Információs kultúra: múló divat, vagy alapvető készségek együttese?

Átírás

1 Információs kultúra: múló divat, vagy alapvető készségek együttese?

2 Koltay Tibor Szent István Egyetem Jászberényi Főiskolai Kar, Informatikai és Könyvtártudományi Tanszék & Berzsenyi Dániel Főiskola, Könyvtár- és Információtudományi Tanszék Koltay Tibor 2

3 Kihívások az információs túlterhelés, amelyet a digitális technológiák gyors fejlődése okozott; a kompetens információhasználók iránti társadalmi igény; a fogékony és informált munkaerő szükségessége, amelyet a tudásgazdaság követel meg. Koltay Tibor 3

4 Information literacy Információs kultúra = Információs írástudás Koltay Tibor 4

5 Ernyőfogalom Az információs írástudás magába foglalja a számítógépes írástudást, a digitális írástudást, az internet-írástudást, a képi információ kezelését. Koltay Tibor 5

6 Az információs írástudás készségei az információszükséglet felismerése, az adott probléma megoldásához szükséges információ azonosítása, a szükséges információ megtalálása, a megtalált információ értékelése, az információ szervezése, az információ hatékony felhasználása az adott probléma megoldására. Koltay Tibor 6

7 (Funkcionális) írástudás Írott anyagokból nyert információk hasznosításának képessége Koltay Tibor 7

8 Figyelem! Ez már nem az írott előadás. Koltay Tibor 8

9 Komplexitás készségek integrált készlete komplex szituációk viselkedésminták egész életen át történő tanulás Koltay Tibor 9

10 Kritikus (kritikai) attitűd Mit csinálok? Milyen célból csinálom? Mivel csinálom? Koltay Tibor 10

11 Az információs írástudás aspektusai szociológiai, pszichológiai, nyelvészeti, informatikai. Koltay Tibor 11

12 Pedagógiai szemléletváltozás az oktató-központúság felől a tanulóközpontúság, az önálló tanulás felé Koltay Tibor 12

13 A relációs modell A konstruktivista modellre épül az információs technológiák használata információk gyűjtésére és kommunikálására; a források ismerete és ezek közvetlen vagy közvetítő útján történő elérésének képessége; Koltay Tibor 13

14 A relációs modell (2) új szituációk kezelése megfelelő információkeresési és felhasználási stratégiák útján; az információ ellenőrzése és kezelése mechanikus eszközök, az emlékezet és információs technológiák segítségével; személyes tudásbázis kiépítése új érdeklődési területeken, magába foglalja a kritikus elemzést is; Koltay Tibor 14

15 A relációs modell (3) a tudás és a személyes távlatok alkalmazása, ami új meglátásokhoz vezet; az információ bölcs és etikus felhasználása. Koltay Tibor 15

16 Nemzeti keretrendszerek Association of College and Research Libraries (ACRL) Amerikai Egyesült Államok Australian and New Zealand Institute for Information Literacy (Anziil) Ausztrália és Új- Zéland Society of College, National and University Libraries (SCONUL) Nagy-Britannia Koltay Tibor 16

17 Az ANZIIL modell a tanulás dimenziói: Általános készségek: problémamegoldás, együttműködés, csapatmunka, kommunikációs, kritikus gondolkodás; Koltay Tibor 17

18 Az ANZIIL modell (2) Információs készségek: információkeresés, az információ felhasználása, az információs technológia gördülékeny használata; Értékek és meggyőződések: az információ bölcs és etikus felhasználása, szociális felelősségérzet, közösségi részvétel. Koltay Tibor 18

19 ANZIIL és ACRL intézményi szint; program-szint (tantervi célkitűzések, tanulási eredmények és értékekés); a hallgató szintje. A könyvtár, az oktatók és az adminisztratív személyzet együttműködése. Koltay Tibor 19

20 Készségek, képességek (egy példa) Multimedia Writing and Technical Communication multimédia írás és szakmai kommunikáció Arizona State University (ASU) East Koltay Tibor 20

21 ASU East (2) Ismerjék, hogy milyen szerep töltenek be az információ továbbításában a különböző technológiák; Megfelelő technológiákat alkalmazzanak az információnak különböző célokból, célközönségekhez és műfajok formájában történő továbbítására; Koltay Tibor 21

22 ASU East (3) Az információt, az írást és olvasást, kutatásra, tanulásra, gondolkodásra és kommunikációra használják; Legyenek tisztában az információ és a technológia jogi és etikai vonatkozásaival; Koltay Tibor 22

23 ASU East (4) Ismerjék a nyelv, a tudás és a hatalom közötti összefüggéseket, ide értve az információ, az írás és a technológia társadalmi, kulturális, történeti és gazdasági vonatkozásait. Koltay Tibor 23

24 A cél Honnan? tudattalan inkompetencia Merre? tudatos inkompetencia Hová? tudatos kompetencia A. Boekhorst nyomán Koltay Tibor 24

25 Információban gazdag információban szegény személy gazdag C szegény B A D környezet gazdag szegény A = Információban gazdag személy Információban gazdag környezet B = Információban szegény személy Információban szegény környezet C = Információban gazdag személy Információban szegény környezet D = Információban szegény személy Információban gazdag környezet A. Boekhorst nyomán Koltay Tibor 25