Tájékoztató szakértői fórumról

Átírás

1 Tájékoztató szakértői fórumról február 17-én a Baranya megyei szakértői listán minősítési és tanfelügyeleti feladatokat ellátó pedagógusok közül 76-an találkoztunk a bennünket foglalkoztató problémák megbeszélésére. Meghívásunkat elfogadta és jelen volt Dr. Pelles Tamás a Pécsi Pedagógiai Oktatási Központ lépviseletében, Jurecz Emil a KÖSZOE titkára és Bella Tibor a KÖSZOE elnöke. A szakértő kollégák előzetesen beküldött kérdéseit, felvetéseit beszéltük meg, egyeztettük álláspontunkat a bennünket foglalkoztató problémákról. Alapvető egyetértés volt abban, hogy a szakértői munka objektív, felelősségteljes elvégzéséhez szükséges az, hogy rendszeresen beszéljük meg a minősítések tapasztalatait, fogalmazzuk meg álláspontunkat az eljárásrend finomításához, korrigálásához. Tevékenységünk befolyásolja a minősítendő kollégák előmenetelét, egzisztenciáját, ezért lehetőség szerint el kell kerülni minden olyan hibát, ami kollégáinkat hátrányosan érinti. Különösen fontosnak tartjuk azt is, hogy az esetlegesen kialakuló negatív vélemények rontják a minősítési rendszer elfogadottságát, támogatottságát. A szakértő fórum résztvevői támogatták azt a kezdeményezést, hogy az ilyen tanácskozások legyenek rendszeresek, használjuk ki a rendelkezésünkre álló formális és informális fórumokat, a különböző online felületeket a tapasztalataink megosztására, álláspontunk nyilvánossá tételére. A résztvevők nevében: Füke László Szakértő A szakértői fórum résztvevői az alábbi módosítási javaslatok teszik: 1. A jelenlegi minősítő vizsgákon és minősítési eljárásokon viszonylag magas a javított, pótolt dokumentumok száma, melyeket a jegyzőkönyvhöz mellékelve szkennelt formában kell továbbítani. Javaslatunk szerint a látogatási napon legyen lehetőség az érintett pedagógus portfólió felületére feltölteni a módosított dokumentumot. Ezt nem támogatta a többség. 2. Legyen szinkronban az eljárásrend, a jogszabály és az informatikai felület. Jelenleg pl. kérdések küldése védés előtt 5 nap, az eljárásrend és a felület 9, 7 napot jelöl. 3. Fontos lenne egy szakértői támogató rendszer (felület, kontakt lehetőségek, forró drót, rendszeres műhelymunkák, OH elérhetőség, következetes,

2 visszajelzéseken nyugvó rendszerfejlesztés) kidolgozása és működtetése. 4. Legyen nyilvános a minősítési folyamatban érintettek számára (beleértve az intézményi megbízottat is) az auditálások szempontrendszere, eljárásrendje. 5. Megítélésünk szerint nagy teher 5-7 egyidejűleg nyitva lévő portfólió mellett az 5 napos határidő az első visszajelzésre. Az esetek jelentős részében van javítandó, pótolni való dokumentum. A pedagógusnak is 5 napja van elektronikusan megküldeni az új dokumentumokat. A határidők meghosszabbítása esetén is megoldható a hiánypótlás, javítás. Javasoljuk, hogy 15 nap álljon a szakértő rendelkezésére, hogy jelezze a jelölt felé az esetleges hiányokat, amely után a jelöltnek természetesen 5 napja maradhat azt elkészíteni. 6. Fontos lenne, ha az adott minősítés eredményét a minősítő bizottság minden tagja láthatná, a kompetencia értékeket és a végleges százalékot is. 7. Óvoda-iskolapszichológus munkakörben dolgozók minősítésével kapcsolatos észrevételek: Amennyiben nevelési-oktatási intézményt jelöl meg munkahelyként, azon belül iskolapszichológiai feladatot, abban az esetben az általános pedagógus munkakörre jellemző feltöltendő dokumentumok felület jelenik meg, ami szakmailag irreleváns. Amennyiben pedagógiai szakszolgálatot jelöl meg munkahelyként (bár ez nem korrekt, de szakmailag sokan így gondolták helyesnek), akkor a pedagógiai szakszolgálat iskola-óvodapszichológiai munkakörére kidolgozott felület jelenik meg, ami indikátorokban nem korrekt (ez esetben nincs konkrét ellátás, ez iskolapszichológiai koordinátori tevékenység). 8. Pedagógiai szakszolgálatban dolgozók minősítésével kapcsolatos észrevételek: A reflektív interjúhoz nincs jegyzőkönyv, (óra/foglalkozás látogatási jegyzőkönyv nyomtatható, ami nem releváns a reflektív interjú esetében) az 1. sz. mellékletben szereplő dokumentum használható megítélésünk szerint az ilyen esetekben. 9. Szaktanácsadói és szakértői feladatok legyenek külön választva, a szakértő és az Oktatási Hivatal között legyen egyetértés abban, hogy ki, melyik feladatot látja el. 10. A kirendelések tervezését biztosító algoritmusban a jelenleginél nagyobb prioritást kapjon a távolság, a megfelelő intézménytípus. Megfontolásra gondoljuk a feladat vállalására biztosított határidők rövidítését 3 napra (intézmény esetében különösen). A jelenlegi rendszer lehetőséget biztosít

3 arra, hogy a szakértő a neki nem tetsző kirendelésre nem reagál, 10 nap után törlik, nem ismert, hogy ez beszámít-e az évenkénti egy indoklás nélküli visszamondásba. A visszamondott kirendelések esetén megfontolandó, hogy a bizottsági tagok közül ki utasította vissza a felkérést. 11. Idegen nyelv tantárgy, vagy bármilyen tantárgy idegen nyelven történő tanítása esetében az elnök ismerje az adott nyelvet, nem feltétlenül nyelvtanár legyen, de az értékeléshez szükséges, hogy a portfólió nem magyar nyelvű részeit is értse. 12. Az egymást követő heteken történt kirendelések (gyakran változó területekre, intézménytípusra) megnehezítik a szakértő felkészülését. Amennyiben lehetséges, javasoljuk, hogy havonta egy alkalommal lehessen egymást követő hetekre kirendelni a szakértőt. 13. A szakközépiskoláknál is szükséges a négy művészeti ág megkülönböztetése, hasonlóan az alapfokú művészetoktatáshoz, a kirendelések ugyanis nagy számban kerülnek elutasításra. 14. A szakértői napok változtatására évente kerüljön sor, de igazodva a tanév rendjéhez, vagyis szeptember 1-től léphessen életbe az új szakértői nap, figyelembe véve az iskolai órarendek elkészítésének időpontját. 15. A vezetői munkáltatói igazolásokhoz hasonlóan kerüljön föl a felületre egy munkáltatói nyilatkozat arról, hogy a minősítendő pedagógus eleget tett a különös közzétételben megjelenített feltételeknek. (pl. szakvizsga megléte, szükséges szolgálati idő). 16. Legyen a szakértőknek rendszeres képzési lehetőség, nem kötelező jelleggel: tudásanyag frissítése, aktualizálása céllal. 17. Legyenek közös összejövetelek a szaktanácsadókkal. 18. Az indikátorok számának csökkentése, tartalmának pontosítása ne maradjon el. 19. Az intézményvezetők/tagintézmény-vezetők szakértői kirendeléseinek számát célszerű csökkenteni saját intézményi leterheltségük miatt. 20. A heti 32 óra intézményben töltött munkaidő szakértőkre vonatkozó előírásai nem egyértelműek, tankerületenként változó az értelmezésük. 21. A hiányszakos szakértők kirendelésének különös kezelése szükséges. Pl. konduktorok küldése Pécsről Nyíregyházára. Számukra a költségtérítés felső határa eltörlésre kerüljön.

4 Pillanatképek a résztvevők hozzájárulásával

5

6 1. sz mell. Reflektív interjú jegyzőkönyv reflektív interjú felvételének adatai Az intézmény neve: Az intézmény címe: A reflektív interjú felvételének helyszíne: A reflektív interjú felvételének időpontja: Reflektív interjúra kiválasztott dokumentum: A reflektív interjú résztvevői: A reflektív interjú tervezett kérdései 8 kompetencia mentén a kiválasztott dokumentum alapján: 1. kompetencia:.. 2. kompetencia:. 3. kompetencia:. 4. kompetencia:. 6. kompetencia:. 7. kompetencia:. 8. kompetencia:.