Ezt a jegyzetet az ELTE Tanító- és Óvóképző Kar adta ki. Technikai szerkesztő: Göröcs Dorka. Szerkesztette: Dr. Demeter Katalin

Átírás

1 Ezt a jegyzetet az ELTE Tanító- és Óvóépző Kar adta i Techniai szeresztő: Göröcs Dora Szeresztette: Dr. Demeter Katalin Felelős iadó: Dr. Mionya György déán

2 Tartalomjegyzé Bevezetés A Tanító- és Óvóépző Kar vezetői 4 A ar otatási, szervezeti egységei 5 A tanító sza épzési és imeneti övetelményei 6 A tanító sza óra-, vizsga- és reditterve 9 A tanító sza tantárgyleírásai 7 Szamai gyaorlat 49 Műveltségterülete 55 Angol nyelv 55 Ember és társadalom 6 Éne-zene 66 Informatia 7 Magyar nyelv és irodalom 75 Matematia 8 Német nyelv 87 Természetismeret 9 Testnevelés 0 Vizuális nevelés 06 Német nemzetiségi tanító sza Kötelezően választható tárgya ari ínálata 9

3 Tisztelt Hallgató! Bevezetés Köszöntjü az az ELTE Tanító- és Óvóépző Karán, amely ar az 869-ben alapított Budai Állami Tanítóépezde jogutódja. Az egységes európai felsőotatási térségben a hallgató az egymásra épülő alapépzési, mesterépzési, és dotori szinten folytathatna felsőotatási tanulmányoat. Az alapépzés (BA, BSc) pedagógusépzési ágána örébe tartozi a aron folyó csecsemő- és isgyermenevelő szaos, óvodapedagógus szaos és tanító szaos épzés. Mindhárom sza önálló szaépzettséget ad, és folytatható a Neveléstudományi MA szaon. A TANTERV; A TANEGYSÉGEK FELVÉTELE A tanító sza 4 éves, összesen 40 reditet ell teljesíteni, ente átlag 0 redit értéű tanulmányi munát ell elvégezni. A tájéoztató füzetben megtalálja a tanulmányaina eredményességét segítő tantervi információat: milyen tanegységeet ell felvennie, milyen sorrendben, mit ell teljesítenie, hogy a szüséges rediteet megszerezze. A tájéoztató füzetben özzétett óra- és vizsgaterv táblázata mutatja a tantervben előírt tantárgyaat, óraszámaiat, számonérési formáiat. A enénti tanrend összeállításához segítséget ad a tanulmányi honlapon és hirdetményeben is özzétett mintaórarend A tanító szaos hallgató a német és a szerb nemzetiségi szairányt végző hallgatóat ivéve egy választott műveltségterületen az -4. és az 5-6. osztály tanítására is felészülne. Az angol és a német műveltségterület választására a tanulmányo ezdetén erül sor. A többi műveltségterület tantárgyai, összesen redit értében, a másodi i, végleges választást övetően ötelezőe. További redit értében ell ötelezően választható, valamint redit értében szabadon választható tantárgyaat felvenni, ezere a mintaórarend nem ad útmutatást. Tanulmányait figyelemmel ell adminisztrálnia az eletronius rendszerben is. Egy-egy ét aor ezdheti el, ha regisztrál, és felveszi a szüséges urzusoat, figyelve az előfeltételere. A tantárgyfelvétel eredményességét minden elején ellenőriznie ell. A orábban végzett tanulmányo reditjeine beszámítását az ELTE Tanító- és Óvóépző Karára való felvételor, átvételor ell érnie. Párhuzamos tanulmányo esetén ente lehet reditbeszámítást érni. A szabadon választható tanegysége más aron, más intézményben is teljesíthető, eze beszámítását is érvényezni ell. A SZORGALMI IDŐSZAK ÉS A VIZSGAIDŐSZAK TANULMÁNYI MUNKÁJA A szorgalmi idősza szemináriumi óráin, gyaorlatain a részvétel általában ötelező, a általában gyaorlati jegy ( 5 foú, vagy m foú). Az általában olloviummal vagy szigorlattal záruló előadásoon a részvétel aor ötelező, ha azt a tanszé előírja. A szamai gyaorlatoon a részvétel ötelező, az óvodá, bölcsődé látogatása előtt egészségügyi önyvet ell beszerezni. A három hónapos szorgalmi időszaot vizsgaidősza öveti, a vizsgára az előíráso szerint jelentezni ell.. csa sieresen teljesített, érdemjeggyel/minősítéssel lezárt tanegységért apható. A teljesítése bejegyzését a e végén ellenőriznie ell. Tanulmányait záróvizsgával fejezi be, ha a tantervben előírt tanegységeet teljesítette, a szadolgozatát benyújtotta az előírt határnapig. Az olevélszerzés feltétele: a sieres záróvizsga és az előírt nyelvi övetelményene való megfelelés. Kísérje figyelemmel a 0. évi CCIV. törvény a nemzeti felsőotatásról hatályos állapotát, a tanulmányaira érvényes 5/006 (IV..) OM rendeletet, valamint az egyetem és a ar honlapján egyaránt folyamatosan frissített egyetemi szabályzatot, a HKR-t, továbbá a ari tanulmányi honlapot, ahonnan a szüséges doumentumo és űrlapo is letölthető. Vegye igénybe az egyetemi éve alatt ínálozó lehetőségeet a hivatásra való felészülés, a tudomány, a művelődés, az egyetemi özélet, a nemzetözi apcsolato, a szóraozás terén; töltse diáéveit az ELTE Tanító- és Óvóépző Karán tartalmasan és sieresen. Budapest, 0. július 0. a Kar vezetése

4 A Tanító- és Óvóépző Kar vezetői (címe, elérhetősége) Déán: Dr. Mionya György habilitált egyetemi docens 6 Budapest, Kiss János altb. u. 40. fszt. 5. tel: /6988, 699 mellé Fax: mionya.gyorgy@to.elte.hu Tudományos déánhelyettes: Tihanyiné dr. Hős Ágnes főisolai docens 6 Budapest, Kiss János altb. u. 40. fszt. 5. tel: /6988, 699 mellé Fax: tihanyine.hos.ágnes@to.elte.hu Otatási déánhelyettes: Dr. Demeter Katalin főisolai tanár (Társadalomtudományi Tanszé) 6 Budapest, Kiss János altb. u. 40. I. 0. tel: /6988, 69 mellé demeter.atalin@to.elte.hu A HÖK elnöe: ho.elno@to.elte.hu A Kar épülete: 6 Budapest, Kiss János altb. u. 40. Központi tel: , özponti fax:

5 A ar otatási szervezeti egységei Éne-zenei Tanszé II. 08. tanszévezető: Döbrössy János DLA főisolai docens Idegen Nyelvi és Irodalmi Tanszé II. 5. tanszévezető: Dr. Márus Éva főisolai docens Informatia Otatási Csoport I. 05. csoportvezető: Tóth Attila adjuntus Magyar Nyelvi és Irodalmi Tanszé tanszévezető: Dr. Csívári Gábor főisolai tanár Matematia Tanszé tanszévezető: Dr. Szendrei Julianna főisolai tanár Neveléstudományi Tanszé tanszévezető: Dr. Podráczy Judit főisolai docens Társadalomtudományi Tanszé tanszévezető: Dr.Donáth Péter habilitált egyetemi tanár Természettudományi Tanszé tanszévezető: Mészárosné Dr. Darvay Sarolta főisolai docens Testnevelési Tanszé tanszévezető: Tihanyiné Dr. Hős Ágnes főisolai docens Vizuális Nevelési Tanszé tanszévezető: Baos Tamás főisolai docens Kisgyerme-nevelési Kutatóözpont és Módszertani Laboratórium özpontvezető: Dr. F. Lassú Zsuzsa főisolai docens A ar otatást segítő szervezeti egységei Tanulmányi Referatúra referens: Bicsá Csilla Könyvtár igazgató: Bodnár Ilona 5

6 Képzési és imeneti övetelménye TANÍTÓ ALAPKÉPZÉSI SZAK. Az alapépzési sza megnevezése: tanító (Primary School Teaching). Az alapépzési szaon szerezhető végzettségi szint és a szaépzettség olevélben szereplő megjelölése: végzettségi szint: alapfoozat (baccalaureus, bachelor, rövidítve: BA) szaépzettség: a) tanító, b) nemzetiségi tanító [zárójelben megjelölve a nemzetiségi (horvát, német, román, szerb, szlová, szlovén) nyelvet, illetve a cigány-roma épzési irányultságot] a szaépzettség angol nyelvű megjelölése: a) Primary School Teacher, b) Ethnic Minority (Croatian, German, Romanian, Serbian, Slovaian, Slovenian, Roma) Primary School Teacher választható szairány: nemzetiségi tanító (Ethnic Minority Primary School Teaching). Képzési terület: pedagógusépzés 4. Képzési ág: óvodapedagógus, tanító 5. A épzési idő eben: 8 6. Az alapfoozat megszerzéséhez összegyűjtendő redite száma: 40 redit 6.. Az óvodapedagógus, tanító épzési ág özös épzési szaaszához rendelhető minimális reditérté: 0 redit 6.. A szairányhoz rendelhető minimális reditérté: 6 redit 6.. A szabadon választható tantárgyahoz rendelhető minimális reditérté: redit 6.4. A szadolgozathoz rendelt reditérté: 5 redit 6.5. A gyaorlati ismeretehez rendelhető minimális reditérté: 40 redit, nemzetiségi tanító szairányon ebből a nemzetiségi épzés gyaorlati ismeretei legalább 6 redit 6.6. Intézményen ívüli összefüggő gyaorlati épzésben szerezhető minimális reditérté: redit 7. Az alapépzési sza épzési célja, az elsajátítandó szamai ompetenciá: A épzés célja olyan pedagógiai szaembere épzése, ai elméletileg megalapozott ismerete, észsége és épessége birtoában alalmasa az isola -4. osztályában valamennyi, az -6. osztályban legalább egy műveltségi terület otatási-nevelési feladataina az ellátására, továbbá megfelelő ismereteel rendelezne a épzés másodi cilusban történő folytatásához. A nemzetiségi szairányt választó tanító épese az -6. osztályban a nemzetiségi anyanyelvi nevelésre, az -4. osztályban magyar nyelven minden műveltségi terület, valamint a nemzetiségi nyelven otatott tárgya tanítására. Közös ompetenciá az óvodapedagógus, tanító épzési ágban A hallgató ismeri: az egyetemes és a magyar nevelés és isoláztatás történeténe jellemzőit; a isgyermee és a 6- évese fejlődéséne pszichológiai sajátosságait; Magyarország legújabb ori történeténe és társadalmána érdésöreit; az információs és ommuniációs technia használatához szüséges eljárásoat, tudnivalóat. Az alapfoozat birtoában a nemzetiségi szairányt is figyelembe véve a tanító a) a épzés során az ismereteet illetően bizonyítottá, hogy ismeri a társadalom műödéséne történelmi, eszmei, struturális és funcionális összefüggéseit; ismeri a hazai özotatás feladatait és stratégiáját, az -6. osztály nevelési, otatási preferenciáit, a özotatás tartalmi szabályozásána doumentumait; ismeri a nevelés-otatás elméletét, a 6- éves orosztály differenciált személyiségformálásána folyamatát, tevéenységeit, azo tervezését, módszereit, a sajátos nevelési igényű és a hátrányos helyzetű gyermee neveléséne specifiumait, a családdal való együttnevelés lehetőségeit; a tanulásirányítás módszereit és munaformáit, az integrált és differenciált otatás eszöztárát; ismeri a személyiségfejlődés és fejlesztés pszichológiai tényezőit, a 6- éves gyermee sajátosságait; elsajátítottá azoat az anyanyelvi és tantárgy-pedagógiai ismereteet, amelye az olvasás, írás alapészségeine a ialaításához szüségese; 6

7 rendelezne a matematia, a természettudományo alapotatásához szüséges orszerű ismeretrendszereel, összefüggéseel, tantárgy-pedagógiai eljárásoal; elsajátítottá a művészeti neveléshez (éne-zene, vizuális nevelés) szüséges szaismereteet, a 6-0 éves gyermee auditív és vizuális megismerő, ifejező és alotó épességeine fejlesztésével apcsolatos metodiai eljárásoat; ismeri a technia életvitel háztartástan otatásához szüséges ismereteet, metodiai tudnivalóat; rendelezne az egészséges életmód ialaításához, a testi nevelés otatásához szüséges tudással, speciális tantárgy-pedagógiai eljárásoal; ismeri a választott műveltségterület otatásána -6. osztályra vonatozó övetelményeit, tartalmi és metodiai összefüggéseit; b) ismeretei alalmazását illetően alalmasa az isolai otatás -4. osztályában az idegen nyelv ivételével - valamennyi műveltségi terület otatási-nevelési feladataina az ellátására, valamint az -6. osztályban legalább egy ötelezően választott műveltségi területen az otató-nevelő munára; az ismerete önálló ritius feldolgozására; a nyomtatott és eletronius forráso, jele, szövege, adatsoro, diagramo megértésére és értelmezésére; idegen nyelven alapszintű ommuniációra; nevelési helyzete, problémá ritius elemzésére, onflitushelyzete megoldására, problémamegoldó techniá hatéony alalmazására; a nevelő-otató muna tervezésére, szervezésére, a tanulási folyamato irányítására a tanulási alapészsége, épessége fejlesztésére; a 6- éves gyerme személyiségéne sooldalú, differenciált fejlesztésére, az alapészsége és épessége ialaítására; előítélet-mentesen a multiulturális és interulturális nevelésre; a tanítási órán ívüli nevelési feladato ellátására; a gyermee családjával, szűebb örnyezetével való együttműödésre; önálló továbbtanulással és szervezett továbbépzése segítségével meglévő észségei fejlesztésére, és olyan új ompetenciá elsajátítására, amelye segítségével alalmassá válhatna az isolán belül felelősségteljes munaör vállalására; c) a szamai attitűdö és magatartás terén rendelezne önismerettel, együttműödési észséggel, személyi felelősségérzettel, minőségtudattal, fejlett ommuniációs épességeel; társadalmi érzéenységgel, özösségi felelősségérzettel és feladatvállalással; a permanens művelődés igényével és épességével; az egyetemes emberi és nemzeti értéeel, az erölcsi normá tiszteletével, az esztétiai értée iránti fogéonysággal, örnyezettudatos magatartással; a fenntartható fejlődés igényelte felelősségérzettel; egészséges életvitellel; sierorientáltsággal, ugyanaor saját tevéenységü ritius értéeléséne épességével; a csoportban való munavégzés, a ollegialitás és a hatéony munaszervezés észségével; a másság elfogadásával, toleranciaépességgel. A nemzetiségi tanító a fentieen túl a) a épzés során az ismereteet illetően bizonyítottá, hogy rendelezne magas szintű nemzetiségi nyelvi ompetenciáal; ismeri a nemzetiség történelmét és ultúráját; ismeri a 6- éves orosztály otatása, nevelése során hatéonyan alalmazható nyelvpedagógiai eljárásoat, nyelvátadási és -fejlesztési stratégiáat; rendelezne orszerű ismereteel a orai étnyelvűség szaterületén; 7

8 b) ismeretei alalmazását illetően alalmasa elméletileg megalapozott ismerete, észsége és épessége birtoában az -6. osztályban a nemzetiségi anyanyelvi nevelésre, az -4. osztályban magyar nyelven minden műveltségi terület, valamint a nemzetiségi nyelven otatott tárgya tanítására; rendelezne a nemzetiségi identitás ialaításához, elmélyítéséhez szüséges gyaorlati észségeel, jártasságoal; orszerű népismereti/nemzetiségi tartalma özvetítésére, épese e tartalma 6- éves orban történő elsajátíttatására; c) a szamai attitűdö és magatartás terén rendelezne orszerű nemzetiségi műveltséggel, társadalmi érzéenységgel, özösségi felelősségérzettel és feladatvállalással; az egyetemes emberi és nemzeti, illetve nemzetiségi értée, erölcsi normá tiszteletével. 8. A törzsanyag (szaépzettség szempontjából meghatározó ismeretörö): alapozó ismerete: redit társadalomtudományi ismerete, pedagógia, pszichológia, informatia szamai törzsanyag: redit, ebből a) szamai elméleti modul: magyar nyelv, irodalom és tantárgy-pedagógiája, matematia és tantárgypedagógiája, természetismeret és tantárgy-pedagógiája, éne-zene és tantárgy-pedagógiája, vizuális nevelés és tantárgy-pedagógiája, technia életvitel háztartástan és tantárgy-pedagógiája, testnevelés és tantárgy-pedagógiája 8-96 redit; továbbá differenciált szamai ismerete a felsőotatási intézmény egyedi jellegét adó ismeretöröből (pl. idegen nyelv, gyógypedagógiai alapismerete és gyermevédelem, műveltségterületi vagy egyéb specifiáció) 0-4 redit; b) ötelezően választható műveltségterületi modul: 6-4 redit ba) tanító szaépzettség esetén ötelezően választható műveltségi területe: magyar nyelv és irodalom, idegen nyelv, matematia, ember és társadalom, természetismeret, éne-zene, vizuális nevelés, informatia, technia - életvitel - háztartástan, testnevelés és sport -5 redit; bb) nemzetiségi tanító szaépzettség esetén: nemzetiségi nyelv és tantárgy-pedagógia; nemzetiségi ismerete és tantárgy-pedagógia; nemzetiségi irodalom, gyermeirodalom 6-4 redit; c) szamai gyaorlati modul: redit. 9. Szamai gyaorlat: A gyaorlati épzés a 6- éves gyermee tanulásána irányításához, személyiségü fejlesztéséhez szüséges orszerű eljáráso, módszere gyaorlását isolai örnyezetben, fejleszti a speciális tanítói épességeet, techniai jártasságoat biztosítja. A gyaorlati épzés fogalmába beleértendő a hallgató hospitálásai, csoportos és egyéni isolai gyaorlatai, valamint a pedagógiai és tantárgy-pedagógiai stúdiumo eretében végzett gyaorlato is. A nemzetiségi szairányon a szamai gyaorlat nemzetiségi nyelven, nemzetiségi isolában folyi. A 8. ben a hallgató intézményen ívüli összefüggő szamai gyaorlaton veszne részt, melyne időerete 8-0 hét, az összes szamai gyaorlaton belüli reditértée -4 redit. 0. Idegennyelvi övetelménye: Az alapfoozat megszerzéséhez legalább egy idegen nyelvből államilag elismert, özépfoú (B) omplex típusú nyelvvizsga vagy azzal egyenértéű érettségi bizonyítvány vagy olevél megszerzése szüséges. A övetező táblázatoban alalmazott speciális jele magyarázata:! erős előfeltétel csoportonént szervezett otatás, a létszám a szervezési lehetőségetől függ az előadás látogatása ötelező * ontat óra nélül a páros és páratlan ben apacitástól függően vehető fel 8

9 A tanító sza nappali tagozatána óra-, vizsga- és reditterve heti óraszámoal és előfeltételeel (MINTATANTERV) A tanító sza nappali tagozatána óra-, vizsga- és reditterve PSZICHOLÓGIA heti óra KBN06A0 Bevezetés a pszichológiába TN06A0 Fejlődésléletan TN06A0 Pedagógiai pszichológia TN06A0 Csoportos pedagógiai gyaorlat I. TN06A04 A differenciálás pszichológiája és pedagógiája* 4 5 I óra m II. + III. + IV. 0+ V. VI. VII. VIII ELŐFELTÉTEL - KBN06A0! TN06A0! - TN06A0! TN06A05! PEDAGÓGIA heti óra 5 I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. ELŐFELTÉTEL KBN06A0 Neveléstörténet TN06A05 Általános pedagógia és didatia TN06A06 Neveléselmélet I. TN06A07 Neveléselmélet II. 4 TN06A08 Alalmazott pedagógia TN06A09 Csoportos pedagógiai gyaorlat II sz 0+ m - TN06A06! továbbia a tantárgyleírásnál TN06A07 TN06A04 Csa az összefüggő gyaorlattal együtt vehető fel! 9

10 TÁRSADALOMISMERET heti óra KBN08A0 Filozófia és nevelés TN08A0 Fejezete Magyarország történetéből, és tantárgypedagógiája KBN08A0 Magyarország a 0-. században TN08A0 Etia és nevelés 4 I. 0 + II. III. IV. V. + VI. + VII. 0+ VIII. ELŐFELTÉTEL KBN08A0 INFORMATIKA ÉS TAN- TÁRGY-PEDAGÓGIÁJA heti 6 óra KBN0A0 Informatia a pedagógiai munában TN0A0 Az informatia tantárgypedagógiája TN0A0 Médiainformatia otatástechnológia 6 I. + II. III. IV. V. VI. + VII. VIII ELŐFELTÉTEL - KBN0A0 - ÉNEK-ZENE ÉS TAN- TÁRGY-PEDAGÓGIÁJA heti 9 óra TN0A0 Éne-zene és tantárgy- pedagógiája I. TN0A0 Éne-zene és tantárgy- pedagógiája II. TN0A0 Éne-zene és tantárgy- pedagógiája III. TN0A04 Éne-zene és tantárgy- pedagógiája IV. TN0A05 Éne tantárgy-pedagógia TN0A06 Éne-zene és tantárgypedagógiája V. 0 I. 0+ II. 0+ III. IV. V. + VI. m VII. VIII. ELŐFELTÉ- TEL - TN0A0 TN0A0 TN0A0 TN0A0! TN0A04 0

11 MAGYAR NYELV, IRO- DALOM ÉS TANTÁRGY- PEDAGÓGIÁJA heti óra TN04A0 Magyar nyelv I. TN04A0 Magyar nyelv I. szeminárium TN04A0 Magyar nyelv II. TN04A04 Magyar nyelv II. szeminárium TN04A05 Magyar nyelv III. TN04A06 Magyar nyelv III. szeminárium TN04A07 Magyar nyelv IV. TN04A08 Beszédművelés vagy TN04A09 Beszédtechnia 5 TN04A0 ATP I. TN04A ATP II. I. +0 II. +0 III IV V. TN04A + ATP III. TN04A0 Gyermeirodalom I. m TN04A04 Gyermeirodalom II. TN04A05 Korun irodalma I. TN04A06 Korun irodalma II. Minden magyar nyelv és minden ATP előadás fél évfolyam számára hirdetve. VI. 0+ m VII. 0+ VIII ELŐFELTÉTEL TN04A0 TN04A0 TN04A04 TN04A0 TN04A0! TN04A06 TN04A0! TN04A05 TN04A05 - TN04A0! TN04A0! TN04A05 TN04A0 TN04A TN04A ÉLETVITEL, GYAKOR- LAT ÉS TANTÁRGY- PEDAGÓGIÁJA heti 6 óra TN09A0 Életvitel, gyaorlat és tantárgypedagógiája I. TN09A0 Életvitel, gyaorlat és tantárgypedagógiája II. TN09A0 Életvitel, gyaorlat és tantárgypedagógiája III. 8 I. II. III. 0+ IV. 0+ V. + VI. VII. VIII ELŐFELTÉTEL - - TN09A0 TN09A0

12 MATEMATIKA ÉS TAN- TÁRGY-PEDAGÓGIÁJA heti óra 5 I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. ELŐFELTÉTEL TN05A0 Bevezetés a matematiába TN05A0 A matematiai fogalma alapozása I. TN05A0 A matematia tantárgypedagógiája I. TN05A04 A matematia tantárgypedagógiája II. TN05A05 Geometria és tantárgypedagógiája TN05A06 Kombinatoria, valószínűség, statisztia és tantárgypedagógiája TN05A07 A matematiai fogalma alapozása II. 0+ m TN05A0 TN05A0 TN05A0 TN05A0 TN05A0 TERMÉSZETISMERET ÉS TANTÁRGY- PEDAGÓGIÁJA heti óra TN0A0 Természetismeret és örnyezetvédelem I. TN0A0 Természetismeret és örnyezetvédelem II. TN0A0 Természetismeret és örnyezetvédelem III. TN0A04 Természetismeret tantárgypedagógia I. TN0A05 Természetismeret tantárgypedagógia II. TN0A06 Az emberi test felépítése és műödése TN0A07 Egészségtan I. + II. + III. IV. V. VI. VII. VIII ELŐFELTÉTEL - TN0A0 +0 TN0A TN0A0 TN0A04 - TN0A06

13 TESTNEVELÉS ÉS TAN- TÁRGY-PEDAGÓGIÁJA heti 8 óra TNA0 Testnevelés és tantárgypedagógiája I. TNA0 Testnevelés és tantárgypedagógiája II. TNA0 Testnevelés és tantárgypedagógiája III. TNA04 Testnevelés és tantárgypedagógiája IV. I. 0+ II. 0+ III. 0+ IV. 0+ V. VI. VII. VIII ELŐFELTÉTEL - TNA0! TNA0! TNA0! TNA0 TNA0 VIZUÁLIS NEVELÉS ÉS TANTÁRGY- PEDAGÓGIÁJA heti 7 óra TNA0 Alapozó vizuális stúdiumo TNA0 Vizuális megismerés és ommuniáció TNA0 Alotási gyaorlato- épzőművészet TNA04 Alotási gyaorlato- tárgyultúra TNA05 Esztétiai, művészeti ismerete TNA06 Vizuális nevelés tantárgypedagógiája 0 I II. III. +0 IV. 0+ V. VI. VII. VIII. ELŐFELTÉTEL TNA0-vel együtt vehető fel TNA0-el együtt vehető fel TNA0! TNA0! TNA0 TNA05! AZ ELŐÍRT, VÁLASZTHATÓ TARTALMÚ TANULMÁNYI MUNKA AZ ETR-ben fel ell venni ezeet a tanegységeet is! MŰVELTSÉGTERÜLETI TANTÁRGYAK A ötelezően választható műveltségterület tárgyai a másodi től ezdve összeépülne az általánosan ötelező tanulmányoal. redit NEMZETISÉGI SZAKIRÁNY ÉS IDEGEN A nemzetiségi szairány és az idegen nyelvi műveltségterület tartalmazza az összes előírt ötelezően választható NYELVI MŰVELTSÉGTERÜLETEK 6 reditet. KÖTELEZŐEN VÁLASZTHATÓ TANTÁRGYAK SZABADON VÁLASZTHATÓ TANTÁRGYAK SZAKDOLGOZAT 6 redit redit redit 5 redit A ötelezően választható tantárgya ínálatából a nyolc alatt redit értéűt ell teljesíteni. A szaon nem ötelező, a aron, az egyetemen, vagy más felsőotatási intézményben meghirdetett tárgya özül a 8 alatt reditet ell teljesíteni. Szadolgozati témát az ötödi végén ell választani, erről részletes útmutató a TO honlapján olvasható.

14 SZAKMAI GYAKORLAT 600 óra TN00A0 Csoportos tanítási gyaorlat I. TN00A0 Csoportos tanítási gyaorlat II. TN00A0 Csoportos tanítási gyaorlat III. TN00A04 Csoportos tanítási gyaorlat IV. TN00A05 Műveltségterületi csoportos tanítási gyaorlat I. TN00A06 Műveltségterületi csoportos tanítási gyaorlat II. TN00A07 Csoportos folyamatos megfigyelés TN00A08 Egyéni omplex pedagógiai gyaorlat I. TN00A09 Egyéni omplex pedagógiai gyaorlat II. TN00A0 Egyéni omplex pedagógiai gyaorlat III. TN00A Egyéni és csoportos isolai gyaorlat (differenciáló ped.) 40 TN00A Egyéni isolai gyaorlat II. (alalmazott ped.) TN00A4 Komplex szamai gyaorlat I. II. 0ó/ nap m III. 0+ m 5ó/ nap m IV. 0+ m 0ó/ nap m V. 0+ m VI ó nap+ hét m VII m 0ó/ hét m VIII. 08ó/ 0 hét ELŐFELTÉTEL TN04A0! TN05A0! TN00A0! TN0A04 TN00A0! TN06A07! TN00A0! TN00A0 TN06A07! TN00A05 Műveltségterületi szigorlat TN06A05! TN06A0 TN00A08 TN00A09 TN06A0 TN06A04! TN06A07! TN06A08 TN00A04! TN00A06! TN07N05! TN00A5 Zárótanítás ó/ TN00A04! TN00A06! TN06A07! 4

15 NÉMET NEMZETISÉGI TANÍTÓ SZAKIRÁNY Német nemzetiségi szairányon a épzés az I. ben indul. A nemzetiségi tantárgya mellett a tanító sza általánosan előírt tanegységeit ell felvenni. NEMZETISÉGI SZAKIRÁNY heti 4 óra 6 I. II. III. IV. TN07N0 0+ Nyelvtan- rendszerező/leíró I. TN07N0 0+ Nyelvtan- rendszerező/leíró II. TN07N0 0+ Nyelvtan- rendszerező/leíró III. TN07N04 Nyelvtan- rendszerező/leíró IV. TN07N05 Nyelvtan- rendszerező/leíró V. TN07N06 0+ Nyelv-és stílusgyaorlato I. TN07N07 0+ Nyelv-és stílusgyaorlato II. TN07NAV Nyelvi alapvizsga av TN07N08 Tantárgy-pedagógia I. TN07N09 Tantárgy-pedagógia II. TN07N0 Gyermeirodalom I. TN07N Gyermeirodalom II. TN07N Irodalmi beszédgyaorlat I. TN07N Irodalmi beszédgyaorlat II. TN07N4 Nemzetiségi ismeret néprajz I. TN07N5 Nemzetiségi ismeret néprajz II. TN07N6 Nemzetiségi irodalom gyermeirodalom I. TN07N7 Nemzetiségi irodalom gyermeirodalom II. TN07N8 Éne zene tantárgy-pedagógia TN07N9 Testnevelés tantárgy-pedagógia TN07N0 Környezetismeret tantárgypedagógia V. sz VI. 0+ VII VIII ELŐFELTÉ- TEL - TN07N0! TN07N0! TN07N0! TN07N04! TN07NAV - TN07N06! TN07N0-el és TN07N007-el párhuzamosan TN07N0! TN07N07! TN07N08! TN07N07 TN07N0! TN07N! TN07N! TN07N06! TN07N4! TN07N! TN07N6! TN07N07! TN07N07! TN07N07! 5

16 NEMZETISÉGI SZAKMAI GYAKORLAT heti 6 óra TN00N05 Nemzetiségi csoportos tanítási gyaorlat I. TN00N06 Nemzetiségi csoportos tanítási gyaorlat II. TN00N6g Zárótanítás (nemzetiségi) 6 I. II. III. IV. V. VI. 0+ VII. 0+ VIII. ELŐFELTÉTEL ó TN00A0 TN07N05! TN06A07! TN00A0g TN07N05s! TN06A07! TN00A4g TN00N06! A nemzetiségi szairány speciális tantárgyaina leírását lásd a 9. oldaltól. INFORMATIKA MŰ- VELTSÉGTERÜLET heti óra TN0M0 Informatiai eszözö TN0M0 Alalmazói rendszere I. TN0M0 Alalmazói rendszere II. TN0M04 Programozás TN0M05 Otatóprogramo TN0M06 Operációs rendszere TN0M07 Számítógép hálózato TN0M08 IKT alalmazása a gyaorlatban TN0M09 Webdesign TN0M0 Multimédiás projet TN0M Informatia tanításána tervezése I. II. 0+ III IV. 0+ V VI sz VII VIII. 0+ ELŐFELTÉ- TEL KBN0A0 KBN0A0 TN0M0 KBN0A0 TN0M0 TN0M0 TN0M06 TN0M07 továbbia a tantárgyleírásnál TN0M0 TN0M08 TN0M08 6

17 MŰVELTSÉGTERÜLETI KÉPZÉS ANGOL IDEGEN NYELVI MŰVELTSÉGTERÜLET heti 0 óra TN0M0 Rendszerező/leíró nyelvtan I. TN0M0 Rendszerező/leíró nyelvtan II. TN0M0 Rendszerező/leíró nyelvtan III. TN0M04 6 Rendszerező/leíró nyelvtan IV. TN0M05 Rendszerező/leíró nyelvtan V. TN0M06 Fonetia / fonológia TN0M07 Nyelv- és stílusgyaorlat I. TN0M08 Nyelv- és stílusgyaorlat II TN0MAV Alapvizsga TN0M09 Nyelv- és stílusgyaorlat III. TN0M0 Tantárgy-pedagógia I. TN0M Tantárgy-pedagógia II. TN0M Tantárgy-pedagógia III. TN0M Tantárgy-pedagógia IV. TN0M4 Gyermeirodalom I. TN0M5 Gyermeirodalom II. TN0M6 Gyermeirodalom III. TN0M7 Irodalmi beszédgyaorlat I. TN0M8 Irodalmi beszédgyaorlat II. TN0M9 Országismereti beszédgyaorlat I II av III. 0+ IV. 0+ V. sz VI VII. VIII ELŐFELTÉTEL TN0M07-el párhuzamosan TN0M0! TN0M0! TN0M0! TN0M04! továbbia a tantárgyleírásnál TN0M07-el párhuzamosan - TN0M07! TN0M0 TN0M08 TN0M0! TN0M08! TN0M0! TN0M0 TN0M TN0M TN0M0! TN0M08! TN0M0! TN0M08! TN0M0! TN0M08! TN0M0! TN0M08! TN0M7! TN0M0! TN0M08! 7

18 EMBER ÉS TÁRSADALOM MŰVELTSÉGTERÜLET heti 8 óra TN08M0 Társadalom- és művelődéstörténet, tp. I. TN08M0 Társadalom- és művelődéstörténet, tp. II. TN08M0 Társadalom- és művelődéstörténet, tp. III. TN08M04 Társadalom és művelődéstörténet, tp. IV. TN08M05 Tantárgy-pedagógiai ismerete TN08M06 Fejezete a filozófiai gondolodás történetéből TN08M07 Mo. társadalom- és művelődéstörténete a 0-.sz.ban I. TN08M08 Mo. társadalom- és művelődéstörténete a 0-.sz.ban II. TN08M09 Tanítóépző, tanító a 0. századi Magyarországon TN08M0 Etia TN08M Magyarország az EU-ban Műv. ter. öt. vál.. TN08M Gyermefilozófia Műv. ter. öt. vál.. TN08M Művelődésfilozófia 4 I. II. 0+ III IV V VI. VII. A műveltségterületi ötelezően választható stúdiumoból összesen redit értében órát ell felvenni 0+ sz VIII ELŐFELTÉTEL 0+ - TN08M0 TN08M0 TN08M0! TN08M0! - - TN08M07 TN08M07 továbbia a tantárgyleírásnál KBN08A0 TN08M08 KBN08A0 8

19 INFORMATIKA MŰ- VELTSÉGTERÜLET heti óra TN0M0 Informatiai eszözö TN0M0 Alalmazói rendszere I. TN0M0 Alalmazói rendszere II. TN0M04 Programozás TN0M05 Otatóprogramo TN0M06 Operációs rendszere TN0M07 Számítógép hálózato TN0M08 IKT alalmazása a gyaorlatban TN0M09 Webdesign TN0M0 Multimédiás projet TN0M Informatia tanításána tervezése I. II. 0+ III IV. 0+ V VI sz VII VIII. 0+ ELŐFELTÉ- TEL KBN0A0 KBN0A0 TN0M0 KBN0A0 TN0M0 TN0M0 TN0M06 TN0M07 továbbia a tantárgyleírásnál TN0M0 TN0M08 TN0M08 9

20 ÉNEK-ZENE MŰVELTSÉGTERÜLET heti 5 óra TN0M0 Éne, szolfézs zeneelmélet I. TN0M0 Éne, szolfézs, zeneelmélet II. TN0M0 Éne, szolfézs, zeneelmélet III. TN0M04 Éne, szolfézs, zeneelmélet IV. TN0M05 Éne, szolfézs, zeneelmélet V. TN0M06 Éne-zene tp. I. TN0M07 Éne-zene tp. II. TN0M08 Karvezetés, órushangépzés I. TN0M09 Karvezetés, órushangépzés II. TN0M0 Karvezetés, órushangépzés III. TN0M Zongora, partitúraolvasás I. TN0M Zongora, partitúraolvasás II. TN0M Zongora, partitúraolvasás III. TN0M4 Zongora, partitúraolvasás IV. TN0M5 Hangépzés I. TN0M6 Hangépzés II. TN0M7 Zeneirodalom I. TN0M8 Zeneirodalom II. TN0M9 Zeneirodalom III. I. II. 0+ 0,5 0,5 III. 0+ 0,5 0,5 IV ,5 V. 0+ m 0,5 VI. 0+ sz +0 VII. +0 VIII +0 ELŐFELTÉTEL TN0A0 TN0M0 TN0M0! TN0M0! TN0M04! TN0M06! TN0M08! továbbia a tantárgyleírásnál TN0M0! TN0M06! TN0M0! TN0M TN0M5 TN0M08 TN0M09 TN0A0 TN0A0 TN0M TN0M TN0A0 TN0A0 TN0M0 TN0M7 TN0M8 0

21 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM MŰVELTSÉGTERÜLET heti 9 óra TN04M0 Beszédművelés vagy TN04M0 Beszédtechnia TN04M0 Magyar nyelv II. TN04M04 Magyar nyelv II. szeminárium TN04M05 46 Magyar nyelv III. TN04M06 Magyar nyelv III. szeminárium TN04M07 Magyar nyelv IV. TN04M08 Magyar nyelv IV. szeminárium TN04M09 Magyar nyelv TN04M0 Poétia TN04M Irodalomtörténet I. TN04M Irodalomtörténet II. TN04M Szociolingvisztia TN04M4 Nyelvművelés I. II III IV V. + sz VI VII. VIII ELŐFELTÉTEL TN04A08 VAGY TN04A09 TN04M04 TN04M0 TN04M06 TN04M0! TN04M04! TN04M05 TN04M05 TN04M05 TN04M08 TN04M05 TN04M05 TN04M07 TN04M07 TN04M08 - TN04M0 - TN04M07 TN04M07 TN04M5 ATP I. TN04M6 ATP II. TN04M7 ATP III. TN04M8 ATP IV. TN04M9 ATP V. TN04M0 Gyermeirodalom I. TN04M Gyermeirodalom II. TN04M Korun irodalma I. TN04M Korun irodalma II m + TN04A0 TN04M0 TN04M04 TN04M5 TN04M06 TN04M07 TN04M6 TN04M7 TN04M8 - TN04M0 - TN04M

22 MATEMATIKA MŰVELTSÉGTERÜLET heti 0 óra TN05M0 A matematia alapjai I. TN05M0 Elemi algebra I. TN05M0 Elemi algebra II. TN05M04 Elemi matematia TN05M05 Geometria I. TN05M06 Geometria II. TN05M07 Matematia és tantárgypedagógia I. TN05M08 Matematia és tantárgypedagógia II. TN05M09 Matematia és tantárgypedagógia III. TN05M0 Matematia és tantárgypedagógia IV. TN05M Kombinatoria TN05M A matematia alapjai II. TN05M Függvénye TN05M4 Valószínűség, statisztia I. II III IV. 0+ V VI sz VII. 0+ VIII ELŐFELTÉTEL - - TN05M0 - TN05A0 TN05M05 TN05A0 TN05M0 TN05M0 TN05M07 TN05M08 TN05M06 TN05M09 TN05A0 TN05M0 TN05M0 TN05M0 TN05M továbbia a tantárgyleírásnál TN05M

23 NÉMET NYELV MŰVELTSÉGTERÜLET heti óra TN07M0 Fonetia / fonológia TN07M0 Rendszerező/leíró nyelvtan I. TN07M0 Rendszerező/leíró nyelvtan II. TN07M04 Rendszerző/leíró nyelvtan III. TN07M05 Rendszerező/leíró nyelvtan IV. TN07M06 Rendszerező/leíró nyelvtan V. TN07M07 Nyelv- és stílusgyaorlat I. TN07M08 Nyelv- és stílusgyaorlat II. TN07MAV Alapvizsga TN07M09 Német nyelv tp. I. TN07M0 Német nyelv tp. II. TN07M Német nyelv tp. III. TN07M Német nyelv tp. IV. TN07M Gyermeirodalom I TN07M4 Gyermeirodalom II. TN07M5 Gyermeirodalom III. TN07M7 Irodalmi beszédgyaorlat. I. TN07M8 Irodalmi beszédgyaorlat II. TN07M0 Országismereti beszédgya. TN07M Kultúrtörténeti beszédgya. 6 I II av III IV V. sz VI. 0+ VII. VIII ELŐFELTÉ- TEL - TN07M07-el párhuzamosan TN07M0! TN07M0! TN07M04! TN07M05! - TN07M07! TN07M0 TN07M08 TN07M05! TN07M08! TN07M09! TN07M0! TN07M! TN07M0 TN07M08! TN07M! TN07M4! TN07M08! TN07M7! TN07M08! TN07M8

24 TERMÉSZETISMERET MŰVELTSÉGTERÜLET heti 8óra TN0M0 Fiziai, émiai ismerete és gyaorlato TN0M0 Általános természetföldrajz TN0M0 Magyarország természeti és gazdasági földrajza TN0M04 Növénytani ismerete és gyaorlato TN0M05 Állattani ismerete és gyaorlato TN0M06 Általános biológia TN0M07 Funcionális anatómia TN0M08 Természetismeret tantárgypedagógia I. TN0M09 Természetismeret tantárgypedagógia II. TN0M0 Természetismeret tantárgypedagógia III. TN0M Egészségtan TN0M Öológia, örnyezetultúra TN0M Komplex terepgyaorlat (tömbösítve) TN0M4 Egészségfejlesztés I. TN0M5 Egészségfejlesztés II. TN0M6 Fenntarthatóságra nevelés I. TN0M7 Fenntarthatóságra nevelés II. TN0M8 Elsősegélynyújtás I. TN0M9 Elsősegélynyújtás II. 4 I. II. + + III IV V VI. +0 sz 0+ KÖTELEZŐEN VÁLASZTHATÓ TANEGYSÉGEK 4 KREDIT VII VIII ELŐFELTÉ- TEL - a gyaorlat teljesítése a olloviumra jelentezés előfeltétele TN0M0 TN0M0 TN0M TN0M0 TN0M04 TN0M05 TN0M08 TN0M06 TN0M09 TN0M07 TN0M06 továbbia a tantárgyleírásnál - TN0M0 TN0M0 TN0M0 TN0M0 TN0M0 TN0M0 4

25 TESTNEVELÉS ÉS SPORT MŰVELTSÉGTE- RÜLET heti 6 óra TNM0 Isolai játéo TNM0 Testnevelés és tantárgypedagógia II. TNM0 Testnevelés és tantárgypedagógia III. TNM04 Testnevelés és tantárgypedagógia IV. TNM05 Testnevelés elmélet és módszertan TNM06 Anatómia, élettan TNM07 Sportjátéo I. TNM08 Sportjátéo II. TNM09 Gimnasztia, torna I. TNM0 Gimnasztia, torna II. TNM Atlétia I. TNM Atlétia II. TNM Sportágismeret, rereáció I. TNM4 Sportágismeret, rereáció II. I. II III IV V. 0+ VI. +0 sz 0+ VII. 0+ m VIII ELŐFELTÉ- TEL - TNA0 TNM0 TNM0 TNM04 továbbia a tantárgyleírásnál TNM09 - TNM TNM05 TNM0 5

26 VIZUÁLIS NEVELÉS MŰVELTSÉGTERÜLET heti óra TNM0 Kommuniációs és szemléltetési stúdium TNM0 Vizuális özlésformá TNM0 Művészettörténet TNM04 Alotási gyaorlat TNM05 Műelemzés, Esztétiai alapismerete TNM06 A vizuális nevelés tantárgypedagógiája I. TNM07 A vizuális nevelés tantárgypedagógiája II. TNM08 Képzőművészeti gyaorlat TNM09 Tárgy- és örnyezetultúra TNM00 Népművészet. Design TNM0 A vizuális nevelés tantárgypedagógiája III. TNM Fotózás TNM Mozgóép és módszertana TNM4 A vizuális nevelés tantárgypedagógiája IV. 0 I. II III IV V VI sz VII. VIII ELŐFELTÉTEL TNA0 TNA0 TNA0 TNA0! TNA0! TNA0! TNM06 TNM04 TNM04 - TNM07 TNM05 TNM05 TNM! továbbia a tantárgyleírásnál TNM05 Alternatív vizuális nevelés. Művészetszociológia. +0 m TNM4 6

27 A TANÍTÓ SZAK TANTÁRGYLEÍRÁSAI PSZICHOLÓGIA KBN06A0 Bevezetés a pszichológiába +0 K I. - CÉL: a hallgató megismertetése a pszichológia ülönböző nézőpontjaival, alapfogalmaival és elméleteivel, melye a további tantárgya tudásalapját épezi; a pszichológiai érdelődés, az ön és társismeret igényéne feleltése, a hétöznapi és a tudományos ismerete ütöztetése, szemléletformálás. TANANYAG: az általános pszichius folyamato műödése, a személyiség fogalma, személyiségelmélete; az interació és a ommuniáció alapjai, a társas megismerés folyamata, a csoporto jellemzői és műödése, a társas hatáso. KÖVETELMÉNY: szóbeli ollovium, a szorgalmi idősza végén írott zárthelyi dolgozat alapján megajánlott jegy szerezhető. TN06A0 Fejlődésléletan 5 + K II. KBN06A0! CÉL: Ismertesse a fejlődést meghatározó belső és ülső folyamatoat és hatásoat, a személyiséget alotó pszichés funció fejlődéséne és integrálódásána folyamatát, segítse elő a megfelelő pedagógiai attitűd, empátia és tolerancia ialaítását, a gyermee optimális fejlesztéséne megalapozását, az általános és egyedi vonáso értelmezését, a ülönbsége elfogadását.. TANANYAG: A fejlődés mint egész életen át tartó folyamat, a fejlődés alapérdései, elméletei. A szocializáció folyamatai. A méhen belüli fejlődés és az újszülöttor. Korai ötődés és szeretetapcsolat. Mozgás- és ognitív fejlődés 0- éves orban. Az anyanyelv elsajátítása. Társas- érzelmi és ösztönfejlődés csecsemőortól isisolás orig. Óvodásori ognitív fejlődés és az isolaészültség. Kisisolásori ognitív fejlődési sajátosságo. Társas- és érzelmi fejlődés, énép és önszabályozás isisolás orban. Serdülő- és felnőttor. KÖVETELMÉNY: A hallgató rendelezzene pontos pszichológiai fogalmaal, alapvető ismereteel a gyerme fejlődéséről és a fejlődést meghatározó alapfolyamatoról, legyene jártasa az életori és egyéni sajátosságo felismerésében. TN06A0 Pedagógiai pszichológia + K III. TN06A0! CÉL: épessé tenni a hallgatóat a pedagógiai muna pszichológiai összetevőine, jelenségeine, felismerésére és megértésére, a problémá több szempontú értelmezésére. TANANYAG: a társas megismerés, benyomásalaulás folyamata, szerepe a nevelésben; az osztálytermi interació jelentősége a tanulási folyamatban; csoportdinamia az osztályban. Az isolai tanulást befolyásoló tényező: énép, önértéelés, motiváció, tanulási stílus. A pedagógus személyisége és hatéonysága. A családi nevelés szerepe a szocializációban. A mentális egészség, a stresszel való megüzdés lehetőségei. KÖVETELMÉNY: A hallgató értse meg a nevelés-otatás folyamatát, a pedagógus-gyerme apcsolat alaulását befolyásoló pszichológiai tényezőet. Képes legyen segíteni és támogatni a gyermee tanulását, személyiségéne fejlődését, társas beilleszedését, a gyerecsoport együttműödését. Képes legyen nevelési helyzeteet, problémáat felismerni, több szempontúan értelmezni és onstrutívan alaítani. Értse a mentális egészség megőrzéséne jelentőségét, legyen épes szaszerű erőfeszítéseet tenni saját maga és örnyezete leli egészségéne megőrzésére, fejlesztésére. 7

28 TN06A0 Csoportos pedagógiai gyaorlat 0 m K I. - CÉL: a pedagógiai muna hatéony és eredményes elvégzéséhez szüséges észsége fejlesztése, a pszichológiai ulturáltság erősítése és a apcsolati észsége formálása. TANANYAG: a csoportmuna jellegétől függ: a) az önismereti csoportban az atuális személyes élménye erülne feldolgozásra; b) a épességfejlesztő csoportban a pedagógiai munához szüséges észsége gyaorlása folyi. KÖVETELMÉNY: atív részvétel a gyaorlatoon. A során a gyaorlat nem pótolható. TBN06A007s A differenciálás pszichológiája és pedagógiája 0+ K IV. TN06A0! TN06A05! CÉL: az Általános pedagógia és didatia című tantárgyelemet folytatva, azt iegészítve, szemléleti és gyaorlati segítséget nyújtson a differenciálás megvalósításához; ezzel egyidőben elmélyítse a tanuló egyéni szüségleteire épülő differenciált otatáshoz, neveléshez szüséges pszichológiai ismereteet. A VII. ben teljesítendő egyéni isolai gyaorlat előészítése. TANANYAG: az ép fejlődésmenet és az attól való eltérése számbavétele. A fejlesztő eljáráso pszichológiai háttere, együttműödés más szaterülete épviselőivel, szülőel, segítő intézményeel. A tanulásban aadályoztatott, az eltérő szocioulturális háttérrel rendelező, a hátrányos és a veszélyeztetett gyerme nevelésére való felészítés. A differenciált tervezés felépítése; a maro- és miroszint átteintése a differenciálás szempontjából; ezen belül az óra domináns didatiai feladatána/típusána orrelációja a gyermecsoport jellemzőivel és a tartalmaal. KÖVETELMÉNY: a szemináriumi feladat teljesítése. PEDAGÓGIA KBN06A0 Neveléstörténet + K I. - CÉL: megalapozni a neveléstörténeti szemléletet a pedagógia elméleténe és gyaorlatána megismeréséhez. TANANYAG: Az óori nevelés; A özépori nevelés; A magyar isolarendszer ialaulása; Az újori pedagógia alapvonásai; A felvilágosodás pedagógiája; A polgári pedagógia iszélesedése; A hazai népotatás fejlődése; A reformpedagógia; A magyar otatásügy alaulása. A szemináriumoon a hallgató a tanár által javasolt témából (például: óvodatörténet, nőnevelés története, gyermevédelem története) választana, írásos munájuat bemutatjá, megvitatjá a urzus vezetőjéne irányításával. KÖVETELMÉNY: A hallgató a szemináriumon a tanár által javasolt témából szemináriumi dolgozatot észítene, amely feltétele az előadáshoz apcsolódó szóbeli vizsgána. TN06A05 Általános pedagógia és didatia + K II. - CÉL: hogy a hallgató megismerjé és elsajátítsá a tanítási gyaorlatot megalapozó általános pedagógiai és didatiai ismereteet, összefüggéseet; foozódjon pedagógiai érzéenységü. TAN- ANYAG: Az előadáso a tanítási-tanulási folyamata tudatos irányításához szüséges témaöröet tartalmazzá (az isola funciói, az otatás, épzés céljai, tartalma, menete, színterei, szervezeti eretei és formái, szervezési módjai, módszere, eszözö). A özös hospitálásoon megfigyeljü az el- 8

29 mélet és a gyaorlat összefüggéseit, a szemináriumoon elsősorban az isola funcióival, az otatás tervezéséne gyaorlati tudnivalóival foglalozun. KÖVETELMÉNY: A szóbeli vizsgán a hallgató számot adna az általános pedagógiai és didatiai ismereteiről, az összefüggése értéséről. TN06A06 Neveléselmélet I. +0 K III. - CÉL: a hallgató elméleti és módszertani ultúrájána és pedagógiai ompetenciájána a megalapozása. TANANYAG: A neveléselmélet alapfogalmai. A család jellemzői, fejlődése, a család mint laius nevelési színtér. Az isola mint professzionális nevelési színtér. Az isola szervezete és doumentumai. A tanító személye és szerepe a nevelési hatásrendszer megtervezésében. Az értée özvetítése, az isolai értészocializáció érdései. KÖVETELMÉNYEK: A tárgy fogalmi észleténe, ismeretanyagána és összefüggéseine ismerete, melyről a hallgató olloviumi vizsga eretében adna számot. TN06A07 Neveléselmélet II. 4 + szigorlat K IV. TN06A06! CÉL: felészítés a nevelési folyamato sieres tervezésére, szervezésére, a nevelés módszereine megválasztására, a pedagógiai tapasztalato szaszerű elemzésére, pedagógiai jelensége vizsgálatára és értelmezésére. Kritiai attitűd és önállóság fejlesztése. TANANYAG: A nevelés módszerei és eszözrendszere. Fegyelem és önfegyelem. A onflituso szerepe a pedagógiai folyamatban; lehetséges megoldási módjai. A nevelés tervezhető elemei és az eredményesség megállapítása. A nevelési folyamat vizsgálatána lehetőségei: a vizsgálat megtervezése, a utatási módszere felhasználása. KÖ- VETELMÉNYEK: A hallgató ismerjé és értsé a nevelés hatásrendszeréne, a nevelés tervezéséne és az eredményesség megállapításána összefüggéseit. Legyene épese a nevelés gyaorlatára irányuló vizsgálat megtervezésére. A szigorlati vizsga előfeltétele az otató által meghatározott feladato teljesítése. A omplex szigorlat a Neveléstörténet, Általános pedagógia és didatia, Bevezetés a pszichológiába, Fejlődésléletan, Pedagógiai pszichológia, A differenciálás pszichológiája és pedagógiája valamint a Neveléselmélet I-II. tárgyaat foglalja magában! TN06A08 Alalmazott pedagógia K VII. TN06A07 CÉL: a hallgató megismertetése a pedagógusszama olyan feladataival, melye nem ötődne szorosan a tanórához. TANANYAG: apcsolattartás a szülőel; a gyeree életörülményeine megismerése, az isolában folyó egész napos nevelés tartalma és rendszere. A gyermevédelem története az egyes európai országoban; a gyermevédelem története Magyarországon. Az új Gyermevédelmi Törvény és módosításai. KÖVETELMÉNY: Egy interjú észítése gyámügyi szaemberrel; a gyaorlatról szóló beszámoló elészítése. TBN06A006g Csoportos pedagógiai gyaorlat II. 0+ m K VIII. Csa az összefüggő gyaorlattal együtt vehető fel! CÉL: a tízhetes tanítási gyaorlat tapasztalataina özös megbeszélése. TANANYAG: a hallgató beszámolna a tanítással apcsolatos élményeiről, eredményeiről, udarcairól, esetleg csalódásairól. A megvitatott érdése: a gyereeel és a ollégáal ialaított apcsolat, a szemléltetés, az ellenőrzés és értéelés problémái, onflituso, a differenciált fejlesztés gyaorlati megvalósítása. A 9

30 felmerülő pedagógiai történése, a onrét problémá megvitatása lehetőséget teremt arra, hogy a hallgató az elméletben tanultaat összevessé tapasztalataial. KÖVETELMÉNY: atív részvétel a gyaorlatoon, a tízhetes gyaorlat tapasztalataina rögzítése a pedagógiai naplóban. A során a gyaorlat nem pótolható. TÁRSADALOMISMERET EMBER ÉS TÁRSADALOM KBN08A0 Filozófia és nevelés 0+ K I. - CÉL: A pedagóguso felelős munájána, az egyetemes emberi értée tudatos övetéséne elméleti megalapozása; az igényes ritiai gondolodás fejlesztése; a ülönböző ultúrá és értérende toleráns, befogadó szemlélete. Célja, hogy a leendő pedagógusoban ialaítsa a plurális, elfogadó attitűdöt, ugyanaor segítsen eligazodni a harmadi évezred ulturális soszínűségében. TANANYAG: A filozófiai bevezetés azoat a sajátos érdéseet jeleníti meg, amelye egy európai ország befogadó, ommuniatív szellemiséget épviselő, tevéenységében cél- és értétudatos polgára számára iindulópontot adhat az eszmé, elve, értée világában való tájéozódáshoz. A nevelési elveet megalapozó filozófiai gondolato módszeres ifejtése lehetőséget ad a ulturális gyöereiet teintve is ülönböző értérende, világszemlélete, a özös európai bölcseleti alapvetése és az Európán ívüli vallási-filozófiai alapeszmé eredeténe feltárására. A urzus tematiusan vizsgálja a neveléssel öszszefüggő filozófiai problémáat és ritiailag elemzi a ülönböző állásponto érveit. KÖVETEL- MÉNY: Könyvtári forráso, internetes honlapo, eletronius adathordozó önálló és reatívan gondolodó alalmazása egyes filozófiai témá feldolgozásához. A szemináriumoon atív részvétel a diszusszióban, illetve egy választott témáról beszélgetés (vita) felvezetése. A szóbeli ollovium az eszmetörténet örében való tájéozódást, az olvasott eredeti forráso feldolgozásában a szövegértést, valamint a nevelési elve filozófiai alapjaina ritiai értelmezését értéeli. TN08A0 Fejezete Magyarország történetéből és tp. + K V. - CÉL: a magyar történelem néhány, az alsó tagozatos olvasóönyveben is megjelenő témaöréne újragondolásával a hallgató felészítése a történelmi olvasmányo megalapozott ismeretere épülő feldolgozására, hogy épese legyene a múltun iránti érdelődés feleltésére, a nemzeti identitástudat megalapozására az 4. osztályban. TANANYAG: a vonatozó otatáspolitiai doumentumo, tanönyve, tanönyvcsaládo megismertetése; a szövegtípuso sajátosságaina ismeretében a története valós és mesés/csodás elemei szétválasztásána gyaoroltatása. KÖVETELMÉNY: egy onrét történelmi olvasmány tanórai feldolgozásána történetileg megalapozott, az életori sajátosságona megfelelő bemutatása (ehhez eszözö észítése). KBN08A0 Magyarország a 0-. században 4 + K VI. - CÉL: hogy átfogó épet adjon hallgatóinna hazán (fővárosun, régión) 0. századi történetéről, anna érdeében, hogy a özelmúlt narratíváina megbízható, tárgyszerű ismeretével s az órá során fejlesztendő humánus történeti szemlélettel, a onstrutív problémamegoldás szándéával, a másság iránti tisztelettel, toleranciával özelítsene napjain problémáihoz. Fejleszteni ívánju önálló forrásereső, feldolgozó épességüet, segítve a nyomtatott és eletronius forráso, jele, szövege adatsoro, diagramo megértését, önálló, ritiai értelmezését. TANANYAG: melyeet a szemeszter során átteintün: az emberi és polgári jogora vonatozó elépzelése alaulása Európában és Ma- 0

31 gyarországon; hazán népességéne alaulása, demográfiai sajátosságain; gazdaságun, társadalmun, foglaloztatási és jövedelmi viszonyain, településszerezetün néhány sajátossága, hatásu egészségi állapotun, várható élettartamun alaulására; a magyar társadalom isolázási/isolázottsági jellemzőine, ulturális fogyasztásána trendjei; laosságun nemzetiségi, vallási összetételéne változása, az állam és az egyháza viszonyána alaulása; nemzetiségein jogi, ulturális, szociális helyzete; nemzeti sajátosságain megőrzéséne esélyei az uniós csatlaozás után, a világfaluban. KÖ- VETELMÉNY: az összevont olloviumon a urzus témaöreine ismeretét érjü számon. TN08A0 Etia és nevelés 0+ K VII. KBN08A0 CÉL: Felészítés az erölcstan tanítására. Az életvezetési ompetenciát megalapozó erölcsi tudatosság fejlesztése; felészülés a társadalmi szolidaritás és a örnyezetért való felelősség épviseletére, valamint a pedagóguso praxisában előforduló etiai döntést igénylő élethelyzetere. Az etiai alapelve megismertetésével előészíti a problémá több oldalról történő megözelítését, valamint a döntésehez szüséges normá és érve iegyensúlyozott átgondolását. TANANYAG: Az etia szemléletmódjána jellemzése, az élettevéenysége erölcsi szabályaina értelmezése, a társadalmi szabályoban ifejezett értérend és az egyéni életvezetés összefüggései, valamint a jogelve és az erölcsi értée viszonya. A urzus megismertet a jelenor hazai társadalmána jellegzetes értérendjeivel és értéhierarchiáival. Konrét etiai problémá megvitatásával, az érve és ellenérve ütöztetésével, valamint a normá elemzésével a urzus gyaorlati segítséget nyújt a pedagóguspálya döntéshelyzeteiben való megfelelő, az igazságosságot és méltányosságot egyaránt szem előtt tartó magatartásmód ialaításhoz. KÖVETELMÉNY: Háttérforráso (önyvtár, internetes honlapo, eletronius adathordozó) önálló és reatívan gondolodó alalmazása egyes etiai problémá feldolgozásához. Egy választott témáról, erölcsi szituációról a szemináriumoon beszélgetés (vita) vezetése. A hallgató írásos munában ad számot arról, hogy épes az etiai problémát oozó helyzete ezelésére és a iegyensúlyozott, normáat, értéeet és egymással ütöző álláspontoat egyaránt figyelembe vevő döntés meghozására. INFORMATIKA KBN0A0 Informatia a pedagógiai munában + K I. apacitástól függően I. vagy II. ben vehető fel CÉL: Az IKT hatéony alalmazásána elsajátítása a pedagógiai muna során felmerülő feladato megoldásában, az ehhez szüséges ompetenciá megerősítése, ialaítása. TANANYAG: A grafius felhasználói örnyezet alapelemeine észségszintű használata. Az informatiai alapfogalma és eze összefüggéseine rendszerezése. Alalmazói programo megismerése, a pedagógiai muna során felmerülő feladato megoldásához szüséges felhasználói programo alapjaina elsajátítása, ezeen eresztül a felhasználói szemlélet megerősítése: fájlezelés, a számítógépi grafia, számítógépes szövegés iadványszeresztés, számítógépes adatfeldolgozás alapjai, multimédiás prezentáció észítése. Az internet szolgáltatásai, az infoommuniáció alapjai. Imagine Logo alapo. KÖVETELMÉNY: Olyan informatiai és techniai ompetenciáal bírjon a hallgató, melye lehetővé teszi az IKT pedagógiai munában való hatéony és reatív alalmazását. Rendelezzen alapvető számítógép ezelési ismereteel, tudja észségszinten ezelni a grafius felhasználói felületeet és az ezere épülő alalmazói rendszereet. Legyen tájéozott az informatiai alapfogalma és összefüggése rendszerében, valamint az informatia fejlődéséne és legújabb tendenciáina területén.

32 TN0A0 Informatia tantárgypedagógia + K V., VI. KBN0A0 CÉL: Tegye épessé a hallgatót az informatia tanítására való felészülésre, az informatia tanításána tervezésére, az informatia tanítására és a tanítással apcsolatos önreflexióra. Nyújtson szamódszertani segítséget a isisolás ori IKT-alalmazás (információs és ommuniációs technia) módszertani ompetenciáina ialaításában. TANANYAG: A 6- éves tanuló otatásához szüséges informatiai és módszertani ismerete: alalmazói ismerete, infoommuniáció, médiainformatia, információs társadalom műödése és társadalmi törvényszerűségei, infotechnológia, informatiai eszözö használatána módszertani megözelítése. Az informatia tantárgy tanításána módszertani alapelvei, speciális eljárásai és stratégiái, szaspecifius szervezési módo és munaformá az informatia óráon, eze hatéony alalmazása. KÖVETELMÉNY: A hallgató legyen épes az informatia tanítására való felészülésre, az informatia tanításána tervezésére, a megfelelő szervezési módo és munaformá informatia óráon való reatív és hatéony alalmazására. Ismerje a özotatás informatia műveltségterületre vonatoztatott céljait, legfrissebb doumentumait. Maga is rendelezzé az információ megszerzéséne, szűréséne és reatív módon való felhasználásána ompetenciáival. Fel tudja észíteni a tanulóat az információszerzés veszélyeine ismeretére és leüzdésére. Legyen épes módszertani ismereteine felhasználásával alalmazodni a gyorsan változó alaptudomány övetelményeihez. TN0A0 Médiainformatia- Otatástechnológia K V., VI. - CÉL: Olyan szemlélet ialaítása, melyne révén a hallgató a napjainban végbemenő informatiai forradalom hatására megváltozó módszertant és eszöztárat a pedagógusi muna minden szintjén alalmazni tudja. Fejlessze a hallgató médiainformatiai ompetenciáját. TANANYAG: A linux operációs rendszer és alalmazása a pedagógusi munában. Otatástechnológia, otatástechniai eszözö; programozott otatás, otatórendszere, számítógépes tanulás tanítás, mobil-tanulás (Mlearning, M-tanulás) Hangrögzítés és hangszeresztés, digitális fényépezés, mobil otatóvideó (mobilfilm) tervezés, észítés. A médiainformatiai eszözö alalmazásána módszertana. Az internet (világháló) felhasználása a pedagógia munában; KÖVETELMÉNY: Médiainformatiai, otatástechnológiai eszözö magabiztos ezelése. A hallgató ismerje a média ezen belül a számítógépe és multimédia, egyéb interatív otatási rendszere használatát. Legyen jártas a mobileszözö a taneszözö otatási célú alalmazásána módszerében, az információhordozó iválasztásában, Ismerje és tudja hatéonyan alalmazni az Internet didatiai célú alalmazásait, eljárását. Kollovium szóban vagy írásban az elméleti anyagból, és egy gyaorlati feladat megoldása. ÉNEK-ZENE ÉS TANTÁRGY-PEDAGÓGIÁJA TN0A0 Éne-zene és tantárgypedagógiája I. 0+ K I. -- CÉL: az énetanítás ezdeti lépéseine megismertetése, az éne-zenei alapismerete megerősítése, pótlása, a zenei alapismeretene, énelési-, ritmus-, hallás- és hangszerjátszó épességene alapvető tantárgy-pedagógiai ismereteel átszőtt fejlesztése, ill. olyan szintre juttatása, hogy épes legyen a 6 0 éves orú gyermee zenei nevelésére, ezen eresztül a személyiségü alaítására. TANANYAG: gyermedalo és mondóá, az. és. osztályos tanönyve anyaga, ritmiai alapfogalma, a szolmizáció és az abszolút rendszer; önnyű étszólamúság; a furulyajáté (szoprán furulya) megala-