BAREFOOT - Building an Adult Resourced Environment for Online Outreach Training, Leonardo da Vinci - Transfer of Innovation

Átírás

1 BAREFOOT - Building an Adult Resourced Environment for Online Outreach Training, Leonardo da Vinci - Transfer of Innovation UK/11/LLP-LdV/TOI-415 Barefoot trainer (Mezítlábas tanár)- WP 6 Transzfer Záró beszámoló Zwolle, július

2 Tartalomjegyzék Bevezetés... Error! Bookmark not defined. A. A tanfolyam Áttekintés... 3 Tanulságok... Error! Bookmark not defined. 2. Képzési módszerek és támogatási modell Technika... 5 Tanulságok... Error! Bookmark not defined. 4. Eredmények... 5 B. Tananyagfejlesztés Tartalom Forma Technika C. Összefoglalás Barefoot trainer WP6 transfer Final report Page 2 of 16

3 Bevezetés Ez a beszámoló az alábbi források alapján készült: 1. Partnerek önértékelése 2. A tanfolyam kezdetén és befejezésekor végzett felmérések 3. Minden leckét lezáró kérdőívek 4. A partnerekkel készített interjúk A beszámoló két részből áll: elsőként a tanfolyamot értékeli, majd áttér a kifejlesztett tananyag elemzésére. A. A tanfolyam 1. Áttekintés Minden partnerintézmény felkínálta a tanfolyamot hallgatói számára. Összesen 126 hallgató kezdte el a képzést, akik közül 89-en sikeresen be is fejezték. Végül összesen 36 diák fog az EU-s tanúsítvány megszerzésének lehetőségével élni. Minden partnerországban a célcsoport tagjainak tudásszintje eltérő volt a pedagógiai és IKT ismeretek tekintetében. Nagy eltérések mutatkoztak abban is, hogy a résztvevők összességében mennyi időt töltöttek az egyes leckékkel. Azok a diákok, akik a tanfolyamot a megszerezhető tanúsítvány céljából végezték több időt töltöttek a tanulással, mint azok, akik csak részvétel kedvéért csatlakoztak. Azt is valószínűsíteni lehet, hogy a magasabb képesítéssel rendelkező résztvevők kevésbé érezték fontosnak az EU-s tanúsítvány megszerzését. Mindazonáltal legtöbben az idő hiányára hivatkoztak indoklásképpen. Szinte minden résztvevő ajánlani fogja a Mezítlábas Tanár kurzust ismerőseinek. (1. ábra). 12% 1% 8% % 4% 2% Ajánlaná másoknak a Barefoot trainer kurzust? % Average End course YES End course NO 1. ábra Barefoot trainer WP6 transfer Final report Page 3 of 16

4 Néhány ír és holland diák kivételével a résztvevők zöme elvárásaiknak megfelelőként értékelte a tanfolyamot. 15% 1% 5% % A leckék tartalma megfelelt-e az Ön elvárásainak? Average YES NO 2. ábra Azok, akik a tanfolyammal nem voltak elégedettek, vagy a tananyag alacsony szintjére ( ) vagy pedig, a feladatok időigényességére () hivatkoztak. Tanulságok A kurzus kezdete előtt pontosabb információt kell nyújtani: - a tanulásra fordított átlagidőről - a célkitűzésekről és a kurzus nehézségi szintjéről - a résztvevőkkel szembeni elvárásokról 2. Képzési módszerek és támogatási modell Általában a partnerek két alapvető módszert alkalmaztak a képzésben: a távoktatást és a blended (vegyes) tanulást. Partner Képzési módszer Megosztás Feladatok Támogatás Apopsi Távoktatás +egyéni konzultációk igény , VLE Mail, papír Mail, Skype szerint alapú BMC Blended (vegyes) tanulás: 15 kétórás konzultáció, 8 f2f és 7 online VLE VLE Fórum beszélgetések, Facebookcsoport KJU Blended (vegyes) tanulás: F2F kezdéskor, az egyes leckék kezdetekor és a tanfolyam végén Blended (vegyes)tanulás: F2F kezdéskor és az 1. leckében, 2, 3 és 4. lecke online, F2F a tanfolyam végén La LOCO Blended (vegyes) tanulás: Online kezdéskor, F2F az 1, 2. leckéknél és a tanfolyam végén. Blended(vegyes) tanulás: 4 kétórás konzultáció és livestream. VLE, , CD és papíralapú - Mail, Skype, F2F és VLE VLE, papír alapú, mail Nem ismert Peer2Peer, , google csoportok Mail F2F tanórák F2F. Skype és mail a technikai kérdésekre. Barefoot trainer WP6 transfer Final report Page 4 of 16 VLE VLE, Facebook, fórum Skype, VLE, Facebook, Fórum

5 A támogatási modell alkalmazásában a BMC és eltért a többi partnertől:mindketten a Facebookot alkalmazták támogatási eszközként azaz a tanulás informális módját választották. Összességében a partnerek elégedettek az általuk alkalmazott módszerekkel, ám az alábbi szempontokat hangsúlyozták önértékelésükben: o o o Egy online képzés világos útmutatót kell adjon a beadandó feladatok határidejéről illetve az egyes leckék kezdési időpontjáról. A diákok haladási üteme annyira eltért egymástól, hogy pl. lehetetlenné vált fontosabb témák megvitatása vagy az egymástól való tanulás (kollaboratív tanulási mód). A résztvevőket jobban kell motiválni abban, hogy a tanfolyamot időben befejezzék Célszerű a VLE használata. Technikai akadályok miatt egyes partnerek nem tudták a megszabott időpontban saját VLE- rendszerükben elindítani a képzést. A VLE struktúrát ad és megszervezi is egyben a tanulást. 3. Technika 4 partner esetében a kezdeti technikai problémák késleltették az online képzés elindulását. Ezért átmenetileg más képzési módszerhez folyamodtak. Az ír résztvevők kivételével a hallgatók nem találkoztak különösebb technikai problémával a tananyag elérésében. Esetükben a problémát részben az okozta, hogy a szükséges Flash szoftvert nem tudták installálni részben pedig, tűzfallal voltak gondok. A partnerek a platformok alkalmazásában tapasztalt rugalmasság hiányára is panaszkodtak pl. az Ipad vagy Iphone használatára nem volt lehetőség. Tanulságok A minimum rendszer követelményeket világosan meg kell határozni és erről a résztvevőket időben kell tájékoztatni. Továbbá, a tananyagot minden lehető platformon hozzáférhetővé kell tenni (megoldás: HTML5). 4. Eredmények A tanfolyam kezdetekor a résztvevőknek egy kérdőívet kellett kitölteniük. Arról kérdeztük őket, hogy milyen fokú önbizalommal használják az IKT eszközöket az oktatásban, milyen ismereteik vannak az elérhető szoftverekről és hardverekről, illetve milyen módozatait ismerik az IKT oktatásban való alkalmazásának. Az alábbi ábrák jól illusztrálják a tanfolyam e három területen hozott eredményeit. Barefoot trainer WP6 transfer Final report Page 5 of 16

6 IKT készségek hiánya miatt érzett alacsony önbizalom 1% 5% % Average Start Course YES 1. ábra, tanfolyam előtt Jobban bízom saját IKT készségeimben Strongly disagree 29 Disagree Agree Strongly agree ábra, tanfolyam végén (%) 8% % 4% 2% Az elérhető szoftverek/harverek ismerete % Average Start Course YES 5. ábra, tanfolyam előtt Barefoot trainer WP6 transfer Final report Page 6 of 16

7 Több ismerettel rendelkezem az elérhető szoftverekről/hardverekről Strongly disagree 25 Disagree Agree Strongly agree ábra, tanfolyam végén (%) 12% 1% 8% % 4% 2% Bizonytalan vagyok abban, hogyan kell az IKT-t hatékonyan alkalmazni az oktatásban % Average Start Course YES 7. ábra, tanfolyam előtt Barefoot trainer WP6 transfer Final report Page 7 of 16

8 Többet tudok az IKT oktatásban való hatékony alkalmazásáról Strongly disagree 13 Disagree Agree Strongly agree ábra, tanfolyam végén (%) Érdekes lenne megvizsgálni, hogy a résztvevők által a tanórán alkalmazott IKT módjában lesz-e változás. Az máris látható, hogy a prezentációs szoftverek használata azonos szinten marad, de a résztvevők az együttműködésben és kommunikációban több szociális szoftver alkalmazását tervezik. 12% 1% 8% % 4% 2% Gyakrabban fogok prezentációs szoftvert alkalmazni a tanórákon % Average Start Course YES End course YES 9. ábra Barefoot trainer WP6 transfer Final report Page 8 of 16

9 Gyakrabban fogok kollaborációs szoftvert használni a képzésben 12% 1% 8% % 4% 2% % Average Start Course YES End course YES 1. ábra Gyakrabban fogok kommunikációs eszközöket használni a képzésben 12% 1% 8% % 4% 2% % Average Start Course YES End course YES 11. ábra A résztvevők szociális szoftver alkalmazása iránti elkötelezettségét a következő ábra mutatja. Barefoot trainer WP6 transfer Final report Page 9 of 16

10 Tagja vagyok vagy leszek egy szociális hálózatnak (pl. Facebooknak) 12% 1% 8% % 4% 2% % Average Start Course YES End course YES 12. ábra B. Tananyagfejlesztés Ez a rész a lefolytatott vizsgálatot összegzi. Minden lecke befejeztével a résztvevők véleményét kértük az adott modul tartalmára, relevanciájára valamint a mindennapi gyakorlatban való hasznosságukra vonatkozóan. Kíváncsiak voltunk a tudásszintről és a gyakorló feladatok milyenségéről kapott visszajelzésekre is. Végül kértük a diákokat, hogy véleményezzék a formát, azaz a kurzus képi megjelenését, a használhatóság egyszerűségét az olvashatóságot és az esetleges technikai problémákat. Nem kívánjuk az összes kapott eredményt itt bemutatni, csak az adott kérdésekre adott válaszokat jól illusztráló ábrákat publikáljuk. Megjegyzés: a tanfolyam előrehaladtával a résztvevők által kitöltött kérdőívek száma leckéről leckére csökkent. Barefoot trainer WP6 transfer Final report Page 1 of 16

11 1. Tartalom a. A lecke engem érdeklő témákat tartalmaz. Az diákjain kívül a legtöbb résztvevő igennel válaszolt. A lecke engem érdeklő témákat tartalmaz Strongly disagree 4 Disagree Agree Strongly agree ábra, 1. lecke (%) b. Amit megtanultam, fontos a tanítási gyakorlatomban. A leckék tartalmát jobbára a résztvevők a mindennapi munkájuk szempontjából relevánsnak tekintették, az diákjai azonban az 1. lecke és (kisebb mértékben) a 2. lecke tartalmát nem tartják fontosnak. Felvetődik a kérdés, hogy ezek a résztvevők valóban a Barefoot Trainer kurzus célcsoportját képezik-e? Amit megtanultam, fontos a tanítási gyakorlatomban Strongly disagree 13 Disagree Agree Strongly agree ábra, 2.lecke (%) Barefoot trainer WP6 transfer Final report Page 11 of 16

12 b. Amit megtanultam jól alaklmazható a tanítási gyakorlatomban; és Megtanultam, hogyan emeljem tanítási gyakorlatom színvonalát. Mindkét kérdésre, az diákjainak kivételével, pozitív visszajelzések érkeztek. c. A 3.leckét hiánytalanul minden résztvevő hasznosnak találta a tanítási gyakorlatuk javításában. Amit megtanultam jól kapcsolódik atanítási gyakorlatomhoz Strongly disagree 17 Disagree 1 5 Agree Strongly agree Megtanultam, hogyan javítsak tanítási gyakorlatomon Strongly disagree 25 Disagree Agree Strongly agree ábra, 3. lecke (%) Barefoot trainer WP6 transfer Final report Page 12 of 16

13 d. A lecke nehézségi foka megfelelő volt (nem túl nehéz, nem túl könnyű. Összességében a neézségi szint adekvát. Az diákjai a tananyagot túl egyszerűnek ítélték, szerintük inkább alapozó tréningként alkalmazható. Továbbá több gyakorlati példát és kevesebb információ transzfert tartanának optimálisnak A lecke nehézségi foka megfelelő volt Strongly disagree 5 Disagree Agree Strongly agree ábra, 4. lecke (%) e. A lecke világosan megfogalmazott kérdéseket és feladatokat tartalmaz. Átlagban ez a kérdés is pozitív értékelést kapott, ám az értékek alacsonyabbak, mint a hasonló kérdések esetében. Ebben a vonatkozásban a 2. lecke kapta a legalacsonyabb pontszámot. Szükségesnek véljük tehát, az idetartozó kérdéseknek és feladatoknak az áttekintését és javítását. világos kérdéseket és feladatokat tartalmaz Strongly disagree 75 Disagree Agree Strongly agree ábra, 1. lecke (%) Barefoot trainer WP6 transfer Final report Page 13 of 16

14 f. A lecke világosan értelmezett információt tartalmaz. A válaszadók zöme egyetértett a fenti állítással. világosan értelmezett információt tartalmaz Strongly disagree Disagree Agree Strongly agree ábra, 3. lecke (%) g. További észrevételek a tartalomra vonatkozóan. Néhány idézet: Hasznos lett volna a SCORM-csomagokat egyben kicsomagolni, hogy az átfogó felmérő feladatokra könnyebben lehessen felkészülni. Mivel munka mellett végzett tanfolyamról van szó, jó lett volna minden tananyagot előre megkapni, így a tanulás folyamatát előre meg tudtuk volna tervezni és hatékonyabban tudtunk volna felkészülni a felmérőre (1. lecke). A példákon túl jó lett volna az árakat is feltüntetni. (2. lecke) Tegyék lehetővé az információ letöltését vagy kinyomtatását. Még több eszközt kéne ismertetni a tanórai hatékonyság növelése érdekében. (3. lecke) Nagyon hasznos a sok gyakorlati példa miatt (4. lecke) 2. Forma b. Elrendezés Általában a résztvevőknek tetszik az elrendezés az alábbi megjegyzésekkel: o Túl sok a szöveg, nehezen olvasható o A virtuális tanár (TAMÁS) túl sokszor jelenik meg o Egyenetlen grafikák c. Használhatóság Összességében könnyű a használata. Megjegyzések: o A navigáció rendben van, a visszagörgetés nezézkes. Az információ megjelenítése néhol szájbarágó (pl. a helyes válasz kiválasztásában) o Nem követi nyomon az előrehaladást, így minden belépési alkalommal elölről kell kezdeni. Barefoot trainer WP6 transfer Final report Page 14 of 16

15 o A kérdésekre adott választ nem menti el. d. Olvashatóság Az olvashatóságot rendben találták. Megjegyzések: o Változó betűméretek o A vonalas papír jellegű háttér nehezíti az olvasást. o Online tankönyv o Túl sok a szöveg és túl hosszúak a mondatok. 3. Technika A legtöbb partner a tanfolyam kezdetén technikai problémákkal szembesült. Voltak-e technikai problémák? YES NO 7% 93% 88% 75% 57% 64% 77% 3% 7% 12% 25% 43% 36% 23% TOTAL 19. ábra, 1. lecke A legtöbb esetben ezek a problémák a VLE-ben jelentkeztek és nem a tananyagban. Az résztvevői által adott alacsony értékelés is elsősorban annak köszönhető, hogy nem telepíthettek Flash-t a munkahelyi gépeikre, nem használhatták a ZIP-fájlokat illetve a VLE-t. Barefoot trainer WP6 transfer Final report Page 15 of 16

16 C. Összefoglalás A tanfolyam végső soron a várt eredményt hozta. A résztvevők magabiztosabban használják az IKT eszközöket és megismerték az oktatásban használt IKT eszközökben rejlő potenciált. A tanfolyam során alkalmazott módszerek mindegyike jól alkalmazható. Mind a vegyes (blended) tanulás (és annak különböző variánsai) mind pedig, a távoktatás eredményesnek bizonyult a Barefoot Training projektben. Az ilyen típusú tréningek esetében igen fontos a pontos időbeosztás, a megfelelő irányítás és szerkezet. A tananyagot illetően a felépítését és tartalmát adekvátnak értékelhetjük. Megfontolásra javasoljuk a tananyag olvashatóságának és az interaktivitás szintjének áttekintését. Barefoot trainer WP6 transfer Final report Page 16 of 16