TÁMOP / Bárczi EGYMI

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "TÁMOP.3.1.6.-11/4-2011-0002 Bárczi EGYMI"

Átírás

1 TÁMOP / Bárczi EGYMI

2 A PROJEKTÖSSZEGZŐ ADATAI Projektazonosító száma TÁMOP / Kedvezményezett neve Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Nyíregyházi Bárczi Gusztáv Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, Kollégium és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Konzorciumi partner Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Nyírbátori Éltes Mátyás Általános Iskola, Szakiskola Gyermekotthon és Kollégium A projekt címe Bárczi EGYMI a Szabolcs-Szatmár- Bereg Megyei Gyermekekért A projekt megvalósulásának helyszíne Szabolcs-Szatmár-Bereg Nyíregyháza, Szarvas utca A projekt megvalósításának kezdete A projekt megvalósításának befejezése A projekt elszámolható költségei összesen Ft Igényelt támogatás összege Ft Támogatás mértéke 100% A pályázó által vállalt szolgáltatási területek bemutatása A pályázó/ pályázó konzorcium társadalmi-gazdasági környezetének bemutatása A pályázó konzorcium működési és gazdasági területének társadalmi helyzete A pályázatban a konzorciumvezető Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Nyíregyházi Bárczi Gusztáv Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, Kollégium és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény mellett az Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Nyírbátori Éltes Mátyás Általános Iskola, Szakiskola Gyermekotthon és Kollégium vesz részt. Szabolcs-Szatmár-Bereg megye 5937 km 2 területén közel 600 ezer ember él. A megye lakónépessége 229 településen 20 városban, 209 községben él. A húsz városból 11 a megye egy-egy kistérségi központja. A népsűrűség (96fő/km 2 ) alacsonyabb az országos

3 átlagnál (108 fő/km2). A lakosság zöme a megyeszékhely Nyíregyháza körzetében él, ezt követi a záhonyi-kisvárdai és a mátészalkai körzet. A népsűrűség jelentős szóródást mutat. A terület központja megye székhelye Nyíregyháza 120 ezer lelket számlál, az ország egyik legdinamikusabban fejlődő városa. A 20 város a megye egy-egy kistérségi központja. A konzorciumot alkotó intézmények ellátási körzetében 11 kistérség tartozik- tulajdonképpen a megye egész területe. A sajátos nevelési igényű tanulók aránya kistérségekre bontva a következő arányokat mutatja Kistérség megnevezése SNI tanulók aránya % Baktalórántháza-kistérség 4,2 Ibrány- Nagyhalász-kistérség 4,1 Kisvárda-kistérség 4,2 Nagykálló-kistérség 4,0 Nyíregyháza-kistérség 4,0 Tiszavasvári-kistérség 4,4 Csenger-kistérség 4,2 Fehérgyarmat-kistérség 4,3 Mátészalka-kistérség 4,4 Nyírbátor-kistérség 4,3 Vásárosnamény-kistérség 4,1 A sajátos nevelési igényű tanulók aránya a teljes tanulónépességhez viszonyítva: 4,2% A megyében élő sajátos nevelési igényű tanulók megoszlása a fogyatékossági típusok szerint: Fogyatékosság típusa fő Enyhe értelmi fogyatékos 2837 Középsúlyos értelmi fogyatékos 397 Nagyothalló 58 siket 9 Gyengénlátó 54 Vak 9

4 mozgássérült 89 Beszédfogyatékos 37 Enyhe értelmi fogyatékos- gyengénlátó 6 Enyhe értelmi fogyatékos- siket 2 Enyhe értelmi fogyatékos- nagyothalló 13 Enyhe értelmi fogyatékos- mozgássérült 8 Középsúlyos értelmi fogyatékos-vak 2 Középsúlyos értelmi fogyatékos- mozgássérült 7 Autista 66 Megismerés fejlődésének rendellenessége 535 Viselkedés fejlődésének rendellenessége 47 összesen 4176 A konzorciumot alkotó intézményekben a sajátos nevelési igényű gyermekek szegregált ellátása történik. Bárczi Gusztáv Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, Kollégium és EGYMI, Nyíregyháza: 354 fő Frim Jakab tagintézmény, Tiszalök: 37 fő Éltes Mátyás Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Pedagógiai Szakszolgálat, Nyírbátor: 286 fő Móra Ferenc Tagintézmény, Mátészalka: 122 fő A jelenről elmondható, hogy a sajátos nevelési igényű tanulók száma a szegregált intézmények tekintetében az elmúlt 10 évben enyhe csökkenést mutat. Az elkövetkező években, ezen intézményekben várhatóan csökkenni fog az enyhe értelmi fogyatékos tanulók száma, az integrációs törekvéseknek illetve a települési iskolák gyermek létszám csökkenés miatt- megtartó erejének tudható be. Regionális/ kistérségi/mikro térségi / települési közoktatási hálózatban betöltött szerep A pályázó konzorcium tevékenysége lefedi szinte a sajátos nevelési igényű tanulókkal, gyermekekkel való foglalkozás teljes vertikumát. Az intézmények beiskolázási körzete kiterjed az egész megyére. Az iskolák között érdemi feladatmegosztás tapasztalható, melyet a

5 minél eredményesebb feladatmegoldás indukál. A pályázó konzorcium a szegregált képzésben résztvevő tanulók 43%-át látja el. A pályázó intézmény Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézményként pedagógiai szak és szakmai szolgáltatást ezen belül utazó gyógypedagógusi ellátást is biztosít. A korai fejlesztést az összes gyermek 85%- ánál, a fejlesztő felkészítésben részesülők ellátását az összes tanuló 80%-ánál a konzorcium intézményei végzik. A pályázó konzorcium tanulóinak szociokulturális háttere A konzorcium intézményeinek tanulói a megye egész területéről kerülnek beiskolázásra. Jelentős részük (kb. 70%) a társadalom perifériáján élő, hátrányos helyzetű családi miliőből érkezik az intézményekbe. A családok általában előnytelen helyzetben vannak, mert az alacsony iskolai végzettség, a munkanélküliség, a hátrányos szociális helyzet a társadalom perifériájára szorítja őket. Ennek köszönhető, hogy egyre magasabb a beilleszkedési tanulási- magatartási problémával küzdő gyermekek száma. A tanulók szociális státusza, háttere nagymértékben befolyásolja az iskolai munkát, az intézmények pedagógiai programjának célkitűzéseit, feladatait. A konzorcium intézményeiben igen magas a halmozottan hátrányos és veszélyeztetett helyzetű tanulók aránya. A szülők többnyire munkanélküliek, vagy alacsony jövedelműek, az adott önkormányzatok segélyeiből élnek, vagy már abból is kiszorulnak. Az intézmények igen nagy erőfeszítéseket tesznek annak érdekében, hogy megakadályozzák a veszélyeztetett és hátrányos helyzetű tanulók lemorzsolódását. I.2.4. Az ellátásba bevont sajátos nevelési igényű gyermekek száma, területi megoszlás szerint, a szolgáltatás jellege szerint, a sajátos nevelési igény típusa szerint SNI típusa Bárczi G. Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola és Frim Jakab Tagintézmény Éltes M. Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Móra Ferenc tagintézmény Enyhe értelmi fogyatékos-általános iskolás Enyhe értelmi fogyatékos- szakiskolás összesen

6 Középsúlyos értelmi fogyatékos-általános iskolás Középsúlyos értelmi fogyatékos szakiskolás Enyhe értelmi fogyatékos- gyengénlátó Enyhe értelmi fogyatékos- nagyothalló Enyhe értelmi fogyatékos- mozgássérült Középsúlyos értelmi fogyatékos- vak 1 1 Középsúlyos értelmi fogyatékos- siket 2 2 Középsúlyos értelmi fogyatékos- 3 3 mozgássérült Autista Súlyos-halmozottan fogyatékos(fejlesztő felkészítésben részesülő) Korai fejlesztésben-gondozásban részesülő Viselkedés fejlődésének rendellenessége Összesen A konzorcium intézményei Szabolcs-Szatmár-Bereg megye egész területéről fogadnak gyermekeket. Infrastrukturális háttér és humán erőforrás A Bárczi Gusztáv Általános Iskola épülete felújításra szorul. Korszerűsítésre várnak a nyílászárók, a világítás, a fűtési rendszer. Az iskola épülete részben akadálymentesített ben új 150 férőhelyes kollégiummal, 2001-ben 450 m 2 tornacsarnokkal bővült ben felújították a főzőkonyhát. Az Éltes Mátyás Általános Iskola 2009-ben az iskola felújítási pályázatnak köszönhetően a kor követelményeinek megfelelően felújított, akadálymentesített. Földrajzi adottságainál fogva a Bárczi Gusztáv Általános Iskola van az előnyösebb helyzetben, megyeszékhely lévén a legkönnyebben megközelíthető intézmény, de a térségi ellátást figyelembe véve a konzorciumi partner intézmény is elérhető tömegközlekedési eszközzel.

7 Humán erőforrás: A konzorcium intézményeiben a szakemberek foglalkoztatása a következőképpen alakul: - gyógypedagógiai tanár: 95 fő (oligofrénpedagógia, - tanulásban akadályozott, értelmileg akadályozott szakos gyógypedagógiai tanári végzettséggel) - pszichopedagógus: 5 fő - tiflopedagógus: 1 fő - szurdopedagógus: 1 fő - szomatopedagógus: 2 fő - logopédus: 5 fő - gyógytestnevelő: 4 fő - fejlesztő pedagógus: 6 fő - inklúzív nevelés mestertanár: 11 fő A pedagógiai munkát közvetlenül segítők száma: 55 fő Az intézményekben a szakos ellátottság mellett, tanítók, általános iskolai tanárok, óvodapedagógusok, szociálpedagógusok is végeznek nevelő-oktató munkát. A pályázó konzorcium pályázati programjára vonatkozó tervek és ezek rendszere A pályázó konzorcium programjának gerincét a kötelezően megvalósítandó tevékenységek alkotják. Célszerűnek látjuk team munkában végezni tevékenységünket. A feladatok ütemezése a pályázati adatlapon került kidolgozásra. A projekt megvalósításának időtartama 22 hónap. Terveink szerint a projektet augusztus 27-én kezdjük el. Első alapvető fontosságú tevékenység, a speciális eszközök megrendelése, határidőre történő beszerzése, hiszen erre épül a többi team munkája az eszközök bemutatása, használatuk betanítása, szülőknek, tanulóknak, segítőknek. Amíg az eszközök beszerzése megtörténik, a szakmai megvalósítók a pályázat innovatív, egyediséget biztosító elemén dolgoznak, melynek leírását a II.1.3 pont tartalmazza. A teamek megalakulása a sérülésspecifikumoknak megfelelően történik, a teamek vezetését az adott fogyatékosság típusának megfelelő végzettséggel rendelkező gyógypedagógiai tanár végzi. A teamek tevékenysége szorosan illeszkedik a TÁMOP 3.1.6/08 pályázat során elvégzett szakmai munkához. Az ekkor létrehozott szakmai anyagot felhasználjuk a szülők tájékoztatásához, a tanulók esélyegyenlőségének biztosításához egyaránt. A Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottságokkal való szoros együttműködésünk eredménye, hogy sikerült felkutatnunk a

8 megyében elszórtan lévő településeken lévő iskolák által oktatott SNI tanulókat, és a pályázat által reményeink szerint ellátni őket. A projekt hosszú távú, globális célja: Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézményként szolgáltatásaink továbbfejlesztése, szolgáltatás tekintetében a területi lefedettség teljesebbé tétele. Szülők, családtagok, pedagógusok felkészítése az eszközök használatára, kiscsoportos formában. -1.Műhelymunka tematikája: Értelmi fogyatékos tanulók, gyermekek típusainak, jellemzőinek bemutatása. A sérültfunkciók (mozgás, észlelés, érzékelés, figyelem, emlékezet) fejlesztési lehetőségei. A funkciók fejlesztésére szolgáló eszközök. Oktatásuk során alkalmazható módszerek (differenciálás, kooperatív technika). DVD felvétel kooperatív technikákat illetve differenciálást tartalmazó órákról értelmi fogyatékos tanulókkal. Gyűjtemény készítése óravázlatokból. - 2.Műhelymunka tematikája: Eszközbemutató szülőknek, inkluziót vállaló pedagógusoknak, óvónőknek. Eszközhasználatra felkészítés (szülők, szakemberek). Eszközkölcsönzési protokoll ismertetése. A projekt közvetlen célja: Elsődleges cél, hogy EGYMI-ként való működés során a sajátos nevelési igényű gyermekeket, tanulókat nevelő-oktató közoktatási intézmények számára nyújtott szolgáltatásaink széleskörű kiterjesztésével hozzájáruljunk a befogadó közoktatási rendszer megteremtéséhez, segítsük a befogadó szemlélet elterjesztését, járuljunk hozzá a sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók sikeres munkaerő-piaci alkalmazkodásához szükséges, az egész életen át tartó tanulás megalapozását szolgáló készségek és kompetenciák fejlesztéséhez, ezzel a foglalkoztatási helyzet javításához. Támogatásunkkal tovább épülhet a helyi és területi igényeket figyelembe vevő megfelelő minőségű és mértékű kapacitással rendelkező, a gyakorlatban jól működő szolgáltatási rendszer. Azt szeretnénk elérni, hogy a kiépített szolgáltatások hatékonyan segítsék az együttnevelést támogató tevékenységek beépülését a pedagógiai gyakorlatba, és lehetővé tegyék, hogy a

9 sajátos nevelési igényű gyerekek, tanulók a lakóhelyükhöz közel kapják meg a különleges gondozási igényükből fakadó szolgáltatásokat. A korábban megfogalmazottak szellemében és a területi lefedettség kiterjesztése okán az együttműködő partnerek kiválasztása a sni tanulók száma és az intézmény földrajzi elhelyezkedése alapján történt, törekedve arra, hogy lehetőleg a projekt érintsen minden fogyatékosság specifikus területet A projekt megvalósításától a következő eredményeket várjuk: Megyénkben igen magas a sajátos nevelési igényű tanulók száma, ezen belül is 50%-ot meghaladó az integrált nevelésben résztvevők aránya. Integráltan nevelt-oktatott tanulók fejlesztése gyógypedagógusok hiányában, a fejlesztésükhöz szükséges eszközrendszer hiányában az esetek többségében nem adekvát. szerint- megfelelő gyógypedagógiai fejlesztést, a fejlesztéshez elengedhetetlenül szükséges megfelelő eszközparkot, pedagógiai szak és szakmai szolgáltatást tudunk biztosítani számukra 1. team tevékenysége A pályázat szakmai megvalósítói által összeállított speciális eszközök beszerzése, kölcsönzési protokollok kidolgozása: Korrektív, kompenzáló speciális eszközök: látás, hallás, mozgás, értelmi, beszédsérült, autista, súlyos, halmozottan fogyatékos gyermekek, tanulók számára: 37 fajta eszköz összesen: 42 db Hely és helyváltoztatáshoz szükséges eszközök súlyos, halmozottan sérült, mozgássérült, látássérült gyermekek tanulók számára: 29 fajta összesen 37db Speciális fejlesztő eszközök látás, hallás, mozgás, értelmi, beszédsérült, autista, súlyos, halmozottan fogyatékos gyermekek, tanulók számára: 122 fajta összesen 186db Tanítási, tanulási folyamatban felhasználható speciális taneszközök látás, hallás, mozgás, értelmi, beszédsérült, autista, súlyos, halmozottan fogyatékos gyermekek, tanulók számára: 69 fajta összesen 453 db Speciális digitális és IKT eszközök látás, hallás, mozgás, értelmi, beszédsérült, autista, súlyos, halmozottan fogyatékos gyermekek, tanulók számára: 7 fajta összesen 7db Protokollok kidolgozása a speciális eszközök kölcsönzésére, az eszközök típusának megfelelően: 5 db

10 2. team tevékenysége: Értelmileg akadályozott tanulók speciális eszközeinek beszerzése, bemutatása Tevékenységek: TÁMOP 3.1.6/8 pályázat során elkészített tájékoztató eljuttatása a partnerekhez. A tájékoztató tartalmazza az értelmileg akadályozott tanulók típusait, jellemzőit, fejlesztésükre ajánlott módszereket, eszközöket. Portfólió készítése a speciális eszközökről: kép+ leírás melyik tantárgy tanításához, mire, hogyan használható. CD/DVD készítése ugyan ezzel a tartalommal. Szülők, családtagok, pedagógusok felkészítése az eszközök használatára, kiscsoportos formában. -1. Műhelymunka tematikája: Értelmi fogyatékos tanulók, gyermekek típusainak, jellemzőinek bemutatása. A sérültfunkciók (mozgás, észlelés, érzékelés, figyelem, emlékezet) fejlesztési lehetőségei. A funkciók fejlesztésére szolgáló eszközök. Oktatásuk során alkalmazható módszerek (differenciálás, kooperatív technika). DVD felvétel kooperatív technikákat illetve differenciálást tartalmazó órákról értelmi fogyatékos tanulókkal. Gyűjtemény készítése óravázlatokból Műhelymunka tematikája: Eszközbemutató szülőknek, inkluziót vállaló pedagógusoknak, óvónőknek. Eszközhasználatra felkészítés (szülők, szakemberek). Eszközkölcsönzési protokoll ismertetése. Szakértői vélemények értelmezése (protokollja a TÁMPO 3.1.6/8 pályázat során kidolgozva), a fejlesztendő területekhez adekvát eszközök ajánlása. Konzultációs lehetőség biztosítása a fejlesztő szakemberrel. - Inkluziót vállaló óvónőknek, pedagógusoknak egyéni fejlesztési tervek készítése igény szerint, mellé rendelve azokat a kölcsönözhető eszközöket melyek elősegítik a fejlesztést. 3.team tevékenysége Látássérült tanulók speciális eszközeinek bemutatása (konzorciumi partner feladat vállalása)

11 - A TÁMOP 3.1.6/8 pályázat során elkészített tájékoztató bemutatása a szülőknek, segítőknek, pedagógusoknak. - Bemutató foglalkozás keretében a megpályázott eszközök és oktatási segédanyagok bemutatása, használatukra való felkészítés. - Kölcsönzési protokoll ismertetése. - Szakmai tanácsadás biztosítása. - Konzultációs lehetőség biztosítása egyedi igények megbeszélésére, kielégítésére team tevékenysége Eszközrendszer bemutatása korai fejlesztésben részesülő gyermekek részére Tájékoztató füzet készítése a korai fejlesztésre szoruló gyermekekről: normál fejlődés menet bemutatása, fejlődési jellemzők, fejlesztési lehetőségek, módszerek, eszközök, játékos feladatok. Portfolió készítése speciális eszközökről: A/5 füzetforma: 1 oldalon az eszköz leltári száma, 1 kép az eszközről, alatta rövid leírás mire és hogyan használható, milyen típusú az eszköz. Eljuttatni minden partner intézménynek, ahol fejlesztés folyik és kölcsönözni fogják a speciális eszközöket. CD/DVD felvétel ugyanezen tartalommal. CD készítése: gyermekdalok, mondókák gyűjteménye. Bemutató foglalkozás az eszközök használatáról, kölcsönzési lehetőségéről műhelymunka formájában. A bemutató foglalkozás tematikája: Tájékoztató a korai fejlesztésben részesülő gyermekekről. Tájékoztató törvényekről, rendeletekről, jogokról a TÁMOP 3.1.6/08 pályázatban kidolgozott módszer szerint. CD/DVD felvétel fejlesztő óráról, ahol a gyermek használja az eszközt. Bemutató az eszközről. Személyes tapasztalás. Kérdések, vélemények. 5. team tevékenysége Mozgássérült tanulók speciális eszközeinek bemutatása ( konzorciumi partner feladatvállalása)

12 - A TÁMOP 3.1.6/8 pályázat során elkészített tájékoztató bemutatása a szülőknek, segítőknek, pedagógusoknak. - Bemutató foglalkozás keretében a megpályázott eszközök és oktatási segédanyagok bemutatása, használatukra való felkészítés. - Eszközkölcsönzési protokoll bemutatása. - Szakmai tanácsadás biztosítása. - Konzultációs lehetőség biztosítása egyedi igények megbeszélésére, kielégítésére 6. team tevékenysége Súlyos, halmozottan sérült tanulók fejlesztése speciális eszközrendszerének bemutatása 1. Tájékoztató készítése súlyosan halmozottan fogyatékos tanulókról: típusok, jellemzők, fejlesztési lehetőségek, módszerek. 2. Portfólió készítése speciális eszközökről: - A/5 füzet forma: 1 oldalon az eszköz leltári száma, 1 kép az eszközről, alatta rövid leírás mire és hogyan használható,milyen típusú az eszköz: korrektív kompenzáló, hely,- helyzetváltoztatásra alkalmas, fejlesztő, tanulási folyamatot segítő. A tartósabb használat érdekében lelaminálva minden oldal. - Elküldeni minden partner intézménynek, ahol fejlesztés folyik és kölcsönözhetnek intézményünktől - Saját raktárunk is rendelkezzen 1 db - Projekt szekrényben 1 db 3. CD /DVD ugyan ezzel a tartalommal + nyomtatvány dokumentummal, amellyel a kölcsönzést lehet igényelni. 4. Bemutató felajánlása az eszközök használatáról szakembereknek, szülőknek, kiscsoportos formában, műhelymunka szerűen. 5. Tematikája: - Rövid tájékoztató a súlyos halmozottan fogyatékosságról, típusairól, jellemzőiről, fejlesztési lehetősségekről, módszerekről - CD/DVD felvétel: eszközök adekvát használatáról, fejlesztő foglalkozás közben. - Bemutató az eszközről. - Kölcsönzési protokoll ismertetése. - Személyes tapasztalás.

13 - Kérdések, vélemények. 6. Egyéni fejlesztési terv készítése, igény esetén. 7. team tevékenysége Speciális eszközrendszer bemutatása hallássérült gyermekek számára 1. A TÁMOP /08 pályázat során elkészített tájékoztató bemutatása a szülőknek, pedagógusoknak, segítőknek. 2. Portfólió készítése a hallássérült tanulók előmenetelét segítő eszközökről. 3. Szülők tájékoztatása műhelymunka formájában. 4. Kölcsönzési protokoll ismertetése. 5. Differenciált óratervek, egyéni fejlesztési tervek, fejlesztő foglalkozások tervezetének elkészítése. 6. Hallókészülékek használata, karbantartása, ki-be kapcsolása- minderről tájékoztató füzet készítése. 7. DVD készítése ugyanezen tartalommal. 8. Tapasztalatcsere megszervezése idősebb már fejlesztésben részesült hallássérültekkel, kerekasztal beszélgetés biztosítása szüleikkel. Személyes tapasztalat átadása a sérült fiatal saját élményei alapján (TÁMOP 3.1.6/08 pályázatban kidolgozott módon) 8. team tevékenysége Eszközrendszer bemutatása autista tanulók fejlesztéséhez 1. A TÁMOP 3.1.6/08 pályázat során elkészített tájékoztató bemutatása, szülőknek, családtagoknak, segítőknek. 2. Portfólió készítése a speciális eszközökről. 3. CD/DVD készítése ugyanezen tartalommal+ nyomtatvány dokumentummal, amellyel kölcsönözni lehet az eszközöket. 4. DVD készítése: Autista tanulók fejlesztő foglalkozásainak (csoportos, egyéni) bemutatása, felhasználva a speciális eszközöket. 5. Foglalkozások értékelésének, megbeszélésének leírása: melyik módszer mikor, hogyan alkalmazható, milyen eszközök segítségét lehet igénybe venni. 6. Speciális kommunikációs (AAK) lehetőség bemutatása-dvd-n szereplő kártyarendszer bemutatása, leírása. 7. Bemutató tartása eszközökről, módszerekről, szülőknek, szakembereknek kiscsoportos formában.

14 8. Kölcsönzési eljárásrend bemutatása. 9. Egyéni fejlesztési terv készítése igény szerint. 9. team tevékenysége Eszközrendszer bemutatása beszédsérült tanulók fejlesztéséhez 1. A beszerzett eszközök bemutatása tájékoztató füzetben, amely tartalmazza: az eszköz típusát, az eszköz használatának leírását, az alkalmazás területeinek bemutatását, Az eszköz kölcsönzésének lehetőségeit. 2. Műhelymunka szervezése, lebonyolítása az eszközök használatáról, kölcsönzéséről. 3. Minta-feladatgyűjtemény összeállítása a terápiához, könyvek és tanítási segédletek felhasználásával. 10. team tevékenysége Speciális IKT eszközök használata 1. Tájékoztató füzet készítése, mely tartalmazza: az eszközök használatának alapvető célját, alapfogalmak ismertetését. A speciális IKT eszközök bemutatásának, alkalmazásának helyszíneit. Informatikai módszereket, kompetenciákat. 2. Műhelymunka szervezése eszközök használatáról, kölcsönzési lehetőségekről. 3. Informatikai stratégia átdolgozása. 4. Óravázlat készítése: speciális IKT eszközök + megrendelt szoftverek alkalmazása a tanulási folyamatban, tananyag, életkor- osztályfok, sérüléstípusa, megfelelő eszközök kiválasztásával. 5. Egyéni fejlesztési tervek készítése. 6. Katalógus készítése, amely tartalmazza: képet az eszközről, eszközök leírását, a kölcsönzési protokollban meghatározott leltárszám feltüntetését, az eszközök által fejleszthető képességek, készségek feltüntetését 7. CD/DVD felvétel készítése: eszközök bemutatása, eszközök használatához, karbantartásához szükséges algoritmusok, fontos szabályok megjelenítése, eszközök tanórán, fejlesztő foglalkozásokon, egyéni fejlesztésen való alkalmazása.

15 11. team: Egyhetes, bentlakásos, családközpontú korai fejlesztés protokolljának kidolgozása: Tevékenységek - A gyermek és családja számára nyújtott szolgáltatások megismertetése ( törvények, rendeletek, jogok, kötelességek, (a TÁMOP 3.1.6/08 pályázat során már kidolgozva)). - a család saját kompetenciájának megismertetése, megerősítése - a gyermek egyéni, személyre szóló, komplex fejlesztése a családtagok bevonásával - a család és gyermek szociális befogadásának elősegítése - rehabilitáció: a gyermek sérült funkcióinak korrekciója - habilitáció: a gyermek fejlődésében veszélyeztetett funkcióinak fejlesztése - prevenció: a másodlagos következmények megakadályozása A pályázó konzorcium fejlesztési javaslatainak innovatív egyediséget biztosító elemei Egyhetes, bentlakásos, családközpontú korai fejlesztés protokolljának kidolgozása: Magyarországon eltérőek az adatok a kora gyermekkori intervenció szolgáltatásának tekintetében. A jelenleg fejlesztésben résztvevő gyermekek kb.50 %-át Budapesten látják el, miközben a 0-4 éves korú népességnek csak a 14 %-a lakik a fővárosban. A legnagyobb elmaradást az észak magyarországi és az észak- alföldi régió mutatja, melynek mutatói minden téren alatta vannak az átlagnak. Fejlesztésünkkel a hangsúlyt az arányok megváltoztatására, az elmaradott térségek felzárkóztatására igyekszünk helyezni. Megyénkben élő és a szolgáltatásainkat igénylő gyermekek szülei jelentős részének szociális helyzete (szegénység, mélyszegénység, munkanélküliség) illetve a földrajzi távolság intézményünktől nem teszi lehetővé a napi kapcsolatot a fejlesztő szakemberekkel, illetve gondot jelent számukra a speciális fejlesztő eszközök beszerzése is. A fejlesztés protokollja kidolgozásának célja: a gyermekeket és szüleiket egy hétig a megszokott környezetükből kiragadva, olyan intenzív fejlesztő környezetbe helyezzük, ahol különböző fejlesztő eljárások, terápiák, módszerek, eszközök sokaságával ismertetjük meg őket, és készítjük fel az alapelemek elsajátítására, eszközök használatára, kölcsönzési lehetőségeire. Mindezek a későbbiekben lehetővé teszik, hogy a gyermekek lehetőség szerint a családjukban kapják meg a különleges gondozási igényükből fakadó fejlesztéseket.

16 Természetesen a fejlesztés során nem csak a szülők tanítása történik, hanem a gyermekek is komplex fejlesztésben részesülnek. Családközpontú nevelésen azt érjük, hogy a gyermek speciális fejlesztése, nevelése a szülők bevonásával, testvérek, közeli rokonok segítségével, de a szakember irányításával történik. A fejlesztés során a szakember egyéni és kiscsoportos foglalkozások formájában végzi terápiás tevékenyégét. A szülőt a szakember készíti fel, a tevékenységek otthoni alkalmazása a szülő feladata. A szakember segíti: - a szülő által végezhető fejlesztő tevékenységek kiválasztását, - a szülők és a gyermek helyes kapcsolatának kialakítását, (TÁMOP /08 pályázat során már kidolgozva) - a helyes szülői attitűd kialakítását, (TÁMOP /08 pályázat során már kidolgozva) - a napirendbe ágyazott életszerű foglalkozások kidolgozását. - szülők, családok egymás közötti kommunikációját, kapcsolatok kialakítását, kiépítését. Tevékenységek - A gyermek és családja számára nyújtott szolgáltatások megismertetése (törvények, rendeletek, jogok, kötelességek, (a TÁMOP 3.1.6/08 pályázat során már kidolgozva)). - a család saját kompetenciájának megismertetése, megerősítése - a gyermek egyéni, személyre szóló, komplex fejlesztése a családtagok bevonásával - a család és gyermek szociális befogadásának elősegítése - rehabilitáció: a gyermek sérült funkcióinak korrekciója - habilitáció: a gyermek fejlődésében veszélyeztetett funkcióinak fejlesztése - prevenció: a másodlagos következmények megakadályozása Az intenzív fejlesztés során tervezett foglalkozások: Babamasszás Babatorna Baba-mama torna Vízhez szoktatás- vizi torna Életmód program Logopédia Hallás-látás- mozgásfejlesztés Zeneterápia Művészet terápia Játszóház

17 Komplex gyógypedagógiai fejlesztés Az innováció várható hatása: A korai fejlesztést igénylő gyermek, az intézményes nevelést megelőzően is fejlesztésben részesül, nem alakulnak ki a sérülésből fakadóan másodlagos károsodások. A gyermek alkalmassá válik az integrált intézményes nevelésben való részvételre. A szülők, családok elmagányosodásának megakadályozása, kapcsolatok kialakítása. Az SNI gyermekek és az őket nevelő családok jogai, lehetőségei, az őket illető juttatások megismertetésével szociális helyzetük javítása, esélyegyenlőségük biztosítása. A speciális eszközök beszerzésére és kölcsönzésére vonatkozó igények bemutatása az intézményszolgáltató és ellátó rendszerének függvényében SNI típusa Bárczi G. Általános Iskola, Készségfejlsztő Speciális Szakiskola és Frim Jakab Tagintézmény(fő) Enyhe értelmi fogyatékos-általános iskolás Enyhe értelmi fogyatékosszakiskolás Középsúlyos értelmi fogyatékos-általános iskolás Középsúlyos értelmi fogyatékosszakiskolás Enyhe értelmi fogyatékosgyengénlátó Enyhe értelmi fogyatékos- Éltes M. Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Móra Ferenc Tagintézmény (fő ) Együttműködési megállapodásban szereplő település/ fő Balkány: 12 Géberjén: 15 Döge: 12 Nyírmada: 20 Ibrány: 34 Biri: 18 Csaholc: összesen

18 nagyothalló Enyhe értelmi fogyatékos- siket Enyhe értelmi fogyatékosmozgássérült Középsúlyos értelmi fogyatékos- siket Középsúlyos értelmi fogyatékosmozgássérült Középsúlyos értelmi 1 1 fogyatékos- vak Autista 31 6 Csaholc:1 38 Súlyos-halmozottan fogyatékos(fejlesztő felkészítésben részesülő Korai fejlesztésbengondozásban részesülő Viselkedés fejlődésének rendellenessége Megismerési funkciók fejlődésének rendellenessége Kisvárda: ÉFOÉSZ: Balkány: Látássérült - - Géberjén: 1 1 Hallássérült - - Ibrány: 2 Csaholc: 1 Összesen A pályázat megvalósítása során valamennyi típusú speciális eszközt megrendeljük, a kiírásnak megfelelő fogyatékossági kategóriák szerint. A részletes eszközlista a 3. sz. mellékletben látható. A minimális elvárástól lényegesen eltérő mértékben rendeljük meg a fejlesztő, a korrektívkompenzáló, és a speciális taneszközöket.

19 Ennek magyarázata a következő: mint a fenti táblázat is mutatja a konzorciumi intézmények specialitása is az értelmi fogyatékos tanulók nevelése oktatása, de az együttműködésünket igénylő kistelepülések is leginkább az integráltan nevelt enyhe értelmi fogyatékos tanulók korai fejlesztésben részesülő, illetve súlyos-halmozottan fogyatékos tanulók nevelésébenoktatásában várják el tőlünk a segítséget, mind gyógypedagógiai módszertani, mind speciális eszközök kölcsönzése terén. De ezeket az eszközöket valamennyi sajátos nevelési igényű gyermek fejlesztése során eredményesen tudjuk használni. A megállapodási szerződést kötő partnereink megyénk hátrányos helyzetű településein lévő iskolák. Nagyon nehezen tudják biztosítani az alapműködési feltételeikhez szükséges eszközöket is, a sajátos nevelési igényű gyermekek ellátásához, pedig alig rendelkeznek megfelelő tárgyi feltételekkel. Ez valamennyi sérülés specifikus területre vonatkozik. Ezért tartják nagyon jó lehetőségnek az eszközök kölcsönzését, hiszen így hozzájutnak a megfelelő speciális eszközökhöz, amelyek létezéséről és helyes alkalmazásáról idáig esetleg nem is tudtak. Az igény felmérések során szülőkkel is felvettük a kapcsolatot, és az ő elvárásaikat, megsegítésüket is szolgálja a listán szereplő eszközök egy része. A komzorciumi partner pályázati feladat vállalását mozgásfogyatékos és látásfogyatékos gyermekek, tanulók fejlődéséhez szükséges speciális eszközök bemutatása- az motiválta, hogy a szakmai megvalósításban részt vevő szomatopedagógia szakos és tiflopedagógia szakos gyógypedagógiai tanárok az Éltes Mátyás Általános Iskola dolgozói. Korai fejlesztésre irányuló szolgáltatási igények bemutatása SNI típusa Bárczi G. Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola (fő) Korai fejlesztésben gondozásban részesülő Éltes M. Általános Iskola, Speciális Szakiskola (fő ) Megállapodási szerződésben szereplő település/ fő 8 3 ÉFOÉSZ megyei ellátás:41 összesen 52 Mint a II.1.3 pontban is olvasható a jelenleg korai fejlesztésben részesülő gyermekek kb.50 %-át Budapesten látják el, miközben a 0-4 éves korú népességnek csak a 14 %-a lakik a

20 fővárosban. A legnagyobb elmaradást az észak magyarországi és az észak- alföldi régió mutatja, melynek mutatói minden téren alatta vannak az átlagnak. Fejlesztésünkkel a hangsúlyt az arányok megváltoztatására, az elmaradott térségek felzárkóztatására igyekszünk helyezni. A konzorciumi partnerek egyaránt végeznek korai fejlesztő- gondozó tevékenységet, és igen szoros kapcsolatot ápolnak az ÉFOÉSZ megyei szervezetével. Mind a pályázó konzorcium tagjainak mind a megállapodási szerződést aláíró szervezetnek, mind a fejlesztésben résztvevő gyermekeknek és családjuknak igen nagy szüksége van a megfelelő eszközparkra, valamennyi fogyatékossági területen, annál is inkább mert az intézmények ezen szolgáltatásukat egyre szélesebb körben igyekszik terjeszteni. A pályázat során a korai fejlesztésben részesülő gyermekek fejlesztése érdekében vállalt tevékenységünk: Eszközrendszer bemutatása korai fejlesztésben részesülő gyermekek részére Tájékoztató füzet készítése a korai fejlesztésre szoruló gyermekekről: normál fejlődés menet bemutatása, fejlődési jellemzők, fejlesztési lehetőségek, módszerek, eszközök, játékos feladatok ajánlása Portfolió készítése speciális eszközökről A/5 füzetforma: 1 oldalon az eszköz leltári száma, 1 kép az eszközről, alatta rövid leírás mire és hogyan használható, milyen típusú az eszköz. Eljuttatni minden partner intézménynek, ahol fejlesztés folyik és kölcsönözni fogják a speciális eszközöket CD/DVD felvétel ugyanezen tartalommal CD készítése: gyermekdalok, mondókák gyűjteménye Bemutató foglalkozás az eszközök használatáról, kölcsönzési lehetőségről, műhelymunka formájában. A bemutató foglalkozás tematikája: - Tájékoztató a korai fejlesztésben részesülő gyermekekről - Tájékoztató törvényekről, rendeletekről, jogokról (a TÁMOP 3.1.6/08 pályázatban kidolgozott módszer szerint)

Köszöntjük Vendégeinket!

Köszöntjük Vendégeinket! Köszöntjük Vendégeinket!. MEIXNER EGYMI Gyógypedagógiai óvoda Általános Iskola Speciális Szakiskola Kollégium Kórház-pedagógiai ellátás Oldi tagintézmény Általános iskola Készségfejlesztő spec. szakisk

Részletesebben

MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól!

MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelésének támogatása és az egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény komplex szolgáltatásainak

Részletesebben

Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai. MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS

Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai. MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS SNI tanuló ellátása Osztályfőnök Osztályban tanító pedagógusok Gyógypedagógus

Részletesebben

HÉVÍZGYÖRKI NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA intézményi adatlapja (2011. október 1-jei adatok alapján)

HÉVÍZGYÖRKI NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA intézményi adatlapja (2011. október 1-jei adatok alapján) 1. sz. melléklet HÉVÍZGYÖRKI NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA intézményi adatlapja (2011. október 1-jei adatok alapján) 1. Intézményi adatok OM azonosító: 032842 Intézmény neve: Fenntartó neve: Napköziotthonos Óvoda

Részletesebben

Aktuális TÁMOP közoktatás fejlesztési pályázatok. Hajdúszoboszló, 2010. október 20.

Aktuális TÁMOP közoktatás fejlesztési pályázatok. Hajdúszoboszló, 2010. október 20. Aktuális TÁMOP közoktatás fejlesztési pályázatok Hajdúszoboszló, 2010. október 20. Aktuális pályázatok kategóriái Megjelentetésre váró közoktatási pályázati konstrukciók: 2010-ben terveink szerint 3 (TÁMOP

Részletesebben

A szakszolgálati ellátórendszer támogatása TÁMOP 3.4.2.B.

A szakszolgálati ellátórendszer támogatása TÁMOP 3.4.2.B. A szakszolgálati ellátórendszer támogatása TÁMOP 3.4.2.B. A pedagógiai szakszolgálati tevékenységek (2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről) a) a gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás

Részletesebben

PROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ. Pályázati felhívás: TÁMOP 3.1.4-08/2-2009 pályázatról Kompetencia alapú oktatás, egyenlő esélyek - innovatív intézményekben

PROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ. Pályázati felhívás: TÁMOP 3.1.4-08/2-2009 pályázatról Kompetencia alapú oktatás, egyenlő esélyek - innovatív intézményekben PROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ Pályázati felhívás: TÁMOP 3.1.4-08/2-2009 pályázatról Kompetencia alapú oktatás, egyenlő esélyek - innovatív intézményekben Projekt címe: A körmendi Dr. Batthyányné Coreth Mária Óvoda

Részletesebben

Sajátos nevelési igényű tanulók együttnevelése Együtt egy-másért!

Sajátos nevelési igényű tanulók együttnevelése Együtt egy-másért! Sajátos nevelési igényű tanulók együttnevelése Együtt egy-másért! TÁMOP-3.4.2/09/1. 2010. október 28. Pályázó: Budapest Főváros IX. kerület Ferencváros Önkormányzata Projekt menedzser: Bukovszki Andrásné

Részletesebben

A tankerületi szakértői bizottsági tevékenység és a nevelési tanácsadás

A tankerületi szakértői bizottsági tevékenység és a nevelési tanácsadás A tankerületi szakértői bizottsági tevékenység és a nevelési tanácsadás Kiemelt figyelmet igénylő gyermek, tanuló: - különleges bánásmódot igénylő gyermek, tanuló, - a gyermekek védelméről és a gyámügyi

Részletesebben

1. számú intézményi adatlap

1. számú intézményi adatlap 1. számú intézményi adatlap 1. Intézményi alapadatok OM azonosító: Intézmény neve, címe: Fenntartó neve, címe: Főállású pedagógusok : Az intézménybe járó óvodás gyermekek Sajátos nevelési igényű (SNI)

Részletesebben

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR gyakorlatunk: A 2003/2004-es tanévtől foglalkozunk tudatosan a HH és a HHH gyerekek fejlesztésével. Az intézményi dokumentumaink tartalmazzák az IPR elemeit. A napi

Részletesebben

AKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK

AKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK AKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK 1. 2. 3. 4. 5. Képzés címe TÁMASZPONT Projektmenedzsment, változásmenedzsment, innováció a TÁMOP közoktatás-fejlesztési projektjeiben CSAPATTEST: Csapatépítő tréning megújuló közoktatási

Részletesebben

Szakmai tevékenységünk az elmúlt egy hónapban feladatellátási területenként

Szakmai tevékenységünk az elmúlt egy hónapban feladatellátási területenként Beszámoló a Református Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Debreceni Tagintézményének Hajdúnánási Óvodában 2015 januárjában végzett munkájáról Tartalom Rövid bemutatkozás... 3 A Hajdúnánási

Részletesebben

Bukovics Eszter szakmai vezető SZAKMAI NAPOK

Bukovics Eszter szakmai vezető SZAKMAI NAPOK Bukovics Eszter szakmai vezető SZAKMAI NAPOK A 2012/2013. tanévben a következő intézményközi szakmai napok megrendezését tervezzük: 1. Szakmai nap az intervenció jegyében - Felkészítés a preventív óvodai

Részletesebben

Köszöntjük vendégeinket!

Köszöntjük vendégeinket! Köszöntjük vendégeinket! Tájékoztató az Óvoda-iskola átmenetet segítő program indításáról Mohács, 2013. október 16 TÁMOP 3.1.6-11/2 2011-003 Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! A sajátos nevelési

Részletesebben

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS a Társadalmi Megújulás Operatív Program

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS a Társadalmi Megújulás Operatív Program I. PÁLYÁZATI FELHÍVÁS a Társadalmi Megújulás Operatív Program Az Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmények által nyújtott szolgáltatások fejlesztése és a szolgáltatást támogató eszközök beszerzése

Részletesebben

Önéletrajz. Név. Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail. discipula@freemail.hu Állampolgárság.

Önéletrajz. Név. Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail. discipula@freemail.hu Állampolgárság. Önéletrajz Név Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail discipula@freemail.hu Állampolgárság magyar Születési idő 1959. 01. 01. munkahelyek Időtartam (-tól -ig)

Részletesebben

SZAKSZOLGÁLATOK, UTAZÓ TANÁRI HÁLÓZAT MŐKÖDÉSE A KAPOSVÁRI KISTÉRSÉGBEN

SZAKSZOLGÁLATOK, UTAZÓ TANÁRI HÁLÓZAT MŐKÖDÉSE A KAPOSVÁRI KISTÉRSÉGBEN SZAKSZOLGÁLATOK, UTAZÓ TANÁRI HÁLÓZAT MŐKÖDÉSE A KAPOSVÁRI KISTÉRSÉGBEN Táskai Erzsébet 2010 KISKÖRÖS A Bárczi Gusztáv Módszertani Központ szervezeti felépítése Önálló intézményegységek Egységes Gyógypedagógiai

Részletesebben

Elérhető pedagógiai szolgáltatások a Szolnok városi Óvodákban Bemutatkozik az EGYSÉGES PEDAGÓGIAI

Elérhető pedagógiai szolgáltatások a Szolnok városi Óvodákban Bemutatkozik az EGYSÉGES PEDAGÓGIAI Elérhető pedagógiai szolgáltatások a Szolnok városi Óvodákban Bemutatkozik az EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT Kovácsné Bögödi Beáta 2011. 02.28. EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT Szolnok Városi Óvodák

Részletesebben

TÁMOP 3.3.2-08/2-2008-0045

TÁMOP 3.3.2-08/2-2008-0045 Kedvezményezett: Szarvas Város Önkormányzata TÁMOP 3.3.2-08/2-2008-0045 Esélyegyenlőségi programok megvalósítása a szarvasi közoktatásban ****** Minden gyermeknek joga van a legjobb tanárhoz, a legeredményesebb

Részletesebben

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS a Társadalmi Megújulás Operatív Program

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS a Társadalmi Megújulás Operatív Program I. PÁLYÁZATI FELHÍVÁS a Társadalmi Megújulás Operatív Program Az Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmények által nyújtott szolgáltatások fejlesztése és a szolgáltatást támogató eszközök beszerzése

Részletesebben

TÁMOP 3. 1. 4. /08/ 2 2009 0050 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés innovatív intézményekben című pályázaton.

TÁMOP 3. 1. 4. /08/ 2 2009 0050 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés innovatív intézményekben című pályázaton. Intézményünk, a Bárczi Gusztáv Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, Kollégium és Pedagógiai Szakszolgálat (Nyíregyháza, Szarvas u. 10-12.) nyert a TÁMOP 3. 1. 4. /08/ 2 2009 0050 Kompetencia

Részletesebben

Körkép oktatási fejlesztések jelene és jövője

Körkép oktatási fejlesztések jelene és jövője Körkép oktatási fejlesztések jelene és jövője Kapcsáné Németi Júlia szakmai vezető SNI program EDUCATIO Kft. HEFOP 2.1.2 HEFOP 2.1.6 TÁMOP 3.1.6. Óvoda HEFOP 3.1.4 Iskola HEFOP 3.1.3 TÁMOP 3.4.2. TÁMOP

Részletesebben

Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning Igazgatóság

Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning Igazgatóság Az IKT fejlesztési folyamat-szaktanácsadó, valamint az IKT mentor szaktanácsadó felkészítése a digitális kompetencia fejlesztés támogatására Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning

Részletesebben

TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat

TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat A pályázat célja: a sikeres munkaerő - piaci alkalmazkodáshoz szükséges, az egész életen

Részletesebben

ÉLTES MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ISKOLA, ÓVODA, KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLA, DIÁKOTTHON, EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY

ÉLTES MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ISKOLA, ÓVODA, KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLA, DIÁKOTTHON, EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY ALAPÍTÓ OKIRAT 1.1. Az intézmény neve: ÉLTES MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ISKOLA, ÓVODA, KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLA, DIÁKOTTHON, EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY ÉS PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT

Részletesebben

Köszöntjük vendégeinket!

Köszöntjük vendégeinket! Köszöntjük vendégeinket! Szakmai nap az integráció jegyében Mohács, 2013. október 24 TÁMOP 3.1.6-11/2 2011-003 Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelésének

Részletesebben

Szakmai tevékenységünk az elmúlt öt és fél hónapban feladatellátási területenként

Szakmai tevékenységünk az elmúlt öt és fél hónapban feladatellátási területenként Beszámoló a Református Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Debreceni Tagintézményének Hajdúnánási Óvodában 2015 január-június között végzett munkájáról Tartalom Rövid bemutatkozás... 3 A Hajdúnánási

Részletesebben

NYÍREGYHÁZA MEGYEI JOGÚ VÁROS POLGÁRMESTERI HIVATALA SZOCIÁLIS IRODA. Előterjesztés -a Közgyűléshez

NYÍREGYHÁZA MEGYEI JOGÚ VÁROS POLGÁRMESTERI HIVATALA SZOCIÁLIS IRODA. Előterjesztés -a Közgyűléshez NYÍREGYHÁZA MEGYEI JOGÚ VÁROS POLGÁRMESTERI HIVATALA SZOCIÁLIS IRODA Ügyiratszám: 10.880/2009.05 Ügyintéző: Tóthné Csatlós Ildikó 4401 Nyíregyháza, Kossuth tér 1. Pf.: 83. Telefon: (42) 524-585; Fax: (42)

Részletesebben

Vak gyermekek integrált nevelésének-oktatásának továbbfejlesztése

Vak gyermekek integrált nevelésének-oktatásának továbbfejlesztése Vakok Óvodája, Általános Iskolája, Speciális Szakiskolája, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézménye, Kollégiuma és Gyermekotthona Vak gyermekek integrált nevelésének-oktatásának továbbfejlesztése

Részletesebben

Intézményes ellátás. A közoktatás intézményrendszere

Intézményes ellátás. A közoktatás intézményrendszere Intézményes ellátás A közoktatás intézményrendszere Nevelési - oktatási intézmények Óvoda Általános iskola Szakiskola Gimnázium Szakközépiskola Alapfokú művészetoktatási intézmény Gyógypedagógiai, konduktív

Részletesebben

BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL

BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL A kompetencia-alapú oktatás megvalósítása a fényeslitkei és tiszakanyári iskolákban HEFOP-3.1.3-05/1.-2005-10-0312/1.0

Részletesebben

ELFOGADÁS BEFOGADÁS EGYÜTTMŐKÖDÉS

ELFOGADÁS BEFOGADÁS EGYÜTTMŐKÖDÉS ELFOGADÁS BEFOGADÁS EGYÜTTMŐKÖDÉS Az együttnevelés eredményei a többségi intézmények szemszögébıl, avagy miért van szükségünk az Egységes Módszertani Intézményekre? Készítette: Lırincsikné Kovács Olga

Részletesebben

Műhelymunka óvoda. Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól!

Műhelymunka óvoda. Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! Műhelymunka óvoda TÁMOP 3.1.6-11/2 2011-003 Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelésének támogatása és az egységes gyógypedagógiai módszertani

Részletesebben

Az intézményegység alapító okiratban meghatározott feladatai: Pedagógiai szakszolgálati feladatok

Az intézményegység alapító okiratban meghatározott feladatai: Pedagógiai szakszolgálati feladatok Fejér Megyei Önkormányzat Kossuth Zsuzsanna Általános Iskolája, Speciális Szakiskolája és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézménye MUNKATERV Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény 2010-2011.

Részletesebben

E L Ő T E R J E S Z T É S. Kerekegyháza Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2010. február 24-ei rendkívüli ülésére

E L Ő T E R J E S Z T É S. Kerekegyháza Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2010. február 24-ei rendkívüli ülésére E L Ő T E R J E S Z T É S 2668-1/2010. Kerekegyháza Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2010. február 24-ei rendkívüli ülésére Tárgy: A pedagógiai, módszertani reformot támogató informatikai infrastruktúra

Részletesebben

Korai fejlesztés és gondozás. Siktárné Aczél Zsuzsanna

Korai fejlesztés és gondozás. Siktárné Aczél Zsuzsanna Korai fejlesztés és gondozás Siktárné Aczél Zsuzsanna A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók OECD kezdeményezésére: A kategória: fogyatékos, B kategória: tanulási, magatartási nehézségeket mutató

Részletesebben

koragyermekkori intervenciós szakemberek 2012.07.24. POMÁZI KORAGYERMEKKORI INTERVENCIÓS KÖZPONT

koragyermekkori intervenciós szakemberek 2012.07.24. POMÁZI KORAGYERMEKKORI INTERVENCIÓS KÖZPONT Láda Ágnes gyógypedagógus Rajzó Éva konduktor koragyermekkori intervenciós szakemberek 2012.07.24. POMÁZI KORAGYERMEKKORI INTERVENCIÓS KÖZPONT A kicsinyekről való gondoskodás olyan, mint egy gombolyag

Részletesebben

A táblázat az utolsó két tanévben logopédiai ellátásban részesítettek számát mutatja az intézmények tanév végi statisztikái alapján.

A táblázat az utolsó két tanévben logopédiai ellátásban részesítettek számát mutatja az intézmények tanév végi statisztikái alapján. Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzat Alpolgármestere Előterjesztés a Képviselő-testület részére a Kőbányai Komplex Óvoda, Általános Iskola Készségfejlesztő Speciális Szakiskola és Szakszolgáltató

Részletesebben

Alapító Okiratot módosító okirat 2

Alapító Okiratot módosító okirat 2 Alapító Okiratot módosító okirat 2 Kippkopp Óvoda és Bölcsőde, Balatonkenese Város Önkormányzatának Képviselő-testülete által 2012. december 13. napján kiadott alapító okiratát az államháztartásról szóló

Részletesebben

Köszöntjük vendégeinket!

Köszöntjük vendégeinket! Köszöntjük vendégeinket! Szakmai nap az intervenció jegyében Mohács, 2013. szeptember 28 TÁMOP 3.1.6-11/2 2011-003 Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók

Részletesebben

A projekt szakmai megvalósítása

A projekt szakmai megvalósítása A projekt szakmai megvalósítása sa Előad adó: : Szabó Istvánn nné szakmai vezető A magyar közoktatási rendszerből az egyes korosztályok közel harmada kerül ki úgy,hogy nem rendelkezik a foglalkoztathatóságukhoz

Részletesebben

HUNYADI MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ÉS MAGYAR ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA, EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT ALAPÍTÓ OKIRATA

HUNYADI MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ÉS MAGYAR ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA, EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT ALAPÍTÓ OKIRATA HUNYADI MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ÉS MAGYAR ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA, EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT ALAPÍTÓ OKIRATA Az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. tv. 88., 90. és 92. -a, valamint a közoktatásról

Részletesebben

Sajátos nevelési igényű a gyermekem, mit tehetek?

Sajátos nevelési igényű a gyermekem, mit tehetek? Sajátos nevelési igényű a gyermekem, mit tehetek? A sajátos nevelési igényű gyermekek, és szüleik jogai, lehetőségeik az esélyegyenlőséghez. A sajátos nevelési igény törvényi háttere. Te is más vagy, te

Részletesebben

SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ GYERMEK AZ OSZTÁLYBAN (A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNY PEDAGÓGUS SZEMMEL) AZ INTEGRÁCIÓ JELENTŐSÉGE

SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ GYERMEK AZ OSZTÁLYBAN (A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNY PEDAGÓGUS SZEMMEL) AZ INTEGRÁCIÓ JELENTŐSÉGE SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ GYERMEK AZ OSZTÁLYBAN (A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNY PEDAGÓGUS SZEMMEL) AZ INTEGRÁCIÓ JELENTŐSÉGE A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYHEZ IGAZODÓ DIFFERENCIÁLÁS LEHETŐSÉGEI AZ ISKOLAI OKTATÁSBAN,

Részletesebben

SNI gondozás Változások a jogszabályi háttérben és a szakmai gyakorlatban

SNI gondozás Változások a jogszabályi háttérben és a szakmai gyakorlatban SNI gondozás Változások a jogszabályi háttérben és a szakmai gyakorlatban Csibi Enikő Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet szakszolgálati igazgatóhelyettes, bizottságvezető 2012. november 12.

Részletesebben

A családközpontú korai intervenció. MeszénaTamásné ANK Egységes Pedagógiai Szakszolgálat, Pécs

A családközpontú korai intervenció. MeszénaTamásné ANK Egységes Pedagógiai Szakszolgálat, Pécs A családközpontú korai intervenció MeszénaTamásné ANK Egységes Pedagógiai Szakszolgálat, Pécs Modellváltás a rehabilitációban Az elmúlt harminc év rehabilitációs modelljei Európában: Orvosi modell: alanya

Részletesebben

Mennyiség/db: Típusa: Kelt: Nyíregyháza,.

Mennyiség/db: Típusa: Kelt: Nyíregyháza,. Kölcsönzés idejének kezdete: Sorsz. Eszköz megnevezése: Leltári azonosító szám: Mennyiség/db: Típusa: Ezen kölcsönzési szerződés a mellékelt Hely- és helyzetváltoztatáshoz szükséges eszközök kölcsönzési

Részletesebben

Megszűntetett esetek száma a 18 év alatti védelembe vettek közül

Megszűntetett esetek száma a 18 év alatti védelembe vettek közül 4.1.1. számú táblázat - Védelembe vett és veszélyeztetett kiskorú gyermekek száma 4.1.2. számú táblázat - Rendszeres gyer év védelembe vett 18 év alattiak száma Megszűntetett esetek száma a 18 év alatti

Részletesebben

Az egyéni fejlesztési tervek és az adminisztráció

Az egyéni fejlesztési tervek és az adminisztráció Az egyéni fejlesztési tervek és az adminisztráció Hol történik? Ki végzi? Mennyi idıt vesz igénybe? Meddig tart???? Biztos, hogy szükséges, hogy kell? Miért szükséges? Egyéni fejlesztés A gyermekek, tanulók

Részletesebben

TÁMOP-3.1.7-11/2 Referencia-intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése

TÁMOP-3.1.7-11/2 Referencia-intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése TÁMOP-3.1.7-11/2 Referencia-intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése A sikeres közoktatás-fejlesztés érdekében kulcsszerep hárul a hálózati, horizontális tanulás mintaadó tartalmait

Részletesebben

TIOP-1.1.1.-09/1-2010-0188 A

TIOP-1.1.1.-09/1-2010-0188 A Projektnyitó nap TIOP-1.1.1.-09/1-2010-0188 A pedagógiai módszertani reformot támogató informatikai infrastruktúra fejlesztése /tanulói laptop program/ A nyírábrányi Ábrányi Emil Általános Iskola Informatikai

Részletesebben

EGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ. Inklúzió

EGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ. Inklúzió EGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ = Inklúzió Integráció (együttnevelés) Inklúzió I-I-I Innováció A saját pedagógiai gyakorlatunk optimalizálására irányuló folyamat Integráció Inklúzió Az integrációval be kívánják

Részletesebben

Győr Tóthné Oláh Katalin NYME RPSZKK Szombathely

Győr Tóthné Oláh Katalin NYME RPSZKK Szombathely 2011.február Győr Tóthné Oláh Katalin NYME RPSZKK Szombathely Pedagógiai munkát segítık rendszere kulturális intézmények gyermekjóléti szolgálat iskola iskola pszichológus civilek szakszolgálatok tehetséggondozó

Részletesebben

Gyógypedagógia szakterület programja. Fıvárosi Pedagógiai Napok. 2009. november 17. kedd

Gyógypedagógia szakterület programja. Fıvárosi Pedagógiai Napok. 2009. november 17. kedd Gyógypedagógia szakterület programja Fıvárosi Pedagógiai Napok 2009. november 17. kedd Idıpont -tól, -ig 14 00 14 15 Tantárgy/ terület Az EGYMI mőködése, a segítı szakemberek tevékenysége Tevékenységforma/

Részletesebben

TeleInformatikai rendszer a gyógypedagógus tanárok továbbképzési anyagainak folyamatos gyűjtéséhez, feldolgozásához és terjesztéséhez

TeleInformatikai rendszer a gyógypedagógus tanárok továbbképzési anyagainak folyamatos gyűjtéséhez, feldolgozásához és terjesztéséhez TeleInformatikai rendszer a gyógypedagógus tanárok továbbképzési anyagainak folyamatos gyűjtéséhez, feldolgozásához és terjesztéséhez Intézményi kérdőív Az iskola főbb adatai A. Az információs technológia

Részletesebben

Pályázó neve. Pályázat célja. Megítélt (e támogatás Ft) Mozgáskorlátozottak Csongrád Megyei Egyesülete Szeged Városi cs

Pályázó neve. Pályázat célja. Megítélt (e támogatás Ft) Mozgáskorlátozottak Csongrád Megyei Egyesülete Szeged Városi cs 2007. évi Fogyatékosügyi Keretre benyújtott pályázatok eredményei: Pályázó neve Pályázat célja Megítélt (e támogatás Ft) 1. Mozgáskorlátozottak Csongrád Megyei Egyesülete Szeged Városi cs Szegedi csoport

Részletesebben

Készült: Abony Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2011. június 21-i rendkívüli üléséről.

Készült: Abony Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2011. június 21-i rendkívüli üléséről. Abony Város Önkormányzat Képviselő-testülete 2740 Abony, Kossuth tér 1. 3-11/2011/JT. Tárgy: jkv-i kivonat Készült: Abony Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2011. június 21-i rendkívüli üléséről.

Részletesebben

Down Egyesület Életpálya Down Szindrómával

Down Egyesület Életpálya Down Szindrómával Down Egyesület Életpálya Down Szindrómával Az Egyesület bemutatása A DOWN Egyesületet 13 évvel ezelőtt olyan szülők hozták létre, akik fontosnak tartották, hogy a rendelkezésükre álló információkat és

Részletesebben

Pályázati támogatások

Pályázati támogatások Pályázati támogatások 2011. 2010. 2008. 2007. Időtartam2011. 06. 01. -2011. 10. 31. Eredmény: pedagógiai fejlesztés, családterápia biztosítása; működési kiadásokhoz hozzájárulás Támogatás mértéke: 103.000

Részletesebben

Hasznos információk a fogyatékosságról. Összeállította: Kovács Tímea

Hasznos információk a fogyatékosságról. Összeállította: Kovács Tímea Hasznos információk a fogyatékosságról Összeállította: Kovács Tímea Mi a fogyatékosság? A fogyatékosság nem betegség, hanem egy tartós vagy véglegesült állapot. A fogyatékos ember, aki tartósan vagy véglegesen

Részletesebben

HOZZÁFÉRÉS ÉS MINŐSÉG A SÚLYOSAN HALMOZOTT GYERMEKEK ELLÁTÓ- RENDSZERÉNEK JELLEMZŐI

HOZZÁFÉRÉS ÉS MINŐSÉG A SÚLYOSAN HALMOZOTT GYERMEKEK ELLÁTÓ- RENDSZERÉNEK JELLEMZŐI HOZZÁFÉRÉS ÉS MINŐSÉG A SÚLYOSAN HALMOZOTT GYERMEKEK ELLÁTÓ- RENDSZERÉNEK JELLEMZŐI FOGALMI MEGHATÁROZÁS KIK ŐK? HAZAI HELYZET fogalom 32/2012 (X.8.) EMMI rendelet 3. melléklet: A súlyos halmozott fogyatékosság

Részletesebben

ELŐTERJESZTÉS. Kerekegyháza Város Képviselő-testületének, 2008. május 29-i ülésére. Az előterjesztést készítette: oktatási referens

ELŐTERJESZTÉS. Kerekegyháza Város Képviselő-testületének, 2008. május 29-i ülésére. Az előterjesztést készítette: oktatási referens ELŐTERJESZTÉS Kerekegyháza Város Képviselő-testületének, 2008. május 29-i ülésére Tárgy:Fejlesztő pedagógus alkalmazása Az előterjesztést készítette: Hum József oktatási referens Előterjesztő: dr. Kelemen

Részletesebben

RIDENS SZAKKÉPZŐ ISKOLA, SPECIÁLIS SZAKISKOLA és KOLLÉGIUM

RIDENS SZAKKÉPZŐ ISKOLA, SPECIÁLIS SZAKISKOLA és KOLLÉGIUM RIDENS SZAKKÉPZŐ ISKOLA, SPECIÁLIS SZAKISKOLA és KOLLÉGIUM Cím: 2660 Balassagyarmat Nyírjes, Nyírjespuszta 5. OM azonosító: 100804 Telefonszám: 35/300-352 Faxszám: 35/300-585 Honlap: www.ridens.hu Email

Részletesebben

Diákok a közösség szolgálatában - önkéntes program bevezetése a KLIK TOLNA MEGYEI középiskoláiban Pályázat adatai

Diákok a közösség szolgálatában - önkéntes program bevezetése a KLIK TOLNA MEGYEI középiskoláiban Pályázat adatai Tartalom A pályázat célja... 3 A pályázat részcéljai... 3 Az intézmények által vállalt megvalósítandó tevékenységek (fotók)... 3 SZTÁRAI MIHÁLY GIMNÁZIUM... 3 Székhely Intézmény... 4 Bezerédj István Szakképző

Részletesebben

Mosolyt az arcokra! Tanoda

Mosolyt az arcokra! Tanoda Mosolyt az arcokra! Tanoda NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAM Készült: 2013. augusztus 08. Készítette: Nagy Anikó szakmai vezető I. Alapelvek 1 I.1. Tanodai célok megfogalmazása A Tanoda biztosítja minden gyermek

Részletesebben

A sajátos nevelési igényő gyermekek, tanulók nevelésének, oktatásának oktatáspolitikai irányelvei

A sajátos nevelési igényő gyermekek, tanulók nevelésének, oktatásának oktatáspolitikai irányelvei A sajátos nevelési igényő gyermekek, tanulók nevelésének, oktatásának oktatáspolitikai irányelvei Nagy Gyöngyi Mária szakmai tanácsadó Közoktatási Fıosztály Nagy Gyöngyi OKM 1 Alapok I. Az EU közösségi

Részletesebben

TÁMOP-3.1.7-11/1-2011-0063

TÁMOP-3.1.7-11/1-2011-0063 TÁMOP-.1.7-11/1-2011-006 A TÁMOP-.1.7-11/1-2011-006 Horizontális háló a Referencia-intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése Megvalósítás: 2012. április 1. 2012. november 0 Az elnyert

Részletesebben

Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás

Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás Kompetencia alapú oktatás feltételeinek fejlesztésére a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Önkormányzat fenntartásában lévő egyes oktatási intézményeiben

Részletesebben

A Pedagógiai Program TÁMOP 3.1.4-es projekt melléklete. Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon. Általános Iskola feladatellátási hely

A Pedagógiai Program TÁMOP 3.1.4-es projekt melléklete. Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon. Általános Iskola feladatellátási hely A Pedagógiai Program TÁMOP 3.1.4-es projekt melléklete Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon Általános Iskola feladatellátási hely Fenntartási időszak: 2010-2015 Kötelezően megvalósított implementációs

Részletesebben

TÁMOP-5.3.8-11/A1-2012-0001. Bernáth Ildikó elnök Szakmapolitikai Koordinációs Testület. 2015. szeptember 28.

TÁMOP-5.3.8-11/A1-2012-0001. Bernáth Ildikó elnök Szakmapolitikai Koordinációs Testület. 2015. szeptember 28. Rehabilitáció - Érték - Változás (RÉV): Megváltozott munkaképességű személyek munkaerő-piaci helyzetének elősegítése érdekében történő rendszerszintű képzési és szolgáltatásfejlesztési modellprogram Bernáth

Részletesebben

A különleges gondozáshoz, a rehabilitációs célú foglalkoztatáshoz való jog, a gyógypedagógiai nevelési-oktatási intézménykt 30

A különleges gondozáshoz, a rehabilitációs célú foglalkoztatáshoz való jog, a gyógypedagógiai nevelési-oktatási intézménykt 30 KT 121 28. bekezdés Sajátos nevelési igény ű tanulók ellátásának feltételei Sajátos nevelési igény ű neveléshez és oktatáshoz szükséges feltételek: a gyermek, tanuló külön óvodai neveléséhez, illetve iskolai

Részletesebben

CIVIL MUNKAKÖZVETÍTŐ IRODA

CIVIL MUNKAKÖZVETÍTŐ IRODA CIVIL MUNKAKÖZVETÍTŐ IRODA KÖZÖSEN A MEGVÁLTOZOTT MUNKAKÉPESSÉGŰEKÉRT BEFOGADÓ MUNKAHELYEK, BEFOGADÓ ÖNKORMÁNYZATOK című, TÁMOP 2.4.2/B-09/2-2009-0002 sz. azonosító számú program BEMUTATÁSA A projekt az

Részletesebben

Műhelymunka általános iskola/középiskola

Műhelymunka általános iskola/középiskola Műhelymunka általános iskola/középiskola TÁMOP 3.1.6-11/2 2011-003 Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelésének támogatása és az egységes gyógypedagógiai

Részletesebben

Kiskırös 2010 november 17. Fejlesztési si Terve (2006-2013) 2013) átszervezések sek (2007) Az oktatási. sa az integráci. cióba (HHH, SNI) gyógypedag

Kiskırös 2010 november 17. Fejlesztési si Terve (2006-2013) 2013) átszervezések sek (2007) Az oktatási. sa az integráci. cióba (HHH, SNI) gyógypedag Kiskırös 2010 november 17 Hódmezıvásárhely MJV KözoktatK zoktatási Feladat-ell ellátási Fejlesztési si Terve (2006-2013) 2013) Intézményi átszervezések sek (2007) Az oktatási si-nevelési intézm zmények

Részletesebben

EGYMI EGYESÜLET avagy Egy mindenkiért mindenki egyért!

EGYMI EGYESÜLET avagy Egy mindenkiért mindenki egyért! EGYMI EGYESÜLET avagy Egy mindenkiért mindenki egyért! Az együttmőködés civil gyakorlata az EGYMI egyesület munkájában Radicsné Szerencsés Terézia egyesületi elnök 2010. március 29. Miért jött létre az

Részletesebben

A pedagógiai program, helyi tanterv függeléke A kompetencia alapú oktatás elterjesztése A tagiskolák összesítő táblái. Tanulóbarát környezet re épülő

A pedagógiai program, helyi tanterv függeléke A kompetencia alapú oktatás elterjesztése A tagiskolák összesítő táblái. Tanulóbarát környezet re épülő 1 A pedagógiai program, helyi tanterv függeléke A kompetencia alapú oktatás elterjesztése A tagiskolák összesítő táblái Célok Feltételek, szükségletek Mikor? Elvárt eredmény Tevékenységek Tevékenykedtetés-

Részletesebben

TÁMOP-5.3.2-12/1-2012-0001

TÁMOP-5.3.2-12/1-2012-0001 FogLak projekt2 Az utcán élő hajléktalan személyek társadalmi visszailleszkedésének, sikeres munkaerő-piaci integrációjának megalapozása TÁMOP-5.3.2-12/1-2012-0001 A projekt célja Az utcán élő hajléktalan

Részletesebben

A tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése

A tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése A tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése A tanfelügyeleti standardok fajtái 1. Az ellenőrzés területeinek megfelelő A vezető ellenőrzése - értékelése A pedagógusok ellenőrzése

Részletesebben

SZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE HASONLÍTSA ÖSSZE A SZAKTANÁCSADÁS ÉS A TANFELÜGYELET RENDSZERÉT

SZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE HASONLÍTSA ÖSSZE A SZAKTANÁCSADÁS ÉS A TANFELÜGYELET RENDSZERÉT ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA TANÁRKÉPZÉSI ÉS TUDÁSTECHNOLÓGIAI KAR A KÖZNEVELÉSI RENDSZER PEDAGÓGIAI, SZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE LSP_TK102G4. HASONLÍTSA ÖSSZE A SZAKTANÁCSADÁS ÉS A TANFELÜGYELET RENDSZERÉT

Részletesebben

Szabó Ferenc, Györgyiné Felföldi Éva, Sebőkné 42 Bencsik Elvira Kovács Andrea, Forgóné Balogh Erika, Mészárosné 42 Lajos Ildikó 14 Varga Andrea

Szabó Ferenc, Györgyiné Felföldi Éva, Sebőkné 42 Bencsik Elvira Kovács Andrea, Forgóné Balogh Erika, Mészárosné 42 Lajos Ildikó 14 Varga Andrea tanácsadás intézményi folyamat szaktanácsadó IKT fejlesztési folyamat szaktanácsadó Kompetenciaterületi mentorszaktanácsadó Szent László Általános Iskola Óraszám Pedagógusok 90 60 98 szövegértés-szövegalkotás

Részletesebben

2014/2015 FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ

2014/2015 FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ Felnőttképzési nyilvántartásba vétel: 01-0874-04 Akkreditációs lajstromszám: AL-2243 2014/2015 FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ OM: 200479 1204 Budapest, Pöltenberg u. 10-12. Tel/Fax: 06-1-347-0950 E-mail: iskola@szivarvanygszki.hu

Részletesebben

Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ. 4352 Mérk Béke utca 19. Tel/fax: 44/554-044. E-mail: merkiskola@gmail.com TÁMOP 3.1.4.

Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ. 4352 Mérk Béke utca 19. Tel/fax: 44/554-044. E-mail: merkiskola@gmail.com TÁMOP 3.1.4. Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ 4352 Mérk Béke utca 9. Tel/fax: 44/554-044 E-mail: merkiskola@gmail.com TÁMOP 3..4./08/2-2009-027 Tisztelt Érdeklődőink! Szeretnénk rövid tájékoztatást adni iskolánk

Részletesebben

Az új típusú szaktanácsadás

Az új típusú szaktanácsadás Az új típusú szaktanácsadás Dr. Pompor Zoltán szakmai vezető TÁMOP 3.1.5/12 A TÁMOP 3.1.5/12-ben megvalósuló fejlesztések Az Oktatási Hivatal, az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft és az Oktatáskutató

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... I. BEVEZETŐ... II. NEVELÉSI PROGRAM...

A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... I. BEVEZETŐ... II. NEVELÉSI PROGRAM... Tartalomjegyzék A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM I. BEVEZETŐ... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM II. NEVELÉSI PROGRAM... HIBA! A KÖNYVJELZŐ

Részletesebben

TISZK (pl.: nonprofit gazdasági társaság) és hozzájárulásra kötelezett pályázó esetén a pályázó gazdasági besorolása:

TISZK (pl.: nonprofit gazdasági társaság) és hozzájárulásra kötelezett pályázó esetén a pályázó gazdasági besorolása: Pályázó azonosítója: OM: Hozzájárulásra kötelezett (NSZFI): TISZK (NSZFI): Pályázó besorolása: TISZK (pl.: nonprofit gazdasági társaság) és hozzájárulásra kötelezett pályázó esetén a pályázó gazdasági

Részletesebben

A Mindenkinek Becsengettek! program

A Mindenkinek Becsengettek! program A Mindenkinek Becsengettek! program A Mindenkinek becsengettek! elnevezésű oktatási esélyegyenlőségi program 2009-ben Magyarországon jött létre azért, hogy teret biztosítson a fogyatékkal élők számára

Részletesebben

A pályázat minden információja megtalálható a Nemzeti Fejlesztési Ügynökség weblapján: www.nfu.hu/content/2489

A pályázat minden információja megtalálható a Nemzeti Fejlesztési Ügynökség weblapján: www.nfu.hu/content/2489 Iskolánk a Társadalmi Megújulás Operatív Program keretében részt vesz a Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés innovatív intézményekben pályázatban. Kódszám: TÁMOP-3.1.4/08/2 A projektek az Európai

Részletesebben

Az új Országos Fogyatékosügyi Program végrehajtásának 2012 2013. évekre vonatkozó intézkedési terve

Az új Országos Fogyatékosügyi Program végrehajtásának 2012 2013. évekre vonatkozó intézkedési terve 6252 MAGYAR KÖZLÖNY 2012. évi 28. szám 1. melléklet az 1056/2012. (III. 9.) Korm. határozathoz Az új Országos Fogyatékosügyi Program végrehajtásának 2012 2013. évekre vonatkozó intézkedési terve I. Fogyatékossággal

Részletesebben

Helyzetelemzés. Elengedhetetlené vált a pedagógusok szemléletváltása. gondolkodás és gyakorlat átalakítására és módosítására törekszik.

Helyzetelemzés. Elengedhetetlené vált a pedagógusok szemléletváltása. gondolkodás és gyakorlat átalakítására és módosítására törekszik. 2008/2009. tanév Helyzetelemzés A 2004/2005-ös tanévvel kezdődően működik iskolánkban az integrációs rendszer, s ennek részeként követelmény lett a módszertani ismeretek frissítése, újítása és bővítése.

Részletesebben

Europass Önéletrajz. Állampolgárság magyar, román. Születési dátum 1975. 09. 16. Neme férfi. Szakmai tapasztalat

Europass Önéletrajz. Állampolgárság magyar, román. Születési dátum 1975. 09. 16. Neme férfi. Szakmai tapasztalat Europass Önéletrajz Személyi adatok Vezetéknév / Utónév(ek) Kolozsvári saba Zsolt ím(ek) 3300 Eger, Homok u. 4 sz. / Telefonszám(ok) Mobil: 30/43 34 03 E-mail(ek) kolozsvaricsaba@yahoo.com, kolozsvaricsaba@ektf.hu

Részletesebben

E l ő t e r j e s z t é s a Közgyűlés 2006.szeptemberi ülésére

E l ő t e r j e s z t é s a Közgyűlés 2006.szeptemberi ülésére Bács-Kiskun Megyei Közgyűlés Alelnöke 8885/2006. E l ő t e r j e s z t é s a Közgyűlés 2006.szeptemberi ülésére Tárgy: BKMÖ Kecskeméti Közoktatási, Szakszolgálati és Gyermekvédelmi Intézménye (Kecskemét)

Részletesebben

ESÉLYTEREMTŐ PROGRAM

ESÉLYTEREMTŐ PROGRAM ESÉLYTEREMTŐ PROGRAM A XVIII. kerületi SOFI (Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény) OM-kód: 038432 Az intézmény felépítése: --óvodai csoport (2)

Részletesebben

IGAZOLÁS ÉS SZAKVÉLEMÉNY az ápolási díj megállapításához/kötelező felülvizsgálatához

IGAZOLÁS ÉS SZAKVÉLEMÉNY az ápolási díj megállapításához/kötelező felülvizsgálatához 5. számú melléklet a 63/2006. (III. 27.) Korm. rendelethez IGAZOLÁS ÉS SZAKVÉLEMÉNY az ápolási díj megállapításához/kötelező felülvizsgálatához I. Igazolom, hogy (Az ápolt személy háziorvosa tölti ki.)

Részletesebben

Jakabszálás-Fülöpjakab Álatános Művelődési Központ Óvodája, Általános Iskolája Napközi Otthonos Óvoda. Esélyegyenlőségi Program

Jakabszálás-Fülöpjakab Álatános Művelődési Központ Óvodája, Általános Iskolája Napközi Otthonos Óvoda. Esélyegyenlőségi Program Jakabszálás-Fülöpjakab Álatános Művelődési Központ Óvodája, Általános Iskolája Napközi Otthonos Óvoda Esélyegyenlőségi Program 1. Helyzetelemzés Jakabszállás Az óvoda tanulóinak összlétszáma: 70 fő Halmozottan

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT. Kippkopp Óvoda és Bölcsőde tagóvoda 8172 Balatonakarattya, Bakony utca 7.

ALAPÍTÓ OKIRAT. Kippkopp Óvoda és Bölcsőde tagóvoda 8172 Balatonakarattya, Bakony utca 7. ALAPÍTÓ OKIRAT Balatonkenese Város Önkormányzatának Képviselő-testülete a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. törvény 38. (1) bekezdése, az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. törvény 66.

Részletesebben

KOMMUNIKÁCIÓS TERV 2012.

KOMMUNIKÁCIÓS TERV 2012. KOMMUNIKÁCIÓS TERV Tanulj tőlünk- Tanulunk tőled! TÁMOP 3.1.7-11/2-2011-140 KOMMUNIKÁCIÓS TERV 2012. A kommunikáció tervezése része a TÁMOP 3.1.7 projekt szakmai tervezésének. A szakmai feladatok alapján

Részletesebben

SNI, BTMN tanulók értékelése az együttnevelésben, együttoktatásban. Csibi Enikő 2013.02.04.

SNI, BTMN tanulók értékelése az együttnevelésben, együttoktatásban. Csibi Enikő 2013.02.04. SNI, BTMN tanulók értékelése az együttnevelésben, együttoktatásban Csibi Enikő 2013.02.04. Együttnevelés, együttoktatás 1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról bevezetése óta Magyarországon, azaz 10 éve

Részletesebben

Önálló intézményegységek: egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény nevelési tanácsadó /iskolapszichológia,pályaválasztás/

Önálló intézményegységek: egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény nevelési tanácsadó /iskolapszichológia,pályaválasztás/ Kiskırös 2010 Önálló intézményegységek: egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény nevelési tanácsadó /iskolapszichológia,pályaválasztás/ óvoda, általános iskola, fejlesztı iskola speciális és készségfejlesztı

Részletesebben

A BEFOGADÓ ÓVODA JÓGYAKORLATA. Keresem minden gyermek titkát, és kérdezem: hogyan segíthetnék abban, hogy önmaga lehessen ( Janese Korczak)

A BEFOGADÓ ÓVODA JÓGYAKORLATA. Keresem minden gyermek titkát, és kérdezem: hogyan segíthetnék abban, hogy önmaga lehessen ( Janese Korczak) A BEFOGADÓ ÓVODA JÓGYAKORLATA Keresem minden gyermek titkát, és kérdezem: hogyan segíthetnék abban, hogy önmaga lehessen ( Janese Korczak) CSÁMIÓ NAPKÖZI OTTHONOS ÓVODA Óvodánk a Napközi Otthonos Óvoda

Részletesebben