ÉRDI BOLYAI JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA

Átírás

1 Érdi Bolyai János Általános Iskola 2030 Érd, Erzsébet u Tel./fax: BESZÁMOLÓ 2013/2014. TANÉV Elfogadta a nevelőtestület június 20-án. BESZÁMOLÓ 2013/2014. TANÉV oldal 1

2 Tartalom 1. A szakmai munka áttekintése Helyzetelemzés a statisztikai adatok tükrében A nevelőmunkában elért eredmények Az oktatómunkában elért eredmények A tanév során megvalósult tantárgyi mérések eredményei A belépő gyermekek felkészültsége Tehetséggondozás, felzárkóztatás, egyéni felkészítés Az intézmény tanórán kívüli tevékenysége Az éves munkaterv teljesítése Az intézmény speciális képzési kínálatának eredményessége Versenyeredmények Személyi feltételek A pedagógusok végzettsége, szakmai felkészültsége Az új pedagógusok alkalmazásának módja Létszám és bérgazdálkodás Az alkalmazotti közösség munkamegosztása Az alkalmazottak javadalmazása, a minőségi munka értékelése Belső kommunikáció, információáramlás Tárgyi feltételek Az épület állaga, műszaki állapota, a környezet biztonsága Költségvetési ellátottság, célok és anyagi feltételek összhangja az ésszerű gazdálkodás érdekében megtett lépések Tárgyi felszereltség (személyiségfejlesztést segítő játékok és eszközök: tanulást segítő eszközök) A funkcionális eszközjegyzéknek való megfelelés Továbbképzések Gyermekvédelmi munka Közösségi rendezvények Pályaválasztási tevékenység a es tanévben Pályázatok, saját bevételek, alapítvány Kapcsolat más intézményekkel Statisztika Egyebek BESZÁMOLÓ 2013/2014. TANÉV oldal 2

3 1. A szakmai munka áttekintése 1.1 Helyzetelemzés a statisztikai adatok tükrében A 2013/2014. tanévet a tanév elején indított 29 tanulócsoporttal zártuk. Tanulólétszámunk a tanév zárásakor 740 fő. (BTM: 66 fő SNI: 13 fő) Év közben érkezett 8 fő, távozott 11 fő. Átlag létszám: 26 fő A mulasztási átlag iskolai szinten 10,5 nap/fő. Az igazolatlanul mulasztott napok száma 86. Napközis és tanulószobán másnapra felkészülő tanulók száma összesen 350 fő. Iskolai étkeztetésben 409 tanuló részesül, tanulóink 55%-a. Délutáni foglalkozásokon 496 tanulónk vett részt a félévben, ez 67%. A családlátogatások száma alsó tagozaton 6 pedig felsőben történt. Fogadó óráinkon összesen 419 szülő vett részt, alsó tagozaton 243 fő, felső tagozaton 176 fő. A szülők 56%-a rendszeresen tartja az iskolával a kapcsolatot. A veszélyeztetett tanulók száma 58 fő, 33 alsó tagozatos, 25 felső tagozatos. A nehezen nevelhető tanulók száma összesen 53 fő, alsó tagozatos 37, felső tagozatos 16. A fenti adatok alapján tanulóinknak 9%-a veszélyeztetett és 7%-a nehezen nevelhető. A veszélyeztetett tanulóknak 67%-a napközis, a nehezen nevelhető tanulóknak 79%-a jár napközibe. A tanév során 102 szülői értekezletet tartottak az osztályfőnökök. 37 volt az alsó tagozaton és 65 a felsőben. A hospitálások száma összesen 276, ebből tanítási óra 152, napközis foglalkozás 124. A vezetői óralátogatások száma 48, ebből igazgatói óralátogatás 13 óra, igazgatóhelyettesi 25 óra, munkaközösség vezetői óralátogatás 10 óra volt. Idegen nyelv osztályozása alól nem kapott senki felmentést. Testnevelésből felmentett tanuló 4 fő, ebből 3 fő felső tagozatos és 1 fő pedig alsós. Könnyített testnevelésben 11 tanuló részesült. A testnevelés alóli felmentésekhez orvosi igazolást, javaslatot kértünk. A tanév zárásakor a tantervi követelményeket 16 tanuló nem tudta teljesíteni, ez tanulóinknak 2%-a. Közülük 1-2 tantárgyból bukott 15 fő, 3 tantárgyból 1 fő. Szülői kérésre 5 fő a magántanulóink száma. BESZÁMOLÓ 2013/2014. TANÉV oldal 3

4 Kitűnő tanulmányi eredményt 117 diákunk ért el, ez 16% A nevelőmunkában elért eredmények Iskola óvoda közötti kapcsolat jó, működik az iskola óvoda munkaközösség. Pályázati támogatások felhasználásával gondoskodik a fenntartó továbbképzésekről. Hatékony az együttműködés a fenntartóval, Nevelési Tanácsadóval, Művelődési Házzal, Könyvtárral, amelyek segítik az iskola oktató nevelő munkáját. Az iskola pedagógusai rendelkeznek az integrált és kooperatív technikák alkalmazásához szükséges ismeretekkel, nyitottak a módszertani megújulásra. A szülőknek lehetőségük van bekapcsolódni iskolánk életébe. A szülők, az Alapítvány és a DÖK rendezvények támogatásával segítenek az iskola tárgyi feltételeinek javításában. Munkához való hozzáállás, házi feladat elkészítése. Egyre kevesebb házi feladat hiány a következetes ellenőrzésekkel sikerült eredményt elérni. Rendesebb füzetvezetés, a gondolatok szabatos megfogalmazása, leírása. A szülői támogatás, együttműködés az előzőek elérésében nélkülözhetetlen. Kitűzött célok folyamatos megvalósítása. Segíteni a gyermekek koruknak megfelelő egészséges fejlődését. Rendszeres munkára nevelés, kötelesség tudat fejlesztése. /kampányszerűen tanulnak, - dolgozatra, rossz jegy után erősíteni kell/ Gondosságra, pontosságra-igényességre nevelés. /felületes, hiányos sokszor a tudásuk-oda kell rá figyelni / Önértékelés fejlesztése. /nem reálisan értékelik tudásukat, amilyen jegyet szeretne, annak függvényében értékeli magát/ Tolerancia, egymás tisztelete. Egymásra figyelés. / ne legyenek perifériára került gyerekek, mert a többség kikezdte valamilyen tulajdonsága miatt, odafigyelést igényel/ Logikus gondolkodás, probléma megoldó képességek fejlesztése. Egyenes tiszta, őszinte beszéd. A matematika, fizika, számítástechnika tudás gyakorlati alkalmazása /az életből, gyakorlatból vett példák nagyon figyelemfelkeltőek ezeken órákon/ Figyeljenek a tanulók a természet jelenségeire, változásaira. Az anyagi világ változásainak megismerése. Hozzásegítjük a tanulókat, hogy a környezetük ember alkotta értékeit felismerjék, védjék. /sokszor saját értékeikre, környezetükre, használati tárgyaikra sem ügyelnek, erősíteni kell/ Számítógép hétköznapi alkalmazása használata, megóvása károktól. Kommunikáció, kapcsolatteremtés a számítógépen keresztül. Célkitűzésünk volt a problémamegoldó gondolkodásra nevelés. Erre lehetőség elsősorban a történelem órákon és az irodalmi művek elemzésekor kínálkozik. Eredmények inkább a felsőbb osztályokban mérhetők (7-8. évfolyam). Nevelési célkitűzésünk volt továbbá az önálló olvasóvá nevelés folyamatának kialakítása és erősítése a kötelező és ajánlott irodalmon keresztül. Nem lehetünk elégedettek, mert a tanulók nagy többsége megelégszik a regényekből készült filmek megtekintésével. BESZÁMOLÓ 2013/2014. TANÉV oldal 4

5 A tanulói viselkedéskultúra fejlesztése, mint nevelési cél, még sok kívánnivalót hagy maga után. Tanulóink 5. osztálytól 8. osztályig bezárólag évfolyamonként nagy számban vettek részt, szerepeltek szívesen ezeken az iskolai ünnepségeken. Immáron hagyományt teremtve évfolyamokhoz kötötten, az életkori sajátosságokat figyelembe véve társulnak osztályaink megemlékezéseinkhez, aktuális ünnepekhez. Ebben a tanévben célul tűztük ki az önellenőrzésre nevelést mind a helyesírás, mind a témazáró dolgozatok kapcsán. A magyar szakos kartársak rendszeresen javították és javíttatták a tanulók írásbeli munkáit. Kihasználtuk a tantárgyi koncentráció lehetőségeit a történelem, rajz, képzőművészet, ének-zene, tánc, dráma órákon. Szerveztünk tanulmányi kirándulásokat, múzeumlátogatásokat, rendhagyó történelemés irodalomórákat. Folytattuk a fejlesztő foglalkozásokat. Javult az órákon a tanulók fegyelmezettsége, ezen kívül a felszerelés- és a házi feladathiányt is sikerült némileg csökkenteni. Sokat javult a munkafegyelem, bár ehhez folyamatos szigorúság, következetesség kell. A tanulói mozgáskultúra és viselkedéskultúra fejlesztése, szemléletmód váltás és egészséges- és környezettudatos életmódra nevelés folyamatosan történik. A nevelő munka a tanórákon, a tehetséggondozó foglalkozásokon, a mindennapos testnevelés keretein belül, a Zöld Napokon és az Egészségnap- Öko napon és a Határtalanul projektnapon is megvalósult. A folyamatos figyelemfelhívás, ellenőrzés miatt teljesen megszűnt a vagyoni tárgyak eltulajdonítása (lopás). Minden esetben értékeltük a szabadidőben elvégzett plusz munkákat, a versenyen szerzett szép eredményeket (ötös osztályzat, szaktanári dicséret,igazgatóhelyettesi, igazgatói dicséret) Az oktatómunkában elért eredmények Alapértékeknek tekintjük a következőket: gyermekközpontúság, nyitottság, korszerűség, klasszikus értékek közvetítése a műveltség és az erkölcs területén, képességek szerinti fejlesztés (a szervezeti lehetőségeken belül), a kultúra, mint létmód, humán szocializáció, tudatos életvitel, harmonikus személyiségfejlesztés, hagyományőrzés és teremtés, kapcsolatok más intézményekkel. A fogalmak pontos megtanulása, használata. Önálló tanulásra felkészítés. A megoldások menetének megtervezése, a menet pontos megfogalmazása, lejegyzése. Sajnos minden osztályban van 2-3 gyerek, akit nagyon nehéz az elvárható minimum szintre hozni. A rendszeres, folyamatos tanulás nagyon kevés gyerekre jellemző, akkor veselkednek neki ha ég a ház. Egyes gyerekeknél az otthoni ellenőrzés hiányával nehéz megküzdeni, ekkor kevés eredményt lehet elérni. BESZÁMOLÓ 2013/2014. TANÉV oldal 5

6 Folyamatos készülés. Hiányosságok pótlása folyamatos. A matematika tankönyv használata, a matematikát is tanulni kell. /jobban tudatosítani kell a tanulókkal, hogy a tankönyv segít a feladatok megoldásában/ Az 5-6. évfolyamon a bontott órákon kompetencia fejlesztése, csoportos probléma megoldás. Precíz fogalmazás, szaknyelv használata / elsősorban tagozatos tanulóknál/. Önálló tanulói képesség fejlesztéséhez a tankönyv használatára nevelés. Minden osztályban a tanult számkörben az alapműveletek elvégzése / sokszor sok nehézséget okoz, folyamatos ismétlés, gyakorlás szükséges/. Az olvasott szöveg megértése,saját szavakkal történő visszamondása. Adatok lejegyzése, megoldási terv készítése. Áttekinthető írásbeli levezetések. Gondos szerkesztések. /sok gyereknél nagy erőfeszítést igényel, folyamatosan figyelni kell rá/ Egyszerű fizikai jelenségek megfigyelése, felismerése, összefüggések keresése. Jelenségekből következtetések levonása. Fizikai ismeretek elsajátítása. Mérések adatainak felvétele, grafikus ábrázolása, táblázatba foglalása. Információs korban élünk, fontos a digitális írástudás, a gép használata. Az interneten keresztüli hatalmas adatbázis használata. Felhasználói rutint szerezzenek. Kommunikációs kultúra elsajátítása. Számítógép mint munkaeszköz, de hasznos lehet a szabadidő eltöltésében is. Alkalmazási programok használata. Hálózati alapismeretek. Több lehetőségünk volt egy-egy gyermek fejlesztésére figyelni. Mérhető sikerek, eredmények elsősorban az emelt szintű osztályok esetében érzékelhetőek. A fejlesztő foglalkozások hasznosak, több tanuló vett részt fejlesztő foglalkozáson a város Egységes Pedagógiai Szakszolgálatánál hetente két alkalommal. Törekedtünk a bontott órákon a tanórán szerzett tudás elmélyítésére, a tanult ismeretek begyakoroltatására, a tanulók ismereteinek, készségeinek, problémamegoldó képességeinek fejlesztésére. A kiscsoportos foglalkozások keretein belüli oktatás, az egyéni bánásmód, a tanulói teljesítmény folyamatos értékelése sikervisszajelzésként jelentkezett. Így az órák motiváltan teltek, a tanulók mérhető szellemi aktivitást nyújtva dolgoztak. A kulcskompetenciák közül a kiscsoportos órákon előtérbe kerültek az anyanyelvi kommunikáció, a hatékony, önálló tanulásra nevelés, az állampolgári kompetencia, az esztétikai-művészeti tudatosságra és kifejezőképességre nevelés. A középiskolai tanulmányokra való felkészítés: házi dolgozatok készítése, kutatómunka folyamatosan történtek. Két tanítási nyelvű osztályok: 1.a: A tanév feladata a nyelvtanulás megismertetése, megszerettetése volt. Ez sikerült. A tanulók lelkesek, szeretik a németórákat, szívesen tanulnak. Az órák jó hangulatban, sok munkával telnek. Angol nyelvi csoportok: Néhány tanulónál tapasztalható pozitív változás a tanulmányi munkában. A legtöbb tanulócsoportban ügyesen megtanulják a kijelölt memoritereket, a nyelvtani anyagokat, szabályokat. BESZÁMOLÓ 2013/2014. TANÉV oldal 6

7 Német nyelvi csoportok: A harmadikos (b,c), kezdő nyelvtanulók érdeklődését sikerült felkelteni és fenn is tartani a nyelvtanulás iránt. Az 5.a,b,d összevont német nyelvi csoportban már összehangoltan folyik a munka. Kisebb differenciálásokkal mindenki jól bevonható a tanulásba. 6. c osztály szépen halad. Kiemelt fontossággal kezeltük a mindennapos testnevelés bevezetésével járó feladatokat. Többszöri megbeszélés alapján a hátrányos helyzetű, SNI és BTMN tanulókról megfelelő információkat kaptunk, és ennek alapján igyekeztünk differenciáltan értékelni teljesítményüket. Az országos Kompetenciamérésen elért országos átlag fölötti teljesítmény. BESZÁMOLÓ 2013/2014. TANÉV oldal 7

8 1.4. A tanév során megvalósult tantárgyi mérések eredményei FELMÉRÉSEK EREDMÉNYEI RUTIN szövegértés matematika összeadás kivonás 1.a 93% 98% 99,60% 99% 1.b 91% 89% 99% 95% 1.c 87% 89% 93% 92% 1.d 89% 88% 96% 94% 105% 100% 95% 90% 85% 80% szövegértés matematika összeadás kivonás 1.a 1.b 1.c 1.d RUTIN szövegértés matematika összeadás kivonás szorzás osztás 2.a 92% 95% 98% 97% 99% 98% 2.b 86% 80% 97% 90% 97% 96% 2.c 89% 89% 93% 88% 97% 87% 150% 100% 50% 0% 2.a 2.b 2.c RUTIN szövegértés matematika összeadás kivonás szorzás 3.a 88% 88% 96% 85% 86% 3.b 70% 70% 92% 70% 85% 3.c 79% 82% 97% 80% 92% 150% 100% 50% 0% 3.a 3.b 3.c BESZÁMOLÓ 2013/2014. TANÉV oldal 8

9 RUTIN írásbeli szövegértés matematika fejszámolás műv. 4.a 80% 79% 86% 85% 4.b 86% 82% 81% 79% 4.c 80% 81% 84% 79% 90% 85% 80% 75% szövegértés matematika fejszámolás írásbeli műv. 4.a 4.b 4.c BESZÁMOLÓ 2013/2014. TANÉV oldal 9

10 Év eleji felmérők matematikából 5. évfolyam 5.A 5.B 5.C 5. D Összesen 0 30% % % % % Osztály átlag 64% 69,4% 73,9% 88% Évfolyam átlag 73,8% 6. évfolyam 6.A 6.B 6.C 6. D Összesen 0 30% % % % % Osztály átlag 53,3% 56% 80% 89% Évfolyam átlag 69,6% BESZÁMOLÓ 2013/2014. TANÉV oldal 10

11 7. évfolyam 7.A 7.B 7.C 7. D Összesen 0 30% % % % % Osztály átlag 39,7% 45,3% 73,3% 81,6%, Évfolyam átlag 60% 8. évfolyam 8.A 8.B 8.C 8. D Összesen 0 30% % % % % Osztály átlag 42,9% 35% 62,2% 82,1% BESZÁMOLÓ 2013/2014. TANÉV oldal 11

12 Évfolyam átlag 55,6% Felmérők idegen nyelvből Felmérések eredménye Osztály Szókincs % Év vége % -(A1, A2) Német (kéttannyelvű) 4.a 76 64,5 Angol/Német 4.b 63/50-4.c 60/69-5.a 69/18-5.b 70/35-5.c 91/77-5.d 83/66-6.a 42/41 47/31 6.b 42/50 46,4/42,4 6.c 75/92 79/86 6.d 48/86 69/75,4 Évfolyam átlag: angol: 60,4 német: 58,7 7.a 58/39 - Angol 7.b 65 - Angol/Német 7.c 84/76-7.d 76/62-8.a 31/51 37/44,3 8.b 62/58 32/54 8.c 76/85 87/85,46 8.d 69/71 35/65 Évfolyam átlag Angol: 47,75 Német: 62,19 BESZÁMOLÓ 2013/2014. TANÉV oldal 12

13 Év végi felmérők magyarból osztály tollbamondás szövegértés 5.a 76% 76% 5.b 69% 80% 5.c 93% 88% 5.d 94% 91% átlag 83% 84% osztály tollbamondás szövegértés 6.a 65% 77% 6.b 39% 60% 6.c 78% 89,5% 6.d 82% 80% átlag 66% 77% osztály tollbamondás szövegértés 7.a 68% 86% 7.b 54% 83% 7.c 80% 95% 7.d 86% 90% átlag 72% 88,5 BESZÁMOLÓ 2013/2014. TANÉV oldal 13

14 osztály tollbamondás szövegértés 8.a 70% 66% 8.b 66% 69% 8.c 79% 83% 8.d 75% 77% átlag 72,5% 74% Típushibák helyesírásból általánosságban: Vesszőhasználat, tulajdonnevek helyesírása, egybe-különírás, írásgyakorlat hiánya, figyelmetlenség. A tollbamondás tempója a belépő, nem emeltszintű osztályokban nagyon lassú. Év végi felmérők matematikából 5. évfolyam 5.A 5.B 5.C 5. D Összesen 0 30% 2 fő 0 fő fő 31 50% 3 fő 8fő 3 fő - 14 fő 51 75% 8 fő 8 fő 9 fő 8 fő 33fő 76 90% 3fő 5 fő 10 fő 6 fő 24 fő % 2 fő - 3 fő 8 fő 13fő Osztály átlag 58 % 61,3 % 72,52 % 84,1 % Évfolyam átlag 69 % 6. évfolyam 6.A 6.B 6.C 6. D Összesen 0 30% 7 fő 3 fő fő 31 50% 2 fő 7 fő 1 fő 1 fő 11 fő 51 75% 4 fő 2 fő 3 fő 1 fő 10 fő 76 90% 4 fő 4 fő 7 fő 10 fő 25 fő % 3 fő 6 fő 16 fő 17 fő 42fő Osztály átlag 53,2 % 64% 88 % 90,9 % BESZÁMOLÓ 2013/2014. TANÉV oldal 14

15 Évfolyam átlag 74 % 7. évfolyam 7.A 7.B 7.C 7. D Összesen 0 30% 13 fő 4 fő fő 31 50% 4 fő 5 fő 2 fő 2 fő 13 fő 51 75% 2 fő 13 fő 7 fő 7 fő 29 fő 76 90% 2 fő 2 fő 13 fő 7 fő 24 fő % fő 4 fő 11 fő Osztály átlag 32,2 % 50.5 % 77,3 % 71,7 % Évfolyam átlag 58 % 8. évfolyam 8.A 8.B 8.C 8. D Összesen 0 30% 9 fő 6 fő fő 31 50% 7 fő 7 fő 3 fő 1 fő 18 fő 51 75% 2 fő 7 fő 9 fő 9 fő 27 fő 76 90% fő 8 fő 19 fő % fő 7 fő 11 fő Osztály átlag 28,4 % 41 % 72,9 % 77,1 % Évfolyam átlag 55 % BESZÁMOLÓ 2013/2014. TANÉV oldal 15

16 BOLYAI JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA 1.5. A belépő gyermekek felkészültsége Belépő gyermekek felkészültsége matematikából Az 5. évfolyamon készségek és képesség mérése matematikából (tanév eleje) 0 30% 31 50% 51 75% 76 90% % Osztály átlag Évfolyam átlag 5.A 5.B 5.C 5. D Összesen ,1% 58,6% 60,5% 83,8% 65.5% BESZÁMOLÓ 2013/2014. TANÉV Oldal 16

17 0,9 0,8 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 0 5.A 5.B 5.C 5. D Összesen 0 30% 31 50% 51 75% 76 90% % Osztály átlag Évfolyam átlag Belépő gyermekek felkészültsége idegen nyelvből A belépő gyermekek felkészültsége (3., 5. évfolyam) A tanulók felkészültsége 3. és 5. évfolyamon általában megfelelő volt. Az 5.a osztály németes csoportjában 11 gyerekből 7 BTM-es, ez meghatározza a haladás ütemét. Szerencsére szívesen dolgoznak az órán, a munkafegyelem elfogadható. Probléma viszont a sok felszereléshiány, szinte nincs olyan óra, amikor minden gyereknek minden felszerelése megvan. 3.b és c (német): néhány gyermek lassú írástempója, nagyfokú figyelmetlensége nehezítette a kezdeti munkát, de év végére ezek a tényezők viszonylag normalizálódtak. A többsége a harmadikos gyermekeknek megfelelően felkészülten kezdte meg nyelvi tanulmányait. Az 5. a németeseinek a munkához való hozzáállása egy tanuló kivételével megfelelő 17

18 volt. Igyekeztek képességeiknek megfelelően teljesíteni, ennek is köszönhető, hogy végül senki nem bukott meg a csoportból. Az 5. b/d 9 fős német csoport, vegyes képességű gyerekekkel. Nagyon pozitív a hozzáállásuk. A hasonlókat párba, csoportba állítva jól tudtunk dolgozni Az 5. c-ben a jó nyelvi alapokkal rendelkező, többnyire lelkes tanulókkal viszonylag könnyű dolgozni. Együttműködőek, törekszenek az önállóságra. Többségükre jellemző a rendszeres, folyamatos tanulás és a kevés hiány. A szülők is partnerek az oktató/nevelő munkában. 5. d angol csoport - A bolyais gyerekek felkészülten érkeznek felső tagozatba, a külsősök nem. Kétnyelvű 1. osztály: Az 1.a osztály beszoktatása a megszokottnál kicsit tovább tartott. Meg kellett küzdeni az iskolaéretlenség, a neveletlenség nehézségeivel. A gyerekeknél ragadós volt a tanulás ellen való tiltakozás. (pl. "Nem, nem akarom, a jól neveltebbeknél: a nem szeretném" kifejezések többször előfordultak az órákon. Ugyanaz az elsős nem arra hajtott, hogy megnyerje a játékot, hanem szándékosan kiejtette magát, hogy minél előbb leülhessen! Meglepő volt, hogy ezt nem egy-egy gyereknél, hanem általános jellemzőként tapasztaltuk. Szerencsére (decemberre!) már megszokták a munkát, csak ritkán kell fegyelmezni. Már nincs "nem és nem szeretném". Inkább: "én is" vagy "Miért nem én?" van. Jelentkeznek. Akarnak. Jó eszű gyerekek. Aránylag hamar tanulnak. Néhányan különösen tehetségesek, szorgalmasak. Az év végi felmérő átlaga 92,6 % lett. Ám türelmetlenek. (Pl.: nincs türelmük, hogy egy képet kiszínezzenek, csak befirkálják és kész.) Sajnos már itt is megmutatkozik, amit a többi csoportnál is megfigyeltünk, hogy családi támogatás, odafigyelés nélkül nem tudnak boldogulni! Nem elég, hogy valaki "okos", kell a család biztatása. 18

19 Fizikális felmérés eredménye tanév végén ÉRDI BOLYAI JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA Létszám Igen Gyenge Elfogadható Közepe Jó Kivál Extra gyenge s ó 5.a 18 F L b 21 F L c 25 F L d 22 F L % a 19 F L b 22 F L c 26 F L d 29 F L % a 21 F L b 24 F L c 29 F L

20 7.d 21 F L % a 16 F L b 19 F L c 28 F L d 25 F L % Tehetséggondozás, felzárkóztatás, egyéni felkészítés Matematika: 8. évfolyam heti 1 óra felvételi előkészítő minden 8. osztályban. Versenyekre felkészülés folyamatosan, főleg a matematika és nyelvi tagozatos osztályokban órán, és csoport foglalkozás keretében, differenciáltan, egyénileg. Magántanulók havonta egy alkalommal járnak konzultációra illetve számonkérésre Versenyekre felkészülés folyamatosan, főleg a matematika és nyelvi tagozatos osztályokban órán, és csoport foglalkozás keretében, differenciáltan, egyénileg. Felzárkóztatás: ; 6.b 6.c 5.b 5.a osztályokban heti 1-1 óra Tehetséggondozás 7. c osztályban heti 2 óra 20

21 Magyar: Elindítottuk a felvételi előkészítő óráinkat magyarból és történelemből. Minden nyolcadikos tanuló lehetőséget kapott a részvételre. Idegen nyelv: - 8.c het 1 óra tehetséggondozás (angol Balogh Ágnes) - 3.b-c heti 1 óra (angol Kalmárné Máriás Ildikó) - 5b osztály felzárkóztatás heti 1 órában - Nem rendszeres, versenyekre történő felkészítés - Felzárkóztatás: alkalmanként, szükség szerint, tanítás után, órai differenciálással A 4.b és c osztályos németes tanulói közül azon 5 tanuló számára, akik a kétnyelvű 5. osztályba szeretnének betagozódni Virlics Emese tartott külön foglalkozásokat. A 2. félévben a körzeti és országos angol/német versenyekre az érintett tanulóknak külön versenyfelkészítő órákat tartottak a szaktanárok. (Balogh Ágnes, Császár Irén, Gombás Judit, Gáspárné Halmi Eszter, Tóthné Koncz Ibolya) BTMN tanulók fejlesztése Az érvényes BTM, SNI szakvéleménnyel rendelkező tanulók száma, valamint a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók száma alsó tagozaton : BTM: SNI: hhh, aki fejlesztést kért 1. osztály 9 fő 1.osztály 0 fő 1. osztáy 4 fő 2. osztály 3 fő 2.osztáy 1 fő 2. osztáy 0 fő 3. osztály 15 fő 3. osztály 2 fő 3. osztáy 5 fő 4. osztály 7 fő 4. osztály 2 fő 4. osztály 0 fő 34 fő 5fő 9 fő A BTM-es tanulók közülük a tanév elején 5 fő, a tanév folyamán 2 fő nem kért fejlesztést. A délutáni fejlesztendő gyerekek összlétszáma 55 fő. Közülük az első félév végére 3 tanulónál befejeződött a fejlesztés. 2 BTM-es tanuló nem kérte a továbbiakban a fejlesztést. 49 tanulóval folytattuk a további munkát. Osztályonkénti megoszlás: A 20 fejlesztendő elsős közül 3 tanulónak befejeződött a fejlesztése. 17 tanuló jár a továbbiakban- 5 csoportban diszlexia prevenciós fejlesztés folyik, 1 fő egyéni fejlesztésben részesül. A 12 fejlesztendő másodikost 4 csoportban fejlesztem;3 csoport helyesírás-szövegértés, 1 csoport diszlexia-diszgráfia reedukációban részesül. A 16 fejlesztendő harmadikost 2 csoportban komplexen fejlesztjük. 21

22 Az 5 negyedik osztályos tanulót 1 csoportban komplexen fejlesztjük. Az iskolában folyó további fejlesztő munka : Tamás Gézáné két csoportban végez diszkalkulia fejlesztő foglalkozást 7 tanulóval. Közülük : 1.osztályos 4 tanuló (2fő BTM, 1fő tgy., 1fő prevencióban részesül) 2. osztályos 3 tanuló (3 fő BTM) Beszédfejlesztő foglalkozást tart Gálos Mária 3 csoportban Diszkalkulia foglalkozást tart Nagyné Koós Márta 2 csoportban A tanév végén minden évfolyamon elvégeztem a tanév végi pedagógiai vizsgálatokat, Év végéig 17 tanulót küldtünk kontroll vizsgálatra, 4 tanulót vizsgálatra az Egységes Pedagógiai Szakszolgálat munkatársaihoz, 5 tanulót az 1. sz Tanulási Képességet vizsgáló Bizottsághoz illetve a Beszédvizsgáló Szakértői Bizottsághoz 8 tanulónál fejlesztőpedagógiai vizsgálatot végeztem a kontrollvizsgálathoz, illetve a tanulási nehézség megállapításához. Az alsó és felső tagozaton rendszereztem az érvényes BTM-es és SNI szakvéleményeket. Az iskolában folyó további fejlesztő munkáról : Tamás Gézáné két csoportban végez diszkalkulia fejlesztő foglalkozást 7 tanulóval. Közülük : 1.osztályos 5 tanuló (2fő BTM, 1fő tgy.,h.h.h., 1 fő h.h.h.,, 1fő prevencióban részesül) 2. osztályos 2 tanuló (1 fő BTM, 1 fő t.gy.) Beszédfejlesztő foglalkozást tart Gálos Mária ciklusonként 7 órában 1.osztályos 10 tanuló prevencióban részesül. Közülük év közben 2 tanulónál befejeződött a fejlesztés. 3.osztályos 1 tanuló Diszkalkulia foglalkozást tart Koósné Nagy Márta ciklusonként 5 órában 9 BTM-es alsós, 6 BTM-es felsős tanulóval. Felső tagozat 22

23 Fejlesztést ebben a félévben 34 tanuló szülei igényeltek. Öt csoportba osztottuk őket, de az órák a gyerekek órarendjéhez igazodnak, így a csoportok esetenként keverednek Az intézmény tanórán kívüli tevékenysége Lásd az Éves munkaterv fejlesztése és a Közösségi rendezvények, ünnepségek című fejezeteknél Az éves munkaterv teljesítése Mindennapos testnevelés megvalósulása az évfolyamon: Minitenisz Labdajátékok Rugby Kézilabda Sp. e. + egyéb 5. a b c d a b c d összesen Drogprevenció A tantárgyi koncentráció keretében a prevenció több iskolai tantárgyban is tananyag, 6. osztályban az egészségtan, 8. osztályban a biológia tanulása során találkoznak a diákok a drogok és az egészséges életmód kérdéseivel. 7. évfolyamon az etika tantárgy is foglalkozik evvel a témával. Minden évfolyamon beépítettük az osztályfőnöki tanmenetbe is. A tanulók életkoruknak megfelelően találkozhatnak e kérdéskörrel. A 6. évfolyamon Hodozsó Jánosné védőnő tart már évek óta felvilágosító órákat az alkohol és a dohányzás ártalmairól. A évfolyam minden osztályának drogprevenciós órát tartott Rákosi Aglája, a Gyerjó munkatársa. A gyerekeknek tetszettek az órák, aktívan részt vettek benne. Az idei tanévben beindult iskolánkban az Iskola rendőre program, melynek keretében minden évfolyamon minden osztálynak tartottak osztályfői órákat Az 5. évfolyamon Az internet veszélyei és az Erőszak a társadalomban 6. évfolyamon Az internet veszélyei 23

24 7-8. évfolyamon A bulizás veszélyeiről folyt a bemutató és a beszélgetés. Az előadásokat Szilágyi Natália a rendőrség ifjúságvédelemmel foglalkozó munkatársa tartotta. Sikeresek voltak 7. évfolyamon a pályaorientációval kapcsolatos órák, melyeket műhelylátogatás követett, ahol a tanulók közelről ismerkedhettek egy -egy szakma mindennapjaival. Néhány tanuló a Középiskolai szakmai fesztiválon is részt vett. Lezajlottak a gyereknapi, ill. a projektnapi programok, itt minden osztályfőnök tisztességesen helytállt, néha nem győzve a gyermekek nagy lendületét, lelkesedését. Javaslatunk, ezekre a programokra vonjuk be a szülőket, ill. kérjünk tőlük segítséget, ill, jobban differenciáljunk korosztályok szerint. Javasoljuk még, hogy a két program, gyereknap. ill. projektnap ne legyen ilyen közel egymáshoz. Erkölcstan A 2. félévben már 4 csoportban könnyebb volt a munka, bár továbbra is nehéz volt néhány csoportban lekötni, ill, munkára bírni a tanulókat, Leginkább a játékokat és a közös munkákat, plakátkészítés, bemutató, kedvelték. Néhányan nagyon szívesen készültek, kutakodtak az interneten, legkedvesebb téma minden osztályban a környezetvédelem volt, ez állt hozzájuk legközelebb. 1.9.Az intézmény speciális képzési kínálatának eredményessége A speciális oktatási programjainkra történő jelentkezések száma magáért beszél. A két tanítási nyelvű osztályunkba kétszeres, az angol és a matematika emelt szintű osztályainkba pedig másfélszeres volt a túljelentkezés. Az 5.-ben folytatódó német két tanítási nyelvű osztályunk iránt is nagy az érdeklődés. Ebben az esetben még vállalják azt is, hogy a hiányosságokat esetenként nyáron kell pótolni. 24

25 1.10.Versenyeredmények Tanulmányi versenyek Sportversenyek Országos versenyek 6 országos verseny: I-XII. hely. Megyei/körzeti tanulmányi versenyek 64 megyei verseny: I- XX.hely. 27 városi verseny: I-VI. hely. Városi versenyek Nemzetközi versenyek 6 nemzetközi sportverseny: I-X. hely. Országos versenyek 32 országos verseny: I-X. hely. Megyei/Körzeti versenyek 28 körzeti verseny: I-X. hely. 25

26 2. Személyi feltételek 2.1. A pedagógusok végzettsége, szakmai felkészültsége Intézményünk szakos ellátottsága 100%-os. 50 álláshelyen jelenleg 53 pedagógus dolgozik, 6 fő félállásban, 44 fő főiskolai, 9 fő pedig egyetemi végzettséggel rendelkezik. 2.2.Az új pedagógusok alkalmazásának módja A 2013/2014. tanévben 5 fővel bővült tantestületünk. az új kollégák alkalmazása a Kjt. előírásainak megfelelően történt Létszám és bérgazdálkodás 50 álláshelyen jelenleg 53 pedagógus dolgozik, 6 fő félállásban. A pedagógiai munkát közvetlenül segítők: 1 fő könyvtáros 1,5 fő iskolatitkár 2 fő pedagógiai asszisztens. Technikai alkalmazottak: 1,5 fő gazdasági ügyintéző 8 fő takarító április 30-ig 2 fő közmunkás segítette munkánkat Az alkalmazotti közösség munkamegosztása Igyekszünk az arányos teherelosztást megoldani, de sokszor objektív okok miatt lehetetlen Az alkalmazottak javadalmazása, a minőségi munka értékelése A javadalmazás a Pedagógus életpályamodell alapján történik. A minőségi kereset kiegészítés megszűnt. 26

27 2.6. Belső kommunikáció, információáramlás ÉRDI BOLYAI JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA Az információáramlás zökkenőmentessége érdekében többnyire a klasszikus formákat alkalmazzuk: Pedagógiai Tanács értekezletei, munkaközösségi értekezletek, nevelőtestületi értekezletek. Ezeket rendszerint a munkatervben meghatározott időpontokban tartjuk. Két havi gyakorisággal információs értekezletet tartunk a teljes nevelői kör számára. Heti rendszerességgel megbeszélést tart az iskola szűk vezetősége: igazgató, igazgatóhelyettesek. A két épület közötti információáramlás érdekében a modern technikai vívmányokat is igyekszünk kihasználni. A telefon mellett, segít a skype és az internet is. Gyakoriak a személyes megbeszélések is. A mindenki számára közérdekű információkat mindkét épületünk tanárijában található hirdetőfalra is kitesszük. 3. Tárgyi feltételek 3.1. Az épület állaga, műszaki állapota, a környezet biztonsága Az Alsó utcai épület több mint 100 éves, az Erzsébet utcai épület ugyan még ifjúkorban van a maga 27 évével, de mindkét épületen folyamatosan adódnak kisebb nagyobb javítási munkák. Az Érdi Tankerület által kiküldött szakemberek végzik a karbantartási feladatokat, az előző évekhez képest magasabb színvonalú munkával Költségvetési ellátottság, célok és anyagi feltételek összhangja az ésszerű gazdálkodás érdekében megtett lépések Intézményünk megpróbál gazdálkodni abból a költségvetési keretből, amely a rendelkezésére áll. Óhatatlanul is szükséges a takarékoskodás minden módon, természetesen ésszerű keretek között. A környezettudatos magatartás jegyében megtettük a lépéseket a víz, a villany és fűtés takarékos felhasználására. Tantermeinket, tornatermünket az érvényben lévő önköltség számítási szabályzat alapján bérbe adjuk Tárgyi felszereltség (személyiségfejlesztést segítő játékok és eszközök: tanulást segítő eszközök) Az elmúlt tanévekben számos fejlesztő eszközt vásárolnunk, amelyeket ebben a félévben is előszeretettel használtak tanulóink. Ezek között vannak matematikai gondolkodást elősegítő, beszédfejlesztő, olvasásfejlesztő játékok, feladatlapok, könyvek. 27

28 Épületenként 1-1 interaktív tábla is a hatékony tanítás, tanulás eszköze lett. A projektor, magnó, televízió használata is természetes módon beépült a mindennapi tanulás, tanítás folyamatába. A rendelkezésre álló számítógépek (2 informatika terem) nemcsak az informatika oktatását, hanem a számítógéppel megtartott szakórák (matematika, idegen nyelv stb.) egy részének elengedhetetlen kellékei. A BTM pályázat alapján elnyert Ft-ból fejlesztő eszközöket vásároltunk. Az IPR pályázat Ft-ját is ezekre a célokra hasznosítottuk A funkcionális eszközjegyzéknek való megfelelés NÉV DB Játékház betútanítás I. 5 Játékház betűtanítás II. 5 Játékház feladatlapok II. 5 Játékház képes olvasókönyv 5 Térbeli kirakó 8 Szín-Kép logikia játék 8 Qwirkle társasjáték 1 Agymenők 6-7 éves gyerekeknek 8 Agymenők 7-8 éves gyerekeknek 8 Agymenők 8-9 éves gyerekeknek 4 Agymenők 9-10 éves gyerekeknek 4 Agymenők éves gyerekeknek 4 MemóRiadó - Memóriafejl. 2 Izzi - logikai játék 8 Dobble gondolkodás fejl. 1 Szövegértési gyak. Alsósoknak 4 Szövegértési gyak. Felsősöknek 4 Szövegértési feladatok és megold Szövegértés lépésről lépésre 1 Egyet értünk? 2 Feladatgyűjtemény a hosszú szavak olv.gy. 3 28

29 LÜK 24 kirakó 15 LÜK 24 Agyaló Egyszeregy 15 LÜK 24 Agyaló Matematika LÜK 24 Agyaló Matematika LÜK 24 Agyaló Matematika LÜK 24 Agyaló Matematika LÜK 24 Agyaló Matematika LÜK 24 Agyaló Matematika Logico Piccolo - Számvadász 2 Végtelen hurok 8 Tangram 8 Okoskocka - Matematika 1 Okoskocka - Vizuális észlelés 1 Okoskocka - Anyanyelvi játékok 1 Okoskocka - Vizuális észlelés 1 Montessori vár 27 db-os 8 Hogyan? Jobban - Tanulói fgy. 1 Betűdifix - Betűmátrix mf. 3 Betűdifix - Írott formában 1. 1 Betúdifix - Írott formában 2. 1 Sikeres lehetsz a kompetenciamérésben 4. Matek 4 Sikeres lehetsz a komptenciamérésben 4. Olvasás 4 Kompetenciafejlesztő játékok 1 Meg tudod csinálni - Nyelvi készségf. 1 Meg tudom csinálni - Szerialitás 1 Meg tudom csinálni - finommozgás 1 Olvasás, szövegértés 15 Olvasás, szövegértés - felsős 4 Lepkés faépítőkészlet 8 29

30 Kompetencia alapú feladatsorok 5 Sztorikocka fejlesztő játék 1 NÉV DB Stratopolis 1 Kac-kac kukac 1 Rush hour csúcsforg. 1 Rush hour junior 1 Katamino 1 Rush hour deluxe 1 Rubik gubanc 1 Rubik megamix 1 Rubik kocka 4x4x4 1 Quarto mini 1 Chokolate fix 1 Quoridor 1 Qarto 1 Idővonal 1 Abacoue Travel 1 Gogotter - cat and mous 1 Angry birds 1 Swiss 1 Angry birds - on top 1 Kabaelo 1 Memóriadó 1 Memóriadó 1 Chokolate fix 1 30

31 4. Továbbképzések TOVÁBBKÉPZÉS 2013/2014. TANÉV Név Pethesné Hahn Katalin Vaskutiné Németh Piroska Juhász Georgina Paraszthy Ildikó Továbbképzést folytató intézmény Neve, engedély száma Apor Vilmos Katolikus Főiskola OH-FHF/449-8/2009nyme OH- FHF/593-4/2010 Magyar Diáksport Szövetség TÁMOP Magyar Diáksport Szövetség TÁMOP Magyar Diáksport Szövetség TÁMOP A továbbképzés megnevezése Fejlesztő differenciáló pedagógia területen pedagógus szakvizsgára felkészítő (4 félév) Iskolai testnevelés az egészségfejlesztésben: módszertani megújulás az egységes fizikai fittség mérés (NETFIT) a gyakorlatban Iskolai testnevelés az egészségfejlesztésben: módszertani megújulás az egységes fizikai fittség mérés (NETFIT) a gyakorlatban Iskolai testnevelés az egészségfejlesztésben: módszertani megújulás az egységes fizikai fittség mérés (NETFIT) a gyakorlatban Kezdő időpont szeptember (III. félév) február (IV. félév) március március március 28. Befejezés időpontja január (III. félév) június (IV. félév) április április április 5. Távollét időtarta ma szerdán ként Helyettesítés Megjegyzés nincs hétvége nincs hétvége nincs hétvége nincs 31

32 5. Gyermekvédelmi munka 5.1. A gyermekek,szülők szociális helyzete: - Egyre több az elszegényedő család, nő a munkanélküliek száma. - A szülők képzettsége is alacsonyabb. Ebből adódóan ezek a jelenségek (munkanélküliség, felbomló családok, érzelmi elhanyagoltság), amelyek nagy odafigyelést igényelnek a pedagógusok részéről. A jogosult tanulók étkezési és tankönyv-támogatásban részesülhetnek. - Az a tapasztalható tendencia, hogy a hátrányos és a veszélyeztetett tanulók számának növekedése tovább tart, ez pedig speciális pedagógiai megoldások alkalmazását teszi szükségessé: korrekciós osztályok, fejlesztő pedagógia stb. - Rendszeres kapcsolatot tartunk a tanulók szüleivel, a családokkal. - Igyekszünk lehetőséget teremteni arra, hogy iskolánk életéről, tevékenységéről, eredményeiről minél többet megismerhessenek a szülők, valamint községeink érdeklődő polgárai. - Ápoljuk és bővítjük eddigi kapcsolatainkat a környékbeli iskolákkal és közművelődési intézményekkel. - Nevelőink fontos feladatnak tartják, hogy iskolánk - eddigi hagyományaihoz híven- továbbra is képviseltesse magát a különféle városi rendezvényeken. - Az iskolában /felsőben/ tanuló gyermekek szociális helyzete a magyar átlaghoz közelít, bár megfigyelhető, hogy az emelt szintű osztályokban talán kicsit jobb, de ez is csökkenést mutat. Egyre kevesebb a kiemelkedően jó szociális, anyagi körülmények között élő tanuló. - A tanulási, magatartási,beilleszkedési zavarokkal küzdő gyermekek száma növekszik. - A családok szétesése figyelhető meg nálunk is, ötödik és nyolcadik osztály között szinte minden osztályban megnő a válások, csonka családok száma Kedvezményes vagy ingyenes szolgáltatások alakulása 50%-os étkezési támogatásban részesülő tanulók (3 vagy többgyermekes családban élők és rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülők - Összesen: 86 fő 100%-os étkezési támogatásban részesülő tanulók-ingyenesen étkezők 32

33 (rendszeres gyermekvédelmi támogatásban részesülő tanulók1.-8. osztályos tanulók : Összesen: 124 fő Ingyenes tankönyvellátásban részesülő tanulók számának alakulása: OSZTÁLY INGYEN TANKÖNYVET KAPOTT 1.a 30 1.b 31 1.c 30 1.d 30 2.a 8 2.b 1 2.c 12 3.a 8 3.b 14 3.c 21 4.a 8 4.b 13 4.c 18 5.a 6 5.b 6 5.c 7 5.d 10 6.a 12 6.b 12 6.c 3 33

34 6.d 17 7.a 9 7.b 6 7.c 12 7.d 9 8.a 11 8.b 7 8.c 7 8.d

35 6. Közösségi rendezvények Diákönkormányzatunk a szeptemberben elkészített munkatervének megfelelően végezte feladatát. Az első diáktanács ülésen megválasztottuk diákönkormányzatunk vezetőségét és elkészítettük éves munkaterünket is. Vezetőség tagjai: Kelemen Fruzsina 8. d titkár Pató Patrícia 8. d titkár-helyettes Kóczi Ferenc 8. c koordinátor Szőke Gábor 8. d jegyző E tanévben is állandó feladataink közé tartozott a termek tanév eleji dekorálása, otthonossá tétele, az iskolaudvar rendben tartása. Idén a legtöbb osztály nagy gondot fordított az osztályterem dekorálására. Sajnos van néhány osztály, amelyik e feladatot nem teljesítette megfelelően. Osztályaink hétről-hétre végzik az iskolaudvar takarítását, hogy igényes, tiszta környezetben élvezhessék tanulóink a szüneteket. Munkatervünknek megfelelő tevékenységeink voltak: októberi papírgyűjtésünk nagyon sikeres volt kb. 9 tonna papírt gyűjtöttünk. megemlékezés az aradi vértanúkról és az október 23-i forradalom és szabadságharc eseményeiről Bolyai napok lebonyolításában is tevékenykedtünk (karácsonyi kézműves játszóház, fordított nap, Bolyai Emlékműsor, karácsonyi műsor) Decemberben mikulással és krampuszokkal mikulás napi ajándékot kaptak a Diákönkormányzattól tanulóink. Január első hetétől ismét keringővel készülnek nyolcadikosaink a farsangi bálra. 1.a November Zenei Könyvtár Érd November Lovas-kupa Sportaréna December Zenei Könyvtár Érd December Zenei Könyvtár Érd Színház 4 alkalommal Érd Január Zenei Könyvtár Február Zenei Könyvtár 35

36 Március Városi Könyvtár Tanulmányi kirándulás Vízművek Április Zenei Könyvtár Földrajzi Múzeum Bábszínház Budapest Május Zenei Könyvtár Tanulmányi kirándulás: kecskézés, sajtkészítés Június Osztálykirándulás Budapest 1.b December Táncszínház Diótörő Budapest December Mikulás Fő tér Érd Színház 4 alkalommal Érd Március Gyermekkönyvtár Zenei Könyvtár Április A Föld napja Május Bábszínház Budapest Anyák napi műsor Június Osztálykirándulás Budapest Színház 4 alkalommal Micimackó bérlet 1.c November Családi ismerkedési délután November Bábszínház Budapest Február Bábszínház Budapest Június Parlamenti látogatás Budapest Jún Osztálykirándulás Kismaros 1.d November Játszótéri találkozó Érdliget 36

37 December Mikulás Fő tér Érd Március Osztálykirándulás Mini City Budapest Május Anyák napi műsor Június Családi nap 2.a November Könyvtári látogatás Weöres S. 100.éves Érd November Lovas-kupa Sportaréna December Táncszínház Diótörő Budapest November Családi vasárnap Százhalombatta Színház 4 alkalom Érd Március Tanulmányi kirándulás Vízművek Május Anyák napi műsor Június Osztálykirándulás Budapest 2.b október Zenei Könyvtár Érd Színház 4 alkalom Érd December Mikulás Fő tér Érd Május Gyermekkönyvtár Színház 4 alkalommal Micimackó bérlet 2.c Március Osztálykirándulás Mini City Budapest Június Városi Könyvtár 3.a Február Színházlátogatás Budapest Április Osztálykirándulás Planetárium Budapest Május Osztálykirándulás Budapest Anyák napi ünnepség Pedagógus napi megemlékezés Június Osztálykirándulás Ófalu Érd 37

38 3.b Családi nap Könyvtárlátogatás Játékdélután Osztálykarácsony Félévzáró buli Február Korcsolya 3x Farsangi futás Hendikep terepfutás Érd Március Hendikep terepfutás Érd Kézilabda bajnokság Érd Április Osztálykirándulás Planetárium Budapest Május Anyák napi ünnepség Jótékony futás Érdi-gát Június Osztálykirándulás Mindszentkálla 3.c Osztálykarácsony Február Színházlátogatás Pesti Színház Budapest Május Kézilabdameccs megtekintése Sportcsarnok Érd Kézilabda kupa Sportcsarnok Érd Május Osztálykirándulás Mindszentkálla Ófalu-Duna Június Osztálykirándulás part Érd 4.a Osztálykarácsony Február Színházlátogatás Pesti Színház Budapest Május Osztálykirándulás Planetárium Budapest Anyák napi ünnepség Június Osztálykirándulás Tata Búcsú buli 4.b Szeptember Ismerkedési délután december osztálykarácsony 38

39 Május Osztálykirándulás Planetárium Budapest Anyák napi ünnepség Június Osztálykirándulás Budapest 4.c Október Földrajzi Múzeum November Könyvtárlátogatás December Osztálykarácsony Május Anyák napi műsor Május Osztálykirándulás Mindszentkálla Június Osztálykirándulás Ófalu-Duna part Érd Búcsú buli Osztályprogramok felsőben 2013/14. Buli Színház Kirándulás Múzeum Egyebek 5.a 1x 1x 3 Anyák napja 5.b 1x 1x 3 anyák napja 5.c 2x 1+2napos 3 anyák napja 5.d 1x 1x 3 6.a 1x Láthatatlan 1 kiállítás 6.b 1x 1x 2 6.c 1x 1x+2napos 1x 6.d 1x Operaház látogatás 2x 1x Vadaspark,anyák napja,bográcsozás 7.a 2x Operaház látogatás 4x 2x Láthatatlan kiállítás, pályaválasztási bemutatók 7.b 2x 1x 2x 1x pályaválasztási bemutatók,középiskolai szakmai fesztivál 7.c 1x Erdély Határtalanul pályázattal kapcsolatos 39

40 munkák 7.d 2x Erdély Határtalanul pályázattal kapcsolatos munkák 8.a 1x kalandpark 2x,Terrorháza, Csodák Palotája Anyák napja,planetárium 8.b 1x 1x Csodák Palotája 8.c 3x 1x 1x 1x Állatkert,Planetárium,Csodák Palotája 8.d 1x 1x 3napos 1x Csodák Palotája 40

41 7. Pályaválasztási tevékenység a es tanévben Pályaválasztással kapcsolatos feladataink célja, hogy az iskola oktató-nevelő munkájára építve elősegítsük tanulóink sikeres iskolaválasztását, beiskolázását. Tevékenységünket a tanév elején elkészített pályaválasztási ütemtervnek megfelelően végeztük Pályaválasztással kapcsolatos feladataink célja, hogy az iskola oktató-nevelő munkájára építve elősegítsük tanulóink sikeres iskolaválasztását, beiskolázását. Tevékenységünket a tanév elején elkészített pályaválasztási ütemtervnek megfelelően végeztük szeptember 9. A nyolcadik évfolyam osztályfőnökeivel tartott megbeszélésen áttekintettük feladatainkat és a megvalósításhoz kapcsolódó határidőket szeptember 12. Összevont pályaválasztási szülői értekezletet tartottunk nyolcadikosaink szülei számára. Az igazgatóhelyettes tájékoztatója mellett a Pest Megyei Iparkamara pályaválasztási tanácsadója Felvázolta a szülőknek a magyarországi Szakképzés lehetőségeit. Ezt követően került sor az osztályok szülői értekezletére. értekezletére szeptember A Pest Megyei Iparkamara pályaválasztási tanácsadója három budapesti szakiskola szakoktatójával adott tájékoztatás 3 tanulók által ritkán választott szakmáról okt.-december A nyolcadikos tanulók részt vettek a középiskolák által szervezett nyílt napjain. Az osztályfőnökök tájékoztatásai alapján elmondható, hogy a diákok többsége részt vett legalább egy nyílt napon és ők is és szüleik is a legtöbb esetben hasznosnak 41

42 találták e programokat. ÉRDI BOLYAI JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA szept február Valamennyi 8. évfolyamos tanuló részére felkészítő foglalkozást tartottak nevelőink matematika és magyar nyelv, történelem, biológia, kémia, fizika, angol nyelv tantárgyakból november E tanévben az érdi Vörösmarty Mihály Gimnázium tartott szaktárgyi versenyeket, melyen való jó szereplésnek nagy tétje volt a gyerekek számára. A szaktárgyi versenyek első 4 helyezettje mentesült a szóbeli felvételi alól. Idén 2 tanuló nyerte el ezt a mentességet november 6. Tanulóinkkal a százhalombattai Széchenyi István Gimnázium és Szakközépiskolában vettünk részt felvételi tájékoztatón november 13. Az érdi Kós Károly Szakképző Iskolában vettünk rész a nyílt nap rendezvényen december 3. Erre az időpontra gyűjtötték össze az osztályfőnökök, hogy tanulóik mely iskolában kívánják megírni a központi írásbeli felvételit. Az osztályfőnökök tevékenységének köszönhetően idén is elértük, hogy valamennyi nyolcadik évfolyamos tanuló beadta jelentkezését a központi felvételire. Ezt azért is fontosnak tekintjük, mert a tanulóknak kell egy megmérettetés, egy próba, hogy lássák, hogy hol tartanak a középiskolai felkészülés során, még akkor is, ha nem kéri a választott iskola 42

43 a központi írásbeli felvételit január 14. Eddig a napig adták le a nyolcadikos tanulók az általuk kiválasztott iskolák neveit és sorrendjét az osztályfőnöknek. Ezek alapján az osztályfőnökök e hónapban kitöltik a felvételi adat- és jelentkezési lapjait január 18. Három tanuló kivételével valamennyi nyolcadikos tanuló részt vett a központi írásbeli felvételin. E felvételin a BTM-es és SNI tanulók a felvételin a szakvéleményüknek megfelelő kedvezményekben (időhosszabbítás) részesültek január 23. A pótló írásbeli felvételin egy tanulónk sem vett részt február 1. hete Nyolcadikos osztályok szülői értekezlete. Továbbtanulási lapok aláírása február 10. Továbbtanulási lapok postára adása február18- március 7. Nyolcadik osztályos tanulóink szóbeli felvételi vizsgán vettek részt március Sorrendmódosításokra került sor több tanulónál március 24. Pályaorientációs órák a 7. a,b,c,d osztályokban. Az órát Bott Katalin a Pest Megyei Iparkamara Pályaválasztási tanácsadója tartotta. 43

44 2014. április a és 7. b osztályaink Hegyiné Bátki Judit és Tóth Sándor kíséretében a budapesti Szakma Sztár Kiállításon vettek részt április 25. Minden tanulónk megkapta a felvételről történő értesítést. Az általános felvételi eljárásban minden tanulónk felvételt nyert május 7. Üzemlátogatáson (Autószerelő műhely) 15 hetedik osztályos tanulónk vett részt Hegyiné Bátki Judit kíséretében május 19. Szakoktatók által tartott pályaorientációs órát Tartottunk a 7. a, b, d osztályok tanulói részére május 29. Üzemlátogatáson vett részt 15 tanulónk a Pataki Cukrászdában Tóth Sándor kíséretében. A fent felsorolt tevékenységek mellett az osztályfőnökök az osztályfőnöki órákon, a szaktanárok a szakórákon minden segítséget megadtak a tanulóknak az eredményes középiskolai felvételik eléréséhez. Az osztályfőnöki órákon rendszeresen tájékoztatták a tanulókat a különböző iskolatípusokról, szakmákról. Több osztályban sor került szakmákat bemutató filmek vetítésére. E tanévben a budapesti Mechatronikai Szakképző Iskolából látogattak el hozzánk régi tanítványaink, akik hasznos információkat adtak tanulóinknak iskolájukról. Reméljük, hogy az eddig végzett munkánk segíti a nyolcadikosokat az eredményes továbbtanulásban. ISKOLÁK OSZTÁLYOK 8.a 8.b 8.c 8. d Össz. % Gimnázium általános tantervű emelt német nyelv 7 8 emelt angol nyelv nyelvi előkészítő angol 1 1 nyelvi előkészítő német

45 Nyelvi előkészítő francia Emelt francia nyelv Két tannyelvű (angol) biológia természettudományi matematika Reál 1 1 Humán Informatika Történelem Kémia SZAKKÖZÉPISKOLA Ügyvitel informatikai közgazdasági 1 1 Közgazdaság (angol nyelvi 2 2 előkészítő) Műszaki informatika 1 1 elektronika, elektrotechnika Elektronika, elektrotechnika angol nyelvi előkészítő Vendéglátás-turisztika, idegenforgalom Villamos ipar - elektronika

46 Egészségügy (egészségügyi 1 1 asszisztens) Média 1 1 Kereskedelem-marketing gépészet Közlekedés gépészet Tánc- és színházművészet 1 1 Rendészeti ismeretek 1 1 Élelmiszeripar 1 1 SZAKISKOLA Vendéglátás-turisztika Elektronika (villanyszerelő) 1 1 Közlekedés (Karosszérialakatos, motorkerékpár-szerelő) Élelmiszeripari szakmacsoport (borász) Kereskedelem 2 2 Gépészet szcs. (gépi forgácsoló) 1 1 Külföldön folytatja tanulmányait 1 1 ÖSSZES TANULÓ TELEPÜLÉS FŐ % ÉRD 14 (8.C)+9(8.D)+8(8.A)+8(8.B)=39 43 SZÁZHALOMBATTA 5 (8.C)+7(8.D)+1(8.A)+3(8.B)=16 17 TÖRÖKBÁLINT 1 (8.D) BUDAPEST 7 (8.C)+7(8.D)+10(8.A)+9(8.B)=33 35 BUDAÖRS 1 (8.C)=1 1 KÁPOLNÁSNYÉK 2 (8.C)=2 2 KÜLFÖLD 1 (8.D)=1 1 PAKS 1 (8.D)=1 1 ÖSSZESEN HÁNYADIK HELYRE VETTÉK FEL? 46

47 I. HELYRE VETTÉK FEL: 24 (8.C)+19(8.D)+14(8.A)+14(8.B) II. HELYRE VETTÉK FEL: 5 (8.C)+4(8.D)+5(8.A)+3(8.B) III. HELYRE VETTÉK FEL: 1 (8.D)+3(8.B) IV. HELYRE VETTÉK: 1 (8.D) HELY Fő Százalék I. HELYRE VETTÉK FEL: II. HELYRE VETTÉK FEL: III. HELYRE VETTÉK FEL 4 5 IV. HELYRE VETTÉK 1 1 Összesen HH és HHH tanulók továbbtanulási adatai: iskolatípus HH tanuló összesen HH tanuló lány HHH tanulók összesen HHH tanulók lány gimnázium szakközépiskola Szakiskola (vendéglátóipar) Összesen Képzési formák szerinti összesítés: Iskolatípus Tagozat Fő Fő % Gimnázium Általános tantervű oktatás 1 (8.c)+4(8.d)+1 (8.a) 24 (8.c)+19(8.d)+3 (8.a)=45 49 Emelt szintű oktatás 23 (8.c)+14(8.d)+2 (8.a) 47