BOLYAI JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA

Átírás

1 Bolyai János Általános Iskola 2030 Érd, Erzsébet u Tel./fax: BESZÁMOLÓ 2012/2013. TANÉV Elfogadta a nevelőtestület június 17-én. [BESZÁMOLÓ 2012/2013. TANÉV] Oldal 1

2 Tartalom I.A szakmai munka áttekintése 3 1. Helyzetelemzés a statisztikai adatok tükrében 3 2. A nevelőmunkában elért eredmények 4 3. Az oktatómunkában elért eredmények 4 4. A tanév során megvalósult tantárgyi mérések eredményei 5 5. A belépő gyermekek felkészültsége Tehetséggondozás, felzárkóztatás, egyéni felkészítés Az intézmény tanórán kívüli tevékenysége Az éves munkaterv teljesítése 18 9.Az intézmény speciális képzési kínálatának eredményessége Versenyeredmények 19 II.A minőségfejlesztési munka 23 III. Személyi feltételek A pedagógusok végzettsége, szakmai felkészültsége Az alkalmazotti közösség munkamegosztása Belső kommunikáció, információáramlás 24 IV. Tárgyi feltételek Az épület állaga, műszaki állapota, a környezet biztonsága Költségvetési ellátottság, célok és anyagi feltételek összhangja az ésszerű gazdálkodás érdekében megtett lépések Tárgyi felszereltség (személyiségfejlesztést segítő játékok és eszközök: tanulást segítő eszközök) A funkcionális eszközjegyzéknek való megfelelés 24 V. Továbbképzések 26 VI. Gyermekvédelmi munka 27 VII. Közösségi rendezvények 28 VIII. Pályaválasztási tevékenység a as tanévben 30 IX. Pályázatok, saját bevételek, alapítvány 32 X. Kapcsolat más intézményekkel 34 XI. Statisztika 36 XII. Tanulmányi eredmények 38 [BESZÁMOLÓ 2012/2013. TANÉV] Oldal 2

3 A szakmai munka áttekintése 1. Helyzetelemzés a statisztikai adatok tükrében A 2012/2013. tanévet a tanév elején indított 28 tanulócsoporttal zártuk. Tanulólétszámunk a tanév zárásakor 693fő+16főSNI+70főBTM= 779fő számított létszám. Tanév közben érkezett 22 fő, távozott 18 fő. Átlag létszám: 25 fő A mulasztási átlag iskolai szinten 22,5 nap/fő. Az igazolatlanul mulasztott napok száma 143. Az iskolaotthonos, napközis és tanulószobán másnapra felkészülő tanulók száma összesen 270 fő. Iskolai étkeztetésben 375 tanuló részesül, tanulóink 54%-a. Ezen a téren növekedés tapasztalható. 26 tanulóval többen veszik igénybe az iskolai étkeztetést, mint az előző tanévben. Délutáni foglalkozásokon 340 tanulónk vett részt a félévben, ez 49%. A diákok magas részvételi aránya is mutatja, hogy sokkal több délutáni hasznos időtöltésre lenne igény. Ezek a foglalkozások nagyban hozzájárulnak diákjaink szabadidejének tartalmas eltöltéséhez. A családlátogatások száma alsó tagozaton 6 pedig felsőben történt. Fogadó óráinkon összesen 387 szülő vett részt, alsó tagozaton 203 fő, felső tagozaton 184 fő. A szülők 55%-a rendszeresen tartja az iskolával a kapcsolatot. A veszélyeztetett tanulók száma 45 fő, 25 alsó tagozatos, 20 felső tagozatos. A nehezen nevelhető tanulók száma összesen 51 fő, alsó tagozatos 32, felső tagozatos 19. A fenti adatok alapján tanulóinknak 6%-a veszélyeztetett és 7%-a nehezen nevelhető. A veszélyeztetett tanulóknak 55%-a napközis, a nehezen nevelhető tanulóknak 50%-a jár napközibe. A tanév során 75 szülői értekezletet tartottak az osztályfőnökök. 34 volt az alsó tagozaton és 41 a felsőben. A hospitálások száma összesen 108, ebből tanítási óra 66, napközis foglalkozás 42. A vezetői óralátogatások száma 32, ebből igazgatói óralátogatás 9 óra, igazgatóhelyettesi 14 óra, munkaközösség vezetői óralátogatás 9 óra volt. Idegen nyelv osztályozása alól nem kapott senki felmentést. Testnevelésből felmentett tanuló 3 fő, ebből 2 fő felső tagozatos és 1 fő pedig alsós. Könnyített testnevelésben 10 tanuló részesült. A testnevelés alóli felmentésekhez orvosi igazolást, javaslatot kértünk. Rendszeresek voltak a félév során a gyógy testnevelés órák. Ezeket az órákat délutáni időpontokban tartotta gyógy testnevelés szakos kolléganőnk. Az órákon 33 tanuló vett részt, akik előzetes orvosi vizsgálat és szülői kérelem kerültek a csoportokba. A tanév zárásakor a tantervi követelményeket 7 tanuló nem tudta teljesíteni, ez tanulóinknak 1%-a. Közülük 1-2 tantárgyból bukott 7 fő, 3 vagy több tantárgyból 0 fő. Szülői kérésre 13 fő a magántanulóink száma. Kitűnő tanulmányi eredményt 105 diákunk ért el, ez 15%. [BESZÁMOLÓ 2012/2013. TANÉV] Oldal 3

4 2. A nevelőmunkában elért eredmények Iskola óvoda közötti kapcsolat jó, működik az iskola óvoda munkaközösség. Az iskola pedagógusai rendelkeznek az integrált és kooperatív technikák alkalmazásához szükséges ismeretekkel, nyitottak a módszertani megújulásra. A szülőknek lehetőségük van bekapcsolódni iskolánk életébe. A szülők, az Alapítvány és a DÖK rendezvények támogatásával segítenek az iskola tárgyi feltételeinek javításában. Munkához való hozzáállás, házi feladat elkészítése. Egyre kevesebb házi feladat hiány a következetes ellenőrzésekkel sikerült eredményt elérni. Rendesebb füzetvezetés, a gondolatok szabatos megfogalmazása, leírása. Hozzásegítjük a tanulókat, hogy a környezetük ember alkotta értékeit felismerjék, védjék. /sokszor saját értékeikre, környezetükre, használati tárgyaikra sem ügyelnek, erősíteni kell/ Számítógép hétköznapi alkalmazása használata, megóvása károktól. Kommunikáció, kapcsolatteremtés a számítógépen keresztül. Sokat javult a munkafegyelem, bár ehhez folyamatos szigorúság, következetesség kell. A tanulói mozgáskultúra és viselkedéskultúra fejlesztése, szemléletmód váltás és egészséges- és környezettudatos életmódra nevelés folyamatosan történik. A nevelő munka a tanórákon, a tehetséggondozó foglalkozásokon, a mindennapos testnevelés keretein belül, a Zöld Napokon és az Egészségnap- Öko napon és a Határtalanul projektnapon is megvalósult. 3. Az oktatómunkában elért eredmények Alapértékeknek tekintjük a következőket: gyermekközpontúság, nyitottság, korszerűség, klasszikus értékek közvetítése a műveltség és az erkölcs területén, képességek szerinti fejlesztés (a szervezeti lehetőségeken belül), a kultúra, mint létmód, humán szocializáció, tudatos életvitel, harmonikus személyiségfejlesztés, hagyományőrzés és teremtés, kapcsolatok más intézményekkel. [BESZÁMOLÓ 2012/2013. TANÉV] Oldal 4

5 4. A tanév során megvalósult tantárgyi mérések eredményei FELMÉRÉSEK EREDMÉNYEI AZ ALSÓ TAGOZATON Tanév eleje Osztály Szövegértés Matematika 1.a 98% 97% 1.b 96% 87% 1.c 94% 91% 2.a 91% 95% 2.b 68% 83% 2.c 73% 88% 3.a 85% 80% 3.b 79% 78% 3.c 76% 80% 4.a 80% 80% 4.b 84% 84% 4.c 84% 80% FELMÉRÉSEK EREDMÉNYEI A FELSŐ TAGOZATON Év eleji felmérők matematikából 5. évfolyam 5.A 5.B 5.C 5. D Összesen 0 30% % % % % Osztály átlag 56,9% 56 % 76 % 86,6 % Évfolyam átlag 68,9 % 6. évfolyam 6.A 6.B 6.C 6. D Összesen 0 30% % % % % Osztály átlag 46,1% 48,9 % 79,9 % 71,4% Évfolyam átlag 61,58% 7. évfolyam 7.A 7.B 7.C 7. D Összesen 0 30% % % % % Osztály átlag 37% 49% 80 % 73,9 % Évfolyam átlag 60% 8. évfolyam 8.A 8.B 8.C 8. D Összesen 0 30% % % [BESZÁMOLÓ 2012/2013. TANÉV] Oldal 5

6 76 90% % Osztály átlag 29,3 % 45,1 % 61,1% % 73,4 % Évfolyam átlag 52,23 % Év eleji felmérések magyarból Osztály Helyesírás Nyelvtan Szövegértés 5.a 63% 60% 80% 5.b 76,4% 66% 72,1% 5.c 85% 89,5% 92% 5.d 90% 86% 92,3% Átlag 78,5% 75% 84% Osztály Helyesírás Szövegértés 6.a 83% 74% 6.b 69% 75,3% 6.c 87,3% 83,4% 6.d 90% 85% Átlag 82,25% 79,25% Osztály Helyesírás Szövegértés 7.a 69% 69% 7.b 56% 52% 7.c 88% 70% 7.d 79,8% 78,7% Átlag 73,2% 67,4% Osztály Helyesírás Szövegértés 8.a 31,6% 67,6% 8.b 52,6% 70% 8.c 75% 86,6% 8.d 86% 91% Átlag 61,3% 78,8% Év eleji felmérők idegen nyelvből Felmérések eredménye Osztály Év eleje % Félév % Német/Német (kéttannyelvű) 3.a -64/76-82/90 Angol/Német 3.b c - - Angol/Német 4.a 90/53 79/53 4.b 84/67 79/70 [BESZÁMOLÓ 2012/2013. TANÉV] Oldal 6

7 4.c 80/72 72/78 5.a 78/58 70/68 Angol/Német 5.b 82/58 60/68 Angol/Német 5.c 88/92 89/88 Angol/Angol/Német 5.d 88/98/58 88/94/68 Angol/Német 6.a 66/68 76/74 Angol/Angol 6.b 79/71 68/67 Angol/Német 6.c 86/80 80/77 6.d 84/68 80/74 7.a 59/53 67/51 7.b 43/54 63/63 7.c 92/76 87/80 7.d 85/70 83/77 8.a 46/44 72/48 8.b 66/62 62/54 8.c 78/69 74/67 8.d 68/82 69/80 [BESZÁMOLÓ 2012/2013. TANÉV] Oldal 7

8 Év végi felmérések eredményei Matematika rutin Matematika Magyar szövegértés Hazafias nevelés Erkölcsi nevelés Átlag % Átlag % Átlag % Átlag % 1.a 5,0 99 4,8 96 4, b 4,7 93 4,2 84 4, c 4,7 93 4,5 89 4, a 4,6 92,3 4,5 89,2 4, b 4,5 90,9 4,2 83 4, c 4,5 90,4 4,4 87 4, a 4,4 88,7 4,1 82 4, b 4,1 82,7 3,8 75 4, c 4,1 81,3 3,9 77 4, a 4,5 90,9 3,9 77 4, b 4,3 86,9 4,5 89 4, c 4,4 87,4 4,1 81 4, a 2,6 51,2 2, b 3,3 66,2 3,0 60,4 5.c 4,1 82,7 3,9 77,8 5.d 4,1 82,9 4,2 83,9 6.a 2,7 54,3 4,2 83 2,1 47,7 6.b 3,0 59 3,5 70,3 3,1 62,5 6.c 3,8 75,1 4,3 85,7 3,8 75,2 6.d 4,3 86,7 4,5 90 3,5 72,9 7.a 2,3 45,2 1,9 37 4,2 84 [BESZÁMOLÓ 2012/2013. TANÉV] Oldal 8

9 7.b 3,2 64 1,8 35 3, c 3,8 75 3,8 75,7 4, d 4,4 88,3 3,8 75,2 4, a 1,5 29,6 3,9 78,8 8.b 1,6 32,2 3,9 77,5 8.c 2,3 45,2 4,1 83,6 8.d 3,6 72,7 4,4 87 [BESZÁMOLÓ 2012/2013. TANÉV] Oldal 9

10 Osztály Helyesírás Szövegértés 5.a 64% (3,2) 65% (3,3) 5.b 67% (3,4) 69%(3,5) 5.c 80% (4,0) 83% (4,2) 5.d 78% (3,9) 79% (4,0) Átlag (%) 72,25% 74% Osztály Helyesírás Szövegértés 6.a 76% 83% 6.b 69% 70,3% 6.c 70% 85,7% 6.d 82% 90% Átlag 74,4% 82% Osztály Helyesírás Szövegértés 7.a 70% (3,5) 75% (3,8) 7.b 65% (3,1) 65% 7.c 84% (4,6) 80% 7.d 77% 82,3% Átlag 74% 75,5% Osztály Helyesírás Szövegértés 8.a 41,4% 78,8% 8.b 75% 77,5% 8.c 81,3% 83,6% 8.d 89% 87% Átlag 71,6% 81,7% Év végi felmérők matematikából 5. évfolyam 5.A 5.B 5.C 5. D Összesen 0 30% 3 fő 1 fő fő 31 50% 6 fő 5 fő 1 fő - 12 fő 51 75% 4 fő 10 fő 9 fő 4 fő 27 fő 76 90% 5 fő 5 fő 12 fő 15 fő 37 fő % 1 fő 1 fő 4 fő 7 fő 13fő Osztály átlag 53 % 60,4 % 77,8 % 83,9 % Évfolyam átlag 68,78 % 6. évfolyam 6.A 6.B 6.C 6. D Összesen 0 30% 1 fő 3 fő fő 31 50% 10 fő 6 fő 1 fő - 17 fő 51 75% 4 fő 3 fő 7 fő 4 fő 18 fő [BESZÁMOLÓ 2012/2013. TANÉV] Oldal 10

11 76 90% 3 fő 4 fő 12 fő 7 fő 26 fő % 2 fő 4 fő 10 fő 13 fő 29 fő Osztály átlag 54,3 % 59% 75,13 % 86,7% Évfolyam átlag 68,78 % 7. évfolyam 7.A 7.B 7.C 7. D Összesen 0 30% 7 fő 9 fő - 1 fő 17 fő 31 50% 5 fő 6 fő 4 fő 1 fő 16 fő 51 75% 7 fő 6 fő 6 fő 8 fő 27 fő 76 90% fő 8fő 19 fő % fő 6 fő 13 fő Osztály átlag 37 % 35 % 75.7 % 75,2 % Évfolyam átlag 55,73 % 8. évfolyam 8.A 8.B 8.C 8. D Összesen 0 30% 9 fő 9 fő 9 fő 2 fő 29 fő 31 50% 5 fő 7 fő 7 fő 1 fő 20 fő 51 75% 5 fő 3 fő 4 fő 9 fő 21 fő 76 90% fő 4 fő 7 fő % fő 7 fő Osztály átlag 29,6 % 32,2 % 45,2 % 72,7 % Évfolyam átlag 44,93 % Felmérések eredménye Osztály Év vége % Német/Német (kéttannyelvű) 3.a 60/73 Angol/Német 3.b 83/87 3.c 89/87 Angol/Német 4.a 80/61 4.b 80/63 4.c 78/79 5.a 68/36 Angol/Német 5.b 72/40 Angol/Német 5.c 84/85 Angol/Angol/Német 5.d 80/95/70 Angol/Német 6.a 60/58 Angol/Angol 6.b 70/69 Angol/Német 6.c 75/71 Angol/Angol/Német 6.d 85/86/80 Angol/Német 7.a 61/51 7.b 58/60 7.c 83/81 7.d 84/80 8.a 66/51 8.b 55/70 8.c 82/78 8.d 58/71 [BESZÁMOLÓ 2012/2013. TANÉV] Oldal 11

12 5. A belépő gyermekek felkészültsége Elvégeztük a DIFER vizsgálatot három első osztályos tanulónál. Belépő gyermekek felkészültsége matematikából Az 5. évfolyamon készségek és képesség mérése matematikából (tanév eleje) 5.A 5.B 5.C 5. D Összesen 0 30% 1fő 0 fő 0 fő 0 fő 1 fő 31 50% 4 fő 3 fő 0 fő 0 fő 7 fő 51 75% 11 fő 11 fő 1 fő 1 fő 24 fő 76 90% 3 fő 6 fő 19 fő 11 fő 39 fő % 1 fő 1 fő 9 fő 14 fő 25 fő Osztály átlag 61,6 % 67,8 % 87 % 88,3 % Évfolyam átlag 76,18 % 5. évfolyam (tanév vége) 5.A 5.B 5.C 5. D Összesen 0 30% 4 fő fő 31 50% 4 fő 4 fő fő 51 75% 9 fő 6 fő 4 fő 7 fő 26 fő 76 90% 2 fő 6 fő 13 fő 8 fő 29 fő % - 3 fő 8 fő 11 fő 22 fő Osztály átlag 51,2 % 66,2 % 82,7 % 82,9% Évfolyam átlag 70,75 % Belépő gyermekek felkészültsége magyarból Az emelt szintű osztályokba járó tanulók megalapozottabb tudással, ismeretekkel érkeztek az 5. osztályba. A nem emelt szintű osztályok tanulói (5.a, 5.b) kevés szókinccsel rendelkeznek, nehezen megy a hangos és az értő olvasás, kevesen tudnak kifejezően, szépen olvasni, sokan szorulnak egyéni fejlesztésre, a memoriterek is problémát okoznak, az összefüggéseket nehezen ismerik fel. A dráma órákat nagyon kedvelték. A tanulókat próbáljuk saját szintjükről indulva egyéni bánásmóddal, egyéni fejlesztési terv szerint a hiányosságokat lépésről lépésre pótolva felzárkóztatni. Az ok-okozati összefüggések megláttatására és meglátására, a lényegkiemelésre nevelés folyamata már a belépő 5. osztályokban elkezdődik és az általános iskolai tanulmányok befejezéséig tart. A bontott órákon sok lehetőség volt a tehetséggondozásra, a kompetenciaterületek fejlesztésére. Nagy hangsúlyt fektettünk a szociális kompetenciára. Belépő gyermekek felkészültsége idegen nyelvből A belépő gyermekek felkészültsége (3., 5. évfolyam) Angol nyelv: A 3. b osztályban 19 angolos gyerek van. Ez nagyon sok! Különösen azért, mert rengeteg fegyelmezési probléma adódik. Többségük jó képességű, de jó néhányan igen lassúak. Nehéz az együtt haladás. Már most, 3. osztályban gyakori a felszerelés és a leckehiány is. Az 5. b osztály angolosai között jó, közepes és néhány gyenge képességű tanuló van. Jó velük dolgozni. Az 5. c-ben, a tagozaton 15 tanuló van a csoportban. Igyekvőek, szorgalmasak, szívesen vállalnak szorgalmi feladatokat. Egy-két esetben fordul elő hiány. Az 5. d osztály tanulói jó alapozást kaptak alsó tagozatban, jól lehet velük dolgozni. Német nyelv: A 3. b, c csoportban sokaknál a szokásosnál is lassabb írástempó nehezítette a munkánkat. [BESZÁMOLÓ 2012/2013. TANÉV] Oldal 12

13 Az 5.a,b,d összevont német nyelvi csoportban már összehangoltan folyik a munka. Kisebb differenciálásokkal mindenki jól bevonható a tanulásba. Az 5.c osztály tanulói nagyrészt jó képességű tanulók, jó alapokkal érkeztek, jól motiválhatók, azonban 2 tanulónál rendszeresen tapasztalható leckehiány és készületlenség. Belépő gyermekek felkészültsége testnevelésből 5. o. fizikális felmérés eredménye tanév elején Oszt. 5.A 17 5.B 19 5.C 23 5.D 23 Össz. 82 Felmért tanulók Igen gyenge Gyenge Elfogadható Közepes Jó Kiváló % 35% 35% 6% - 6% % 11% 42% 16% % 31% 17% % 22% 30% 22% 17% 4% % 16% 40% 20% 10% 2% A táblázatban csak azon tanulók adatai szerepelnek, akik mind az öt felmérésben részt vettek. 5. o. fizikális felmérés minimum szintjét el nem ért tanulók száma Oszt. 5.A 5.B 5.C 5.D Össz. Cooper Helyből távolugrás Felülés Törzsemelés Fekvő- támasz 19/3 18/11 18/14 18/0 16/9 16% 61% 77% 0% 56% 50/6 21/10 21/5 20/0 20/16 30% 48% 24% 0% 80% 24/4 27/0 26/0 27/0 27/13 17% 0% 0% 0% 48% 23/1 26/3 26/3 26/1 26/10 4% 12% 12% 4% 38% 86/14 92/24 91/22 91/1 89/48 16% 26% 24% 1% 54% A táblázatban csak azon tanulók adatai szerepelnek, akik a felmérésben részt vettek. Fizikális felmérés eredménye tanév végén Oszt. Létszám Igen Gyenge Elfogadható Közepes Jó Kiváló Extra gyenge 5.a fiú lány b fiú lány c fiú lány 5.d fiú lány [BESZÁMOLÓ 2012/2013. TANÉV] Oldal 13

14 6. Tehetséggondozás, felzárkóztatás, egyéni felkészítés Matematika: Első félév: 8. évfolyam heti 1 óra felvételi előkészítő minden 8. osztályban. Versenyekre felkészülés folyamatosan, főleg a matematika és nyelvi tagozatos osztályokban órán, és csoport foglalkozás keretében, differenciáltan, egyénileg. Felzárkóztatás, korrepetálás: 2 heti 1 óra: 7.b, 5.b, 6.a, 7.a, 8.c Heti 1 óra: 6.b 5.b, 6.b,7.a, és 8.b osztályos hátrányos helyzetű tanulók felzárkóztatása, fejlesztése, kiscsoportban. TÁMOP keretén belül. Második félév: HHH-s tanulók, 5. és 6. osztályosok felzárkóztató foglalkoztatása. Versenyekre felkészülés folyamatosan, főleg a matematika és nyelvi tagozatos osztályokban órán, és csoport foglalkozás keretében, differenciáltan, egyénileg. Felzárkóztatás: ; 6.a 6.b 7.a osztályokban heti 1-1 óra Tehetséggondozás 6.c osztályban heti 1 óra. Magyar: A tehetséggondozás elsősorban a versenyekre való felkészítést jelentette. A tehetséges tanulók helyesírási és anyanyelvi versenyeken indultak, meseíró pályázatra neveztek be, Kazinczy, vers- és prózamondó versenyen is megmérettethették magukat. 8. osztályokban felvételi előkészítőt tartottunk. Itt volt lehetőség rengeteg többlet információ átadására. Az évfolyam minden osztálya részt vett valamilyen magyar versenyen, ezekre becsülettel felkészültek. Tanórákon a tehetségesebb gyerekek plusz feladatokat kaptak, több feladatot végeztek, beszámolókat készítenek, előadásokat tartanak. Szabadon választott regénnyel is készülnek. A nem emelt szintű osztályok tanulói közül sokan egyéni fejlesztést igényelnek. Felzárkóztatásukat a bontott órákon lehet megvalósítani. Felzárkóztatásra lehetőség van még a napközis illetve a délutános programokon. Ezeken az órákon nagyobb az odafigyelés, egymást is jobban segítik a gyerekek, lassabb tempóban is tudnak feladatokat megoldani. Nem minden esetben van eredménye ennek a munkának. A gyerekek órai munkája, otthoni felkészülése nem megfelelő, így hiába kapnak személyre szabott feladatokat. Állandó és folyamatos ellenőrzést igényelnének otthon is. Komoly hiányosságaik vannak, állandó ismétléssel lehet csak némi eredményt elérni. Azt tapasztaljuk, hogy egyre több a diszlexia, diszgráfia problémákkal küzdő gyermek. Fejlesztésük egyénileg heti 1-2 alkalommal, illetve kis létszámú csoportokban folyik. Szóbeli és írásbeli gyakorló feladatokat oldanak meg. Nagy hangsúly van az újra meg újra ismétlő feladatokon. Idegen nyelv: Versenyekre történő felkészítés zajlik. Felzárkóztatás: alkalmanként, szükség szerint, tanítás után, órai differenciálással. Ember és természet Tehetséggondozás biológia hetente 1 órában szeptembertől november közepéig heti rendszerességgel kémia felkészítő foglalkozásokat tartott a VMG versenyig, ezután folytatódott a szóbeli vizsgára való készülés. Lehetőséget biztosítottunk a különböző sportágak bemutatkozására: Asztalitenisz, Vívás, Röplabda, Hullahopp. Laborgyakorlatok a VMG-ben : Biológia havonta 2óra Földrajz havonta 2óra Fizika és Kémia kéthetente 2óra Részt veszünk a 3. évfolyammal a Németh Helga kézilabda programban is. Felhívtuk a figyelmet arra, hogy Érden milyen sportolási lehetőségek vannak. A Sport Expo-ra is csak szándékosan olyan tanulókat vittünk el, akik még nem tudtak sportágat választani. [BESZÁMOLÓ 2012/2013. TANÉV] Oldal 14

15 BTMN tanulók fejlesztése Az alsó tagozaton a megsegítésre szoruló tanulók fejlesztését Kisné Madarasi Gabriella végzi. Ezen kívül discalculiás tanulókkal foglalkozik Tamás Gézáné, Koósné Nagy Márta. Az érvényes BTM szakvéleménnyel rendelkező tanulók száma alsó tagozaton : 1. osztály 6 2. osztály osztály 7 4. osztály fő (I.félév) Az elsős fejlesztésre szoruló gyerekekkel a Játékház csoportot szeptember első hetétől beindítottuk 10 fővel. Később csatlakozott hozzánk 2 fő. A Delekátó mozgásfejlesztő terápiát az első és második osztályosokkal kezdtünk el. A fejlesztő csoportok beosztása:2 mozgás, 2 grafomotoros, 1 diszlexia reedukációs, 5 szövegértés-helyesírás fejlesztő csoport. A délutáni fejlesztő csoportok beírt összlétszáma 50 fő. Közülük az első félév végére 6 tanulónál befejeződött a fejlesztés. 44 tanulóval folytatjuk a további munkát. A BTM tanulók száma a 2. félévben. 1.osztályban 4fő 2.osztályban 16fő 3.osztályban 7fő 4.osztályban 15fő Összesen: 42fő A 2. félévben folytatódtak a fejlesztő foglalkozások. A tanulókkal rendszeresen foglalkoztunk mind a két épületben. Elkészítettük 2. félévre is az egyéni fejlesztési lapokat,,a fejlesztéshez szükséges anyagokat, kiegészítő eszközöket. A II. félévben 8 fővel a délelőtti tanórai, 47 fővel délutáni fejlesztő foglalkozás keretében foglalkoztunk. Az alsó tagozaton 5 gyerek kivételével minden BTM-es tanulóval tudtunk foglalkozni. Közülük 1 tanuló nem kért fejlesztést, 2 tanuló magántanuló lett, 1 tanulóval iskolai logopédus, 1 tanulóval gyógypedagógus ( 1. félévben SNI volt) foglalkozott. A fejlesztő csoportok beosztása:2 mozgásterápia, 1 diszlexia prevenció, 5 helyesírás-szövegértés fejlesztő, 1 diszlexia reedukáció. Felső tagozaton a fejlesztést Pethesné Hahn Katalin és Gombás Judit végezte. A csoportok szervezésénél a legfontosabb szempont az volt, hogy az órák csatlakozzanak a tanórákhoz. Így évfolyamtól függetlenül kerültek össze a gyerekek, vegyes csoportok alakultak ki. Ez már korábban bevált, nem jelent problémát. Nagyon fontos lenne, hogy a tanórákon is megvalósuljon ezeknek a gyerekeknek a megsegítése. Differenciált feladatokkal, csökkentett tananyaggal, differenciált számonkéréssel tudjuk az optimális fejlődésüket biztosítani. Az SNI tanulókkal nem mi foglalkozunk, az év eleji megbeszéléseken ( 5. évfolyam ) ők is szóba kerültek. Ezen az évfolyamon különösen sok a SNI-s, BTM-es tanuló. Az SNI-sek számára ki kellene dolgoznunk azokat a feladattípusokat, amivel eredményesebben fejleszthetőek, ez sokat segíthetne a kollégáknak. A csoportok létszáma év közben is változik, folyamatosan érkeznek új tanulók, akik most kapták meg a hivatalos besorolásukat. ( 8. osztályban is!) A II félévben vittük tovább az első félévi csoportjainkat. A tavalyihoz képest az idén kevesebb tanuló csatlakozott év közben. A szervezésénél a legfontosabb szempont az volt, hogy az órák csatlakozzanak a tanórákhoz. Vegyes csoportok jöttek létre, mindenki az órarendjétől függően vett részt a foglalkozásokon. Minden tanulónak elkészítettük az egyéni fejlesztési tervét. Ezek alapján terveztük meg a foglalkozásokat. A csoportok továbbra is heterogének a fejlesztendő területek és az évfolyam szempontjából. Így minden tanuló más feladatot kap rendszerint. A gyerekek fejlődése nagyon lassú, állandó folyamatos munkával lehet kis lépésekben előre haladni. Ebben a tanévben ismét kaptunk fejlesztő eszközöket, amelyek megkönnyítik a munkánkat és változatosabbá teszik az órákat. A tanulók tanórai megsegítése a szakórákon megvalósul. Fontos a differenciálás a tananyagban és a számonkérésben egyaránt. Minden órán figyelembe kell venni a szakvéleményben javasoltakat. 7. Az intézmény tanórán kívüli tevékenysége szeptemberétől az Alsó utcai épületben 4 iskola otthonos /1. a, 1. b, 2. a, 2. b/ és 1 napközis csoport/1. c + 2. c /,az Erzsébet utcai épületben 3 napközis csoport indítására került sor az alsósok között. Csoportjaink létszáma fő között változik. [BESZÁMOLÓ 2012/2013. TANÉV] Oldal 15

16 Év eleji feladataink közül az elsők között szerepelt a tantermek, folyosók dekorációjának elkészítése, az ebédelési rend kialakítása. Ez utóbbi mindig okoz némi fejtörést a tanító néniknek, de Irénke néni és Klári néni /konyha/ segítőkészsége, rugalmas hozzáállása, gyerekszeretete mindig átlendít a nehézségeken. Köszönjük Nekik! Az idei tanévben is minden csoport hangulatos teremben tölti délutánjait, amely a tanító nénik és a napközis nevelők közös munkájának és a tanulók szép munkadarabjainak eredménye. Ebben a tanévben is az egyik legfontosabb feladatunk, hogy diákjainkat megfelelően felkészülve engedjük a másnapi órára. Ezért a tanulási tevékenységet és a felelősi munkát is folyamatosan ellenőrizzük, értékeljük. Ebben az időszakban vettük fel a kapcsolatot a Művelődési Házzal, a Zenei könyvtárral, a Városi Gyermekkönyvtárral, s nem utolsó sorban a Földrajzi Múzeummal is. Az I.félév során a következő programokon vettek részt csoportjaink: * Havi egy alkalommal bérletes színházi előadást látogattunk a Szepes Gyula Műv Házban./Alsó utcából mind az öt csop.+egy összevont csop. az Erzsébet utcából. Kb.120 fő/. * Úszásoktatás több csoportnak /1. a, 1. b - testnevelés óra keretében + 1 vegyes csop. szakkörként/. * Korcsolyázni a Tüske Csarnokba 2 osztály (1. a és 1. b) jár szeptember óta, hetente egyszer (testnevelés óra keretében), egyszer pedig szakkörként egy vegyes alsós csoport. * Előre elkészített programterv szerint járnak csoportjaink a zenei-és a gyermekkönyvtárba, valamint a Földrajzi Múzeumba./ Itt Tímár Edina kollegina vár minden korosztályt érdekes és tevékenykedtető foglalkozással, előzetes bejelentkezés után/. * Rendszeresen látogatják gyerekeink az iskolai könyvtárat is, ahol Jutka néni kérésünkre külön programmal, külön könyvtári órával készül, ezzel is színesítve délutánjainkat. * Az adventi koszorú készítése ismét nagy sikert aratott az ünnepek előtt. * Decemberben részt vettünk a Bolyai-napok rendezvényein, s a karácsonyi játszóház lebonyolításában is kivettük a részünket. A II. félévben is igen gazdag programot kínáltunk napközis tanulóinknak. Folytatódott a bérletes színházi előadások sora, melyre minden Alsó utcai csoport, az Erzsébet utcaiból pedig egy összevont csoport járt rendszeresen. A mozielőadásokon két csoport két csoport vett részt rendszeresen. Csoportjaink az idén is eljutottak a Gyermek és Zenei Könyvtárba, valamint a Földrajzi Múzeum foglalkozásain is szívesen vettek részt diákjaink, melyeket Lendvainé Tímár Edit múzeumpedagógus tartott számukra. Százhalombattán februárban Télbúcsúztatón, márciusban Tavaszköszöntőn vett részt az 1.a osztály. A Fővárosi Bábszínház színvonalas előadásait tekinthette meg az 1,a és az 1.c osztály. Folytatódott a csoportok korcsolya oktatása is(1.a,1.b). Az iskolai könyvtár adta lehetőségeket is maradéktalanul kihasználtuk. Ezen kívül az Erzsébet utcai csoportok a következő programokon vettek részt: kézműves szakkör, dráma szakkör, kerékpáros közlekedési nap, ŐKO-ROADSHOW,ÖKO- akadályverseny,közlekedésbiztonsági nap.az alsós diákönkormányzat patronálója Novoth Klára. Az éves munkatervben az első félévben vállaltakat teljesítettük. Pontozólapok kiosztása szeptemberben, ill. folyamatosan. Magatartás értékelés, dicséretek beírása minden hónapban. Október 3-án megtartottuk az egészségnapot. Ősszel papírgyűjtést tartottunk, októberben. A papírgyűjtés eredményének kihirdetésére sort kerítettünk, a helyezetteket megajándékoztuk. Mikulás ajándékokat megvásároltuk. Értékeltünk a Mikulás segítségével, (dec. 6.) átadtuk az ajándékokat.a karácsonyi asztaldíszkészítés virágkötő segítségével önköltségi áron történt. Szervező Göncz Éva volt. Bolyai-hét programjai: fenyőfa díszítés, bérletes színházi előadás megtekintése (dec.10.),bazár (dec 17.),sportvetélkedő (dec. 18.). [BESZÁMOLÓ 2012/2013. TANÉV] Oldal 16

17 Az éves munkatervben vállaltakat a második félévben teljesítettük. Minden hónap elején értékelés Farsangi játékok, kellékek megvásárlása Farsang megrendezése, lebonyolítása Húsvéti ajándékok megvásárlása Húsvéti játszóház megrendezése Húsvéti asztaldísz készítése Papírgyűjtés Papírgyűjtés értékelése Gyereknap megrendezése Nemzeti Összetartozás Napján megemlékezés Előadás megtekintése a Földrajzi Múzeumban Év végi értékelés. A felső tagozatos diákönkormányzat patronálója Gajdó Gizella. Diákönkormányzatunk a szeptemberben elkészített munkatervének megfelelően végezte feladatát. Az első diáktanács ülésen megválasztottuk diákönkormányzatunk vezetőségét és elkészítettük éves munkaterünket is. Vezetőség tagjai: Zalavári Klaudia 8. b titkár Nagy Regina 8. c titkár-helyettes Nyitrai Rita 8. d koordinátor. E tanévben is állandó feladataink közé tartozott a termek tanév eleji dekorálása, otthonossá tétele, az iskolaudvar rendben tartása. Idén is sok munkát fordítottak osztályaink termeik rendbe tételére. Szinte valamennyi osztály terméről elmondható, hogy szépen díszített, az iskolai életet tükröző tanteremmé vált. Osztályaink hétről-hétre végzik az iskolaudvar takarítását, hogy igényes, tiszta környezetben élvezhessék tanulóink a szüneteket. Munkatervünknek megfelelő tevékenységeink voltak: októberi papírgyűjtésünk nagyon sikeres volt kb. 8,5 tonna papírt gyűjtöttünk, megemlékezés az aradi vértanúkról és az október 23-i forradalom és szabadságharc eseményeiről, Bolyai napok lebonyolításában is tevékenykedtünk (karácsonyi kézműves játszóház, fordított nap, Bolyai Emlékműsor, karácsonyi műsor), farsangunkat februárban tartjuk meg, jelenleg erre készülünk. Nyolcadikos tanulóink öt hetedikes fiú együttműködésével - ismét keringővel nyitják meg a nyolcadik évfolyamos tanulóink a farsangi bált február 8-án. Természetesen a munkatervünkben nem megtervezett tevékenységet is végeztünk: Decemberben Mikulással és krampuszokkal Mikulás napi ajándékot kaptak a Diákönkormányzattól tanulóink. Farsangunkat február 8-án tartottuk. Idén is nyolcadikosaink keringője nyitotta meg a farsangi mulatságot. A március 15-i pesti forradalomra hetedik osztályos tanulóink ünnepi műsorával emlékeztünk. Húsvét előtt szokásunknak megfelelően húsvéti kézműves játszóházat tartottunk. A DÖK nyuszikája húsvét alkalmából édességgel ajándékozta meg tanulóit és az iskola alkalmazottait. A Gárdonyi Géza Általános Iskola és Gimnázium által szervezett DÖK-találkozón vettünk rész. Áprilisban papírgyűjtést tartottunk. Májusban osztálykirándulásokon vettek részt tanulóink. Május 31-én sikeres gyermeknapi programot szerveztünk diáktársainknak az iskolában. Júniusi diáktanács ülésünkön értékeltük az tanév tevékenységét és elbúcsúztattuk nyolcadik osztályos osztálytitkárainkat. 8. Az éves munkaterv teljesítése A tehetséggondozás és a felzárkóztatás területén betervezett feladatainkat teljesítettük. A gyermekvédelemmel kapcsolatos feladatokat folyamatosan napirenden tartjuk, és kiemelten kezeljük. BESZÁMOLÓ 2012/2013. TANÉV Oldal 17

18 A pályaválasztást segítő tevékenységet felelős igazgatóhelyettesünk fogta és fogja össze. A részletes beszámolót a VIII. fejezet tartalmazza. A munkatervben rögzítetteknek megfelelően folyamatosan figyeljük a pályázati lehetőségeket. December 15-én ünnepélyes keretek között adtuk át a Bolyai-díjat és a Bolyai Iskoláért díjat. A Bolyai-díjat Bíró Balázs, előző évben végzett diákunk, a Bolyai Iskoláért díjat Fürst Éva vehette át. Ezen az ünnepélyen adtuk át a városi Bolyai Matematikaverseny helyezettjeinek is szponzorainknak köszönhetően az értékes jutalmakat. Rendhagyó nevelőtestületi értekezleten megemlékeztünk névfelvételünk 25. évfordulójáról. Névadónk születésnapját és névfelvételünk jubileumát iskolatörténeti kiállítással tettük még emlékezetesebbé. A 2012/2013. tanévben a személyiségfejlesztő és drog prevenciós tevékenységünket az iskolai Drogstratégia alapján végeztük. Az egészségneveléshez kapcsolódó feladatokat folyamatosan végeztük és végezzük. Az iskolavezetés ellenőrző tevékenységét az ellenőrzési tervben rögzítetteknek megfelelően végezte. A nevelőtestületi értekezleteket, a pedagógiai tanács üléseit, az iskolai rendezvényeket, megemlékezéseket a munkatervben rögzített időpontokban tartottuk meg. Az ausztriai Pram iskolájával tovább folytatjuk diákcsere programunkat. Az állami átadás-átvétel folyamata zökkenőmentesen zajlott iskolánkban. Sok gondot fordítunk iskolánk külső arculatának megújítására, intézményünk népszerűsítésére. Kiemelt eseményeinkről mind az Érdi Újság, mind pedig az Érd Tv rendszeres tájékoztatást nyújt a közvélemény számára. Ezen kívül honlapunkat is igyekszünk folyamatosan frissíteni. A mindennapos testnevelést 1. évfolyamon és 5. évfolyamon a rendelkezéseknek megfelelően bevezettük. Az alsósok korcsolyáznak, úsznak, a felsősök számára különböző sportolási lehetőségeket kínálunk a heti 2 óra terhére: Oszt. Létszám Felmentett Kézilabda Minitenisz Labdás játék Rögbi Gyógy testnevelés Úszás 5.A B C D Össz Sp. egyesület 9.Az intézmény speciális képzési kínálatának eredményessége Iskolánkban 5.-től, évfolyamonként 1-1 osztály emelt óraszámban tanulja az angol/német nyelvet, illetve a matematikát. Ez a kiemelt tantárgyakból heti 6 órát jelent számukra. A szülők részéről évről évre tapasztalható a komoly érdeklődés az emelt óraszámú osztályaink iránt. Az IMIP reprezentatív mérésének eredménye is bizonyítja, hogy nemcsak a bekerülés fontos számukra, hanem az ebben az osztályban tanuló gyermekük tanulmányi teljesítménye is. Iskolánk pedagógusai részéről is komoly elvárás, hogy a tanuló ne csak az emelt óraszámban tanult tantárgyakból teljesítsen képességeinek megfelelően, hanem a többi tárgyból is. Elmondható, hogy tanulóink szépen megállják helyüket mind tanulmányi, mind pedig sportversenyeken. Kimenetel szempontjából megállapítható, hogy azok, akik ezt a speciális képzési lehetőséget kihasználják, megállják a helyüket a középiskolák matematika vagy idegen nyelvi tagozatain is. Többek között ez az igény hívta életre az elhatározásunkat a két tanítási nyelvű oktatás bevezetésére. Hosszas előkészítés után, a megfelelő hivatalos utakat bejárva az elmúlt tanévben 1. osztálytól felmenő rendszerben indítottuk a magyar-német két tanítási nyelvű osztályunkat. Hatalmas kihívás, próbatétel volt mindannyiunk számára ennek a programnak az előkészítése, beindítása. Megállapítható, hogy sikeres és hasznos a magyar-német két tanítási nyelvű program. Ezt a tanulók lelkesedése, tudásvágya bizonyítja leginkább. 18

19 10.Versenyeredmények Nagy öröm és büszkeség számunkra, hogy decemberében 5 tanulónk- Kánnai Márton 4.c, Kánnai Bálint 6.d, Darabos Ádám 8.d, Süle Ármin 8.d, Rózsahegyi János 8.d - kapott az előző tanévi teljesítménye alapján Érd Kiváló Diákja elismerést. Felkészítő tanárok: Kissné Herpai Katalin (2 tanuló), Neuverth Irén (3 tanuló). Megyei/körzeti egyéni tanulmányi versenyek Helyezés X. 1 fő 1 fő 1 fő 1 fő 1 fő IX. 1 fő 1 fő VIII. 1 fő 1 fő 1 fő VII. 1 fő 4 fő VI. 4 fő 1 fő 1 fő 1 fő 1 fő 1 fő V. 4 fő 1 fő 1 fő 1 fő 2 fő 1 fő IV. 3 fő 1 fő 1 fő 1 fő 1 fő 1 fő 1 fő III. 5 fő 1 fő 1 fő 1 fő 1 fő II. 2 fő 1 fő 1 fő 1 fő 1 fő I. 1 fő 1 fő 1 fő 2 fő 1 fő Versenyek Matematika Mat-fizika Kémia Biológia Anyanyelvi v. Kazinczy-v. Versíró v. Angol nyelvi Angol vers Német nyelvi Német vers Megyei/körzeti csoportos tanulmányi versenyek Helyezés X. IX. VIII. VII. VI. 1 csoport V. 1 csoport IV. 1 csoport III. II. 1 csoport 1 csoport I. 2 csoport 1 csoport 1 csoport Versenyek Matematika Term.tud. Informatika 19

20 Országos tanulmányi verseny (egyéni/csoportos) Helyezés XVIII. 1 csapat XIII. 1 fő X. 1 fő IX. 1 csapat VI. 1 fő II. 1 fő Döntőbe jut. 1fő Versenyek Mat. egyéni Mat. csapat Történelem e. Városi tanulmányi versenyek (egyéni/csoport) Helyezés IX. 1 fő VIII. 1 fő VII. 4 fő VI. V. IV. 1 fő 1 csapat III. 1 csapat 1 csapat 1 csapat 2 fő 1 fő II. 1 csapat 1 fő I. 1 fő 2 fő Versenyek Életmód ÖKO Kisisk.mat. Környezet Szépolvasás Magyar Prózamondó Rajzverseny Intelligencia 20

21 Sportversenyek Nemzetközi sportversenyek egyéni/csap. (egyéni/csoport) Helyezés V. 1 fő IV. III. 1 páros 1 fő II. I. 2 páros Versenyek Tánc Tollaslabda Országos sportversenyek (egyéni/csoport) Helyezés VI. 1 fő 1 fő V. IV. 1 fő III. 1 fő 1 fő 1 fő II. 2 csapat 2 fő I. 2 csapat 3 fő 1 fő Versenyek Rögbi Tollaslabda akrobat.tánc akro.torna Mini-tenisz Területi/körzeti sportversenyek (egyéni/csapat) Helyezés V. 1 csapat IV. III. 1 fő 3 csapat 1 csapat II. 1 fő I. 1 csapat 2 fő 1 csapat Versenyek Rögbi Tollaslabda Futball Kézilabda Atlétika Tánc 21

22 Városi sportversenyek (egyéni/csapat) Helyezés VI. 1 csapat V. 1 csapat IV. III. 1 csapat II. 2 csapat I. 2 fő Versenyek Érd utol Kézilabda 22

23 II.A minőségfejlesztési munka A 20/2012. (VIII.31.) EMMI r a értelmében: szept. 1-jén hatályát veszti a közoktatás minőségbiztosításáról és minőségfejlesztéséről szóló 3/2002. (II. 15.) OM rendelet 1 9. és a: nincs tovább teljes körű intézményi önértékelés, a minőségirányításban részt vevőknek nem jár a díjazás. III. Személyi feltételek 1. A pedagógusok végzettsége, szakmai felkészültsége Intézményünk szakos ellátottsága 100%-os. A 47 álláshelyen jelenleg 50 pedagógus dolgozik, 8 fő félállásban, 43 fő főiskolai, 7 fő pedig egyetemi végzettséggel rendelkezik. Igyekszünk az arányos teherelosztást megoldani, de sokszor objektív okok miatt lehetetlen. Igen magas a túlórák száma, amelyeket az alapfeladataink ellátására kell fordítanunk. 2.Az új pedagógusok alkalmazásának módja Új pedagógus alkalmazására az elmúlt években nem volt lehetőségünk. A pedagógus életpálya modell bevezetésével 11,5 fő álláshely bővítésére lesz szükségünk. 3. Létszám és bérgazdálkodás A FELFIN számítások alapján rendelkezésre álló 47 státuszon 50 pedagógust foglalkoztatunk. Közülük 8 fő félállásban dolgozik. A technikai alkalmazottak 13 álláshelyen 14-en látják el a kisegítő feladatokat: 1 fő gazdasági vezető 2 fő gazdasági ügyintéző 1 fő iskolatitkár 7 fő takarító december 15-ig 2 fő közmunkás segítette munkánkat. A bérgazdálkodás adatai a következők: Módosított előirányzat Felhasznált Rendszeres és nem rendszeres személyi juttatások Külső személyi juttatások Dologi Módosított előirányzat Felhasznált Rendszeres és nem rendszeres személyi juttatások Külső személyi juttatások Dologi előirányzat Felhasznált Rendszeres és nem rendszeres személyi juttatások Külső személyi juttatások Dologi Külső személyi juttatások: 2 fő prémiuméves. 4. Az alkalmazotti közösség munkamegosztása Igyekszünk az arányos teherelosztást megoldani, de sokszor objektív okok miatt lehetetlen. Igen magas a túlórák száma, amelyeket az alapfeladataink ellátására kell fordítanunk. 5. Az alkalmazottak javadalmazása, a minőségi munka értékelése A minőségi kereset kiegészítés összege 5250Ft/fő/hó. Ennek az intézményre számított összegét osztjuk el az iskola minőségi mutatójával. Így megkapjuk az egy minőségi egységre eső minőségi bért. Az egy egységnyi minőségi bért megszorozva a nevelők által elért minőségi mutatóval, megkapjuk a nevelő minőségi kereset kiegészítését. A minőségi mutató meghatározásában részt vesz az igazgató, igazgatóhelyettesek, munkaközösség vezetők, minőségi körök vezetői. Értékeljük az oktató, nevelő, közösségi munkát., a nevelés hatékonyságát segítő tevékenységeket: osztályfőnöki, ügyeleti, adminisztratív munkát. 23

24 6. Belső kommunikáció, információáramlás Az információáramlás zökkenőmentessége érdekében többnyire a klasszikus formákat alkalmazzuk: Pedagógiai Tanács értekezletei, munkaközösségi értekezletek, nevelőtestületi értekezletek. Ezeket rendszerint a munkatervben meghatározott időpontokban tartjuk. Két havi gyakorisággal információs értekezletet tartunk a teljes nevelői kör számára. Heti rendszerességgel megbeszélést tart az iskola szűk vezetősége: igazgató, igazgatóhelyettesek. Ugyanígy heti rendszerességgel egyeztet az igazgató a gazdasági vezetővel is. A két épület közötti információáramlás érdekében a modern technikai vívmányokat is igyekszünk kihasználni. A telefon mellett, segít a skype és az internet is. Gyakoriak a személyes megbeszélések is. A mindenki számára közérdekű információkat mindkét épületünk tanárijában található hirdetőfalra is kitesszük. IV. Tárgyi feltételek 1. Az épület állaga, műszaki állapota, a környezet biztonsága Az Alsó utcai épület több mint 100 éves, az Erzsébet utcai épület ugyan még ifjúkorban van a maga 27 évével, de mindkét épületen folyamatosan adódnak kisebb nagyobb javítási munkák. Az Érdi Tankerület által kiküldött szakemberek végzik a karbantartási feladatokat, az előző évekhez képest magasabb színvonalú munkával. 2. Költségvetési ellátottság, célok és anyagi feltételek összhangja az ésszerű gazdálkodás érdekében megtett lépések Intézményünk megpróbál gazdálkodni abból a költségvetési keretből, amely a rendelkezésére áll. Óhatatlanul is szükséges a takarékoskodás minden módon, természetesen ésszerű keretek között. A környezettudatos magatartás jegyében megtettük a lépéseket a víz, a villany és fűtés takarékos felhasználására. Tantermeinket, tornatermünket az érvényben lévő önköltség számítási szabályzat alapján bérbe adjuk. 3. Tárgyi felszereltség (személyiségfejlesztést segítő játékok és eszközök: tanulást segítő eszközök) Az elmúlt tanévekben számos fejlesztő eszközt vásárolnunk, amelyeket ebben a félévben is előszeretettel használtak tanulóink. Ezek között vannak matematikai gondolkodást elősegítő, beszédfejlesztő, olvasásfejlesztő játékok, feladatlapok, könyvek. Épületenként 1-1 interaktív tábla is a hatékony tanítás, tanulás eszköze lett. A projektor, magnó, televízió használata is természetes módon beépült a mindennapi tanulás, tanítás folyamatába. A rendelkezésre álló számítógépek (2 informatika terem) nemcsak az informatika oktatását, hanem a számítógéppel megtartott szakórák (matematika, idegen nyelv stb.) egy részének elengedhetetlen kellékei. A BTM pályázat alapján elnyert Ft-ból fejlesztő eszközöket vásároltunk. 4. A funkcionális eszközjegyzéknek való megfelelés Eszköz megnevezése Mennyiség Beszerzési költség (nettó) Ft Áfa (%) Beszerzési költség (bruttó) Ft Logico Piccolo keret 32 db , Logico Piccolo Játék a formákkal 2 db 2.714, Logico Piccolo A húszas számkör1 2 db 2.714, Logico Piccolo A húszas számkör2 2 db 2.714, Logico Piccolo Összea.-kiv. 20-ig1 2 db 2.714, Logico Piccolo Összea.-kiv. 20-ig2 2 db 2.714, Logico Piccolo A 100-as számkör1 2 db 2.714, Logico Piccolo A 100-as számkör2 2 db 2.714, Logico Piccolo Összea.-kiv.100-ig1 2 db 2.714, Logico Piccolo Kompl.anyany.gyak 2 db 2.714, Beszédfejlesztés LOGOVÁR 2 db , Vésike fülelő 3 db Híres mesék képkártya/mese beszélő 2 db , történetek 6 mese Történetek a probléma megoldására 2 db ,

25 Érzések képsorozat 32 történet 1 db , Varázsbetű Okosodj mozogva csomag 1 cs , Mini LÜK kirakó - alaplap 30 db Mini LÜK kirakó alaplap 20 db Már húszig számolok 15 db Történetek a kísértetkastélyból 15 db Történetek a kalózhajóról 15 db Játékos matematika db Játékos matematika db Számolj okosan db Számolj okosan db A számokat ismerem db A számokat ismerem db Játékos német db Játékos német db Játékos német db Játékos német db Rajtvényfalatok db Rejtvényvalatok db Kirakó db Kirakó db Én is tudok olvasni 3 db Dinamikus gyak. 2 db Testvérbetűk 2 db Beszédprecepciós fejlesztő 2 db Részképességek I. 2 db Részképességek II. 2 db Kép és szöveggyűjtemény I.II. 4 db Színezd ki és számolj te is! 2 db Számtól számig I-II. 4 db Pontról pontra 2 db Furfangos fejtörő 2 db Gyöngyfűző készlet 15 db IQ Cabin logikai játék 2 db Memória kártya 6 db Szócsaládok 2 db Varázsbetű programcsalád 1 db

26 5. Továbbképzések TOVÁBBKÉPZÉS 2012/2013. TANÉV Név Pethesné Hahn Katalin Továbbképzést folytató intézmény Neve, engedély száma Apor Vilmos Katolikus Főiskola OH-FHF/449-8/2009nyme OH-FHF/593-4/2010 Apáczai Kiadó 82/126/2012. Apáczai Kiadó A továbbképzés megnevezése Fejlesztő differenciáló pedagógia területen pedagógus szakvizsgára felkészítő (4 félév) Kezdő időpont szeptember (I.félév) február (II.félév) Kőmívesné Sági Erzsébet Erkölcstan tanítása 5-8.évf. 60 órás Péterffy Piroska Erkölcstan tanítása 5-8.évf. 82/126/ órás Tantestület NOVOSZOLG KFT A tanulás tanítása március 19. Befejezés időpontja január (I.félév) június (II.félév) Távollét időtartama hétvége nincs Helyettesítés délután, hétvége nincs délután, nincs hétvége március délután nincs 19. Megjegyzés 26

27 VI. Gyermekvédelmi munka A gyermekek,szülők szociális helyzete: - Egyre több az elszegényedő család, nő a munkanélküliek száma. - A szülők képzettsége is alacsonyabb. Ebből adódóan ezek a jelenségek (munkanélküliség, felbomló családok, érzelmi elhanyagoltság), amelyek nagy odafigyelést igényelnek a pedagógusok részéről. A jogosult tanulók étkezési és tankönyv-támogatásban részesülhetnek. - Az a tapasztalható tendencia, hogy a hátrányos és a veszélyeztetett tanulók számának növekedése tovább tart, ez pedig speciális pedagógiai megoldások alkalmazását teszi szükségessé: korrekciós osztályok, fejlesztő pedagógia stb. - Rendszeres kapcsolatot tartunk a tanulók szüleivel, a családokkal. - Igyekszünk lehetőséget teremteni arra, hogy iskolánk életéről, tevékenységéről, eredményeiről minél többet megismerhessenek a szülők, valamint községeink érdeklődő polgárai. - Ápoljuk és bővítjük eddigi kapcsolatainkat a környékbeli iskolákkal és közművelődési intézményekkel. - Nevelőink fontos feladatnak tartják, hogy iskolánk - eddigi hagyományaihoz híven- továbbra is képviseltesse magát a különféle városi rendezvényeken. - Az iskolában /felsőben/ tanuló gyermekek szociális helyzete a magyar átlaghoz közelít, bár megfigyelhető, hogy az emelt szintű osztályokban talán kicsit jobb, de ez is csökkenést mutat. Egyre kevesebb a kiemelkedően jó szociális, anyagi körülmények között élő tanuló. 50%-os étkezési támogatásban részesülő tanulók (3 vagy többgyermekes családban élők és rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülők : Összesen: 79 fő 100%-os étkezési támogatásban részesülő tanulók-ingyenesen étkezők (rendszeres gyermekvédelmi támogatásban részesülő tanulók1.-8. osztályos tanulók : Összesen: 120 fő Szociális alapon 5 tanuló részesül kedvezményes étkeztetésben. Ingyenes tankönyvellátásban részesülő tanulók számának alakulása: OSZTÁLY DB 1.a 8 1.b 5 1.c 13 2.a 8 2.b 12 2.c 21 3.a 9 3.b 12 3.c 18 4.a 8 4.b 10 4.c 10 5.a 12 5.b 12 5.c 4 5.d 14 6.a 5 6.b 4 6.c 11 6.d 10 7.a 9 7.b 6 7.c 8 7.d 12 8.a 7 8.b 9 8.c 4 8.d 8 össz

28 VII. Közösségi rendezvények 1.a Október Színházi előadás MŰV-ház Érd November Színházi előadás MŰV-ház Érd December Színházi előadás MŰV-ház Érd Október Színházi előadás MŰV-ház Érd Február 10. Télbúcsúztató Százhalombatta Március 24. Tavaszköszöntő Százhalombatta Május 10. Anyák napja Május 30. Könyvtárlátogatás Zenei Könyvtár Érd Június 6. Osztálykirándulás Margitsziget Budapest Június 7. Múzeumlátogatás Földrajzi Múzeum Érd 1.b November Színházi előadás MŰV-ház Érd Színházi előadás MŰV-ház Érd Február 13. Könyvtárhasználati óra Március 21. Kézműves foglalkozás Április 4. Bábszínház Budapest Május 29. Bábszínház Budapest Június 10. Erdei tanösvény Érd-Ófalu 1.c Március Kézműves-mese foglalkozás Városi Könyvtár Érd Április 4. Bábszínház Budapest Május 29. Bábszínház Budapest 2.a December 12. Könyvtárlátogatás Zenei Könyvtár Érd Október Színházi előadás MŰV-ház Érd November Színházi előadás MŰV-ház Érd December Színházi előadás MŰV-ház Érd Mozilátogatás Műv-ház Érd Mozilátogatás Műv-ház Érd Mozilátogatás Műv-ház Érd Február 12. Múzeumlátogatás Földrajzi Múzeum Érd Május 10. Anyák napja Május 5. Osztálykirándulás Pákozd Május 23. Könyvtárlátogatás Zenei Könyvtár Érd Micimackó bérlet MŰV-ház Érd 2.b Október Színházi előadás MŰV-ház Érd November Színházi előadás MŰV-ház Érd December Színházi előadás MŰV-ház Érd November 29. Könyvtárlátogatás Zenei Könyvtár Érd December13. Könyvtárlátogatás Zenei Könyvtár Érd Január 10. Könyvtárlátogatás Zenei Könyvtár Érd Január 29. Múzeumlátogatás Földrajzi Múzeum Érd Február 21. Könyvtárlátogatás Zenei Könyvtár Érd Március 21. Könyvtárlátogatás Zenei Könyvtár Érd Március 27. Kézműves foglalkozás Május 9. Könyvtárlátogatás Zenei Könyvtár Érd Május 12. Alma együttes koncertje Micimackó bérlet 2.c December 19. Könyvtárlátogatás Városi Könyvtár Érd Január 22. Múzeumlátogatás Földrajzi Múzeum Érd Április 11. Könyvtárlátogatás Városi Könyvtár Érd Május 5. Osztálykirándulás Alborétum Sukoró 3.a November 21. Kézműves foglalkozás MŰV-ház Érd December 17. Színházlátogatás Karinthy Színház Budapest 28

29 Március 20. Osztálykirándulás Parlament Budapest Április 10. Kézműves foglalkozás MŰV-ház Érd Május 7. Anyák napja Június 10. Osztálykirándulás Planetárium Budapest 3.b December 17. Színházlátogatás Karinthy Színház Budapest December 20. Osztálykarácsony Március 20. Parlament Budapest Április Kézműves foglalkozás MŰV-ház Érd Május Erdei iskola Mindszentkálla 3.c Május Erdei iskola Mindszentkálla 4.a Október Duna-parti séta Érd Október 29. Kézműves foglalkozás MŰV-ház Érd December Könyvtári foglalkozás December 18. Színházlátogatás Karinthy Színház Budapest Április Kézműves foglalkozás MŰV-ház Érd Áprils Kirándulás Fundoklia-völgy Érd Június Táborozás Alsómocsolád 4.b Szeptember Osztály akadályverseny Október Duna-parti séta Érd December Mozi előadás Október 20. Kézműves foglalkozás MŰV-ház Érd December Könyvtári foglalkozás Április Kirándulás Fundoklia-völgy Érd Április 05. Sport Expo Batthyány Ált. Isk. Érd Április Kézműves foglalkozás MŰV-ház Érd 4.c December 18. Színházlátogatás Karinthy Színház Budapest November 22. Kézműves foglalkozás MŰV-ház Érd Április 05. Sport Expo Batthyány Ált. Isk. Érd Április 17. Kézműves foglalkozás MŰV-ház Érd Május 13. Anyák napja Május 03. Osztálydélután Június Táborozás Alsómocsolád Buli Színház Kirándulások Múzeum Egyebek 5.a Tropikárium, Csodák Palotája Aquincumn Vízmű, MVM interaktív kamion kiállítás 5.b Csodák Palotája Aquincum Vízmű 5.c Mikulás buli dec. Veszprém, Aquincum Szemlőhegyi-barlang, Vízmű Nagyvázsony 5.d Mikulás buli jan. x Aquincum Pedagógus nap. Láthatatlan kiállítás,vízmű, Habilitás Központ 6.a x Emese-park Vízmű, bográcsozás, evezés Velencén, biciklitúra 6.b x Emese-park, x osztálykirándulás 6.c 2x Eger x 6.d x x osztálykirándulás x anyák napja, bográcsozás, kalandpark Bakony 7.a Mikulás buli x x Hungexpo Osváth étterem 7.b Mikulás buli 2x Hungexpo Tordas, kalandpálya 7.c x x Erdély x vetélkedő, értékelő órák 7.d karácsonyi x Erdély vetélkedő, értékelő órák 8.a karácsonyi dec. Csodák palotája 29