A tanári bevezetés szakasza Európában 2008. december 11. Stéger Csilla
TANÁROK ÉS OKTATÓK KLASZTER PLA (egymástól tanulás tevékenysége) a tanári bevezetésrıl 2008. október 26-30. Tallinn, Észtország 11 ország részvételével (AT, CY, DE, EE, ES, HU, LT, NL, PT, SE, UK) Ciprus, Észtország, Németország és Skócia rendszerének bemutatásával Jelentés készült az EB számára
Bevezetés A bevezetés szakasza a tanári oklevél megszerzését követıen, a tanári pálya indulásakor kezdıdik és 1-3 évig tart. A bevezetı program a pályakezdı tanár karrierének indulásához nyújtott támogatás.
A kezdı tanárok erısek, kompetensek, és sérülékenyek ezért a bevezetés szakaszában a pályakezdı tanárok támogatását jognak és kötelezettségnek kell tartanunk.
A bevezetés szükségessége Támogatás a tanári pálya egy kritikus szakaszában ( kannibalizmus ) Szakmai és intézményi szocializáció A tanárok tanulásának támogatása, mely alapvetıen különbözik a tanárképzési szakaszra jellemzı tanulástól alapképzés TKR bevezetés továbbképzés TTKR
Perspektívák A tanári pályaelhagyás csökkenése, államháztartás számára források hatékonyabb felhasználása A tanítás minıségének javulása A tanári pályán való elırehaladás segítése (gyakornok státuszból teljes jogú tanárrá válás) Az élethosszig tartó tanulás és az önelemzés elımozdítása a tanároknál Az iskola tanuló közösségé/szervezetté válása
A bevezetés tartalma Személyes támogatás (a tanári identitás kialakítása) Közösségi támogatás (az iskolai és szakmai közösség részévé válás) Szakmai támogatás (pedagógiai, didaktikai, szaktárgyi ismeretek) Érzelmi támogatás
A bevezetı rendszer alapelemei Mentor rendszer Személyes mentorálás Csoportos mentorálás (Portfolió, visszajelzés, megfigyelés, együtt tanítás, naplózás stb. használatával) Szakértıi rendszer Szemináriumok, képzések, támogató anyagok, A társak rendszere Támogatás a társaktól network (informatikai infrastruktúra) Önelemzés rendszere Legyen értékelés? iskolában / azon kívül
Sikeres rendszer kritériumai A bevezetés egy folyamat része Tanárképzésre épít Táplálja a tanár továbbképzést TKR Bevezetés Egységesíti a tanárokkal szemben támasztott elvárásokat Biztosítja az adott szakasznak megfelelı tevékenységeket TTKR Megfelelı pénzügyi támogatás és elismerés Pályakezdı tanár számára (bér & munkamennyiség) Mentor számára (bér & munkamennyiség) Iskola számára Tanárképzı intézmények számára
Sikeres rendszer kritériumai Tiszta szerepkörök és felelısségi viszonyok Kezdı tanár számára Mentor számára Iskola vezetı számára Az iskola tanári közössége számára Minisztérium vagy/és önkormányzat számára Szakszervezetek/szakmai szervezetek/kezdeményezı csoportok számára Szoros együttmőködés (kölcsönös bizalom) Az iskolában támogató, tanuló környezet
Sikeres rendszer kritériumai A szereplık minısége Mentor Kiváló tanár Kiváló hallgató, kommunikátor, segítı, önreflexiót fejlesztı, stb. Iskola vezetı Mentor tréning! A tanárok fejlıdésére és különbözı igényeire érzékeny, A tanulásban vezetı, inspiráló tanuló környezetet elımozdító A kezdı tanárban lehetıséget lát az iskola számára
Sikeres rendszer kritériumai Tanárképzı intézmények Hajlandóság és nyitottság az együttmőködésre a közoktatással Hajlandóság a tanárképzési programok bevezetési tapasztalatok szerinti módosítására Bevezetés minıség biztosítása Önelemzés, önfejlesztés Egységes és szigorú monitoring Visszacsatolás Valamennyi szereplı elkötelezettsége a rendszer fejlesztés mellett
Skót modell Helyi önkormányzatok a kezdeményezık Nagyon részletes szabályozás (megelızı vizsgálatok, hosszan érlelt társadalmi konszenzus) Kötelezı 4 szintő mentorálás és támogatás (mentor, iskolai segítı, önkormányzat, Általános Tanár Tanács) Formalizált rendszer, folyamatos monitoring, Értékelés (teljes tanári jogosultság)
Észt modell Tanárképzı helyek a kezdeményezık Rövid, általános jogszabályi keretek Nem kötelezı, de általános gyakorlat Két fajta mentor (iskolai/felsıoktatási, egyéni/csoportos) Pályakezdı tanárok networkje Nincs értékelés
Köszönöm a figyelmet! csilla.steger@okm.gov.hu