Féléves ütemterv Pedagógiai megfigyelés, Az átlagos intelligenciaszinttel rendelkező Róbertnél részképesség elmaradások (beszédészlelés, beszédmotorika, vizuomotoros koordináció) voltak láthatók, melyek az írás, helyesírás elsajátításában okoznak tanulási nehézséget. A figyelmi funkció elmaradása, munkamemória teljesítményének hullámzása tovább mélyíti tanulási nehézségét. térbeli és síkbeli tájékozódás emlékezet fejlesztése testfogalom, irányhármasság, jobb-bal differenciálás, téri tájékozódás: alatta, felette, mellette, eleje, vége, sorozatok képzése, sorolvasás, sorváltás, negyed, fél, oszlop, sor, négyzetrácson tájékozódás, vonalközben, ponthálóban, ábramásolások, labirintus, rajzkészítések hang, betű, szó, mondat, történet ismétlése, képek, történetek, ábrák, hangok, zörejek, dalok, zenék, cselekvéssorok variációk színek,, délutáni foglalkozások, délutáni foglalkozások percepció fejlesztése auditív beszédészlelés és beszédmegértés hangsor ismétlés, szóismétlés, mondat ismétlés, hangok felismerése, kép cselekvés felismerése, szógyűjtés,, szólánc, hangutánzás,
idői tájékozódástéri tájékozódás (testsémán való tájékozódás, tájékozódás síkban, térbeli formaészlelés manipuláció révén, a téri irányok és összefüggések felismerése, térbeli viszonyok) szerialitás fejlesztése szekvenciális, szimultán hangkeresés, hang időtartam, zöngészöngétlen, szókincsbővítés, visszamondás, szómagyarázat testfogalom, irányhármasság, jobb-bal differenciálás, téri tájékozódás: alatta, felette, mellette, eleje, vége, sorozatok képzése, sorolvasás, sorváltás, negyed, fél, oszlop, sor, négyzetrácson tájékozódás, vonalközben, ponthálóban, ábramásolások, labirintus, rajzkészítések sorrendiség térben, időben, vizuális és auditív területeken, mozgássorozatokban figyelem fejlesztés vizuális, auditív, verbális, kivárási képesség, egymásra figyelés, együttes élmény, analizis-
szintézis, együttes alkotás, szemfixáció, téri irányok, szerialitás, ritmus, figyelem mélysége, intenzitása,, auditív tagolás, figyelem megosztás, figyelmi koncentráció, vizuális differenciálás, szem-kéz koordináció, figyelem mozgásfejlesztés motoros percepció nagymozgás egyensúly keresztcsatornák kognitív fejlesztés csoportosítás, analízis, szintézis összehasonlítás, összefüggések, kiegészytés, általánosítás, szociális képességek rendezés, következtetések, problémamegoldás, relációk rugalmasság analógiák, alkalmazkodóképesség kezdeményezőképesség Testnevelés óra, sport szakkör foci, délutáni foglalkozások
szociális észlelés (non verbális) társas és multikultúrális képességek elszámoltató képesség vezetői képességek felelősségvállalás teljesítmény alkalmazkodás kooperáció vezetés figyelmesség fegyelem konfliktus egymás segítése önszabályozási képességek önirányítás önellenőrzés tanulás szervezés
digitális képességek együttműködés információs hozzáférés) médiaműveltség műveltéség( informatika szakkör