon 5 = Teljes mértékben Ítélőképesség Az elérhető összes tény és lehetőség Önjellemzés 4,0 mérlegelése után ésszerű, reális és Felettes 3,2 megalapozott döntéseket hoz. Kollégák 4,0 Beosztottak 4,2 Egyéb értékelők 3,9 Oldal 3
4 Ítélőképesség Az elérhető összes tény és lehetőség mérlegelése után ésszerű, reális és megalapozott döntéseket hoz. Önjellemzés 3,0 Felettes 3,0 Kollégák 2,4 Beosztottak 2,7 Egyéb értékelők 3,0 Információgyűjtés A probléma megoldásához és a Önjellemzés 3,0 döntéshozatalhoz minden releváns Felettes 2,2 információt igyekszik megszerezni; tág körben tájékozódik, a tényeket Kollégák 2,4 ellenőrzi; az ügyeket különböző Beosztottak 3,0 nézőpontokból elemzi Egyéb értékelők 3,0 Problémaelemzés A problémákat összetevőikre bontja le; elhatárolja a fontos részeket a lényegtelenektől; logikai úton megalapozott következtetéseket von le a rendelkezésre álló információkból. Önjellemzés 3,5 Felettes 2,5 Kollégák 2,1 Beosztottak 2,6 Egyéb értékelők 3,0 Célok kitűzése Részletes projektterveket készít; pontosan meghatározza a célokat és a hozzájuk vezető lépéseket. Önjellemzés 3,2 Felettes 2,0 Kollégák 2,8 Beosztottak 3,0 Egyéb értékelők 3,6 Vezetői feladatok Világosan meghatározza a prioritásokat; akciótervet készít, hogy az idő és az erőforrások optimális felhasználását biztosítsa; a célok függvényében állandó figyelemmel kíséri a teljesítményeket. Önjellemzés 3,5 Felettes 2,5 Kollégák 3,4 Beosztottak 3,3 Egyéb értékelők 3,8 Írásos kommunikáció Írásban világosan, gördülékenyen és tömören fogalmaz, figyelembe véve a címzett igényeit. Önjellemzés 2,8 Felettes 1,0 Kollégák 2,2 Beosztottak 2,5 Egyéb értékelők 2,5 Szakmai tudás A munka minden csínját-bínját ismeri; Önjellemzés 3,0 az új szakmai ismereteket gyorsan Felettes 1,8 elsajátítja; lépést tart a szakterületek fejlődésével. Kollégák 2,9 Beosztottak 2,5 Egyéb értékelők 3,1 Oldal 4
5 Szervezeti tudatosság Figyel a vállalaton belüli erőviszonyok alakulására; kapcsolatokat épít ki más osztályokkal; egymást segítő hálózatokat hoz létre. Önjellemzés 3,2 Felettes 2,0 Kollégák 2,8 Beosztottak 3,3 Egyéb értékelők 3,2 Stratégiai látásmód Távlatokban gondolkodik; a stratégia kialakításakor több lehetőséggel számol. Önjellemzés 3,0 Felettes 2,2 Kollégák 2,4 Beosztottak 3,2 Egyéb értékelők 3,5 Üzleti szemlélet Tisztában van a pénzügyi és üzleti kérdésekkel; figyelme középpontjában a költség, a nyereség, a piac, az új üzleti lehetőségek és a legtöbb bevétellel kecsegtető tevékenységek állnak. Önjellemzés 3,2 Felettes 2,5 Kollégák 3,2 Beosztottak 3,7 Egyéb értékelők 3,9 Funkciók átlátása Ismeri a különböző működési területeket; stratégiai tervek készítésekor számításba veszi a szervezet többi részlegét is. Önjellemzés 3,0 Felettes 2,0 Kollégák 2,8 Beosztottak 3,1 Egyéb értékelők 3,4 Újítás Új és kreatív ötletekkel áll elő; felismeri az új megközelítéseket; szakít a tradíciókkal. Önjellemzés 3,2 Felettes 1,2 Kollégák 2,4 Beosztottak 3,4 Egyéb értékelők 3,3 Karrier- és személyiségfejlesztés Törődik saját fejlődésével; keresi a tanulási és karrierépítési lehetőségeket; örömmel fogadja a visszajelzéseket a teljesítményéről és igyekszik figyelembe venni azokat. Önjellemzés 2,8 Felettes 1,5 Kollégák 2,5 Beosztottak 2,9 Egyéb értékelők 3,0 Önbizalom Független és magabiztos; hisz a saját ítélőképességében és bízik saját kezdeményezéseinek sikerében. Ellenvéleménnyel szemben is képes álláspontját védelmezni. Önjellemzés 3,2 Felettes 2,5 Kollégák 3,4 Beosztottak 3,8 Egyéb értékelők 3,8 Oldal 5
6 Határozottság Ha szükséges, akkor csekély rendelkezésre álló információ alapján is hajlandó gyorsan és megalapozottan dönteni és cselekedni. Önjellemzés 3,5 Felettes 3,0 Kollégák 3,3 Beosztottak 3,6 Egyéb értékelők 3,9 Hatáskeltés Azonnal kedvező benyomást kelt Önjellemzés 3,0 másokban; jelenlétét érezni lehet; Felettes 2,5 erőteljes és hiteles személyiség. Kollégák 2,8 Beosztottak 3,6 Egyéb értékelők 3,6 Lendület Lelkes és elkötelezett; képes hosszú Önjellemzés 4,0 időn keresztül keményen dolgozni. Felettes 2,2 Kollégák 3,2 Beosztottak 3,9 Egyéb értékelők 3,9 Kezdeményezőkészség Proaktív; kezdeményezőkész; megragadja a lehetőségeket és ki is használja őket; beindítja a dolgokat; az események menetét aktívan befolyásolja. Önjellemzés 3,5 Felettes 2,0 Kollégák 2,8 Beosztottak 3,5 Egyéb értékelők 3,8 Meggyőzőerő Képes mások hozzáállásának és Önjellemzés 3,0 véleményének befolyásolására, Felettes 2,0 megváltoztatására, ezáltal egyetértésre Kollégák 2,4 bír másokat javaslatok, tervek és ötletek esetén; ügyesen köt üzletet. Beosztottak 3,0 Egyéb értékelők 3,2 Szóbeli kommunikáció Világosan, folyékonyan és a lényeget Önjellemzés 3,0 kiemelve beszél; fenntartja a hallgatóság érdeklődését mind Felettes 1,3 négyszemközt, mind csoportban. Kollégák 1,8 Beosztottak 2,5 Egyéb értékelők 2,5 Iránymutatás Irányítja a csapatot; az erőforrások felhasználását megszervezi; a többieket a feladat sikeres végrehajtása felé kormányozza. Önjellemzés 3,2 Felettes 3,0 Kollégák 3,2 Beosztottak 3,4 Egyéb értékelők 3,9 Oldal 6
7 Delegálás A felelősséget az arra alkalmas beosztottakra delegálja; cselekvési teret hagy másoknak, hogy elképzeléseiket megvalósítsák; felruházza őket a feladat sikeres megoldásához szükséges hatalommal. Önjellemzés 3,8 Felettes 2,7 Kollégák 2,8 Beosztottak 3,5 Egyéb értékelők 4,0 Motiválás Képes másokat fellelkesíteni, irányvonalat meghatározni, és ezáltal elősegíteni a célok elérését; a munkához való pozitív hozzáállásra bíztat, és felébreszti a csapat tagjaiban a vágyat a siker után. Önjellemzés 3,8 Felettes 2,0 Kollégák 2,5 Beosztottak 3,4 Egyéb értékelők 4,0 Fejlesztés Felkarolja a tehetségeket; hasznos visszajelzéseket ad; segítséget nyújt; képzési lehetőségeket biztosít; kihívást jelentő feladatokkal bízza meg munkatársait, és elősegíti fejlődésüket. Önjellemzés 3,8 Felettes 1,5 Kollégák 2,6 Beosztottak 3,5 Egyéb értékelők 3,4 Tehetségek megnyerése és fejlesztése Tehetséges embereket alkalmaz és gyűjt maga köré; energiát és időt áldoz arra, hogy az ifjú tehetségeket fejlessze. Önjellemzés 3,8 Felettes 2,0 Kollégák 2,9 Beosztottak 3,6 Egyéb értékelők 3,8 Kiválóságra törekvés Elkötelezett az eredmények és a Önjellemzés 4,0 minőség fenntartása iránt; magas Felettes 3,0 követelményeket támaszt önmagával és Kollégák 3,7 a munkatársaival szemben. Beosztottak 4,0 Egyéb értékelők 3,9 Ügyfélközpontúság Szívén viseli, hogy gyors, hatékony és személyre szóló szolgáltatást nyújtson; mindig igyekszik meggyőződni arról, hogy az ügyfelek elégedettek-e a termékekkel. Önjellemzés 3,8 Felettes 3,3 Kollégák 3,4 Beosztottak 3,7 Egyéb értékelők 3,5 Végrehajtás A projekteket végigviszi; eredményeket ér el; biztosítja, hogy a legfontosabb célkitűzések megvalósuljanak. Önjellemzés 3,5 Felettes 3,2 Kollégák 3,4 Beosztottak 3,5 Egyéb értékelők 4,2 Oldal 7
8 Tisztesség Magas etikai követelményeket állít mind magánéletében, mind pedig a munkahelyén; becsületesen és igazságosan bánik másokkal; megbízható és szavahihető. Önjellemzés 3,8 Felettes 2,8 Kollégák 3,4 Beosztottak 3,3 Egyéb értékelők 3,9 Stressztűrés Feszült helyzetekben is nyugodt és Önjellemzés 3,0 objektív. A helyzet ura marad; Felettes 3,0 teljesítménye a feszült helyzetekben sem csökken. A kritikát elfogadja, Kollégák 3,0 anélkül, hogy túlságosan védekezővé Beosztottak 2,6 válna. Egyéb értékelők 3,4 Állhatatosság Rugalmas és állhatatos; kitartóan törekszik egy cél elérésére (míg ez reálisan megvalósítható), még ha ellenállást is kell leküzdenie; megbirkózik a csalódásokkal és a kudarcokkal. Önjellemzés 3,2 Felettes 2,8 Kollégák 2,6 Beosztottak 3,4 Egyéb értékelők 3,2 Nyitottság más kultúrák felé Képes kapcsolatot kialakítani és ápolni Önjellemzés 3,0 más kultúrák képviselőivel; a dolgokat Felettes 1,5 más kulturális háttérrel rendelkező Kollégák 2,5 emberek szemszögéből is tudja nézni. Beosztottak 2,9 Egyéb értékelők 3,0 Társas érzék Tekintettel van mások érzéseire, és Önjellemzés 3,5 tiszteletben tartja őket; érdeklődést Felettes 3,0 mutat mások véleménye iránt; toleráns Kollégák 2,5 mások nézeteivel és igényeivel szemben Beosztottak 3,0 Egyéb értékelők 3,4 Csapatmunka Eredményesen együttműködik másokkal a csoport céljainak eléréséért; értesüléseit megosztja másokkal; segítőkész. Önjellemzés 3,2 Felettes 2,0 Kollégák 2,5 Beosztottak 3,1 Egyéb értékelők 3,2 Kapcsolatok építése és ápolása Különböző beosztású emberekkel hosszú távú kapcsolatokat teremt; megnyugtat másokat; harmóniát és megértést sugároz; a nézeteltéréseket diplomatikusan kezeli. Önjellemzés 3,2 Felettes 1,5 Kollégák 2,1 Beosztottak 2,7 Egyéb értékelők 2,8 Oldal 8
9 Rugalmasság Alkalmazkodóképes; nyitott az új ötletek iránt; hajlandó és képes a változó követelményekhez és körülményekhez igazodni. Önjellemzés 3,0 Felettes 2,0 Kollégák 2,4 Beosztottak 3,2 Egyéb értékelők 3,4 Oldal 9
10 Az egyes értékelések gyakorisága kompetenciánként Az alábbiakban, egy táblázatban megtalálja, hogy egy bizonyos kompetenciára vonatkozó kérdésekre hogyan válaszoltak az Önt értékelők. A táblázat utolsó sorában megtalálja az Önt értékelők egyes csoportjainak átlagos értékelését is.az alábbi példában az értékelt személy Önmaga az Ítélőképesség kompetenciát alkotó összes állítással átlagos mértékben értett egyet, ezért ezek mellett a 3-as szám áll, kivéve az utolsó állítást, amellyel teljes mértékben egyetértett, ezért e mellett az állítás mellett az 5-ös szám áll. A kompetencia átlagos értékelése így 3,5. Ugyanezt a kompetenciát az értékelt személy kollégái a következő képpen jellemezték: A két értékelő közül az egyikük 4-esre, a másikuk 5-ösre értékelte az első állítást. A második állítást 2-esre, illetve 3-asra értékelték, a harmadik állítást mindketten 3-asra értékelték, és a negyedik állítást egyikük 3-asra, míg másikuk 4-esre értékelte. A kollégák értékelő csoportjának összesített értékelése az Ítélőképesség kompetencián tehát 3,4. Figyelem: A Nem tudom válasz nem jelenik meg az összesítésben. Jelmagyarázat: Ö= Önjellemzés F= Főnök K= Kollégák B= Beosztottak E= Egyéb értékelők Ítélőképesség Ö F K B E Tényekre és logikára alapozva ésszerű döntéseket hoz Döntéshozatalkor minden információt figyelembe vesz Mérlegeli a lehetőségeket, mielőtt döntésre jut Tényekre és logikára alapozva ésszerű döntéseket hoz Átlag 3,5 4,3 3,4 3,4 3,9 Oldal 10
11 Ítélőképesség Ö F K B E Tényekre és logikára alapozva ésszerű döntéseket hoz Döntéshozatalkor minden információt figyelembe vesz Mérlegeli a lehetőségeket, mielőtt döntésre jut Tényekre és logikára alapozva ésszerű döntéseket hoz Átlag 3,0 3,0 2,4 2,7 3,0 Információgyűjtés Ö F K B E Felkutatja a döntéshez szükséges összes fontos információt Kérdések elemzésekor konzultál másokkal Különböző forrásokból gyűjti információit annak érdekében, hogy a probléma gyökeréig hatolhasson Kérdései segítenek feltárni a probléma gyökerét Átlag 3,0 2,2 2,4 3,0 3,0 Problémaelemzés Ö F K B E Azonnal rátapint a probléma lényegére Képes megkülönböztetni az okot és az okozatot Pontos következtetéseket von le az információkból Észreveszi az összefüggéseket Átlag 3,5 2,5 2,1 2,6 3,0 Célok kitűzése Ö F K B E Átfogó terveket készít Pontosan meghatározza a célokat A stratégiai elképzeléseket megvalósítható feladatokra bontja le Világossá teszi a célhoz vezető lépéseket Átlag 3,2 2,0 2,8 3,0 3,6 Vezetői feladatok Ö F K B E Egyértelműen meghatározza a prioritásokat Időről-időre ellenőrzi, hogy jól halad-e a munka Nyomon követi az eseményeket Jól szervezi meg mások és a saját idejét Átlag 3,5 2,5 3,4 3,3 3,8 Írásos kommunikáció Ö F K B E Könnyedén, jól fogalmaz írásban Jól áttekinthető írásos anyagokat készít Levelei figyelembe veszik a címzett igényeit Érthetően és tömören fogalmaz írásban Átlag 2,8 1,0 2,2 2,5 2,5 Oldal 11
12 Szakmai tudás Ö F K B E Komoly szakismeretről tesz tanúbizonyságot Ismeri munkája minden csínját-bínját Az új szakmai ismereteket gyorsan beépíti munkájába Tisztában van munkájának szakmai követelményeivel Átlag 3,0 1,8 2,9 2,5 3,1 Szervezeti tudatosság Ö F K B E Felkészülten fogadja a vállalati változásokat Odafigyel a minőségre Egymást segítő hálózatokat épít ki a vállalaton belül Kapcsolatokat épít ki és tart fenn más osztályokkal Átlag 3,2 2,0 2,8 3,3 3,2 Stratégiai látásmód Ö F K B E Stratégiai távlatokban gondolkodik Stratégiák és tervek meghatározásakor figyelembe veszi a globális trendeket Széles látókörű, a tények mellett a lehetőségekre is figyel Képes félretenni az éppen aktuális problémákat, hogy időben távolabbi, de fontosabb kérdésekre tudjon koncentrálni Átlag 3,0 2,2 2,4 3,2 3,5 Üzleti szemlélet Ö F K B E Profitorientált Ismeri a versenytársak tevékenységét Jó kereskedelmi érzékkel rendelkezik Állandóan keresi az új üzleti lehetőségeket Átlag 3,2 2,5 3,2 3,7 3,9 Funkciók átlátása Ö F K B E Érti a különböző munkakörök szerepét és kölcsönhatásait Sokféle területen szerzett már tapasztalatot Tervek készítésekor figyelembe veszi a különböző vállalati funkciókat A szervezeten belül sok funkciót ismer Átlag 3,0 2,0 2,8 3,1 3,4 Oldal 12
13 Újítás Ö F K B E Innovatív Kreatív ötletei vannak Felismeri az innovatív elképzeléseket Fantáziadús megoldásokat vet fel Átlag 3,2 1,2 2,4 3,4 3,3 Karrier- és személyiségfejlesztés Ö F K B E Keresi a karrierlehetőségeket Pontosan tudja, milyen területeken kell még fejlődnie Mindig új kihívásokat keres Keresi az alkalmat, hogy saját teljesítményéről visszajelzést kapjon, és aszerint változtat a viselkedésén Átlag 2,8 1,5 2,5 2,9 3,0 Önbizalom Ö F K B E Hisz a saját ítélőképességében Kitart akkor is, ha ellenállásba ütközik Bízik saját kezdeményezéseinek sikerében Saját értékéről reális képe van Átlag 3,2 2,5 3,4 3,8 3,8 Határozottság Ö F K B E Határozottan és gyorsan dönt Vállalja elképzeléseit és tetteit Késedelem nélkül hozza meg döntéseit Szükség esetén akkor is kész döntést hozni, ha csupán kevés információ áll rendelkezésre Átlag 3,5 3,0 3,3 3,6 3,9 Hatáskeltés Ö F K B E Erőteljes, pozitív benyomást kelt Mély benyomást tesz másokra Érezteti jelenlétét Tekintélyt parancsolóan beszél Átlag 3,0 2,5 2,8 3,6 3,6 Lendület Ö F K B E Lendületesen és energikusan dolgozik Elszánt és határozott Lelkes és elkötelezett Hosszú időn át képes hatékonyan dolgozni Átlag 4,0 2,2 3,2 3,9 3,9 Oldal 13
14 Kezdeményezőkészség Ö F K B E Kész kezdeményezni Megragadja és kihasználja a lehetőségeket Kezdeményezőkész Támogatja új rendszerek és eljárások kifejlesztését Átlag 3,5 2,0 2,8 3,5 3,8 Meggyőzőerő Ö F K B E Meggyőzi a többieket a saját véleményének helyességéről Megváltoztatja mások véleményét Rábeszél másokat a változtatásra Jól tárgyal Átlag 3,0 2,0 2,4 3,0 3,2 Szóbeli kommunikáció Ö F K B E Ki tudja emelni egy probléma lényeges pontjait Beszéd közben figyel és reagál a többiek igényeire Folyékonyan, akadozás nélkül beszél Ébren tartja hallgatósága érdeklődését Átlag 3,0 1,3 1,8 2,5 2,5 Iránymutatás Ö F K B E Eléri, hogy a csoport a feladatokra koncentráljon Világos iránymutatást nyújt a csapatnak Felelősen és hatékonyan szervezi meg a munkát Meghatározza a csapat céljait Átlag 3,2 3,0 3,2 3,4 3,9 Delegálás Ö F K B E Ügyesen delegálja a feladatokat A felelősséget az arra alkalmas beosztottakra ruházza át Jól hasznosítja beosztottai képességeit Munkatársait hatalommal és cselekvési szabadsággal ruházza fel, hogy hatékonyan dolgozhassanak Átlag 3,8 2,7 2,8 3,5 4,0 Motiválás Ö F K B E Ösztönzi a többieket a csoportcélok elérésére Felkelti másokban a siker utáni erős vágyat A munkához való pozitív hozzáállásra ösztönzi beosztottait Céltudatossá teszi csapata tagjait Átlag 3,8 2,0 2,5 3,4 4,0 Oldal 14
15 Fejlesztés Ö F K B E Képességeik kibontakoztatására buzdítja az embereket Segítő és építő jellegű visszajelzéseket ad Lehetőséget teremt beosztottainak a tanulásra Hatékonyan segíti beosztottait Átlag 3,8 1,5 2,6 3,5 3,4 Tehetségek megnyerése és Ö F K B E fejlesztése Maga köré vonzza a tehetséges embereket Magas kvalitású embereket vesz fel maga mellé Elismeri a tehetséget és segíti fejlődését Időt szán a tehetséges munkatársak fejlesztésére Átlag 3,8 2,0 2,9 3,6 3,8 Kiválóságra törekvés Ö F K B E Odafigyel a minőségre Magasszintű teljesítményt vár el magától és másoktól is Ügyel a minőségre Biztos, hogy nem enged a minőségből Átlag 4,0 3,0 3,7 4,0 3,9 Ügyfélközpontúság Ö F K B E Komolyan veszi az ügyfél panaszait Igyekszik pontosan kideríteni az ügyfelek igényeit Igyekszik javítani a szolgáltatások minőségét Utánanéz annak, hogy az ügyfelek elégedettek-e Átlag 3,8 3,3 3,4 3,7 3,5 Végrehajtás Ö F K B E Gondoskodik a legfontosabb célkitűzések teljesítéséről A tettek embere Végigviszi a projekteket Átlátja a feladatokat Átlag 3,5 3,2 3,4 3,5 4,2 Tisztesség Ö F K B E Bizalmat kelt az emberekben Becsületesen viselkedik másokkal szemben Tisztességesen viselkedik másokkal Magas etikai követelményeket támaszt Átlag 3,8 2,8 3,4 3,3 3,9 Oldal 15
16 Stressztűrés Ö F K B E Feszült helyzetekben is nyugodt marad A feszült helyzetekben is ura önmagának Feszült helyzetekben is jó a teljesítménye A kritikát elfogadja, nem válik ellenségessé vagy védekezővé Átlag 3,0 3,0 3,0 2,6 3,4 Állhatatosság Ö F K B E Megbirkózik a csalódásokkal Kitartóan veszi az akadályokat Nem rágódik a múltbeli kudarcokon A kudarcok csak új tettekre sarkallják Átlag 3,2 2,8 2,6 3,4 3,2 Nyitottság más kultúrák felé Ö F K B E Nemzetközi összefüggésekben látja a dolgokat Jól boldogul más országok, különböző kultúrák képviselőivel Jól kommunikál nemzetközi csoportokkal Más kultúrák szemszögéből is képes nézni a dolgokat Átlag 3,0 1,5 2,5 2,9 3,0 Társas érzék Ö F K B E Törődik másokkal, érdeklődik problémáik iránt Érdeklődést mutat mások nézetei iránt Tiszteletben tartja munkatársait Tolerál másokat Átlag 3,5 3,0 2,5 3,0 3,4 Csapatmunka Ö F K B E Támogatja a munkatársait Jól illik a csapatba Az információkat megosztja másokkal Jól tud másokkal együtt dolgozni Átlag 3,2 2,0 2,5 3,1 3,2 Kapcsolatok építése és ápolása Ö F K B E Könnyen szót ért mindenkivel Megnyugtatja az embereket Elősegíti a többiek közötti konfliktusok feloldását Tapintatosan és diplomatikusan intézi el a konfliktusokat Átlag 3,2 1,5 2,1 2,7 2,8 Oldal 16
17 Rugalmasság Ö F K B E Bizalmat kelt az emberekben Pozitívan reagál a változásokra Nyitott a különböző módszerek és eljárások iránt Ahogy változnak az elvárások, úgy módosít a megközelítésén Átlag 3,0 2,0 2,4 3,2 3,4 Oldal 17
18 Legjellemzőbb állítások A jelentésnek ez a része felsorolja azokat az állításokat, amelyeket az értékelők összességében Önre nézve a legjellemzőbbnek tartottak. Az Ön értékelői ezeket tartották az Ön erősségének. Sorrend Állítás Értékelés Kompetencia 1 Profitorientált 4,2 Üzleti szemlélet 2 Magasszintű teljesítményt vár el magától 4,1 Kiválóságra törekvés és másoktól is 3 Hisz a saját ítélőképességében 4,0 Önbizalom 4 Kitart akkor is, ha ellenállásba ütközik 3,9 Önbizalom 5 Vállalja elképzeléseit és tetteit 3,9 Határozottság 6 Gondoskodik a legfontosabb célkitűzések 3,9 Végrehajtás teljesítéséről 7 A tettek embere 3,9 Végrehajtás 8 Becsületesen viselkedik másokkal 3,9 Tisztesség szemben 9 Biztos, hogy nem enged a minőségből 3,8 Kiválóságra törekvés 10 Igyekszik javítani a szolgáltatások 3,8 Ügyfélközpontúság minőségét 11 Érezteti jelenlétét 3,8 Hatáskeltés 12 Elszánt és határozott 3,8 Lendület Oldal 18
19 Legkevésbé jellemző állítások A jelentésnek ez a része felsorolja azokat az állításokat, amelyeket az értékelők összességében a legkevésbé tartották Önre jellemzőnek. Az Ön értékelői ezeket tartották az Ön fejlesztendő területeinek. Sorrend Állítás Értékelés Kompetencia 1 Könnyedén, jól fogalmaz írásban 1,9 Írásos kommunikáció 2 Beszéd közben figyel és reagál a többiek 1,9 Szóbeli kommunikáció igényeire 3 Jól tárgyal 2,1 Meggyőzőerő 4 Jól áttekinthető írásos anyagokat készít 2,1 Írásos kommunikáció 5 Ki tudja emelni egy probléma lényeges 2,2 Szóbeli kommunikáció pontjait 6 Tapintatosan és diplomatikusan intézi el a 2,2 Kapcsolatok építése és ápolása konfliktusokat 7 Azonnal rátapint a probléma lényegére 2,2 Problémaelemzés 8 Érdeklődést mutat mások nézetei iránt 2,3 Társas érzék 9 Jól illik a csapatba 2,3 Csapatmunka 10 Könnyen szót ért mindenkivel 2,3 Kapcsolatok építése és ápolása 11 Jól kommunikál nemzetközi csoportokkal 2,3 Nyitottság más kultúrák felé 12 Folyékonyan, akadozás nélkül beszél 2,3 Szóbeli kommunikáció 13 Érthetően és tömören fogalmaz írásban 2,3 Írásos kommunikáció 14 Komoly szakismeretről tesz tanúbizonyságot 15 Pontosan tudja, milyen területeken kell még fejlődnie 2,3 Szakmai tudás 2,3 Karrier- és személyiségfejlesztés Oldal 19
20 A JELENTÉSRŐL Ez a jelentés az SHL Számítógépes Szakértoi Rendszere segítségével készült. A jelentés az Átfogó Vezetoi Kompetenciavizsgálat elnevezésu kérdoívre adott válaszokon alapul. E teszt eredményeinek értelmezésére kizárólag azok jogosultak, akik részt vettek az SHL erre jogosító speciális képzésén. A jelentés értelmezését az önjellemzésre szolgáló kérdoívek korlátainak figyelembevételével kell végezni. Ez a jelentés számítógép segítségével készült, de a szoftver felhasználója a jelentés szövegét kiegészítheti vagy megváltoztathatja. A leírás felhasználásának következményeiért, illetve a leírás valóságtartalmáért az SHL nem vállal felelosséget, valamint nem tudja garantálni, hogy a jelentés a számítógépes rendszer változatlan szövege. Az SHL és az OPQ az bejegyzett védjegyei. Oldal 20
A pedagógus önértékelő kérdőíve
A pedagógus önértékelő kérdőíve Kérjük, gondolja végig és értékelje, hogy a felsorolt állítások közül melyik milyen mértékben igaz. A legördülő menü segítségével válassza a véleményét tükröző értéket 0
Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése
Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.04.20. Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 100.00% Változatos munkaformákat alkalmaz. Tanítványait önálló gondolkodásra,
Innermetrix Szervezeti Egészség Felmérés. Vezető János
Innermetrix Szervezeti Egészség Felmérés április 18, 2011 Végezte Innermetrix Hungary Copyright Innermetrix, Inc. 2008 1 IMX Szervezeti Egészség Felmérés Üdvözöljük az Innermetrix Szervezeti Egészség Felmérésén!
Bizalmas 360 fokos visszajelzés Riport
Bizalmas 360 fokos visszajelzés Riport Iksz Ipszilon részére üzletági vezető Készítette: OD Partner Kft. Válaszok száma: 10 : 1 Beosztott: 3 : 3 : 1 : 1 Ügyfél: 1 2008 A visszajelző riport értelmezése
Manager-leader mix TARTSAY REGŐ. vezetői attitűdelemei összevetve a vállalat elvárásaival
anager-leader mix TARTSAY REGŐ vezetői attitűdelemei összevetve a vállalat elvárásaival Tervezés-célmeghatározás Feladatorientáció az elvégzendő feladatra koncentrál Tervezés során a múlt eredményeiből,
Intézményvezetői Tanfelügyelet értékelése
Üllés, Forráskút, Csólyospálos Községi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Intézményvezetői Tanfelügyelet értékelése Indikátorok értékelése 1.1. Részt vesz az intézmény pedagógiai programjában
Minta Sándor várható munkahelyi viselkedéséről
Spectrum Kompetencia Kérdőív Peopletest platform Részletes kompetencia leírás Minta Sándor várható munkahelyi viselkedéséről Spectrum elméleti model Szakmai és vezetői kompetenciák Bevezetés a jellemzés
NYME 9400 Sopron Bajcsy-Zsilinszky u. 4. RH-70-1/2016. Oktatók kari véleményezése - MÜL3 Ez az összesítés a(az) Erdőmérnöki Kar oktatóinak körében vég
NYME 900 Sopron BajcsyZsilinszky u.. RH70/06. Oktatók kari véleményezése MÜL Ez az összesítés a(az) Erdőmérnöki Kar oktatóinak körében végzett felmérés eredményeit tartalmazza. A jelentés a következő részekből:
Elsőa piacon, elsőa Legjobb Munkahelyek között 2004.
Elsőa piacon, elsőa Legjobb Munkahelyek között 2004. T-Mobile Magyarország - a piacvezető mobil szolgáltató 19.38% 47.19% TMM Pannon Vodafone 33.43% 2004.október 2 Életutunk a technológiai kiválóságtól
Vezetői önértékelő kérdőív
Vezetői önértékelő kérdőív Kérdőív megnevezése Jele, kódja Vezetői önértékelő kérdőív 10_Ovodavez_Ön_Ért sorsz Megnevezés Adat 1. Óvodavezető neve 2. Oktatási azonosítója 4. Értékelés időpontja: Kérjük,
Dr. Radványiné Varga Andrea: Önfejlesztési terv május Vezetői tanfelügyeleti ellenőrzés összegzése
Dr. Radványiné Varga Andrea: Önfejlesztési terv 2016. május 10. 1. Vezetői tanfelügyeleti ellenőrzés összegzése 1. A tanulás és tanítás stratégiai vezetése és operatív irányítása Az intézmény tervezési
A Piros könyv Az üzleti magatartás szabályzata
A Piros könyv Az üzleti magatartás szabályzata A feddhetetlenség a legfontosabb. Úgy kell dolgoznunk a mindennapok során, hogy megfeleljünk azoknak a legmagasabb szintű etikai normáknak, amelyek elvárhatók
Az e-portfólió dokumentumai és a védés alapján
1. kompetencia: Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás 1.1. Alapos, átfogó és korszerű szaktudományos és szaktárgyi tudással rendelkezik. 1.2. Rendelkezik a szaktárgy tanításához
Az üzleti magatartás szabályzata
A Piros könyv Az üzleti magatartás szabályzata Gyógyszereink képesek alapjaiban befolyásolni az emberek egészségét. Vevőink és a társadalom egész mindnyájunkra számít minden munkakörben, hogy segítséget
CSR IRÁNYELV Tettek a fenntartható fejlõdés érdekében
CSR IRÁNYELV Tettek a fenntartható fejlõdés érdekében A Toyota alapítása óta folyamatosan arra törekszünk, hogy kiváló minõségû és úttörõ jelentõségû termékek elõállításával, valamint magas szintû szolgáltatásainkkal
Schindler Útmutató A cél meghatározása. Az út kijelölése. Stratégiai iránymutatás a felvonó és mozgólépcső piacon való siker eléréséhez.
Schindler Útmutató A cél meghatározása. Az út kijelölése. Stratégiai iránymutatás a felvonó és mozgólépcső piacon való siker eléréséhez. 2 l Schindler Útmutató Kötelezettségvállalásunk Kedves Kollégák,
Kompetenciafejlesztés a mérnöktanárképzésben TÁMOP B.2-13/
Kompetenciafejlesztés a mérnöktanárképzésben TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0002 PROJEKT ZÁRÓKONFERENCIA 2015.10.13. Dr. Tordai Zita Óbudai Egyetem TMPK Háttér A tanári szerep és a tanárképzés változása Európában
Á S Á R. Human Development Team. Human Development Team Budapest, Neszmélyi u. 40. Akkreditáció: AL-1606
Heam I. M I L Y E N C É L A O A N H A Z N L O M A C É L K I Ű Z É, M I N F E J L E Z É I E Z K Ö Z? eam 1. udják-e a beosztottaim, mi az elsődleges küldetése és az általános célja a szervezetünknek? 2.
Vezetői teljesítményértékelés értékelő és önértékelő kérdőív Készítették: a KISOSZ munkatársai
Vezetői teljesítményértékelés értékelő és önértékelő kérdőív Készítették: a KISOSZ munkatársai Veszprém, 6. szeptember Vezetői értékelő lap Kérjük, a megfelelő oszlopban lévő szám aláhúzásával vagy bekarikázásával
Az én párom. Az én Párom. Albert-Bernáth Annamária. 1 Copyright Theta Műhely
Az én Párom Albert-Bernáth Annamária 1 Copyright Theta Műhely Spirituálisan fejlett, fejlődni képes, és fejlődni akaró Férfi/Nő. Számomra hiteles a spirituális tudása, az Én tudásom is Neki, ezért kölcsönösen
SZERVEZETI VISELKEDÉS Vezetési stílus
SZERVEZETI VISELKEDÉS Vezetési stílus Dr. Finna Henrietta egyetemi adjunktus BME Menedzsment és Vállalatgazdaságtan Tanszék 2014 ősz 2014.11.04. 1 A nap kérdései Mi a vezetés? Milyen a sikeres vezető?
Projekt siker és felelősség
Projekt siker és felelősség dr. Prónay Gábor 10. Távközlési és Informatikai Projekt Menedzsment Fórum 2007. április 5. AZ ELŐADÁS CÉLJA figyelem felhívás a siker kritériumok összetettségére, az elmúlt
A vállalkozás vezérelvei
A vállalkozás vezérelvei Developing the future. Magunkról: Raiffeisen evolution project development Cégünk egy Ausztriában, Közép- és Kelet-Európában működő, bécsi székhelyű ingatlanvállalkozás. Sikerünk
MANAGERVIEW360. ManagerView360 profil Miklós Kiss Minta KFT. Online kitöltés dátuma: 2 Jul 2007
ManagerView360 profil Miklós Kiss Minta KFT. Online kitöltés dátuma: 2 Jul 2007 A ManagerView360 riport olyan fejlesztési eszköz, amely feltárja a specifikus vezetési kompetencia erősségeket, valamint
1. Pedagógiánk a szentignáci lelkigyakorlatok felismeréseire támaszkodik közösen reflektálunk a tapasztalatainkra, és megosztjuk
TANÁRI KÉRDŐÍV KIÉRTÉKELÉSE Az iskola vezetősége 6 novemberében arra kérte a tanárokat, hogy e kérdőív kitöltésével segítsék az iskola fejlődését és adjanak visszajelzést arra, hogy látják az iskolát,
Szabó Kálmán, ügyvezető igazgató Szövetség a Kiválóságért Közhasznú Egyesület Mátics Katalin - intézményvezető helyettes Újbudai Szociális Szolgálat
EEFQM Modell+Módszer (Új generáció, új vezetői szemlélet, elkötelezett munkatársak) Szabó Kálmán, ügyvezető igazgató Szövetség a Kiválóságért Közhasznú Egyesület Mátics Katalin - intézményvezető helyettes
Kérdőív. 1. Milyen szolgáltatásokat nyújt a vállalat, ahol dolgozik? ... ... 4. Jelenleg milyen feladatokat lát el az intézményben? ...
KÉRDŐÍV SZÁMA... Kérdőív A nemzetközi gyakorlathoz hasonlóan Romániában is általánossá vált, hogy egyes üzleti problémával a vállalatok Önökhöz fordulnak. A tanácsadás a professzionális szolgáltató piac
Ügyfélelégedettségi vizsgálat eredményei. 5. oldal
2008 2010 1. oldal Összegyűjteni azokat a stratégiai törekvéseket illetve változásokat (külső belső), amelyek fejlesztési igényeket generálnak vezetői szinten és az értékesítésben Meghatározni azokat a
Képesség. Beszámoló Verify képességtesztek eredményéről. Név László Hammer. Dátum 2018 szeptember 28. SHL.com
Képesség Név László Hammer Dátum. SHL.com Beszámoló képességtesztek Ez a képességteszt-jelentés Hammer László Verify képességteszten szerzett pontszámát mutatja. Nem felügyelt képességteszt használata
A PM szakma tükre 2017 Tendenciák és próféciák. Török L. Gábor PhD
A PM szakma tükre 2017 Tendenciák és próféciák Török L. Gábor PhD A projekt menedzsment tevékenység jelenéről és jövőjéről Vállalati/üzleti stratégia - projektszemlélet Mennyire érvényesül a projektszemlélet,
SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK. A Portfólió elemzés tapasztalatai a gyakorlatban
SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK A Portfólió elemzés tapasztalatai a gyakorlatban Bozsóné Jakus Tünde 2014.11.17. Nekünk minden gyermek fontos Szeretem, vagy nem szeretem?? A portfólió értékelése nem magára a gyűjtemény
Projekt szponzor : siker - felelősség - kompetencia
Projekt szponzor : siker - felelősség - kompetencia dr. Prónay Gábor 11. Projektmenedzsment a Gazdaságban Fórum 2008. április 10. AZ ELŐADÁS CÉLJA figyelem felhívás a projekt tulajdonos/szponzor meghatározó
A Tan Kapuja Buddhista Gimnázium és Általános Iskola Az intézményvezető önértékelésének területei és elvárásai
1. A tanulás és tanítás stratégiai vezetése és operatív irányítása Önértékelési szempontok Elvárások Intézményi elvárások 1) Milyen módon biztosítja, hogy a tanulás a tanulói eredmények javulását eredményezze?
TEHETSÉGBARÁT ISKOLA KONFERENCIA
TEHETSÉGBARÁT ISKOLA KONFERENCIA KIEMELKEDŐ KÉPESSÉGŰ PEDAGÓGUSOK, PEDAGÓGIAI TEHETSÉGEK Kovács Edina & Orgoványi- Gajdos Judit A KUTATÁS ELMÉLETI HÁTTERE Tehetséges pedagógus: Tehetség Akadémiai Pedagógiai
COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ
COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban Ország: Vállalat: Magyarország TREBAG kft Képesítés: Az innováció fejlesztői és elősegítői a fémipari KKV-k munkacsoportjaiban EQF Szint: Kimenet: A
Dr. FEHÉR PÉTER Magyarországi szervezetek digitális transzformációja számokban - Tények és 1trendek
Dr. FEHÉR PÉTER Magyarországi szervezetek digitális transzformációja számokban - Tények és 1trendek 2 Változás sebessége A gazdasági átalakulás nehezen követi a technológiai fejlődést Technológiai változás
VEZETŐI HATÁS CSIRMAZ NÁNDOR SENIOR TRÉNER
VEZETŐI HATÁS CSIRMAZ NÁNDOR SENIOR TRÉNER A fontos dolgok hosszú távú következményekkel járnak. Értéket képviselnek, közvetlen a hatásuk célokra A sürgető határidők a fontosság érzetét keltik. Sikerességünk
Önértékelési rendszer
Zala Megyei Kereskedelmi és Iparkamara Szakképzési és Szolgáltató Közhasznú Nonprofit Kft. 8900 Zalaegerszeg, Petőfi u. 24. Felnőttképzési engedély szám: E-000116/2014. Önértékelési rendszer Hatályba lép:
HOGYAN JELEZHETŐ ELŐRE A
HOGYAN JELEZHETŐ ELŐRE A MUNKATÁRSAK BEVÁLÁSA? A BELSŐ ÉRTÉKELŐ KÖZPONT MÓDSZEREI ÉS S BEVÁLÁSVIZSG SVIZSGÁLATA Budapest, 2010.03.25. PSZE HR Szakmai nap Előadó: Besze Judit BÉK módszergazda. 1/28 BEVÁLÁS
Egyéni Fejlesztési Terv (Egyéni Előrehaladási Terv)
Egyéni Fejlesztési Terv (Egyéni Előrehaladási Terv) Mentor neve: Mentor azonosítója: Tanuló neve: Tanuló azonosítója: Az Egyéni Fejlesztési Terv egy folyamatosan változó, a tanuló fejlődését regisztráló,
TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉS A KOSSUTH ZSUZSANNA LEÁNYKOLLÉGIUMBAN
TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉS A KOSSUTH ZSUZSANNA LEÁNYKOLLÉGIUMBAN 1 1. A vezetői feladatokat ellátók, továbbá a pedagógiai munkakörben foglalkoztatottak teljesítményértékelésének szemjai és az értékelés rendje
A bennem rejlő vezető. Eredményes iskolai kultúra kialakítása pedagógusok és diákok életvezetési kompetenciáinak fejlesztésével
A bennem rejlő vezető Eredményes iskolai kultúra kialakítása pedagógusok és diákok életvezetési kompetenciáinak fejlesztésével Mit jelent a vezetés? A vezetés azt jelenti, hogy olyan világosan kommunikáljuk
XX. Országos TDM Konferencia
XX. Országos TDM Konferencia Old Lake Golf Club & Hotel**** Tata, 2018. November 28-30. Változás-menedzsment emberi tényező képzés, coaching, kompetencia-fejlesztés A változás-élmény Dr. Ludvigh Károly
Activity Plan. A javaslat nem teljes körű: csupán a konzultáción, a cégvezető elmondása alapján szerzett információkon alapszik.
Activity Plan A program fő pillérét a cégvezetővel folytatott szakértői konzultáció adja, melynek tartalma minden esetben cégspecifikus és személyre szabott. A Human Map szakértői számára a programban
Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar
Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar KREATÍV IPARI SZAKEMBER szakirányú továbbképzési szak 1 Napjainkban a vállalatok, vállalkozások, illetve a munkaerőpiac részéről egyre jelentősebb igény mutatkozik
Önértékelés Pedagógiai módszertani felkészültség Elvárások. Alkalmazott módszerei a tanítás-tanulás eredményességét segítetik.
I. Pedagógusra vonatkozó elvárások 1. Pedagógiai módszertani felkészültség Alapos, átfogó és korszerű szaktudományos és szaktárgyi tudással rendelkezik. A szaktárgynak és a tanítási helyzetnek megfelelő,
Krauthammer 4LS. 4 Szintű Skála
Krauthammer 4LS 4 Szintű Skála Felmérés a viselkedés tényleges feltárására KRAUTHAMMER 4LS - 4 Szintű Skála felmérés Mi a 4LS felmérés? A 4LS 4 Szintű Skála a Krauthammer által kifejlesztett értékelő módszertan,
360 FOKOS VISSZAJELZÉS RIPORT Minta360. Gábor Minta. Személyes és bizalmas
360 FOKOS VISSZAJELZÉS RIPORT 201.12.01. Minta360 Gábor Minta Személyes és bizalmas S Hamilton-Gill & Copyright 2002-201 Thomas International Ltd https://www.thomasinternational.net/hu-hu/ 1 Tartalom Bevezetés
Szülők és pedagógusok körében végzett. vezetői értékelés (2015)
Szülők és pedagógusok körében végzett vezetői értékelés (2015) A közoktatási intézmények vezetőinek munkáját a megbízatásuk során két alaklommal kell az intézmény pedagógusainak és a tanulók szüleinek
PROFESSZIONÁLIS OKTATÓI TEVÉKENYSÉG
PROFESSZIONÁLIS OKTATÓI TEVÉKENYSÉG KIVÁLÓSÁG PROFIL 2011. június A kiváló szervezetek elérik és fenntartják azt a teljesítményt, mely megfelel a partnereik elvárásainak. Ennek a célnak sikeres elérése
HR Business Partner kutatás 3. szekció: Az Ulrich modell értékajánlata és hazai megvalósítási gyakorlatok
HR Business Partner kutatás 3. szekció: Az Ulrich modell értékajánlata és hazai megvalósítási gyakorlatok Széni Zoltán - EY (Ernst & Young), Europe, Middle East, India and Africa (EMEIA) HR Igazgató Farkas
ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT AZ INTÉZMÉNYI ELVÁRÁS-RENDSZER ALAPJÁN
Nikola Tesla Szerb Tanítási Nyelvű Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT AZ INTÉZMÉNYI ELVÁRÁS-RENDSZER ALAPJÁN 2015. Jogszabályok: 2011.évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről
Teljesítményértékelés
2009 Teljesítményértékelés a Continental Teves Magyarország Kft-nél 2010. február 4. Előadó: Dr. Sántha Péter, emberi erőforrás vezető Áttekintés Általános információk Emberi Erőforrás Fejlesztési Ciklus
A főnökön is lehet változtatni
A főnökön is lehet változtatni Futótűzként terjednek el a 360 fokos felmérések a cégeknél, amelyek a vezetők teljesítményét hívatottak mérni. Ennek során a nagyfőnök, a beosztottak és más vezetők is véleményt
KONSTRUKTÍV KONFLIKTUSKEZELÉS ÍRÁSVIZSGÁLAT RÉSZÉRE DECEMBER 29. GRAFOKOM BT.
mindenki azt tesz, amit akar, és a saját szemszögéből nem ítélheti el a többiek cselekvését és szempontjait. (Jean Paul Sartre) KONSTRUKTÍV KONFLIKTUSKEZELÉS ÍRÁSVIZSGÁLAT MINTA TAMARA RÉSZÉRE 2011. DECEMBER
SZOLNOKI MŰSZAKI SZAKKÖZÉP- ÉS SZAKISKOLA
SZOLNOKI MŰSZAKI SZAKKÖZÉP- ÉS SZAKISKOLA Rendszerszintű megközelítés (Keretrendszer) Tradíciók Értékek Normák Jó gyakorlatok Közös célok Következetesség Döntések tények és érvek alapján!!idő!! MIR Eszköz
É R T É K E L É S. a program szóbeli interjúján résztvevő személyről. K é p e s s é g e k, f e j l e s z t h e tőségek, készségek
É R T É K E L É S a program szóbeli interjúján résztvevő személyről K é p e s s é g e k, f e j l e s z t h e tőségek, készségek Értékelés: A terület pontozása 1-5 tartó skálán, ahol az egyes pontszám a
COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ
COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari Competences for Innovation in the Metal Sector DEFINITION OF LEARNING OUTCOMES Ország: Vállalat: Képesítés: Ausztria bfi Steiermark Az innováció fejlesztői és elősegítői
Ellenőrző lista: Útmutató képzési stratégia kiválasztásához kis- és közepes vállalkozások számára
Ellenőrző lista: Útmutató képzési stratégia kiválasztásához kis- és közepes vállalkozások számára A kis és közepes vállalkozások számára rendkívül fontos, hogy kompetenciákon alapuló humán erőforrás rendszert
A SIKA ÉRTÉKEI ÉS ALAPELVEI
A SIKA ÉRTÉKEI ÉS ALAPELVEI SIKA EGY VILÁGSZINTŰ BESZÁLLÍTÓ ALAPELVEI ÉS HAGYOMÁNYAI Több mint 100 évvel ezelőtt a jövőbe látó feltaláló, Kaspar Winkler megalapította Svájcban a Sikát, mely mára sikeres
Betegelégedettségi vizsgálatok helye az alapellátásban
Betegelégedettségi vizsgálatok helye az alapellátásban Prof. Dr. Varga Albert, Prof. Dr. Hajnal Ferenc, Dr. Nagyvári Péter, Dr. Ágoston Gergely SZTE ÁOK Családorvosi Intézet Kihívások az intézményes eü-ben
VÁLLALATI ESZMÉNYKÉP ÉS ÉRTÉKEK
VÁLLALATI ESZMÉNYKÉP ÉS ÉRTÉKEK Vállalati eszmémykép A sikerhez vezető utunk A vállalat eszményképe az EVVA önképét írja le és utat mutat a szervezet egészének. A vállalati kultúra és a vállalati azonosság
VEZETŐI KOMPETENCIÁK ÉS SZERVEZETFEJLESZTÉS
VEZETŐI KOMPETENCIÁK ÉS SZERVEZETFEJLESZTÉS A KÉPZÉSRŐL A logisztikában dolgozó középvezetők és specialisták számára kínálunk tréninget, melynek segítségével a vállalat vezetői és szervezeti színvonalát
OM azonosító: FEJLESZTÉSI TERV (A vezetői önértékelés során feltöltött önfejlesztési terv módosítása)
Bp. Főv. XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda Csupa- Csoda Tagóvodája OM azonosító: 200911 Tagóvoda vezető neve: Molnár Gabriella Oktatási azonosítója: 72156971654 A fejlesztési terv kezdő dátuma:
Képesség. Beszámoló Verify képességtesztek eredményéről. Név Mr. Jelölt. Dátum.
Képesség Beszámoló Verify képességtesztek Név Mr. Jelölt Dátum www.ceb.shl.com Beszámoló képességtesztek Ez a képességteszt-jelentés Mr. Jelölt Verify képességteszten szerzett pontszámát mutatja meg. Nem
Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával
Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával Szuhai Nóra ügyvezető, coach, tréner mentor Legjobb vagyok Kiemelten Közhasznú Nonprofit Kft. MUTASS UTAT! Európai hálózatok a
MENEDZSMENT ALAPJAI Bevezetés
MENEDZSMENT ALAPJAI Bevezetés Dr. Gyökér Irén egyetemi docens 2012 ősz Jegyzetek, diasorok - ÜTI honlap http://www.uti.bme.hu/cgibin/hallgato/tantargyak.cgi?detail=true&tantargy_id=15035 Folyamatos számonkérés:
Humán Erőforrás Menedzsment a General Motors Powertrain Magyarországnál. Toborzás Kiválasztás - Interjú
Humán Erőforrás Menedzsment a General Motors Powertrain Magyarországnál Toborzás Kiválasztás - Interjú HRM alapfeladata: a szervezet működéséhez szükséges megfelelő munkaerő-állomány biztosítása a vállalat
Szervezetfejlesztési Program
Szervezetfejlesztési Program ÁROP-1.2.18/A-2013-2013-0064 CAF (Common Assessment Framework) minőségmenedzsment modell bemutatása és gyakorlati alkalmazásának lépései I. Általános tudnivalók a CAF szervezeti
HR TÜKÖR KUTATÁS Egy szakma útközben -
HR TÜKÖR KUTATÁS 2007 - Egy szakma útközben - Dr. Bokor Attila, címzetes egyetemi docens Budapesti Corvinus Egyetem OD Partner kft. Mire kaptunk visszajelzést? 1. Mivel járul hozzá a szervezet sikerességéhez
The Leader for Exceptional Client Service SZERVEZETFEJLESZTÉS. Less Myths more Practice
The Leader for Exceptional Client Service SZERVEZETFEJLESZTÉS Less Myths more Practice A BDO VILÁGSZERTE A BDO a világ ötödik legnagyobb könyvelő, könyvvizsgáló, profeszszionális tanácsadó hálózata. A
A vezetők és a betegellátó team együttműködése
A vezetők és a betegellátó team együttműködése XVII. Országos Járóbeteg Szakellátási Konferencia és XII. Országos Járóbeteg Szakdolgozói Konferencia Balatonfüred 2015. Szeptember 16. Tornyosné Bagosi Melinda
MÜTF ALUMNI SZAKMAI KÖZÖSSÉG ETIKAI KÓDEXE
MÜTF ALUMNI SZAKMAI KÖZÖSSÉG ETIKAI KÓDEXE 2011 1. Az Etikai Kódex célja és alapelvei 1.1 A MÜTF ALUMNI SZAKMAI KÖZÖSSÉG (továbbiakban: MASZK) Etikai Kódexe a Közösség etikai önszabályozásának dokumentuma.
Nem pedagógus munkakörben foglalkoztatottak teljesítményértékelési szabályzata
Nem pedagógus munkakörben foglalkoztatottak teljesítményértékelési szabályzata Az adminisztratív és technikai feladatokat ellátó foglalkoztatottak teljesítmény-értékelése Felelős: az igazgató Hatóköre:
Kedves Szülők! Gyakornok, Pedagógus I., Pedagógus II., Mesterpedagógus, Kutatótanár kategóriák megszerzése minősítő vizsga ill. eljárás keretében.
Kedves Szülők! Tájékoztatni szeretnénk Önöket a köznevelési törvény által meghatározott értékelési rendszerről. Ebben a Szülők is szerepet kapnak a pedagógusok, vezető értékelésében on-line kérdőív kitöltésével.
A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesítése
Kaposi József A szempontok felsorolása a 8/2013. (I. 30.) EMMI rendelet( a tanári felkészítés közös követelményeiről és az egyes tanárszakok képzési és kimeneti követelményeiről) 2. számú mellékletéből
Tudásmenedzsment szerepe a minőségkultúra fejlesztésében
Tudásmenedzsment szerepe a minőségkultúra fejlesztésében Prof. dr. habil Bencsik Andrea egyetemi tanár Széchenyi István Egyetem Győr; Selye János Egyetem Komarno Szlovákia ISOFÓRUM XXIV. NMK Amiről szó
+36 20 316 6766 mail@adatkezelo.hu www.adatkezelo.hu 2015 Első Hazai Adatkezelő Kft. All Rights Reserved.
Rólunk Az Első Hazai Adatkezelő Kft. contact center, HR és tréning, munkaerő-kölcsönzés valamint facility management szolgáltatások nyújtásával áll Megbízói rendelkezésére. A rábízott feladatokat 2002
MOTIVÁCIÓ A HILDBEN. avagy egy néha göröngyös út az eredményekhez. Göggené Somfai Zsuzsa igazgató Budapest, november 29.
MOTIVÁCIÓ A BEN avagy egy néha göröngyös út az eredményekhez Göggené Somfai Zsuzsa igazgató Budapest, 2017. november 29. HITVALLÁS Félig sem oly fontos az, amit tanítunk gyermekeinknek, mint az, hogy tanítjuk.
K É R D Ő Í V személyes kommunikációs stílus
K É R D Ő Í V személyes kommunikációs stílus Önnek bizonyára van elképzelése önmagáról mint személyes kommunikátorról, ezen belül arról, hogyan érzékeli önmaga kommunikációs módját, más szavakkal: kommunikációs
C A R E E R H O G A N D E V E L O P FEJLESZTÉSI TIPPEK KARRIERMENEDZSMENT TERÜLETÉN. Riport tulajdonosa: Jane Doe. Azonosító: HB290579
S E L E C T D E V E L O P L E A D H O G A N D E V E L O P C A R E E R FEJLESZTÉSI TIPPEK KARRIERMENEDZSMENT TERÜLETÉN Riport tulajdonosa: Jane Doe Azonosító: HB290579 Dátum: 2013. március 11. 2 0 0 9 H
A évi dolgozói elégedettség-mérés eredményeinek rövid összefoglalója
A 2012. évi dolgozói elégedettség-mérés eredményeinek rövid összefoglalója készítette: Humánpolitikai és Szervezetfejlesztési Igazgatóság 2012. december 2/8 Bevezetés Az elmúlt évhez hasonlóan a Humánpolitikai
Alcsoport_DE_munkatarsi_2017_NK. Válaszadók száma = 17. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25%
Válaszadók száma = 7 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl. elt. tart.=tartózkodás
11.tétel. - A jó munkahely kritériumai, személyi és tárgyi feltételei
11.tétel 10. Ön egy utazásszervező irodában menedzserként dolgozik, ahol fontosnak tartják a munkatársak motiválását, jutalmazását. Önt bízzák meg azzal, hogy válassza ki a legjobban dolgozó munkatársakat,
2.3 A SZTENDERDEK 0-5. SZINTJEI. 3. szint. Készítették: Tókos Katalin Kálmán Orsolya Rapos Nóra Kotschy Andrásné Im
A TÁMOP 4.1.2-08/1/B pályázat 13. "Módszertani sztenderdek kidolgozása a pedagógusjelöltek pályaalkalmasságára és a képzés eredményességére irányuló kutatásokhoz" című alprojekt 2.3 A SZTENDERDEK 0-5.
Építs teljesítmény-központú kultúrát!
Építs teljesítmény-központú kultúrát! A Terra Nova egy interaktív, saját élményű szimulációs játék, amely valós szervezetek működését modellezi. A szimuláció minimum tíz, de akár több száz fős csoportoknak
Mohamed Aida* 58% 27% 42% EGYÉNI STRESSZLELTÁRA. (valós eredmény kitalált névvel) STRESSZHATÁSOK EGÉSZSÉGI ÁLLAPOT SZOKÁSOK /JELLEMZŐK
Mohamed Aida* EGYÉNI STRESSZLELTÁRA (valós eredmény kitalált névvel) STRESSZHATÁSOK 100-66% 65-36% 35-0% 27% EGÉSZSÉGI ÁLLAPOT 0-35% 36-65% 66-100% 42% SZOKÁSOK /JELLEMZŐK 0-35% 36-65% 66-100% 58% Cégnév:
A személyes siker tényezői az amerkai vállalati kultúrában az NI példája alapján
A személyes siker tényezői az amerkai vállalati kultúrában az NI példája alapján Pajor Ferenc National Instruments Hungary Értelmezés. A számítástechnikai vállalatok, egységek, osztályok sikeres működése
S atisztika 1. előadás
Statisztika 1. előadás A kutatás hatlépcsős folyamata 1. lépés: Problémameghatározás 2. lépés: A probléma megközelítésének kidolgozása 3. lépés: A kutatási terv meghatározása 4. lépés: Terepmunka vagy
Felnőttképzési nyilvántartási szám: 01 0103 07
Felnőttképzési nyilvántartási szám: 01 0103 07 Beszélni és beszélgetni önmagában nem nehéz, viszont kevésbé sikert eredményező folyamat. Megértetni magunkat pontosan úgy, ahogy azt mi gondoljuk, illetve
Tehetség és személyiségfejlődés. Dr. Orosz Róbert, pszichológus Debreceni Egyetem, Pszichológiai Intézet
Tehetség és személyiségfejlődés Dr. Orosz Róbert, pszichológus Debreceni Egyetem, Pszichológiai Intézet Hová tart a személyiség fejlődése? Jung kiteljesedés, integrált személyiség Maslow fejlődés humánspecifikus
Hallgatók és vállalkozók vállalkozói kompetenciája
k és vállalkozók vállalkozói kompetenciája TÁMOP-4.1.1.F-14/1/KONV-2015-0006 Dr. Imreh Szabolcs Dr. Imreh-Tóth Mónika SZTE GTK ÜTI Vállalkozói kompetencia címén azonosított tulajdonságok és készségek (Mihalkovné
A SIKER KOVÁCSA, VAGY A KUDARC KÓDJA?
A SIKER KOVÁCSA, VAGY A KUDARC KÓDJA? A döntéshozatali tudatosság hiányosságai és lehetőségei a projekt menedzsmentben Török L. Gábor PhD Sikeres és sikertelen projektek arányai PMI nemzetközi felmérés
Intézményi értékelési szabályzat
ÉRDI TANKERÜLETI KÖZPONT PA 4501 Százhalombattai 1. Számú Általános Iskola 2440 Százhalombatta, Damjanich út 24. OM azonosító: 037767 Tel/Fax: 06-23-354-192, 06-23-359-845 E-mail: titkarsag@egyesiskola.hu
SZERETETTEL ÜDVÖZÖLJÜK AZ ISOFÓRUM TAVASZ KONFERENCIA RÉSZTVEVŐIT!
ISO EGYESÜLET SZERETETTEL ÜDVÖZÖLJÜK AZ ISO TAVASZ KONFERENCIA RÉSZTVEVŐIT! ISO Elnökség ISO Tavasz * 2018. ápr. 20. 1 ÉRTÉKRENDÜNK Közhasznú tevékenységet végző civil egyesület Jogszerűen és a tagság
dr. Boda Boglárka október 26. Témafelvetés Miért kell foglalkoznunk a munkavállalói elkötelezettséggel?
dr. Boda Boglárka 2016. október 26. Témafelvetés Miért kell foglalkoznunk a munkavállalói elkötelezettséggel? Miért van az, hogy bizonyos emberek ugyanabba az irányba húznak munkájukkal, mint munkáltatójuk,
1 A SIKERES PROJEKT KOCKÁZATMENEDZ SMENT FŐ ELEMEI ÉS KULCSTÉNYEZŐI
1 A SIKERES PROJEKT KOCKÁZATMENEDZ SMENT FŐ ELEMEI ÉS KULCSTÉNYEZŐI 1.1 MIT JELENT ÉS MIÉRT FONTOS A KOCKÁZATMENEDZSMEN T? A Project Management Institute (PMI) definíciója szerint a projekt egy ideiglenes
AZ EURÓPAI KÖZPONTI BANK (EU) 2017/274 HATÁROZATA
L 40/72 2017.2.17. HATÁROZATOK AZ EURÓPAI KÖZPONTI BANK (EU) 2017/274 HATÁROZATA (2017. február 10.) az illetékes nemzeti hatóságok alkoordinátorainak teljesítményére vonatkozó visszajelzés adása során
ISO Minőségirányítási rendszerek. Útmutató a működés fejlesztéséhez
Minőségirányítási rendszerek. Útmutató a működés fejlesztéséhez 2 a folyamatszemléletű megközelítés alkalmazását segíti elő az érdekelt felek megelégedettségének növelése céljából kiemeli a következő szempontok
PROJEKT MENEDZSMENT ERŐFORRÁS KÉRDÉSEI
PROJEKT MENEDZSMENT ERŐFORRÁS KÉRDÉSEI Dr. Prónay Gábor 2. Távközlési és Informatikai PM Fórum PM DEFINÍCIÓ Költség - minőség - idő - méret C = f (P,T,S ) Rendszer - szervezet - emberek rendszertechnikai