E-LEARNING ALAPÚ TÁVOKTATÁS A SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEMEN
|
|
- Jenő Nagy
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 E-LEARNING ALAPÚ TÁVOKTATÁS A SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEMEN E-LEARNING BASED DISTANCE EDUCATION AT SZÉCHENYI ISTVÁN UNIVERSITY Nyéki Lajos, nyeki@sze.hu Széchenyi István Egyetem 1. Bevezetés A Széchenyi István Egyetem 2004 őszén vezette be az e-learning alapú távoktatásos képzést először a közlekedésmérnök, majd egy évvel később a gazdász szakon. A képzés a Mimóza Communications Kft. Coedu elnevezésű e-learning keretrendszerére épül. A személyes konzultációkat és a vizsgákat a győri és a budapesti decentrumokban tartjuk. A tananyagfejlesztést a Coeditor szoftverrel végezzük. A tananyagfejlesztő csoport tagjai a Műszaki Tanárképző Tanszék oktatói. A hallgatók a tananyagot online, CD-ROM és PDF formátumban is megkapják. A hallgatók egyéni felkészülését tananyag-feldolgozási ütemtervekkel segítjük. Eddigi tapasztalataink szerint a tanulmányi eredmények jobbak, mint a hagyományos levelező oktatásban. 2. A Coedu keretrendszer Az e-learning alapú távoktatásos képzés a Mimóza Communications Kft. Coedu elnevezésű e-learning keretrendszerére épül. A Coedu keretrendszer a bejelentkezést követően a jogosultságoknak megfelelő felületek szolgáltatásait kínálja fel a felhasználónak. Az alapvető jogosultságok a rendszergazda, a tananyagkészítő, a tanulmányi ügyintéző, a tutor és a tanuló. A jövőben várhatóan sor kerül a NEPTUN és a Coedu rendszerek integrációjára. A tananyagkészítőnek lehetősége van üres kurzus létrehozására, meglevő kurzus klónozására és átnevezésére. Ez a kurzus másolatának más néven való létrehozását jelenti. Erre szükség lehet akkor, ha ugyanazon a tananyagon több fejlesztő is dolgozik, vagy akkor, ha ugyanazt a kurzust egy másik szak képzési rendszerében kívánjuk felhasználni. A tananyagkészítő tesztelheti a szerveren elhelyezett összes tananyagot akkor is, ha azok a hallgatók számára nem elérhetőek. A tananyagkészítő a CoEditor tananyagszerkesztő programmal le tudja tölteni a létrehozott üres kurzust a szerverről, és meg tudja azt tölteni tartalommal. Az elkészített kurzust feltölti a CoEditor programmal a szerverre. A tananyagkészítő hozza létre a kurzus PDF és offline változatát. A kész kurzushoz a tanulmányi ügyintéző rendel indulási és lejárati időpontot, valamint tanulócsoportot és tutort. Az adott tanulócsoport számára a tutor teszi elérhetővé a tananyagot. A tanulók a tutorral az üzenetküldő rendszeren keresztül tartják a kapcsolatot. A tanulók
2 egymás közötti kapcsolattartására szolgál a fórum. Itt egymásnak kérdéseket tehetnek fel egy adott témában. 3. A CoEditor tananyagszerkesztő A tananyagszerkesztő Fájl menüje a fájlkezelő funkciókat teszi elérhetővé. A Szerkesztés menünek eltérően más szoftverektől csak az a feladata, hogy a tananyagon végrehajtott változásokat láthatóvá tegye. Ezt a Frissítés menüpont segítségével lehet elvégezni. A Beállítások menüben a szervert, a nyelvet és egyéb dolgokat (pl. a biztonsági rákérdezések, a feltöltés előtti ellenőrzés, a proxy használata) lehet konfigurálni. A Fájl menü a fontosabb funkciói a következők. A Letöltés menüponttal a szerveren létrehozott üres vagy szabad (szerkesztés alatt nem álló) kurzust lehet letölteni a számítógépre a megfelelő tananyagkészítői jelszó birtokában. A tananyagkészítő a számítógépére letöltött kurzust a Megnyitás menüponttal tudja elérni szerkesztés céljából. A kész kurzust a Feltöltés menüponttal tudja feltölteni a szerverre. A Mentés menüpont az éppen szerkesztett leckét menti el. Az Összes mentése menüpont az éppen szerkesztett kurzus minden leckéjét elmenti. Az Import menüpont RTF formátumú anyagok importálását teszi lehetővé a szerkesztés alatt álló lecke egy adott részébe. Az Export menüpont SCORM kompatibilis tananyagok előállítására szolgál. A Migrálás menüpont a különböző, elérhető szerverek közötti választást teszi lehetővé. A Bezárás menüpont az éppen szerkesztett leckét zárja be, az Összes bezárása pedig az éppen szerkesztett kurzus valamennyi megnyitott leckéjét. 1. ábra A CoEditor fájlmenüje A tananyagfejlesztést a Coeditor tananyagszerkesztő szoftverrel végezzük. Az online tananyagok XML alapúak. A képletek beírását egy integrált, MathML kódot előállító
3 képletszerkesztő segíti. A jelenlegi képletszerkesztő egy korlátozott funkcionalitású béta verzió, így mindenképpen szükség van a kicserélésére egy professzionális editorral. A Coeditor szoftverrel előállított kurzus leckéibe képek, animációk, videók is beilleszthetők. 4. Vizuális elemek a Coedu rendszerben A tananyag megértésében, színesítésében fontos szerepet töltenek be a vizuális elemek. A vizuális elemeket külső fájlként vihetjük be a rendszerbe. Ez azt jelenti, hogy a rendszeren kívül, valamilyen más alkalmazással kell elkészíteni a fájlokat. Tananyagelem Kiterjesztés Méret (pixel) Kép.jpeg,.jpg,.gif, png Maximum 400*580 Nagyítóskép.jpeg,.jpg,.gif, png Kis kép: max 400*580, Nagy: max 2000*2000 Nézőkép.jpeg,.jpg,.gif, png Kis képek: max 50*50, Nézőképek: max 400*580 Lapozóskönyv - Időszalag.jpeg,.jpg,.gif, png Maximum 400*580 Inline kép.jpeg,.jpg,.gif, png Maximum 200*50 Flash fájl.swf - Videó fájl.avi,.mpeg,.mpg,.wmv,.mov,.wav - 1. táblázat A vizuális elemek jellemzői A Kép a legegyszerűbb vizuális elem, illeszthető balra, jobbra és középre, bekeretezhető, címe lehet látható vagy rejtett. A Nagyítóskép tananyagelem két képből áll, az egyik egy normál kép, a másik pedig egy nagy kép, amely kattintásra egy pop-up ablakban jelenik meg. A Nézőkép egy nagy kép mezőből és több kis képből áll. A kis képek fölé tolva az egérkurzort, a nagy kép mezőben a kis képek párja jelenik meg. A Lapozóskönyv egy folyamat megértését szolgálja. Több kép elemből áll, amiket a felhasználó egymás után egy lapozó nyíl segítségével tud megtekinteni. Az Időszalag hasonló alkalmazás, mint a Lapozóskönyv, csak időbeli folyamatot tudunk vele bemutatni (minden képelemhez egy-egy időpontot kell társítanunk). Az Inline kép kisméretű, sorközi kép, egy görög betű, vagy egy szoftver valamelyik ikonja, nyomógombja megjelenítésére szoktuk használni. A Flash és a Videó objektumok interaktív képek, szimulációk, kisméretű mozgóképek, rajzfilmek tananyagba illesztésére nyújtanak lehetőséget. 5. Az oktatás megtervezése Az oktatás tervezése során a meglevő jegyzetekből, tankönyvekből illetve tantárgyprogramokból indulunk ki. Elemezzük a tantárgyi követelményrendszert és tanulmányozzuk a korábban használt zárhelyi- és vizsgafeladatokat. Ezek alapján határozzuk meg az egyes tantárgyak pontosított követelményrendszerét. A pontosított követelményrendszer szolgál alapul az elektronikus tananyagok és a tanulásirányító útmutatók elkészítéséhez. Tanulásirányító útmutatót akkor készítünk, ha rendelkezésre áll egy jól használható, korszerű tankönyv vagy jegyzet. Ha a nyomtatott tananyag elavult, vagy már nem
4 hozzáférhető, akkor készítünk teljes elektronikus tananyagot. Ilyenkor nincs szükség nyomtatott jegyzet használatára. A tanulásirányító útmutatók egységes szerkezetűek. A kurzust modulokra, a modulokat pedig leckékre bontjuk. A leckék logikai egységek, méretük olyan, hogy a hallgató másfél-két óra alatt át tudja tanulmányozni. A lecke a tanulási célok meghatározásával kezdődik, ezt követi a feldolgozandó tananyag bemutatása, a tanulói tevékenységre vonatkozó módszertani útmutatás, majd az összefoglalás. Minden lecke végén önellenőrző feladatok találhatók. Ezek nem pontozásosak, így online módon többször is megoldhatók. A teljes elektronikus tananyag leckéi abban különböznek a tanulásirányító útmutatók leckéitől, hogy nem utalnak az elolvasandó nyomtatott tananyagra, és általában nem tartalmaznak összefoglalást. Az egyes modulok végén modulzáró feladatsorok vannak. Ezek pontozásosak, csak egyszer oldhatók meg. A Coedu rendszer a megoldást tárolja, így lehet nyomon követni a hallgatók előrehaladását. 2. ábra Modulzáró feladatlap részlete Meg lehet állapítani az elért eredményekből, hogy milyen tananyagrészek okoznak tanulási nehézségeket. A modulzáró feladatok hasonló jellegűek, mint a vizsgafeladatok, ezzel is segíteni szeretnénk a hallgatók felkészülését. A tananyagfejlesztés csoportmunkában történik. A tananyagfejlesztő csoport tagjai általában a Műszaki Tanárképző Tanszék oktatói. Egy-egy tantárgy tanulásirányító útmutatójának elkészítésében az adott tárgy oktatásáért felelős tanszék által kijelölt tantárgyfelelős, a tananyagfejlesztő és a digitalizáló vesz részt. Együttműködésük jól körülhatárolt feladatmegosztáson alapul. A tananyagot a leckezáró és a modulzáró
5 feladatokkal együtt a tananyagfejlesztő állítja össze. A tantárgyfelelős lektorálja az elkészült tananyagot. A vizsgafeladatok összeállítása mivel ez az adott szakmai tanszék kompetenciája a pontosított követelmények alapján a tantárgyfelelős feladata. 6. A tanulásirányító útmutatók előállítása A tanulásirányító útmutatók online, offline (CD-ROM) és pdf formátumban állnak a hallgatók rendelkezésére. A pdf és az offline változatokat a tananyagkészítő állítja elő a Coedu rendszer Tananyag tesztelése menüjében. 3. ábra A tanulásirányító útmutatók különböző formátumainak előállítása A pdf változat előállítása a sok képletet tartalmazó tananyagoknál jelenleg még nem mindig működik megbízhatóan, időnként szükség van a Mimóza Kft. Szakembereinek kézi beavatkozására is. Az egyes tananyagok offline változatai alapján készíthető el a félévi oktató CD-ROM, ennek menürendszerét kézi HTML programozással írjuk meg. Ennek az az oka, hogy a Coedu rendszer készítői a vállalati/banki szektor általában egy kurzusból álló offline tananyagainak CD-re írását kívánták támogatni, a párhuzamos kurzusokat alkalmazó felsőoktatás azonban más megoldásokat tesz szükségessé. Minden tantárgyhoz készítünk tananyag-feldolgozási ütemtervet, ebben hetekre bontva adjuk meg az elsajátítandó tananyagot. Mivel jelenleg csak a hallgatók egy részének van szélessávú Internet elérése, ezért a CD-ROM és a pdf változatra szükség van. A személyes konzultációkat és a vizsgákat a győri, a budapesti és a pécsi decentrumokban tartjuk. A decentrumokat a hallgatók megkérdezése alapján alakítottuk ki. Az volt a célunk, hogy a hallgatóknak minél kevesebbet kelljen utazni a személyes konzultációkon és a vizsgákon való megjelenéshez.
6 Eddigi tapasztalataink szerint az e-learning alapú távoktatás beváltja a hozzá fűzött reményeket. A hallgatók elégedettségét vizsgáló kérdőív alapján megállapítható, hogy jónak tartják a kötetlen, egyéni ütemben való tanulás lehetőségét. A jól átgondolt tanulásirányító útmutatóknak köszönhetően a tanulmányi eredmények jobbak, mint a hagyományos levelező oktatásban. Irodalomjegyzék 1. Coedu Internetes oktatási keretrendszer felhasználói kézikönyv, Tananyagszerkesztő, Mimóza Kft., Budapest, Létray, Z. Nyéki, L. E-learning rendszer kialakítása a Széchenyi István Egyetemen, A tudomány és az európai felsőoktatási térség Konferencia, Dunaújváros, október, Kovács, M. Csábi, B. Létray, Z.: E-learning alapú távoktatás a Széchenyi István Egyetemen, Networkshop 2005, Szeged, március, Nyéki, L. Kovács, M.: E-learning alapú távoktatás tutori tapasztalatai a Széchenyi István Egyetemen, Multimédia 2005 Konferencia, BGF, Budapest, május, Nyéki, L.: E-learning tananyagfejlesztés a Széchenyi István Egyetemen Informatika a felsőoktatásban Konferencia, DE, Debrecen, augusztus, 2005.
A HALLGATÓK FELKÉSZÍTÉSE AZ E-LEARNINGBEN VALÓ RÉSZVÉTELRE A SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEMEN
A HALLGATÓK FELKÉSZÍTÉSE AZ E-LEARNINGBEN VALÓ RÉSZVÉTELRE A SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEMEN PREPARATION OF STUDENTS TO PARTICIPATE IN E-LEARNING AT SZECHENYI ISTVAN UNIVERSITY Kovács Miklós kovacsm@sze.hu
RészletesebbenPapp Gyula pappgy@kfrtkf.hu Dr. Cserhátiné Vecsei Ildikó vecsei@kfrtfk.hu Kölcsey Ferenc Református Tanítóképző Főiskola
ELEARNING A TANÍTÓKÉPZÉSBEN Papp Gyula pappgy@kfrtkf.hu Dr. Cserhátiné Vecsei Ildikó vecsei@kfrtfk.hu Kölcsey Ferenc Református Tanítóképző Főiskola Az elearning-ről nagyon sokat beszéltünk az elmúlt években.
RészletesebbenKatona János (katona.janos@ymmfk.szie.hu) SZIE Ybl Miklós Műszaki Főiskola, Budapest Ábrázolás és Számítástechnika Tanszék
Egy matematikai és geometriai tartalomra optimalizált E-learning fejlesztés: NS-eCMS Content Management and Collaboration System for E-learning of Natural Sciences (Tartalomszolgáltató Rendszer a Természettudományok
RészletesebbenSzakdolgozat egy fejezetének tartalomjegyzéke
Szakdolgozat egy fejezetének tartalomjegyzéke 2. A tanulásszervezés módszerei és eszközei a Moodle keretrendszerben... 2 2. 1. Tartalomkezelés... 2 2. 1. 1. Szöveges oldal hozzáadása... 2 2. 1. 2. Weboldal
RészletesebbenElektronikus tanulási környezet implementációs tapasztalatai empirikus felmérés alapján
Dr. Vig Zoltán Ph.D Elektronikus tanulási környezet implementációs tapasztalatai empirikus felmérés alapján 2000 körül egyfajta hullámként jelentkeztek a különbözı e-learning megoldások új verziói, rendszerei.
RészletesebbenAZ EURÓPAI UNIÓ KÖVETELMÉNYRENDSZERÉNEK MEGFELELŐ ELEKTRONIKUS TANANYAGOK ELŐÁLLÍTÁSÁNAK LEHETŐSÉGEI, MÓDSZEREI
NÉGYESI IMRE AZ EURÓPAI UNIÓ KÖVETELMÉNYRENDSZERÉNEK MEGFELELŐ ELEKTRONIKUS TANANYAGOK ELŐÁLLÍTÁSÁNAK LEHETŐSÉGEI, MÓDSZEREI A távoktatás helye és szerepe a felnőttoktatásban a katonai képzés tükrében
RészletesebbenMoodle tanulói kézikönyv
Moodle tanulói kézikönyv A Könyvtári Intézet által működtetett Moodle távoktatási felület eléréséhez internet hozzáférés szükséges! A közzétett tananyagokat nem ajánlott nyomtatni, nem csak az anyag mennyisége
RészletesebbenTERC V.I.P. Összevont Épít ipari Költségvetés-készít Programrendszer
TERC V.I.P. Összevont Épít ipari Költségvetés-készít Programrendszer Felhasználói kézikönyve TERC Kft. Budapest 2015. Kiadó: TERC Kereskedelmi és Szolgáltató Kft. 1149 Budapest, Pillangó park 9. Tel.:
RészletesebbenSzámlakészítés a SPRINT programmal
Számlakészítés a SPRINT programmal A jelen dokumentáció leírás a 2016. január 1 után kiadott SPRINT programmal végezhető számlakészítéshez. A dokumentáció nem tartalmazza a SPRINT program telepítési módjait
RészletesebbenSZOLNOKI FŐISKOLA TÁVOKTATÁSI SZABÁLYZAT SZOLNOK
SZOLNOKI FŐISKOLA TÁVOKTATÁSI SZABÁLYZAT SZOLNOK TARTALOM I. Távoktatás alapfeladata, általános jellemzői... 3 1. A távoktatás alapfeladata... 3 2. A távoktatás általános jellemzői... 3 3. Helye a szervezetben...
RészletesebbenINFORMATIKA 5. évfolyam
INFORMATIKA 5. évfolyam Heti óraszám: 1 Éves óraszám: 37 Tematikai egység 1. Az informatikai eszközök használata 2. Alkalmazói ismeretek 2.1. Írott és audiovizuális dokumentumok elektronikus létrehozása
RészletesebbenKÖNYVTÁRHASZNÁLATI SZABÁLYZAT
DUNAÚJVÁROSI FŐISKOLA KÖNYVTÁR ÉS INFORMÁCIÓS KÖZPONT KÖNYVTÁRHASZNÁLATI SZABÁLYZAT A Dunaújvárosi Főiskola szenátusa a 76-2008/2009. sz. határozatával 2009. június 16. napján elfogadta 2009. Dunaújváros
RészletesebbenHasználati útmutató a Moodle távoktatási keretrendszerhez Kodolányi János Főiskola
Használati útmutató a Moodle távoktatási keretrendszerhez Kodolányi János Főiskola utolsó módosítás: 2006. szeptember 14. Tartalomjegyzék Kezdő lépések...3 Mi a Moodle?...3 Hozzáférés...3 Tájékozódás a
RészletesebbenAkooperatív tanulás-tanítás folyamatában a pedagógus feladata a tanulás megfelelõ
Könczöl Tamás igazgató, Sulinet Programiroda, Budapest A Sulinet Digitális Tudásbázis program Az SDT célja, hogy a pedagógusok munkáját olyan egyénre szabható, dinamikus, interaktív digitális taneszközökkel
RészletesebbenÚtmutató az Oktatási Hivatal Képzéstámogató Rendszer használatához a résztvevők számára. Készítette: Virányi Anita
Útmutató az Oktatási Hivatal Képzéstámogató Rendszer használatához a résztvevők számára Készítette: Virányi Anita Az Oktatási Hivatal Tanfelügyelő és pedagógusminősítő képzésének segédanyaga Készítette:
RészletesebbenÚtmutató. a szakdolgozat elkészítéséhez. Szegedi Tudományegyetem Egészségtudományi és Szociális Képzési Kar
Szegedi Tudományegyetem Egészségtudományi és Szociális Képzési Kar Útmutató a szakdolgozat elkészítéséhez gyógytornász szakirány számára 2010/11. tanév Tartalomjegyzék 1. Tájékoztató a szakdolgozat elkészítésének
RészletesebbenTESZTELJÜK A TESZTEKET - AVAGY AZ INTERAKTÍV ISMERETELLENŐRZÉS NÉHÁNY PROFESSZIONÁLIS LEHETŐSÉGE AZ E-LEARNINGBEN
Dr. Seres György dr. Miskolczi Ildikó Tibenszkyné dr. Fórika Krisztina Szegediné Lengyel Piroska Gerő Péter TESZTELJÜK A TESZTEKET - AVAGY AZ INTERAKTÍV ISMERETELLENŐRZÉS NÉHÁNY PROFESSZIONÁLIS LEHETŐSÉGE
RészletesebbenINFORMATIKA HELYI TANTERV
INFORMATIKA HELYI TANTERV Az alsó tagozatos informatikai fejlesztés során törekedni kell a témához kapcsolódó korosztálynak megfelelő használatára, az informatikai eszközök működésének bemutatására, megértésére
RészletesebbenMAGYAR POSTA BEFEKTETÉSI ZRT. e-befektetés. Felhasználói kézikönyv
MAGYAR POSTA BEFEKTETÉSI ZRT. e-befektetés Felhasználói kézikönyv a Magyar Posta Befektetési Zrt. e-befektetéséhez Verziószám: 1.1 Hatályos: 2016.02.16. Magyar Posta Befektetési Zrt. Felhasználói kézikönyv
RészletesebbenE-LEARNING ALAPÚ TÁVOKTATÁS TUTORI TAPASZTALATAI A SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEMEN
E-LEARNING ALAPÚ TÁVOKTATÁS TUTORI TAPASZTALATAI A SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEMEN TUTORING EXPERIENCES OF E-LEARNING BASED DISTANCE EDUCATION AT SZÉCHENYI ISTVÁN UNIVERSITY Nyéki Lajos, nyeki@sze.hu Kovács
RészletesebbenInformatika stratégia. OM azonosító: 034190
Informatika stratégia Marcali Városi Önkormányzat Széchenyi Zsigmond Szakközépiskola és Szakiskolája 8734 Somogyzsitfa, Ady u. 8. OM azonosító: 034190... igazgató Ledniczki Tamás Miklós Csaba Diákönkormányzat
RészletesebbenA SEMMELWEIS EGYETEM SZABÁLYZATA AZ EGYSÉGES FELSŐOKTATÁSI TANULMÁNYI RENDSZER [NEPTUN EFTR] MŰKÖDÉSI RENDJÉRŐL
46/2011. (IV. 28.) számú hat. A SEMMELWEIS EGYETEM SZABÁLYZATA AZ EGYSÉGES FELSŐOKTATÁSI TANULMÁNYI RENDSZER [NEPTUN EFTR] MŰKÖDÉSI RENDJÉRŐL BUDAPEST 2011. 1 A Semmelweis Egyetem S z e n á t u s á n a
RészletesebbenIrinyi József Általános Iskola 4274 Hosszúpályi Szabadság tér 30. 031154. HELYI TANTERV Informatika 4. osztály 2013
Irinyi József Általános Iskola 4274 Hosszúpályi Szabadság tér 30. 031154 HELYI TANTERV Informatika 4. osztály 2013 Informatika az általános iskola 4. évfolyama számára (heti 1 órás változat) Az alsó tagozatos
Részletesebben54 213 04 0010 54 05 Tartalommenedzser Multimédia-alkalmazás fejlesztő
A /2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenA szoftverrel kapcsolatos elvárásaikat a cég fontos emberei így fogalmazták meg:
1. forduló 2016. március 18. 12 00-2016 március 20. 24 00 Feladat: Egy televíziós műsorokat interneten szolgáltató vállalat a műsorainak minősítésével vállalkozó kedvű nézőket bíz meg, ezért a munkáért
RészletesebbenGroupWise 5.2 használói jegyzet
GroupWise 5.2 használói jegyzet 32 bites verzió Készítette: Borsodi Gábor, ABS Consulting Kft. (http://www.abs.hu) 1998-2001 Ez a dokumentáció szabadon felhasználható (nyomtatható, másolható) és terjeszthet,
RészletesebbenZÁRÓ PROJEKT ELŐREHALADÁSI JELENTÉS Kérjük, az űrlap kitöltését megelőzően olvassa el az útmutatót!
ZÁRÓ PROJEKT ELŐREHALADÁSI JELENTÉS Kérjük, az űrlap kitöltését megelőzően olvassa el az útmutatót! 1. A JELENTÉS AZONOSÍTÓ ADATAI: A jelentés tárgyát képező időszak: Kezdő dátum: 2010.05.28. Záró dátum:
RészletesebbenGYAKORLATI OKTATÓ. A tanítási-tanulási folyamat szervezése során figyelembe kell venni:
GYKORLTI OKTTÓ I. Általános irányelvek 1. képzés szabályozásának jogi háttere központi program a közoktatásról szóló többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény, a szakképzésről szóló többször módosított
RészletesebbenDigitális tananyag, e-learning, különbségek, definíciók
INTERDISZCIPLINÁRIS ÉS KOMPLEX MEGKÖZELÍTÉSŰ DIGITÁLIS TANANYAGFEJLESZTÉS A TERMÉSZETTUDOMÁNYI KÉPZÉSI TERÜLET MESTERSZAKJAIHOZ, TIK Digitális tananyag, e-learning, különbségek, definíciók A tananyagfejlesztés
RészletesebbenGyakorlati tételsorok összeállításának módszertani meghatározása
Gyakorlati tételsorok összeállításának módszertani meghatározása A gyakorlati tételsor készítő sablon és az értékelő lap sablon szerkezeti elemeinek bemutatása, használatának ismertetése Készítette: Szöllősi
RészletesebbenPONTASÍTÁSOK a 2015/S 126-230625 számú közbeszerzés belvízi csatorna-modellek előállítására vonatkozó Műszaki Dokumentációjához
PONTASÍTÁSOK a 2015/S 126-230625 számú közbeszerzés belvízi csatorna-modellek előállítására vonatkozó Műszaki Dokumentációjához A dokumentum célja Jelen dokumentum a 2015/S 126-230625 számú közbeszerzési
RészletesebbenOECD. Középfokú iskolák. nemzetközi vizsgálat. A válaszadás önkéntes! Település neve:... Budapesten kerület: Kérdező aláírása:...
sorszám 0 főcím 1 1 pótcím 2 2 pótcím OECD Középfokú iskolák nemzetközi vizsgálat 2001 A válaszadás önkéntes! Település neve:... Budapesten kerület: Kijelentem, hogy az általam kezelt és felvett adatokat
RészletesebbenHasználati útmutató az MLSZ.info-hoz Játékvezetık részére Használati útmutató az MLSZ.info ügyviteli rendszeréhez (2011. augusztus 13-i állapot)
Használati útmutató az MLSZ.info ügyviteli rendszeréhez (2011. augusztus 13-i állapot) Készítette: Czett Szabolcs 2011. augusztus 13-i állapot / mlsz.info 1 Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék... 2 Általános
RészletesebbenMunkaerőpiaci modellek és e- szolgáltatások a teleházban
Munkaerőpiaci modellek és e- szolgáltatások a teleházban Demokratikus Jogok Fejlesztéséért Alapítvány TÁMOP 5.2.5/B-10/1-2010-0085 Projekt célja, főbb paraméterei Projektünk során 18-29 éves, az iskolarendszerű
RészletesebbenHIDASNÉMETI KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZATA POLGÁRMESTERI HIVATALÁNAK SZERVEZETFEJLESZTÉSE. Informatikai tanulmány
Tel.: 06-1-212-2070,, Fax: HIDASNÉMETI KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZATA POLGÁRMESTERI HIVATALÁNAK SZERVEZETFEJLESZTÉSE Informatikai tanulmány Készült az Új Magyarország Fejlesztési terv Államreform Operatív Program
RészletesebbenSuliX Learning. Tanulói kézikönyv
SuliX Learning Tanulói kézikönyv A kézikönyv elkészítésekor az ULX Kft. a lehető legnagyobb gondossággal és körültekintéssel járt el, ennek ellenére nem zárható ki hibák, tévedések előfordulásat. Lehetséges,
RészletesebbenSZAKMAI VIZSGABIZOTTSÁGI ELNÖKÖK ÉS TAGOK RÉSZÉRE ELŐADÁS. Az MKIK megbízásából készítette: Dr. Barta Tamás Dr. Madarász Sándor
SZAKMAI VIZSGABIZOTTSÁGI ELNÖKÖK ÉS TAGOK RÉSZÉRE ELŐADÁS Az MKIK megbízásából készítette: Dr. Barta Tamás Dr. Madarász Sándor A SZAKKÉPZÉSI RENDSZER KORSZERŰSÍTÉSÉNEK IGÉNYE Vissza kell állítani a szakképzés
RészletesebbenGroupWise 5.2 használói jegyzet
GroupWise 5.2 használói jegyzet 16 bites verzió Készítette: Borsodi Gábor, ABS Consulting Kft. (http://www.abs.hu) 1998-2001 Ez a dokumentáció szabadon felhasználható (nyomtatható, másolható) és terjeszthet,
RészletesebbenOKTATÓI FELHASZNÁLÓI SEGÉDLET
OKTATÓI FELHASZNÁLÓI SEGÉDLET Felhasználói dokumentáció verzió 4.0. Budapest, 2013. Változáskezelés Változás Verzió Dátum Pont Cím Oldal 3.7 2012.10.29. 4.2 Elfogadott tárgytematikát a kurzusoktató is
RészletesebbenSpecializáció választási tájékoztató
BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA B U D A P E S T B U S I N E S S S C H O O L Specializáció választási tájékoztató alap- és mesterképzésen résztvevő hallgatók részére 2014. november 1 Kedves Hallgató! Ön most
Részletesebbenwebmanko.hu videó alapú távoktatási és tesztrendszer
webmanko.hu videó alapú távoktatási és tesztrendszer A Webmankó távoktatási rendszer lehetőséget ad az egyéni kompetenciák bővítésére, mindezt mérhető módon teszi. Ennek első lépése a kompetencia-felmérés.
RészletesebbenÁrajánlat. Feladó: Prokopp Iván Anteus Kft.
Árajánlat Címzett: Sólyom Gyula Zánkai Polgármesteri Hivatal Feladó: Prokopp Iván Anteus Kft. E-mail: E-mail: prokopp.ivan@anteus.hu Mobil: Mobil: +36 30 235 7735 Fax: +36 1 9000 301 Ajánlat száma: SO1448
RészletesebbenA 21. sorszámú Távközlési technikus megnevezésű szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye 1. AZ ORSZÁGOS KÉPZÉSI JEGYZÉKBEN SZEREPLŐ ADATOK
A 21. sorszámú Távközlési technikus megnevezésű szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye 1. AZ ORSZÁGOS KÉPZÉSI JEGYZÉKBEN SZEREPLŐ ADATOK 1.1. A szakképesítés azonosító száma: 54 523 05 1.2. Szakképesítés
RészletesebbenA MŰSZAKI ÁBRÁZOLÁS E-ELARNING ALAPÚ OKTATÁSA A SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEMEN
A MŰSZAKI ÁBRÁZOLÁS E-ELARNING ALAPÚ OKTATÁSA A SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEMEN E-LEARNING BASED INSTRUCTION OF TECHNICAL DRAWING AT SZECHENYI ISTVAN UNIVERSITY Kovács Miklós, kovacsm@sze.hu Széchenyi István
RészletesebbenFejlesztések-kutatások a pedagógusok szakmai munkájának támogatása érdekében
Fejlesztések-kutatások a pedagógusok szakmai munkájának támogatása érdekében dr. Kaposi József főigazgató 2014. október 7. Hajdúszoboszló Fejlesztési-kutatási területek 1. Háttér 2. Fejlesztések tankönyvek
RészletesebbenBARANGOLÁS AZ E-KÖNYVEK BIRODALMÁBAN Milyen legyen az elektonikus könyv?
BARANGOLÁS AZ E-KÖNYVEK BIRODALMÁBAN Milyen legyen az elektonikus könyv? Készítették: Névery Tibor és Széll Ildikó PPKE I. évf. kiadói szerkesztő hallgatók, közösen 1 BEVEZETŐ Az elektronikus könyv valamilyen
RészletesebbenIV. Szakmai szolgáltatások funkcionális tervezése
Magyarország-Szlovénia Phare CBC Program 2003 A határrégió emberi erőforrás potenciáljának maximalizálása támogatási konstrukció A régióban működő foglalkoztatási paktumok közötti koordináció projekt A
RészletesebbenPEDAGÓGUSOK ÉS AZ IKT KOMPETENCIATERÜLET
PEDAGÓGUSOK ÉS AZ IKT KOMPETENCIATERÜLET Dr. Buda András Debreceni Egyetem Neveléstudományok Intézete buda@delfin.unideb.hu A konferencia címében szereplő multimédia kifejezés fogalmának meghatározásakor
RészletesebbenBudai Attila. Webalapú multimédiás interaktív oktatóprogramok
Budai Attila Webalapú multimédiás interaktív oktatóprogramok 1. A webalapú multimédiás interaktív oktatóprogram fogalma és szerepe a távoktatásban A tudásalapú információs társadalomba való átmenet időszakaiban
Részletesebbenfeladatok meghatározása során elsősorban az eszközök ismeretére, az eszközökkel megvalósítható lehetőségek feltérképezésére és az alkotó
INFORMATIKA 5-8. Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan
RészletesebbenFelhasználói leírás v1.0
1 Felhasználói leírás v1.0 A Lakás Expressz Szolgáltatás Elemző rendszer felhasználói funkcióiról Verzió: v1.0 Készült: 2013.március 27. 2 TARTALOMJEGYZÉK 1 Bevezető... 3 2 Tarifálás... 4 2.1 Navigáció
RészletesebbenINFORMATIKA OKTATÁS ISKOLÁNKBAN
INFORMATIKA OKTATÁS ISKOLÁNKBAN Iskolánkban az idegen nyelv emelt szintű oktatása mellett az informatika oktatása is emelt szinten történik. Amit kínálunk: a Helyi Kerettanterv alapján megvalósuló emelt
RészletesebbenKERESKEDŐ MESTERVIZSGA KÖVETELMÉNYEI
KERESKEDŐ MESTERVIZSGA KÖVETELMÉNYEI I. A Kereskedő mestervizsgára jelentkezés feltételei 1. A Kereskedő mestervizsgához szükséges szakképesítési feltételek A Kereskedő mestervizsgára jelentkezéshez az
RészletesebbenGYERMEK- ÉS IFJÚSÁGPOLITIKA. JÓ képzettséget és JÓ munkát minden gyermeknek, mire felnő!
GYERMEK- ÉS IFJÚSÁGPOLITIKA JÓ képzettséget és JÓ munkát minden gyermeknek, mire felnő! Főpályázó: Debreceni Egyetem Szociológia és Szociálpolitika Tanszék A projektmegvalósítás időszaka: 2010. november
RészletesebbenTantárgyi követelmény Szakiskola 9/E évfolyam
Tantárgyi követelmény Szakiskola 9/E évfolyam 2015/2016 TARTALOMJEGYZÉK 1. Magyar nyelv és irodalom... 3 2. Állampolgári ism.... 4 3. Erkölcstan... 5 4. Angol... 6 5. Matematika... 7 6. Természetismeret...
RészletesebbenINFORMATIKA 1-4. évfolyam
INFORMATIKA 1-4. évfolyam Célok - A számítógépes munkaszabályainak és a legfontosabb balesetvédelmi előírások megismerése. - A számítógép és perifériáinak kezelési tudnivalóinak megismerése. - Az életkoruknak
Részletesebben2010. E-KÖZIGAZGATÁSI ALAPISMERETEK Oktatási segédanyag
2010. E-KÖZIGAZGATÁSI ALAPISMERETEK Oktatási segédanyag A szolgáltató állam célja, hogy az információs és kommunikációs technológiai eszközök alkalmazásával gyorsabb, INFORMATIKAI költség-hatékonyabb ISMERETEK
RészletesebbenCOOSPACE. Kurzusszínterek 15 perc alatt
COOSPACE Kurzusszínterek 15 perc alatt Mi az a CooSpace? A CooSpace egy oktatás- és kutatástámogató rendszer, mely a felsőoktatás különböző képzési formái által meghatározott keretek között zajló oktatási
RészletesebbenTÁVOKTATÁSI TANANYAGOK FEJLESZTÉSÉNEK MÓDSZERTANI KÉRDÉSEI
TÁVOKTATÁSI TANANYAGOK FEJLESZTÉSÉNEK MÓDSZERTANI KÉRDÉSEI A távoktatási forma bevezetése és eredményességének vizsgálata az igazgatásszervezők informatikai képzésében DOKTORI ÉRTEKEZÉS TÉZISEI dr. Horváth
RészletesebbenSZAKMAI GYAKORLAT AZ OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉSBEN A SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEMEN
SZAKMAI GYAKORLAT AZ OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉSBEN A SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEMEN A TANULMÁNYI ÉS VIZSGASZABÁLYZAT 3/B. MELLÉKLETE Szeged, 2014. június 30. 1 Szakmai gyakorlatok az osztatlan tanárképzésben (a
RészletesebbenNeoSzámla Használati Útmutató. Verziószám: 2014/Q2 Kelt: 2014.07.15. neoszamla.hu info@neoszamla.hu 06 30 535 2181
NeoSzámla Használati Útmutató Verziószám: 2014/Q2 Kelt: 2014.07.15 neoszamla.hu info@neoszamla.hu 06 30 535 2181 Tartalom Szolgáltatói adatok... 3 Kiállítható számlák... 3 Regisztráció... 3 A vállalkozás
RészletesebbenTársadalmi Megújulás Operatív Program. Akcióterv
Társadalmi Megújulás Operatív Program 4.prioritás: A felsıoktatás tartalmi és szervezeti fejlesztése a tudásalapú gazdaság kiépítése érdekében Akcióterv 2009-2010 2009. január 13. I. Prioritás bemutatása
RészletesebbenHelyi tanterv a Földünk és környezetünk műveltségi területhez. (Földrajz a gimnáziumok 9 10. évfolyama számára / heti 2 + 3 óra)
Helyi tanterv a Földünk és környezetünk műveltségi területhez (Földrajz a gimnáziumok 9 10. évfolyama számára / heti 2 + 3 óra) FÖLDÜNK KÖRNYEZETÜNK * ALAPELVEK, CÉLOK A Földünk környezetünk műveltségi
RészletesebbenAz informatika tantárgy oktatásának eszközrendszere. Dr. Nyéki Lajos 2016
Az informatika tantárgy oktatásának eszközrendszere Dr. Nyéki Lajos 2016 Az eszközrendszer fogalma Az oktatás eszközrendszerén az oktatási célok megvalósítását szolgáló módszerek, eszközök, és eljárások
RészletesebbenINFORMATIKA HELYI TANTERV
INFORMATIKA HELYI TANTERV a PEDELLUS NOVITAS Kiadó informatikai tankönyvcsaládjához A tankönyvek szerzői: Csontó Béla-Kasza János-Seressné Barta Ibolya- Simon Gyula- Weinémer Sándor,Kiss Albert-Ludányiné
RészletesebbenI. A Doktori iskola megnevezése: Politikatudományi Doktori Iskola. A képzésért felelős kar megnevezése: Állam- és Jogtudományi Kar
I. A Doktori iskola megnevezése: Politikatudományi Doktori Iskola Tudományág: Politikatudomány Képzési forma: doktori (PhD) képzés Képzési cél: tudományos fokozat szerzésére felkészítés, felsőoktatási
RészletesebbenAz informatika tárgy oktatásának folyamata. Dr. Nyéki Lajos 2015
Az informatika tárgy oktatásának folyamata Dr. Nyéki Lajos 2015 Az oktatási folyamat fogalma Oktatási folyamat - az a folyamat, amelynek során az egyes tantárgyak éves vagy több éves tananyagának feldolgozására
RészletesebbenFÖLDES NAGYKÖZSÉG POLGÁRMESTERE 4177 FÖLDES, Karácsony Sándor tér 5. /Fax: (54) 531 000 ; 531 001 E-mail: foldes.ph@gmail.com
FÖLDES NAGYKÖZSÉG POLGÁRMESTERE 4177 FÖLDES, Karácsony Sándor tér 5. /Fax: (54) 531 000 ; 531 001 E-mail: foldes.ph@gmail.com Iktatószám: 832/2011. 33. T Á J É K O Z T A T Ó a Képviselő-testülethez az
RészletesebbenTárgyidőszak Kezdő dátuma: 2010.02.06 Záró dátum: 2010.08.05. Tényleges kezdet dátuma: 2009.06.04 Várható befejezés dátuma: 2011.10.
1. A JELENTÉS AZONOSÍTÓ ADATAI: Tárgyidőszak Kezdő dátuma: 21.2.6 Záró dátum: 21.8.5 A projekt megvalósításának tényleges kezdete és várható befejezése: A jelentés kitöltéséért felelős személy: Tényleges
RészletesebbenA 10/2007 (II. 27.) 1/2006 (II. 17.) OM
0013-06 Autó és motorkerékpár forgalmazásának, kölcsönzésének speciális ismeretei A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos
Részletesebben55 344 01 0010 55 01 Adóigazgatási szakügyintéző
Pénzügyminisztérium FELSŐFOKÚ SZAKKÉPZÉS Ú T M U T A T Ó a záródolgozat elkészítéséhez és védéséhez 55 344 01 Államháztartási szakügyintéző szakképesítés 55 344 01 0010 55 01 Adóigazgatási szakügyintéző
RészletesebbenKÖNYVTÁRHASZNÁLATI SZABÁLYZATA
A II. RÁKÓCZI FERENC MEGYEI KÖNYVTÁR KÖNYVTÁRHASZNÁLATI SZABÁLYZATA 2007. Tartalomjegyzék 1.A MEGYEI KÖNYVTÁR ELÉRHETİSÉGE...3 2.A KÖNYVTÁRHASZNÁLAT FELTÉTELEI ÉS AZ EHHEZ KAPCSOLÓDÓ SZABÁLYOK...3 2.1.
RészletesebbenTÖMÖRKÉNY ISTVÁN GIMNÁZIUM
PEDAGÓGIAI PROGRAM TÖMÖRKÉNY ISTVÁN GIMNÁZIUM Környezeti nevelési program KÖRNYEZETVÉDELEM Környezeti nevelés = fenntarthatóság pedagógiája. A környezettudatos polgárrá nevelés, a természeti, az épített,
RészletesebbenA minőségügy a könyvtárügyért
A minőségügy a könyvtárügyért Boda Gáborné Köntös Nelli ELTE BTK Könyvtár- és Információtudományi Intézet K21 Folyamatirányítási munkacsoport A K21 Minőségfejlesztési projekt történetének rövid áttekintése
RészletesebbenRészvételi felhívás/eu/2011.08.19. EUHL. Teljesítés helye: 1066 Budapest, Teréz krt. 38. Ajánlattételi/részvételi jelentkezési határidő: 2015.12.30.
Részvételi felhívás - A gépjárművezetők részére, a biztonságos közlekedéshez szükséges kompetenciák képességéhez kapcsolódó tananyagok elkészítése, a KRESZ ismeretek bővítése céljából tananyagok és módszertani
RészletesebbenIntegrált ügyviteli rendszer: Kettős könyvelés modul
Integrált ügyviteli rendszer: Kettős könyvelés modul Használati útmutató 1988-2015. 3100.Salgótarján Fő tér 1. tel.: 36-32-423-912, e-mail minorg@minorg.hu Internet: http://www.minorg.hu/ 1.oldal Tartalomjegyzék.
RészletesebbenKETTŐS KÖNYVELÉS PROGRAM CIVIL SZERVEZETEK RÉSZÉRE
KETTŐS KÖNYVELÉS PROGRAM CIVIL SZERVEZETEK RÉSZÉRE Kezelési leírás 2015. Program azonosító: WUJEGYKE Fejlesztő: B a l o g h y S z o f t v e r K f t. Keszthely, Vak Bottyán utca 41. 8360 Tel: 83/515-080
RészletesebbenWelcome3 Bele pteto rendszer
Welcome3 Bele pteto rendszer Programozói kézikönyv beks Kommunikációs Technika Kft 4024, Debrecen, Rákóczi utca 21 www.beks.hu 2013. március 7. Tartalomjegyzék Rendszer telepítési folyamatábra... 6 Welcome3
RészletesebbenHivatkozás hagyományos és elektronikus forrásokra
Hivatkozás hagyományos és elektronikus forrásokra Fogalmak: Referenciák (hivatkozások): Plagizálás (ollózás, irodalmi lopás) Referencia lista (hivatkozási jegyzék) Bibliográfia (felhasznált irodalom):
RészletesebbenHASZNÁLATI ÚTMUTATÓ A HENASCHOOL
HENASOFT HASZNÁLATI ÚTMUTATÓ A HENASCHOOL OKTATÓPORTÁLHOZ Útmutató Sárkány Henrik KEZDŐ LÉPÉSEK Mi az a HenaSchool? A HenaSchool oktatóportál egy kompetencia alapú fejlesztéshez optimalizált moodle alapú
RészletesebbenGSM Gate Control Pro 20 GSM Gate Control Pro 1000
GSM Gate Control Pro 20 GSM Gate Control Pro 1000 TELEPÍTÉSI ÉS ALKALMAZÁSI ÚTMUTATÓ v1.50.2532 és újabb modulverziókhoz Dokumentumverzió: 1.83 2016.05.18 Jellemzők: Kimenetek vezérlése interneten keresztül,
RészletesebbenVirtuális szeminárium: E-portfólió elemzés és értékelés. Komló Csaba
Virtuális szeminárium: E-portfólió elemzés és értékelés Komló Csaba MÉDIAINFORMATIKAI KIADVÁNYOK Virtuális szeminárium: E-portfólió elemzés és értékelés Komló Csaba Eger, 2013 Korszerű információtechnológiai
RészletesebbenInfo-kommunikációs technológiák a vállalati szektorban
Magyar Kereskedelmi és Iparkamara GAZDASÁG- ÉS VÁLLALKOZÁSELEMZÉSI INTÉZET HCCI Research Institute of Economics and Enterprises MKIK GVI Kutatási Füzetek 2004/2 Info-kommunikációs technológiák a vállalati
RészletesebbenA HALLGATÓK VÉLEMÉNYE AZ E-LEARNING ALAPÚ TÁVOKTATÁSOS KÉPZÉSRŐL
MultiMédia az Oktatásban 2007 konferencia Budapesti Műszaki Főiskola, 2007. augusztus 23-24. A HALLGATÓK VÉLEMÉNYE AZ E-LEARNING ALAPÚ TÁVOKTATÁSOS KÉPZÉSRŐL Kovács Miklós Széchenyi István Egyetem Győr,
RészletesebbenSZAKKÉPZÉSI KERETTANTERV a(z) 55 213 05 MULTIMÉDIA-ALMAZÁSFEJLESZTŐ SZAKKÉPESÍTÉS-RÁÉPÜLÉSHEZ
SZAKKÉPZÉSI KERETTANTERV a(z) 55 213 05 MULTIMÉDIA-ALMAZÁSFEJLESZTŐ SZAKKÉPESÍTÉS-RÁÉPÜLÉSHEZ I. A szakképzés jogi háttere A szakképzési kerettanterv a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény,
RészletesebbenTÁMOP 4.1.1 VIR alprojekt VIR felhasználói kézikönyv
1. sz. melléklet TÁMOP 4.1.1 VIR alprojekt Készítette: Aloha Informatika Kft. Tartalomjegyzék 1. A Vezetői Információs Rendszer, mint a stratégiai gondolkodás eszköze...4 1.1 Elméleti háttér...4 1.2 VIR
RészletesebbenGIRO ELSZÁMOLÁSFORGALMI ZÁRTKÖRŰEN MŰKÖDŐ RÉSZVÉNYTÁRSASÁG
SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT A Szervezeti Működési Szabályzat 43 számozott oldalt tartalmaz GIRO ELSZÁMOLÁSFORGALMI ZÁRTKÖRŰEN MŰKÖDŐ RÉSZVÉNYTÁRSASÁG SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 2015. december
RészletesebbenAZ EÖTVÖS JÓZSEF FŐISKOLA 2005. ÉVI SZÖVEGES BESZÁMOLÓJA
AZ EÖTVÖS JÓZSEF FŐISKOLA 2005. ÉVI SZÖVEGES BESZÁMOLÓJA 2 0 0 6 1 T A R T A L O M J E G Y Z É K A. A SZAKMAI FELADATELLÁTÁS ÉRTÉKELÉSE 1 1. Intézményi szervezeti változások a szolgáltatásban, az intézményi
RészletesebbenMagyar Nemzeti Bank. ERA Postaláda szolgáltatás. Felhasználói segédlet
Magyar Nemzeti Bank ERA Postaláda szolgáltatás Felhasználói segédlet v1.0 Budapest, 2015. június 08. TARTALOMJEGYZÉK Tartalom Bevezetés... 3 Az ERA Postaláda szolgáltatás használata... 4 Bevezetés Az ERA
RészletesebbenSzakmai program 2015
2015 Célok és feladatok a szakközépiskolai képzésben A szakközépiskolában folyó nevelés-oktatás továbbépíti, kiszélesíti és elmélyíti az általános iskolai tantárgyi követelményeket. A szakközépiskolában
RészletesebbenMoodle verzióváltás Áttérés 1.9-ről 2.6-ra
Moodle verzióváltás Áttérés 1.9-ről 2.6-ra Mészáros Mihály Széchenyi István Egyetem Egyetemi Informatikai és Médiaközpont 1.Bevezetés Egyetemünkön 2006. január óta működik a Moodle LMS rendszer, amelyet
RészletesebbenMULTIMÉDIÁS OKTATÓANYAG KÉSZÍTÉSE A WEBRE
MULTIMÉDIÁS OKTATÓANYAG KÉSZÍTÉSE A WEBRE PRODUCING MULTIMEDIA CURRICULUM TO THE WEB Tarcsi Ádám, ade@elte.hu ELTE Informatikai Kar, Doktori Iskola 1. Multimédia szerepe az oktatásban Multimédiás tananyagok
RészletesebbenINFORMATIKA. Célok és feladatok. 9-10. évfolyam
INFORMATIKA 9-10. évfolyam Célok és feladatok Az egyén alapvetı érdeke, hogy idıben hozzájusson a munkájához és életének alakításához szükséges információkhoz, képes legyen azokat céljának megfelelıen
RészletesebbenNemzeti Közszolgálati Egyetem. Informatikai és kommunikációs hálózat használatának és üzemeltetésének szabályai
Hatály: 2013. VII. 26 tól Nemzeti Közszolgálati Egyetem Informatikai és kommunikációs hálózat használatának és üzemeltetésének szabályai (EGYSÉGES SZERKEZETBEN a 125/2013. (VII. 25.) szenátusi határozat
RészletesebbenOKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTER /2006.
OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTER /2006. TERVEZET! Tárgy: az érettségi vizsga részletes követelményeiről szóló 40/2002. (V. 24.) OM rendelet módosításáról 2006. december ./2006. (... ) OKM r e n d e l e
RészletesebbenELTE TTK Multimédiapedagógia és Oktatástechnológia Központ Budapest, Pázmány P. sétány 1. TANULÓI ÚTMUTATÓ
TANULÓI ÚTMUTATÓ Kedves Hallgató! Légy üdvözölve az ELTE TTK Multimédia és Pedagógia c. távoktatási programjában! Tananyagunk segítségével a legkorszerűbbnek tartott, kevert típusú oktatási formában sajátíthatod
RészletesebbenDr. Szász Gábor, Csuka Antal: A Mechanika oktatási módszerei különböz képzési formában
Dr. Szász Gábor, Csuka Antal: A Mechanika oktatási módszerei különböz képzési formában Tömör összefoglaló A szerzk BSc-szint mszaki mechanikát oktatnak a Gábor Dénes Fiskola (GDF) Mszaki Menedzser Szakán
RészletesebbenDebreceni Egyetem Egészségügyi Kar. E-oktatási stratégia
Debreceni Egyetem Egészségügyi Kar E-oktatási stratégia 1. Vezetői összefoglaló Általában mindenki egyetért azzal, hogy elérkezett a paradigmaváltás ideje a felsőoktatásban. A halaszthatatlan váltás megvalósításához
RészletesebbenA TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Alkalmazott Pszichológia Intézet 1.4
RészletesebbenTudnivalók az érettségi vizsgákról 2016.
Tudnivalók az érettségi vizsgákról 2016. Készült: a többször módosított 100/1997. (VI.13.) Kormányrendelet és az Oktatási Hivatal által kiadott szabályzatok alapján A vizsgakövetelmények tartalma és a
Részletesebben