Dolgozat címe: Az integráció feltételeinek megvalósulása, inkluzív nevelés

Átírás

1

2 Dolgozat címe: Az integráció feltételeinek megvalósulása, inkluzív nevelés KECSKEMÉTI FŐISKOLA TANÍTÓKÉPZŐ FŐISKOLAI KAR NYELV ÉS BESZÉDFEJLESZTŐ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉS KONZULENS: DR. MAKAI KATALIN KÉSZÍTETTE: URI KOVÁCS LÁSZLÓNÉ

3 Mottó: Az elfogadás olyan, mint a termékeny talaj, ami lehetőséget ad az apró mag számára, hogy azzá váljon, amivé fejlődni képes. /Thomas Gordon/

4 Témaválasztás indoklása: Közoktatásról szóló 1993.évi LXXIX. Törvény 1998.évi XXVI. Törvény a fogyatékos személyek jogairól és esélyegyenlőségük biztosításáról. Sajátos nevelési igényű gyermekek számának növekedése Óvodánk gyermekösszetétele

5 Célom: Minden gyermek kapja a neki megfelelő ellátást, speciális szükségleteire egyénileg is tudjunk reagálni. Belső együttműködés hatékony működtetése: - pedagógus - szülő - szakember - gyermek

6 Vizsgálat módszerei, eszközei, dokumentumai Anamnézis lap-dokumentum elemzés Szakértői vélemény, szakirodalom tanulmányozása Kérdőív-kikérdezés,összegző értékelés

7 Vizsgálati minta Saját tagóvoda lokálisan integrált: 9 fő integrált: 6 fő Szülők, pedagógusok, akik abban a nevelési évben óvodánk partnerei voltak.

8 Eredményeim: Az együttnevelés tudatosan választott, az óvodában dolgozó felnőttek mellett, minden odajáró gyermeknek természetes az elfogadás, a tolerancia. Szorongásmentes óvodai közeg kialakítás, megtartása. Tiszteletben tartjuk óvodásaink eltérő különbözőségeit, differenciált bánásmódot alkalmazunk. Csoport pozitív hatása: - az ép gyermekek különleges képességeket sajátítanak el, ez a tolerancia, a másság elfogadásának képessége. - Sérült gyermekek számára az együttesség élményének biztosítása, folyamatosan beszélő, játszó, mozgó, kommunikáló gyermekek csapata pozitív hatással van rájuk. Magatartás és viselkedésmintákat sajátítanak el szegregált közösségben erre nem lenne módjuk. Szülőkkel való hatékony kapcsolattartás, együttműködés.

9 Szakmai javaslat Egységes szemlélet kialakítása, minden munkatársnál. Folyamatos szakmai felkészültség, sokoldalú, pontosan megtervezett szakmai munka. Megfelelő szakmai felkészültség és tárgyi feltétel. Differenciált tevékenységszervezés. Óvodapedagógusi attitűd: elfogadás, együttérzés, megértés,tolerálás, empátia Szülők igényeire és szükségleteire épülő kapcsolattartási formák.kialakítása. Kölcsönös bizalom, a kölcsönös megismerési lehetőség megteremtése- a partneri együttműködés alapja. Emberi értékek sokasága jelenik meg a nap minden pillanatában, sokat tanulhatunk magunkról,személyiségünkről.

10 Milan Comperetti idézete szól: Az integráció nem csak egyszerűen egy humanitárius igény, vagy ideális szociálpolitikai magatartás, és nem is az együttérzés egy módja, vagy a tolerancia nagyvonalú gesztusa, hogy mi épek eltűrjük magunk között a sérülteket, és hagyjuk, hogy velünk élhessenek. Mi magunk is érintettek vagyunk. Az integráció ennél fogva egy olyan feladat, amit magunkkal kell kezdenünk. A másik árnyékának elfogadásához szükséges és lemondhatatlan alap ennél fogva a saját árnyékunk elfogadása.

11 Felhasznált szakirodalom 1.Vargáné Mező Lilla Sajátos nevelési igényű tanulók együttneveléséről Pedagógusoknak,intézményvezetőknek. Budapest, OKI 2.Zászkaliczky Péter-Viktor Lechta- Ondrej Matuska: A gyógypedagógia új útja: Rendszerfejlesztés,tanácsadás,integráció Budapest, Bárczi, Gondosné Szabó Anna: Gyógyító pedagógiai nevelés és terápia Budapest,Medicina, Dr,.Illyés Sándor( szerk. ):Gyógypedagógiai alapismeretek ELTE-BGGYF, Budapest, Nagy József: XXI. század és nevelés Osiris Kiadó, Budapest, Csányi Yvonne: Az együttnevelés fontosabb tényezői,feltételei :Értelmileg és tanulásban akadályozott gyermekek integrált nevelése és oktatása-útmutató szülőknek és szakértői bizottságoknak. ELTE B BGGYFK, Budapest, Szegál Borisz(2007):Együtt vagy külön? Integrált nevelés :Pro és kontra.in :Inkluzív nevelés-a tanulók hatékony megismerése-kézikönyv a pedagógusképző intézmények részére. Budapest, Szeinova Kht Bakonyi Anna :Gondolatok az óvodák új feladatairól,az integrációról Óvodai Nevelés,2005/4.szám Bakonyi Anna: Az inkluzív nevelésről. Interjút készítette :Körmöczi Katalin Óvodai Nevelés 2008/8.júniusi szám Némethné Tóth Ágnes (2008):Körkép a befogadó nevelésről Európán innen és túl. Fejlesztő Pedagógia 2008/6. szám Papp Gabriella (2006):A differenciálás megközelítésének néhány szempontja a tanulásban akadályozottak együtt és különnevelése során Fejlesztő Pedagógia,2006/6.szám Fischer Gabriella:Az integrációval kapcsolatos attitűdök kutatása Gyógypedagógiai szemle 2009/4.

12 Jogszabályok A közoktatásról szóló 1993.évi LXXIX. Törvény A 2/2005 (III.1.) OM rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatása, tantervi irányelve kiadásáról Az 1998.évi XXVI. Törvény a fogyatékos személyek jogairól és esélyegyenlőségük biztosításáról A képzési kötelezettségről és a pedagógiai szakszolgálatokról szóló 14/1994.(VI.24.) MKM rendelet.

13 KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!