TANTERVI TÁJÉKOZTATÓ CSECSEMŐ- ÉS KISGYERMEKNEVELŐ SZAK, NAPPALI TAGOZAT

Átírás

1 TANTERVI TÁJÉKOZTATÓ AZ ALAPKÉPZÉSI TANULMÁNYAIKAT 014 SZEPTEMBERÉBEN MEGKEZDŐ HALLGATÓK RÉSZÉRE: CSECSEMŐ ÉS KISGYERMEKNEVELŐ SZAK, NAPPALI TAGOZAT Szeresztette: Mészárosné Dr. Darvay Sarolta Techniai szeresztő: Göröcs Dora Felelős iadó: Dr. Mionya György Az ELTE Tanító és Óvóépző Kar déánja Budapest

2 Tartalomjegyzé Bevezetés A épzés adatai és vizsgaövetelményei 4 A sza óra, vizsga és reditterve mintatanterv 7 Tantárgyleíráso 11 Szamai gyaorlat 4 Differenciált szamai ismerete 7

3 Bevezetés Tisztelt Hallgató! Köszöntjü az az ELTE Tanító és Óvóépző Karán, amely ar az 1869ben alapított Budai Állami Tanítóépezde jogutódja. Az egységes európai felsőotatási térségben a hallgató az egymásra épülő alapépzési, mesterépzési, és dotori szinten folytathatna felsőotatási tanulmányoat. Az alapépzés (BA, BSc) pedagógusépzési területéne örébe tartozi a aron folyó csecsemő és isgyermenevelő szaos, óvodapedagógus szaos és tanító szaos épzés. Mindhárom sza önálló szaépzettséget ad, és folytatható mesterépzésben, a neveléstudományi mesterépzés feltétel nélül fogadja be ezeet az alapszaoat. A TANTERV; A TANEGYSÉGEK FELVÉTELE A csecsemő és isgyermenevelő sza éves, összesen 180 reditet ell teljesíteni, azaz ente átlagosan 0 redit értéű tanulmányi munát ell elvégezni. A tantervi tájéozatóban özzétett óra és vizsgaterv táblázata mutatja a tantervben előírt tantárgyaat, aiat, számonérési formáiat, itt megtalálja a tanulmányaina eredményességét segítő tantervi információat: milyen tanegységeet ell felvennie, milyen sorrendben, mit ell teljesítenie, hogy a szüséges rediteet megszerezze. Tanulmányait figyelemmel ell adminisztrálnia az eletronius rendszerben. Egyegy ét aor ezdheti el, ha regisztrál és felveszi a szüséges urzusoat, figyelve az előfeltételere. A tantárgyfelvétel eredményességét minden elején ellenőriznie ell, a felvett urzuso listáját érdemes minden regisztrációs idősza végén inyomtatni. A enénti tanrend összeállításához segítséget ad a tanulmányi honlapon és hirdetményeben is özzétett mintaórarend. 10 redit értében szabadon választható tantárgyaat ell teljesítenie, eze felvételéne rendjére a mintaórarend nem ad útmutatást. A orábban végzett tanulmányo reditjeine beszámítását az ELTE Tanító és Óvóépző Karára való felvételor, átvételor ell érnie. Párhuzamos tanulmányo esetén ente lehet reditbeszámítást érni. A szabadon választható tanegysége más aron, más felsőotatási intézményben is teljesíthető, eze beszámítását is érvényezni ell. A SZORGALMI IDŐSZAK ÉS A VIZSGAIDŐSZAK TANULMÁNYI MUNKÁJA A szorgalmi idősza szemináriumi óráin, gyaorlatain a részvétel általában ötelező, a zárás általában gyaorlati jegy ( 5 foú, vagy m foú). Az előadásoon a részvétel aor ötelező, ha azt a tanszé előírja, eze zárása általában ollovium, vagy szigorlat. A szamai gyaorlatoon a részvétel ötelező, az óvodá, bölcsődé látogatása előtt egészségügyi önyvet ell beszerezni. A három hónapos szorgalmi időszaot vizsgaidősza öveti, a vizsgára az előíráso szerint jelentezni ell.. csa sieresen teljesített, érdemjeggyel/minősítéssel lezárt tanegységért apható. A teljesítése bejegyzését a e végén ellenőriznie ell. Tanulmányait záróvizsgával fejezi be, ha a tantervben előírt tanegységeet teljesítette, a szadolgozatát benyújtotta az előírt határnapig. Az olevélszerzés feltétele: a sieres záróvizsga és az előírt nyelvi övetelményene való megfelelés. Kísérje figyelemmel a jogszabályoat, a nemzeti felsőotatási törvényt, valamint az egyetem és a ar honlapján egyaránt folyamatosan frissített egyetemi szabályzatot, a HKRt, továbbá a ari tanulmányi honlapot, ahonnan a szüséges doumentumo és űrlapo is letölthető. Vegye igénybe az egyetemi éve alatt ínálozó lehetőségeet a hivatásra való felészülés, a tudomány, a művelődés, az egyetemi özélet, a nemzetözi apcsolato, a szóraozás terén; töltse diáéveit az ELTE Tanító és Óvóépző Karán tartalmasan és sieresen. Budapest, 014. július 0. A Tanító és Óvóépző Kar vezetése

4 A CSECSEMŐ ÉS KISGYERMEKNEVELŐ ALAPKÉPZÉSI SZAK KÉPZÉSI ÉS KIMENETI KÖVETELMÉNYEI 1. Az alapépzési sza megnevezése: csecsemő és isgyermenevelő (Infant and Early Childhood Education). Az alapépzési szaon szerezhető végzettségi szint és a szaépzettség olevélben szereplő megjelölése: végzettségi szint: alapfoozat (baccalaureus, bachelor; rövidítve: BA) szaépzettség: csecsemő és isgyermenevelő a szaépzettség angol nyelvű megjelölése: Infant and Early Childhood Educator. Képzési terület: pedagógusépzés. 4. Képzési ág: óvodapedagógus, tanító. 5. A épzési idő eben: Az alapfoozat megszerzéséhez összegyűjtendő redite száma: 180 redit A épzési ág özös épzési szaaszához rendelhető redite minimális értée: 10 redit, 6.. A szabadon választható tantárgyahoz rendelhető minimális reditérté: 10 redit, 6.. A szadolgozathoz rendelt reditérté: 10 redit, 6.4. A gyaorlati ismeretehez rendelhető minimális reditérté: 80 redit 7. Az alapépzési sza épzési célja, az elsajátítandó szamai ompetenciá: A épzés célja olyan pedagógiai szaembere épzése, ai megfelelő fejlesztési és nevelési módszereet alalmazna az újszülöttortól a (legfeljebb 5) éves orig terjedő életszaaszban ellátásra szoruló csecsemő és isgyermee gondozása és fejlesztése érdeében. Megszerzett omplex gondozási, pedagógiai, pszichológiai, egészségügyi ismeretei birtoában segíti a célzott orosztály egészséges testi, érzelmi, apcsolati és beszédészségéne, illetve értelmi épességeine a fejlődését, szocializációját, valamint támogatjá a isgyermees családo nevelési tevéenységét. Alalmasa gondozói, nevelői, özvetítői, épviselői és tanácsadói feladato elvégzésére. A végzette ellő mélységű elméleti ismereteel rendelezne a épzés másodi cilusban történő folytatásához. Közös ompetenciá az óvodapedagógus, tanító épzési ágban A hallgató ismeri: az egyetemes és a magyar nevelés és isoláztatás történeténe jellemzőit; a isgyermee és a 61 évese fejlődéséne pszichológiai sajátosságait; Magyarország legújabb ori történeténe és társadalmána érdésöreit; az információs és ommuniációs technia használatához szüséges eljárásoat, tudnivalóat. a) az alapfoozat birtoában a csecsemő és isgyermenevelő a épzés során az ismereteet illetően bizonyítottá, hogy ismeri: a csecsemő és isgyermeor jellemzőit, a testi és pszichés eseménye érési, fejlődési jellegzetességeit és a fejlesztés lehetőségeit, a orosztály igényeit, szüségleteit, és az azora adandó, szamailag megfelelő, az egészséges testi és szellemi fejlődést, az önállóság ialaulását befolyásoló válaszoat, tényezőet, az adott orosztály nevelési, gondozási, ápolási, táplálási feladatait és az egészséges fejlődéshez szüséges higiénés, életmódbeli, ulturális, ommuniációs szoáso ialaításána módszertani lehetőségeit, a művészeti nevelés (gyermeirodalom, énezene, vizuális ultúra), a gyermefollór és a játé személyiségfejlesztő hatását és ezene a nevelésifejlesztési célo elérését szolgáló formáit, módszereit, a csecsemőés isgyermenevelői tevéenység jogi és özigazgatási ereteit, a szamai adminisztrációs teendőet, a három év alatti orosztály családon ívüli ellátási formáina specifiumait, a családi nevelési hatáso és a orai személyes ötődés jelentőségét, a szama etiai szabályait, a szociális ellátórendszer műödését és a szociális professzió alapjait, az eletronius információs rendszereet, 4

5 b) az ismerete alalmazását illetően alalmasa: holisztius szemléletü birtoában a ráju bízott gyermee fejlesztési, nevelési, gondozási (szüség esetén ápolási) feladataina ellátására, a orai nevelés pedagógiai módszereine alalmazására, a normál fejlődésmenet törvényszerűségeine felismerésére, az esetleges eltérése családi ontextusban történő értelmezésére és adevát fejlesztési, nevelési, tanácsadási módszere meghatározására, jó apcsolat ialaítására és együttműödésre a isgyermeel, illetve a gyermeeet nevelő családoal, a csecsemő és isgyerme gondozásanevelése során a napözbeni ellátást segítő más szaembereel való együttműödésre, az intézményi adminisztrációs és doumentációs muna elvégzésére, szaterületüön vezetői feladato ellátására, szolgáltatáso szervezésére a isgyermeeet nevelő családo, valamint a gyermegondozáson levő anyá számára, gyermeintézményben a gyermee állapotána, szüségleteine megfelelő örülménye és feladato meghatározására, illetve a csecsemő és isgyerme orosztály nevelési, fejlesztési feladataina ellátására, az egyéni ellátást biztosító rugalmas, folyamatos napirend megszervezésére, biztosítva a játé, az alvás, a szabad levegőn való mozgás és a rereáció feltételeit, az ellátásba erülő gyerme számára a szülővel történő foozatos beszotatás folyamatána megszervezésére és eze feltételeine megteremtésére, a család támogatására a gyerme nevelésében, tanácsadói feladato ellátására a isgyermees szülő örében egyéni és csoportos tanácsadás, foglalozásvezetés formájában, a csecsemő és isgyermee ellátásához apcsolódó doumentáció vezetésére, a jogszabályona és a szamai etiai normána megfelelően a családoal és a gyermeel apcsolatos személyes adato és információ ezelésére, a gyermei fejlődéshez szüséges örnyezet, berendezési tárgya, eszözö, eljáráso, illetve digitális adathordozó, eletronius információs rendszere célna megfelelő iválasztására és alalmazására, szóban vagy írásban a hatéony ommuniációra, legalább egy idegen nyelv ismeretében az adott nyelvű szairodalomban való tájéozódásra, c) a szamai attitűdö és magatartás terén rendelezne: megfelelő szamai identitással, a személyes ompetenciá és ompetenciahatáro felismerése, tudatos ezelése, önreflexió épességével megfelelő szociális és ommuniációs épességeel, empátiával, egyéni döntéshozatali észséggel, személyes felelősségvállalással, alalmazodó épességgel, csoportmunában való munavégzés épességével, szamaözi együttműödési épességgel, a szama etiai szabályaina betartása iránti elötelezettséggel. 8. A törzsanyag (a szaépzettség szempontjából meghatározó) ismeretörö: alapozó ismerete: 05 redit társadalomismereti, egészségtudományi, pszichológiai, pedagógiai, jogi és igazgatási, valamint intiai alapismerete; a szamai nevelői épességeet fejlesztő alapismerete; szamai törzsanyag: redit a) általános szaterületi ismerete: 7080 redit a 05 éves orosztályra és a családora vonatozó pedagógiai, pszichológiai, életvezetési elméleti ismerete, gyaorlati munaformá és módszere. A főbb fejlesztési területe és módszere (beszéd és játétevéenység, énezene, mozgásos és alotótevéenysége, mese, vers, bábozás) eze fejlesztési, és pedagógiai diagnosztiai lehetőségei, a ommuniáció elméleti és gyaorlati érdései, a segítő beszélgetés, szamai apcsolattartás, a családra, a családi szerepere és a családdal való apcsolattartásra vonatozó ismerete, társadalmi, szociálpolitiai, gyermevédelmi alapismerete, gondozási és egészségügyi ismerete: gyermegyógyászat, alalmazott gyógyszertan, ápolás és táplálozástan, alvás, pihenés, higiéné; 5

6 b) differenciált szamai ismerete: 00 redit a orai fejlesztés módszerei; a spontán érés támogatása, örnyezeti hátrányo iegyenlítése, multiulturális nevelés, szegregáció és integráció, sajátos nevelési igényű gyermee örében a gyógypedagógus által irányított speciális orai fejlesztés intézményes segítése, a 0 éves orú gyermeeet nevelő családo és gyermeet váró felészítése a isgyermenevelés rendszerszemléletű ezelésére. Az egyéni és csoportos tanácsadás módszereine gyaorlása, szülőcsoporto foglalozásaina a vezetése; c) szamai gyaorlat: 0 redit a szamai gyaorlat magában foglalja: a épző intézményben végzett csoportos gyaorlati foglalozásoat; a épző intézmény által hallgatói csoportona szervezett ülső intézménylátogatásoat, a monitorozásoat; hospitálást egy vagy több intézményben, a ülső intézményben végzett egyéni tevéenységeet, a csecsemő és isgyermeellátás alapvető feladataina begyaorlására, egy választott speciális területhez (pl. orai fejlesztéshez, egyéni és szülőcsoportos tanácsadáshoz) apcsolódó speciális ismerete terepgyaorlata, az egyéni összefüggő ülső terepgyaorlatot. A gyaorlat szintjei: szamai épességfejlesztés, tájéozódás az ellátó intézménye megismerésére, az ellátandó tevéenysége megismerése, laborgyaorlato, előészítő isegítő feladato ellátása, önálló tevéenysége végzése terepen. 9. Idegennyelvi övetelménye: Az alapfoozat megszerzéséhez legalább egy idegen nyelvből államilag elismert, özépfoú (B) omplex típusú nyelvvizsga vagy ezzel egyenértéű érettségi bizonyítvány vagy olevél szüséges. ***************** A övetező táblázatoban alalmazott speciális jele magyarázata:! erős előfeltétel csoportonént szervezett otatás, a létszám a szervezési lehetőségetől függ az előadás látogatása ötelező a ben a mulasztás nem pótolható záróollovium 6

7 A CSECSEMŐ ÉS KISGYERMEKNEVELŐ ALAPSZAK óra vizsga és reditterve heti oal és előfeltételeel NEVELÉSTUDOMÁNY I. II. III. IV. V. heti 8 óra 9 KBN06A Bevezetés a pszichológiába KBN06A0 +1 Neveléstörténet CBN06A01 Szamai észségfejlesztés I. m CBN06A Fejlődésléletan CBN06A1 1+ A játé pszichológiája és 4 pedagógiája CBN06A Neveléselmélet CBN06A4 Pedagógiai pszichológia CBN06A51 +0 A isgyermenevelés 4 pedagógiája és intézményei CBN06A8 Gyógypedagógiai 4 alapismerete és differenciálás CBN06A61 Mentálhigiéné (életvezetési ismerete) CBN06A1 Kommuniáció és segítő m apcsolat CBN06A01 Szamai észségfejlesztés II. m Esetmegbeszélés Az első négy pedagógiai és pszichológiai tárgyait lezáró írásbeli záróollovium Az utolsó i gyaorlattal együtt vehető fel és teljesíthető VI. ELŐFELTÉTEL KBN06A0 KBN06A011 CBN06A1 CBN06A1 CBN06A41 CBN06A11 CBN06A1! CBN06A01! * CBN00A15el párhuzamosan INFORMATIKA heti óra CBN0A011 IKT a pedagógiában I. II. III. IV. V. VI. ELŐFELTÉTEL 7

8 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM MÓDSZERTANA heti 6 óra CBN04A06 Beszédművelés CBN04A04 A beszédfejlődés segítése CBN04A07 Gyermeirodalom és módszertana Kredi t 8 I. II. III. IV. V. VI. ELŐFELTÉTE L CBN04A06 TÁRSADALOMTUDOMÁNY heti 15 óra CBN08A07 A szociálpolitia alapjai CBN08A08 Bevezetés a szociológiába, családszociológia CBN08A0 Etia CBN08A09 Család és gyermevédelem CBN08A10 Jogi és igazgatási alapismerete (gyerme és családjog, a gyermeintézménye jogi és igazgatási ismeretei) KBN08A0 Magyarország a 0 1. sz.ban I. +0 II. +0 III. +0 IV. +0 V. + VI. ELŐFELTÉTEL ÉNEKZENEI NEVELÉS heti 4 óra CBN0A01 Énezenei nevelés és módszertana I. CBN0A0 Énezenei nevelés és módszertana II. CBN0A0 Énezenei nevelés és módszertana III. CBN0A04 Zenei játéo az első életéveben 8 I. 0+1 II. 0+1 III. 0+1 IV. 0+1 V. VI. ELŐFELTÉTEL CBN0A01 CBN0A0 CBN0A0 VIZUÁLIS NEVELÉS heti 4 óra 4 CBN1A01 Vizuális nevelés és módszertana I. II. III. IV. V. VI. ELŐFELTÉTEL CBN1A0 Bábjáté és módszertana 8

9 EGÉSZSÉGTUDOMÁNY heti 16 óra CBN10A01 Funcionális anatómia CBN10A0 Az egészséges csecsemő és isgyerme fejlődése és gondozása CBN10A08 Az egészséges csecsemő és isgyerme fejlődése és gondozása gyaorlat CBN10A09 Gyermegyógyászat és alalmazott gyógyszertan; fertőző betegsége CBN10A05 Gyermeápolástan CBN10A06 Táplálozástan CBN10A071 Járványtan, Elsősegélynyújtás CBN10A07 Egészséges életmódra nevelés 4 I. 1+0 II III. 1+ IV V. Az első négy egészségtudományi tanulmányait lezáró írásbeli záróollovium VI. ELŐFELTÉTEL CBN10A01 CBN10A0 CBN10A08 CBN10A05 CBN10A07vel együtt ell felvenni CBN10A071 el együtt ell felvenni SZAKMAI GYAKORLAT CBN00A10 Nevelési gyaorlat I. CBN00A11 Nevelési gyaorlat II. CBN00A1 Nevelési gyaorlat III. CBN00A1 Nevelési gyaorlat IV. CBN00A141 Nevelési gyaorlat V. CBN00A151 Egyéni összefüggő terepgyaorlat I. 0+ m II. 0+4 III. 0+5 IV. 0+5 V. 0+6 VI. 150 ELŐFELTÉTEL CBN00A10! CBN00A11! CBN00A1! CBN00A1! CBN00A141! CBN06A51! CBN10A07! 9

10 DIFFERENCIÁLT SZAKMAI ISMERETEK NEVELÉSTUDOMÁNY heti 1 óra 18 I. II. III. IV. V. CBN06KV1 + 5 Spontán érés támogatása CBN06KV6 Mentális sérüléenység a 4 családban CBN06KV5 Játéterápia CBN06KV Inter és multiulturális nevelés CBN06KV7 Szülőcsoporto vezetése VI. m ELŐFELTÉTE L CBN06A1 CBN06A4 CBN06A1 CBN06A11 CBN06A1 IDEGEN NYELV heti 4 óra Szanyelv I. CBN01KV01 Angol CBN07KV01 Német Szanyelv II. CBN01KV0 Angol CBN07KV0 Német 6 I. II. III. IV. V. VI. ELŐFELTÉTEL CBN01KV01 vagy CBN07KV01 AZ ELŐÍRT VÁLASZTHATÓ TARTALMÚ TANULMÁNYI MUNKA SZABV Szabadon választható tantárgya 10 redit SZAKDOLGOZAT 10 redit A szaon nem ötelező, a aron, az egyetemen, vagy más felsőotatási intézményben meghirdetett tárgya özül a 6 alatt 10 reditet ell teljesíteni. Szadolgozati témát a. végén ell választani a ari honlapon ente özzétett ínálatból. A szabadon választható redite teljesítéséhez ajánlott tárgya TUDOMÁNY ÉS KUTATÁS tantárgycsoport NEVELÉSTUDOMÁNY 6 óra 9 I. II. III. IV. V. KB06KV11 Bevezetés a pedagógiai m utatás módszereibe KB06KV1 Kvalitatív utatási módszere KB06KV1 Tudományos publiáció hallgatói önálló muna 5 m 0+ m VI. ELŐFELTÉTEL KBN06A011 KB06KV11 KB06KV11 10

11 A CSECSEMŐ ÉS KISGYERMEKNEVELŐ ALAPSZAK TANTÁRGYLEÍRÁSAI KBN06A011 Bevezetés a pszichológiába NEVELÉSTUDOMÁNY +0 K I. CÉL: Alapozza meg a orszerű, tudományos pszichológiai ismereteet, a további apcsolódó tantárgyaat, segítse elő a toleráns, empatius szemléletmód ialaulását. Ismertesse az általános, a személyiség és szociálpszichológia alapjelenségeit, eltse fel az ön és társismereti igényt. Készítsen fel a pedagógiai muna mint társas térben végzett interatív tevéenység elemzésére, hatéonyságána foozására. TANANYAG: A pszichológia nézőpontjai. A tanulást megalapozó megismerési folyamato. A tanulás értelmezése és fajtái. Tanulási stíluso, tanulási stratégiá. Viseledésün mozgatórugói. A társas megismerés jelenségei. Az attitűd fogalma, az attitűdö szerepe az interacióban. A sztereotípiá és az előítélete. A társas befolyásolás jelenségei. A személyiség fogalma, elméleti megözelítései KÖVETELMÉNY: A hallgató legyen tisztában a pszichológia jelentőségével a pedagógiai munában. Ismerje a pszichológia főbb nézőpontjait, az általános, személyiség és szociálpszichológiai alapfogalmaat, elméleteet. Ismerje és használja a pszichológiai szaifejezéseet. Értse a hétöznapi pszichológia és a tudományos pszichológia ülönbségét. Legyen tisztában az emberi természet soféleségével. Legyen épes az ismerete önálló, ritius feldolgozására. KBN06A0 +1 K II. Neveléstörténet otatásszervezési szempontból óra előadás, 1 óra szeminárium CÉL: a isgyermenevelés történeténe és gyaorlatána megismeréséhez szüséges nevelés és problématörténeti szemlélet megalapozása. TANANYAG: A család és a gyerme helyzeténe alaulása a ülönböző történeti oroban (természeti népe nevelése, óori neveléstől a fogyasztóvá nevelésig). Az intézményes csecsemő és isgyermegondozás és nevelés történeti fejlődése. A reformpedagógia, alternatív nevelés és hatásu a isgyermenevelésre. A szemináriumoon a hallgató a tanár által javasolt témából (például: isgyermenevelés története, nőnevelés története, gyermeortörténet, családtörténet) választana, írásos munájuat bemutatjá, megvitatjá a urzus vezetőjéne irányításával. KÖVETELMÉNY: A hallgató értsé meg a isgyermenevelés történeténe főbb csomópontjait. Képese legyene felismerni az adott esemény előzményeit és övetezményeit. Ismerjé fel és tárjá fel a társadalmi mozgáso és a isgyermenevelés történéseine összefüggéseit. Képessé váljana a özös együtt gondolodás, illetve a folyamatos ismeretbővítés segítségével az egyéni ember és gyermeépü ialaítására a XXI. században. 11

12 CBN06A01 Szamai észségfejlesztés I. m K I. CÉL: Fejlessze a hallgató pedagógiai attitűdjét, észségeit, épességeit, társas hatéonyságát és szociális jártasságát, eltse fel az önismeretönnevelés igényét, segítse a reális önismeret ialaítását, nyújtson lehetőséget a hallgató számára az együttesség élményéne megélésére, apcsolatteremtő és empátiás észségü, toleranciáju fejlesztésére, segítse a hallgató együttműödési észségeine fejlődését, pályaszocializációju megalapozását. TANANYAG: Mivel ez egy szabad interaciós csoport struturált gyaorlatoal, ezért tematiája a csoporttago atív együttműödésével alaul. Azonban mindenéppen érinti a övetezőet: Önismeret, személyiségfejlesztés reális énép, tudatos önnevelés. Gyermeori élménye és tapasztalato a Sorsönyv. Társas magatartás: apcsolatteremtés, onflitusezelés. Az együttesség, mint segítő erő: segítségnyújtás, empátia. Bizalom, tolerancia, ompromisszumészség. Pályaszocializáció, motívumo a szamai és magánéletben. KÖVETELMÉNY: A hallgató: legyen épes felismerni személyisége ülönböző vonásait, viseledését meghatározó attitűdjeit, értéeit, hiedelmeit; legyen épes tudatosítani a cselevései hátterében meghúzódó élettapasztalatait, berögződött szoásait, töreedjen a másoal és önmagával szembeni elfogadásra, toleranciára. CBN06A K I. Fejlődésléletan CÉL: Ismertesse a fejlődést meghatározó belső és ülső folyamatoat és hatásoat, a személyiséget alotó pszichés funció fejlődéséne és integrálódásána folyamatát, segítse elő a megfelelő pedagógiai attitűd, empátia és tolerancia ialaítását, a gyermee optimális fejlesztéséne megalapozását, az általános és egyedi vonáso értelmezését, a ülönbsége elfogadását. TANANYAG: A fejlődésléletan tárgya, története, módszerei, a fejlődés alapjai. A fejlődés átfogó elméletei. Az élet ezdete a méhen belüli fejlődés, és az újszülöttor. Biológiai változáso az első életévben. A mozgás, észlelés, megismerés fejlődése csecsemőorban; A szociabilitás a orai ötődés; A szociális ompetencia, az éntudat ialaulása. A beszéd ialaulása és fejlődése, nyelv és ultúra. A isgyermeori fejlődés: A mozgás, megismerés fejlődése 1 éves orban; Az ösztönö és az énfejlődés isgyermeorban; A nemi identitás ialaulása és változásai, a nemi szerep. A szocializáció folyamatai isgyermeorban az önontroll az aarat ialaulása és a dacorsza; a szobatisztaság ialaulása. Az óvodásori fejlődés. A személyiségfejlődés itüntetett szaaszai átmenet az isolába; a isisolásor; a prepubertás; a serdülőor; a felnőttor és az öregor. KÖVETELMÉNY: A hallgató rendelezzene pontos pszichológiai fogalmaal, alapvető ismereteel a gyerme fejlődéséről és a fejlődést meghatározó alapfolyamatoról, legyene jártasa az életori és egyéni sajátosságo felismerésében. CBN06A1 A játé pszichológiája és pedagógiája 4 1+ K I. CÉL: Adjon átteintést a gyerme alapvető tevéenységéről, a játéról, anna léletani és pedagógiai vonatozásairól, észítsen fel a szabad játétevéenységre inspiráló szociális és tárgyi örnyezet megteremtésére, erősítse azoat a jártasságoat, amelyne birtoában a jelölt épes a gyermee belső motivációjú játétevéenységéne támogatására. TANANYAG: A játé, mint a gyerme létformája történeti átteintés és játéelmélete. A személyiségfejlődés és a játé összefüggései. A felnőtt és gyerme özös játéai a orai éveben. A gyerme testi, leli fejlődése és a játé változásai. Játé egyorú társaal. A játéot befolyásoló 1

13 tényező a játszásra inspiráló örnyezet. Életori és egyéni igénye, élménye. A játé támogatása a ülönböző játéformában. KÖVETELMÉNY: A hallgató ismerjé a isgyerme játéána általános jellemzőit és motivációs hátterét, értsé a fejlődés és játé összefüggését, a gyerme igényeitől és helyzetétől függően legyene épese a játé tartalmát gazdagítani, élményszerűségét foozni. CBN06A K III. KBN06A0 Neveléselmélet CÉL: Alapozza meg a hallgató pedagógusi ompetenciáját, elméleti és módszertani ultúráját. Közvetítsen olyan orszerű pedagógiai szemléletet és műveltséget, amelyre a további szaismerete ráépülhetne, és amely hozzásegíti a hallgatóat a 0 éves gyeree nevelési feladataina hatéony megoldásához. TANANYAG: Pedagógiai elmélete; a nevelésre vonatozó hétöznapi és tudományos elmélete. A nevelés értelmezései. A szocializáció folyamata, a nevelés és szocializáció apcsolata. A nevelhetőség érdései, a nevelés szüségessége és lehetősége. Gyermeép és nevelés. A nevelés színterei: A család. A családi nevelés változásai és jellemzői. A családi és intézményes nevelés ölcsönhatása. A bölcsődei nevelés sajátosságai. Család és bölcsőde együttműödése, a család támogatása a nevelésben. Az óvodai nevelés fő jellemzői. A nevelés céljai és az értée világa. A nevelés módszerei, özvetlen és özvetett nevelő hatáso és módszere. A jutalmazás és büntetés érdései. A nevelő személye, a nevelői szerep és a nevelési viszony. Konflituso a nevelésben. A nevelés etiai érdései. KÖVETELMÉNY: A hallgató ismerjé a neveléselmélet alapfogalmait, összefüggéseit, a legjelentősebb hazai és nemzetözi pedagógiai irányzatoat. Legyene épese neveléselméleti ismereteiet szaszerűen ifejteni és azoat szairodalommal alátámasztani. Ismerjé a családi és intézményes nevelés jellemzőit, a bölcsődeióvodai nevelés gyaorlati pedagógiai teendőit. Legyene tájéozotta a családoban preferált értéeről, a családo nevelési gyaorlatáról, a gyerme szoásrendjéne alaításáról. Ismerjé a pedagógusetia alapvető normáit, legyene elötelezette azo iránt. CBN06A41 KBN06A011 K III. Pedagógiai pszichológia CBN06A1 CÉL: Ismertesse meg a hallgatóal a gyerme fejlődését befolyásoló ülső tényezőet, észítsen fel a isgyermenevelés pszichológiai összetevőine, sajátosságaina, jelenségeine megértésére, alaítson i pedagógiai tájéozottságot a csecsemőés isgyermeorban megnyilvánuló pszichés problémá felismeréséről. TANANYAG: A család és az intézményes nevelés. A szocializációs elmélete. Emocionális önszabályozás és az emocionális ompetencia fejlődése. A bölcsődei nevelés és gondozás pszichológiai sajátosságai. A bölcsőde és a csecsemőotthon hatása a fejlődésre. A csecsemőés isgyerme csoportban neveléséne érdései. A csecsemőés isgyermenevelő, mint a gyermecsoport vezetője; nevelési stíluso; a jutalmazás és a büntetés. A csecsemőés isgyerme megismeréséne pedagógiai és pszichológiai módszerei. A csecsemő és isgyerme nevelő szerep azonossága és ülönbsége az anyai szereppel. KÖVETELMÉNY: A hallgató rendelezzene pontos pedagógiai pszichológiai ismereteel, ismerjé az intézményes nevelés társas fejlődésre gyaorolt hatását, segítsé és támogassá a gyermee társas beilleszedését, ismerjé és alalmazzá a gyerme pszichés fejlődését segítő nevelői eljárásoat csoporthelyzetben. CBN06A51 A isgyermenevelés pedagógiája és intézményei 4 +0 K* IV CBN06A1 CBN06A41 CBN06A11 1

14 14 TANTERVI TÁJÉKOZTATÓ A CSECSEMŐ ÉS KISGYERMEKNEVELŐ SZAK CÉL: Bővítse a hallgató ismereteit a 04 éves gyerme fejlődését meghatározó belső és ülső hatásrendszer bemutatásával, az intézményi strutúra megismertetésével. Nyújtson segítséget a orosztály neveléséne tartalmához, tegye világossá a család és intézmény apcsolatait, és a társintézményeel való együttműödés lehetőségeit, szüségességét. TANANYAG: A isgyerme elsődleges szocializációjána ismerete, az önállósulás mutatói és szaaszai. A szülői ház és az intézmény együttneveléséne lehetséges útjai. Az intézményfejlesztés történetisége, fenntartása. A szociális segítés módjai, intézményi háttere. A másodlagos szocializáció tartalma, életori periodiája. A szoásrendszer és a napirend fontossága, a gondozási feladato ellátása. A isgyerme magatartásána és érzelmi életéne stabilizálása, az egyéni fejlesztés és a játé apcsolata. A mozgás és a beszéd, valamint a művészete hatása a gyermei személyiség fejlesztésére. KÖVETELMÉNY: Ismerjé meg a hallgató a csecsemő és isgyermeor legfontosabb fejlődési állomásait, testi és pszichés sajátosságait. Legyene épese a gyerme atuális fejlesztését elvégezni, a családi nevelést iegészíteni. Váljana alalmassá a gyerme egyéni fejlesztési igényeit felismerni és életori igényehez illeszedően ellátni. CBN06A8 Gyógypedagógiai alapismerete és differenciálás 4 K IV. CBN06A1! CÉL: A bölcsődei inluzív nevelés szemléleténe megalapozása, az egyes gyermee egyéni sajátosságaihoz alalmazodó gondozónevelőfejlesztő muna megismertetése, amely az adott fejlődési és tevéenységi szint bázisára épít. A gyermeözpontú személyiségre orientált, főleg a megismerésre alapozott nevelés hatéonyságána felismertetése. A sajátos nevelési igényű gyermee gyöértüneteine, a orai intervenció, az irányított fejlesztés gyaorlatána megismertetése. TANANYAG: Történeti átteintés a szegregált neveléstől az inluzív bölcsődei nevelésig, a orai fejlesztéstől a orai intervenciós felfogásig, hazai gyaorlato. A orai intervenció célja, folyamata, törevése a orai intervenció öréne iterjesztésére. Sajátos nevelési igényű gyermee fogadásána szabályozói, feltételei. A szaértői és rehabilitációs bizottságo feladata, a szaértői vélemény, fejlesztő diagnózis tartalma. A fogyatéosságból faadó eltérő fejlődési ütem. Sérüléstípuso, csecsemőés isgyermeori jellemzői, bölcsődei gondozásu, nevelésü differenciált tervezése, a fejlesztés hangsúlyozott elemei. A csecsemő, isgyermenevelő gyógypedagógus és a isgyermenevelő szülő együttműödése. A csecsemő és isgyermenevelő szerepváltozása az integráció feladatána eredményes megvalósításához. A differenciálás fogalma. A csecsemő, isgyermenevelő orai fejlesztést támogató munája: adaptív gondozás, nevelés, differenciált fejlesztés, nevelés. Gyógypedagógiai szolgáltatáso a bölcsődében. A fogyatéos gyermee és szülei jogai. KÖVETELMÉNY: Legyene tájéozotta az inluzív nevelés tartalmáról, az ezzel apcsolatos szerepváltozásoról. Legyene ismeretei a fogyatéos csecsemő és isgyermee orai gyógypedagógiai intervencióját végző ompetenciájáról. Ismerjé a fogyatéosság típusait, fogadjá el a fogyatéos gyermeet. Ismerjé fel az eltérő fejlődést. Fogadjá el és tudjana együttműödni a gyógypedagógussal, más segítő szaemberrel. Ismerjé meg a csecsemő és isgyermenevelő adaptív gondozási, nevelési, fejlesztési feladatait, a differenciálás lehetséges módjait. CBN06A61 Mentálhigiéné (életvezetési ismerete) K V. CÉL: Ismertesse meg a hallgatóal a mentálhigiéné alapvető fogalmait, nyújtson beteintést a mentálhigiéné megözelítésmódjaiba, módszereibe, eltse fel az önismeret és az önnevelés igényét, segítse a pályaszocializációt és a hallgató gyaorlati munáját, segítse a hallgatóna megőrizni leli egészségüet és elerülni a iégést. TANANYAG: A mentálhigiéné, a mentális egészség, a leli egészségvédelem fogalma. A mentálhigiéné megözelítésmódjai, módszerei, szemlélete és onrét tevéenységterületei. Az

15 úgynevezett setting megözelítésmód gyaorlati szempontjai. A szülő mentálhigiénés segítése, a szülőel való ommuniáció. A iégés szindróma, a leli egészségpromóció önrefletív tartalmai. KÖVETELMÉNY: A hallgató értsé a mentális egészség megőrzéséne jelentőségét szamai és magánéletü területein egyaránt, rendelezzene megfelelő önismerettel, önreflexióval, legyene épese szaszerű erőfeszítéseet tenni saját és örnyezetü leli egészségéne megőrzésére, fejlesztésére, a pszichius ártalma megelőzésére. CBN06KV1 Kommuniáció és segítő apcsolat m K V. CÉL: Mutassa be a ommuniáció alapfogalmait, a ommuniációs folyamat törvényszerűségeit, a ommuniációs folyamatot befolyásoló tényezőet. Ismertesse a családo megismeréséne és segítéséne alapvető formáit, a segítő intézményrendszer szerepét, műödését. Ismertesse a tanácsadás alapfogalmait, feltételeit, elméleti alapjait, az alapvető tanácsadási modelleet, formáat, a segítő intézményrendszereet. Nyújtson lehetőséget a segítő beszélgetés elméleténe és gyaorlatána megismeréséhez, segítse elő a hallgató szociális érzéenységéne és ompetenciájána növelését. TANANYAG: A ommuniáció elméleti alapjai. A ommuniációs folyamat alaulását befolyásoló tényező: szociális, ulturális, egyéni sajátosságo énállapoto és játszmá. Hitelesség és empátia A tanácsadás fogalma, lehetőségei, problémái, a onzulens személye. A segítségnyújtás szüségességét meghatározó egyéni és társas feltétele. Tanácsadási modelle, a tanácsadás folyamata, etiai feltételei. A tanácsadás színterei. Az egyéni onzultáció elmélete és gyaorlata, csoportos tanácsadás. KÖVETELMÉNY: A hallgató rendelezzene pontos ismereteel a ommuniációs folyamat műödéséne szabályairól. Ismerjé fel a szamai ompetenciá határait, a segítő intézményeel való hatéony együttműödés lehetőségeit, ismerjé a segítő beszélgetés jellemzőit, legyene épese a segítő intézményrendszer szavéleményeine értelmezésére, a család, a szülő és az intézménye özötti együttműödés elősegítésére. CBN06A01 Szamai észségfejlesztés II., Esetmegbeszélés m K VI. CBN06A01! CBN00A15el párhuzamosan CÉL: Segítse elő a hallgató ommuniációs, empátiás, és onflitusezelő épességéne fejlődését. Teremtsen lehetőséget a hallgató gyaorlati pedagógiai tapasztalataina megbeszélésére, a tapasztalato összevetésére. Segítse elő az elméleti ismerete és gyaorlati tapasztalato összefüggéseine, egymásra épüléséne megláttatását, ognitív feldolgozását, értelmezését. TANANYAG: Pedagógiai épességfejlesztés: megfigyelőépesség, elemző épesség, ommuniáció, együttműödés, onflitusezelés, mediáció. A bölcsődei gyaorlato tapasztalataina feldolgozása, nevelési helyzete elemzéseértelmezése. Nevelési helyzete eljátszása dramatius módszere alalmazásával. A gyermeeel, szülőel, ollégáal apcsolatos élménye, észrevétele, a gyaorlati pedagógiai muna során felmerülő nehézségei, örömö. KÖVETELMÉNY: A hallgató legyen épes hitelesen és övetezetesen ommuniálni, megfigyelni és értelmezni a metaommuniációs jelzéseet. Legyen épes saját ommuniációjána és viseledéséne ontrollálására, onflituso megoldására. Legyen épe saját onflitusezelő módszereiről, stressz tűrő épességéről, együttműödési épességéről Azt utolsó i gyaorlattal együtt vehető fel és teljesíthető 15

16 INFORMATIKA Kontat A tantárgyelem neve e CBN0A011 t: I. 1+Δ K IKT a pedagógiában ó: III. CÉL: A tárgy elsődleges célja felészíteni a hallgatóat az IKT alalmazására a pedagógiai muna ülönböző területein. TANANYAG: Az információs társadalom pedagógiai örnyezete, az IKT alalmazás jogi háttere, a pedagógusszerep az információs társadalomban, a digitális épalotás és épszeresztés a pedagógiai munában, a tipográfia alapjai, hatéony prezentációészítés, az interatív tábla használata, interatív feladato észítése. KÖVETELMÉNY: Ismerjé a hallgató a pedagógiai muna területén használható főbb IKT alalmazáso techniai, pedagógiai és jogi hátterét, legyene épese egyszerűbb, a pedagógiai munával összefüggő IKTalalmazási feladato megoldására. 16 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM CBN04A06* K I. Beszédművelés CÉL: A helyes beszédejtés tudatosítása és gyaorlása. A nyelvi és ommuniációs épessége fejlesztésével apcsolatos elméleti ismerete és gyaorlati tevéenysége elsajátítása. A gyermei beszédfejlődés szaaszaihoz apcsolódó célzott fejlesztési eljáráso tudatos alalmazása. A verbális és a nem verbális ommuniáció csatornáina megismerése. Az esztétiai élményt nyújtó szövegtolmácsolás módszereine elsajátítása. TANANYAG: A beszélőszerve felépítése, műödése és a helyes légzés mechanizmusa. A magyar hangrendszer: a magánhangzó és a mássalhangzó hibátlan épzése, a hangapcsolato helyes ejtése. A beszédészlelés és beszédmegértés fázisai. Szövegfonetiai és metaommuniációs eszözö. Az irányított beszédfejlesztés módszertana. A beszédhibá és a beszédritmus zavarai. KÖVETELMÉNY: A hallgató hangépzése és artiulációja legyen hibátlan, beszéljen mintaszerűen. A hallgató eredménnyel használja a célzott beszédfejlesztést, ismerje és alalmazza az életori sajátosságoon alapuló játéos fejlesztési területeet, pedagógiai munájában alalmazza a nem verbális jelzéseet és ezeet apcsolja össze a beszédproduciójával. A nem verbális jelzése használata és apcsolata a beszédproducióval. CBN04A04 K II. CBN04A06 A beszédfejlődés segítése CÉL: A beszédművelési tanulmányora építve speciális szamai ismerete nyújtása a nevelői muna során jelentező beszédfejlesztési feladatohoz. Megfelelő tapasztalat szerzése az adott orosztály verbális épességeine tudatos alaításához. Kellő rutin megszerzése az adott orosztályra jellemző életori beszédhibáal apcsolatos teendő ellátásában. TANANYAG: A beszédfejlődés folyamata, jellemzői; a beszédet megelőző özlésformá; a beszéd intenzív elsajátításána szaaszai; a beszéd megértéséne folyamata és állomásai. Az egészséges beszédfejlődés segítése; mintaadás; megfelelő ommuniációs légör megteremtése; beszédgátlás oldása; beszélőedv ialaítása és fenntartása; a helyes légzéstechnia alapjaina ialaítása; a gyermeel való igényes beszélgetési formá létrehozása; ommuniációs szoáso ialaításána módszertana. A beszédhibás gyerme vizsgálatána általános szempontjai; az életori pöszeség jellemzői és fajtái; a problémá felismeréséne szüségessége; a segítés lehetőségei és módjai. A megésett beszédfejlődés felosztása, tünetei, valamint pedagógia ezeléséne néhány általános

17 alapelve. A beszédészlelési és a beszédmegértési teljesítmény hiányána felismerése; a problémá lehetséges övetezményei a ésőbbi életszaaszoban; a segítés lehetséges módjai, ülönös teintettel a mozgásfejlesztésre. KÖVETELMÉNY: A hallgató maga legyen épes mintaszerű beszédproducióra, esztétiai élményt nyújtó mondóázásra, versmondásra, mesemondásra. A hallgató legyene épese az anyanyelv elsajátítását befolyásolni, intenzíven előrelendíteni. Legyene épese a hallgató az adott orosztály beszédészségéne alaítására, fejlesztésére, ommuniációs szoásaina ialaítására. A hallgatóna fel ell észülniü a megésett beszédfejlődés felismerésére és a orreció játéos segítésére. Legyene tájéozotta és érdelődőe az adott szairodalomban. CBN04A07 K III. Gyermeirodalom és módszertana CÉL: A épzésben résztvevő hallgató váljé épessé a gyermee irodalmi esztétiai ompetenciájána erősítésére. Legyen épes iválasztani az életorna megfelelő irodalmi anyagot. Ismerje meg azoat a pedagógiai módszereet, melye segítségével a isgyermee tevéenységre való észtetése megteremthető, fenntartható és foozható. Ismerje fel a tervező muna szüségességét, ismerje meg enne a folyamatna az elveit és eljárásait. Ismerje meg az irodalmi nevelésne más nevelési területehez való apcsolódásána tervezési lehetőségeit. Ismerje meg a ülönféle módszerombináció esztétiai érzéalaító hatéonyságát. TANANYAG: Az irodalommal összefüggő tevéenysége élményszerűségét erősítő módszere, módszerombináció. A differenciált muna lehetőségei az esztétiai érzée területén. Az életorra jellemző fejlődésléletani ismerete. Pedagógiaididatiai és léletani ismerete összefüggéseine feltárása, majd mindezene az irodalmazással apcsolatos relevanciája. A hallgató élményszerű szövegmondó észségéne fejlesztése ülönféle szituációs játéoal. A rendelezésre álló szairodalomban az irodalmiesztétiai érzé erősítésével apcsolatosan fellelhető cie, tanulmányo értő feldolgozása, ritiája, bemutatása. KÖVETELMÉNY: A hallgató legyen épes a mindennapi irodalmazás folyamatát megtervezni, a mindennapos munafolyamatot éves terv szintjén idolgozni. Legyen épes a megfelelő irodalmi anyag iválasztására. Fejlődésléletani és esztétiai ismeretei alapján legyen épes az egyéni esztétiai hajlamoat fenntartani, ibontaoztatni, azaz legyen épes a differenciált nevelői munára. TÁRSADALOMTUDOMÁNY e CBN08A07 +0 K I. A szociálpolitia alapjai CÉL: özvetíteni azoat a fogalmaat és szamai összefüggéseet, amelye a szociálpolitiát mint önálló diszciplínát és a társadalmi integráció megteremtésére irányuló politiai gyaorlatot érthetővé teszi. A szaterületet meghatározó legfontosabb jogszabályo birtoában, épessé tenni a hallgatóat szociálpolitiai területeen a döntéshozatalra, állásfoglalásra. TANANYAG: szociálpolitiai alapozás; a szociálpolitiát meghatározó tényező és apcsolato, a társadalompolitia, jóléti politia, szegénységpolitia, szociális szüséglete, és ielégítésü módjai, szociális problémá, a szociálpolitia szereplői, szociális özigazgatás. A problematius társadalmi jelensége és a hozzáju apcsolódó szociális ellátáso: szegénység, gyermeszegénység, munanélüliség, foglaloztatás, hajlétalanság, lahatás, az elöregedésből faadó ellátáso, a társadalmi integrációt segítő intézedése és intézménye ülönös teintettel a gyermee védelmére. KÖVETELMÉNY: A olloviumon az előadáso és az előírt forrásműve anyagána ismeretéből ell számot adni. A ollovium előfeltétele esettanulmányo észítése és leadása a szorgalmi idősza utolsó napjáig 17

18 18 TANTERVI TÁJÉKOZTATÓ A CSECSEMŐ ÉS KISGYERMEKNEVELŐ SZAK CBN08A08 Bevezetés a szociológiába, családszociológia e 5 +0 K II. CÉL: A tantárgy célja, hogy a hallgatóat épessé tegye a társadalom és ülönböző, jelenlegi és leendő miroörnyezetei alaposabb, elmélyültebb és pontosabb megértésére, ülönös teintettel az intim apcsolato világára. Lehetőséget ad speciális témá idolgozásához, alapot biztosít a loálisan érzéelhető problémá megoldásához. További cél, hogy a tantárgy eretén belül a hallgató fogalmat alossana a szociológia tudományáról, valamint a családszociológia özponti érdéseiről, a családtípusoról és az eltérő családmodelleről. TANANYAG: A szociológia tárgya, szemlélete és gyaorlati jelentősége. A szociológia főbb történeti orszaai, szaaszai, módszertana, alapfogalmai, definíciói. A szaszerű tudományos empirius vizsgálati módszereről. A szociológia szaterületei. Életmód, normá, értée, és változásai. A család mint intézmény szerepe a társadalomban. A családfejlődés története, családtípuso, családtipológiá. Diszfuncionális családo. Kisebbségi családmodelle. A genderszociológia alapjai, LMBTQ családo. Szocializáció és isolai végzettség összefüggései. A társadalmi strutúra történeti változásai Magyarországon. A társadalmi mobilitás történeti változásai. A demográfiai strutúra változásai és a generáció együttéléséne értelmezései. Szegénység és depriváció. A ultúra szociológiája. KÖVETELMÉNY: A szociológia alapfogalmaina és gyaorlati jelentőségeine ismerete. Szociológiai problémá önálló megértése, forrásritius szemlélet. A társadalmi változáso a családo mindennapi életére gyaorolt hatásaina ismerete. A isebbségi csoporto (ülönös teintettel az etniai és szexuális isebbségere) iránti társadalmi érzéenység. CBN08A0 K II. Etia CÉL: felészülés a gyermee gondozását, nevelését vállaló felnőtte tudatos erölcsi felelősségvállalására, a társadalmi szolidaritás, valamint a örnyezetért való felelősség épviseletére. TANANYAG: Az ismerete bővítéséhez apcsolódó ompetenciá fejlesztése: az emberi méltóságot tiszteletben tartó, megértő, humánus magatartás teoretius megalapozása. Tájéozódás az erölcsi szabályo, normá és értée, a ortárs hazai értérende, értéhierarchiá elemzése, valamint a jogelve és az erölcsi értée viszonyána elemzése örében. Az ismerete alalmazásához apcsolódó ompetenciá fejlesztése: onrét élethelyzete erölcsi elemzéséne gyaorlása a gondozás, a nevelés jellemző szituációiban (pl. a gyerme mentális és fiziai bántalmazásána jelei esetén övetendő erölcsi elve alalmazása), valamint a nevelőigondozói muna felelősségéne társadalmi megítélése örében. KÖVETELMÉNY: A hallgató legyen tudatában a rá bízott gyermee gondozásával, nevelésével apcsolatos erölcsi felelősségne, valamint ismerje a családdal való apcsolattartás normáit, legyen épes az erölcsi értérende ülönbségeiből eredő onflitushelyzete empatius ezelésére. A gyaorlati jegyet a szemináriumi feladat teljesítése határozza meg. CBN08A09 Család és gyermevédelem 4 +0 K III. CÉL: Gyere és személyözpontú, szociális érzéenységgel bíró és segítőfejlesztő attitűd alaítása. A gyerme és családvédelmi intézményhálózat és jogi háttere megismertetése. Felészítés a gyermevédelmi problémá felismerésére, ezelésére, a gyermevédelemben részt vevő segítő intézménye ompetenciáina, műödéséne, a gyerme és családvédelemben használt módszere megismertetése. TANANYAG: A gyerme és családvédelem alapfogalmai. A gyerme és családvédelem jogi szabályozása. A gyermevédelmi jelzőrendszer és a családi nevelést segítő intézménye. A

19 gyermevédelem helye, helyzete a bölcsődei életben: a gyermevédelmi felelős lehetőségei, feladatöre. A bölcsődei csecsemő és isgyerme nevelő ülső és belső apcsolatrendszere a gyerme és családvédelmi muna érdeében. A család szocioulturális helyzetéből adódó problémá. A családi problémá hatása a gyermere: válás, egyszülős családo. A családon belüli erősza. A gyermebántalmazás tünetei, ezelése. A családi onflituso megelőzéséne, feloldásána lehetőségei a mediáció. A segítő apcsolat tipius játszmái. KÖVETELMÉNY: Lássá át a gyermevédelem jogi hátterét, legyene tisztában az adatvédelem és a titotartás jelentőségével. Ismerjé és használjá azoat a forrásoat és szervezeteet, melye szamai, csecsemő és isgyerme nevelő, fejlesztői munájuat segítheti. Ismerjé a gyerme és ifjúságvédelem intézményrendszeréne jelenét. Legyene épese a onflitushelyzete és problémá feltárása és megoldása érdeében szamai segítség érni. Ismerjé a ollegiális együttműödés etiai normáit. CBN08A010 Jogi és igazgatási alapismerete (gyerme és családjog, a gyermeintézménye jogi és igazgatási ismeretei +0 K IV. CÉL: Felészítés az alapvető állampolgári ompetenciára:a demorácia özegében való cselevésre, a jogövető magatartásra, a hivatás gyaorlatában jellemzően előforduló jogi igazgatási feladato ezelésére. TANANYAG: Az állam és a jog fogalomrendszere, az államszervezet felépítése, alotmányos alapjai. Az emberi és polgári jogo, az Európai Unió polgáraina jogai, özös jogintézményei. A jogállamiság a jogrendszer. A jogalalmazás és jogérvényesítés lehetőségei; az Alotmánybíróság; az országgyűlési biztoso; az Állami Számvevőszé; bíróságo. Az állampolgári részvétel az államéletben és a politiai hatalom gyaorlásában. A isebbségi jogo. A szociális és társadalombiztosítási ellátáso jogi szabályozása, az egészségügyi ellátáso szabályai, családjog, gyermei jogo, szülői jogo és ötelessége. Az állam és az önormányzato viszonya, a helyi önormányzato feladatai, a özigazgatás szervezetei és intézményei, jogi szabályai. A özigazgatási eljárás adminisztrációja, alapeljárás, jogorvoslat. Az egyháza és a civil szervezete jogi szabályozása. KÖVETELMÉNY: olloviumon adjon számot a ben tanultaról, s arról, hogy alalmazni is tudja ismereteit. KBN08A0 Magyarország a 01. században 4 + K V. CÉL: hogy átfogó épet adjon hallgatóinna hazán (fővárosun, régión) 0. századi történetéről, anna érdeében, hogy a özelmúlt narratíváina megbízható, tárgyszerű ismeretével s az órá során fejlesztendő humánus történeti szemlélettel, a onstrutív problémamegoldás szándéával, a másság iránti tisztelettel, toleranciával özelítsene napjain problémáihoz. Fejleszteni ívánju önálló forrásereső, feldolgozó épességüet, segítve a nyomtatott és eletronius forráso, jele, szövege adatsoro, diagramo megértését, önálló, ritiai értelmezését. TANANYAG: melyeet a szemeszter során átteintün: az emberi és polgári jogora vonatozó elépzelése alaulása Európában és Magyarországon; hazán népességéne alaulása, demográfiai sajátosságain; gazdaságun, társadalmun, foglaloztatási és jövedelmi viszonyain, településszerezetün néhány sajátossága, hatásu egészségi állapotun, várható élettartamun alaulására; a magyar társadalom isolázási/isolázottsági jellemzőine, ulturális fogyasztásána trendjei; laosságun nemzetiségi, vallási összetételéne változása, az állam és az egyháza viszonyána alaulása; nemzetiségein jogi, ulturális, szociális helyzete; nemzeti sajátosságain megőrzéséne esélyei az uniós csatlaozás után, a világfaluban. KÖVETELMÉNY: az összevont olloviumon a urzus témaöreine ismeretét érjü számon. 19

20 EGÉSZSÉGTUDOMÁNY Tantárgy neve Javasolt CBN10A K I. Funcionális anatómia CÉL: A hallgató ismerjé az egészséges gyerme és felnőtt szervezeténe felépítését és műödését, életori jellemzőit és az életori jellemzőet befolyásoló örnyezeti tényezőet. TANANYAG: A szervrendszere sejttani és szövettani alapismeretei. A mozgásrendszere, a csont és az izomrendszer. A eringés szervrendszere. Az immunrendszer. A légzőrendszer. A iválasztás szervrendszere. Az emésztés szervrendszere, a legfontosabb tápanyagain. A szaporodás szervei, a születésszabályozás. A méhen belüli fejlődés jellemzői. Az idegrendszer és az érzészerve. A legfontosabb hormono és hatásu. KÖVETELMÉNY: írásbeli ollovium, a szorgalmi időszaban írt sieres zárthelyi dolgozat. Tantárgy neve CBN10A0 Az egészséges csecsemő és isgyerme fejlődése és gondozása Javasolt +0 K II. CÉL: Ismerete és meggyőződés átadása az egészséges csecsemő és isgyerme testi, értelmi és érzelmi fejlődéséről, gondozásáról és eze elválaszthatatlanságáról. TANANYAG: A fejlődést befolyásoló tényező A csecsemő és isgyerme testi fejlődése Az anyagyere apcsolat jelentősége Az önálló ezdeményezésen alapuló szabad mozgás fejlődése A csecsemő és isgyerme tudatos gondozása (étezés, fürdetés, pelenázás, öltöztetés, alvás, levegőztetés, szobatisztaság, életmód) A nevelés és a gondozás egysége KÖVETELMÉNY: 1, legalább elégségesre megírt zárthelyi dolgozat Tantárgy neve CBN10A08 Az egészséges csecsemő és isgyerme fejlődése és gondozása gyaorlat Javasolt 4 0+ K II. CÉL: Gyaorlatorientált ismerete az egészséges csecsemő és isgyerme gondozásáról valamint a nevelés és gondozás elválaszthatatlanságáról. TANANYAG: A gondozási művelete, a nevelés és gondozás egysége. Az étezés és szerepe a szociális ompetencia élményéne ialaulása szempontjából. Tisztasági tevéenysége. Pihenés, alvás, levegőztetés. A csecsemő és isgyerme öltöztetése és ruházata. A szobatisztaság ialaulása. A csecsemő és isgyerme életmódja KÖVETELMÉNY: 1 zárthelyi dolgozat, 1 gyaorlati vizsga. Mindettő legalább elégségesre teljesítése. A vizsgajegy ét alalommal javítható. 0

21 Tantárgy neve Javasolt CBN10A091 Gyermegyógyászat és +0 K III. CBN10A0 alalmazott gyógyszertan; fertőző betegsége CÉL: Ismerjé meg a csecsemő és isgyermeori szervi, szervrendszeri betegsége oait, tüneteit, lefolyását, a megelőzés lehetőségeit és a ezelés lehetőségeit. TANANYAG: Az újszülötte, oraszülötte, csecsemő szervi, szervrendszeri betegségei, bőr, csont, izom és ötőszöveti elváltozáso, érzészervi elváltozáso, a mentális fejlődés zavarai. A bántalmazott gyerme szindróma. Általános és részletes fertőzéstan. Higiénés rendszabályo, járványügyi teendő. Megelőzés, védőoltáso. KÖVETELMÉNY: 1, legalább elégségesre megírt zárthelyi dolgozat Tantárgy neve Javasolt CBN10A05 CBN10A0 1+ K III. Gyermeápolástan CBN10A08 CÉL: Képese legyene alalmazni a csecsemő és isgyerme ápolásána ismereteit és a szaszerű megfigyelési szempontoat. Tudjá segíteni a szülőet az alapápolás feladataiban. TANANYAG: Az ápolás célja, fogalma, folyamata. A megbetegedett csecsemő/gyerme megfigyelése. A lázas, a hasmenéses, a hányó, valamint a ülönböző aut szervi, szervrendszeri megbetegedése és a rónius betegségben szenvedő (diabétesz, epilepszia) gyerme ápolása. A bántalmazott gyerme gondozása. A fertőző betegségben szenvedő gyerme ápolása. KÖVETELMÉNY: 1 zárthelyi dolgozat, 1 gyaorlati vizsga. Mindettő legalább elégségesre teljesítése. A vizsgajegy ét alalommal javítható. Tantárgy neve Javasolt CBN10A K III. CBN10A05 Táplálozástan CÉL: Ismerjé a csecsemő és isgyermee táplálásána fiziológiai alapjait, övetelményeit, az élelmi anyago és étele táplálozás élettani értéeit és tápanyagtartalmát. TANANYAG: Táplálozásélettani alapfogalma, tápanyago, tápanyagszüséglet és tolerancia. Élelmi anyago, élelmiszere. Bölcsődében alalmazható diétá és vegetáriánus étezés. Élelmezéstechnia, higiéné. Étrendtervezés. Tejonyha, tápszere. HACCP. Étlapészítés, Anyagiszabás észítése. Az élelmezéssel apcsolatos doumentáció. KÖVETELMÉNY: 1, legalább elégségesre megírt zárthelyi dolgozat, étlap tervezése l4 napra. Mindettő legalább elégségesre teljesítése. A vizsgajegy ét alalommal javítható. Tantárgy neve CBN10A071 Járványtan; Elsősegélynyújtás Javasolt 1+1 K IV. CBN10A05 CBN10A07 CÉL: Ismerjé a járványtan, az immunológia alapfogalmait, a gyaoribb óroozóat. Képese legyene a balesetes csecsemő, isgyerme és felnőtt elsődleges ellátására TANANYAG: Mirobiológiai ismerete. Fertőzés, fertőző betegség, járvány. Statisztia. Általános immunitástan. Megelőzés. Jogi háttér, rendelete. Az elsősegélynyújtás szabályai. Mentőhívás. Életjelensége vizsgálata, újraélesztés. Heveny rosszulléte, áramütés. Sérülése, vérzése; törés, rándulás. Mérgezése. Égés, fagyás. KÖVETELMÉNY: 1 zárthelyi dolgozat, 1 gyaorlati vizsga. Mindettő legalább elégségesre teljesítése. A vizsgajegy ét alalommal javítható. 1