Ellenőrzési protokoll

Átírás

1 Ellenőrzési protokoll A pedagógus-továbbképzések ellenőrzési rendszerének megújítása Cseh Györgyi

2 Miért is kell újragondolni...? Összenyomott idő Mindenki ugyanazt tudja és ugyanúgy? Segédanyagok A megszerzett tudás alkalmazása és alkalmazhatósága

3 Miért is kell újragondolni...? Belső tudásmegosztás Magántudásból szervezeti tudás Tartalmi fókusz is Online felületek térhódítása Tanulási eredményalapú képzésfejlesztés

4 Tanulási eredményalapú képzésfejlesztés Szemléletváltás!!! Cél: mit szeretne az oktató megtanítani? Tanulási eredmény: A tanulási eredmények olyan állítások, amelyek azt tartalmazzák, hogy egy résztvevő mit fog tudni, illetve mit lesz képes elvégezni egy adott tanulási tevékenység eredményeképpen. Ezek az eredmények általában tudás, képesség vagy attitűd formájában kerülnek meghatározásra. (Kennedy, 2007)

5 Az ellenőrzési rendszer fejlesztésének céljai és alapelvei SZAKMAI CÉLOK Kulcsszavak Eredményesség, hatás, szakmai igények és szükségletek MŰKÖDÉSI, MŰKÖDTETÉSI CÉLOK Kulcsszavak Átláthatóság, tervezettség, megvalósítás, jogszabályi megfelelés ALAPELVEK Kulcsszavak Kockázatalapú ellenőrzés, folyamatellenőrzés, standardok

6 Az ellenőrzés céljai A továbbképzések eredményesebbek legyenek; Erősödjön, javuljon a továbbképzések hatása a köznevelési rendszerre; A továbbképzésen tanultakat a pedagógusok minél jobban be tudják építeni napi pedagógiai-szakmai munkájukba; A továbbképzések állandó, elfogadható minőségben, színvonalon valósuljanak meg; Javuljon a megvalósult továbbképzések átláthatósága; A továbbképzések a tervezettnek megfelelően valósuljanak meg.

7 Az ellenőrzés céljai A továbbképzések minél jobban illeszkedjenek A pedagógusok igényeihez, szükségleteihez; A pedagógus előmeneteli rendszerhez; Az intézményi szinten megfogalmazott célok megvalósításához; A központilag, illetve fenntartói szinten deklarált oktatásirányítási elképzelések, fejlesztések megvalósításához.

8 Az ellenőrzés rendszere Nem javasoljuk a hatósági ellenőrzés működtetését Tartalom és dokumentáció Ellenőrzési pontok definiálása

9 Az ellenőrzés rendszere

10 Ellenőrzés a képzés előtt Dokumentáció Akkreditáció Képzők megfelelése Tartalmi ellenőrzés Előzetes tudásmérés

11 Előzetes tudásmérés Tartalmi ellenőrzés Előzetes tudásmérés Miért? - A képzési tartalmak és módszerek résztvevők igényeihez történő igazítása Hogyan? Internetes felmérés Ki? - képzésszervező

12 Ellenőrzés a képzés közben Dokumentáció Feltételek vizsgálata Képzési dokumentumok ellenőrzése Tartalmi ellenőrzés Helyszíni ellenőrzés, képzéslátogatás Képzés és Képző ellenőrzése

13 Helyszíni ellenőrzés Tartalmi ellenőrzés Helyszíni ellenőrzés, képzéslátogatás Képzés és Képző ellenőrzése Célok, tartalom, módszertan, tanulási eredmények, értékelés összhangja Bevonás, motiváció, aktivitás Résztvevői mnkafüzet, Képzői kézikönyv Képző felkészültsége

14 Ellenőrzés a képzés után Dokumentáció Dokumentumok ellenőrzése Tartalmi ellenőrzés Kimenet, eredményesség és hatásvizsgálat Látogatás a képzésen részt vett pedagógusnál

15 Ellenőrzés a képzés után Tartalmi ellenőrzés Kimenet, eredményesség és hatásvizsgálat Látogatás a képzésen részt vett pedagógusnál Mikor? Hogyan? Mit? Mivel?

16 Ellenőrzés tervezése Éves terv alapján Kockázatészlelés alapján Valamint Azonnali problémakezelés esetén Összeilleszthető ellenőrzési modulok folyamatjellegű ellenőrzések

17 Erőforrás igények Ellenőrzési szakértők kompetenciái, kiválasztása, képzése Ellenőrzési szakértői etika Informatikai felület Idő és forrásszükséglet Fejlesztési javaslatok Jogszabálymódosítás szükségessége (277)

18 Mit várunk...? Hatásos, jó képzések Adaptív képzők Felkészült pedagógusok Hasznosítható tudás Tudásmegosztás Stb.

19 KÖSZÖNÖM A FIGYELMET! Cseh Györgyi