Szakértelem a jövő záloga

Átírás

1 1211 Budapest, Posztógyár út. LEKTORI VÉLEMÉNY Moduláris tananyagfejlesztés Modul száma, megnevezése: Szerző neve: Lektor neve: Imagine Logo programozás Babos Gábor Újváry Angelika, Szabó Imre Sorszám Értékelési szempontok (Szempontonként pont adható) 1. A célkitűzések teljesülése (A tananyag teljesíti-e a célkitűzésben leírtakat.) 2. A tananyag strukturáltsága (A tananyagrészek jól tagoltak, egymásra épülnek, kohe- Rövid szöveges összefoglaló értékelés A tanulók megismerik az Imagine Logo programozás lényegét, célját, főbb elvi jellemzőit. Megértik a korszerű programozás alapját képező kódolási elveket. Képesek lesznek egyszerűbb matematikai vagy fizikai feladatok megoldási algoritmusának megfogalmazására. A tananyag végére a tanuló átfogó tudással rendelkezik a számítógépes programozás alapjairól. A feladatgyűjtemény négy logikailag elkülönülő részből áll, amihez tartozik egyegy összefoglaló dokumentum is. A feladatok egymásra épülnek. Az első, Sokszögek1-20 című részben az egyszerűbb tulajdonképpen négyszögek Adott pontszám (Összesen 0 pont)

2 1211 Budapest, Posztógyár út. rens egészet alkotnak.) különböző formáit dolgozza fel a gyűjtemény. A második, Sokszögek 2-20 című részben az összetettebb, bonyolultabb ábrák következnek, ahol az eddigi tudásukat kell felhasználniuk a tanulóknak. A harmadik, Körök, ívek című részben a körök mindenféle variációját találjuk, amely geometriai fogalmakat használ ezzel is segítve a matematika, fizika tanárok munkáját. A negyedik, Összerakó című fejezetben komplex részekből összeállítható ábrákat kell elkészíteni arányosan kicsinyítve, illetve nagyítva. 3. Tanulhatóság (A tananyag megfelel a célcsoport sajátosságainak: befogadóképesség, rendelkezésre álló idő, nyelvezet és stílus, szaknyelv megfelelő használata, ismeretek életszerű bemutatása.) 4. Tanulásmódszertani szempontok (Sokféle didaktikai megoldás, ismeretek rendszerezése, önellenőrzés lehetősége, gyakorlási lehetőségek, probléma A feladatgyűjtemény a feladatok megoldásához terveket tartalmaz, továbbá minden feladatot meg is old. Biztosítja a rendszeres önálló munkát azzal, hogy minden feladathoz tartozik önálló feladat. Mennyisége az adott korosztály számára megfelelő. Az első feladatoknál még kell a tanár aktív jelenlétére is. Irányító, demonstráló, figyelemfelkeltő, motiváló, értékelő funkciókat láthat el. Alkalmas a követelményekben előírt tantárgyi készségek és képességek fejlesztésére. A tanulót önálló munkára is neveli. Ezért később a tanár már háttérbe húzódhat. A feladatok lehetőséget biztosítanak a tanulóknak a folyamatos önellenőrzésre.

3 1211 Budapest, Posztógyár út. centrikus megközelítés, további tájékozódásra, kutatásra ösztönöz, önálló tanulásra alkalmas, interdiszciplináris vonatkozások, fogalmi háló megfelelősége, alkalmas a követelményekben előírt készségek, képességek fejlesztésére.) 5. Motiváció (Tanulási célok, követelmények ismertetése, felkelti az érdeklődést, tanulásra, gyakorlásra, játékra, cselekvésre ösztönöz.) 6. Illusztrációk (Sokfélék: képek, ábrák, grafikonok, térképek stb., tartalmuk összhangban áll a szöveggel, méretük megfelelő: jól láthatók, elemezhetők, számuk megfelelő, hatékonyan segítik a tanulást.) A tananyag alkalmas a problémacentrikus tanításra, tanulásra. A feladatok változatosak tartalom, típus, nehézségi fok, funkció tekintetében. A tananyag épít a tanulók más tárgyakban szerzett tudására, általános műveltségére és kreativitására. A bevezetett új fogalmak megfelelő sorrendben, egymásra épülő fogalmi hálóként jelennek meg a tananyagban. A tanulási célok a tanulók számára ismertek. A követelmények a tanulók számára nyilvánvalóak. A tananyag a tanulók érdeklődését felkelti, tanulásra, gyakorlásra motivál. Játékra, cselekvésre, feladatmegoldásra ösztönöz. A rajzos szemléltető ábrák alkalmasak a figyelem felkeltésére. A képek alkalmasak a részletek megfigyelésére. Az illusztrációk mérete megfelelő (jól láthatók, elemezhetők). Az illusztrációk hatékonyan segítik a tanulást (nem pusztán dekoratív szerepük van). A tananyaghoz választott képek, ábrák, stb. minősége megfelelő, segítik a feladatmegoldást.

4 1211 Budapest, Posztógyár út. 7. Kérdések és feladatok (Megfelelő nehézségi fok, reproduktív és elemző kérdések aránya, lényeges területre irányulnak, illeszkednek a tartalomhoz, rendszeres ismétlés, összefoglalás lehetősége, változatos feladatok.) 8. Taníthatóság (Tananyag használatának megadása, tájékozódás segítése, korrekt hivatkozások, tananyagrészekre fordítható idő figyelembe vétele, alkalmazott módszertan sokfélesége, differenciálásra, kooperativitásra alkalmas, lehetőséget kínál többféle munkaformára.). Nyelvi szempontok (Helyesírás és nyelvhelyesség, közérthető és választékos, a szókincs a tanulók életkorának A kérdések nehézségi foka a tanulók életkorának megfelelő. A tananyag változatos feladatokat kínál, amely a tanulók érdeklődését felkelti, tanulásra, gyakorlásra motivál. Az elsajátítást gyakorlati példák, feladatok segítik. A tananyag a rendszeres ismétlésnek, összefoglalásnak megteremti a feltételeit. Az önálló feladatok megoldása révén a tanulók rendszeresen átismételhetik a lényeges részeket. A prezentációk segítségével az anyagrész újra és újra történő ismétlésének segítségével mélyül a tárgyi tudás, egymás munkáinak kritizálása értékelése segíti kommunikációs, kritikai készségek fejlődését. A tananyag alkalmas a különböző haladási tempójú tanulók tanulásának differenciált irányítására. Hivatkozásokat nem találtam, amivel a tanulók figyelmét egyéb ismeretszerzési lehetőségekre is felhívhatnánk. A feladatok megoldása a tanulók körében egyénileg és kisebb csoportokban (2-4 fő) de akár közös munkaként is megvalósítható. A tananyag nyelvezete közérthető és választékos. A szókincs a tanulók életkorának megfelelő. A tananyag instrukciói világosak, egyértelműek, következetesek. A szöveg nyelvezete alkalmazkodik az előzetesen megadott, ajánlott életkorhoz

5 1211 Budapest, Posztógyár út. megfelel, az idegen, régies, tájnyelvi szavak magyarázata megfelelő.). Formai szempontok (Tipográfiai követelményeknek megfelel, formázások megfelelnek a sablonban meghatározott szempontoknak, szöveg tagolása, kiemelések megfelelőek, esztétikus megjelenés.) és a szükségesnek ítélt előtanulmányokhoz, s csak ezek szerint alkalmaz szakszavakat, összetett mondatokat, jelképes kifejezéseket. A tananyagban szakmai pontatlanságokat nem találtam. A betűforma, méret, és távolság, illetve az egy diára kerülő szöveg vagy feladatmennyiség megfelelő a tanulók érzékelő apparátusának, észlelési képességének. A tervek, rajzok elrendezése, tagoltsága és tipográfiája segíti a tanuló és a tanár munkáját. Dátum: Budapest, április 28 Aláírás: Újváry Angelika Szabó Imre