A TSMT jellegű testnevelés órák bevezetése az 1-2 évfolyamon. József Nádor Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola (ÖKO Iskola)

Átírás

1 A TSMT jellegű testnevelés órák bevezetése az 1-2 évfolyamon József Nádor Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola (ÖKO Iskola)

2 TSMT öt területének vizsgálata TSMT állapotvizsgálat öt területe: a. idegrendszer érettsége b. mozgásvizsgálat c. lateralitás térbeli tájékozódás d. grafesztézia e. ritmusvizsgálat

3 Az első terület vizsgálata: az idegrendszer érettsége Csecsemőkori reflexek megléte (ATNR, STNR, TLR ) Schilder teszt, kokontrakció Dominancia-vizsgálat (jobb-bal) Állásegyensúly vizsgálata Posztrotációs nystagmus (vesztibuláris rendszer érettségi mivolta)

4 A második terület: mozgásvizsgálat Ugrások helyben, vonalon át, terpesz-zár Két- és négyütemű gyakorlatok ismétlése 10x (mintamásolással, a szerialitás vizsgálata) Labdás gyakorlatok bemutatás után (elkapások, pattogtatás)

5 Harmadik vizsgálat: Testvázlat, térbeli tájékozódás Célzó mozgás csukott szemmel ( a vizuális inger kiiktatása az agy érettségi szintjét is tesztelheti) Lateralitás (jobb-bal) tesztje Emberrajz Többnyire ezen a területen a legeredményesebbek a gyerekek

6 Negyedik terület: Taktilis vizsgálat Grafesztézia jobb-bal kézen (a vizuális inger kiiktatásával) Kettős taktilis inger percepciója (érzékelése) Mi van a kezedben? Olvasási-írási nehézségeket bejósolhatja Ezen a területen is többnyire eredményesek a hatéves gyerekek.

7 Ötödik vizsgálat: ritmusvizsgálat Feladat: Dobold, tapsold vissza amit láttál, hallottál! (mintamásolás) Mire következtethetünk a kapott eredményekből: - a késleltetett emlékezet képessége, - a koncentrációképesség szintje, - a figyelem összpontosításának vizsgálata - többcsatornás egyidejű figyelem vizsgálata

8 A vizsgálati eredmények kiértékelése A vizsgálati területek 50% alatti teljesítése iskolai éretlenségre hívhatja fel a figyelmet. Az idegrendszer, mozgásvizsgálat, ritmusvizsgálat 50 % alatti teljesítésének gyanújelei lehetnek: - tanulási, magatartási problémák - diszlexia, egyéb tanulási akadályozottságok BTMN (beilleszkedési, tanulási és magatartási nehézségek főleg a mozgás- és ritmusvizsgálat alacsony %-ú eredményeinél)

9 Van remény: TSMT speciális gyakorlatok Gyorsítja az idegrendszer érettségét, mely: - Növelheti a feladattudatot, a kitartó, türelmes tanulást - Fejlesztheti a szerialitást, az egyidejű többcsatornás figyelmet - Növelheti a koncentrálóképességet - Lényeges változást idézhet elő a magatartásban, csökkentheti a hiperaktivitást

10 Testnevelés kerettanterv és a TSMT gyakorlatok Korrelálnak a kerettantervben megfogalmazott gyakorlatokkal, mint pl. : alapkészségek (természetes mozgásformák) mozgásmintáinak megszilárdulása pszichomotoros képességek játékos fejlesztése Koordinációfejlesztő finommotoros gyakorlatok különféle eszközökkel. Testséma- és testérzékelés-fejlesztő játékos gyakorlatok Toló és húzó mozdulatok testrészekkel és eszközökkel

11 Testnevelés kerettanterv és a TSMT gyakorlatok II. Fejlesztési követelmények, célok: Hely- és helyzetváltoztató természetes mozgásformák Járások, futások, oldalazások, szökdelések és ugrások helyben és haladással, különböző irányokban és sebességgel Járás, futás, oldalazás, szökkenés, szökdelés egy és két lábon, alapvető természetes mozgáskészségek

12 Tematikus tervek és a TSMT A TSMT gyakorlatok 5 tematikus rendszerének alkotói: 1. Körfeladatok 2. Elemi mozgások 3. Sorfeladatok 4. Labdás feladatok 5. Gördeszkás feladatok 6. minta (tematikus terv)

13 Tematikus tervek és a TSMT II. A tematikus tervek egyenként, egymás után következnek, egy tanévben kétszer, vagy többször is ismétlődhetnek. Heti alkalommal vezethetők be (iskolánkban heti 2x alkalmazunk TSMT jellegű szenzomotoros fejlesztő foglalkozásokat az 1-2 évfolyamon) Szükség esetén délutáni fejlesztő foglalkozásokat tartunk 8-10 fős kiscsoportoknak

14 Bemutató óra: körfeladatok Összesen 28 feladat teljesítése, melyek fejlesztik: a szerialitást, a lateralitást, a kokontrakciót a vesztibuláris rendszer működését, Hatékonyan fejleszti a társakhoz való alkalmazkodási képességet Hosszú távon a hiperaktivitást csökkentheti, erősíti a koncentráló képességet

15 Bemutató óra: Hegyi Judit TSMT II terapeuta Osztály: 3. a (csoportprofil) TSMT jellegű fejlesztéseink intézményünkben: 1. Prevenció: ürömi óvodások kiscsoportos iskola-előkészítő fejlesztése (heti 2 alkalommal, a délutáni órákban) Nyári hetes táborok (tanév végén, júniusban, és tanév elején augusztusban egy-egy hét) Korrekció: TSMT egyéni fejlesztés (szükség esetén)

16 Köszönjük a figyelmet! Tekintsétek meg az egyik nyári tábori CD-nket! Tóthné Török Mária Hegyi Judit TSMT terapeuták