Olvasás 1. tanmenet, B típus. Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag. Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója

Átírás

1 Olvasás 1. tanmenet, B típus Témák órákra bontása Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag 1. Ismerkedés az iskolával, a tanítóval, az osztálytársakkal. Kommunikációs igény felkeltése, figyelem- és memóriafejlesztés. Bemutatkozunk egymásnak, majd egy játék formájában gyakoroljuk egymás nevét: labdát vagy plüssfigurát adunk körbe, miközben megmondjuk a nevünket és azt, hogy kinek adjuk. Bemutatjuk, majd gyakoroltatjuk a formális és informális köszönést bábok segítségével. A pedagógus megfigyel, felméri a gyerekek kommunikációs képességeit. Kommunikációs készségek (köszönés, ismerkedés alapvető illemszabályai), beszédértés. Motivációs vers: Szalai Borbála: Csacsi (versrészlet) 2. A jel értelmezése, funkciója Beszélgetünk: Mikor használunk jeleket? Amikor nem halljuk egymást integetünk az út túloldaláról, a rendőr karjával jelez, levelet írunk. Óvodai jelek. A levélben mi a jel? Jelgyűjtés. Tankönyv és munkafüzet jelei: 3. oldal Járművek haladása, sorrendiség Mf. 4. o. A jel szerepének tudatosítása Vizuális figyelem és diszkrimináció. Irányok Szerialitás. Ismerkedés a tankönyv és munkafüzet jeleivel. Jobbra haladás, első, alsó, utolsó viszonyfogalmak. Déli- és hazai gyümölcsök csoportosítása.

2 3-4. Bemeneti mérés Diagnosztizáló mérés letölthető feladatlappal. Mérés-értékelés. 5. Ismerkedés a szereplőkkel (kisfiú, öccse, kislány, cica, kutya célszerű a gyerekekkel nevet adni nekik) 6. Érkezés az iskolába Helyes hasi légzés megfigyelése, tudatosítása, Pinponglabdafújó verseny padon, asztalon. Készülődés az iskolába, a két szereplő (egy kisfiú és egy kislány) reggele. Tk o. Mondatalkotás a képekről. Tárgyak (képrészek) keresése, azonosítás. Iránygyakorlatok névutókkal, hangadási gyakorlatok, artikulációs gyakorlat (a hang keresése) A mindennapi élet szituációinak hangjai (Mf. 5. o.) Légzőgyakorlatok: tollpihefújás (tollpihék, kártyacsomag). Testséma-fejlesztés: Tollpihével párban (A párok ismét kártyajel alapján képződnek, a pár egyik tagja becsukott szemmel figyel, majd megmondja, hogy a másik tanuló a tollpihével melyik testrészét érintette meg, melyik oldalon. Néhány perc után cserélnek. A pedagógus körbejár, megfigyel, szükség esetén segít.) Tk o. Beszélgetés: Hogyan, milyen járművekkel jövünk iskolába? Milyen közlekedési A területekre bontott, elmaradás követése. Légzéstechnika. Artikuláció. Auditív figyelem. Auditív emlékezet. Szókincs. Vizuális figyelem. Vizuális emlékezet. Rész-egész viszony fejlesztése. Szótagolás. Légzéstechnika. Testséma. Kommunikációs készségek. Auditív figyelem. Szókincs. Vizuális figyelem. Vizuális diszkrimináció. Vizuális emlékezet. Lateralitás. Szókincs. Szótagolás. Kritikus gondolkodás. Egyéni és csoportos, önmagához mért fejlesztés tervezése. DIFER. Motivációs vers: Szalay Borbála: Legyen öröm a tanulás! (részlet) Beszélgetés a gyerekek közvetlen környezetéről, kedvenc játékairól. Élőlények, tárgyak jellemző hangjai. Az a hang hangoztatása, tükörképe. Emberi cselekvések (Mf. 52.) Weöres Sándor: Kezdődik az iskola (részlet) Így jutok az iskolába. Mondatalkotás képről: út az iskoláig. Beszélgetés a biztonságos gyalogos közlekedés

3 7. Közlekedés, eljutás az iskolába szabályokat ismernek a gyerekek? Miért van ezekre szükség? Mondatalkotás az eseményképről. Milyen zajokat, hangokat hallasz a képen? Ki és mit mond? Tárgyak (képrészletek) keresése. Szógyűjtés i hanggal. Hosszú rövid hangdifferenciálási gyakorlatok, iránygyakorlatok. mf o. Eljutás az iskolába, leghosszabblegrövidebb útvonal keresése (Mf. 6. o.). Artikulációs gyakorlatok. Képfelismerés, hangazonosítás. Változások megfigyeltetése. Szabálytudat. Rész-egész viszony fejlesztése, összehasonlítás, alakkonstancia fejlesztése szabályairól. Közlekedési jelzőtáblák, rendőrök karjelzései. A gyalogos közlekedés szabályainak megbeszélése. Szituációs játék: közlekedés az utcán, átkelés az úttesten. Leghosszabb-legrövidebb útvonal (Mf. 6. o.). Hasonlítsanak össze képeket: mi változott? Milyen kimenetelű a változás? Fejlődés, vagy hanyatlás? (A virág elhervad, a kiskutya felnő stb.)

4 8. Osztályteremben Légzőgyakorlat versrészlettel. Lassangyorsan mondjuk. Megfigyeltetjük a gyermekekkel, hogy mikor hány levegővételre van szükség. Ok-okozat: ha gyorsabban beszélünk, kevesebbszer veszünk levegőt a beszéd alatt. Beszélgetés a gyerekek óvodai terme és a tanterem közötti hasonlóságokról és eltérésekről. A tanterem és az iskola fontosabb tereinek és helyiségeinek elhelyezkedése. Megközelítési útvonaluk bemutatása és egymáshoz való viszonyuk felmérése. Minek hol a helye a tanteremben? Relációs szókincs fejlesztése. Szavak szótagokra bontása. Szótagok jelölése. Tk o. Artikukációs gyakorlatok (á és ó megkülönböztetése). L hang keresése szavakban. Ritmusfejlesztés versmondással. Figyelem- és memóriafejlesztés. Térészlelés fejlesztése, térbeli irányok, viszonyok megismertetése. Rész-egész viszony fejlesztése, összehasonlítás, alakkonstancia fejlesztése. Helyes helytelen viselkedés megkülönböztetése. Motivációs vers: Osvát Erzsébet: Első osztályosok (részlet) Memóriajáték: Hány dolgot tudnak a gyerekek felsorolni félperces tanulmányozás után? Mi változott? Játék az osztály egy részének (pad, polc) megfigyelése után. Szótagolási gyakorlatok, szótagszámok azonosítása, jelölése.

5 9. A parkban Tájékozódás a térben Térészlelés fejlesztése, térbeli irányok, viszonyok felismertetése. Mf. 8. o. Mondatalkotás képről: a parkban. Hasonlóságok, különbségek megfigyelése a környezetünkben lévő park és a képen látható játszótér között; a térszemlélet fejlesztése. Megfigyelőképesség fejlesztése Rész-egész viszony fejlesztése, összehasonlítás, alakkonstancia fejlesztése. Relációs szókincs. Irányok a teremben. (Mi van lent, fent, jobbra, balra, előttem, mögöttem?) Forduljunk egyet (egy negyed fordulatot) balra, jobbra. Most mi van előttem, mögöttem stb.? Vizuális figyelmet, alak-háttér diszkriminációt fejlesztő feladat (a feketefehér kép alatt néhány színes képrészlet) ennek megkeresése és kiszínezése a nagy képen). Kép kiegészítése rajzzal. Rész-egész viszony. Fonématudatosság. Hangok tiszta ejtése utánzással. Szavak hangoztatása, a benne lévő s vagy r hangok azonosítása karikázással. Járművek csoportosítása.

6 10. A kutya csavarog Auditív figyelmet, diszkriminációt fejlesztő feladat: Teremben elrejtett tárgyak megkeresése (közeledés a tárgyhoz: gyorsuló taps, távolodás: lassuló taps). Légzőgyakorlat és hangutánzási, artikulációs gyakorlat becsukott szemmel: Házi kedvencek hangjának utánzása kilégzés közben, kutyáé is. Tk. 10. o. Történetmesélés képről. A helyes olvasási irány, a sorváltás begyakorlása a képek olvasásával. Hosszú rövid hangdifferenciálási gyakorlatok az u-ú hangokat tartalmazó szavakkal. Légzéstechnika. Artikuláció. Beszédkészség. Auditív figyelem. Vizuális figyelem. Alak-háttér diszkrimináció. Szókincs. Relációs szókincs. Iránykövetés. Gondolkodás. Szerialitás. Fonématudatosság, hangdifferenciálás. Motivációs vers: Csoóri Sándor: Csodakutya (részlet) Irányok azonosítása: felső, bal, első stb. U-ú hangdifferenciálás. 11. Utazás Mondatalkotás a képről, saját élmények elmondása. Közlekedési eszközök hangjai. Hangutánzás. Tk. 11. o. Mi mindent lát Öcsi a vonatablakból? Sorold fel a nagy képen látható dolgok nevét! Szavak szótagok szerinti eltapsolása. Mondd meg, mi a kezdőhangjuk! Mf. 9. o. Az s és r hangok utánzása, hangoztatása, válogatás képek közül. Légzéstechnika. Artikuláció. Beszédkészség. Auditív figyelem. Vizuális figyelem. Alak-háttér diszkrimináció. Szókincs. Relációs szókincs. Iránykövetés. Gondolkodás. Szerialitás. Fonématudatosság. Szótagolás. Hangleválasztás. Motivációs vers: Illyés Gyula: Mozdony Közlekedési eszközök csoportosítása: földi, légi, vízi. Iránygyakorlatok, rajzkiegészítés.

7 12. Nyári élmények vidéken 13. A kakaska és a tyúkocska Légzőgyakorlat és hangutánzási, artikulációs gyakorlat becsukott szemmel: Csukd be a szemed! Képzeld el, hogy nyár van, és egy erdőben kirándulsz. Milyen hangokat hallasz? Kilégzés közben utánozd! Történetmesélés az eseményképről. (Tk o.) Beszámoló egyéni nyári élményekről. Egyéni beszámoló a kisállatok gondozásáról, a velük való bánásmódról. Szógyűjtés: ellentétpárok. Szavak szótagok szerinti eltapsolása. Hangutánzás, zöngés zöngétlen hangok megkülönböztetésének gyakorlása (p-b, k- g). Hangfelismerés különböző szavakban. Varázsdoboz: a pedagógus olyan tárgyakat tesz a dobozba, amelyek közül mindnek a nevében van k hang. A tanuló a dobozba nyúlva egy tárgyat megfog, elmondja annak tapintással érzékelhető tulajdonságait, majd megpróbálja megnevezni. A dobozból kivéve megnevezi, eldönti, hol hallja benne a k hangot (elején, benne, végén), és a dobozvonat megfelelő részébe teszi. Mesehallgatás: A kakaska és a tyúkocska (népmese) Tk. 14. o. Mesemondás képsor alapján, hiányzó kép kiegészítése a hallott történet Légzéstechnika. Artikuláció. Beszédkészség. Auditív figyelem. Vizuális figyelem és emlékezet. Alak-háttér diszkrimináció. Szókincs. Relációs szókincs. Gondolkodás. Fonológiai tudatosság fejlesztése. Hangleválasztás. Szótagolás. Hangokra bontás, hangok sorrendje. Taktilis érzékelés. Légzéstechnika. Artikuláció. Beszédkészség. Auditív figyelem. Vizuális figyelem. Alak-háttér diszkrimináció. Szókincs. Relációs szókincs. Hangleválasztás. Szerialitás. Motivációs vers: Szilágyi Domokos: Kot-kot-kot (részlet). Verstanulás. Szavak bontása szótagokra, majd hangokra, jelölés korongokkal. Adott hangok helyének jelölése Hangkeresés: Hol hallod a k, g hangot? A szó elején, belsejében, végén?. Korongokkal jelöljék a helyét (képek). Népmese (láncmese) meghallgatása. Hallás utáni szövegértés, események sorba rendezése, szerialitás, szóbeli szövegalkotás. A k hang felismerése, gyakorlása, fonématudatosság.

8 alapján. 14. Pinty és ponty Iránykövetést (lateralitást), szerialitást fejlesztő feladatok: Merre igyekszik a kakas? Mf: jobbra-balra hajló virágok Fonématudatosság fejlesztése: hangizolálás: az első, utolsó, középső hang leválasztása. Hangdifferenciálás: zöngés-zöngétlen hangok (morog, nem morog) (ty-gy) felismertetése Felismerési gyakorlatok: szókezdő és szóvégi hangok felismertetése, szólánc alkotása Tk. 15. o. Szavak szótagokra bontása. A jelfunkció tudatosítása. Egymásutániság követése: sorminta, sorozatok kiegészítése, ezekkel a hangok sorrendjének megfigyeltetését készítjük elő. Mondatalkotás kép alapján, Auditív figyelem. Vizuális figyelem. Szókincs, Relációs szókincs, Hangleválasztás, szerialitás, Szavak felbontása szótagokra Mondd ki az alábbi rajzok nevét! Hol hallod bennük a keretben lévő tyúk vagy gyík kezdőhangját? A szó elején, belsejében vagy végén? Rakd ki koronggal! Motivációs vers: Tamkó Sirató Károly: Pinty és ponty Verstanulás Melyik rész nem látszik? Rajzold le! Jelek szétválogatása: mozdulatok jelei, képi üzenetek jelei

9 mondatfelbontás szavakra. Analízisszintézis feladatok. Mf o. 15. Napirend, házimunka, sport Beszélgetés a helyes napirend kialakításáról. Szerialitás fejlesztése (mf. 15/1.) A napi cselekvések felsorolása, beszámoló a napi teendőkről. A házimunka és sporttevékenység elkülönítése (mf. 10/1.) Mondatalkotás kép alapján, mondatfelbontás szavakra. (mf.15/2.) Hosszú-rövid magánhangzó differenciálása (i í) (mf.15/3.) Mf. 15. o.; Mf. 10. o. Ismeretnyújtás. Szókincs. Relációs szókincs. Csoportosítás. Gondolkodás. Hangleválasztás. Fonématudatosság. Szerialitás. Motivációs vers: József Attila: Altató (kézikönyvben, hanganyagon) Napszakok sorba rendezése, időbeli tájékozódás: előre, hátra (Mi jön az éjszaka után? stb.). 2-3 hangból álló szavakat mondjon visszafelé, melyiknek van értelme? Ló, só, kép, mos, tál, stb. képek alapján is.

10 16. Répamese Szereplők azonosítása, megjelenésük sorrendje (mf. 11/2.) Nem-faj viszonyok felismertetése: élelmiszerek csoportosítása gyümölcszöldség-tejtermék-hústermék (mf. 11/1.) Alakformák felismerése: mf. 11/3.) Sorrendiség felismertetése. 17. Állatkertben Megfigyelőképesség fejlesztése: az állatok alakja, testrészeinek jellemzői; állatok hangadása, hangutánzás Egész-rész viszonyok felismerése (kép részleteiből kell az egészre következtetni). Fonématudatosság fejlesztése: az e hang leválasztása. Fonématudatosság fejlesztése: hangdifferenciálás: e i hangok ejtésének megfigyeltetése (tükör, szájkép) Szótagolás fejlesztése, Hangutánzás: sz hang hangoztatása, majd hangleválasztása szavakban, hangutánzás nélkül Tk o. Mf. 14. o. 18. Brumi Artikuláció, hangképzés (beszédhang hosszúsága) Fonémadifferenciálás: Hosszú-rövid magánhangzó differenciálása. Az olvasmányhoz kapcsolódó alak-háttér, vizuális figyelmet fejlesztő nyomkövető feladat hangbontást fejlesztő feladat Fonématudatosság fejlesztése: a m hang leválasztása, felismertetése szavakban Vizuális figyelem Auditív figyelem, differenciáló képesség (eltérő magánhangzók) Egész-rész viszonyok Hangdifferenciálás Szótagolás Hangleválasztás Artikuláció, hangképzés Beszédkészség Auditív figyelem, differenciáló képesség (beszédhangok hosszúsága), Képzelet Vizuális figyelem, Alak-háttér differenciálása, Hangleválasztás Mesehallgatás: Répamese. Gyümölcsök alakjának felismerése, színezése. Állatok csoportosítása megadott szempontok szerint. Devecseri Gábor: Állatkerti útmutató (részlet) Hangdifferenciálások, Hangmanipuláció: egy hang eltéréssel más-más szó, képi felismerés segítségével, fonémafelismerés, fonématudatosság, hanganalízis. Légzés- és hangképzés gyakorlat: Kilégzés közben hangoztassunk hangokat hosszan, röviden. Rövidhosszú magánhangzót tartalmazó tárgyak megkeresése az osztályteremben: tárgyak csoportosítása, megfelelő

11 Tk. 18. o. 19. Szünetben Az iskolám udvara. Tágabb környezet megismerése. Mondatalkotás képről: az iskolaudvaron. Hasonlóságok, különbségek megfigyelése a saját iskolaudvar és a képen látható udvar között; a térszemlélet fejlesztése. Fonématudatosság fejlesztése, hangleválasztás: cs hang szókezdő helyzetben. Egész-rész viszonyok felismerése (kép részleteiből kell az egészre következtetni). Tk. 19. o. Iránykövetés Szerialitás Szókincs Relációs szókincs, Térirányok, irányok, lateralitás Vizuális figyelem és emlékezet Auditív figyelem és emlékezet Beszédértés Fonémahallás, Hangbontás dobozba két doboz hosszúrövid hangot jelölő jelzéssel (pont, vonal) Játékos feladatok: a gyerekek egymás irányításával elrejtett tárgyakat keresnek meg az osztályban. Irányítás: Lépj jobbra kettőt! Előre hármat! Fordulj jobbra! Nézz lefelé! Stb. Mesehallgatás: Bodó Béla: Brumi, mint detektív Motivációs vers: Móricz Zsigmond: Jó a ropogó (részlet) A relációs szókincs, irányok gyakorlása: Szoborcsoport Tanulók a pedagógus irányítása alapján szoborcsoportba állnak (tükörpozíció kerülésével). Mindenki felém forduljon! Rita álljon középre! Lépjen előre a jobb lábával! Panka álljon mögé! Tegye a jobb kezét Rita bal vállára! Luca legyen egy kis kukac! Másszon át Rita lába alatt! Másszon tovább Rita és Panka között! Stb. Cs hang leválasztása.

12 Weöres Sándor: Kezdődik az iskola (részlet) 20. Páros variációk Hangleválasztás: hangok izolálása: szó eleji, szóvégi és szó belseji helyzetben. Hasonlóságok és különbségek felismertetése. Sorrend megfigyeltetése. Formák felismertetése. Fonológiai tudatosság: szavak felbontása szótagokra. Fonématudatosság fejlesztése, hangleválasztás. Hangdifferenciálás: szópárok egy hang különbséggel. Formák, vonalak másolása négyzetrácsos hálóban. Mf o. 21. A cica csintalankodik Történetmesélés képről. A helyes olvasási irány, a sorváltás begyakorlása a képek olvasásával. A hiányzó képek azonosítása, a történet időbeliségének felismertetése. Fonématudatosság fejlesztése, hangleválasztás: c hang szókezdő helyzetben. A c hang felismerése a szavakban. Fonológiai tudatosság: szavak felbontása szótagokra. Hangizolálás: c hang helye a szótagokban. Tk o. Vizuális figyelem Szerialitás Alak-háttér diszkrimináció Beszédkészség Auditív figyelem Fonémahallás Hangbontás Beszédkészség Vizuális figyelem, Alak-háttér diszkrimináció, Auditív figyelem, Szókincs, Relációs szókincs Szerialitás Irányok, Olvasás iránya Téri tájékozódás, Lateralitás Hasonlóságok és különbségek felismertetése képeken és hangsorokban. Motivációs vers (kézikönyvben): Mit esznek a fókák? Jégből sütött tortát! Hóból főzött kakaót: az is csak a mindig zárva Északsarki cukrászdába kapható! (Zelk Zoltán: Vers a két kis fókáról részlet) Játékos feladatok: a gyerekek egymás irányításával elrejtett tárgyakat keresnek meg az osztályban. Irányítás: Lépj jobbra kettőt! Előre hármat! Fordulj jobbra! Nézz lefelé! Stb. Motivációs vers: Kézikönyvben. Cirmos cica dorombol, Hallgatja egy komondor. Azt gondolja magába', hogy szebb az Ő nótája.

13 Rá is kezdi, vau-vau, Fut a cica, nyau-nyau. 22. Sormintától sormintáig Sorminták megfigyeltetése. Hangizolálás: az első, utolsó, középső hang leválasztása. Eltérő hangok jelölése. Sorrendiség a ruhadaraboknál. Járművek és útvonalak, irányok megfigyeltetése. Mf o. 23. Piacon Mondatalkotás az eseményképről. Egyéni beszámolók a vásárlási szokásokról. Fonológiai tudatosság: szavak felbontása szótagokra. Hangizolálás: a szótag első, utolsó, középső hangjainak leválasztása. Fonémadifferenciálás: Hosszú-rövid magánhangzó (o ó) differenciálása Tk o. Légzéstechnika Artikuláció Megfigyelőképesség Vizuális figyelem Szerialitás Beszédkészség Auditív figyelem Fonémahallás Hangbontás nem-fajfogalom: csoportosítás Irányok Téri tájékozódás, Légzéstechnika Artikuláció Beszédkészség Auditív figyelem, Vizuális figyelem és emlékezet Alak-háttér diszkrimináció, Szókincs, Relációs szókincs fonémahallás, hangleválasztás Kilégzés közben hangösszevonások: magánhangzóhoz mássalhangzó hozzáadása (pl.: ó...l, é...l, á...l, í...r, ú...r, ő...r, stb.) Motivációs vers: Gyöngyön jártam, farkast láttam, Megijedtem, elszaladtam, Drága gyöngyöt mind otthagytam! (Őri István: Rigóünnep) Figyelem, szókincs, hangleválasztást fejlesztő feladatok gyümölcsökkel: Milyen gyümölcsöket tapogatsz ki a kincsesdobozban? Hallasz-e a nevében a hangot? Hol hallod? A szó elején, belsejében vagy végén? Gyümölcsök megfelelő kosárba helyezése, stb.

14 Motivációs vers: A sámsoni piacon (mondóka) 24. Este otthon Mondatalkotás az eseményképről. Hangok, zajok megkülönböztetése. Fonológiai tudatosság: szavak felbontása szótagokra. Hangdifferenciálás: zöngés-zöngétlen hangok (morog, nem morog) (t-d, v-f) felismertetése 25. Lefekvéshez készülünk Tk o., Mf. 20. o. Történetmesélés az eseményképről. Mondatok felbontása szavakra. Szavak felbontása szótagokra. Egész-rész viszonyok felismerése (kép részleteiből kell az egészre következtetni). Fonológiai tudatosság: szavak felbontása szótagokra. Hangleválasztás: ny hang izolálása: szóeleji, szóvégi és szóbelseji helyzetben. Szintézis: hangokból a szó első, hangjainak leválasztása, hangösszevonása. TK o. 26. Meseálom Történetmesélés az eseményképről. Mondatok felbontása szavakra. Szavak Irányok, Lateralitás Ismeretek, szabályok Időbeli tájékozódás: napirend Szerialitás Beszédkészség Auditív figyelem, Vizuális figyelem, Szókincs, Relációs szókincs Irányok Szerialitás Vizuális diszkrimináció Alak-háttér Vizuális figyelem Beszédkészség Fonémahallás, Hangleválasztás Hangszintézis Beszédkészség Auditív figyelem, Zelk Zoltán: Este jó, este jó (részlet) Óra végén: Mesehallgatás: Hófehérke és a hét törpe Osztályban tükörgyakorlatok: Gyerekek kistükörben nézik magukat: Kacsints a jobb szemeddel! Nyújtsd ki jobbra a nyelved! Csukd be a bal szemedet! Fordítsd jobbra a fejed! Patonai Gabriella: Fogmosó mondóka, Weöres Sándor: Legyen álmod A relációs szókincs, irányok gyakorlása:

15 felbontása szótagokra. Fonológiai tudatosság: szavak felbontása szótagokra. Hangleválasztás: cs hang izolálása: szó eleji, szóvégi és szó belseji helyzetben. Szintézis: hangokból a szó első, hangjainak leválasztása, hangösszevonása. Hasonlóságok és különbségek felismertetése. Tk o., 27. Színek és formák Hasonlóságok és különbségek felismertetése. Fonémadifferenciálás: Hosszú rövid magánhangzó (ö ő) differenciálása Alakformák felismerése. Sorrendiség. Mf o. Vizuális figyelem, Alak-háttér diszkrimináció, Szókincs, Relációs szókincs, Térirányok, Lateralitás Vizuális figyelem, Alak-háttér diszkrimináció, Szókincs, Relációs szókincs, Térirányok, Lateralitás Devecseri Gábor: Állatkerti útmutató (részlet) Szoborcsoport Tanulók a pedagógus irányítása alapján szoborcsoportba állnak. Itt már tükörpozícióval is próbálkozhat a pedagógus. Pl: Réka álljon középre! Timi álljon vele szembe! Tegye a jobb kezét Rita bal vállára! Stb. Motivációs vers (kézikönyvben): Juli néni, Kati néni -letye-petye-lepetye! üldögélnek a sarokba, jár a nyelvük, mint a rokka -letye-petye-lepetye! (Weöres Sándor: Pletykázó asszonyok részlet)

16 28. Társasjáték beszédhangokkal 29. Keresd a különbségeket! 30. Társasjáték beszédhangokkal Myelvi tudatosság fejlesztése, a fonématudatosság fejlesztése, hanganalizálás Tk Hasonlóságok és különbözőségek felismertetése. Nem-faj viszonyok felismertetése: jelenségváltozások megfigyeltetése, a dolgok a dolgok tulajdonságainak felismerése, formák felismertetése Szintézis: hangokból a szó első, hangjainak leválasztása, hangösszevonása. Hangdifferenciálás: zöngés-zöngétlen hangok (morog, nem morog) (p-b, sz-z) felismertetése Hangmanipuláció: szólánc létrehozása, egy-egy hang kicserélése másik hangra. Mf o. Nyelvi tudatosság fejlesztése, a fonématudatosság fejlesztése, hanganalizálás Kézikönyv Auditív figyelem, Vizuális figyelem, Szókincs, Fonémahallás, Hangleválasztás Auditív figyelem, Vizuális figyelem, Szókincs, Fonémahallás, Hangleválasztás Hangszintézis Tanulók képességeinek, készségeinek felmérése: beszédértés, szókincs, relációs szókincs, szótagolás, hangleválasztás, fonémahallás, hangösszevonás, irányok, szerialitás, vizuális figyelem, differenciáló képesség alakháttér, rész-egész, emlékezet stb. Társasjáték a magánhangzók, rövid-hosszú magánhangzók differenciálására Indulj indián zsákmányt szerezni! társasjáték i í hangokra. Hasonlóságok és különbségek felismertetése képeken és hangsorokban. Társasjáték magán- és mássalhangzókkal.

17 31. a A hang- és betűtanulás a, A hang- és betűtanulás. Hívókép: alma. Szóbeli szövegalkotás, mondatalkotás, szóbeli kifejezőkészség fejlesztése. Az a hang leválasztása a szó elejéről. Szógyűjtés a hanggal. Az a hang ejtésének, az a-a betűk alakjának megfigyelése. Az a hang felismerése szavakban, szavak hangokra bontása. A szerepe (nevek, nagybetűk) Térészlelés, tájékozódás síkban, bal-jobb irányok differenciálása. Vizuális észlelés, formafelismerés, alakállandóság fejlesztése játékos feladatokkal. Szóbeli szövegalkotás eseményképről, szóbeli kifejezőkészség fejlesztése. Tk 1. kt , Mf 1. kt 25. Interaktív anyag: a betűk jelrendszerének kialakulása: a, alfa (=ökör) rajza, hallás utáni szöveg. A hangtanítós oldal első feladatának utasítástípusai: a kis képek felismerése, nevük kimondása, letapsolása (vizuális figyelem, helyes ejtés, ritmus), a kis képek helyének keresése a nagy képen (rész-egész, tájékozódás), mondatalkotás a szavakkal az eseménykép alapján, az új hang keresése a hangsorban, szótag(ok)ra, hangokra bontás, korongok kirakása (szerialitás, analízis, fonématudatosság), szógyűjtés az új hanggal eseményképről és szabadon, szófajfüggetlenül. bővítése. Az a beszédhang felismerése, megfelelő képzése, szájtartás ismerete, helyes hangoztatás. Az a hang, a A betű fogalmának, kapcsolatának megértése. a A betűk felismerése. A hívókép keretszíne a msh és a mgh megkülönböztetésére. A betű keresése a motivációs versben és a kiszámolóban. Kányádi Sándor: Alma, alma An-tan-té-nusz...

18 32. i I í Í hang- és betűtanulás i-í,i-í hang-és betűtanulás.i-í differenciálás.hívókép: ibolya, íj. Szóbeli szövegalkotás, mondatalkotás, szóbeli kifejezőkészség fejlesztése. Szóbeli szövegalkotás eseményképről, szóbeli kifejezőkészség fejlesztése. Az i-í hangok leválasztása a szó elejéről. Szógyűjtés i-í hangokkal. Az i-í hangok ejtésének, az i-í, I-Í betűk alakjának megfigyelése, légző- és artikulációs gyakorlatok. Hosszú-rövid differenciálás, i és í magánhangzók időtartam szerinti differenciálása. Tanult nyomtatott kisbetűk és nagybetűk azonosítása. Vizuális észlelés (szem-kéz koordináció, formaészlelés) betűfelismeréshez kapcsolva, színezős feladattal. Auditív tagolás, fogalomalkotó gondolkodás fejlesztése. Tk 1. kt , Mf 1. kt bővítése. Az i í beszédhang felismerése, megfelelő képzése, tiszta artikulációja, helyes hangoztatás. Az időtartam és a hangkapcsolatok helyes kiejtése. Az i í hang- i í betű fogalmának, kapcsolatának megértése, i í betűk felismerése. A hívókép keretszíne a msh és a mgh megkülönböztetésére. Weöres Sándor: Mély erdőn... (részlet)

19 33. m M hang- és betűtanulás m, M hang- és betűtanulás. Hívókép: medve (mackó, maci). Szóbeli szövegalkotás, mondatalkotás, szóbeli kifejezőkészség fejlesztése. Szóbeli szövegalkotás eseményképről, szóbeli kifejezőkészség fejlesztése. A m hang leválasztása a szó elejéről. Szógyűjtés m hanggal. A m hang kiejtésének (zöngés, morog a torkunk), a m-m betűk alakjának megfigyelése. Betűsor olvasása. Hangösszevonási feladatok az összeolvasás előkészítésének céljából. A tanult magánhangzók összeolvasása a m betűvel. (mgh-msh, msh-mgh). Szótagolvasás. (mgh-msh, msh-mgh). Nyomtatott kisbetűs és nagybetűs szótagok párosítása. Téri tájékozódás, vizuális differenciálás. Alakkonstancia fejlesztése, különböző méretű és színű betűk felismerésével. Auditív figyelem és auditív tagolás fejlesztése hanganalízissel. Mondatalkotás a helyhatározót kifejező névutók használatával. Tk 1. kt , Mf 1. kt. 28. Relációs szókincs fejlesztése. bővítése. A m beszédhang felismerése, megfelelő képzése, tiszta artikulációja, helyes hangoztatás. Az időtartam és a hangkapcsolatok helyes kiejtése. Hangleválasztás. Hangösszevonás. A m hangm M betű fogalmának, kapcsolatának megértése, m M betűk felismerése. Hangösszevonás, betűösszeolvasás, szótagolvasás a tanult magánhangzókkal és a m M betűvel. A hívókép keretszíne a msh és a mgh megkülönböztetésére. Varró Dániel: M, Kerge ABC, részlet)

20 34. Megálló. Szóolvasás bevezetése. Gyakorlóóra. Tanult betűk felismerésének, összeolvasásának gyakorlása. Hangösszevonás, betűösszevonás átismétlése a tanult betűkkel. Szótagolvasás szótag/szó-kép egyeztetéssel. Szóolvasás bevezetése. Szóolvasás (2+2, 1+2) a tanult betűkkel. Kisbetűs és nagybetűs szótagok, szavak azonosítása. Szó-kép egyeztetés. (Kösd össze!) Olvasott szavak értelmezése mondatalkotással. (Nyomtatható) gyakorló feladatlap feldolgozása kooperatív csoportmunkában. Tk 1. kt , Mf 1. kt. 29. bővítése. Az időtartam és a hangkapcsolatok helyes kiejtése. Hangleválasztás. Hangösszevonás. Betűösszevonás, szótagolvasás. Szóolvasás bevezetése a tanult magánhangzókkal és az m M betűvel.

21 35. l L hang- és betűtanulás l, L hang- és betűtanulás. Hívókép: ló (lovacska). Szóbeli szövegalkotás, mondatalkotás, szóbeli kifejezőkészség fejlesztése. A l hang leválasztása a szó elejéről. Szógyűjtés l hanggal. A l hang kiejtésének (zöngés-morog), a l-l betűk alakjának megfigyelése.a l hang hangoztatása. Betűsor olvasása. Téri tájékozódás, betűsor olvasása iránygyakorlatokkal. A tanult magánhangzók összeolvasása az l betűvel. (mgh-msh, msh-mgh). Olvasott szavak értelmezése mondatalkotással. Szószintézis, szótagokból szóalkotási feladatok. Szóolvasás (2+2) Szó-kép egyeztetés. Mondatolvasás, képpel kiegészített mondatolvasás. Kijelentés, kérdés, felkiáltás írásjelének megfigyelése. Kis- és nagybetű vizuális differenciálása, auditív tagolás, értő olvasás fejlesztés. Testtudat, testkép ismerete. Téri tájékozódás, vizuális differenciálás, ugyanolyan, egyforma, különböző szavak használatának gyakorlása. Tk 1. kt , Mf 1. kt. 30. bővítése. A l beszédhang felismerése, megfelelő képzése, tiszta artikulációja, helyes hangoztatás. Az időtartam és a hangkapcsolatok helyes kiejtése. Hangleválasztás. Hangösszevonás. A m hangm M betű fogalmának, kapcsolatának megértése, m M betűk felismerése. Betűösszevonás, szótagolvasás, szóolvasás. Varró Dániel: Lovasok

22 36. o O ó Ó hang- és betűtanulás, I l megkülönböztetése o-ó, O-Ó hang- és betűtanulás.hívókép: oroszlán, óra. Szóbeli szövegalkotás, mondatalkotás, szóbeli kifejezőkészség fejlesztése. Az o-ó hangok leválasztása a szó elejéről.szógyűjtés o-ó hangokkal.az o-ó hangok ejtésének,az o-ó, O-Ó betűk alakjának megfigyelése.az o-ó hangok hangoztatása; rövid-hosszú hangok megkülönböztetése. Auditív tagolás. Betűsor olvasása. A tanult mássalhangzók összeolvasása az o-ó betűkkel.szótag-kép egyeztetés. Szóolvasás. (2, 2+2). Olvasott szavak értelmezése mondatalkotással, rajzzal. Téri tájékozódás, vizuális differenciálás, bal-jobb irányok megkülönböztetése. Hiányos mondatok befejezése, értő olvasás fejlesztése. Vizuális észlelés (vizuális helyzet észlelése, iránykövetés), összeolvasás gyakorlása játékos feladattal.vizuális emlékezet fejlesztése. (Nyomtatható)I l differenciáló gyakorlólap Tk 1. kt , Mf 1. kt. 31. bővítése. Az o ó beszédhang felismerése, megfelelő képzése, tiszta artikulációja, helyes hangoztatás. Hangleválasztás. Hangösszevonás. Az o ó hang- o O ó Ó betű fogalmának, kapcsolatának megértése, o O ó Ó betűk felismerése. Betűösszevonás, szótagolvasás, szóolvasás, mondatolvasás.

23 37. e E hang- és betűtanulás e,e hang- és betűtanulás.hívókép: egér. Szóbeli szövegalkotás, mondatalkotás, szóbeli kifejezőkészség fejlesztése. Az e hang leválasztása a szó elejéről.szógyűjtés e hanggal.az e hang ejtésének az, e,e betűk alakjának megfigyelése. Auditív tagolás. Játékos hangösszevonás három hanggal.betűsor olvasása.szótagolvasás. 3 betűs szavak összeolvasása. szóolvasás és értelmezés. (2, 2+2, 3, 1+3,4, 2+3,1+2+3,). Szó-kép egyeztetés. Vizuális emlékezet, szerialitás fejlesztése emlékezetből képek felsorolásával. Játékos szóalkotási, mondatalkotási feladatok. Képpel kiegészített hiányos mondatok olvasása. Összefüggések felismerése, logikus gondolkodás fejlesztése. Tk 1.kt , Mf 1.kt. 32. bővítése. Az e beszédhang felismerése, megfelelő képzése, tiszta artikulációja, helyes hangoztatás. Hangleválasztás. Hangösszevonás. Az e hange E betű fogalmának, kapcsolatának megértése, e E betűk felismerése. Betűösszevonás, szótagolvasás, szóolvasás, mondatolvasás. Esik eső, csepereg... kezdetű népi mondóka

24 38. t T hang- és betűtanulás t,t hang- és betűtanulás.hívókép: tehén. Szóbeli szövegalkotás, mondatalkotás, szóbeli kifejezőkészség fejlesztése. A t hang leválasztása a szó elejéről.szógyűjtés t hanggal A t hang kiejtésének (zöngétlennem morog), a t,t betűk alakjának megfigyelése. Auditív tagolás. A t hang hangoztatása. Betűsor olvasása. Szótagszóolvasás és értelmezés. (2, 2+2,1+2, 1+3,2+3, 1+4, 3+2, 2+2+2). Szószintézis szótagokból szóalkotással. Értő olvasás fejlesztése szavak jelentéséhez rajz készítésével, mondat kép egyeztetéssel, kérdő mondatok megválaszolásával. A t T betűk felismerése, kiválasztása a már tanult betűk közül,vizuális differenciálás. Tk 1. kt , Mf 1. kt. 33. bővítése. Az e beszédhang felismerése, megfelelő képzése, tiszta artikulációja, helyes hangoztatás. Hangleválasztás. Hangösszevonás. Az e hang- e E betű fogalmának, kapcsolatának megértése, e E betűk felismerése. Betűösszevonás, szótagolvasás, szóolvasás, mondatolvasás. Értő olvasás. Móricz Zsigmond: A török és a tehenek (részlet)

25 39. Megálló: a-e megkülönböztetése a-e differenciálás. Légzőgyakorlat; artikulációs gyakorlat; az a-e hangok hangoztatása; Betűsor, szóolvasás és értelmezés. (2+2, 3, 1+3, 2+1) Nyomtatott kisbetűs és nyomtatott nagybetűs szavak egyeztetése. Kérdő mondatok olvasása képválasszal. Nagybetűk szerepének, kérdés írásjelének megfigyelése. (hangsúly) szavakban hangok szegmentálása (hány hangot hallasz?) és izolálása (hányadik hang az ae?). Kérdések és válaszok megtalálása, kivágása, felragasztása tablóra kooperatív készségek kialakítása (feladat-megosztás). Téri tájékozódás, viszonyfogalmak használata képről mondatalkotással. Vizuális differenciálás, alak-háttér tagolás a-e betűk felismerésével. Értő olvasás fejlesztése, hangsúlygyakorlatok; kérdések alkotása; kommunikációs helyzet: feladat elvégzésére való felkérés, annak elfogadása. Tk 1.kt. 54., Mf 1. kt. 34. bővítése. Az a e beszédhangok felismerése, megfelelő képzése, tiszta artikulációja, helyes hangoztatás. Az a e hangok képzésének, a e betűk alakjának megfigyelése, összehasonlítása. Hasonlóság, különbség felismerése, megfogalmazása. Szóolvasás, mondatolvasás. Értő olvasás.

26 40. z Z hang- és betűtanulás z, Z hang- és betűtanulás.hívókép: zebra. Szóbeli szövegalkotás, mondatalkotás, szóbeli kifejezőkészség fejlesztése. A z hang leválasztása a szó elejéről. Szógyűjtés z hanggal. A z hang kiejtésének (morog), a z, Z betűk alakjának megfigyelése. Auditív tagolás. A z hang hangoztatása. Betűsor olvasása. Szótag-,szóolvasás és értelmezés. (2, 2+2, 3, 1+3, 2+3,). Értő olvasás fejlesztése szókép egyeztetéssel. Betűfelismerési gyakorlatok, alakállandóság, vizuális differenciálás. Téri tájékozódás, bal-jobb irányok differenciálása. Tk. 1 kt , Mf 1.kt. 35. bővítése. A z beszédhang felismerése, megfelelő képzése, tiszta artikulációja, helyes hangoztatás. Hangleválasztás. A z hang, z Z betű fogalmának, kapcsolatának megértése, z Z betűk felismerése. Betűfelismerés, szótagolvasás, szóolvasás, mondatolvasás. Gyárfás Endre: Állatábécé (részlet) 41. Megálló: t l megkülönböztetése t l differenciálás Légzőgyakorlat; artikulációs gyakorlat; a t l hangok hangoztatása; Betűsor, szóolvasás (3, 2+2, 1+2, 2+3, 1+2+2, 2+2+2,3+2+1) és értelmezés szó-kép egyeztetéssel. Képpel kiegészített mondatolvasás. Hiányos, képpel kiegészített mondatok olvasása, befejezése. Értő olvasás, vizuális emlékezet fejlesztése mondat-kép egyeztetéssel. Ellentétes jelentésű szavak párosítása. Szóanalízis, szótag-kép egyeztetés. Nyomtatott kisbetűs és nyomtatott nagybetűs szavak párosítása. Mondatértés jelentéshez kapcsolódó rajz készítésével. Tk 1.kt. 58., Mf 1. kt. 36. bővítése. A t l beszédhangok felismerése, megfelelő képzése, tiszta artikulációja, helyes hangoztatás. A t l hangok képzésének, kiemelten a t l betűk alakjának megfigyelése, összehasonlítása. Hasonlóság, különbség felismerése, megfogalmazása. Szóolvasás, mondatolvasás. Értő olvasás.

27 42. Gyakorlóóra Tanult betűk felismerésének, olvasásának gyakorlása. Gyakorló feladatlapok megoldása kooperatív csoportmunkában, kooperatív készségek kialakítása (feladatmegosztás). Kérdő mondatok olvasása, megválaszolása, az értő olvasás fejlesztése. Hiányos, képpel kiegészített mondatok olvasása. Játékos szógyűjtési feladatok a tanult betűknek megfelelő hangokkal. A már ismert betűk felismerésének gyakorlása. Tk 59. bővítése. Betűfelismerés, szóolvasás, mondatolvasás. Értő olvasás. Hang, betű.

28 43. n N hang- és betűtanulás n,n hang- és betűtanulás.hívókép: nap. Szóbeli szövegalkotás, mondatalkotás, szóbeli kifejezőkészség fejlesztése. A n hang leválasztása a szó elejéről. Szógyűjtés n hanggal A n hang kiejtésének (morog), a n,n betűk alakjának megfigyelése, az n hang hangoztatása. Auditív tagolás, szavak hangokra bontása, n hang helyének keresése. Betűsor olvasása. Szótag-,szóolvasás és értelmezés mondatalkotással, szó-kép egyeztetéssel. (2+2, 3, 3+2) Személynevek olvasása szóanalízis, szószintézis. Szótagokból szóalkotás. Tervező funkciók, logikai, következtető gondolkozás fejlesztése. Vizuális észlelés, vizuális differenciálás fejlesztése, hasonlóság, különbség felismerése. Ritmikus olvasás. Téri tájékozódás, térészlelés, mondatalkotás. Alak-háttér differenciálás betűsorban szavak felismerésével, kiemelésével. Tk. 1. kt , Mf 1. kt. 37. bővítése. A n beszédhang felismerése, megfelelő képzése, tiszta artikulációja, helyes hangoztatás. Hangleválasztás. A n hang, n N betű fogalmának, kapcsolatának megértése, z Z betűk felismerése. Betűfelismerés, betűolvasás, szótagolvasás, szóolvasás, mondatolvasás. Különbség felismerése, különbözik, különböző, bal, jobb fogalmak használata. Csanádi Imre: Naphívogató

29 44. s S hang- és betűtanulás s,s hang- és betűtanulás. Hívókép: sün, süni. Szóbeli szövegalkotás, mondatalkotás, szóbeli kifejezőkészség fejlesztése. A s hang leválasztása a szó elejéről. Szógyűjtés s hanggal. A s hang kiejtésének (nem morog), s, S betűk alakjának megfigyelése, s hang hangoztatása. Auditív tagolás, szavak hangokra bontása, s hang helyének felismerése a szavakban. A s hang hangoztatása. Betűsor olvasása. Szótagszóolvasás és értelmezés mondatalkotással. (2, 2+2, 3, 2+3). Szókép egyeztetés. Történetalkotás képsorról, megadott szavak felhasználásával. Auditív tagolás szavak hangokra bontásával, szó hangsor egyeztetéssel. Összehasonlítás, hangdifferenciálás. Bal-jobb differenciálás. Értő olvasás gyakorlása, kérdő mondatok megválaszolása, rajz készítése. Tk 1. kt , Mf 1. kt bővítése. A s beszédhang felismerése, megfelelő képzése, tiszta artikulációja, helyes hangoztatás. Hangleválasztás. A s hang- s S betű fogalmának, kapcsolatának megértése, s, S betűk felismerése. Betűfelismerés, betűolvasás, szótagolvasás, szóolvasás, mondatolvasás, szövegolvasás. Értő olvasás. Kérdés és felszólítás hangsúlyozása, hanglejtése, különbség felismerése. Csukás István: Sünmese (részlet)

30 45. Megálló: n-t megkülönböztetése, s gyakorlása A n-t-l hangok felismerése, megkülönböztetése. Szavak olvasása (3, 4, 2+2, 2+3). Kiemelt szavak felismerése szósorban, alakállandóság fejlesztése. Képpel kiegészített hiányos mondatok olvasása. Felszólítás, kérdés helyes hangsúlyozása, hanglejtése. Szöveg olvasása: A sí. A szöveg tartalmának megértését ellenőrző kérdések megválaszolása. Történetalkotás képsorról, megadott szavak felhasználásával. Személynevek csoportosítása. Kérdések és válaszok egyeztetése. Összefüggések felismerése, logikus gondolkodás fejlesztése. Tk. 1. kt.67., Mf 1. kt. 39. bővítése. n t l hangok hangoztatása, helyes artikuláció. Szóolvasás, mondatolvasás, szöveg olvasása. Cím. Értő olvasás. Mondat, szöveg, írásjel.

31 46. Megálló: n m N M megkülönböztetése Negyedéves felmérés n-m, N-M differenciálása. Légzőgyakorlat, artikulációs gyakorlat: a n m hangok hangoztatása. A n m és N M betűk felismerése, alakjuk megfigyelése, összehasonlítása. Hasonlóság, különbség. Betűsor, szóolvasás és értelmezés (2,3, 2+2, 3+2, 2+2+2, 2+3+2, 3+3). Értelmetlen kifejezések olvasása, értelmes szavak felismerése, értelmezése. Egy betűben eltérő szópárok olvasása, értelmezése. Mondat-kép egyeztetés. Kommunikáció: igen-nem. Hányféleképpen jelzik az emberek az igent és a nemet? Non-verbális jelek megértése. Nyomtatott kisbetűs és nyomtatott nagybetűs szavak egyeztetése. Képpel kiegészített mondatok olvasása, jelentéstartalmának vizsgálata. Igaz? Hamis? Téri tájékozódás, térészlelés, téri irányok bal-jobb felismerése, differenciálása. Alak-háttér tagolás n, m betűk kiemelésével. Auditív tagolás szavak hangokra bontása, a n m hangok helyének jelölése. Értő olvasás fejlesztése szavak jelentéséhez rajz készítésével. Tk. 1. kt , Mf 1. kt. 40. bővítése. A n m beszédhangok felismerése, megfelelő képzése, tiszta artikulációja, helyes hangoztatás. A n m hangok képzésének, a n m N M betűk alakjának megfigyelése, összehasonlítása. Hasonlóság, különbség felismerése, megfogalmazása. Szóolvasás, mondatolvasás. Értő olvasás. Hang, betű, szó, mondat. Hasonlít, különbözik fogalmak használata.

32 49. k K hang- és betűtanulás k K hang- és betűtanulás. Hívókép: kutya. Szóbeli szövegalkotás, mondatalkotás, szóbeli kifejezőkészség fejlesztése. A k hang leválasztása a szó elejéről. Szógyűjtés k hanggal. A k hang ejtésének, a k K betűk alakjának megfigyelése. A k hang hangoztatása, artikulációs gyakorlatok. Auditív tagolás. Auditív differenciálás, hangsorok képek egyeztetése. Téri tájékozódás bal-jobb irányok felismerése. Vizuális figyelem és emlékezet fejlesztése a téri irányok felismerésével. Betűsor olvasása. Szótagszóolvasás és értelmezés. Játékos szóalkotási feladatok ismert szótag alapján. Értő olvasás, alakállandóság fejlesztése szó-kép egyeztetéssel. Mondatolvasás és értelmezés. Mondatok jelentéstartalmának megértése, ellenőrző kérdések megválaszolása. Vizuális észlelés és emlékezet fejlesztése. Hosszú, idegen szavak olvasása, jelentésük magyarázata. Vizuomotoros koordináció, alak-háttér tagolás fejlesztése rajzos, színezős feladattal. Szóanalízis. Szó-kép egyeztetése szómagyarázattal. Hiányzó rajz felismerése, szavak értelmezése, rajz készítése. Szóolvasás szabálykövetéssel. Tk. 1. kt , Mf. 1. kt. 80. bővítése. A k beszédhang felismerése, megfelelő képzése, tiszta artikulációja, helyes hangoztatás. Hangleválasztás. A k hang, k K betű fogalmának, kapcsolatának megértése, k K betűk felismerése. Betűfelismerés, betűolvasás, szótagolvasás, szóolvasás, mondatolvasás, szövegolvasás. Értő olvasás. Kérdés és kijelentés hangsúlyozása, hanglejtése, különbség felismerése. Hang, betű, szótag, szó, mondat, írásjel. Weöres Sándor: A kutya-tár, (részlet)

33 50. á Á hang- és betűtanulás á Á hang- és betűtanulás. á,á betűtanulás. Hívókép: ágy. Szóbeli szövegalkotás, mondatalkotás, szóbeli kifejezőkészség fejlesztése. Az á hang leválasztása a szó elejéről.szógyűjtés á hanggal.az á hang ejtésének, az á, Á betűk alakjának megfigyelése. Az á hang hangoztatása, artikulációs gyakorlatok. Auditív tagolás. Auditív differenciálás, hangsorok képek egyeztetése. Betűsor olvasása. Szótag-szóolvasás (3, 1+2, 2+3) és értelmezés. (2+2,2, 3, 3+2,). Szótag-kép egyeztetés. Nyomtatott kisbetűs és nyomtatott nagybetűs szavak egyeztetése. Szó-kép párosítás, hiányzó képek felismerése. Képpel kiegészített mondatok olvasása. Mondatalkotási feladatok. Rövid szöveg olvasása, értő olvasás fejlesztése rajzkészítéssel. Tk. 1. kt , Mf 1. kt. 42. bővítése. Az á beszédhang felismerése, megfelelő képzése, tiszta artikulációja, helyes hangoztatás. Hangleválasztás. Az á hang, á Á betű fogalmának, kapcsolatának megértése, á Á betűk felismerése. Betűfelismerés, betűolvasás, szótagolvasás, szóolvasás, mondatolvasás, szövegolvasás, szóbeli szövegalkotás. Értő olvasás. Hang, betű, szótag, szó, mondat, írásjel. Nemes Nagy Ágnes: Az ágy (részlet)

34 51. Megálló: k-t megkülönböztetése k-t differenciálása. Légzőgyakorlat, artikulációs gyakorlat: a k t hangok hangoztatása. A k t betűk felismerése, alakjuk megfigyelése. Auditív tagolás, a k t hangok helyének jelölése. Betűsor, szóolvasás és értelmezés szó-kép egyeztetéssel. Csak a betűsorrendben eltérő szavak olvasása az olvasás pontosságának fokozása céljából. Játékos szókeresési feladatok megadott szempontok alapján. Szöveg olvasása, szöveg tartalmával kapcsolatos kérdés megválaszolása. Láz Vizuális észlelés, téri tájékozódás fejlesztése, helyhatározót kifejező névutók értelmezésével. Több információt tartalmazó utasítás megértése. Betűsorban kiemelt szavak keresése. Szókép egyeztetéssel, szavakhoz rajz készítéssel az értő olvasás fejlesztése. Mondatértés képpel kiegészített mondatok olvasásával. Tk. 1. kt. 77., Mf. 1. kt bővítése. A k-t beszédhangok felismerése, megfelelő képzése, tiszta artikulációja, helyes hangoztatás. A k t hangok képzésének, a k t K T betűk alakjának megfigyelése. Szóolvasás, mondatolvasás. Értő olvasás. Hang, betű, szó, mondat. Szöveg, cím. Hasonlít, különbözik fogalmak használata.

35 52. p P hang- és betűtanulás p, P hang- és betűtanulás. Hívókép: polip. Szóbeli szövegalkotás, mondatalkotás, szóbeli kifejezőkészség fejlesztése. A p hang leválasztása a szó elejéről. Szógyűjtés p hanggal. A p hang kiejtésének (nem morog), a p, P betűk alakjának megfigyelése. A p hang hangoztatása, artikulációs gyakorlatok. Auditív tagolás. Auditív differenciálás, hangsorok képek egyeztetése. Betűsor olvasása. Szótag-szóolvasás (2+2, 3, 2+3, 3+3, 3+2, 2+2+3) és értelmezés. Képpel kiegészített mondatok olvasása. Hiányos mondatokba szópótlás megadott szavak kiválasztásával. Szótagolvasás iránygyakorlattal. Szószintézis szótagok szavakká párosításával. Vizuális észlelés (figyelem) rész-egész viszonyának felismerése, képek hiányzó részleteinek pótlása. Vizuomotoros koordináció fejlesztése. Mondatolvasás és értelmezés rajzkészítéssel. Mnemonika (mnemotechnika) tanulástechnika. Tanulástechnika: hogyan memorizáljunk mondatot? Tk. 1. kt , Mf. 1. kt. 45. bővítése. A p beszédhang felismerése, megfelelő képzése, tiszta artikulációja, helyes hangoztatás. Hangleválasztás. A p hang, p P betűk fogalmának, kapcsolatának megértése, p P betűk felismerése. Betűfelismerés, betűolvasás, szótagolvasás, szóolvasás, mondatolvasás, szövegolvasás, szóbeli szövegalkotás. Értő olvasás. Hang, betű, szótag, szó, mondat, írásjel. Varró Dániel: P, Kerge ABC (részlet)

36 53. Megálló: á-a, Á-A megkülönböztetése p P gyakorlóóra á-a, Á-A differenciálás. Szógyűjtés á-a, a-á magánhangzós szavakkal. Légzőgyakorlat, artikulációs gyakorlat; az á-a hangok hangoztatása. Fonématudatosság. Magánhangzók időtartam szerinti differenciálása, a-á, A-Á betűk megkülönböztetése, felismerésük gyakorlása. Vizuális észlelés figyelem és memóriafejlesztés. Válogató olvasás szósorokban. Mondat-kép egyeztetés. Mondatolvasás, értő olvasás rajzkészítéssel. Szöveg értő olvasásának gyakorlása szöveg-kép párosítással. Tk. 1. kt. 81., Mf. 1. kt. 46. bővítése. Az a á beszédhangok felismerése, megfelelő képzése, tiszta artikulációja, helyes hangoztatás. Az a á hangok képzésének, az a á A Á betűk alakjának megfigyelése. Szóolvasás, mondatolvasás. Értő olvasás. Hang, betű, szó, mondat. Hasonlít, különbözik fogalmak használata. Hosszú-rövid.

37 54. u U ú Ú hang- és betűtanítás p-t megkülönböztetése u-ú, U-Ú hang- és betűtanulás.u-ú differenciálás. Hívókép: uborka, út. Szóbeli szövegalkotás, mondatalkotás, szóbeli kifejezőkészség fejlesztése. Az u ú hangok leválasztása a szó elejéről. Szógyűjtés u ú hangokkal. Az u ú hangok kiejtésének, az u U ú Ú betűk alakjának megfigyelése. Az u ú hangok hangoztatása, artikulációs gyakorlatok. Az u-ú hangok időtartam szerinti megkülönböztetése. Auditív tagolás, u-ú hangok helyének jelölése a szavakban. Betűsor olvasása. Szótag-szóolvasás (2+2, 3, 2+3). Értelmetlen kifejezések között értelmes szavak felismerése, értelmezése mondatalkotással. Nyomtatott kisbetűvel írt és nyomtatott nagybetűs szavak párosítása. Rész-egész, szavakból megadott szótag kiemelése. Szóbeli szövegalkotás képről, p-t hangot tartalmazó szavak differenciálása. Az esemény tömör megfogalmazása, összefoglalása. Mondatolvasás és értelmezés. Mondat-kép egyeztetés. Mondatokban kérdőszavak alapján szavak kiemelése. Tk. 1.kt , Mf. 1. kt bővítése. Az u ú beszédhang felismerése, megfelelő képzése, tiszta artikulációja, helyes hangoztatás. Hangleválasztás. Az u ú hang, u U ú Ú betű fogalmának, kapcsolatának megértése, az u U ú Ú betűk felismerése. Betűolvasás, szótagolvasás, szóolvasás, mondatolvasás. Kis kertemben... kezdetű gyermekdal Weöres Sándor: Bújócska (részlet)

38 55. j J hang- és betűtanulás j J hang- és betűtanulás. Hívókép: jég(csap). Szóbeli szövegalkotás, mondatalkotás, szóbeli kifejezőkészség fejlesztése. A j hang leválasztása a szó elejéről. Szógyűjtés j hanggal A j hang kiejtésének (morog), a j J betűk alakjának megfigyelése. A j hang hangoztatása, artikulációs gyakorlatok. Hangulatkeltő szavak hangoztatása. Auditív tagolás, j hang helyének jelölése a szavakban. Betűsor olvasása. Szótag-, szóolvasás (tanult szótípusok) és értelmezés szómagyarázattal, rajzzal. Testséma, testrészek felismerése, megnevezése. Nyomtatott kisbetűs és nyomtatott nagybetűs szótagok párosítása. Szóolvasás szabálykövetéssel. Szó-kép egyeztetés. Szavak értelmezése mondatalkotással. Piramisolvasás, fokozatosan, egy-egy szóval bővülő mondatok olvasása. Szöveg olvasása, történet befejezése, fantázia, képzelet, szóbeli kifejezőkészség fejlesztése. Téri tájékozódás, bal-jobb irányok felismerése, megkülönböztetése, jelölése színezéssel. Rész-egész, képek hiányzó részeinek pótlása. Tk 1. kt , Mf 1. kt. 49. bővítése. A j beszédhang felismerése, megfelelő képzése, tiszta artikulációja, helyes hangoztatás. Hangleválasztás. A j hang, j J betűk fogalmának, kapcsolatának megértése, j, J betűk felismerése. Betűfelismerés, betűolvasás, szótagolvasás, szóolvasás, mondatolvasás, szövegolvasás, szóbeli szövegalkotás. Értő olvasás. Hang, betű, szótag, szó, mondat, írásjel. Weöres Sándor: Olvadás

39 56. Megálló: u-n megkülönböztetése 57. Megálló: u-o (ú-ó) megkülönböztetése u-n differenciálás. Betűsor-, szóolvasás és értelmezés. Vizuális észlelés, különbség keresése szótagok egyeztetésével. Jelentés alapján összefüggő szócsoportok főfogalmának megnevezése. Válaszok megfogalmazása képek alapján, kérdő mondatokra. Vizuális észlelés, téri irányok felismerése, bal-jobb irányok differenciálása színezéssel. Az u n betűk felismerése, megkülönböztetése, jelölése betűsorban. Olvasott kijelentésekre feltett kérdések megválaszolása képek kiválasztásával. Tk. 1. kt. 89., Mf. 1. kt. 50. u-o (ó-ú) differenciálás. Artikulációs gyakorlat; az u o ú ó hangok hangoztatása. Fonématudatosság. Vizuális és auditív differenciálás az o u ó ú hangoknak megfelelő betűk és képek egyeztetéssel. Vizuomotoros koordinációt fejlesztő játékos, színezős feladat betűfelismeréssel. Szótag-kép egyeztetés, szóanalízis. Játékos olvasógyakorlat: szavak olvasása iránykövetéssel. Értelmetlen mondatok javítása szóban. Mondatok értelmezése rajz készítésével. Szöveg olvasása, értő olvasás fejlesztése. A jelmez. Tk. 1. kt , Mf. 1. kt.51. bővítése. Az u n beszédhangok felismerése, megfelelő képzése, tiszta artikulációja, helyes hangoztatás. Az u n betűk alakjának megfigyelése. Szóolvasás, mondatolvasás. Értő olvasás. Hang, betű, szó, mondat. Hasonlít, különbözik fogalmak használata. bővítése. Az o u ó ú beszédhangok felismerése, megfelelő képzése, tiszta artikulációja, helyes hangoztatás. Az o u ó ú hangok képzésének, az o u ó ú betűk alakjának megfigyelése. Szóolvasás, mondatolvasás. Értő olvasás. Hang, betű, szó, mondat. Szöveg, cím.hasonlít, különbözik fogalmak használata. Hosszú-rövid időtartam, jelölés.

40 58. sz Sz hang- és betűtanulás sz Sz hang- és betűtanulás. Hívókép: szőlő. Szóbeli szövegalkotás, mondatalkotás, szóbeli kifejezőkészség fejlesztése. A sz hang leválasztása a szó elejéről. Szógyűjtés sz hanggal. A sz hang kiejtésének (nem morog) a sz Sz betűk alakjának megfigyelése. A sz hang hangoztatása, artikulációs gyakorlatok. Auditív tagolás, szavak hangokra bontása, a sz hang helyének keresése. Egyjegyűkétjegyű betű megismerése. Betűsor olvasása. Szótag-, szóolvasás (2+2, 3, 2+3, 3+2) és értelmezés. Kiemelt szótagok keresése, felismerése. Szószintézis, szóalkotás szótagokból. Összetett, hosszú szavak olvasásának gyakorlása. Mondat kép egyeztetés. Kiemelt szavak (konkrét mondatot alkotó szavak) keresése szósorokban. Kérdő mondatok olvasása, válaszadás képek alapján. Idő észlelése, évszakok és jellemzőik. Betűsor szavakra tagolása. Szószintézis, játékos szóalkotási feladatok betűkből. Tk. 1. kt , Mf. 1.kt.52. bővítése. A sz beszédhang felismerése, megfelelő képzése, tiszta artikulációja, helyes hangoztatás. Hangleválasztás. A sz hang, sz Sz betűk fogalmának, kapcsolatának megértése, sz, Sz betűk felismerése. Betűfelismerés, betűolvasás, szótagolvasás, szóolvasás, mondatolvasás, szövegolvasás, szóbeli szövegalkotás. Értő olvasás. Hang, betű, szótag, szó, mondat, írásjel. Egyjegyű, kétjegyű. Csanádi Imre: Szüretelés (részlet)