TRUST ME TRAINING FOR UNIQUE SKILLS AND TECHNIQUES FOR MENTORING

Hasonló dokumentumok
Reflektív tanulási napló

A XXI. század módszerei a könyvvizsgálók oktatásában avagy a digitális kompetenciák és digitális tanulás fejlesztése

Kompetencia-térkép és készségkártya

Vállalkozói projektek - a következő lépések

A FINN MUNKAHELY-FEJLESZTÉSI PROGRAMRA ALAPOZOTT KÉPZÉSEK ADAPTÁCIÓJA Magyar tapasztalatok

ADAPTYKES A FINN MUNKAHELY-FEJLESZTÉSI PROGRAMRA ALAPOZOTT KÉPZÉSEK ADAPTÁCIÓJA

Jobb vezetők, jobb világ azaz : mire jó az élethosszig tartó tanulás, ezen belül a coaching?

KÉPZÉSI ÉS KIMENETI KÖVETELMÉNYEK Keresztény értékrendű vezetés szakirányú továbbképzési szak

A Budapesti Gazdasági Egyetem, a Családi Vállalkozások Országos Egyesülete és az MGYOSZ együttműködései, közös projektmunkák

ÖTÖDIK NEMZEDÉK: MULTIMÉDIA? dr. Magyar Miklós Kaposvári Egyetem

Megjegyzések a gyakorlati oktatási kézikönyvhöz

Coaching Workshop és beszélgetés

Teljesítményértékelés

TÁMOP Munkába lépés. Zárókonferencia január 27.

A hatékony, önálló tanulás kompetenciájának fejleszthetősége elektronikus tananyagokban

Nyílt forráskódú minőségbiztosítási eszköztár európai szakképző intézmények számára. Stratégiai Partnerség

I n n o v a t í v t r é n i n g e k mellékhatások nélkül

SYLLABUS. A tantárgy típusa DF DD DS DC X II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter. Beveztés a pszichológiába

A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák

M5004 FELADATOK. f) elegendő előny esetén meg tudja kezdeni a program előkészítését, és a feltételek megteremtését ISMERETEK

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/

Finnországi képzési programok alkalmazása magyarországi és romániai KKV-k számára

Pénzügy és számvitel

A teljesítményértékelés fejlesztési célja

A házasság kritikus pontjainak kezelése

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával

TÁMOP /2 Iskolai tehetséggondozás MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR

Az e-learningben rejlő lehetőségek és buktatók a felsőoktatásban és a szakképzésben

Munkába Lépés egy TÁMOP projekt tanítás módszertani elemei. A program megvalósulását az Országos Foglalkoztatási Közalapítvány támogatja.

Kompetenciák fejlesztése a pedagógusképzésben. IKT kompetenciák. Farkas András f_andras@bdf.hu

MENTOR(H)ÁLÓ 2.0 PROGRAM PROJEKTZÁRÓ KONFERENCIA SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM október 20. A mentorrá válás útja

ENELFA ENtrepreneurship by E-Learning For Adults TANULÁSI HATÉKONYSÁG NÖVELÉSE INNOVATÍV VÁLLALKOZÓI KÉPZÉSEK A BGF-EN

Tanuljunk meg tanulni: 3 kulcskompetencia a felsőoktatásban

A kommunikációs és digitális kompetenciák szerepe és hatása a CARMA projektben

A PÁPAI POLGÁRMESTERI HIVATAL SZERVEZETFEJLESZTÉSE (ÁROP-1.A.2/A )

A pedagógiai projekt definíciója Richardstól származik 1900-ból- 1. valóságos feladat, 2. a feladatmegoldás egyéni tervezése. Kilpatrick (1918)- egy c

Fővárosi Diákönkormányzati. A Diákakadémia célja. A tanulási folyamat

Hogyan lehet elsajátítani a Projektmenedzsment? - Projektmenedzsment kompetenciák fejlesztése

A coaching szemléletű vezetés

COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ

A pedagógussá válás és szakmai fejlődés rendszere. Falus Iván TEMPUS november 7.

Gondolkodás- és tanulásfejlesztés 5. évfolyam

TUDATOS VEZETÉS vezetőfejlesztő program

KONZULTÁCIÓS BEOSZTÁS 2015/2016/I. félév

MCPE VEZETŐI ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Üzleti kommunikáció. tanulmányokhoz

Milyen modulokat tanítsunk? Dr. Jakab-Szászi Andrea Nagy Márta Milyen modulokat tanítsunk? Márkus Gábor 45 perc

MCPE VEZETŐ I ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS

A szinergikus mentorálási folyamat szerepe az eredményes karriertanácsadásban

Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning Igazgatóság

Élelmezési menedzser Élelmezésvezető

Általános kompetenciák helye és szerepe a képesítésben és a tanulási tanítási folyamatban. Vámos Ágnes (ELTE)

AZ ELMÚLT HÁROM ÉV TAPASZTALATAI A DUÁLIS KÉPZÉS KIALAKÍTÁSA SORÁN

Külső ellenőrzések, minősítések valamint az intézményi önértékelésből adódó feladatok augusztus 28.

Az Agridiag projekt technikai háttere: a Leonardo da Vinci program

Veresné dr. Somosi Mariann

A KÉPZÉS TARTALMA. Gyakorlatvezető mentortanár pedagógus szakvizsgára felkészítő szakirányú. továbbképzési szak

Tárgyi tematika és félévi követelményrendszer

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar EU PROJEKTMENEDZSER. szakirányú továbbképzési szak

Team vezető Intézményvezető. Intézményvezető Mentoráltak

Kliensoldali rendszerkövetelmények

HU01-KA

Mi szükséges a versenyképes tudáshoz?

Vitorlát a tornádóban

2.3 A SZTENDERDEK 0-5. SZINTJEI. 0. szint. Készítették: Tókos Katalin Kálmán Orsolya Rapos Nóra Kotschy Andrásné Im

A mentorképzés minőségbiztosításának koncepciója

A TANTÁRGY ADATLAPJA

Reaching the Lost Generation

Az elektronikus tanulási környezet pedagógiai kérdéseivel foglalkozó kutatási eredményeink

SPORTLÉTESÍTMÉNY MENEDZSER

A bennem rejlő vezető. Eredményes iskolai kultúra kialakítása pedagógusok és diákok életvezetési kompetenciáinak fejlesztésével

LÁMPÁS-tudástár Vezetés felsőfokon

A TANTÁRGY ADATLAPJA

Kérdőívek és tesztek elektronikus felvételét támogató szoftver fejlesztése és alkalmazása Pap-Szigeti Róbert Török Erika Tánczikné Varga Szilvia

Utazás a kompetenciák világába

VEZETŐKÉPZŐ MASTER PROGRAM

Projektmenedzsment kompetenciák az IPMA világában

Az INCREASE képzésről Célkitűzések, képzés szerkezete, kulcsfogalmak stb.

SSDL Service Skills Driving Licence Képzés a foglalkoztathatóság javításáért

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA

Bihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó

A TANTÁRGY ADATLAPJA

ITSZK 2.0 INTEGRITÁS TANÁCSADÓ SZAKIRÁNYÚ KÉPZÉS TOVÁBBFEJLESZTÉSE

A szaktanácsadói, tantárgygondozói próbaképzések tapasztalatai (pilot) PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/

I. évfolyam TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Üzleti kommunikáció. 2008/2009 I. félév

Továbbképzési tájékoztató 2018.

Edzőképzési tréning: Közösség fejlesztő kommunikáció az utánpótlás sportban

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar magyar nyelv és irodalom

Kooperáció lehetősége és szükségszerűsége B2B-piacokon a kis- és középvállalkozásoknál. Dr. Piskóti István Miskolci Egyetem Marketing Intézet

NYME - SEK Némethné Tóth Ágnes

NEOSYS COACHING ISKOLA

NEOSYS COACHING ISKOLA A DÖNTÉSKÖZPONTÚ COACHING MESTERKÉPZÉS /6

Minőségkritériumok az elearning oktatásban

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA

COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ

E-Learninga menedzsmentben és a szervezeti tudás megújításában empirikus vizsgálatok tükrében

HR Business Partner kutatás

EFOP Kreatív közösségi iskolák létrehozása élménypedagógiai és projekt módszerekkel

Átírás:

TRUST ME TRAINING FOR UNIQUE SKILLS AND TECHNIQUES FOR MENTORING Képzési program a mentoráláshoz szükséges egyedi készségek és technikák fejlesztésére Madarasiné Dr. Szirmai Andrea, projektvezető Varga László, projektkoordinátor Budapesti Gazdasági Egyetem 1

BEVEZETŐ KISFILM 2

ALAPINFORMÁCIÓK TRUST ME Projekt száma: Kezdés befejezés: 2015. nov. 1. 2018. febr. 28. Időtartama: 28 hónap Elfogadott költségvetés: 257.151 Kötelező saját forrás (kivételes költségek 25%-a): 6.500 Jóváhagyott felhasznált támogatás: 253.180 (98,45%) Projekt weboldala: https://www.trust-me-project.eu/index.php/en/ 3

NEMZETKÖZI KONZORCIUM Budapesti Gazdasági Egyetem Budapest, Magyarország Babes-Bólyai Egyetem Kolozsvár, Románia Lahti University of Applied Sciences Lahti, Finnország ADINVEST International Párizs, Franciaország Munkaadók és Gyáriparosok Országos Szövetsége Budapest, Magyarország Centre for Development in Management Kolozsvár, Románia 4

PROJEKT INDÍTÓ GONDOLATOK 5

MÓDSZERTANI HÁTTÉR Előző projektek tapasztalatait felhasználva Kompetencia központú Sokszínű Rugalmas Gyakorlatorientált Izgalmas Interaktív Szakmai műhelyprogram - Tapasztalatcsere 6

7

MENTOR MENTORÁLÁS? Az üzleti mentor lényegében egy coach és gazdasági szakember ötvözete, aki úgy kérdez, hogy érti a folyamatokat, de nem mondja meg a választ, hiszen a cégtulajdonosnak kell tudnia, mit akar kihozni a cégéből, neki kell döntenie és ő viseli majd a felelősséget is a döntésekért. Ugyanakkor a mentor akár hosszú ideig is támogathatja ennek a felelősségnek a 8 viselésében.

KKV üzleti mentor CÉLKITŰZÉSEK ÉS MUNKACSOMAGOK Kompetencia keretrendszer és készségkártya Bemeneti értékelés Szociális készségek Üzleti tudás Folyamatos értékelés E-learning 9

KOMPETENCIA KERETRENDSZER ÉS KÉSZSÉGKÁRTYA ÖNISMERET STRATÉGIAI ÜZLETI POZITÍV AKTÍV KÉRDÉSFELTEVÉS SZÓKINCS VISSZAJELZÉSEKRE TERVEZÉS FIGYELEM ÉPÜLŐ TANULÁS ÉRZELEMSZABÁLYOZÁS RENDSZERSZEMLÉLET METAKOMMUNIKÁCIÓ, SEGÍTSÉG PROJEKT ÉS AZ FOLYAMATALAPÚ ERŐSSÉGEK/GYENGESÉGEK TESTBESZÉD GONDOLKODÁS MEGÉRTÉSE ELEMZÉSÉBEN SZEMÉLYES MEGALAPOZOTT KÉPESSÉG ÚJ HELYZET-FELVÁZOLÁSI MENEDZSMENT A BEVONÓDÁS RÉSZLETEKRE KÉRDÉSFELTEVÉS ESZKÖZK KÉPESSÉG NÉLKÜLI FIGYELŐ ÉS TECHNIKÁK EMPÁTIA ÉS ÁTTEKINTŐ TANÍTÁSA GONDOLKODÁSRA Kompetenciák Kapcsolódó készségek és tudás Személyes készségek: tanulási eredmények Személyes készségek: Fejlesztési eszközök és technikák Éntudatosság és viselkedéstudatosság (mások megértése) Üzleti/szakmai érzék és arányérzék Kommunikáció és elméleti modell felépítése Elkötelezettség a saját maga folyamatos képzése és mások segítése iránt Kapcsolatkezelés és a célok pontosítása 10

MÓDSZERTAN SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK Személyiség típusok és elemzésük Konfliktus kezelés Kommunikációs modellek Erőszakmentes kommunikáció és visszacsatolások Kérdezési stílusok Viselkedési aspektusok Az ellenkezés típusai Kreativitás Tanulás és innováció Etikai tudás A POZITÍV MENTOR- MENTORÁLÁS Mentorálási készségek Bizalomépítés Aktív figyelem Célmeghatározás Ösztönzés és inspirálás Tudatos kommunikáció Non-verbális kommunikáció értelmezése Tulajdonságok Barátságos Energikus Nyitott/bizakodó Megbízható Állásfoglalásra késztető Elkötelezett Magabiztos Furfangos 11

MÓDSZERTAN ÜZLETI TUDÁS Mentoring Piaci helyzet Költségek HR és üzleti etika Értéklánc menedzsment GAZDASÁGI SZIMULÁCIÓS JÁTÉK Beruházások K+F Finanszírozás és üzleti tervezés Logisztika Marketing 12

13

MÓDSZERTAN E-LEARNING 1 4 10 bevezető modul modul a szociális készségek fejlesztésére modul az üzleti tudás kapcsán A modulok felépítése: a) Oktatási célok b) Animált és interaktív diák c) Szószedet d) Tesztkérdések e) Ajánlott olvasmányok f) További kiegészítő anyagok esetek, videók, gyakorlatok g) Feladatok a kontakt alkalmak kapcsán https://www.mentorcert.eu/index.php/en/pilot-seminars/trust-me-e-open-modules-en 14

MÓDSZERTAN E-LEARNING 15

EREDMÉNYEK, TAPASZTALATOK Képzési didaktikai innováció: Szociális készségek: kompetencia térkép + oktatói kézikönyv Üzleti tudás: e-learning Interaktivitás: szimulációs szoftver Tapasztalatok: Próbaképzés eredményeinek figyelembevétele Csoportképzés jelentősége Az emberek szeretnek játszani avagy a döntés felelőssége? Szociális és üzleti készség, tudás egyensúlya elkülönített modulok 16

TOVÁBBLÉPÉS KÉPZÉS 17

TRUST ME INTERJÚ FILMEK 18

Köszönjük a figyelmet! 19

ELÉRHETŐSÉGEK Madarasiné Dr. Szirmai Andrea projektvezető szirmai.andrea@uni-bge.hu Dr. Csillag Sára szakmai vezető csillag.sara@uni-bge.hu Varga László projektkoordinátor varga.laszlo@uni-bge.hu https://www.trust-me-project.eu/index.php/en/ 20