Integráció családból iskolába, iskolából családba

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Integráció családból iskolába, iskolából családba"

Mihály Pataki
5 évvel ezelőtt
Látták:

1 Integráció családból iskolába, iskolából családba Nagy Ágnes konduktor-óvodapedagógus, neveléstudományi kutató, Így tedd rá oktató, foglalkozásvezető, ELTE PPK Neveléstudományi Doktori Iskola, PhD hallgató június 10.

2 Bemutatkozás Táncos múlt Pető Intézet konduktor-óvodapedagógus Ovis néptánc csoportok Épek és sérültek Megfigyelések, tanulmányok, MA szakdolgozat Így tedd rá! - pedagógus továbbképzés Nemzetközi tapasztalatok

3 Integráció Sajátos nevelési igényű gyermek integrálás tudatos együttműködés Beillesztés Legfontosabb cél a befogadás INKLÚZIÓ

4 Inklúzió Pedagógiai szemlélet DIFFERENCIÁLÁS differenciált bánásmód optimális feltételek saját képességek

5 Oktatási rendszer átalakítása Közös gondolkodás Együttes cselekvés Tanulási környezet Egymásra épülés, szülők bevonása Konduktív pedagógia Inkluzivitás napi gyakorlat

6 Konduktív nevelési rendszer Pető András (orvos, pedagógus) Konduktív mozgásterápiának nevezte el 1955-ben Pedagógiai jelleg - konduktor Megzavart tanulási folyamat Holisztikus nevelési megközelítés Individuum a tanulási folyamat aktív résztvevője

7 szisztematikus, didaktikailag gondosan felépített fejlesztés komplex tevékenységek rendszere funkciók belső szervezése Önálló, aktív életvitel létrehozása nem és nem csak mozgásnevelés A KN egy interdiszciplináris rehabilitációs modell

10 Mozgás: A mozgás és gondolkodás kapcsolata mozogva gondolkodás alapvető életjelenség, mozgás nélkül nincs létezés Gondolkodás: legbonyolultabb megismerőtevékenység, problémamegoldás A mozgás az egyik legfontosabb eszköz, melynek segítségével hatni lehet az idegrendszerre. - Katona, 1973 Mozgásfejlődés központi idegrendszer érése értelmi fejlődés

11 Mozgás és idegrendszer MOZGÁS: a tanulás eszköze legfontosabb eszköz, amivel az idegrendszerre hatni tudunk Koordinált mozgás fegyelmezett gondolkodás Idegrendszer érése + Mozgás Értelmi képességek

12 Mozgásos tevékenység - szenzoros visszajelzés nyomot hagy az agykéregben A transzferhatás eredményei: érzékelhető változásokat okoznak az értelmi fejlődésben. Motoros készségek Percepció Fogalmi gondolkodás

13 A motorikus fejlesztés szerepe a fejlődési folyamatban Pszichikai fejlődés Genetika Pszichofiziológiai fejlődés Biológiai fejlődés Motorikus fejlődés Bioszociális fejlődés Pszichoszociális fejlődés Szociális fejlődés Környezet

14 Mozgásfejlődés A mozgás egymásra épülő szinteken fokozatos fejlődésen megy keresztül. Az ember agyi rendszere aszimmetrikus A két agyfélteke időbeli fejlődése is eltérő. JOBB: lassúbb érési folyamat óvodai tervezés

16 BAL JOBB A mechanikus, motorikus, matematikai jellegű információk, öröklött és tanult ismeretek tárháza. - beszélt, írott nyelv -tényszerűség - alapos megértés - meggyőződés - rendszeresség - elméleti tudás -valóság-orientáltság -stratégiai gondolkodás - gyakorlatiasság Az újszerű gondolatok a jobb agyféltekében alakulnak ki, ez egyúttal a muzikalitás, a kreativitás helye, mely az érzelmeket, élményeket dolgozza fel. - megérzés, képzelet - szimbólum-felismerés - összességében való megértés - térlátás - gyakorlati tudás - ötletszerűség - rizikóvállalás -humor, zene, tánc

18 Kreativitás és a két agyfélteke Egyiptomiak is tisztában voltak 1800 fontos megállapítások Nyugati civilizáció: kifejezetten bal agyféltekés osztunk, szorzunk, időpontra rohanunk

19 Az oktatási rendszer BAL agyfélteke orientált Oktatás tanulási nehézség - JOBB Legtöbb ember jobb agyfélteke munkája hiányzik elmélyedés a kapkodás helyett.. Kreativitás: JOBB agyfélteke!! Kreatív probléma megoldó képesség

21 Készségek, képességek Motoros Értelmi Kommunikációs Szociális kognitív testtudat verbális járás, lépés célzás gondolkodás beszédlégzés egyensúly koordináci ó emlékezet futás, ugrás megtartás figyelem percepció beszédritmus eszközhasználat keresztcsatornák diff. ujjmozgások szabálytudat szem-kézláb nagymozgások finommotorika érzékszervi nonverbális mimika gesztus társas kapcsolatok, érzelmi motivációk együttműködés közösségtudat szókincs érintés alkalmazkodás kifejezők észség testtartás erkölcsi megítélő kép.

22 A népi gyermekjáték típusok csoportosítása fejlesztési terület szerint Nagymozgások Fogócskák Hintáztatók Ölbéli játékok Vonulók, kapuzók Rajzoltatók Kognitív funkciók Egyensúly Testtudat Téri tájékozódás Finommotorika Rejtőkereső Vonulások Lovagoltatók Kitalálós játékok Fogócskák Ujjasdik, tenyeresdik Természetm ondókák Körjátékok Szobros tónusszabályzó Tiltó játékok Páros forgó, páros szökellő Eszközös ügyességi Szellemi ügyességi Ugróiskolák Páros forgó, páros szökellő Ügyességi játékok Énekes körjátékok Kézcsípked ők Ölbéli játékok

23 Népi játékok szenzomotoros tréning A mozgás a gyermek legtermészetesebb megnyilvánulása Ölbéli játékok Többcsatornás jelleg érzékszervek, tanulási folyamat Motorosan végzett műveletek absztrakt gondolkodás Érzelmi és értelmi fejlődés állandó kölcsönhatásban Részekre bontás, összehasonlítás

24 Alapvető emberi jog, hogy minden gyermek megtanulhassa édesanyjának beszédnyelvét. Ugyanez a jog a játék és a tánc esetében is meg kell illesse gyermekeinket. (Tímár, 1999:5)

25 Népi játék, néptánc foglalkozás CP-sek számára

28 Pálmácska - variációk

30 Hoina-variációk

32 Ki segít nekem a sövényt befonni?

34 Hemiplég 5 éves kislány nehezített járás

35 s/ / s/ /

36 Célok Népi játék és táncos mozgásokra épülő fejlesztő (konduktív) program Mindenki számára - élmény Tudatos pedagógiai eszköz (prevenció, fejlesztés)

37 Köszönöm a figyelmet! nagyagnes.itr@gmail.com

Hasonló dokumentumok

Modalitások-Tevékenységek- Tehetség-rehabilitáció

Modalitások-Tevékenységek- Tehetség-rehabilitáció. BEMUTATÁS Képességeinek legnagyobb részét az ember sohasem realizálja, s ezek mindaddig ki sem bontakozhatnak, amíg jobban meg nem értjük természetüket.