Az informatika tantárgy oktatásának eszközrendszere. Dr. Nyéki Lajos 2016

Átírás

1 Az informatika tantárgy oktatásának eszközrendszere Dr. Nyéki Lajos 2016

2 Az eszközrendszer fogalma Az oktatás eszközrendszerén az oktatási célok megvalósítását szolgáló módszerek, eszközök, és eljárások rendszerét értjük. Az oktatási módszer egy-egy didaktikai feladat megoldásának módját, menetét jelenti. Oktatási eszköznek nevezzük mindazokat a jelenségeket, tárgyakat, tevékenységi, szervezeti és munkaformákat, amelyeket valamely módszerhez felhasználunk. Oktatási eljárás alatt értjük az oktatási eszköz alkalmazásának módját.

3 Az oktatási módszer kiválasztását befolyásoló tényezők a tanulói önellenőrzés, önértékelés fejlesztése, a szükséges változtatás, önképzés módjainak felismertetése; a tanítás tartalma és a megoldandó didaktikai feladat ; a tanulók életkora, fejlettségi szintje; a tantárgyak eltérő sajátosságai; a számítógépek elhelyezése; a nevelő személyisége, pedagógiai felkészültsége.

4 Az informatika oktatása során alkalmazott módszerek a tanár munkáján alapuló módszerek; a tanár és a tanulók közös munkáján alapuló módszerek; a tanulók önálló munkáján alapuló módszerek.

5 A tanár munkáján alapuló módszerek a szóbeli ismeretközlés; az elbeszélés, leírás; a magyarázat; az előadás; a bemutatás (szemléltetés).

6 A tanár és a tanulók közös munkáján alapuló módszerek a megbeszélés (beszélgetés); a gyakorlás; az ismétlés; az ellenőrzés; az értékelés.

7 A tanulók önálló munkáján alapuló módszerek a tanulók megfigyelései, kísérletei, gyakorlati munkái; szövegek (könyvek, cikkek) tanulmányozása; a tanulók munkája programokkal, munka- és feladatlapokkal, munkafüzettel.

8 A szóbeli ismeretközlés változatai Az elbeszélés, leírás a tananyag eleven, színes ismertetésére szolgál. Motiváló hatású. A magyarázat a fogalmak kifejtésénél, a logikai összefüggések megvilágításánál használatos. A tanulók gondolkodására ható módszer. Az előadás olyan ismeretközlési forma, amely mind a szükséges tényanyag közlését, mind az elemzést, mind az általánosítást magában foglalja. A bemutatás (szemléltetés) a tényekkel való megismertetés módszere. Általában valamely módszerkombinációban alkalmazzuk.

9 A tanár és a tanulók közös munkáján alapuló módszerek változatai A megbeszélés, beszélgetés a tananyag kérdésfelelet formájában való feldolgozására szolgál. A gyakorlás az ismeretek alkalmazásához szükséges jártasságok, készségek és képességek kialakításának, fejlesztésének, megszilárdításának a módszere. Az ismétlés az ismeretek megszilárdításának, rögzítésének alapvető módszere. Az ellenőrzés és az értékelés módszere.

10 Az ellenőrzés formái Szóbeli ellenőrzés; Írásbeli ellenőrzés; Gyakorlati ellenőrzés.

11 Az értékelés formái Szóbeli szöveges értékelés; Írásbeli szöveges értékelés; Osztályozás.

12 Az értékelés típusai A diagnosztikus a tanulók indulási szintjének feltárására szolgál egy tantárgy vagy egy témakör feldolgozása előtt. A formatív értékelést korrekciós célzattal végezzük egy témakör feldolgozása közben. A szummatív értékelést egy-egy téma, vagy a tantárgy lezárásakor alkalmazzuk, minősítő célzattal. Csak a szummatív értékeléskor célszerű érdemjegyeket használni

13 A tanulók önálló munkájának változatai A tanórai bemutatáshoz kapcsolódó, előre megadott szempontok alapján végzett megfigyelések. A tankönyvek, segédletek, szakkönyvek szövegének otthoni tanulmányozása. A tanulók önálló munkája programozott tananyagokkal, munka- és feladatlapokkal, munkafüzettel. A tanulók önálló munkája számítógépes oktatóprogramokkal, hypertext formátumú oktató anyagokkal, multimédia anyagokkal.

14 Az informatika oktatás hardver és szoftver eszközei Tanulói és tanári gépekkel felszerelt számítógépes kabinet Internet eléréssel. Projektor, esetleg interaktív tábla. Scanner, esetleg hálózati nyomtató. Irodai programcsomag (Office, OpenOffice). Fejlesztő rendszer a programozás oktatásához. Grafikai programok, stb.