Digitális tanulás lehetőségei alsó tagozaton Kukk Ibolya DE Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziuma és Általános Iskolája kukkibolya@gmail.com
régen napjainkban (képek forrása: http://www.ofcom.org.uk/static/ living-room.html)
A Z generáció legfőbb jellemzői többcsatornás figyelemmegosztás internetfüggés ismeretszerzés új módja megváltozott kapcsolattartási módok gyors reagálás, kezdeményezőkészség nagyfokú vizualitás Már itt az Alfa generáció!
A gyerekek internethasználatának jellegzetességei átlag 7 évesen vagy már korábban használják az eszközöket videók nézése közösségi oldalak multitask 43%-uk többféle eszközön is eléri a netet nagy különbség a használatban (családi környezet, lehetőségek, szülők státusza, internetezési szokásai, gyerek helye a családban) Forrás: EU Kids online magyar jelentés 2012 ITHAKA
Hogyan juthatunk el a Z generációhoz? rövid szöveges üzenetek izgalmas lehetőségek, játékosítás azonnali visszajelzés technikai eszközök alkalmazása interaktivitás csoportmunka képiség GYORSAN SOKAT LÁTVÁNYOSAN
TANULÁS MEGVÁLTOZÁSA nem a leírt tananyagot kell bemagolni ( cselekvésre épül, tevékenykedtetés) nem a tanár az egyedüli forrás, egymástól tanulás, sokféle forrás (kritikai gondolkodás) a tudás nem a tananyag megtanulása, hanem a meglévő tudásra való építés ( konstruktivizmus) TANÁRI SZEREP MEGVÁLTOZÁSA tanulási folyamatok támogatása, a tudás segítője (kalauz, tanácsadó) folyamatos visszacsatolás biztosítása tanulási tartalmak kiválasztása, rendszerezése, szervezése, megosztása A tartalomnak legmegfelelőbb eszközök kiválasztása. Nem biztos, hogy csak IKT-s lehet!
E- learningre épülő tanulási formák számítógéppel támogatott tanulás internet által támogatott tanulás web 2.0 alkalmazások Forrás: Kőfalvi Tamás 2006. E-tanítás. Információs és kommunikációs technológiák felhasználása az iskolában. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest. 32 35.
Jó gyakorlat- IKT-s eszköztáram Előkészítés, motiváció Szófelhő (Tagul) Puzzle (JigsawPlanet) Power Point Tananyag készítése, gyakorlás Kvízkészítő (Quizlet) Learning Apps Gondolattérkép (Popplet) Power Point Idővonal (Timetoast) QR- kód Padlet Classroomscreen Ellenőrzés Plickers Redmenta
Előzetes ismeretek felidézése Kulcsszavak kiemelése Összefüggések megláttatása, rendszerezés Tartalom és forma összehangolása
Előzetes ismeretek Vizuális készség felidézése fejlesztése Alakfelismerés, rész-egész viszonyalogikai gondolkodás fejlesztése
Szókártyák segítségével történő memorizálás Megosztható Differenciálásra ad lehetőséget Feladatok szerkeszthetők a szókártyákból ( űrcsata, párosító, válaszolós) Teszt készíthető Quizlet
Pörgess egy szót! Mondj el róla mindent, amit tudsz! FORO GJ! tekhnologic Forrás: Facebook-Nagyné Madár Anikó ötlete alpján
Támogatja a tanulásitanítási folyamatot Könnyű szerkeszteni, sablonok Sokféle feladattípus, játékosság Használata egyszerű Gyors visszajelzés, differenciálás lehetősége Osztályok létrehozása, feladatok megoszthatók Forrás: A szerző saját készítésű tankockája
Poppletgondolattérkép készítő
Timetoast- idővonal
QR kód Dekódolás,kódo lás Játékosság Webhely, kép, szöveg
Padlet- digitális faliújság
Classroomscreen
Plickers Válaszok begyűjtése telefon/tablet fényképezőgépe segítségével Papír és digitális alapú
Redmenta Feladatlap készítő alkalmazás Változatos feladattípusok (igaz- hamis, feleletválasztós, sorba rendezős, kifejtős, rövid választ igénylő, párba rendező) Véletlenszerű megjelenés Gyors visszajelzés Környezetkímélő
Forrás: Tanulói munkák
Tapasztalatok Előnyök - Motivált tanulók - Növelheti a hatékonyságot - Gyors információszerzés - Információs műveltség kialakítása, fejlesztése - Hatékonyabb feladatmegoldás - Segít a differenciálásban -Interaktív -Képességek, készségek megváltozása (kinesztetikus, finommotorikus) - Nő a figyelemmegosztás képessége Nehézségek -Technikai háttér - Szűrők (reklámok, felnőtt tartalmak) - Rivalizálás - A tanulók nagyon nagy szórást mutatnak a használatban - Az alkalmazások, programok megtanítása sok idő - Képességek, készségek megváltozása (audiovizuális, nyelvi készségek) - Koncentráció, figyelemmegosztás képessége csökken
Felhasznált irodalom Koltay 1. Tibor 2011. Kérdések és válaszok az írástudás új formáiról. Anyanyelv-pedagógia 3. http://www.anyp.hu/cikkek.php?id=329 Kőfalvi Tamás 2006. E-tanítás. Információs és kommunikációs technológiák felhasználása 2. az iskolában. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest. 32 35. EU Kids online magyar jelentés 2012 ITHAKA 3. Gyarmathy Éva: Ki van kulturális lemaradásban? Digitális nemzedék konferenciakötet 2012 9-4. 16.o http://issuu.com/elteppk/docs/digitalis_nemzedek_kotet?e=1851629/3078175#search 5. Pintér Marianna: Milyen tapasztalatokkal kerül az alfa- generáció az iskolába? http://folyoiratok.ofi.hu/uj-kozneveles/milyen-tapasztalatokkal-kerul-az-alfa-generacio-az-iskolaba 6. Fegyverneki Gergő: IKT- ötlettár Gyorstalpaló digitáliskultúra-azonos pedagógiából kezdőknek és haladóknak Neteducatio Kft. Budapest, 2016.
KÖSZÖNÖM A FIGYELMET! http://www.lelekkel.hu/images/boldog.jpg