Multimédia anyagok szerkesztése kurzus hatékonyságnövelése web alapú projekt módszer alkalmazásával

HTML
DOWNLOAD

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Multimédia anyagok szerkesztése kurzus hatékonyságnövelése web alapú projekt módszer alkalmazásával"

Nikolett Székelyné
9 évvel ezelőtt
Látták:

1 Multimédia anyagok szerkesztése kurzus hatékonyságnövelése web alapú projekt módszer alkalmazásával Béres Ilona Heller Farkas Főiskola Turcsányi-Szabó Márta ELTE-IK Média és Oktatásinformatika Tanszék

alkalmazásával Béres Ilona Heller Farkas Főiskola

2 Technológiával Támogatott Kollaboratív Tanulás Tanulás fogalmának új szemléletű megközelítése Computer Supported Collaborative Learning CSCL Szociális folyamat Minden résztvevő felelős a saját tudásának létrehozásában Alkotó, adaptálható tudás szerzés Technológiai támogatás MMO

Szociális folyamat Minden résztvevő felelős a saját tudásának

3 Kutatási célkitűzések 1. Hatékonyan integrálni a tanulási stílus elméletet a online kollaboratív tanulási rendszerbe. 2. Megismertetni a hallgatókkal azokat a tanulási stratégiákat, amelyek a leginkább támogatják a saját tanulási stílusukat. 3. A hallgatók a projekt munkáik esetén tudatosan alakítsák ki az alkalmazott multimédiás, interaktív elemeket, úgy hogy azok a különböző preferenciákat támogassák. 4. Elemezzük a hallgatói attitűdöt, értékeléseket, eredményességet és véleményeket az alkalmazott módszertan és tanulási stílusuk tükrében. MMO

A hallgatók a projekt munkáik esetén tudatosan alakítsák ki az alkalmazott multimédiás, interaktív elemeket, úgy hogy azok a különböző

4 Kollaboráció e-környezetben Nehézségek, megoldandó kérdések: ne korlátozódjon információátadássá ne technológia, hanem pedagógia központú hogyan lehet egy e-környezetben megvalósított projekt munkában mérni és értékelni: az egyéni hozzáadott értéket a teljesítményt a megszerzett tudást MMO

hogyan lehet egy e-környezetben megvalósított projekt munkában mérni és

5 Kollaboráció e-környezetben Az alábbi módszereket lehet hatékonyan alkalmazni az e-learning kurzusokban: Gondolati térkép (MindMap) Szekvenciális és/vagy globális megközelítés Feladat alapú tanulás (Problem Based Learning) Kutatás alapú tanulás (Inquiry Based Learning) Projekt alapú tanulás (Project Based Learning): Értékelési stratégia Multimédia Játékok MMO

alapú tanulás (Problem Based Learning) Kutatás alapú tanulás (Inquiry Based Learning)

6 Kurzus generálása Regisztráció a rendszerbe TS azonosítása TS preferenciák meghatározása Bemutatkozó feltöltése Tudás építés Hallgatói profil adatbázis Elmélet Online/Face to face Fórum Aranyszabályok Gyakorlat Online/Face to face Hallgatói aktivitások Aranyszabályok Elvek Törvények Alapszabályok Buktatók Fórum Kérdések Válaszok Kollaboratív aktivitások Hallgatók által létrehozott tudásbázis Projektterv (a) Videó, hang elemek; (b) szöveg, mindmap; (c) ábra animáció; (d) interaktív szimuláció Kész termék MM tananyag Értékelési stratégia Mások munkájának értékelése - Online értékelési eszközök Előző féléves MM anyagok értékelése Projekttársak munkájának értékelés Kimenet, teljesítmények értékelése Önértékelés Visszacsatolás, vélemény Oktatói értékelés MMO

létrehozott tudásbázis Projektterv (a) Videó, hang elemek; (b) szöveg, mindmap; (c) ábra animáció; (d) interaktív szimuláció Kész termék MM tananyag Értékelési stratégia Mások munkájának

7 Hallgatói profil generálása (1) Tanulási preferenciák azonosítása tanulási stílustesztek alkalmazásával Az MBTI teszt ISTJ (20%), ESTJ (12%) és ESTP (20%) a tapasztaló, érzékelő (Sensing 68%) és a gondolkodó (Thinking 72%) faktorok dominálnak. Felder-Silverman teszt a hallgatók több mint 80%-ka aktív, tapasztaló (szenzitív) és vizuális típus hallgatók 52%-ka szekvenciális, 48% globális típusú. MMO

68%) és a gondolkodó (Thinking 72%) faktorok dominálnak.

8 Hallgatói profil generálása (2) Bemutatkozó oldal a csapatok kialakításához szükséges fontos információkat tartalmazza. Projekt szempontjából fontos ismeretek s szekvenciális hallgatók (75%) a webfejlesztés, hangszerkesztés, videó készítés a globális hallgatók (72%) korábbi projekt tapasztalatok, jó csapatmunka a fontos, Elvárások kreditszerzés (44%) gyakorlatban jól hasznosítható ismereteket (33%) valamilyen konkrét szoftver megismerését (17%) MMO

Projekt szempontjából fontos ismeretek s szekvenciális hallgatók (75%) a webfejlesztés, hangszerkesztés, videó

9 Tudásépítés Online segédanyagok Interaktív előadások Gyakorlatok + Előző féléves munkák értékelése Aranyszabályok Fórum MMO

10 Hallgatói aktivitások Csapatok kialakítása Projekt tervek Tevékenységtervezés Időütemezés Erőforrás tervezés Feladatok elkészítése Értékelések Projektek bemutatása MMO

11 Értékelési stratégia Előző féléves munkák értékelése a hallgatók jobban egyetértettek a jó, mint a rossz megoldásban Csapattárs munkájának értékelése (7 kérdés) hozzáállás, egyéni teljesítmény, kooperáció, felesőség (5) a csapat megtanulta, hogyan lehet hatékonyan együtt dolgozni (1) nagy szórás a csapaton belül saját felelősség és tapasztalat ebben a csapatban (1). átlag 3,56 MMO

kooperáció, felesőség (5) a csapat megtanulta, hogyan lehet hatékonyan együtt dolgozni (1) nagy

12 Értékelési stratégia Saját termék értékelése 19% - figyelembe veszi a tanulói különbségeket 52% - jó 10% - teljes mértékben megfelel a célkitűzésnek Oktatói értékelés A hallgatók kollektív jegyet kapnak MMO

- teljes mértékben megfelel a célkitűzésnek Oktatói

13 Hallgató vélemények, visszacsatolás Fontos, Nagyon fontos, Teljes mértékben Saját tempóban haladás Vizuális elemek e-tanulást támogató szerepe Auditív elemek e-tanulást támogató szerepe Tananyag nyomtatott verziójának rendelkezésre állása Erős igény az oktatói támogatásra; vegyes módszer Tanulási stílusjegyeinek e-tanulási erősségeinek, gyengeségeinek megismerése segíti az önálló tanulást A projekt terv elkészítése hatékonyabbá, átláthatóbbá tette a csapat munkáját 96 % 81 % 43 % 71 % 67 % 81 % 67% MMO

oktatói támogatásra; vegyes módszer Tanulási stílusjegyeinek e-tanulási erősségeinek, gyengeségeinek megismerése segíti az

14 Konklúzió A hallgatói profil - tanulási stílusok oktató az igényeknek megfelelő megközelítéseket alkalmazhatja saját erősségeinek és gyengeségeinek megismerése tudatos és önálló hallgatói hozzáállás megfelelő csapattársak, a hatékony csapatok A projekt munka legmegfelelőbb aktivitás megvalósul a hallgatók közötti kollaboráció nagyobb felsősség Az értékelés integrálása része a tudásépítésnek fejleszti a hallgatók kritikus gondolkodását segít az egyéni munka értékelésében MMO

csapatok A projekt munka legmegfelelőbb aktivitás megvalósul a hallgatók közötti kollaboráció nagyobb felsősség Az

15 Köszönöm a figyelmet! Béres Ilona beres.ilona@hff.hu Turcsányi-Szabó Márta turcsanyine@ludens.elte.hu MMO

Hasonló dokumentumok

Multimédia anyagok szerkesztése kurzus hatékonyságnövelése web alapú projekt módszer alkalmazásával

Multimédia anyagok szerkesztése kurzus hatékonyságnövelése web alapú projekt módszer alkalmazásával 1 1 Béres Ilona, Turcsányi-Szabó Márta Heller Farkas Főiskola, Módszertani Tanszék, beres.ilona@hff.hu,