Játszótér és sportpálya iskolánk udvarán
|
|
- Ottó Király
- 7 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Bálint Márton Általános Iskola és Középiskola beiskolázási tájékoztató a pedagógiai programunk alapján
2 Játszótér és sportpálya iskolánk udvarán 2
3 Iskolánk adatai: Neve: Bálint Márton Általános Iskola és Középiskola Iskolánk székhelyének címe: Törökbálint, Óvoda utca 6. Tagintézményének címe: Törökbálint, Köztársaság tér 8. Telefon: A titkárság címe: titkarsag@balintsuli.hu Honlapcím: Iskola fenntartója: KLIK Érdi Tankerület Az iskola OM száma: Az iskola működtetője: Törökbálint Város Önkormányzata Törökbálint Városgondnokság Iskolánk vezetősége: Keszler Márton Budai Éva Szép Zita Jungné Font Judit Menráth Péter Turai Tamás igazgató tagintézmény-vezető tagintézmény-vezető helyettes felső tagozat igazgatóhelyettese középiskolai igazgatóhelyettes szervezési és működési igazgatóhelyettes FÓRUMOK a leendő első osztályosok szülei számára Helyszín: Bálint Márton Általános Iskola és Középiskola, Óvoda utcai épület, Zsolnai terem Időpontok: február 29. (hétfő) és március 7. (hétfő) 17 óra NYÍLT NAP időpontja: március 10. (csütörtök) h h tájékoztató h tanítási órák h konzultáció 3
4 Intézményünk számára fontos minőségi célok Intézményünkben 1985-ben kezdődött az értékközvetítő és képességfejlesztő program alapján megvalósuló iskolakísérlet, amelyet dr. Zsolnai József egyetemi professzor, a pedagógiai tudományok doktora vezetett. Ennek a programnak a pedagógiai alapjait a mai napig alkalmazzuk. Számunkra a minőség az alábbiakat jelenti: - szakmai felkészültséget, - felelősségtudatot, - megbízhatóságot, - biztonságot, - tanulóink számára szilárd alapműveltséget, - képességfejlesztő tanulásszervezést, - fontos számunkra, hogy munkatársaink és tanulóink biztonságban és jól érezzék magukat az iskolában, - a közjó szempontjából megfelelő értékek közvetítése. Partnereink a tanulók, a szülők és a fenntartó - elvárásainak és igényeinek szeretnénk minél jobban megfelelni. Ehhez: - piacképes képzést valósítunk meg, - tanulóinkat úgy készítjük fel, hogy képesek legyenek beilleszkedni a társadalomba és a munka világába, - növeljük a felsőfokú oktatási intézményekbe bejutó tanulók arányát. MISSZIÓNK A tehetséget vagy a jól teljesítés területeit keressük, a lemaradókat egyéni fejlesztéssel felzárkóztatjuk; a kultúra teljességének és az alapvető emberi értékeknek a közvetítése során. 4
5 Intézményünk történetének rövid áttekintése Iskolánkban folyó pedagógiai kísérlet 1992-ben vált más magyar iskola számára is választható programmá szeptember elsejétől miniszteri engedélyt kapott intézményünk gimnáziumi és szakközépiskolai osztályok indítására január 1-jétől az Eötvös Loránd Tudományegyetem Kísérleti Gyakorlóiskolája től a Janus Pannonius Tudományegyetem Kísérleti Gyakorlóiskolája július 1-jétől a Törökbálinti Önkormányzat fenntartásába vette vissza az iskolát január 1-jétől KLIK Érdi Tankerület az intézmény fenntartója az intézménynek, az állami fenntartásba vétellel május 8-án engedélyt kaptunk az Értékközvetítő és képességfejlesztő program 1-8. osztályos kerettantervének használatára. Épületbővítés Intézményünk tanulólétszáma évről-évre növekszik. Kinőttük az iskolát, így az épületbővítés elengedhetetlen volt ben elkezdődött az építkezés, amelynek keretében átadásra került - tetőtér beépítés során- az új tanári szoba és az irodák szintje januárjában vehettük birtokunkba az új sportcsarnokot októberében befejeződött az építkezés, 6 új tanteremmel bővült iskolánk januárjában készült el az új könyvtár, mely a főépület tetőterében kapott helyet. 5
6 Sportcsarnok A büfé környéke A Köztársaság téri épület kívül és belül szeptember 1-én került átadásra az iskola új épülete az Óvoda utcában. A 2013/2014-es tanévtől az alsó tagozat tanulói a Köztársaság téri épületben, míg a felső és a középiskolai tagozat diákjai az Óvoda utcai épületben tanulnak. Az Óvoda utcai épület 6
7 Programunk néhány fontos alapelve Kérjük, ismerkedjenek meg a program néhány fontos alapelvével. Fölfogásunk szerint mindenki tehetséges vagy jól teljesít valamely területen, ezért minden gyerek számára sokfajta tevékenységet, tanulásifejlődési lehetőséget kell biztosítani. Nem ismeretek tömegét kívánjuk a gyerekekre zúdítani, s ezáltal egyoldalúan csak az emlékezőképességüket igénybe venni: Jó szóval oktasd, s játszani is engedd szép, komoly fiadat! - valljuk József Attilával. El akarjuk kerülni a gyermekek túlzott szellemi megterhelését, mert az óhatatlanul félelmet, szorongást, tanulástól való menekülést eredményez. A gyermekek életkorának, érdeklődésének megfelelően kívánjuk bevezetni őket a társadalmi élet gyakorlatába. Célunk, hogy kialakuljanak a gyermekekben azok a magatartás- és viselkedésformák, amelyekkel az élet minden területén találkoznak, s amelyek segítenek eligazodni az élet különböző problémáiban. A program a kultúra teljesebb körét viszi be az iskolába. Tantárgyi programjait átszövi a kommunikáció. A nyelvi kommunikáció mellett komoly szerepet szán a vizuális kommunikáció tanulásának is. Kiemelt szerepe van az érintkezéskultúrának: a jól érthető, tiszta beszédnek, a szabatos, igényes fogalmazásnak szóban és írásban, az illemtudó, toleráns, tapintatos viselkedésnek. Az értékközvetítő és képességfejlesztő program mind a hátrányos helyzetű, lemaradó gyerekek felzárkóztatására, mind a tehetségesek kellő terhelésére, fejlesztésére egyaránt figyelmet fordít. 7
8 Azt vallja, hogy minden gyereket, minden tevékenységből a neki megfelelő tempójú tanulásra kell késztetni. Továbbá minden gyerek számára lehetővé kell tenni, hogy a legnagyobb teljesítményt érhesse el minden tevékenységből. A program minden egyes tevékenysége tartalmazza a tananyaghoz kapcsolódó önművelési lehetőségeket. Mit tanulnak a gyerekek az iskolánkban, avagy miben más a képességfejlesztő program? A gyerekek tanulnak illemet, kommunikációt, gyorsolvasást, helyesejtési gyakorlatokat végeznek, amely segíti a hangos olvasás és a szövegértés képességének fejlődését. Az irodalomtanítás során megismertetjük a gyerekekkel a magyar és a világirodalom gyermekköltészetét. Tanulóink nemcsak verseket, meséket, balladákat, elbeszéléseket és ifjúsági regényeket olvasnak majd, hanem interjúkat, kritikákat, könyvismertetéseket is. Fejleszteni akarjuk a gyerekek kommunikációs képességeit, mert nagyon fontosnak tartjuk az emberek közti sikeres érintkezés megtanulását. A versmondás, mimetizálás, bábozás a művészi, előadói képességeket mozgósítja. 8
9 Tanulják a gyerekek a szabadidő célszerű eltöltését. Neveljük őket a természet és a testedzés szeretetére. Tanulóink megismerkedhetnek a lakóhelyünkön lévő üzletek, hivatalok, üzemek működésével; kézügyességüket papír, fa, agyag, szövet megmunkálásával fejlesztjük; a képzőművészet értékes alkotásainak bemutatásával formáljuk ízlésüket. Az idegen nyelv tanításával - angol, német- kisiskolás korban készítjük elő a későbbi folyamatos nyelvtanulást és a mai korban szükséges nyelvtudást, amely egyben tágítja az ember világlátását. Felfogásunk szerint az alsó tagozaton fontos az anyanyelvi képességek, készségek megalapozása és fejlesztése. Pedagógiai programunk szerint 2. osztálytól tanítunk idegen nyelvet. Nagyon tehetséges és teherbíró diákjaink (már 3. osztálytól) második nyelvként japán nyelvet és kultúrát is tanulhatnak. 9
10 Tantárgyi rendszerünket átszövő folyamatok Iskolánkban tanított tantárgyakat átszövik az alábbi tevékenységek: a helyesírás, a helyesejtés, a szövegértés a szövegfeldolgozás, valamint az illem, a nyelvi és a vizuális kommunikáció és az önművelés tanítása. Számunkra fontos, hogy a gyermekek megszeressék a tanulást, és megtanuljanak tanulni. A gyerekek kisiskolás korukban tanulnak sakkozást, rejtvényfejtést, melynek gondolkodásfejlesztő hatása közismert. Első osztályos tanterem 4. osztályban választható tanórán kívüli foglalkozás a drámajáték, néprajz, tánc és a japán. Az idegen nyelv óraszáma 3 órára nő 10
11 Emelt óraszámú képzés A as tanévben a négy első osztályunk közül háromban emelt óraszámú képzést vezettünk be. Ez azt jelenti, hogy az egyik osztályban a matematika, a másikban az anyanyelv, a harmadikban az ének-zene tantárgyakat magasabb óraszámban tanulják a gyerekek. Indítottunk egy olyan osztályt is, ahol a pedagógiai programunknak, vagyis pedagógiai hagyományainknak (ÉKP) megfelelően általános tanterv alapján szerveztük a tantárgyi órákat. Az anyanyelvi emelt óraszámú osztályban 9 anyanyelv óra mellett drámát és szövegértelmezést is tanítunk tantárgyi órakeretben a gyerekeknek. A természettudományos-matematika emelt óraszámú osztályban a diákok 6 órában tanulnak matematikát, emellett fél órában emberismeret és sakk foglalkozásokon is részt vesznek. Az ének-zene emelt óraszámú képzés esetén a tanulók heti 3 órában ének-zene, valamint heti egy énekkar/kórus órán vesznek részt. (Az óraszámokat és a tantárgyakat tartalmazó részletes táblázatok a oldalon találhatók.) A gyerekek napi programjáról (a tantárgyi tanulás és a szabadidő) A tanítás egész napos keretben történik, reggel 8.00-tól óráig, illetve délután tól óráig, napközis foglalkozások nélkül. A tanulók számára a szülők munkakezdésétől függően reggel 7.00 órától ügyeletet biztosítunk és a tanítási órák után a szülők megérkezéséig legkésőbb 17 h-ig ugyancsak ügyeleten lehetnek. 11
12 Ebben az időben a gyerekek vagy a programnak megfelelő szabadidős tevékenységet, vagy kötetlen, általuk is kedvelt tevékenységet választhatnak. (sportfoglalkozás, szakkörök, idegen nyelvórák stb.) A szabadidős tevékenységek a től ig tartanak, mely időpontban étkezésre, pihenésre és rekreációra van lehetőségük a gyerekeknek: - könyvtárlátogatás (az iskolai könyvtárban), - társasjáték, - sakk, - zenei foglalkozás, - pihenőszoba, - kézműves tevékenységek, - udvari játékok: foci, kosárlabda, ping-pong, asztali foci, tollaslabda, stb. Ezek a tevékenységek külön teremben zajlanak, és a gyerekek szabadon választhatnak a felkínált lehetőségek közül. A könyvtárban otthonos olvasósarok várja a kisdiákokat. 12
13 Egyéni fejlesztés és bánásmód a tantárgyi tanulás során Arra törekszünk, hogy minden kisgyerek megtanuljon helyesen és szépen írni, helyes kiejtéssel beszélni, a szövegek értelmét kifejezően felolvasni stb. A gyerekek a tanórákon differenciált csoportokban tanulnak. Az egyes csoportokba aszerint kerülnek, hogy az egyes tudnivalókat milyen gyorsan képesek tanulni, milyen nehézségű feladatokat tudnak megoldani. A pedagógusok a lassabban haladókkal többet foglalkoznak személyesen. Ez idő alatt a többi csoportban dolgozók önállóan tanulnak. A csoportba sorolás nem egész évre szól! Ha egy kisgyerek év közben gyorsabban fejlődik, átkerül egy gyorsabban haladó csoportba. Ha betegség miatt sokat hiányzott, egy időre a lassabban haladó csoportban tanul. Kérjük, ne essenek kétségbe, ha gyermekük lassúbb tempóban halad, hiszen minden kisgyerek jól fejleszthető! A lassúbb fejlődés néhány hónap alatt meggyorsulhat. Az olvasás tanítás során figyelembe vesszük a gyerekek fejlettségi szintjét és egyéni tanulási módszereit, tempóját. Így többféle módszert alkalmazunk, többek között a Meixnermódszert, a szótagoló olvasást. Az olvasni tudó tanulók, a - saját fejlettségi szintjüknek megfelelően- szövegértési- szóolvasási feladatot kapnak. Tanórákon alkalmazott hatékony tanulást elősegítő módszerek Hatékony tanulást elősegítő módszereket alkalmazunk, melyek kivétel nélkül feladat-, illetve tevékenységorientáltak. Alkalmazásuk jelentős mértékben növeli a tanulói aktivitást, a tanulók önállóságát; szabadságot, választási lehetőségeket biztosít a tanulási folyamat megismerési és kivitelezési folyamatában. 13
14 1. Differenciálás, egyéni fejlesztés Intézményünkben alapvető tanulásszervezési módszer a differenciált csoportmunka, a csoportmunka. Ahhoz, hogy differenciáltan tudjuk fejleszteni a tanulókat, meg kell ismernünk alapvető képességeiket, tudásszintjüket. Tevékenykedtető tanórákat szervezünk azért, hogy a képességek fejlesztését kellőképpen fel tudjuk vállalni. 2. Kooperatív oktatási módszer A kooperatív oktatási módszer a tanulók kis csoportokban (4-6 fő) való együttműködésen alapuló, tevékenységorientált foglalkoztatása. Célja: az intellektuális készségek fejlesztése, a szociális készségek fejlesztése, az együttműködési képesség kialakítása. A kooperatív munka vitathatatlan előnyei: a tanulók empátiás képességeinek, kooperációs képességeinek (beszélgetés, vita, meghallgatás stb.) fejlődése; a közösen végzett munka szorongást oldó, motiváló hatásának érvényesülése. A tanulási problémákkal küzdő tanulóinkkal az iskolai fejlesztő pedagógusok és az iskola-pszichológusa foglalkozik. 14
15 A szülők és az iskola kapcsolata Mit vár az iskola a szülőktől? Kérjük, otthon is foglalkozzanak gyermekükkel, szakszerűen segítsenek neki. Kérdezzék meg a tanítóiktól, milyen tevékenységet végeztessenek vele és hogyan. Beszélgessenek minél többet gyermekükkel élményeikről, az iskoláról, a tanulási teljesítményükről és a magatartásukról. Biztosítsanak számára művelődési lehetőséget: ha tehetik, vigyék színházba, kiállításokra. Vegyenek neki könyveket, folyóiratokat. Menjenek vele kirándulni gyalog vagy kerékpáron. bizalommal forduljanak hozzájuk! Sportoljanak, és látogassák a sportrendezvényeket. Szoktassák gyermeküket az önállóságra, a kulturált, normákhoz igazodó magatartásra. Nevelési problémáikat beszéljék meg a tanítókkal, Valljuk, hogy az iskolai nevelést, tanítást az iskolának kell elvégeznie, a családi nevelést pedig a családnak. Feladatukat nem végezhetik el egymás helyett, csak megosztva és együttműködve. Kérjük, hogy a jó jegyet vagy pontokat ne pénzzel jutalmazzák. Inkább dicsérjék meg gyermeküket, örüljenek vele együtt. A szülő arcán látható öröm, az elismerő szavak többet jelentenek a kisgyereknek, mint a pénz. A kiemelkedő teljesítmény jutalma lehet könyv, kirándulás vagy egyéb értékes tevékenység is. Szülőknek íródott a Kisiskolás gyermek a családban című könyvünk, amely tanácsokat ad a nevelési problémák megoldásához. 15
16 Házi feladatot minden hétvégén adunk a diákoknak, de esetenként hét közben is kaphatnak a szülőkkel való megállapodás után - önművelési vagy gyakorló feladatsort. A rendszeres otthoni munkának a gyerek képességfejlesztésénél és az ismeretek memorizálásánál nagy jelentősége van. Tanórán kívüli tevékenységek, szakkörök A gyerekek a szabadidőben zeneiskolai- és hittan foglalkozásokon vehetnek részt. Szakköröket és felzárkóztató órákat szervezünk a tehetséges és a valamilyen tevékenységben lemaradó tanulók számára. A tanítási órák után 16 órától az iskola Diáksport Egyesülete készíti fel a gyerekeket a megyei és az országos versenyekre. (játékos torna) Az épületben kap helyet a helyi sportegyesületek csoportjai is. (kosárlabda, labdarúgás, judo, karate, RG stb.) Már első osztályos kortól moderntánc-foglalkozáson és kézműves szakkörökön is részt vehetnek a tanulók. 16
17 Rövid tájékoztató a felső- és középiskolai tagozatról A felső tagozaton folytatódnak a megkezdett tevékenységek és ugyanazokat a pedagógiai módszereket alkalmazzuk a tanítás során. A lemaradó tanulók számára felzárkóztató foglalkozásokat szervezünk, a valamiben tehetséges diákok pedig szakkörökön vehetnek részt (anyanyelv, matematika, idegen nyelv, történelem, tánc, sakk). Az alábbi szabadon választható tárgyak közül válogathatnak tanulóink: japán, néprajz, helytörténet, énekkar, néptánc, drámajáték, mozgóképkultúra és médiaismeret. Iskolánkban az alábbi középiskolai osztályok működnek: a) 5 évfolyamos nyelvi előkészítő gimnáziumi osztály, informatika és angol/német emelt szintű oktatás. b) 5 évfolyamos nyelvi előkészítő szakközépiskolai osztály (angol/német) - gazdasági-szolgáltatási szakterület; vendéglátás-turizmus szakmacsoport. - műszaki szakterület; informatika szakmacsoport. A nyelvi előkészítő évfolyamon biztosított intenzív nyelvoktatás - heti 12 óra idegen nyelv plusz 2 óra ország ismeret - az egyik legfontosabb elem az idegen nyelv-tudás fejlesztése érdekében. Célja, hogy a kötelező nyelvoktatás végére a tanulók legyenek képesek egy vagy két idegen nyelven emelt szintű érettségit tenni. A heti óraszám 25 %-ában informatikát, a többi órát szinten tartó foglalkozásokra fordítjuk. 17
18 Ének-zene emelt óraszámmal működő osztály óraterve Tantárgy 1. évf. 2. évf. 3. évf. 4. évf. 5. évf. 6. évf. 7. évf. 8. évf. Magyar nyelv és irodalom b 4 1b Matematika b 4 1b Erkölcstan, önismeret Idegen nyelv 2 b 2 b 3 b 3 b 3 b 3 b 3 b Környezetismeret Informatika 1 b 1 b 1 b 1 b 1 b Életvitel és gyakorlat Ének-zene Vizuális kultúra Dráma és tánc/hon- és népismeret 1 Tánc Testnevelés és sport Énekkar, kórus Alsó tagozat kötelező órái Szabadidő Tanulószoba Összesen Az ének-zene emelt óraszámú képzés keretében intézményünk a Szőnyi Erzsébet Zeneiskolával kötött közoktatási megállapodást, amely során a szabadidőben biztosítunk a tanulók számára szolfézsoktatást (1-4. évfolyamig heti 1 órakeretben). Ezért az óráért a zeneiskola térítési díjat szed, mellyel a tanulók a zeneiskola tanulóivá, tagjaivá válnak. A zeneiskola keretében a tanulók 3. osztálytól hangszeres képzésre jelentkezhetnek, melyre a zeneiskola felvételi során választja ki a tanulókat. Azok a tanulók, akik a zeneiskola tanulói, minden félévben és év végén zeneiskolai bizonyítványt kapnak. Az intézmény az ének-zene emelt óraszámú osztályba járó tanulókra alapozva éleszti újra az iskolai énekkart. 18
19 Természettudományos-matematikai emelt óraszámú képzés óraterve Tantárgy 1. évf. 2. évf. 3. évf. Magyar nyelv és irodalom b 4 1b Matematika b 4,5 1b 4. évf. 5. évf. 6. évf. 7. évf. Erkölcstan, önismeret Idegen nyelv Környezetismeret évf. 2 b 2 b 3 b 3 b 3 b 3 b 3 b Természetismeret 2 3 Informatika Életvitel és gyakorlat b 1 b 1 b 1 b 1 b Ének-zene Vizuális kultúra Tánc Testnevelés és sport Emberismeret 0,5 Sakk 0,5 Alsó tagozat kötelező órái Szabadidő Tanulószoba Összesen Tantárgy 19
20 Anyanyelvi emelt óraszámú képzés óraterve Tantárgy 1. évf. 2. évf. 3. évf. Magyar nyelv és irodalom 4. évf. 5. évf. 6. évf. 7. évf Matematika b 4 Osztályfőnöki Erkölcstan, önismeret Idegen nyelv 2 b 2 b 3 b 3 b 3 b 3 b 3 b Környezetismeret Informatika 1 b 1 b 1 b 1 b 1 b Életvitel és gyakorlat Technika, életvitel és gyakorlat b 1 b 1 b 1 b Ének-zene Vizuális kultúra Tánc Testnevelés és sport Bábozás 1 1 Dráma Szövegértelmezés 1 1 Alsó tagozat kötelező órái Szabadidő Tanulószoba Összesen évf. 5 1 b 1 b Pedagógiai programunk óraterveit évente felülvizsgáljuk. Tapasztalatainknak megfelelően átalakíthatjuk azokat. 20
21 Általános tantervvel működő képzés óraterve Tantárgy 1. évf. 2. évf. 3. évf. 4. évf. 5. évf. 6. évf. 7. évf. 8. évf. Magyar nyelv és b 4 1b irodalom Matematika b 4 1b Erkölcstan, önismeret Idegen nyelv Környezetismeret Informatika Életvitel és gyakorlat Technika, életvitel és gyakorlat 2 b 2 b 3 b 3 b 3 b 3 b 3 b 1 b 1 b 1 b 1 b 1 b 1 b 1 b 1 b Ének-zene Vizuális kultúra Tánc Testnevelés és sport Bábozás 1 1 Emberismeret 1 Néprajz 1 Sakk 1 Alsó tagozat kötelező órái Szabadidő Tanulószoba Összesen Valamennyi óratervvel működő első, második és harmadik évfolyamos osztályok esetében hétfőtől-csütörtökig a 7. vagy a 8. órákra a 3 tanulószoba mellett vagy 1 anyanyelv, vagy 1 matematika tantárgy kerüljön minden osztály órarendjébe. Ezeken a foglalkozásokon a napi házi feladatot kell elkészíteni, valamint a tehetséggondozás, a felzárkóztatás és a fejlesztés feladatait kell ellátni. 21
22 Rendezvényeinkből válogatva Iskolahét, avagy Márton-napi vigasságok Intézményünk névadójának tiszteletére minden évben megrendezzük a Márton-napi vigasságok elnevezésű iskolanapokat. Erre az alkalomra meghívjuk névadónk családtagjait. A hagyományos Márton-napi libasült evéssel zárul a program. Az alsó tagozaton kézműves foglalkozásokat és vidám vetélkedőket rendezünk a Márton napi hagyományok ismeretköréből. Farsang a kezdő tagozaton A diákok délelőtt különböző vidám, mulatságos programon vehetnek részt. Délután veszi kezdetét a jelmezes felvonulás, ahol mindenki csak győztes lehet. Valamennyi osztályt jutalmazunk ízletes tortával, vagy farsangi fánkkal. Tombolasorsolás és táncház zárja a napot. Szülők bálja Hagyományteremtő programot indítottunk el. Először rendeztük meg 2005 tavaszán a Szülők bálját. A szervezésben a Szülők Tanácsának képviselői és a pedagógusok vettek rész. A program legfőbb célja a kapcsolatteremtés, a szülők pedagógusok közti kommunikáció megteremtése volt. Anyák Napja A kezdő tagozaton minden évben megköszöntjük az édesanyákat egy ünnepi műsorral. Év végi mutatkozó műsorok osztályonként Az alsó tagozat valamennyi osztálya bemutatkozó műsorral zárja az évet. A diákok - az év során tanult verseket, dalokat, táncokat - bemutatják a szülőknek produkció formájában. 22
23 Farsang az alsó tagozaton 23
MAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM
MAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAM MAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM (1157 Budapest, Kavicsos köz 2-4.) Pedagógiai Program 2
RészletesebbenA) Nevelési program 3 1. Iskolánk bemutatása 3. 2. Az iskola nevelési programja 6
A) Nevelési program 3 1. Iskolánk bemutatása 3 1.1. Az iskola adatai 3 1.2. Az iskola rövid története 4 1.3. Az oktató-nevelő munka személyi feltételei a 2008/2009. tanévben 5 1.4. Az oktató-nevelő munka
RészletesebbenPedagógiai Program Helyi tanterv
Debreceni Petőfi Sándor Általános Iskola OM: 031090 KLIK szervezeti kód: 082046 4030 Debrecen, Szabó Kálmán u. 3-5. Pedagógiai Program Helyi tanterv 2015 1 Debreceni Petőfi Sándor Általános Iskola 4030
RészletesebbenMunkaterv. Horti Batthyány József Általános Iskola Hort 2014-2015. Összeállította: Filep Bertalan igazgató Hort, 2014.09.18.
Munkaterv Horti Batthyány József Általános Iskola Hort 2014-2015 Összeállította: Filep Bertalan igazgató Hort, 2014.09.18. Munkaterv Horti Batthyány József Általános Iskola 2014-2015-ös tanév A FELADATAINKAT
RészletesebbenA Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium nevelési programja és helyi tanterve
"Az iskola dolga, hogy megtaníttassa velünk, hogyan kell tanulni, hogy felkeltse a tudás iránti étvágyunkat, hogy tanítson minket a jól végzett munka örömére és izgalmára, hogy megtanítson szeretni, amit
RészletesebbenEURÓPA 2000 TURISZTIKA- VENDÉGLÁTÓ, FILM ÉS KOMMUNIKÁCIÓS KÖZÉPISKOLA, SZAKKÉPZŐ ISKOLA IGAZGATÓJÁNAK
EURÓPA 2000 TURISZTIKA- VENDÉGLÁTÓ, FILM ÉS KOMMUNIKÁCIÓS KÖZÉPISKOLA, SZAKKÉPZŐ ISKOLA IGAZGATÓJÁNAK 3/2015. SZÁMÚ HATÁROZATA AZ EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT PEDAGÓGIAI PROGRAM MÓDOSÍTÁSÁRÓL Nevelőtestületi
Részletesebben1sz. melléklet Nevelıtestületi klíma mérése
MELLÉKLETEK 1sz. melléklet Nevelıtestületi klíma mérése 1. Szívesen veszek részt a tantestületi kirándulásokon. 2. A tantestületünkben vannak kiközösített kollégák. 3. A tanulókhoz személytelen kapcsolatok
Részletesebben15. OM: 030496 PEDAGÓGIAI PROGRAM
Haller János Általános, Szakközép- és Szakiskola Mosonmagyaróvár, Mosonvár u. 15. OM: 030496 PEDAGÓGIAI PROGRAM 2011 Készítette: Sárköziné Kollárits Edit igazgató 0 Tartalom Á L T A L Á N O S A D A T O
RészletesebbenMUNKATERV 2014/2015-ös tanév
Kunadacs-Ladánybene Általános Iskola MUNKATERV 2014/2015-ös tanév A tanév rendje: Szorgalmi idő: 2014. szeptember 1.(hétfő) 2015. június 15. (hétfő) Kötelező tanítási napok száma: 181 Őszi szünet: 2014.
RészletesebbenTemplomdombi Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM
Templomdombi Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM SZENTENDRE 2013 Tartalom 1. AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA... 3 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai...
RészletesebbenP E D A G Ó G I A I P R O G R A M m ó d o s í t á s o k k a l e g y s é g e s s z e r k e z e t b e f o g l a l t
1074 Budapest, Alsóerdősor u. 14 16. OM: 100566 P E D A G Ó G I A I P R O G R A M m ó d o s í t á s o k k a l e g y s é g e s s z e r k e z e t b e f o g l a l t Hatálya: A nevelőtestület elfogadta: 1998.
RészletesebbenIII.A Az 1-4. évfolyam részletes helyi tanterve
III.A Az 1-4. évfolyam részletes helyi tanterve Tartalomjegyzék 1. Az iskola 1-4 évfolyamain tanított tantárgyak, kötelező és szabadon választható tanórai foglalkozások, az előírt tananyag és követelményei...
RészletesebbenLORÁNTFFY ZSUZSANNA ÁLTALÁNOS ISKOLA ESÉLYEGYENLŐSÉGI ISKOLAI PROGRAM
LORÁNTFFY ZSUZSANNA ÁLTALÁNOS ISKOLA ESÉLYEGYENLŐSÉGI ISKOLAI PROGRAM Az igazságosság, amely annak a biztosítását jelenti, hogy a személyes és társadalmi körülmények, (nem, társadalmi-gazdasági helyzet,
RészletesebbenA SZÁSZ MÁRTON ÁLTALÁNOS ISKOLA, SZAKISKOLA, SPECIÁLIS SZAKISKOLA ÉS EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY
Szélfútta levél a világ. De hol az ág? de Ki az ág?" /Zelk Zoltán/ A SZÁSZ MÁRTON ÁLTALÁNOS ISKOLA, SZAKISKOLA, SPECIÁLIS SZAKISKOLA ÉS EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
RészletesebbenA Hevesi Sándor Általános Iskola Pedagógiai Programja
A Hevesi Sándor Általános Iskola Pedagógiai Programja 2013. Mottó: ha az ifjak gondozása és nevelése a helyes úton halad, akkor az állam hajója biztosan halad előre, ha ellenben baj van a nevelés körül,
RészletesebbenJavaslat. Pásztó Városi Önkormányzat Általános Iskolája működéséről (2008-2012)
Pásztó Városi Önkormányzat Általános Iskolája Pásztó, Nagymező út 36. Szám: 1-175/2012. A határozat elfogadása egyszerű szavazattöbbséget igényel. Javaslat Pásztó Városi Önkormányzat Általános Iskolája
RészletesebbenKerettanterv Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1 4. évfolyam
Kerettanterv Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1 4. évfolyam Célok, feladatok Az alapfokú nevelés-oktatás első szakasza, az alsó tagozat az iskolába lépő kisgyermekben óvja és továbbfejleszti
RészletesebbenA FEKETE ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
A FEKETE ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA ZICHYÚJFALU, 2004. Összesen: 101 oldal 1 TARTALOMJEGYZÉK Iskolánkról 3. Nevelési program 4. I. Pedagógiai alapelveink 4. II. Az iskolában folyó nevelő
RészletesebbenPápai Református Kollégium Gimnáziumának és Művészeti Szakközépiskolájának Dadi Tagintézményei
Pápai Református Kollégium Gimnáziumának és Művészeti Szakközépiskolájának Dadi Tagintézményei Tanulói kérdőívek értékelése, 2012 Az értékelés során a tavalyi évhez hasonlóan különválasztottam az alsó
RészletesebbenBEREMENDI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAM
BEREMENDI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAM Tartalomjegyzék 1. BEVEZETÉS... 1 1.1. A pedagógiai program elkészítésére vonatkozó fontosabb új jogszabályok... 1 1.2. A pedagógiai
RészletesebbenKOSSUTH LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERV 1-4. ÉVFOLYAM. Székesfehérvár, 2004.
KOSSUTH LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERV 1-4. ÉVFOLYAM Székesfehérvár, 2004. KÉSZÍTETTÉK: 2, 3, fejezet Virágné Sziládi Judit 1, 5, 7, fejezet Nagy Sándorné 6, 11, fejezet Árkiné Tóth Judit 7.7, fejezet
RészletesebbenGYÖNGYÖSSOLYMOSI NAGY GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
GYÖNGYÖSSOLYMOSI NAGY GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013. 1 Bevezető Az iskola jogi státusa TARTALOM I. Nevelési program 1. Alapelveink 7.o. 2. Képzési szakaszok,
RészletesebbenKözzétételi lista. A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége és szakképzettsége
Közzétételi lista A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége és szakképzettsége Sorszám Beosztás Végzettség Szakképzettség Tanított tárgyak 1. tanító főiskola tanító, technika
RészletesebbenZirci Reguly Antal Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM. Hatályba lépés: 2015. szeptember 1.
Zirci Reguly Antal Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015 Hatályba lépés: 2015. szeptember 1. TARTALOM 1. Az intézmény bemutatása... 3 1.1. Az iskola története... 3 1.2.
RészletesebbenAZ OTTHONI /TANULÓSZOBAI/ FELKÉSZÜLÉSHEZ ELŐÍRT ÍRÁSBELI ÉS SZÓBELI FELADATOK MEGHATÁROZÁSÁNAK ELVEI ÉS KORLÁTAI (Pedagógiai program IX.
AZ OTTHONI /TANULÓSZOBAI/ FELKÉSZÜLÉSHEZ ELŐÍRT ÍRÁSBELI ÉS SZÓBELI FELADATOK MEGHATÁROZÁSÁNAK ELVEI ÉS KORLÁTAI (Pedagógiai program IX. fejezet) Iskolánkban a házi feladatok meghatározásával kapcsolatosan
RészletesebbenTAMÁSI ÁRON ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS NÉMET KÉT TANNYELVŰ NEMZETISÉGI GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAM
TAMÁSI ÁRON ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS NÉMET KÉT TANNYELVŰ NEMZETISÉGI GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAM 1 Iskolánk neve: TAMÁSI ÁRON ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS NÉMET KÉT TANNYELVŰ NEMZETISÉGI GIMNÁZIUM Mottója: Minden gyerek
RészletesebbenTartalom I. Helyzetelemzés... 3 1.) Az iskolai munka feltételrendszere... 3 a.) TÁRGYI FELTÉTELEK / épület, berendezés, felszerelés /... 3 b.
Tartalom I. Helyzetelemzés... 3 1.) Az iskolai munka feltételrendszere... 3 a.) TÁRGYI FELTÉTELEK / épület, berendezés, felszerelés /... 3 b.) Személyi feltételek... 4 2.)Társadalmi háttér, a tanulók szociális
RészletesebbenVASS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERVE
VASS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERVE 2013. Tartalomjegyzék: 2. A VASS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERVE... 3 2.1. A választott kerettanterv... 3 2.1.1. Iskolánk helyi tanterve az emberi erőforrások
RészletesebbenPedagógiai Program. Petőfi Sándor Gimnázium, Kollégium és Közétkeztetési Központ OM:028375. 5650 Mezőberény Petőfi út 13-15.
Pedagógiai Program Petőfi Sándor Gimnázium, Kollégium és Közétkeztetési Központ OM:028375 5650 Mezőberény Petőfi út 13-15. Érvényes: 2009. szeptember 1-től Tartalomjegyzék I. Nevelési program 1. Bevezetés
RészletesebbenTARTALOMJEGYZÉK VÉLEMÉNYEZÉS, ELFOGADÁS, JÓVÁHAGYÁS... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM LÉTEZIK.
1-4. OSZTÁLY TARTALOMJEGYZÉK HELYI TANTERV... 4 ALAPFOKÚ NEVELÉS-OKTATÁS SZAKASZA, ALSÓ TAGOZAT, 1 4. ÉVFOLYAM... 4 AZ 1-4. ÉVFOLYAM TANTÁRGYI RENDSZERE ÉS ÓRASZÁMAI... 9 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM... 10
RészletesebbenPedagógiai program. I. rész NEVELÉSI PROGRAM
Pedagógiai program I. rész NEVELÉSI PROGRAM Orosháza 2015. TARTALOMJEGYZÉK I. A NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA PEDAGÓGIAI ALAPELVEI, CÉLJAI, FELADATAI, ESZKÖZEI, ELJÁRÁSAI... 4 1. A társadalmi igény és az egyéni
RészletesebbenBaross Gábor Közgazdasági és Két Tanítási Nyelvű Szakközépiskola 1. KÜLDETÉS...5 2. BEVEZETÉS...6. 2.1. Az intézmény adatai... 6
Baross Gábor Közgazdasági és Két Tanítási Nyelvű Szakközépiskola Baross Gábor Közgazdasági és Két Tanítási Nyelvű Szakközépiskola Baross Gábor Zweisprachige Fachmittelschule für Wirtschaft Baross Gábor
RészletesebbenKós Károly Építőipari Szakközépiskola és Szakiskola. Az ember kötelessége, hogy a maga népét szolgálja. Aki ez alól kihúzza magát, Az a népe árulója.
Az ember kötelessége, hogy a maga népét szolgálja. Aki ez alól kihúzza magát, Az a népe árulója. (Kós Károly) PEDAGÓGIAI PROGRAM Miskolc 2013. május 2. I. Az iskola nevelési programja 2 T a r t a l o m
RészletesebbenMEZŐHEGYESI JÓZSEF ATTILA ÁLTALÁNOS ISKOLA, KOLLÉGIUM ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA
MEZŐHEGYESI JÓZSEF ATTILA ÁLTALÁNOS ISKOLA, KOLLÉGIUM ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013 TARTALOMJEGYZÉK A nevelési-oktatási intézmények pedagógiai programjára vonatkozó jogszabályi előírások...
RészletesebbenA NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK PEDAGÓGIAI PROGRAMJÁRA VONATKOZÓ JOGSZABÁLYI ELŐÍRÁSOK
A NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK PEDAGÓGIAI PROGRAMJÁRA VONATKOZÓ JOGSZABÁLYI ELŐÍRÁSOK A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény pedagógiai programmal kapcsolatos rendelkezései, A nevelési-oktatási
RészletesebbenA SZÉCHENYI ZSIGMOND MEZŐGAZDASÁGI SZAKKÉPZŐ ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
A SZÉCHENYI ZSIGMOND MEZŐGAZDASÁGI SZAKKÉPZŐ ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013 TARTALOM 1. BEVEZETŐ... 5 1.1. Az intézmény jogi státusza... 5 1.3. Az iskola története... 6 2. NEVELÉSI PROGRAM... 7 2.1.
RészletesebbenA NÉMETH IMRE ÁLTALÁNOS ISKOLA (1148 Budapest, Lengyel utca 23.) NEVELÉSI PROGRAMJA 2011.
A NÉMETH IMRE ÁLTALÁNOS ISKOLA (1148 Budapest, Lengyel utca 23.) NEVELÉSI PROGRAMJA 2011. 2 Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék... 2 1. Az iskolában folyó nevelı-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai,
Részletesebben2. Beiratkozásra meghatározott idő, a fenntartó által engedélyezett osztályok, csoportok száma:
Közzétételi lista 1. Tájékoztató a felvételi lehetőségről: Az intézmény beiskolázási körzete: Andrásfa, Petőmihályfa, Hegyhátszentpéter, Győrvár, Pácsony, Olaszfa, Oszkó települések. A 2011. Nktv. értelmében:
RészletesebbenNemzeti alaptanterv 2012 NEMZETI ALAPTANTERV I. RÉSZ AZ ISKOLAI NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA TARTALMI SZABÁLYOZÁSA ÉS SZABÁLYOZÁSI SZINTJEI
NEMZETI ALAPTANTERV I. RÉSZ AZ ISKOLAI NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA TARTALMI SZABÁLYOZÁSA ÉS SZABÁLYOZÁSI SZINTJEI 1. A KÖZNEVELÉS FELADATA ÉS ÉRTÉKEI A hazánk Alaptörvényében megfogalmazott feladatokat szem előtt
RészletesebbenKaposvári Táncsics Mihály Gimnázium 2015/16. tanév
Kaposvári Táncsics Mihály Gimnázium 2015/16. tanév Képzéseink: A tagozatok kódszámai általános tantervű 01 matematika 02 angol 03 német 04 biológia 05 informatika 06 magyar 07 történelem 08 Arany János
RészletesebbenGYŐRI MOSOLYVÁR ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
GYŐRI MOSOLYVÁR ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013 TARTALOMJEGYZÉK BEVEZETÉS... 4 LEHEL UTCAI TAGÓVODA... 7 I. BEVEZETÉS... 8 II. GYERMEKKÉP, ÓVODAKÉP... 9 III. AZ ÓVODAI NEVELÉS FELADATAI... 10 IV. AZ ÓVODAI
RészletesebbenP E D A G ÓGIAI P ROG R A M J A
Zichy Mihály kezében az ecset beszél, dalol, világít (Jókai Mór) A Kaposvári Zichy Mihály Iparművészeti Szakközépiskola és Kollégium P E D A G ÓGIAI P ROG R A M J A Részei: NEVELÉSI PROGRAM HELYI TANTERV
RészletesebbenA DEÁK FERENC KÖZÉPISKOLAI KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA I. 2013.
A DEÁK FERENC KÖZÉPISKOLAI KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA I. 2013. Deák Ferenc Középiskolai Kollégium Székhely: 1118 Budapest, Rimaszombati út 2. Tel: 1/606-7250 Fax: 1/606-7249 e-mail: dfk@deak-koll.sulinet.hu
RészletesebbenPedagógiai Programja. A Hevesi Körzeti Általános Iskola 2004.
A Hevesi Körzeti Általános Iskola Pedagógiai Programja A legjobb terv is csak terv, vagyis jó szándék. Elkötelezettség nélkül arra, hogy ezt végre is akarod hajtani csak ígéreteid és reményeid vannak,
RészletesebbenA SPECIÁLIS SZAKISKOLA ÉS KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLA HELYI TANTERV
OM azonosító: 038551 Bárczi Gusztáv Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola, Diákotthon Módszertani Központ és Nevelési Tanácsadó A SPECIÁLIS SZAKISKOLA ÉS KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLA HELYI
RészletesebbenKÖZZÉTÉTELI LISTA 2015/2016-os tanév
KÖZZÉTÉTELI LISTA 2015/2016-os tanév Szent István Katolikus Óvoda és Általános Iskola Kétsoprony 1 KÖZZÉTÉTELI LISTA 2015/2016-os tanév Óvoda 1. Óvodapedagógusok száma: 4 fő 2. Óvoda pedagógusok iskolai
RészletesebbenMUNKATERV 2015-2016 GYURKOVICS TIBOR ÓVODA, ÁLTALÁNOS ISKOLA, SPECIÁLIS SZAKISKOLA ÉS EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY
MUNKATERV 2015-2016 GYURKOVICS TIBOR ÓVODA, ÁLTALÁNOS ISKOLA, SPECIÁLIS SZAKISKOLA ÉS EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY 1 2 ÓVODA, ÁLTALÁNOS ISKOLA Bevezetés A 2015-2016. tanév munkaterve
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM 2013
Kiskőrösi Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Integrált Óvoda, Általános Iskola, Előkészítő Szakiskola Kiskőrös PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013 Készítette: Kiskőrös, 2011. augusztus 15. Utolsó módosítás:
RészletesebbenNEVELÉSI PROGRAM 2013
1 2 NEVELÉSI PROGRAM 2013 3 4 5 A PEDAGÓGIAI PROGRAM ÉRVÉNYESSÉGÉVEL, MÓDOSÍTÁSÁVAL, NYILVÁNOSSÁGÁVAL KAPCSOLATOS EGYÉB INTÉZKEDÉSEK A pedagógiai program érvényességi ideje 1. Az iskola 2013. szeptember
RészletesebbenTARTALOMJEGYZÉK Bevezet I. Nevelési program II. Helyi tanterv Záradék
TARTALOMJEGYZÉK Bevezető 2 I. Nevelési program 7 1. Az iskolában folyó nevelő-oktató munka alapelvei, értékei, céljai, feladatai, eszközei 7 2. A személyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok
RészletesebbenSzéchenyi István Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakképzı Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM
Széchenyi István Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakképzı Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM 1 PEDAGÓGIAI PROGRAM ELFOGADTA A SZÉCHENYI ISTVÁN KERESKEDELMI ÉS VENDÉGLÁTÓIPARI SZAKKÉPZİ ISKOLA NEVELİTESTÜLETE 2004.
RészletesebbenELTE GYETYÁNFFY ISTVÁN GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT
ELTE GYETYÁNFFY ISTVÁN GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 2014 Tartalomjegyzék: 1. Az intézmény adatai 4 1.1. Székhely, telephely megjelölése 4 1.2. Jogelőd intézményei 4 1.3.
RészletesebbenKüldetésnyilatkozat. / Szent - Györgyi Albert /
PEDAGÓGIAI PROGRAM Küldetésnyilatkozat óvárosában mőködı iskolánk nagy hagyományokra, jeles elıdökre tekinthet vissza. Büszkék vagyunk elıdeink munkájára, akik tevékenységükkel megalapozták és fenntartották
RészletesebbenLóczy Lajos Gimnázium és Két Tanítási Nyelvű Idegenforgalmi Szakközépiskola. Pedagógiai program
Lóczy Lajos Gimnázium és Két Tanítási Nyelvű Idegenforgalmi Szakközépiskola Pedagógiai program 2015 TARTALOM 1. NEVELÉSI PROGRAM... 5 1.1. A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, értékei, céljai, feladatai,
RészletesebbenA Deák Ferenc Többcélú Térségi Oktatási Központ MIN SÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJA 2012.
A Deák Ferenc Többcélú Térségi Oktatási Központ MIN SÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJA 2012. 1 A IMIP véleményezése, elfogadása 1. Az IMIP-ot iskola diákönkormányzata megismerte, véleményezte, elfogadásra javasolja.
RészletesebbenSükösd Érsekcsanád ÁMK Bíber János Általános Iskolai és Alapfokú Művészetoktatási Tagintézménye M U N K A T E R V 2010/2011.
Sükösd Érsekcsanád ÁMK Bíber János Általános Iskolai és Alapfokú Művészetoktatási Tagintézménye M U N K A T E R V 2010/2011. I. A tanév rendjét meghatározó legfontosabb jogszabályok 1. A 22/2010. (V.13.)
RészletesebbenA Dózsa György Általános Iskola
A Dózsa György Általános Iskola Pedagógiai programja Nevelési program Tartalomjegyzék 1 Bevezető...3 1. Az iskola helyzet-meghatározása...4 2. Az iskola bemutatása..6 3. Az iskola nevelési programja..12
RészletesebbenKaszap Nagy István Református Általános Iskola és Óvoda 5420 Túrkeve, Kossuth L. u. 15. Kaszap Nagy István Református Általános és Óvoda OM 035917
Kaszap Nagy István Református Általános és Óvoda OM 035917 T ú r k e v e PEDAGÓGIAI PROGRAM Bízd az Úrra dolgaidat, akkor teljesülnek szándékaid (Péld. 16,3) Hatályos: 2016. január.1-jétől 1 Tartalomjegyzék
RészletesebbenNevelési és Pedagógiai Program
2013 Hrvatski vrtić, osnovna škola, gimnazija i učenički dom Miroslava Krleže, Pečuh - Miroslav Krleža Horvát Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium, Pécs Nevelési és Pedagógiai Program 2 NEVELÉSI
RészletesebbenSZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT
II. Rákóczi Ferenc Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Szakközépiskola Szécsény SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 2011. május 2 TARTALOMJEGYZÉK 1. A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT (SZMSZ)
RészletesebbenHARGITAI LAJOS A BELÜGYI RENDÉSZETI PÁLYÁKRA ELİKÉSZÍTİ KÉPZÉS. 1. Bevezetés
HARGITAI LAJOS A BELÜGYI RENDÉSZETI PÁLYÁKRA ELİKÉSZÍTİ KÉPZÉS KÖZÉPISKOLAI PROGRAMJÁRÓL 1. Bevezetés A Belügyminisztérium Oktatási Fıigazgatósága közremőködésével és támogatásával 2005-tıl választható
RészletesebbenPedagógiai program. Helyi tanterv. enyhe értelmi fogyatékos tanulók számára
Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Budapest XX. Kerületi Tankerület Benedek Elek Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és EGYMI Pedagógiai program Helyi tanterv az enyhe értelmi fogyatékos
RészletesebbenÉRTELMILEG AKADÁLYOZOTT TANULÓK KÖZÉPFOKÚ OKTATÁSÁNAK TANTERVE Készségfejlesztő Speciális Szakiskola 2015./2010/
EGRI SZALAPARTI EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY, ÓVODA, ÁLTALÁNOS ISKOLA, KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM ÉRTELMILEG AKADÁLYOZOTT TANULÓK KÖZÉPFOKÚ OKTATÁSÁNAK TANTERVE
RészletesebbenSZAKMAI PROGRAMJA 2005-2010
Csanádpalota Nagyközség Önkormányzatának Napsugár Óvoda és Bölcsőde Csanádpalotai Bölcsőde Tagintézménye SZAKMAI PROGRAMJA 2005-2010 Készítette: Kovács Jánosné Tagintézmény vezető 1 Szakmai program 2005-2010-ig
RészletesebbenA FEKETE ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
A FEKETE ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY PEDAGÓGIAI PROGRAMJA KÉSZÍTETTE: ÉBL ANDREA IGAZGATÓ FELÜLVIZSGÁLAT ÉS TANTESTÜLETI JÓVÁHAGYÁS:2010. 10.29 FENNTARTÓI JÓVÁHAGYÁS:
Részletesebben2010. február-március HÍRLÁNC
2010. február-március HÍRLÁNC A K T U Á L I S T O V Á B B K É P Z É S E K A Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Pedagógiai Szakmai, Szakszolgálati és Közművelődési Intézetben 2010 elején induló akkreditált és
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM. ILLYÉS GYULA GIMNÁZIUM és KSZKI 2013.
PEDAGÓGIAI PROGRAM ILLYÉS GYULA GIMNÁZIUM és KSZKI 2013. Pedagógiai program 2 Tartalom 1. BEVEZETŐ... 5 2. AZ INTÉZMÉNY JOGI HELYZETE... 5 2.1. Az intézmény alapító okirata... 5 (lásd mellékletben)...
RészletesebbenMérés és értékelés a tanodában egy lehetséges megközelítés
Mérés és értékelés a tanodában egy lehetséges megközelítés Baráth Szabolcs Fejes József Balázs Kasik László Lencse Máté 2016 Javaslat tanodák számára a mérési és értékelési kultúrájuk megújításához Tartalom
RészletesebbenIdegen nyelvoktatás iskolánkban
Idegen nyelvoktatás iskolánkban Iskolánk profiljában az informatika emelt szintű oktatása mellett az idegen nyelv oktatása is hangsúlyozottan szerepel. Amit kínálunk: a Helyi Kerettanterv alapján megvalósuló
RészletesebbenMiskolci Éltes Mátyás Óvoda, Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény HELYI TANTERV
Miskolci Éltes Mátyás Óvoda, Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény HELYI TANTERV az enyhén értelmi fogyatékos tanulók számára 1-4. évfolyam TARTALOM A MISKOLCI ÉLTES MÁTYÁS
RészletesebbenBÁRCZI GUSZTÁV ÁLTALÁNOS ISKOLA, KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLA, KOLLÉGIUM ÉS EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY
BÁRCZI GUSZTÁV ÁLTALÁNOS ISKOLA, KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLA, KOLLÉGIUM ÉS EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY Pedagógiai Program 2013 Tartalomjegyzék I PEDAGÓGIAI PROGRAM. 1. Helyzetértékelés
RészletesebbenMűködési koncepció és vezetői program a Dunavarsányi Árpád Fejedelem Általános Iskola működésének tükrében. (Részlet)
Működési koncepció és vezetői program a Dunavarsányi Árpád Fejedelem Általános Iskola működésének tükrében (Részlet) 3. VEZETŐI, PEDAGÓGIAI PROGRAM... 3 3.1. A feltételek alakulása... 3 3.1.1. Tárgyi feltételek
RészletesebbenA JÓZSEF ATTILA ÁLTALÁNOS ISKOLA MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJA A KÖZOKTATÁSI (1993. évi LXXIX.) TÖRVÉNY ALAPJÁN
Lap: 1/93 A JÓZSEF ATTILA ÁLTALÁNOS ISKOLA JA A KÖZOKTATÁSI (1993. évi LXXIX.) TÖRVÉNY ALAPJÁN Az eredeti, nyomtatott példányt külső fél számára csak az igazgató adhatja át! Másolat csak tájékoztató jelleggel
RészletesebbenOSZTÁLYFŐNÖKI 5. 8. OSZT.
OSZTÁLYFŐNÖKI 5. 8. OSZT. A fejlesztési területek nevelési célok a teljes iskolai nevelési-oktatási folyamat közös értékeit jelenítik meg, így áthatják e pedagógiai folyamatok egészét. E területek összhangban
RészletesebbenOsztályfőnöki órák kerettanterve az általános iskola 5-8. osztályában
Osztályfőnöki órák kerettanterve az általános iskola 5-8. osztályában A fejlesztési területek nevelési ok a teljes iskolai nevelési-oktatási folyamat közös értékeit jelenítik meg, így áthatják e pedagógiai
RészletesebbenTartalom Tehetséggondozás... 7 A művészeti alapvizsga... 11 A művészeti záróvizsga... 12 2. Az intézmény helyi tanterve... 15
Tartalom 1.1 Nevelő-oktató munkánk pedagógiai alapelvei, értékei, céljai, feladatai:... 2 1.2.2. Oktatás-szervezési eljárásaink:... 3 1.4 A személyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok...
RészletesebbenAz Alsóvárosi Óvoda Pedagógiai Programja
Alsóvárosi Óvoda OM 032742 * 2600. Vác, Vám u. 11. ( /Fax: 06-27/317-092 E-mail: ovoda.alsovarosi@gmail.com Az Alsóvárosi Óvoda Pedagógiai Programja I. BEVEZETŐ Az óvodai nevelés országos alapprogramja
RészletesebbenHARSÁNYI JÁNOS SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1091 BUDAPEST, IFJÚMUNKÁS U. 31. PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. MÁRCIUS 28.
HARSÁNYI JÁNOS SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1091 BUDAPEST, IFJÚMUNKÁS U. 31. PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. MÁRCIUS 28. Tartalomjegyzék A. Nevelési program...2 1 A nevelő-oktató munka alapelvei, területei...6
RészletesebbenA kompetenciamérés eredményének javítása. intézkedési terv
Őcsényi Perczel Mór Általános Iskola székhelye: 7143 Őcsény, Perczel Mór utca 1. Tel: 74/496-782 e-mail: amk.ocseny@altisk-ocseny.sulinet.hu Ikt.sz.: /2015. OM: 036345 Ügyintéző: Ősze Józsefné Ügyintézés
RészletesebbenKülönös közzétételi lista
Különös közzétételi lista 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2. A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége
RészletesebbenKözségi Általános Iskola Püspökhatvan. Helyi tanterve 2004.
Községi Általános Iskola Püspökhatvan Helyi tanterve 2004. Általános célkitűzések A tanári munka eredményessége érdekében a tantervnek világos képet kell adnia arról, hogy milyen is legyen az a tudás,
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM. Érvényes: 2013. szeptember 1-jét l
PEDAGÓGIAI PROGRAM Érvényes: 2013. szeptember 1-jét l 2 TARTALOM 1. Az iskola nevelési programja 4. oldal 2. Helyi tanterv 46. oldal Tartalomjegyzék 3 Bevezet 4 Intézményvezet köszönt je 4 Az iskola öndefiníciója
RészletesebbenZRÍNYI MIKLÓS GIMNÁZIUM ZALAEGERSZEG
ZRÍNYI MIKLÓS GIMNÁZIUM ZALAEGERSZEG SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT Zalaegerszeg, 2010. március 22. Horváth Attila igazgató 1 A zalaegerszegi Zrínyi Miklós Gimnázium SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA
RészletesebbenTankönyv-választás. igazgató és tankönyvfelelős kérdőív. A válaszadás önkéntes! Ki válaszol a kérdőívre? 2000. 05... nap... óra...
iskola sorszáma Ki válaszol a kérdőívre? 1 igazgató, aki nem tankönyvfelelős 2 igazgató, aki tankönyvfelelős is 3 tankönyvfelelős, aki pedagógus 4 tankönyvfelelős, aki nem pedagógus Tankönyv-választás
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013.
PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013. 1 Az iskola dolga, hogy megtaníttassa velünk, hogyan kell tanulni, hogy felkeltse a tudás iránti étvágyunkat, hogy megtanítson bennünket a jól végzett munka örömére és az alkotás
RészletesebbenNEVELÉSI PROGRAM A MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ OSZTÁLYOK RÉSZÉRE
NEVELÉSI PROGRAM A MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ OSZTÁLYOK RÉSZÉRE Budapest, 2009. szeptember 1 A M A G Y A R A N G O L K É T T A N Í T Á S I N Y E L V Ű O K T A T Á S S A J Á T O S S Á G A I B E V
RészletesebbenVaskúti Német Nemzetiségi Általános Iskola és Becsei Töttös Tagintézménye Pedagógiai program és helyi tanterv
Vaskúti Német Nemzetiségi Általános Iskola és Becsei Töttös Tagintézménye Pedagógiai program és helyi tanterv 2013.10. 1 Tartalom Helyzetelemzés 1. Az iskolában folyó nevelő-oktató munkaalapelvei, értékei,
RészletesebbenIrinyi János Református Szakközépiskola és Diákotthon MUNKATERV 2015/2016. tanév
Irinyi János Református Szakközépiskola és Diákotthon MUNKATERV 2015/2016. tanév Kazincbarcika, 2015. augusztus 31. Pál-Kutas Dénesné igazgató Tartalomjegyzék Bevezetés:...3 Jogszabályi háttér:...4 I.
RészletesebbenBECSEHELYI ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
A BECSEHELYI ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA A nevelőtestület által elfogadva: 2015. március 10. Módosítva: 2015. augusztus 4-én és 2015. augusztus 24-én. Jóváhagyta: 1 Simonné Benkő Edit intézményvezető
RészletesebbenBartók Béla Zeneiskola PÁPA, Korona utca 27. Telefon: 89/313 116 Igazgató: 89/510-345 www.bartokzi-papa.hu e-mail: bartokzeneiskolapapa@gmail.
Bartók Béla Zeneiskola PÁPA, Korona utca 27. Telefon: 89/313 116 Igazgató: 89/510-345 www.bartokzi-papa.hu e-mail: bartokzeneiskolapapa@gmail.com BARTÓK BÉLA ZENEISKOLA ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA SZERVEZETI
RészletesebbenA Deák Ferenc Gimnázium, Közgazdasági és Informatikai Szakközépiskola. Pedagógiai Programja. OM azonosító: 035987
A Deák Ferenc Gimnázium, Közgazdasági és Informatikai Szakközépiskola Pedagógiai Programja OM azonosító: 035987 A szabályzat érvényes 20. szeptember -jét l Majkutné Tóth Emma igazgató -- Tartalomjegyzék:
Részletesebben1. Az iskolavezetés önértékelése [5]
1. Az iskolavezetés önértékelése [5] 5. Igen; (teljes mértékben) igaz. 4. Igen; általában igaz, de vannak még kisebb hiányosságok. 3. Igen; igaz, de vannak még nagyobb hiányosságok. 2. Részben igaz, de
RészletesebbenÖsszeállította: Bohácsné Nyiregyházki Zsuzsanna 2011. június 17.
JANKÓ JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA és GIMNÁZIUM NEVELÉSI TERV 2011. JANKÓ JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAM Összeállította: Bohácsné Nyiregyházki Zsuzsanna 2011. június 17. 1 JANKÓ JÁNOS
RészletesebbenAz óvoda nevelési feladatai Az óvodai nevelés feladata az óvodáskorú gyermek testi és lelki szükségleteinek kielégítése.
Az óvoda nevelési célja A gyermeki személyiség tiszteletben tartásával a játék során, - az egyéni és életkori sajátosságok figyelembevételével - úgy alakítsuk, fejlesszük a gyermekek képességeit, hogy
RészletesebbenGyóni Géza Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM
1 Gyóni Géza Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM 2 TARTALOM I. BEVEZETŐ... 4 II. NEVELÉSI PROGRAM... 4 1. AZ ISKOLÁBAN FOLYÓ NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA CÉLJAI, FELADATAI, ESZKÖZEI, ELJÁRÁSAI... 4 2. A SZEMÉLYISÉGFEJLESZTÉSSEL
RészletesebbenA PÁNEURÓPA ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013.
A PÁNEURÓPA ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013. AZ INTÉZMÉNY Páneurópa Általános Iskola Paneuropa Grundschule székhelye: 1238 Budapest Táncsics M. u. 25-33. fenntartója: Klebelsberg Intézményfenntartó
RészletesebbenSzervezeti és működési szabályzat
Szervezeti és működési szabályzat SASHEGYI ARANY JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM OM: 035289 Sashegyi Arany János Általános Iskola és Gimnázium Budapest XII. Meredek utca 1. OM azonosító: 035289 2013.
RészletesebbenMUNKATERV A MÉLIUSZ JUHÁSZ PÉTER KÖNYVTÁR KÖNYVTÁRELLÁTÁSI SZOLGÁLTATÓ RENDSZERBEN 2015. VÉGZETT MUNKÁJÁHOZ
MUNKATERV A MÉLIUSZ JUHÁSZ PÉTER KÖNYVTÁR KÖNYVTÁRELLÁTÁSI SZOLGÁLTATÓ RENDSZERBEN VÉGZETT MUNKÁJÁHOZ 2015. AZ INTÉZMÉNY SZÉKHELYE: DEBRECEN AZ INTÉZMÉNY VEZETŐJÉNEK NEVE: DR. KOVÁCS BÉLA LÓRÁNT 2 Tartalom
RészletesebbenA Berekfürdői Veress Zoltán Általános Iskola 2012/2013. tanévéről
Berekfürdői Veress Zoltán Általános Iskola Berekfürdő, IV. Béla király út 1. B E S Z Á M O L Ó A Berekfürdői Veress Zoltán Általános Iskola 2012/2013. tanévéről Készítette, összeállította: Székely László
RészletesebbenJókai Mór Német Nemzetiségi Általános Iskola H-1125 Budapest, Diana u. 4. Tel: (36-1) 395-8167 Fax: (36-1) 275-4009 e-mail: jokai@jokaiiskola.
Jókai Mór Német Nemzetiségi Általános Iskola H-1125 Budapest, Diana u. 4. Tel: (36-1) 395-8167 Fax: (36-1) 275-4009 e-mail: jokai@jokaiiskola.hu SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 2015 TARTALOMJEGYZÉK TARTALOMJEGYZÉK...
Részletesebben