A változatlan. Invariánsok a matematikában. Szakács Nóra. Egyetemi Tavasz Bolyai Intézet
|
|
- Sándor Borbély
- 6 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 A változatlan Invariánsok a matematikában Szakács Nóra Bolyai Intézet Egyetemi Tavasz
2 Egy egyszer kérdés Át tud-e haladni egy futó egy sakktábla összes mez jén úgy, hogy szabályosan lép, és minden mez t csak egyszer érint?
3 Egy egyszer kérdés Át tud-e haladni egy futó egy sakktábla összes mez jén úgy, hogy szabályosan lép, és minden mez t csak egyszer érint? Nem: akárhogyan is lép, a mez színe változatlan.
4 Egy nehezebb kérdés Át tud-e haladni egy huszár egy sakktábla összes mez jén úgy, hogy szabályosan lép, és minden mez t csak egyszer érint?
5 Egy nehezebb kérdés Át tud-e haladni egy huszár egy sakktábla összes mez jén úgy, hogy szabályosan lép, és minden mez t csak egyszer érint? Igen.
6 Egy nehezebb kérdés És van-e olyan útvonal, amely az egyik sarokból indul, és az átellenesbe érkezik?
7 Egy nehezebb kérdés És van-e olyan útvonal, amely az egyik sarokból indul, és az átellenesbe érkezik? A huszár minden lépéssel színt vált, tehát minden páros sokadik lépése fehér, minden páratlan sokadik lépése fekete mez re érkezik.
8 Egy nehezebb kérdés És van-e olyan útvonal, amely az egyik sarokból indul, és az átellenesbe érkezik? A huszár minden lépéssel színt vált, tehát minden páros sokadik lépése fehér, minden páratlan sokadik lépése fekete mez re érkezik. Ha minden mez t pontosan egyszer érint, akkor az utolsó lépése a 63. fekete kellene legyen.
9 Invariánsok A két meggondolásban közös, hogy kerestünk egy olyan tulajdonságot (a mez színe), amely a lépések során változatlan (a futó esetén), vagy kontrollált módon változik (a huszár esetén).
10 Invariánsok A két meggondolásban közös, hogy kerestünk egy olyan tulajdonságot (a mez színe), amely a lépések során változatlan (a futó esetén), vagy kontrollált módon változik (a huszár esetén). Ezen tulajdonság segítségével bizonyítottuk, hogy bizonyos mez k között nincsen a kért szabályoknak megfelel lépéssor.
11 A változatlan A Rubik-kocka
12 A változatlan A Rubik-kocka
13 A változatlan A Rubik-kocka Tény: a Rubik-kockának nem lehet csak egy élkockáját megfordítani (a kocka szétszedése nélkül)
14 A változatlan A Rubik-kocka Tény: a Rubik-kockának nem lehet csak egy élkockáját megfordítani (a kocka szétszedése nélkül) A bizonyítás: keressünk olyan tulajdonságot, amelyet a Rubik-kocka forgatásai nem változtatnak, az élfordítás viszont igen.
15 Permutációk Permutáció:
16 Permutációk Permutáció: sorbaállított elemek egy átrendezése
17 Permutációkat végrehajthatunk egymás után:
18 Permutációkat végrehajthatunk egymás után:
19 Permutációkat végrehajthatunk egymás után:
20 Permutációkat végrehajthatunk egymás után:... és így újabb permutációt kapunk.
21 A forgatás, mint permutáció
22 A forgatás, mint permutáció
23 A forgatás, mint permutáció
24 Permutációk a Rubik-kockán A Rubik-kocka egy összekeverése: olyan permutáció, amely forgatások egymásutánjaként áll el
25 A forgatások egy invariánsa Számoljuk meg azokat az elempárokat, amelyek sorrendje egymáshoz képest az új elrendezésben más:
26 A forgatások egy invariánsa Számoljuk meg azokat az elempárokat, amelyek sorrendje egymáshoz képest az új elrendezésben más: 1.
27 A forgatások egy invariánsa Számoljuk meg azokat az elempárokat, amelyek sorrendje egymáshoz képest az új elrendezésben más: 1. 2.
28 A forgatások egy invariánsa Azt mondjuk, hogy egy permutáció páros (páratlan), ha azon elempárok száma, amelyek sorrendjét egymáshoz képest megváltoztatja, páros (páratlan).
29 A forgatások egy invariánsa Azt mondjuk, hogy egy permutáció páros (páratlan), ha azon elempárok száma, amelyek sorrendjét egymáshoz képest megváltoztatja, páros (páratlan). Az el z példában szerepl permutáció páros.
30 A forgatások egy invariánsa Azt mondjuk, hogy egy permutáció páros (páratlan), ha azon elempárok száma, amelyek sorrendjét egymáshoz képest megváltoztatja, páros (páratlan). Az el z példában szerepl permutáció páros. A Rubik-kocka forgatásaihoz tartozó permutációk szintén párosak.
31 Ha két páros permutációt végrehajtunk egymás után, páros permutációt kapunk?
32 Ha két páros permutációt végrehajtunk egymás után, páros permutációt kapunk?
33 Ha két páros permutációt végrehajtunk egymás után, páros permutációt kapunk?
34 Ha két páros permutációt végrehajtunk egymás után, páros permutációt kapunk? =
35 Ha két páros permutációt végrehajtunk egymás után, páros permutációt kapunk? Tegyük fel, hogy az els permutáció n, a második pedig m elem sorrendjét rontja el, ahol n és m páros.
36 Ha két páros permutációt végrehajtunk egymás után, páros permutációt kapunk? Tegyük fel, hogy az els permutáció n, a második pedig m elem sorrendjét rontja el, ahol n és m páros. Az els permutáció végrehajtása után
37 Ha két páros permutációt végrehajtunk egymás után, páros permutációt kapunk? Tegyük fel, hogy az els permutáció n, a második pedig m elem sorrendjét rontja el, ahol n és m páros. Az els permutáció végrehajtása után a második permutációban egy sorrendcsere vagy kijavít egy rossz sorrendet, vagy
38 Ha két páros permutációt végrehajtunk egymás után, páros permutációt kapunk? Tegyük fel, hogy az els permutáció n, a második pedig m elem sorrendjét rontja el, ahol n és m páros. Az els permutáció végrehajtása után a második permutációban egy sorrendcsere vagy kijavít egy rossz sorrendet, vagy elront egy jót.
39 Ha két páros permutációt végrehajtunk egymás után, páros permutációt kapunk? Tegyük fel, hogy az els permutáció n, a második pedig m elem sorrendjét rontja el, ahol n és m páros. Az els permutáció végrehajtása után a második permutációban egy sorrendcsere vagy kijavít egy rossz sorrendet (k) elront egy jót (m k).
40 Ha két páros permutációt végrehajtunk egymás után, páros permutációt kapunk? Tegyük fel, hogy az els permutáció n, a második pedig m elem sorrendjét rontja el, ahol n és m páros. Az els permutáció végrehajtása után a második permutációban egy sorrendcsere vagy kijavít egy rossz sorrendet (k) elront egy jót (m k). A végén a rossz sorrend elempárok száma: n
41 Ha két páros permutációt végrehajtunk egymás után, páros permutációt kapunk? Tegyük fel, hogy az els permutáció n, a második pedig m elem sorrendjét rontja el, ahol n és m páros. Az els permutáció végrehajtása után a második permutációban egy sorrendcsere vagy kijavít egy rossz sorrendet (k) elront egy jót (m k). A végén a rossz sorrend elempárok száma: n k
42 Ha két páros permutációt végrehajtunk egymás után, páros permutációt kapunk? Tegyük fel, hogy az els permutáció n, a második pedig m elem sorrendjét rontja el, ahol n és m páros. Az els permutáció végrehajtása után a második permutációban egy sorrendcsere vagy kijavít egy rossz sorrendet (k) elront egy jót (m k). A végén a rossz sorrend elempárok száma: n k + (m k)
43 Ha két páros permutációt végrehajtunk egymás után, páros permutációt kapunk? Tegyük fel, hogy az els permutáció n, a második pedig m elem sorrendjét rontja el, ahol n és m páros. Az els permutáció végrehajtása után a második permutációban egy sorrendcsere vagy kijavít egy rossz sorrendet (k) elront egy jót (m k). A végén a rossz sorrend elempárok száma: n k + (m k) = n + m 2k, páros.
44 Egy élkocka megfordítása A forgatásokkal el állítható összekeverések, mint permutációk, tehát mindig párosak.
45 Egy élkocka megfordítása A forgatásokkal el állítható összekeverések, mint permutációk, tehát mindig párosak. És az élfordítás?
46 Egy élkocka megfordítása
47 Egy élkocka megfordítása A 7, 8,..., 19 négyzetekkel a 6-os és a 20-as is sorrendet cserél
48 Egy élkocka megfordítása A 7, 8,..., 19 négyzetekkel a 6-os és a 20-as is sorrendet cserél = páros sok csere
49 Egy élkocka megfordítása A 7, 8,..., 19 négyzetekkel a 6-os és a 20-as is sorrendet cserél = páros sok csere Ezen felül még a 6 és a 20 egymással sorrendet cserélnek
50 Egy élkocka megfordítása A 7, 8,..., 19 négyzetekkel a 6-os és a 20-as is sorrendet cserél = páros sok csere Ezen felül még a 6 és a 20 egymással sorrendet cserélnek = páros +1 = páratlan sok sorrendcsere
51 Egy élkocka megfordítása A 7, 8,..., 19 négyzetekkel a 6-os és a 20-as is sorrendet cserél = páros sok csere Ezen felül még a 6 és a 20 egymással sorrendet cserélnek = páros +1 = páratlan sok sorrendcsere Forgatások segítségével csak páros permutációkat tudunk el állítani, tehát a megfordított élkockát nem.
52 A változatlan Csomók
53 A változatlan Csomók Ki lehet-e bogozni a fent látható csomókat anélkül, hogy elszakítanánk ket?
54 A változatlan Csomók Ki lehet-e bogozni a fent látható csomókat anélkül, hogy elszakítanánk ket? (Vagy átbogozhatóak -e egymásba?)
55 A változatlan Csomók Ki lehet-e bogozni a fent látható csomókat anélkül, hogy elszakítanánk ket? (Vagy átbogozhatóak -e egymásba?) Keressünk olyan tulajdonságot (invariánst), amely a bogozás során nem változik!
56 Csomók a valóságban
57 Csomók a valóságban Egy korai atommodell (Kelvin, 1860): az atom az éter összecsomósodása
58 Csomók a valóságban Egy korai atommodell (Kelvin, 1860): az atom az éter összecsomósodása Az elszakadt, majd összekötött DNS-szálban is létrejöhetnek csomók: A csomó invariánsai segítségével biológusok a DNS-javító enzimek m ködését vizsgálják.
59 A változatlan Csomók Ki lehet-e bogozni a fent látható csomókat anélkül, hogy elszakítanánk ket? (Vagy átbogozhatóak -e egymásba?) Keressünk olyan tulajdonságot (invariánst), amely a bogozás során nem változik!
60 A bogozás a következ három lépés használhatát jelenti:
61 A bogozás a következ három lépés használhatát jelenti:
62 A bogozás a következ három lépés használhatát jelenti:
63 A bogozás a következ három lépés használhatát jelenti:
64 Diagramok A csomókat általában két dimenzióban szoktuk ábrázolni: Az ábrázolás szabályai: minden keresztezésen legfeljebb két ág haladjon át (az egyik fent, a másik lent).
65 Háromszínezhet ség Azt mondjuk, hogy egy csomó háromszínezhet, ha kiszínezhet három színnel úgy, hogy legalább két színt felhasználunk, és minden keresztezésnél a találkozó három szál mind különböz szín, vagy
66 Háromszínezhet ség Azt mondjuk, hogy egy csomó háromszínezhet, ha kiszínezhet három színnel úgy, hogy legalább két színt felhasználunk, és minden keresztezésnél a találkozó három szál mind különböz szín, vagy mind egyforma szín,
67 Háromszínezhet ség Azt mondjuk, hogy egy csomó háromszínezhet, ha kiszínezhet három színnel úgy, hogy legalább két színt felhasználunk, és minden keresztezésnél a találkozó három szál mind különböz szín, vagy mind egyforma szín, és a szálak csak keresztezésnél váltanak színt.
68 A lépések során a háromszínezhet ség nem változik: tegyük fel, hogy kiszíneztük a csomót. A lépések után is jól színezhet csomót kapunk:
69 A lépések során a háromszínezhet ség nem változik: tegyük fel, hogy kiszíneztük a csomót. A lépések után is jól színezhet csomót kapunk:
70 A lépések során a háromszínezhet ség nem változik: tegyük fel, hogy kiszíneztük a csomót. A lépések után is jól színezhet csomót kapunk:
71 A lépések során a háromszínezhet ség nem változik: tegyük fel, hogy kiszíneztük a csomót. A lépések után is jól színezhet csomót kapunk:
72 Tehát: háromszínezhet csomóból csak háromszínezhet t lehet bogozni.
73 Tehát: háromszínezhet csomóból csak háromszínezhet t lehet bogozni. (a triviális csomó) nem háromszínezhet
74 Tehát: háromszínezhet csomóból csak háromszínezhet t lehet bogozni. (a triviális csomó) nem háromszínezhet (a lóhere) háromszínezhet
75 Tehát: háromszínezhet csomóból csak háromszínezhet t lehet bogozni. (a triviális csomó) nem háromszínezhet (a lóhere) háromszínezhet (a nyolcascsomó) nem háromszínezhet
76 Azaz a lóhere nem bogozható ki, és nem is bogozható át a nyolcasba.
77 Azaz a lóhere nem bogozható ki, és nem is bogozható át a nyolcasba. A nyolcascsomót sem lehet kibogozni, de ennek a bizonyításához bonyolultabb invariánsokra van szükség.
78 Köszönöm a gyelmet!
Diszkrét matematika II. gyakorlat
Diszkrét matematika II. gyakorlat 9. Gyakorlat Szakács Nóra Helyettesít: Bogya Norbert Bolyai Intézet 2013. április 11. Bogya Norbert (Bolyai Intézet) Diszkrét matematika II. gyakorlat 2013. április 11.
Részletesebben2013. szeptember 27. Vígh Viktor SZTE Bolyai Intézet
Egy Két megoldhatatlan játék története Vígh Viktor SZTE Bolyai Intézet 2013. szeptember 27. Kutatók Éjszakája 2013 Bûvös négyzetek Albrecht Dürer: Melankólia I. (1514) /részlet/ Melankólia I. Melankólia
RészletesebbenAlgebra es sz amelm elet 3 el oad as Permut aci ok Waldhauser Tam as 2014 oszi f el ev
Algebra és számelmélet 3 előadás Permutációk Waldhauser Tamás 2014 őszi félév 1. Definíció. Permutációnak nevezzük egy nemüres (véges) halmaz önmagára való bijektív leképezését. 2. Definíció. Az {1, 2,...,
RészletesebbenPermutációk véges halmazon (el adásvázlat, február 12.)
Permutációk véges halmazon el adásvázlat 2008 február 12 Maróti Miklós Ennek az el adásnak a megértéséhez a következ fogalmakat kell tudni: ismétlés nélküli variáció leképezés indulási és érkezési halmaz
RészletesebbenMBNK12: Permutációk (el adásvázlat, április 11.) Maróti Miklós
MBNK12: Permutációk el adásvázlat 2016 április 11 Maróti Miklós 1 Deníció Az A halmaz permutációin a π : A A bijektív leképezéseket értjünk Tetsz leges n pozitív egészre az {1 n} halmaz összes permutációinak
RészletesebbenBevezetés. 1. fejezet. Algebrai feladatok. Feladatok
. fejezet Bevezetés Algebrai feladatok J. A számok gyakran használt halmazaira a következ jelöléseket vezetjük be: N a nemnegatív egész számok, N + a pozitív egész számok, Z az egész számok, Q a racionális
RészletesebbenIsmétlés nélküli permutáció
Ismétlés nélküli permutáció Hányféleképpen lehet sorba rendezni n különböz elemet úgy, hogy a sorrend számít? (Ezt n elem ismétlés nélküli permutációjának nevezzük.) Például hány féleképpen lehet sorba
RészletesebbenModern matematikai paradoxonok
Modern matematikai paradoxonok Juhász Péter ELTE Matematikai Intézet Számítógéptudományi Tanszék 2013. január 21. Juhász Péter (ELTE) Modern paradoxonok 2013. január 21. 1 / 36 Jelentés Mit jelent a paradoxon
RészletesebbenMatematika szintfelmérő dolgozat a 2018 nyarán felvettek részére augusztus
Matematika szintfelmérő dolgozat a 018 nyarán felvettek részére 018. augusztus 1. (8 pont) Oldjuk meg a következő egyenletet a valós számok halmazán: 6 4 x 13 6 x + 6 9 x = 0 6 ( ) x 4 13 9 6 4 x 13 6
RészletesebbenIsmétlés nélküli kombináció
Ismétlés nélküli kombináció Hányféleképpen lehet n különböz elembl kiválasztani k elemet úgy, hogy a sorrend nem számít, és minden elemet csak egyszer választhatunk? 0. Egy 1 fs csoportban hányféleképpen
Részletesebben24. szakkör (Csoportelméleti alapfogalmak 3.)
24. szakkör (Csoportelméleti alapfogalmak 3.) D) PERMUTÁCIÓK RENDJE Fontos kérdés a csoportelméletben, hogy egy adott elem hanyadik hatványa lesz az egység. DEFINÍCIÓ: A legkisebb olyan pozitív k számot,
RészletesebbenElemi matematika szakkör
Elemi matematika szakkör Kolozsvár, 2015. november 9. 1.1. Feladat. Tekintsünk egy E halmazt és annak minden A részhalmazára az A halmaz f A : E {0, 1} karakterisztikus függvényét, amelyet az { 1, x A
RészletesebbenGráfelméleti feladatok programozóknak
Gráfelméleti feladatok programozóknak Nagy-György Judit 1. Lehet-e egy gráf fokszámsorozata 3, 3, 3, 3, 5, 6, 6, 6, 6, 6, 6? 2. Lehet-e egyszer gráf fokszámsorozata (a) 3, 3, 4, 4, 6? (b) 0, 1, 2, 2, 2,
RészletesebbenA Fermat-Torricelli pont
Vígh Viktor SZTE Bolyai Intézet 2014. november 26. Huhn András Díj 2014 Így kezdődött... Valamikor 1996 tavaszán, a Kalmár László Matematikaverseny megyei fordulóján, a hetedik osztályosok versenyén. [Korhű
RészletesebbenInvariánsok (a matematikai problémamegoldásban)
Invariánsok (a matematikai problémamegoldásban) Nagy V. Gábor SZTE Bolyai Intézet Eötvös Loránd Kollégium, Matematika Műhely Szeged, 2018. április 27. ELK 18 1. feladat: Poharak 1/9 Feladat. 11 pohár van
RészletesebbenÉrdekességek az elemi matematika köréből
Érdekességek az elemi matematika köréből Csizmadia László Bolyai Intézet, Szegedi Tudományegyetem Kutatók éjszakája Szeged, SZTE L. Csizmadia (Szeged) Kutatók éjszakája 2011. 2011.09.23. 1 / 17 Társasház
Részletesebben13. Egy január elsejei népesség-statisztika szerint a Magyarországon él k kor és nem szerinti megoszlása (ezer f re) kerekítve az alábbi volt:
A 13. Egy 2000. január elsejei népesség-statisztika szerint a Magyarországon él k kor és nem szerinti megoszlása (ezer f re) kerekítve az alábbi volt: korcsoport (év) férfiak száma (ezer f ) n k száma
RészletesebbenRelációk. 1. Descartes-szorzat. 2. Relációk
Relációk Descartes-szorzat. Relációk szorzata, inverze. Relációk tulajdonságai. Ekvivalenciareláció, osztályozás. Részbenrendezés, Hasse-diagram. 1. Descartes-szorzat 1. Deníció. Tetsz leges két a, b objektum
Részletesebben16. tétel Egybevágósági transzformációk. Konvex sokszögek tulajdonságai, szimmetrikus sokszögek
16. tétel Egybevágósági transzformációk. Konvex sokszögek tulajdonságai, szimmetrikus sokszögek EGYBEVÁGÓSÁGI TRANSZFORMÁCIÓK Geometriai transzformáció Def:Olyan speciális függvény, melynek értelmezési
RészletesebbenKÖNYVTÁRRENDSZER. Igen
KÖNYVTÁRRENDSZER Az Erss János Gimnázium könyvtárában a következ egyszer könyvkölcsönzési rendszer mködik: A tantestületi tagok részére 28 nap és a diákok részére 7 nap a kölcsönzési id. A következ döntési
RészletesebbenLehet vagy nem? Konstrukciók és lehetetlenségi bizonyítások Dr. Katz Sándor, Bonyhád
Dr. Katz Sándor: Lehet vagy nem? Lehet vagy nem? Konstrukciók és lehetetlenségi bizonyítások Dr. Katz Sándor, Bonyhád A kreativitás fejlesztésének legközvetlenebb módja a konstrukciós feladatok megoldása.
RészletesebbenA Rubik-(nem)kocka csoportelméleti invariánsai
Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Kar Szecsei Noémi A Rubik-(nem)kocka csoportelméleti invariánsai Szakdolgozat Matematika BSc tanári szakirány Témavezet : Szabó Csaba, egyetemi tanár Algebra
RészletesebbenSzA X/XI. gyakorlat, november 14/19.
SzA X/XI. gyakorlat, 2013. november 14/19. Színezünk és rajzolunk Drótos Márton drotos@cs.bme.hu 1. Mennyi a következő gráfok kromatikus száma: C 4, C 5, K 2,4, alábbi 2 gráf χ(c 4 ) = 2, páros hosszú
RészletesebbenKombinatorika az általános iskolában Ábrahám Gábor, Szeged
Kombinatorika az általános iskolában Ábrahám Gábor, Szeged A kombinatorika másfajta gondolkodást és így a tanár részéről a többi témakörtől eltérő óravezetést igényel. Sok esetben tapasztalhatjuk, hogy
RészletesebbenDiszkrét matematika I., 12. előadás Dr. Takách Géza NyME FMK Informatikai Intézet takach november 30.
1 Diszkrét matematika I, 12 előadás Dr Takách Géza NyME FMK Informatikai Intézet takach@infnymehu http://infnymehu/ takach 2005 november 30 Vektorok Definíció Egy tetszőleges n pozitív egész számra n-komponensű
RészletesebbenWaldhauser Tamás december 1.
Algebra és számelmélet előadás Waldhauser Tamás 2016. december 1. Tizedik házi feladat az előadásra Hányféleképpen lehet kiszínezni az X-pentominót n színnel, ha a forgatással vagy tükrözéssel egymásba
Részletesebben13. a) Oldja meg a valós számok halmazán a következ egyenletet! 2
A 13. a) Oldja eg a valós száok halazán a következ egyenletet! ( x ) 90 5 (0,5x 17) 3 x b) Oldja eg a valós száok halazán a egyenl tlenséget! 7x a) 5 pont b) 7 pont 1 pont írásbeli vizsga, II. összetev
RészletesebbenAlgebra gyakorlat, 4. feladatsor, megoldásvázlatok
Algebra gyakorlat, 4. feladatsor, megoldásvázlatok 0. Ha G egy véges csoport, akkor nyilván csak véges sok részcsoportja van. Legyen most G végtelen. Ha van végtelen rend g G elem, akkor g (Z, +), aminek
Részletesebben8. GYAKORLÓ FELADATSOR MEGOLDÁSA. (b) amelyiknek mindegyik számjegye különböző, valamint a második számjegy a 2-es?
8. GYAKORLÓ FELADATSOR MEGOLDÁSA 1. Az 1, 2,,,, 6 számjegyekből hány hatjegyű számot alkothatunk, (a) amelyiknek mindegyik számjegye különböző? (b) amelyiknek mindegyik számjegye különböző, valamint a
RészletesebbenLINEÁRIS ALGEBRA (A, B, C) tematika (BSc) I. éves nappali programtervező informatikus hallgatóknak évi tanév I. félév
LINEÁRIS ALGEBRA (A, B, C) tematika (BSc) I éves nappali programtervező informatikus hallgatóknak 2010-2011 évi tanév I félév Vektoriális szorzat és tulajdonságai bizonyítás nélkül: Vegyes szorzat és tulajdonságai
RészletesebbenDiszkrét matematika II. gyakorlat
Diszkrét matematika II. gyakorlat Absztrakt algebra Bogya Norbert Bolyai Intézet 2014. április 23. Bogya Norbert (Bolyai Intézet) Diszkrét matematika II. gyakorlat 2014. április 23. 1 / 23 Tartalom 1 1.
RészletesebbenBrósch Zoltán (Debreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziuma) Geometria III.
Geometria III. DEFINÍCIÓ: (Vektor) Az egyenlő hosszúságú és egyirányú irányított szakaszoknak a halmazát vektornak nevezzük. Jele: v. DEFINÍCIÓ: (Geometriai transzformáció) Geometriai transzformációnak
RészletesebbenHalmazelméleti alapfogalmak
Halmazelméleti alapfogalmak halmaz (sokaság) jól meghatározott, megkülönböztetett dolgok (tárgyak, fogalmak, stb.) összessége. - halmaz alapfogalom. z azt jelenti, hogy csak példákon keresztül magyarázzuk,
RészletesebbenJAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI MATEMATIKA ÚTMUTATÓ ÉRETTSÉGI VIZSGA KÖZÉPSZINT% ÍRÁSBELI. ÉRETTSÉGI VIZSGA 2006. február 21. OKTATÁSI MINISZTÉRIUM
Matematika középszint Javítási-értékelési útmutató 063 MATEMATIKA KÖZÉPSZINT% ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ ÉRETTSÉGI VIZSGA 006. február. OKTATÁSI MINISZTÉRIUM Fontos tudnivalók
RészletesebbenValószín ségszámítás. Survey statisztika mesterszak és földtudomány alapszak Backhausz Ágnes 2018/2019.
Valószín ségszámítás Survey statisztika mesterszak és földtudomány alapszak Backhausz Ágnes agnes@cs.elte.hu 2018/2019. szi félév A valószín ségszámítás kurzus céljai a statisztika megalapozása: a véletlen
RészletesebbenArany Dániel Matematikai Tanulóverseny 2017/2018-as tanév 2. forduló Haladók II. kategória
Bolyai János Matematikai Társulat Arany Dániel Matematikai Tanulóverseny 017/018-as tanév. forduló Haladók II. kategória Megoldások és javítási útmutató 1. Egy tanár kijavította egy 1 f s csoport dolgozatait.
RészletesebbenÉrdemes egy n*n-es táblázatban (sorok-lányok, oszlopok-fiúk) ábrázolni a két színnel, mely éleket húztuk be (pirossal, kékkel)
Kombi/2 Egy bizonyos bulin n lány és n fiú vesz részt. Minden fiú pontosan a darab lányt és minden lány pontosan b darab fiút kedvel. Milyen (a,b) számpárok esetén létezik biztosan olyan fiúlány pár, akik
RészletesebbenVALÓSZÍNŰSÉG, STATISZTIKA
0893. MODUL VALÓSZÍNŰSÉG, STATISZTIKA Felmérés Készítette: Pintér Klára Matematika A 8. évfolyam 0892. modul: Valószínűség, statisztika Felmérés 2 A modul célja Időkeret Ajánlott korosztály Modulkapcsolódási
RészletesebbenRelációk. 1. Descartes-szorzat
Relációk Descartes-szorzat. Relációk szorzata, inverze. Relációk tulajdonságai. Ekvivalenciareláció, osztályozás. Részbenrendezés, Hasse-diagram.. Descartes-szorzat A kurzuson már megtanultuk mik a halmazok
Részletesebben24. tétel. Kombinatorika. A grá fok.
2009/2010 1 Huszk@ Jenő 24. tétel. Kombinatorika. A grá fok. 1.Kombinatorika A kombinatorika a véges halmazokkal foglalkozik. Olyan problémákat vizsgál, amelyek függetlenek a halmazok elemeinek mibenlététől.
Részletesebben1. feladatsor: Vektorterek, lineáris kombináció, mátrixok, determináns (megoldás)
Matematika A2c gyakorlat Vegyészmérnöki, Biomérnöki, Környezetmérnöki szakok, 2017/18 ősz 1. feladatsor: Vektorterek, lineáris kombináció, mátrixok, determináns (megoldás) 1. Valós vektorterek-e a következő
RészletesebbenArany Dániel Matematikai Tanulóverseny 2008/2009-es tanév első (iskolai) forduló haladók I. kategória
Bolyai János Matematikai Társulat Oktatási és Kulturális Minisztérium Támogatáskezelő Igazgatósága támogatásával Arany Dániel Matematikai Tanulóverseny 2008/2009-es tanév első (iskolai) forduló haladók
RészletesebbenInformációk. Ismétlés II. Ismétlés. Ismétlés III. A PROGRAMOZÁS ALAPJAI 2. Készítette: Vénné Meskó Katalin. Algoritmus. Algoritmus ábrázolása
1 Információk 2 A PROGRAMOZÁS ALAPJAI 2. Készítette: Vénné Meskó Katalin Elérhetőség mesko.katalin@tfk.kefo.hu Fogadóóra: szerda 9:50-10:35 Számonkérés időpontok Április 25. 9 00 Május 17. 9 00 Június
RészletesebbenElemi matematika szakkör
Elemi matematika szakkör Kolozsvár, 2015. október 5. 1.1. Feladat. Egy pozitív egész számot K tulajdonságúnak nevezünk, ha számjegyei nullától különböznek és nincs két azonos számjegye. Határozd meg az
RészletesebbenAbszolútértékes egyenlôtlenségek
Abszolútértékes egyenlôtlenségek 575. a) $, $ ; b) < - vagy $, # - vagy > 4. 5 576. a) =, =- 6, 5 =, =-, 7 =, 4 = 5; b) nincs megoldás;! c), = - ; d) =-. Abszolútértékes egyenlôtlenségek 577. a) - # #,
RészletesebbenC Í M K E ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS TELEPHELYI KÉRDŐÍV. s u l i N o v a K h t. É R T É K E L É S I K Ö Z P O N T. Untitled-9 1 2006.03.01.
C Í M K E ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS TELEPHELYI KÉRDŐÍV s u l i N o v a K h t. É R T É K E L É S I K Ö Z P O N T 2 0 0 6 Untitled-9 1 2006.03.01. 14:53:04 Tisztelt Tanárnő / Tanár Úr! Az Országos kompetenciamérés
RészletesebbenMATEMATIKA ÍRÁSBELI VIZSGA KÖZÉPSZINT% II. ÉRETTSÉGI VIZSGA május 3. MINISZTÉRIUM NEMZETI ERFORRÁS május 3. 8:00. Idtartam: 135 perc
a feladat sorszáma maximális elért összesen II./A rész 13. 12 14. 12 15. 12 II./B rész 17 17 m nem választott feladat ÖSSZESEN 70 maximális elért I. rész 30 II. rész 70 Az írásbeli vizsgarész a 100 dátum
RészletesebbenMEGOLDÁSOK Pontszerző Matematikaverseny 2011/2012 tanév III. forduló
Bányai Júlia Gimnázium H-6000 KECSKEMÉT, Nyíri út 11. HUNGARY Tel.: (36) 76/481-474; 505-189; Fax: (36) 76/ 486-942 E-mail: bjg@banyai-kkt.sulinet.hu MEGOLDÁSOK Pontszerző Matematikaverseny 2011/2012 tanév
RészletesebbenEredmények, megoldások
Eredmények, megoldások 1. Eldobjuk egyszer a dobókockát. Mennyi a valószín½usége annak, hogy: (a) 4-est dobunk; (b) páratlan számot dobunk; (c) 4-nél nem dobunk nagyobbat; (d) legfeljebb 5-öst dobunk;
RészletesebbenFontos! Minden feladatnak van egy bet jele! Kérjük, ezt a bet t minden egyes megoldás feltöltésekor adjátok meg!
III. CSAPATVERSENY mert kell egy csapat a DIGITALAGE szervezésében. 2005. sz KÖSZÖNT Kedves Játékos! Üdvözlünk Téged a harmadjára megrendezett DigitalAge csapatverseny alkalmából. Az elkövetkez két órában
RészletesebbenMM CSOPORTELMÉLET GYAKORLAT ( )
MM4122-1 CSOPORTELMÉLET GYAKORLAT (2008.12.01.) 1. Ismétlés szeptember 1.szeptember 8. 1.1. Feladat. Döntse el, hogy az alábbi állítások közül melyek igazak és melyek (1) Az A 6 csoportnak van 6-odrend
RészletesebbenMATEMATIKA A. feladatlapok. 2. évfolyam. 2. félév
MATEMATIKA A feladatlapok. évfolyam. félév A kiadvány KHF/3993-18/008. engedélyszámon 008.08.18. időponttól tankönyvi engedélyt kapott Educatio Kht. Kompetenciafejlesztő oktatási program kerettanterv A
RészletesebbenProgramozási nyelvek 2. előadás
Programozási nyelvek 2. előadás Logo forgatás tétel Forgatás tétel Ha az ismétlendő rész T fok fordulatot végez és a kezdőhelyére visszatér, akkor az ismétlések által rajzolt ábrák egymás T fokkal elforgatottjai
Részletesebben1. Online kiszolgálóelhelyezés
1. Online kiszolgálóelhelyezés A probléma általános deníciójának megadásához szükség van a metrikus tér fogalmára. Egy (M, d) párost, ahol M a metrikus tér pontjait tartalmazza, d pedig az M M halmazon
RészletesebbenShor kvantum-algoritmusa diszkrét logaritmusra
Ivanyos Gábor MTA SZTAKI Debrecen, 20 január 2. Tartalom és kvantum-áramkörök 2 A diszkrét log probléma Kvantum bit Állapot: a B = C 2 komplex euklideszi tér egy egységvektora: az a 0 + b szuperpozíció
Részletesebben7! (7 2)! = 7! 5! = 7 6 5! 5 = = ből 4 elem A lehetőségek száma megegyezik az 5 elem negyedosztályú variációjának számával:
Kombinatorika Variáció - megoldások 1. Hány kétjegyű szám képezhető a 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9 számjegyekből. ha minden számjegyet csak egyszer használhatunk fel? A lehetőségek száma annyi, mint amennyi 7 elem
RészletesebbenRekurziók, algoritmusok 5-8. osztályban már bőven el lehet kezdeni. Erdős Gábor
Rekurziók, algoritmusok 5-8. osztályban már bőven el lehet kezdeni Erdős Gábor erdosgaborkanizsa@gmail.com www.microprof.hu Bábuk a sakktáblán Egy sakktábla bal alsó 3 3-as résztáblájának minden mezőjén
Részletesebben2. MINTAFELADATSOR KÖZÉPSZINT JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP-.1.1-11/1-01-0001 XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz MATEMATIKA. MINTAFELADATSOR KÖZÉPSZINT 015 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Oktatáskutató
RészletesebbenIV. Matematikai tehetségnap 2013. szeptember 28. IV. osztály
IV. osztály 1. feladat. Ha leejtünk egy labdát, akkor az feleakkora magasságra pattan fel, mint ahonnan leejtettük. Milyen magasról ejtettük le a labdát, ha ötödször 10 cm magasra pattant fel? 2. feladat.
RészletesebbenMagyar Labdarúgó Szövetség
Magyar Labdarúgó Szövetség Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Igazgatóság / Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Labdarúgó Szövetség / BORSOD-ABAÚJ-ZEMPLÉN MEGYEI III. osztályú BAJNOKSÁG Borsod-Abaúj-ú férfi nagypályás
RészletesebbenA híres Riemann-sejtés
A híres Riemann-sejtés Szakács Nóra Bolyai Intézet, Szegedi Tudományegyetem Egyetemi Tavasz 205. 04. 8. A Riemann-sejtés története Tartalom A Riemann-sejtés története 2 A n s alakú összegek 3 Komplex számok
RészletesebbenFeladatok 2. zh-ra. 1. Eseményalgebra április Feladat. Az A és B eseményekr l tudjuk, hogy P (A) = 0, 6, P (B) = 0, 7 és
Feladatok 2 zh-ra 205 április 3 Eseményalgebra Feladat Az A és B eseményekr l tudjuk, hogy P (A) = 0, 7, P (B) = 0, 4 és P (A B) = 0, 5 Határozza meg az A B esemény valószín ségét! P (A B) = 0, 2 2 Feladat
RészletesebbenRekurzív logikai játékok
Rekurzív logikai játékok Vígh Viktor SZTE Bolyai Intézet 2014. december 11. Szent László Gimnázium, Budapest Hanoi tornyai Forrás: http://ordoglakat.blog.hu/2011/03/20/hanoi_tornyai Hanoi tornyai Szabály:
RészletesebbenEMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2012. május 8. MATEMATIKA EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2012. május 8. 8:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 240 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM Matematika
RészletesebbenKijelentéslogika, ítéletkalkulus
Kijelentéslogika, ítéletkalkulus Kijelentés, ítélet: olyan kijelentő mondat, amelyről egyértelműen eldönthető, hogy igaz vagy hamis Logikai értékek: igaz, hamis zürke I: 52-53, 61-62, 88, 95 Logikai műveletek
Részletesebben= 1, azaz kijött, hogy 1 > 1, azaz ellentmondásra jutottunk. Így nem lehet, hogy nem igaz
Egyenlőtlenség : Tegyük fel, hogy valamilyen A,B,C számokra nem teljesül, azaz a bal oldal nagyobb. Mivel ABC =, ha az első szorzótényezőt B-vel, a másodikat C-vel, a harmadikat A-val szorozzuk, azaz az
RészletesebbenSZOLNOKI FŐISKOLA MEZŐGAZDASÁGI MÉRNÖK SZAKOS HALLGATÓK KÖTELEZŐ GYAKORLATAI
1. Az előírás célja A mezőgazdasági mérnök szakos főiskolai hallgatók kötelező gyakorlatainak megvalósítása. 2. Alkalmazási terület A Főiskola minden mezőgazdasági mérnök szakos hallgatójának gyakorlati
RészletesebbenKombinatorika. Permutáció
Kombinatorika Permutáció 1. Adva van az 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 számjegy. Hány különböző 9-jegyű szám állítható elő ezekkel a számjegyekkel, ha a számjegyek nem ismétlődhetnek? Mi van akkor, ha a szám
RészletesebbenSzámlálási feladatok
Számlálási feladatok Ezek olyan feladatok, amelyekben a kérdés az, hogy hány, vagy mennyi, de a választ nem tudjuk spontán módon megadni, csak számolással? ) Ha ma szombat van, milyen nap lesz 200 nap
Részletesebben1. TÁJÉKOZÓDÁS A SAKKTÁBLÁN 1
TÁJÉKOZÓDÁS A SAKKTÁBLÁN Egy híres sakkozó nevét kapod, ha jó úton jársz. Írd át színessel a név betûit! P O V G P O L G J Á R D U J T U T D I I T 2. Moziba mentek a bábok. Nézz körül a nézôtéren, és válaszolj
RészletesebbenHatározatlan integrál
Határozatlan integrál 205..04. Határozatlan integrál 205..04. / 2 Tartalom Primitív függvény 2 Határozatlan integrál 3 Alapintegrálok 4 Integrálási szabályok 5 Helyettesítéses integrálás 6 Parciális integrálás
RészletesebbenKijelentéslogika, ítéletkalkulus
Kijelentéslogika, ítéletkalkulus Arisztotelész (ie 4. sz) Leibniz (1646-1716) oole (1815-1864) Gödel (1906-1978) Neumann János (1903-1957) Kalmár László (1905-1976) Péter Rózsa (1905-1977) Kijelentés,
RészletesebbenVadvilág DVD-s társasjáték. Játékszabály 000 HUNGARY ART.NR. 01398
Vadvilág DVD-s társasjáték Játékszabály 000 HUNGARY ART.NR. 01398 2 3 Hugo van Lawick át kísérte végig egy csimpánzcsapat életét. Hugo van Lawick A több száz órányi filmanyagból elkészítette a vi lág egyik
RészletesebbenÍRÁSBELI VIZSGA május 5. 8:00 II. Idtartam: 135 perc. ÉRETTSÉGI VIZSGA május 5. dátum javító tanár. II. rész 70
a feladat sorszáma maximális elért összesen II./A rész 13. 1 14. 1 15. 1 II./B rész 17 17 m nem választott feladat ÖSSZESEN 70 maximális elért I. rész 30 II. rész 70 Az írásbeli vizsgarész a 100 dátum
RészletesebbenHogyan óvjuk meg értékes festményeinket?
Hogyan óvjuk meg értékes festményeinket? Hajnal Péter Bolyai Intézet, SZTE, Szeged 2013. április Bevezető példa I. Feladat Adott egy konvex nyolcszög. Bevezető példa I. Feladat Adott egy konvex nyolcszög.
RészletesebbenOSZTHATÓSÁG. Osztók és többszörösök : a 3 többszörösei : a 4 többszörösei Ahol mindkét jel megtalálható a 12 többszöröseit találjuk.
Osztók és többszörösök 1783. A megadott számok elsõ tíz többszöröse: 3: 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 4: 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 5: 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 6: 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60 1784. :
RészletesebbenHatározott integrál és alkalmazásai
Határozott integrál és alkalmazásai 5. május 5.. Alapfeladatok. Feladat: + d = Megoldás: Egy határozott integrál kiszámolása a feladat. Ilyenkor a Newton-Leibniz-tételt használhatjuk, mely azt mondja ki,
RészletesebbenAlgebra gyakorlat, 2. feladatsor, megoldásvázlatok
Algebra gyakorlat, 2. feladatsor, megoldásvázlatok 1. a) (1 2)(2 3)(3 4)(4 5) = (1 2 3 4 5). b) Az állítás például k szerinti indukcióval könnyen belátható, az igazságtartalma közvetlenül is ellen rizhet
RészletesebbenEgész számok. pozitív egész számok: 1; 2; 3; 4;... negatív egész számok: 1; 2; 3; 4;...
Egész számok természetes számok ( ) pozitív egész számok: 1; 2; 3; 4;... 0 negatív egész számok: 1; 2; 3; 4;... egész számok ( ) 1. Írd a következõ számokat a halmazábra megfelelõ helyére! 3; 7; +6 ; (
RészletesebbenSpeciális szükségletű felhasználók navigációjának vizsgálata különböző multimédiás alkalmazásokban
Speciális szükségletű felhasználók navigációjának vizsgálata különböző multimédiás alkalmazásokban MÁTRAI RITA1, KOSZTYÁN ZSOLT TIBOR2, SIKNÉ DR. LÁNYI CECÍLIA3 1,3 Veszprémi Egyetem, Képfeldolgozás és
RészletesebbenMatematika tanmenet 2. osztály részére
2. osztály részére 2014-2015. Izsáki Táncsics Mihály Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Készítette: Molnárné Tóth Ibolya Témakörök 1. Témakör: Év eleji ismétlés /1-24. óra/..3-5. oldal 2. Témakör:
RészletesebbenPRÓBAÉRETTSÉGI VIZSGA 2014. január 18.
MATEMATIKA PRÓBAÉRETTSÉGI VIZSGA 2014. január 18. Matematika KÖZÉPSZINTŰ PRÓBAÉRETTSÉGI VIZSGA Név E-mail cím Tanárok neve Pontszám 2014. január 18. I. Időtartam: 45 perc STUDIUM GENERALE MATEMATIKA SZEKCIÓ
Részletesebben44. ORSZÁGOS TIT KALMÁR LÁSZLÓ MATEMATIKAVERSENY. Megyei forduló április mal, így a számjegyeinek összege is osztható 3-mal.
44. ORSZÁGOS TIT KALMÁR LÁSZLÓ MATEMATIKAVERSENY Megyei forduló - 2015. április 11. HATODIK OSZTÁLY - Javítási útmutató 1. Melyik a legkisebb 3-mal osztható négyjegyű szám, amelynek minden számjegye különböző,
RészletesebbenMATEMATIKA KÖZÉPSZINT% ÍRÁSBELI VIZSGA II. É R E T T S É G I V I Z S G A május május 5. 8:00 EMBERI ERFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA
II. A rész II. B rész a feladat sorszáma maximális 13. 10 14. 14 15. 12 17 17 ÖSSZESEN 70 elért nem választott feladat maximális I. rész 30 II. rész 70 Az írásbeli vizsgarész a 100 dátum javító tanár összesen
RészletesebbenAz 1. forduló feladatainak megoldása
Az 1. forduló feladatainak megoldása 1. Bizonyítsa be, hogy a kocka éléből, lapátlójából és testátlójából háromszög szerkeszthető, és ennek a háromszögnek van két egymásra merőleges súlyvonala! Megoldás:
RészletesebbenDefiníció n egymástól megkülönböztethető elem egy sorrendjét az n elem egy (ismétlés nélküli) permutációjának nevezzük.
9. Kombinatorika 9.1. Permutációk n egymástól megkülönböztethető elem egy sorrendjét az n elem egy (ismétlés nélküli) permutációjának nevezzük. n elem ismétlés nélküli permutációinak száma: P n = =1 2
RészletesebbenVéletlen bolyongás. Márkus László március 17. Márkus László Véletlen bolyongás március / 31
Márkus László Véletlen bolyongás 2015. március 17. 1 / 31 Véletlen bolyongás Márkus László 2015. március 17. Modell Deníció Márkus László Véletlen bolyongás 2015. március 17. 2 / 31 Modell: Egy egyenesen
Részletesebben(6) (4) (2) (3) (11) (3) (5) (21) (9) (7) (3) (4) (4) (7) (4)
Bevezetés a számításelméletbe II. Zárthelyi feladatok 2013. március 21. 1. Legyenek a G gráf csúcsai egy 5 5-ös sakktábla mez i és két különböz csúcs akkor legyen összekötve G-ben, ha a megfelel mez k
RészletesebbenEgy kártyatrükk és ami mögötte van
Egy kártyatrükk és ami mögötte van Egy b vész 1 db, egyenként - kártyából álló kupacba osztotta az lapos francia kártya lapjait, majd a kupacokat az ábrán látható módon hátlappal felfelé, egy olyan kör
RészletesebbenDiszkrét matematika 2.
Diszkrét matematika 2. 2018. október 12. 1. Diszkrét matematika 2. 5. előadás Fancsali Szabolcs Levente nudniq@cs.elte.hu www.cs.elte.hu/ nudniq Komputeralgebra Tanszék 2018. október 12. Diszkrét matematika
Részletesebben1 pont Az eredmény bármilyen formában elfogadható. Pl.: 100 perc b) 640 cl 1 pont
2012. január 28. 8. évfolyam TMat1 feladatlap Javítókulcs / 1 Javítókulcs MATEMATIKA FELADATOK 8. évfolyamosok számára, tehetséggondozó változat TMat1 A javítókulcsban feltüntetett válaszokra a megadott
RészletesebbenDržavni izpitni center MAGYAR NYELV ÍRÁSBELI FELMÉRŐLAP. 2011. május 6., péntek / 60 perc. 3. szakasz végi ORSZÁGOS TUDÁSFELMÉRÉS
A t a n u l ó k ó d s z á m a: Državni izpitni center *N33* RENDES MÉRÉS 3. szakasz MAGYAR NYELV ÍRÁSBELI FELMÉRŐLAP 0. május 6., péntek / 60 perc Engedélyezett segédeszközök: a tanuló által hozott kék
RészletesebbenEvolúciós algoritmusok
Evolúciós algoritmusok Evolúció, mint kereső rendszer A problémára adható néhány lehetséges választ, azaz a problématér több egyedét tároljuk egyszerre. Ez a populáció. Kezdetben egy többnyire véletlen
RészletesebbenGeometriai fejtör khöz kapcsolódó matematikai problémák
Geometriai fejtör khöz kapcsolódó matematikai problémák BSc alkalmazott matematikus szakdolgozat Írta: Bikki Bettina Témavezet : Csikós Balázs Geometriai Tanszék Eötvös Loránd Tudományegyetem, Természettudományi
RészletesebbenDiszkrét matematika 1.
Diszkrét matematika 1. 201. ősz 1. Diszkrét matematika 1. 1. előadás Mérai László diái alapján Komputeralgebra Tanszék 201. ősz Kombinatorika Diszkrét matematika 1. 201. ősz 2. Kombinatorika Kombinatorika
Részletesebben4 ÉVFOLYAMOS FELVÉTELI EREDMÉNYEK
71400510854-9. évfolyam Magyar nyelv 46 71400510854-9. évfolyam Matematika 31 71479247326-9. évfolyam Magyar nyelv 37 71479247326-9. évfolyam Matematika 25 71507778014-9. évfolyam Magyar nyelv 43 71507778014-9.
RészletesebbenMinden feladat teljes megoldása 7 pont
Postacím: 11 Budapest, Pf. 17. ORSZÁGOS TIT KALMÁR LÁSZLÓ MATEMATIKAVERSENY ORSZÁGOS DÖNTŐ 1. nap NEGYEDIK OSZTÁLY JAVÍTÁSI ÚTMUTATÓ Minden feladat teljes megoldása 7 pont 1. Hat futó: András, Bence, Csaba,
RészletesebbenKOLLÉGIUMI FELVÉTELI PÁLYÁZATI KIÍRÁS ÉS ÜGYREND A BME VILLAMOSMÉRNÖKI ÉS INFORMATIKAI KARÁN
KOLLÉGIUMI FELVÉTELI PÁLYÁZATI KIÍRÁS ÉS ÜGYREND A BME VILLAMOSMÉRNÖKI ÉS INFORMATIKAI KARÁN 2015 / 2016. tanév tavaszi félév 1. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK Jelen ügyrend a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi
RészletesebbenSzámolási eljárások 12. feladatcsomag
Számolási eljárások 3.12 Alapfeladat Számolási eljárások 12. feladatcsomag számok bontásának gyakorlása 20-as számkörben összeadás, kivonás gyakorlása 20-as számkörben A feladatok listája 1. Mennyi van
RészletesebbenEMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2006. május 9. MATEMATIKA EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2006. május 9. 8:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 240 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI MINISZTÉRIUM Matematika
Részletesebben