Teleki Sámuel Általános Iskola (Érd, Törökbálinti út 1.) Osztályfőnöki 5-8. osztály Helyi tanterv NAT 3 2007. A helyi tantervet átdolgozta: Brindzik Zsuzsa
A TANTÁRGY ÓRATERVE 5.ÉVF. 6.ÉVF. 7.ÉVF. 8.ÉVF. Heti óraszám 1 1 0,5 0,5 Éves óraszám 37 37 18,5 18,5 Helyünk a világban Az ember társas lény Az iskola, a tanulás A család Közösség és személyiség kialak. 13 12 Tanulás, munka 6 6 4,5 Ember és társ. 1 1 4 Egészséges élet 10 10 10 10 Pályaorientáció 2 2 4 6 Szabadon felh.ó. 5 5 1,5 OSZTÁLYFŐNÖKI ÓRÁK ( 5-8. ÉVFOLYAM) Célok, feladatok a nevelés területén, igazodva a Nevelési terv célkitűzéseihez: A gyermekközösség sokirányú tevékenységének fejlesztése. Az együttes tevékenységben való részvétel képességeinek kibontakoztatása. A tanulók társas kapcsolatainak gazdagítása, a társak (nemek) iránti helyes megítélésre, érdeklődésre nevelés. A humánus társas kapcsolatok létrejöttének feltételei, erre való felkészítés. A szociális érzékenység fejlesztése. Az önismeret fejlesztése, önnevelés megfelelő irányítása. Az egyéni érdeklődés, képességek, hajlamok fejlesztésére irányuló ösztönzés, útmutatás. Előkészítés a helyes családi életre, az ezzel összefüggő helyes pénzgazdálkodásra, háztartási ismeretekre. Az eredményes tanulás feltételei és annak megteremtésére való nevelés. A tanulási technikák fejlesztése. Saját, egyéni hatékony tanulási módszerek kialakítása, a munkamemória kapacitásainak növelése, az ismeretek előhívásának gyorsítása. Pályaorientáció, felkészülés a továbbtanulásra, helyes és reális iskolaválasztás. A munka szerepe az egyéni életben. Hazánk helye a világban, Európában, tolerancia más népek, kultúrák iránt. A magyar népi hagyományok, szokások, a magyar kulturális örökség ( a magyar történelem és tudomány jeles egyéniségei ), hazánk természeti kincseinek ismerete, védelme. A testi higiénia, a helyes öltözködés követelményei, illemszabályok. Az életkornak megfelelő szexuális felvilágosítások. Az egészséges életmód, egészségvédelem technikáinak elsajátítása. Az egészségre ártalmas életmód, szokások, szenvedélyek kialakulásának megelőzése. A kulturált szabadidőtöltés követelményei, helyes gazdálkodás az idővel. Alapkövetelmények a 6.évfolyam végén: A gyerekközösségek tagjai legyenek képesek a tanévre kitűzött feladatok megvalósítására. Legyenek képesek együttesen, fegyelmezetten, önmagukért és egymásért is felelősen tevékenykedni. Tartsák tiszteletben egymást a nemek közötti különbségek figyelembevételével is -, ismerjék a nemek közötti udvariassági szabályokat. Legyen számukra természetes a felnőttek tisztelete, ismerjék és alkalmazzák az idevonatkozó udvariassági szabályokat. Személyiségük egészséges és etikus fejlődése érdekében legyenek tisztában a humánus társas kapcsolatok létrejöttének feltételeivel. Legyen kialakult, reális, a közösség által is elfogadott énképük.
A MŰVELTSÉGI TERÜLET KULCSKOMPETENCIÁI Anyanyelvi kommunikáció Amellett, hogy a fejlesztés tárgyi-cselekvéses és szemléletes-képi útjait is preferáljuk, a társas lét etikai aspektusú elvont-verbális vizsgálatát kiváltképp fontosnak tartjuk. Ez utóbbi a nyelvi közvetítést messzemenően igényli. Életszerű helyzetek elemzésével törekszünk a gondolkodási képességek, elsősorban a rendszerezés, a szimulált kísérleteken alapuló tapasztalás, a következtetés és a problémamegoldás fejlesztésére, különös tekintettel az analízis, szintézis, összehasonlítás, általánosítás és konkretizálás erősítésére, és ezeknek a mindennapokban történő felhasználására. Fontos kiemelni a vitakultúra fejlesztését, kiváltképp a konszenzuskereső problémamegoldásokhoz felhasználandó érvelési eljárások gyakorlását. Idegen nyelvi kommunikáció A kulturális sokféleség tiszteletben tartásának tudatosításával és a nyelvek, kultúrák közötti kommunikáció iránti érdeklődés felkeltésével a pozitív attitűd elsajátításához járulunk hozzá. Matematikai kompetencia Mind a logikailag helyes következtetések alkalmazása az érvelésekben, mind a statisztikai számítások, táblázatok olvasása, feldolgozása erősíti a matematikai kompetenciát A kreatív és a kritikai gondolkodás technikáinak alkalmazása a vitákban lesz hasznos eszköz. A modellek használata, a hasonlóságok és analógiák felismerésén alapuló struktúrák alkotása a társas kapcsolatokban, a vertikális és horizontális relációk szerint történő besorolásban lesznek nagyon fontosak. Természettudományok és azok alkalmazásának kompetenciája Az emberi tevékenység okozta változások megértésének és az ezzel kapcsolatos, a fenntartható fejlődés formálásáért viselt egyéni és közösségi felelősségnek a problémája közvetlenül megjelenik a tantárgy oktatásában. Az etikai kérdések iránti érdeklődés felkeltése és kiművelt kielégítése eminens feladat. A biztonság és a fenntarthatóság tisztelete a tudományos és technológiai fejlődésnek az egyénre, a családra, a közösségre és az egész emberiségre gyakorolt hatása kritikai elemzésével formálódik. A környezet ismeretén és a személyes felelősségen alapuló környezetkímélő magatartás is mint meghatározó erkölcsi alapelv bekerült a megvitatandó témák közé. Fontos az egészségtanban (6. osztály) tanultak felelevenítése. Digitális kompetencia Azoknak a képességeknek a fejlesztése, amelyek felölelik az információ megkeresését, összegyűjtését és feldolgozását, a kritikus alkalmazást, a valós és a virtuális kapcsolatok megkülönbözetését, a tantervi témaválasztásban elhagyhatatlan. A komplex információ előállítását, bemutatását és megértését elősegítő eszközök használata, valamint az internet alapú szolgáltatások elérése, a velük való kutatás, az IST alkalmazása a tantárgy kritikai gondolkodást fejlesztő célkitűzéseiben nélkülözhetetlen.
Hatékony, önálló tanulás A tantárgy elsősorban a pozitív hozzáállás erősítését segíti azzal, hogy a diákoknak korábbi tanulási és élettapasztalataikat a téma megértéséhez és feldolgozásához fel kell használniuk. Az előzetes tudás és tapasztalat mozgósítása nem céltalan, a többiekkel elvégzendő közös munkában fontos értéket képvisel minden egyes diák alkalmazott ismerete. Esztétikai művészeti tudatosság és kifejezőképesség A nemzeti, az európai és az egyetemes kultúra értékeinek befogadására való képesség fejlesztését támogatja az erkölcsi, a. gazdasági, a környezeti témájú képek, reklámfilmek, plakátok bemutatása. Az esztétikai befogadóképesség fejlesztése egyes, a környezetet ábrázoló műalkotások erkölcsi tartalmú elemzésével valósul meg. Témakörök Foglalkozások, tárgyalandó témák Nevelési célok Koncentráció más tárgyakkal Megjegyzések 5. évfolyam I. Közösség és személyiség kialakítása Felmérések a közösség összetételéről Közös célok, feladatok az új tanévben. A közösség céljai feladatai a felső tagozatban. Felelősi rendszer megszervezése. A közösség tevékenységeinek tervezése. A jó csapatmunka elengedhetetlen feltétele: a tanulás, a játék, a sport területén. A közösség fejlődése és értékelése. Új feladatok. Együttműködés ezek elvégzésére. A barátság fontos szerepe az egyén fejlődésében. Humánus társas kapcsolatok; barátság; egymás megbecsülése; őszinteség; segítőkészség. Irodalmi példák. Az önismeret fejlesztése, a reális énkép fokozatos kialakulása, példaképek Osztályon belüli példák. II. Tanulás és munka (6 óra) A helyes tanulási módszerek kialakítása. A felsőtagozat tananyagaihoz igazodó, hatékony tanulási módszerek. Logikus tanulás, lényegkiemelés. A kötelességtudat, az érdeklődés, mint a tanulás egyik fontos motívuma. Az egyéni képességek szerinti felkészülés. A tanulás, mint munka ebben az életkorban. Az egyéni képességek ismerete. Javaslat: a tanulást fejlesztő technikák tréningjének alkalmazása.
III. Ember és Társadalom (1 óra) Az év nevezetés eseményei, az ünnepekhez kapcsolódó szokások. Az Érden működő hagyományzőrző csapatok tevékenységeinek megismerése Biológia IV. Az egészséges élet (10 óra) Az egészséges életmód ismérvei. Beszélgetés, gyűjtőmunka. Kedvenc ételeink receptjei. Egymással megismertetésük. Gyűjtőmunka. Táplálkozási szokások, étkezési kultúra. Tudatosítás, hogy bizonyos ételek hiánya betegségekhez vezethet. Az egészséges étrend kiegészítése. A helyes táplálkozás fontossága a fejlődő szervezet számára. A sport, a rendszeres mozgás jelentősége. Beszélgetés: milyen sportot űz? Túra. A szabadidő hasznos eltöltése. Közös sportolás. Beszélgetés a közös élményekről. A sportolás örömei. A pubertás korral járó biológiai, és pszichológiai változások. Akaraterő, kitartás a sportban. Egészségre ártalmas életmód kialakulásának megelőzése. Beszélgetés: egyéni élmények. Dohányzás, drog, alkohol. Videofilmek, a látottak megbeszélése. Káros szenvedélyek személyiségromboló hatása. V. Pályaorientáció (2 óra) Hol szereték továbbtanulni (felmérés) Milyen foglalkoztatásokat ismersz? Technika Az egyéni érdeklődés szerepe a pályaválasztásban. Mi iránt érdeklődsz? (felmérés) 6. évfolyam Témakörök Foglalkozások, tárgyalandó témák Nevelési célok Koncentráció más tárgyakkal Megjegyzések 1. Közösség és személyiség kialakítása (13 óra) Közösség célja a feladatai a tanévre. Jogok és kötelességek az osztályközösségben és a családban. Az együttes tevékenységben való részvétel képességek, készségek szerint. A nemek különbözősége, fiúklányok barátsága, elemi udvariassági szabályok. A kellemes együttlét feltétele a kultúrált viselkedés, tapintatos alkalmazkodás.
Önmagáért és egymásért felelős közösség kialakítása. II. Tanulás és munka (6 óra) Humánus társas kapcsolatok fejlesztése: alkalmazkodás, lelkiismeretesség, tolerancia. Baráti kapcsolatok erősítése. Az önismeret fejlesztése. Az egyéni tanulás hiábai, leküzdésük. A rossz szokások leküzdése önvizsgálattal. Javaslat: a tanulást fejlesztő technikák idevonatkozó részeit lehet alkalmazni. A gazdaságos és értelmes tanulás jellemzői és módszerei. Elhatározás, erőfeszítés, tervek. Közvetlen tapasztalás. Megfelelő értékrend, tanulási szokások kialakítása. III. Ember és Társadalom (1 óra) Az év nevezetés eseményei, az ünnepekhez kapcsolódó szokások. Az Érden működő hagyományzőrző csapatok tevékenységeinek megismerése Biológia IV. Az egészséges élet (10 óra) Az egészséges életmód ismérvei. Kedvenc ételeink receptjei. Egymással megismertetésük. Beszélgetésé, gyűjtőmunka. Gyűjtőmunka. Táplálkozási szokások, étkezési kultúra. Tudatosítás, hogy bizonyos ételek hiánya betegségekhez vezethet. Az egészséges étrend kiegészítése. A helyes táplálkozás fontossága a fejlődő szervezet számára. A sport, a rendszeres mozgás jelentősége. Beszélgetés: milyen sportot űz? Túra. A szabadidő hasznos eltöltése. Közös sportolás. Beszélgetés a közös élményekről. A sportolás örömei. A pubertás korral járó biológiai, és pszichológiai változások. Akaraterő, kitartás a sportban. Egészségre ártalmas életmód kialakulásának megelőzése. Beszélgetés: egyéni élmények.
Dohányzás, drog, alkohol. Videofilmek, a látottak megbeszélése. Káros szenvedélyek személyiségromboló hatása. V. Pályaorientáció (2 óra) Hol szereték továbbtanulni (felmérés) Milyen foglalkoztatásokat ismersz? Technika Az egyéni érdeklődés szerepe a pályaválasztásban. Mi iránt érdeklődsz? (felmérés)
Témakörök Foglalkozások, tárgyalandó témák Nevelési célok Koncentráció más tárgyakkal Megjegyzések 7. évfolyam 1. Közösség és személyiség kialakítása A közösség céljai, feladatai a tanévre: a fejlődés időszakonként, önértékelés, önellenőrzés Együttműködés a közös tevékenységben. Az önkokrmányzat működése. Vezetési funkciók az osztályban. Az életvezetési ismeretek című tantervből átlehet venni témaköröket. A kapcsolatteremtő és együttműködési képesség fejlesztése: a viselkedés látható és láthatatlan jegyei. Igaz barátok az osztályban. A fiúk-lányok közötti udvariassági szabályok továbbfejlesztése. A család funkció: érzelmi védettség, együttélés, nevelés, gazdálkodás. A felbomló család:konfliktushelyzetek. Az önmegfigyelés tapasztalatai, mások véleménye a személyiség fejlesztésben. Milyen szeretnék lenni. Az ideális énkép. II. Tanulás és munka (6 óra) A tanulás egészségmegőrző szabályai. Tanulom, mert érdekel. A kitartás, a tartós erőfeszítés szerepe: önellenőrzés, hiányosságok pótlása. A tudás vagy az ügyeskedés az érvényesülés útja? Fegyelem-pontosság - teljesítmény-kreativitás III. Ember és Társadalom (1 óra) Az év nevezetes eeményei, az ünnepekhez kapcsolódó szokások. Az Érden működő hagyományzőrző csapatok tevékenységnek megismerése. Biológia IV. Az egészséges élet (10 óra) Az egészséges életmód ismérvei. Beszélgetés, gyűjtőmunka. Kedvenc ételeink receptjei. Egymással megismertetésük. Gyűjtőmunka. Táplálkozási szokások, étkezési kultúra. Tudatosítás, hogy bizonyos ételek hiánya betegségekhez vezethet. Az egészséges étrend kiegészítése. A helyes táplálkozás fontossága a fejlődő szervezet számára. Beszélgetés: milyen sportot űz? A sport, a rendszeres mozgás jelentősége. Túra.
A szabadidő hasznos eltöltése. Közös sportolás. Beszélgetés a közös élményekről. A sportolás örömei. A pubertás korral járó biológiai, és pszichológiai változások. Akaraterő, kitartás a sportban. Egészségre ártalmas életmód kialakulásának megelőzése. Beszélgetés: egyéni élmények. Dohányzás, drog, alkohol. Videofilmek, a látottak megbeszélése. Káros szenvedélyek személyiségromboló hatása. V. Pályaorientáció (2 óra) Hol szereték továbbtanulni (felmérés) Milyen foglalkoztatásokat ismersz? Technika Az egyéni érdeklődés szerepe a pályaválasztásban. Mi iránt érdeklődsz? (felmérés) Alapkövetelmény a 8. évfolyam végén A gyermekközösségek tagjai legyenek a tanévre kitűzhető feladatok tervezésére, szervezésére (részben). Legyenek képesek az együttélés szabályainak alkalmazására, egyén és közösség viszonyának figyelembevételével. Ismerjék és korosztályuknak megfelelően éljenek az önismeret, önfejlesztés lehetőségeivel. Legyenek tisztába a család funkciójával. Mozgósítsák személyiségük pozitív erőit az értelmes, gazdaságos, eredményes tanulás érdekében. Legyenek tisztában az alapvető emberi jogokkal. Ismerjék hazánk kulturális, tudományos örökségét, természeti kincseit. Tanulják meg szűkebb (lakás, iskola) és tágabb (város, ország, az egész Föld) környezetünk értékeinek a felismerését, megóvásának lehetséges módjait az egyéni, közösségi és össztársadalmi szinten. Ismerjék testük felépítését (koordináció a biológiával) és szervezetük egészséges működésének alapvető feltételeit. Legyenek tisztában a szenvedély betegségek egészségromboló hatásával és ennek az egyénre, a családra és a társadalomra rótt nehézségeivel és következményeivel (mind erkölcsi, mind anyagi téren). Szexuális ismeretek terén az életkornak megfelelő egészséges érdeklődés alapján legyenek kellően tájékozottak. Ismerjék és alkalmazzák a munka és az (aktív és passzív) pihenés harmonikus arányait. Formálják igényesen, ízlésesen, esztétikusan környezetüket, saját megjelenésüket. Rendelkezzenek reális pályaelképzeléssel, melyhez figyelembe vették adottságaikat, érdeklődési körüket. Ismerjék és használják az értelmes és gazdaságos tanulási módszereket. Legyenek képesek kiküszöbölni hibás eljárásaikat. Vegyenek részt a családi munkamegosztásban. Fejlődjék alkalmazóképességük a családok és az osztályközösség viszonylatában egyaránt. Tartsák fontosnak a családi és nemzeti ünnepeket, ismerjék a hozzá kapcsolódó hagyományokat, népi szokásokat. Alakítsák ki napi- és étrendjüket, legyenek tisztában az egészséges életmód megfelelő szabályaival. Készüljön fel a pubertással járó biológiai és pszichés változásokra. Legyenek igényük az esztétikus megjelenésre, környezetre. Előzzék meg az egészségre ártalmas szokások kialakulását.
Témakörök Foglalkozások, tárgyalandó témák Nevelési célok 8. évfolyam Koncentráció más tárgyakkal Megjegyzések Az életvezetési ismeretek című tanterv idevágó témáit lehet felhasználni. 1. Közösség és személyiség kialakítása A közösség célja, feladatai a tanévre. A DÖK működésének feltételei. Felelősi rendszer, információ csere. Az együttélés szabályai, az egyén és közösség. Fiúk-lányok kapcsolata, barátság, szerelem, partnerválasztás. Társak az osztályban, csoportok, klikkek, szárok, magányosok. Korosztályt foglalkoztató kérdések. Kultúrált emberi kapcsolatok. Tolerancia, empátia, a konfliktus és kudarctűrés képessége, feszültségek a társas kapcsolatokban. A család szerepe az egyén és a társadalom életében. A pénz szerepe a család életében. A házasság, élethelyzetek, a család válsága. Önismeret, önfejlesztés. Hogyan lehet az ember képességeit kiaknázni? II. Tanulás és munka (6 óra) Az önálló ismeret szerzés fejlesztésének képessége. Az iskolai tanulás kiegészítése az iskolán kívül. Tanulom, mert érdekel. Fegyelmezett, hatékony tanulás. Viselkedési kultúra. Könyvtár használat. Tájékozódás a különböző iskola típusokban. Kezdeményező készség, kockázatvállalás, egészséges versenyszellem a közös munkában. Az önértékelés továbbfejlesztése, tanár-diák viszony az osztályban. Az önellenőrzés módja. Reális pályaválasztás. III. Ember és Társadalom (1 óra) Az év nevezetes eeményei, az ünnepekhez kapcsolódó szokások. Az Érden működő hagyományzőrző csapatok tevékenységnek megismerése. Biológia IV. Az egészséges élet (10 óra) Az egészséges életmód ismérvei. Beszélgetés, gyűjtőmunka. Kedvenc ételeink receptjei. Egymással megismertetésük. Táplálkozási szokások, étkezési kultúra. A helyes táplálkozás fontossága a fejlődő szervezet számára. A sport, a rendszeres mozgás jelentősége. A szabadidő hasznos eltöltése. Közös sportolás. A sportolás örömei. A pubertás korral járó biológiai, és pszichológiai változások. Egészségre ártalmas életmód kialakulásának megelőzése. Dohányzás, drog, alkohol. Gyűjtőmunka. Tudatosítás, hogy bizonyos ételek hiánya betegségekhez vezethet. Az egészséges étrend kiegészítése. Beszélgetés: milyen sportot űz? Túra. Beszélgetés a közös élményekről. Akaraterő, kitartás a sportban. Beszélgetés: egyéni élmények. Videofilmek, a látottak megbeszélése.
Káros szenvedélyek személyiségromboló hatása. V. Pályaorientáció (2 óra) Hol szereték továbbtanulni (felmérés) Milyen foglalkoztatásokat ismersz? Technika Az egyéni érdeklődés szerepe a pályaválasztásban. Mi iránt érdeklődsz? (felmérés) Az osztályfőnöki órák cél-és feladatrendszere által meghatározott kötelező tartalmának megvalósítása érdekében az osztályfőnök az ajánlott témavariációk anyagából szabadon választhatja ki a feldolgozni kívánt anyagot. Egyes témák tartalmát kibővíteni; több téma anyagát, részleteit összevonhatja, amennyiben több éve osztályfőnöke a tanulócsoportnak, a szomszédos évfolyam tartalmából is meríthet. Ha az aktuális körülmények, a gyerekek neveltségi szintje megkívánja, a kötelező tartalom feldolgozása érdekében új témát alakíthat ki. Vagy beépítheti és választhatja az Életvezetési ismeretek és készségek című pedagógiai programot.