TANULMÁNYI STANDARDOK A NEMZETKÖZI GYAKORLATBAN

Átírás

1 XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP / TANULMÁNYI STANDARDOK A NEMZETKÖZI GYAKORLATBAN Kákonyi Lucia témavezető

2 Tartalom TUDÁSALAPÚ TÁRSADALOM OKTATÁSI REFORMOK STANDARD ALAPÚ OKTATÁS LEHETŐSÉGEI MAGYARORSZÁGON

3 Tudásalapú társadalom INFORMÁCIÓ HASZNOSÍTÁSA EU LISSZABON TUDÁS EURÓPÁJA ESZKÖZ: AZ OKTATÁS MEGREFORMÁLÁSA

4 A Tudás Európája millió 1/5

5 Munkaerőpiac elvárásai

6 Európa 2020 stratégia Alapkészségek fejlesztése Anyanyelvi műveltség Matematikai műveltség Tudományos és műszaki műveltség Transzverzális készségek fejlesztése Digitális kompetencia Idegen nyelvi kommunikáció Vállalkozói készségek

7 Vállalkozói készségek pénzügyi műveltség vállalkozói készségek lehetőségek felismerése, kockázatkezelés kreativitás innováció

8 Oktatási reformmozgalmak világszerte STANDARDOK ON ALAPULÓ OKTATÁS USA, ÚJ-ZÉLAND, SKÓCIA JAPÁN, SZINGAPÚR NÉMETORSZÁG, LUXEMBURG BIZALMON ALAPÚ OKTATÁS FINNORSZÁG KANADA

9 Standard alapú oktatás jellemzői standardok összehasonlíthatóság elszámoltathatóság verseny mérés-értékelés minősítés tanuló pedagógus intézményvezető intézmény oktatási rendszerek

10

11 A finn modell avagy a 4 C consistency következetesség compassion /care együttérzés/ érzékenység communication competency szakmai tudás

12 A finn modell avagy a 4 C

13 Standardok? Bizalom? Bizalomalapú standardok cél fejlesztés önértékelés attitűd szülők

14 Alapkészségek: alacsonyan teljesítő (1 szint vagy alacsonyabb) tanulók aránya a PISA felmérésben Miért? Az alacsonyan teljesítő tanulók száma nő A szakiskolákban a közismereti órák száma csökken Az általános iskolák felelőssége nő HU 2010 HU 2013 EU 2010 EU Cél Szövegértés 17,6 % 19,7 % 19,7 % 17,8 % 15 % Matematika 22,3 % 28,1 % 22,3 % 22,1 % 15% Természettudományok 14,1 % 18,0 % 17,8 % 16,6 % 15 %

15 Standardok és a magyar oktatás Miért? Kerettantervek várt fejlesztési eredmények két éves ciklusokban Helyi tantervek követelmények Tanulóknak, szülőknek világos tájékoztatás A pedagógusnak támogatás Nagyfokú biztonság Önértékelés: tudom/nem tudom deszkriptorok Egyéni fejlesztés, egyéni tanulási utak MKKR hiányzó lába

16 Irodalom P. Griffin, B. McGaw, E. Care (2012): Assessment and Teaching of 21st Century Skills, Springer Tamás Pál (2006) Stratégiai kutatások Magyarország 2015 : A tudásalapú társadalom kialakulása Magyarországon, Új Mandátum Könyvkiadó P. Sahlberg (2011) Finnnish lessons: what can the world learn from educational change in Finland, forword by A. Hargreaves, Teachers College Columbia University New York and London D. Vodicka (2006) The Four Elements of Trust Common Core State Standards Initiatives

17 Irodalom The New Zealand Curriculum National Standards (2010) The Levels of Competence OECD Review on Evaluation and Assessment Frameworks for Improving School Outcomes, Country Background Report: LUXEMBOURG, Ministry of National Education and Vocational Training SCRIPT-ADQS (2011)

18 Képek jegyzéke pg 2f7b8fded0.jpg_256 wledgetree.jpg /TMoA_cover.png

19 XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP / KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!