CSECSEMŐ- ÉS KISGYERMEKNEVELŐ SZAK, NAPPALI TAGOZAT

Átírás

1 TANTERVI TÁJÉKOZTATÓ AZ ALAPKÉPZÉSI TANULMÁNYAIKAT AZ ELTE TANÍTÓ ÉS ÓVÓKÉPZŐ KARÁN 019 SZEPTEMBERÉBEN MEGKEZDŐ HALLGATÓK RÉSZÉRE: CSECSEMŐ ÉS KISGYERMEKNEVELŐ SZAK, BEVEZETÉS Köszöntjü az Eötvös Loránd Tudományegyetem Tanító és Óvóépző Karána hallgatói özött. A ar jogelődje az Eötvös József miniszter előírása szerint létesített első magyar állami tanítóépző, ami 1911től a jelenlegi helyén műödi, 000től az ELTE araént. Az európai felsőotatási térségben az otatás egységes nemzetözi rendszerével (ISCED) összhangban álló épesítési eretrendszerbe szervezve folyi, egymásra épülő szintjei hazánban a övetező: felsőotatási szaépzés (ISCED 5), alapépzés (BA/BSc ISCED 6), mesterépzés és osztatlan épzés (MA/MSc ISCED 7) dotori épzés (PhD/DLA ISCED 8). A felsőotatás pedagógusépzési területéne örébe tartozna a ari alapépzési szao: a csecsemő és isgyermenevelő, az óvodapedagógus és a tanítóépzés. Mindhárom sza önálló szaépzettséget ad, és folytatható mesterépzéseben. A ar az osztatlan tanárépzésben a rajz és vizuálisultúratanár sza gondozásával vesz részt. A neveléstudományi mestersza teljes reditértében fogadja be a pedagógusépzési alapszaoat. Karun gondozza az ELTE PPK neveléstudományi mesterépzéséne oragyermeori nevelés specializációját, valamint az ELTE PPK neveléstudományi dotori isolájána oragyermeori pedagógia modulját, ahová mesterszaos olevéllel lehet felvételt nyerni. Az Erasmus+ ösztöndíjprogram lehetőséget ad hallgatóinna arra, hogy résztanulmányoat folytassana a arunal együttműödő európai felsőotatási társintézményeben. A CSECSEMŐ ÉS KISGYERMEKNEVELŐ SZAK A KARON A csecsemő és isgyermenevelő sza éves, összesen 180 reditet ell teljesíteni, a sza épzési és imeneti övetelményeit a /019. (I 11.) EMMI rendelet mellélete határozza meg, a övetező oldalaon ez olvasható. A épzési és imeneti övetelménye szerint észült a szaos tanterv, anna az itt látható óraés vizsgatervi táblázata összefoglalja a teljes tanulmányi időre előírt tantárgyaat, óraszámaiat, számonérési formáiat; a táblázat mutatja, hogy milyen ötelező tanegységeet milyen sorrendben célszerű felvenni a ente átlagosan 0 redit folyamatos teljesítéséhez, az előírt 180 redit, az abszolutórium eléréséig. A tantárgyi tematiáról, valamint az eze alapján ente meghirdetett urzuso tematiáiról az eletronius tanulmányi rendszer ad ismertetést.

2 A aron összesen 10 redit jut a ötelező tárgyara, ebből 55 redit a pedagógiai és pszichológiai, 1 redit a társadalomtudományi/jogi, redit az informatiai és redit a orai idegennyelvfejlesztési tanulmányora; 5 redit az egészségtudományi, gondozási ismetere tanulására, 1 redit az anyanyelvi és irodalmi, 1 redit az énezenei, 6 redit a vizuális nevelést megalapozó tanulmányo folytatására. A ötelező szamai gyaorlato során összesen 0 reditet teljesítene hallgatóin, enne része az utolsó ben a 10 redites összefüggő bölcsődei gyaorlat. A ötelező tárgya mellett további 10 redit értében ell szabadon választható tantárgyaat teljesíteni. Szabadon választhatóént minden felsőotatási tanegység felvehető, ami az adott szaon nem ötelező. Szadolgozati témaválasztásra a harmadi ben, a szadolgozat benyújtására a hatodi ben erül sor. So lehetőséget ínálun a szamai idegennyelvtanulásra. Egyre bővül az angol és német nyelven hirdetett szatárgyi urzuso ínálata is. A TANULMÁNYI MUNKA NÉHÁNY JELLEMZŐJE Félévente a három hónapos szorgalmi időszaot ét hónapos vizsgaidősza öveti. A szorgalmi idősza szemináriumi óráin, gyaorlatain a részvétel általában ötelező, a zárás általában gyaorlati jegy. Az előadásoon a részvétel aor ötelező, ha azt a tanszé előírja, eze zárása általában ollovium, a szamai gyaorlatoon a részvétel ötelező. A bölcsődei és óvodai gyaorlato látogatásána feltétele az érvényes egészségügyi önyv. Kredit csa az eletronius rendszerben nyilvántartott, sieresen teljesített, érdemjeggyel/minősítéssel lezárt tanegységért apható. Az egyetem hallgatóina jogait és ötelezettségeit meghatározó, további tanulmányi szabályoról, teendőről, határidőről az ELTE Kancelláriájána ari Tanulmányi Hivatala tájéoztat. Az csecsemő és isgyermenevelői épesítést adó olevél feltétele az abszolutóriumot övető, sieres záróvizsga és az előírt idegennyelvi övetelménye teljesítése. Az olevél gyaornoi pedagógusmuna végzésére jogosít, az első ét évben mentor támogatja az csecsemő és isgyermenevelői pályaezdést. A ar otatói tudományos, művészeti és sporttevéenysége változatos ínálatával segíti a tehetsége ibontaozását, a ari Hallgatói Önormányzat szervezi és támogatja a hallgató ezdeményezéseit, a soszínű özösségi életet. Tartalmas és sieres tanulást, vidám és teljes diáéletet íván a Tanító és Óvóépző Kar vezetése

3 A /019. (I 11.) EMMI rendelet mellélete határozza meg a épzési és imeneti övetelményeet: CSECSEMŐ ÉS KISGYERMEKNEVELŐ ALAPKÉPZÉSI SZAK 1. Az alapépzési sza megnevezése: csecsemő és isgyermenevelő (Infant and Early Childhood Education). Az alapépzési szaon szerezhető végzettségi szint és a szaépzettség olevélben szereplő megjelölése végzettségi szint: alap (baccalaureus, bachelor; rövidítve: BA) foozat szaépzettség: csecsemő és isgyermenevelő a szaépzettség angol nyelvű megjelölése: Infant and Early Childhood Educator. Képzési terület: pedagógusépzés. A épzési idő eben: 6 5. Az alapfoozat megszerzéséhez összegyűjtendő redite száma: 180 redit a sza orientációja: gyaorlatorientált (6070 százalé) a szadolgozat észítéséhez rendelt reditérté: 10 redit intézményen ívüli összefüggő gyaorlati épzés minimális reditértée: 10 redit a szabadon választható tantárgyahoz rendelhető minimális reditérté: 10 redit 6. A szaépzettség épzési területe egységes osztályozási rendszere szerinti tanulmányi területi besorolása: 1/ Az alapépzési sza épzési célja és a szamai ompetenciá A épzés célja csecsemő és isgyermenevelő épzése, ai tudásuat, épességeiet és attitűdjeiet teintve alalmasa a három év alatti gyermee testi és pszichés szüségleteine ielégítésére, nevelésére, fejlődéséne segítésére. Átlátjá a isgyermenevelés rendszerét, épese a bölcsődében és más, a három év alatti orosztályt nevelő intézményben a isgyermenevelői feladatoat a szamai ompetenciáju alapján elvárható autonómiával és felelősséggel ellátni. Képese a szamai innovációra, a társadalmi szerepvállalásra, a folyamatos megújulásra és fejlődésre. Felészülte tanulmányai mesterépzésben történő folytatására Az elsajátítandó szamai ompetenciá A csecsemő és isgyermenevelő a) tudása Rendelezi a három év alatti isgyerme személyes, szociális és ognitív ompetenciáina és testi fejlődéséne támogatását, a gyerme biológiai és pszichés szüségleteine ielégítését, szaszerű gondozását megalapozó szatudományos pedagógiai, pszichológiai, egészségtudományi, társadalomtudományi és módszertani ismereteel. Tisztában van a fejlődés szocioulturális meghatározottságával, ontextusával, omponenseivel és determinánsaival, értelmezni tudja az ebből faadó ülönbségeet. Ismeri a családözpontú ora gyermeori intervenció intézményrendszerét, lehetőségeit, feladatait, módszereit.

4 Ismeri a pedagógiai tervezés szintjeit, a özöttü lévő összefüggéseet, és tájéozott a isgyermenevelés tervezéséne elméleti és módszertani érdéseiben. Ismeri az intézményes isgyermenevelés alapvető doumentumait, jogszabályi hátterét, az intézményes isgyermenevelés céljait, alapelveit, feladatait, tevéenységformáit, módszertani eszöztárát és az azo özötti összefüggéseet. Részletesen ismeri a három év alatti orosztály fejlődéséne, éréséne jellemzőit, a isgyerme biológiai és pszichés szüségleteine ielégítésével apcsolatos feladatoat, orszerű gondozástani ismereteel rendelezi, tisztában van az egészséges életmód ialaítását megalapozó eljárásoal. Tisztában van az első életéve ésőbbi életutat megalapozó szerepével, a három év alatti gyermee fejlődési, érési folyamatairól és azo alaulását befolyásoló tényezőről szatudományos ismereteel rendelezi. Felészült a orosztály fejlődéséne nyomon övetésére alalmas eszözöet és módszereet illetően. Ismeri a fejlődés támogatásához az életori és egyéni sajátosságo figyelembevételével választható stratégiáat és módszereet. Ismeri a isgyermeori tanulás jellemzőit, tisztában van a játéna, mint a isgyerme legfontosabb tevéenységéne, és mint a tanulás legfontosabb színteréne a fejlődésben betöltött szerepével. Korszerű játémódszertani ismereteel rendelezi, tájéozott a orosztály számára ajánlott játéeszözöet illetően. A művészeti nevelés (gyermeirodalom, énezene, vizuális ultúra), a mozgásfejlődés és a nyelvi, ommuniatív fejlődés támogatása területén a három év alatti orosztályhoz illeszedő módszertani ismereteel rendelezi, és tisztában van e tevéenysége személyiségfejlesztő hatásával. Szatudományos és módszertani ismereteel rendelezi a családról, a családi nevelés elsődlegességéről és a családdal való együttműödésről. Tájéozott a családvédelem és a családsegítés lehetőségeit és módszereit illetően. Rendelezi olyan tanácsadói ismereteel, melye segítségével a szülőet támogatni tudja a gyerme otthoni nevelésében, szülői szerepü iteljesítésében. b) épességei Pedagógiai, pszichológiai, egészségtudományi, társadalomtudományi és módszertani tudását holisztius szemlélettel és adaptív módon, a gyermee egyéni sajátosságaina és a orosztály jellemzőine figyelembevételével alalmazza. A családözpontú ora gyermeori intervenció szemléletmódjára is építezve épes a társadalmi jelenségeet, folyamatoat értelmezve átlátni azo pedagógiai övetezményeit. A három év alatti gyermee és a gyermecsoport ismeretében az adott intézmény célitűzéseihez és szamai ereteihez igazodva meghatározza a nevelés céljait, feladatait és tartalmait, megtervezi, alaítja, elemzi és értéeli a pedagógiai folyamatot. A három év alatti gyermee szüségleteine figyelembevételével alaítja i a gyermee életterét, a tartalmaat a gyermee fejlettségéhez igazodva választja meg és özvetíti. Támogatja a gyerme önállósodását, a szoáso és az egészséges életmód alaulását. Képes a három év alatti gyermee fejlődéséne nyomon övetésére, az eltérő fejlődési ütem felismerésére, és az érésifejlődési folyamato egyénre szabott, differenciált befolyásolására, az ehhez szüséges módszertani ultúra ialaítására. Felismeri a isgyerme biológiai és pszichés szüségleteit, és azoat differenciáltan, a gyerme érésifejlődési folyamataihoz és igényeihez illeszedő módon elégíti i. Megteremti a játé feltételeit, és a isgyerme igényeihez igazodóan támogató, gazdagító módon vállal szerepet a gyerme játéában. Kielégíti a isgyerme esztétiai szüségleteit, szaszerűen támogatja a ülönböző művészeti ágahoz apcsolódó isgyermeori alotó és befogadó tevéenységeet, a fejlődő

5 gyermei reativitást. Támogatja a motoros épessége és a nyelvi, ommuniatív épessége fejlődését. Az egyes családo jellemzőihez, szüségleteihez, élethelyzetéhez igazodva megerősíti a családi nevelés értéeit, ompenzálja az esetleges hátrányoat, a gyerme fejlődéséne támogatása érdeében erősíti a szülői ompetenciát, együttműödi a szülőel, a családdal. Képes a szamán belüli és a szamá özötti együttműödésre. Képes segítő beszélgetés vezetésére mind egyéni, mind csoportos helyzetben. Rendelezi a szamai tevéenységéhez szüséges ommuniatív épességeel. c) attitűdje Elötelezett a három év alatti gyermee tevéenységei, a gyermee fejlődését támogató örnyezet ialaítása és a fejlődés támogatása, a családözpontú orai intervenció szemléletmódja iránt. Elsődlegesne tartja a gyerme egyéni igényeihez igazodó szüségletielégítést, gondozást, az egészséges szoásrendszer ialaítását. Elötelezett a isgyermee játészüségleteine ielégítése iránt, szívesen vesz részt a játéban, a játé örömet ooz számára. Nyitott a szimbolius önifejezési formá irányába, szívesen vesz részt művészeti tevéenységeben. A isgyerme és önmaga reativitását örömmel éli meg. Személyiségét és tevéenységét a gyerme tisztelete, feltétel nélüli elfogadása jellemzi. Befogadó és multiulturális szemlélettel rendelezi. Problémaérzéenység, előítéletmentesség, tolerancia, szociális érzéenység, segítő attitűd és etius magatartás jellemzi. Nyitott a gyermee, családo és a szamai özeg jelzéseire, partneri apcsolataiban együttműödő. A szamán belüli és a szamá özötti apcsolatoban bizalomra, ölcsönösségre töreszi, tiszteletben tartja a ompetenciahatároat. A megismert isgyermenevelői szerepeel azonosul, épes azo hiteles özvetítésére és felelősségteljes ellátására. d) autonómiája és felelőssége Szaterületéne etiai és munavállalással, munavégzéssel apcsolatos szabályait, elvárásait ismeri és betartja. Beosztásával járó autonómiájával felelősséggel tud élni. Felelősséget vállal a rábízott isgyermeért, gyermecsoportért, a nevelés folyamatában hozott döntéseiért és pedagógiai tevéenységéne övetezményeiért. Felelősséggel tartozi a gyerme személyiségéne sooldalú, harmonius ibontaoztatásáért, az egészséges fejlődéshez és fejlesztéshez szüséges személyi, tárgyi örnyezet megteremtéséért. Szamai fejlődését autonóm módon, tudatosan és refletíven irányítja. A jogszabályo és intézményi szabályo szabta erete özött önállóan dönt a munájával összefüggő problémahelyzete megoldásáról. A nevelőözösség ompetens, egyenrangú tagjaént a özösség érdeében is vállal feladatoat, és ezeet ellő autonómiával és felelősséggel látja el. 8. Az alapépzés jellemzői 8.1. Szamai jellemző A szaépzettséghez vezető tudományága, szaterülete, amelyeből a sza felépül: társadalomtudomány, informatia 150 redit; pedagógia, pszichológia 565 redit; 5

6 egészségtudomány 05 redit; a bölcsődei, intézményes isgyermenevelés, fejlődéssegítés, gondozás módszertana 5 0 redit; gyaorlati épzés 0 redit A választható specializációban a csecsemő és isgyermenevelő lehetséges szamai tevéenységöréhez, munaöréhez vagy a további tanulmányohoz apcsolódó így intézményes isgyermeellátás, innováció a isgyermenevelés területén, a családi nevelés támogatása, gyermevédelem, a iemelt figyelmet igénylő gyermee nevelése, művészeti nevelés isgyermeorban, ora gyermeor és idegen nyelv, inter és multiulturális nevelés területeen szerezhető speciális ismeret: 1518 redit. 8.. Idegennyelvi övetelmény Az alapfoozat megszerzéséhez egy idegen nyelvből államilag elismert, özépfoú (B), omplex típusú nyelvvizsga vagy ezzel egyenértéű érettségi bizonyítvány vagy olevél megszerzése szüséges. 8.. A szamai gyaorlat övetelményei A szamai gyaorlat részét épezi: a csoportos és egyéni intézményi gyaorlato és eze elemzése, doumentálása; az összefüggő omplex gyaorlat. Az összefüggő omplex szamai gyaorlat időtartama a épzés utolsó évében legalább 6 hét, mely megbontható oly módon, hogy az egyes szaaszo hétnél rövidebbe nem lehetne. A omplex szamai gyaorlat csa bölcsődében, mini bölcsődében teljesíthető. Az összes gyaorlat 0 redit, ebből az összefüggő omplex gyaorlat 10 redit. ************************************************* Rövidítése a táblázatoban: ea előadás szem szeminárium gya gyaorlat ea+szem vagy ea+gya egy tantárgyhoz azonos ben ét otatásszervezési forma tartozi, eor ét urzust ell egyszerre felvenni és teljesíteni ollovium ötfoozatú gyaorlati jegy m foozatú gyaorlati jegy sz szigorlat záró záróollovium 6

7 A CSECSEMŐ ÉS KISGYERMEKNEVELŐ ALAPSZAK ÓRA VIZSGA ÉS KREDITTERVE (heti óraszámoal) PSZICHOLÓGIA, PEDAGÓGIA Kredit 55 Pszichológiai alapismerete CS17NA06A01 Bevezetés a pszichológiába CS17NA06A0 Pedagógiai pszichológia CS17NA06A0 A játé pszichológiája és pedagógiája CS17NA06A0 Fejlődés és játé CS17NA06A05 Fejlődésléletan Pedagógiai alapismerete CS17NA06A06 Gyermeor és bölcsődetörténet CS17NA06A07 Pedagógiai érdése történeti átteintése CS17NA06A08 A oragyermeori nevelés elmélete CS17NA06A09 Kisgyermepedagógia előadás CS17NA06A10 Kisgyermepedagógia gyaorlat Korai intervenció CS17NA06A11 Gyógypedagógiai alapismerete CS17NA06A1 Korai intervenció CS17NA06A1 A orai fejlődés támogatása CS17NA06A1 Eltérő fejlődésmenet Együttműödés a családoal Család és gyermevédelem CS17NA06A16 Mentális sérüléenység a családban CS17NA06A17 Szülőcsoporto vezetése CS17NA06A18 Esetmegbeszélés Szamai ommuniáció CS17NA06A19 Bevezetés a felsőotatási tanulmányoba CS17NA06A0 Kutatásmódszertan CS17NA06A1 Kommuniáció és segítő apcsolat CS17NA06A Szamai észségfejlesztés m I +0 II záró m 0+ m V 0+ CS17NA06A11 CS17NA06A11 CS17NA06A11 CS17NA06A08 CS17NA06A11 CS17NA06A0 CS17NA06A17 CS17NA06A08 CS17NA06A0 7

8 EGÉSZSÉGTUDOMÁNY Kredit 5 I Egészséges csecsemő és isgyerme fejlődése és gondozása II V CS17NA10A01 Funcionális anatómia CS17NA10A0 Az egészséges csecsemő és isgyerme fejlődése és gondozása elmélet CS17NA10A0 Az egészséges csecsemő és isgyerme fejlődése és gondozása (ea+gy) Beteg csecsemő és isgyerme ellátása CS17NA10A01 CS17NA10A01 CS17NA10A0 Gyermegyógyászat és alalmazott gyógyszertan CS17NA10A05 Gyermeápolástan (ea+gy) CS17NA10A06 Járványtan, elsősegélynyújtás Prevenció CS17NA10A01 CS17NA10A01 CS17NA10A0 CS17NA10A07 Táplálozástan CS17NA10A08 Egészséges életmódra nevelés 0+ záró CS17NA10A0 CS17NA10A07 TÁRSADALOMTUDOMÁNY Kredit 1 Társadalomtudomány a isgyermenevelésben 1. I II V CS17NA08A01 Bevezetés a szociológiába. Családszociológia CS17NA08A0 A szociálpolitia alapjai CS17NA08A0 Társadalom, művelődés, isebbsége Magyarországon +0 Társadalomtudomány a isgyermenevelésben. Jog és etia 0+ CS17NA08A01 CS17NA08A0 CS17NA08A0 Jogi és gazdasági ismerete CS17NA08A05 Értée a társadalomban. A ritiai gondolodás gyaorlata. Szamai etia

9 INFORMATIKA Informatia és idegen nyelv a isgyermenevelésben CS17NA0A01 A digitális pedagógia gyaorlata IDEGEN NYELV Kredit + I 0+ II V CS17NA01A01/CS17NA07A01 Korai idegennyelvi fejlesztés és angol/német szanyelv CS17NA01A0/CS17NA07A0 Korai idegennyelvi fejlesztés és angol/német szanyelv I CS17NA01A01 (erős)/ CS17NA07A01 (erős) MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Kredit 1 I II Művészeti nevelés 1. A beszédfejlődés segítése és az irodalmi nevelés V CS17NA0A01 Beszédművelés CS17NA0A0 Beszédművelés I CS17NA0A0 A beszédfejlődés segítése CS17NA0A0 Esztétiai érzelme fejlesztése irodalommal CS17NA0A05 Esztétiai érzelme fejlesztése irodalommal I CS17NA0A01 (erős) CS17NA0A0 ÉNEKZENE Kredit 1 I II Művészeti nevelés. Énezenei nevelés. A fejlődés támogatása zenével V CS17NA0A01 Énezenei nevelés alapjai CS17NA0A0 Énezenei nevelés alapjai I CS17NA0A0 Fejlődés támogatása zenével CS17NA0A01 CS17NA0A0 Fejlődés támogatása zenével I CS17NA0A05 Fejlődés támogatása zenével II CS17NA0A0 CS17NA0A0 VIZUÁLIS NEVELÉS Művészeti nevelés. Vizuális nevelés Kredit 6 I II V CS17NA1A01 Vizuális nevelés CS17NA1A0 Bábjáté módszertana

10 SZAKMAI GYAKORLAT Nevelési gyaorlat 1. Kredit 0 I II V CS17NA00A01 Nevelési gyaorlat CS17NA00A0 Nevelési gyaorlat I CS17NA00A0 Nevelési gyaorlat II Nevelési gyaorlat m CS17NA00A01 (erős) CS17NA00A0 (erős) CS17NA00A0 Nevelési gyaorlat CS17NA00A05 Nevelési gyaorlat Nevelési gyaorlat. CS17NA00A06 Egyéni összefüggő omplex szamai gyaorlat CS17NA00A0 (erős) CS17NA00A0 (erős) CS17NA00A05 (erős) CS17NA10A08 CS17NA06A09 (erős) SZAKDOLGOZAT Kredit CÓSZAK Szadolgozati szeminárium 10 I II V 0 m* CS17NA00A06 (a gyaorlattal párhuzamosan teljesíthető) AZ ELŐÍRT, VÁLASZTHATÓ TARTALMÚ TANULMÁNYI MUNKA SZABADON VÁLASZTHATÓ TANTÁRGYAK 10 redit A szaon nem ötelező, a aron, az egyetemen, vagy más felsőotatási intézményben meghirdetett tárgya özül a 6 alatt 10 reditet ell teljesíteni. Techniai szeresztő: Márton Zoltánné Felelős iadó: Dr. habil. Márus Éva déán Kiadja: Az ELTE Tanító és Óvóépző Kara Cím. 116 Budapest, Kiss János altábornagy u. 0. Telefon: (+6 1)