Baracskai Velencei: Követı nélkül nincs vezetı. Myrror Ridderstråle, J. Nordström, K.: Karaoke kapitalizmus. KJK- KERSZÖV Budapest
|
|
- Lilla Brigitta Barta
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 IV. 2. Tantárgyi programok 1. Vállalatvezetés Ahhoz, hogy a tanácsadók tudása állandóan gyarapodhasson, mély tudásra is szükségük van, ezért fontos megismerni az alapfogalmakat. Világkép A valóságban a funkciók és a diszciplínák közötti átjárhatóságon van a hangsúly. A világot mindig egy paradigmán keresztül látjuk. Vállalatkép tudásalkotó és a tudásfelhasználó vállalatképek. Gyorsaság A vállalatok szerkezetének és folyamatainak egyik része mesterségesen elıállítható, másik része embervezérelt. Embervezérelt szerkezetek és folyamatok modellezése. Változások Benchmarking, új elemeket visznek a szerkezetbe, BPR, újraírják és összehangolják az üzletelési folyamatokat. A lazább struktúrával leírható embervezérelt szerkezetek és folyamatok megváltoztatása gyakrabban ütközik akadályba. Baracskai Velencei: Követı nélkül nincs vezetı. Myrror Ridderstråle, J. Nordström, K.: Karaoke kapitalizmus. KJK- KERSZÖV Budapest Gazdaságpszichológia A közgazdaságtan klasszikus modelljei az embert tökéletesen racionális lénynek tekintik, és ez a pszichológiai szempontból nyilván alapvetıen hibás modell nagyon jól használható elméletekhez vezetett. Csak a 20. század végén merült fel, hogy a modern kognitív pszichológia eredményeinek figyelembe vételével ezek a modellek lényegesen javíthatók lehetnek. Fıleg a kockázatészlelés és a döntések területén jutott a pszichológia olyan eredményekre, amelyek közvetlenül beilleszthetınek bizonyultak a közgazdaságtan legnépszerőbb modelljeibe. A kurzus fı üzenete : az is racionális, ha számot vetünk az emberi gondolkodás alapvetıen nem racionális voltával. A pénz szerepe ezáltal új megvilágításba kerül. A pénz evolúciója a vállalkozásokon keresztül érvényesül, és eközben nagymértékben átalakította az emberi gondolkodást is. A kurzus folyamán megismerkedünk a pénz és egyéb motivátorok szerepével a gazdasági viselkedésben. Mérı L.: A közgazdaságtan pszichológiai vonatkozásai. In: Hunyady Gy. (szerk.): Gazdaságpszichológia. Osiris, Mérı L.: Az élı pénz. Tericum, 2004, 6-9. fejezetek. 3. Problémamegoldás Kevesen képesek felismerni az üzletelés területén a megoldásra váró problémákat. Ehhez kérdéseket kell feltenni, figyelni kell a mestert, aki el tudja képzelni az addig megvalósítatlant. A problémamegoldás tudáshiány elhárítás. Üzleti problémamegoldással a bizalmi vezényléssel mőködı tudásalkotó vállalatok foglalkoznak. Támogatják az új ötletek születését, melyeknek van esélyük arra, hogy gyarapítsák a meglévı tudást. A probléma felismeréséhez üzleti folyamatokat vizsgálunk. Ahol a folyamatok gyanúsan mőködnek, ott problémagócokat fedezhetünk fel. Ezek körülhatárolásával alakul ki a problématerület. Egyetlen üzleti problématerület sem lehet olyan szők, hogy beleférjen egy diszciplínába. A transzdiszciplináris hozzáállás az üzleti problémamegoldásban elkerülhetetlen. A tudáshiány elhárításához a meglévı tudás rendszerezésére, vizualizációjára van szükség. Ezt támogatják a tudástérképek. Elınyük, hogy a tudás a gondolkodáshoz hasonlóan, szabad asszociációként jeleníthetı meg. Ridderstråle, J. Nordström, K.: Funky business. A tehetség táncoltatja a tıkét. KJK- KERSZÖV Budapest de Bono, Edward: Tanítsd gondolkodni a gyereked! Park Könyvkiadó Budapest
2 4. Tudásmenedzsment Sokan és sokféleképpen szeretnék a tudást menedzselni. Ehhez két kultúrproblémát kell megoldani, az egyik erkölcsi, a másik információtechnológiai. A rendkívüli emberek tudásának menedzseléséhez olyan hangulatot kell teremteni, ahol a mit csinálni tudású, a miként csinálni tudású és a rutinos feladatelvégzı tudását külön mércével tudják jutalmazni. Azok a tanácsadók, akik a gyorsan és látványos eredményeket elérı adat- és dokumentummenedzselés helyett a tudásmenedzsmentet inkább a tudás rendezhetıségének irányába terelik, gyakran számíthatnak ellenállásra. A tárgy célja a különbözı tudástípusokhoz szükséges tudásmenedzselés megértése, és annak támogatása. A tudásalkotó vállalatokban a rendkívüli emberek tudásmegosztásának lényege a mőhelymunka. Ez bizalmon alapszik, lehetetlen szabályozni. Ahány ember, annyiféle tudást kell menedzselni. Baracskai: Z. Profi coach. Myrror March, J.G.: Szervezeti tanulás és döntéshozás. Alinea kiadó Konstruktivista tanulás A konstruktivista gondolat lényege rendkívül egyszerő: a tudás nem közvetítéssel, átplántálással, befogadással jön létre, hanem konstrukció eredménye, aktív, önálló, értelmezı tevékenység eredménye. Ez az egyszerőség azonban egy egészen új világot takar, amelyben alapvetıen átértékelıdik a tapasztalatok szerepe, a megismerés logikája az általánosan ismertnek az ellenkezıjére fordul, amelyben a tudás visszakapja eredeti becsületét. A tanulásról, tudásról, a tudás kialakulásáról Az új tudás- és tanulásszemlélet elızményei. Ismeretátadás, szemléltetés, cselekvés, tudáskonstrukció. A megismerés konstruktivista értelmezésének sajátosságai A tanulás típusai a konstruktivista elméletben. Kommunikációelmélet. A konstruktivista tudás- és tanuláselmélet Az egész életen át tartó tanulás követelményei és realitása. Önszabályozott tanulás, a tanulás stratégiáinak kialakítása egy konstruktivista tanulásszemlélet keretében. Konstruktivizmus és politika, konstruktivizmus és gazdaság Szociális konstruktivizmus, Hayek tévedése, konstruktivista ökonómia. Nahalka István: Hogyan alakul ki a gyerekekben a tudás? Konstruktivizmus és pedagógia. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest Feketéné Szakos Éva: A felnıttek tanulása és oktatása új felfogásban. Akadémiai Kiadó, Budapest Szociálpszichológia Az ember társas viselkedésének vannak nagyon általános alapösszefüggései, amelyek világos ismerete és élményszintő megértése nagyban segíti tevékenységének hatékonyságát. Az egyik alapvetı axióma, hogy a társas/társadalmi világunk megkonstruált valóság. Azaz, nincs egy objektív társadalmi valóság, ami akkor is ott van és olyan, amikor nem irányul rá a figyelmem. Minden egyes szituációban aktívan konstruálom a társas valóságot, s ez helyzetrıl helyzetre változik. A másik alapvetı axióma, hogy embertársaink mindig és mindenütt befolyással vannak tevékenységünkre, észlelésünkre, gondolatainkra, érzelmeinkre, akkor is, ha nincsenek jelen, akkor is, ha csak fiktív társakról van szó. Társas viselkedésünket meghatározzák alapvetı motivációk és információfeldolgozási elvek. A társas viselkedés legalapvetıbb motivációja a kontroll érzésének megszerzése és fenntartása. E nélkül nincs eredményes tevékenység és egészséges lélek, hiányában depresszió, hosszabb távon az egészség összeomlása következik be. További motivációk a társas kapcsolatok kialakítása és fenntartása, valamint az, hogy saját magunkról és csoportunkról a riválisokhoz képest pozitív képet alakítsunk ki és tartsunk fenn. Társas viselkedésünk során az információfeldolgozásban konzervatív attitőd jellemez bennünket: nagyon erısen ragaszkodunk nézeteinkhez, akár a cáfoló információ ellenében is. Az adott szituációban éppen számunkra hozzáférhetı információnak származzon akár kívülrıl ingerként, akár belülrıl gondolatként aránytalanul nagy befolyása van észlelésünkre, ítéletalkotásunkra, döntésünkre
3 és magatartásunkra. S végül minden helyzetben kialakul, hogy a rendelkezésünkre álló információt alaposan, figyelmünket és gondolkodási képességeinket latba vetve dolgozzuk föl, hogy valamilyen ökölszabályra támaszkodva rövidre zárjuk a döntési folyamatot, megmaradva a felszínes információfeldolgozás szintjén. Eliot R. Smith & Diane M. Mackie: Szociálpszichológia. Osiris, Síklaki István: Vélemények mélyén. Kossuth, Emberi észjárások Az ember gondolkodása alapvetıen eltér a számítógépekétıl. Már a memóriánk szervezıdése is lényegesen különbözik. Az emberi intelligencia és kreativitás a kognitív sémák mőködésén alapul. A kognitív sémák mennyisége és fejlettsége határozza meg a kompetenciánkat az élet minden területén, a hétköznapi életben és a szakmánkban egyaránt. A kognitív sémák mennyisége egy agyban legfeljebb százezer körül tud lenni, és ez határozza meg egy-egy szakma legnagyobb mestereinek a teljesítıképességét. Ez a szám egy nagyságrenddel magasabb a szakma átlagos szakértıi által ismert és mőködtetni tudott sémák mennyiségénél; ez magyarázza a nagymesterek kivételes problémamegoldó képességeit. Az utóbbi két évtized gondolkodáspszichológiai kutatásainak talán legfontosabb eredménye, hogy kiderült: az emberi gondolkodás szorosan összefügg az érzelmekkel, még a tisztán racionális gondolkodás is. Az érzelmek alapvetıen meghatározzák, milyen gondolkodási stratégiákat (azaz: kognitív sémákat) alkalmazunk és valamennyire azt is, milyen eredményre juthatunk. Mérı L.: Új észjárások. Tericum, , 6, 7, 9-11, 13-14, 17. fejezetek Atkinson, R. L. és társai: Pszichológia. Osiris. 1995, 7, 8, 10, 11. fejezetek. 8. Döntéstámogatás A döntések meghozatalakor létfontosságú kérdés az elképzelések gyors összevetése az elvárásokkal. A gyorsaságot csak akkor tudjuk elérni, ha képesek vagyunk néha elvárásainkból engedni. A döntés elıkészítésére és meghozására szánt idı nem lehet annyi, amennyire szükség van egy laboratóriumszagú elképzelés szerint. Fontos megérteni a következı figyelmeztetést: minden lassú döntés rossz a gyors döntés lehet ott és akkor kielégítı. Ebbıl következıen nincs biztos jó, de van biztos rossz döntés. A döntéstámogatás területén a 90-es évek fı árama a MI fejlesztése volt. A tudásbázisú rendszerek nem teljes értékő, bővös helyettesítıi az embernek, csak támogatják döntéseit. A laikusok gyakran feltesznek egy kegyetlenül együgyő kérdést: ki dönt jobban, a számítógép vagy az ember? Erre a kérdésre lehetetlen válaszolni. A tantárgy választ ad a következı kérdésre: Melyik ember dönt kényelmesebben aki használja, vagy aki nem használja a tudásbázisú rendszert a döntések támogatásához? Baracskai Z., Velencei J.: Követı nélkül nincs vezetı. Myrror Szeghegyi Á., Velencei J.: Üzleti döntéshozásra alkalmas tudásalapú döntéstámogató rendszerek. BMF A tanácsadó stratégiája A tanácsadó független munkavállaló, akinek esetleg saját kisvállalata is van, amelyben egyedül, vagy egy-két társsal dolgozik. Ennek megértése nélkül leírhatatlan a célhoz vezetı út. Ez önmenedzselést jelent. Ma sokaknak meg kell tanulni, hogyan találják meg azt a munkát, ahol valami hasznosat adhatnak, és miként tanuljanak olyasmit, amit holnap továbbadhatnak. Látható, hogy a tanácsadó útközben tanul, tehát menet közben kialakuló stratégiája lehet. Az ellenállás megértése és kezelése a stratégiaalkotás nélkülözhetetlen része. Az önálló élet várható, hogy akiknek van egy csomagjuk,
4 életképesek lesznek. Kompetencia, ami megkülönböztet a többiektıl. Önmenedzselés Fel kell tenni a kérdéseket: Ki vagyok, mit tudok, milyen felelısségem van mások szabadsága iránt? Menet közben kialakuló stratégia Ez a stratégia a szervezet kísérletezési képességének elismerésével megnyitja az utat a tanulás elıtt. A menet közben kialakuló stratégia egy döntés megvalósítási lépéseinek sorozata. Minden lépés visszajelzése validálja a döntést, és meghatározza a következı lépést. Az ellenállás az ellenállás felismerése, megértése és kezelése, a közös munka segítése. Handy, C.: Az elefánt és a bolha. HVG kiadó Mintzberg, H.: Stratégiai szafari. HVG Kiadó A tanácsadó üzleti terve A tanácsadók mind gyakrabban pályáznak fejlesztési pénzekért. Ezért hasznos megtanulni a projektek készítését, amelynek majdnem mindig része egy üzleti terv is. A projektek megvalósításáról gyakran kell jelentéseket készíteni. A tervezés lényege, hogy tudjuk, miképp lehet részeket úgy összeilleszteni, hogy az egész mőködjön. Tervezési iskola Ansoff elképzelése, a portfolió és a SWOT elemzés. Kisvállalatok üzleti terve szoftvertámogatás, használat, tartalmi összefüggések illesztése. Statisztikai módszerek excellel statisztikai módszerek alkalmazhatósága. Projektmenedzsment A projektnek van kezdete és vége, valamint kiszámítható ideje és költsége. A feladat jellege határozza meg, hogy egy feladatot projektként kell-e tervezni. Bizonyos feladatok tervezésére a project alkalmas, más típusú feladatokhoz más eszköz lehet hasznos. Verzuh, E.: Projektmenedzsment. HVG kiadó Fiala Tibor: Pénzügyi modellezés Excellel. Kossuth kiadó Tedlow R.: Vállalkozó titánok titán vállalkozások. HVG kiadó Forrásteremtés, pályázatírás A képzés célja: a résztvevık - támaszkodva korábbi szakmai ismereteikre - a képzés elvégzése után képesek lesznek a pályázathoz kapcsolódó adminisztrációs, szervezési és projekt-menedzsment feladatok megoldására, valamint közremőködni a pályázatok megtervezésében, megírásában, elszámolásában, follow-up monitoringjában vállalatok pályázati tanácsadójaként. A képzés felépítése Gyakorlati feladatok segítik elı az elméleti ismeretek elmélyítését és gyakorlatba történı átültetését. Fıbb témakörök: Forrásteremtés - Mi a támogatásszervezés és miért kell ezzel foglalkozni? Hol találhatunk támogatókra? Pályázatfigyelés, pályázati források. Pályázati projekt-ciklus menedzsment. Lépések a jó pályázat felé, a pályázat életciklusa. Projektötlet megbeszélés. Stakeholderek. Projekt-generálás. Megvalósíthatósági tanulmány. Humán erıforrás tervezés. Pályázatírás és kapcsolattartás. Közbeszerzés. Pályázati beszámoló elkészítése. Monitoring Mivel nem létezik univerzális pályázatírási módszer, és az információk gyors avulása miatt az ajánlott forrásokat a résztvevık egyéni igényeinek meghatározása után ajánlunk. A felkészülést a kiadott elektronikus anyagok biztosítják.
5 12. Projektmenedzsment Korunk egyik divatossá vált szava a projekt. Elıfordul, hogy egy vállalat projektmenedzsert keres a gazdasági problémáinak megoldására. Projekt résztvevıknél nem tudjuk összhangba hozni a szervezeti hierarchiát és a projekt szerepköröket. Szinte mindenki ismeri a projektnek 4-es követelményét. Tudja, hogy a feladatot csapatban kell és lehet csak elvégezni, szükséges a dokumentáció és a kommunikáció, mégis a projektek nagy része nem hoz felhıtlen örömöt a projekt szereplıi számára. A képzés során megismerkedünk a projekt eredmény sikertelenség okainak és elhárítás lehetıségeinek elméleti hátterével. Ismeretet kapunk a projektmenedzselést segítı informatikai eszközökrıl és módszerekrıl. Gyakorlat során minta projekt kereti között, projektkezelı eszközök használatával és szituációs gyakorlattal sajátíthatjuk el a helyes projektirányítás és projektcsapatban végzett munka sikerének módszerét. Keith Lockyer, James Gordon Projektmenedzsment és hálós tervezési technikák. Kossuth kiadó, 2000 Dr. Papp Ottó: Projektmenedzsment a gyakorlatban. LSI Informatikai Oktatóközpont, 2002
A felsőoktatási intézmények által benyújtott alapképzési- és szakirányú továbbképzési szakok létesítésére/indítására vonatkozó kérelem.
Adatlap 1. a kérelmező intézmény neve, címe: BMF 2. a szak megnevezése: üzleti tanácsadás 3. a képzés szintje: szakirányú továbbképzés 4. a szak indításának tervezett oktatási formái: levelező tagozat
RészletesebbenPécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar
Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar ÜZLETI TANÁCSADÓ szakirányú továbbképzési szak Az üzleti tanácsadás napjaink egyik kulcsfontosságú ágazata az üzleti szférában. A tercier szektor egyik elemeként
RészletesebbenKÉPZÉS NEVE: TANTÁRGY CÍME: Pszichológia (A pszichológia elmélete és gyakorlata) Készítette: Lábadyné Bacsinszky Emıke
Leonardo da Vinci Kísérleti projekt által továbbfejlesztett Szakmai program KÉPZÉS NEVE: Informatikai statisztikus és gazdasági tervezı TANTÁRGY CÍME: Pszichológia (A pszichológia elmélete és gyakorlata)
RészletesebbenKreativitás fejlesztése. Készítette: Koltói Lilla, 2010
Kreativitás fejlesztése Készítette: Koltói Lilla, 2010 Kreativitás és környezet Kreativitásnak kedvezı fizikai környezet Kreativitásnak kedvezı szociális környezet Gyerekeknél: bátorító felnıtt Kreativitás
RészletesebbenKÉPZÉS NEVE: Informatikai statisztikus és gazdasági tervezı TANTÁRGY CÍME: Projektmenedzsment. Készítette: Dr. Sediviné Balassa Ildikó
Leonardo da Vinci Kísérleti projekt által továbbfejlesztett Szakmai program KÉPZÉS NEVE: Informatikai statisztikus és gazdasági tervezı TANTÁRGY CÍME: Projektmenedzsment Készítette: Dr. Sediviné Balassa
RészletesebbenTANTÁRGYLEÍRÁS. BSc Sport-és rekreációszervező. Dr.Chaudhuri Sujit. Dr.Chaudhuri Sujit, Széles József
Igen/Nem TANTÁRGYLEÍRÁS TESTNEVELÉSI EGYETEM A TANTÁRGY ALAPADATAI Modul megnevezése: MKKR Szint: Tantárgy megnevezése: Stratégiai és projektmenedzsment Kódja: Tantárgy kreditértéke: 3 kredit Készítés
RészletesebbenPécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar EU PROJEKTMENEDZSER. szakirányú továbbképzési szak
Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar EU PROJEKTMENEDZSER szakirányú továbbképzési szak Az EU projektmenedzser képzés a projektek sikeres előkészítésével, menedzselésével, végrehajtásával, és
RészletesebbenNonprofit szervezeti menedzsment területek
XX/a. Nonprofit szervezeti menedzsment területek a Társadalmi Megújulás Operatív Program Civil szervezeteknek szolgáltató, azokat fejlesztı szervezetek támogatása c. pályázati felhívásához Kódszám: TÁMOP-5.5.3/08/2
RészletesebbenA házasság kritikus pontjainak kezelése
Képzési program neve Angol C2 2 1 069 - C1-es szint Német C2 3 1 110 - C2 szint Vállalkozási felkészítő tréning Kutatásmenedzsment, K+F Innováció Változásmenedzsment A házasság kritikus pontjainak kezelése
RészletesebbenElmaradott vidéki térségek fejlesztése
Elmaradott vidéki térségek fejlesztése Varga Péter 2010. november 12. Tokaj Kik és miért akarják fejleszteni az elmaradott térségeket? Mert ott élı emberek életkörülményeik javítása érdekében fejleszteni
RészletesebbenEmberi Erõforrás Menedzsment Bevezetés. Dr Gısi Zsuzsanna
Emberi Erõforrás Menedzsment Bevezetés Dr Gısi Zsuzsanna A tárgy célja A humán erıforrás menedzsment tárgy azokat az iskolákat, elméleteket és módszereket mutatja be, amelyek a munkaszervezetekben dolgozó
RészletesebbenKompetenciák fejlesztése a pedagógusképzésben. IKT kompetenciák. Farkas András f_andras@bdf.hu
Kompetenciák fejlesztése a pedagógusképzésben IKT kompetenciák Farkas András f_andras@bdf.hu A tanítás holisztikus folyamat, összekapcsolja a nézeteket, a tantárgyakat egymással és a tanulók személyes
RészletesebbenSYLLABUS. A tantárgy típusa DF DD DS DC X II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter. Beveztés a pszichológiába
SYLLABUS I. Intézmény neve Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Kar Bölcsészettudományi Kar - Tanárképző Intézet Szak Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája Tantárgy megnevezése Beveztés a pszichológiába
RészletesebbenPénzügyi és Számviteli Intézet intézetvezető: Prof. Dr. Vigvári András CSc. Számvitel Intézeti Tanszék
TANTÁRGYAK INTÉZETI TANSZÉKI BONTÁSBAN A Budapesti Gazdasági Főiskolán és a karokon szakmai intézetek működnek. Az intézetekhez intézeti tanszékek illetve intézeti tanszéki osztályok kapcsolódnak. A Pénzügyi
RészletesebbenPROJEKT MENEDZSMENT ERŐFORRÁS KÉRDÉSEI
PROJEKT MENEDZSMENT ERŐFORRÁS KÉRDÉSEI Dr. Prónay Gábor 2. Távközlési és Informatikai PM Fórum PM DEFINÍCIÓ Költség - minőség - idő - méret C = f (P,T,S ) Rendszer - szervezet - emberek rendszertechnikai
RészletesebbenA TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Közgazdaság- és Gazdálkodástudományi Kar 1.3 Intézet Közgazdaság- és Gazdálkodástudományi
RészletesebbenMunkaerı megtartást támogató marketing belsı kommunikációs stratégia
Munkaerı megtartást támogató marketing belsı kommunikációs stratégia Dr. Kópházi Andrea Ph.D egyetemi docens, Humán-szakfelelıs NYME Közgazdaságtudományi Kar, Sopron Vezetés-szervezési és Marketing Intézet
Részletesebben3 + 1 SZEMPONT. gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal
24 SÁNDOR Jenő 3 + 1 SZEMPONT A COACH-KÉPZÉS KIVÁLASZTÁSÁHOZ Először is lépjünk egyet hátra: mi a coaching? E gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal foglalkozna, világos
RészletesebbenA tanári bevezetés szakasza Európában
A tanári bevezetés szakasza Európában 2008. december 11. Stéger Csilla TANÁROK ÉS OKTATÓK KLASZTER PLA (egymástól tanulás tevékenysége) a tanári bevezetésrıl 2008. október 26-30. Tallinn, Észtország 11
RészletesebbenTANTÁRGY ADATLAP és tantárgykövetelmények 2009. szeptember. Pszichológia
NYME-SEK Természettudományi és Mőszaki Kar Mősz. Inf. és Gazdaságtud. Intézet TANTÁRGY ADATLAP és tantárgykövetelmények 2009. szeptember Pszichológia Ipari termék- és formatervezı alapszak nappali tagozat
RészletesebbenMŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN
MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN Készítette: Adorjánné Tihanyi Rita Innováció fő célja: A magyar irodalom és nyelvtan tantárgyak oktatása
RészletesebbenA KÉPZÉS VÉGÉN, A PÁLYA KEZDETÉN REGIONÁLIS SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK, FEJLESZTÉSEK A KÖZOKTATÁSBAN ÉS A PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN. Dr.
A KÉPZÉS VÉGÉN, A PÁLYA KEZDETÉN REGIONÁLIS SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK, FEJLESZTÉSEK A KÖZOKTATÁSBAN ÉS A PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN Dr. Iker János A pedagógusképzés alapvetı problémái közül kettı Hiányzik: kutatásra,
RészletesebbenInnovatív HR fejlesztés jövıje a magán és közszféra számára 2010
Humán Szakemberek Országos Szövetsége Gyır, 2010. január 17. Innovatív HR fejlesztés jövıje a magán és közszféra számára 2010 Dr. Poór József egyetemi tanár, CMC HSZOSZ elnöke Változni, de hogyan Fred,
RészletesebbenCOMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ
COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari Competences for Innovation in the Metal Sector DEFINITION OF LEARNING OUTCOMES Ország: Vállalat: Képesítés: Ausztria bfi Steiermark Az innováció fejlesztői és elősegítői
RészletesebbenTantárgy adatlap Társadalom és lélektan
A tantárgy kódja: 7PE20NGKC4B A tantárgy megnevezése (magyarul): A tantárgy neve (angolul): Society and Psychology A tanóra száma (Előadás szeminárium gyakorlat egyéb): Kreditérték: 6 A tantárgy meghirdetésének
RészletesebbenHATÉKONYSÁG NÖVELÉS VÁLLALATI PROJEKT IRODA (EPO) LÉTREHOZÁSÁVAL
HATÉKONYSÁG NÖVELÉS VÁLLALATI PROJEKT IRODA (EPO) LÉTREHOZÁSÁVAL dr. Prónay Gábor 15. Projektmenedzsment a Gazdaságban Fórum 2012. április 5. AZ ELŐADÁS CÉLJA Aki úgy gondolja, hogy rátalált a saját módszerére,
Részletesebben5. A vezetıi dönt. ntéshozatal. A döntéselmélet tárgya. A racionális viselkedés feltételei megszervezésének, megnyilvánulásának, vizsgálata.
5. A vezetıi dönt ntéshozatal A döntéselmélet tárgya A racionális viselkedés feltételei megszervezésének, megnyilvánulásának, logikai, matematikai és, empirikus vizsgálata. 1 A döntéselmélet rendeltetése
RészletesebbenCambridge Business Design Academy
Cambridge Business Design Academy A Cambridge Business Design Academy létrehozott egy Modern üzleti-,pszichológiai tudományokra épülő gyakorlatorientált felsőfokú képzést, amelynek elvégzésével, Hallgatóinak
RészletesebbenFiatalokkal dolgozol? Szeretnél lehetıséget teremteni a szervezetetekben / intézményetekben lévı fiataloknak arra,
Projektmenedzsment a nemzetközi ifjúsági projektekben 90 órás képzés fiatalokkal foglalkozó szakemberek számára nemzetközi projektmenedzsment témakörben A képzés szervezıje: NCSSZI Mobilitás Országos Ifjúsági
Részletesebbengyakorlat bemutatása A MINI Europe projekt Münnich Zsófia nemzetközi projektmenedzser Debrecen, 2009. augusztus 17.
European Union Co-financed by the ERDF Made possible by the INTERREG IVC programme Észak-alföldi ldi jój gyakorlat bemutatása A MINI Europe projekt Münnich Zsófia nemzetközi projektmenedzser Debrecen,
RészletesebbenZáróvizsga tételek az Emberi erőforrás tanácsadó mesterszak hallgatói számára. A tételsor
Záróvizsga tételek az Emberi erőforrás tanácsadó mesterszak hallgatói számára A tételsor 1/A Az emberi erőforrás, mint komplex tudományelméleti probléma. Gáspár L. (2000): 11-20; 71-125. o. 2/A Stratégiai
RészletesebbenNéhány gondolat a projekt menedzsment kommunikációjához
Néhány gondolat a projekt menedzsment kommunikációjához avagy amiről a módszertanok nem írnak dr. Prónay Gábor 6. Távközlési és Informatikai Projekt Menedzsment Fórum 2003. április 10. AZ ELŐADÁS CÉLJA
Részletesebben2008.01.19. Fővárosi Diákönkormányzati. A Diákakadémia célja. A tanulási folyamat
Fővárosi Diákönkormányzati Akadémia Hotel Római, 2008. január 18. A Diákakadémia célja hogy a hallgatók megszerezzék mindazokat az ismereteket, készségeket és attitűdöt, amelyek szükségesek ahhoz, hogy
RészletesebbenAz új oktatásszervezési eljárások pszichológiai háttere
Az új oktatásszervezési eljárások pszichológiai háttere Szabó Győzőné igazgató Jász-Nagykun Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet Kompetencia szerkezete 1. Ismeret, tudás (Extrinzik motiváció) 2. Képesség,
RészletesebbenTakács Katalin - Elvárások két értékelési területen. Az értékelés alapját képező általános elvárások. Az értékelés konkrét intézményi elvárásai
Terület Szempont Az értékelés alapját képező általános elvárások Az értékelés konkrét intézményi elvárásai Alapos, átfogó és korszerű szaktudományos és szaktárgyi tudással rendelkezik. Kísérje figyelemmel
RészletesebbenKözbeszerzési Útmutató Pályázók/kedvezményezettek részére
Közbeszerzési Útmutató Pályázók/kedvezményezettek részére Közbeszerzési kötelezettség A támogatás megítélése esetén a Projekt megvalósításába bevonandó kivitelezıt, szállítót, tanácsadót, szolgáltatót,
RészletesebbenA tanulás s az ember legnagyobb. Gondolkodás nélkül tanulni: kárba veszett munka. De tanulás nélkül gondolkodni veszélyes ( Konfucius )
A TANULÁS A tanulás s az ember legnagyobb erénye fejlodést störténete során Gondolkodás nélkül tanulni: kárba veszett munka. De tanulás nélkül gondolkodni veszélyes ( Konfucius ) Evolúciós elemek Gondolkozási
RészletesebbenTANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Szervezeti magatartás és vezetés tanulmányokhoz
II. évfolyam GI szak BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Szervezeti magatartás és vezetés tanulmányokhoz LEVELEZŐ Tanév (2014/2015) I. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése: Szervezeti magatartás és vezetés Tanszék:Vállalkozás
Részletesebbenaz értékelemzés alapjai
MODUL I. Mőhelyszeminárium az értékelemzés alapjai Tanterv és tematika Összeállította: prof. Dr. habil. Nádasdi Ferenc, Ph.D., CVS 1 Budapest, 2010. január 1 CVS: Certified Value Specialist = Minısített
RészletesebbenSzaktanácsadói menedzsment (Extension Management)
SZENT ISTVÁN EGYETEM GÖDÖLLŐ GAZDASÁG- ÉS TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KAR RGVI Szaktanácsadói menedzsment (Extension Management) Tantárgyfelelős: Dr. habil. Kozári József egyetemi docens Gödöllő 2012. 1. A tantárgy
RészletesebbenTANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Marketingstratégia. tanulmányokhoz
IV. évfolyam Gazdálkodási és menedzsment BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Marketingstratégia tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS Tanév (2014/2015) I. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése: Marketingstratégia Tanszék:
RészletesebbenSZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység
SZOIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: 0752-06 A foglalkoztatáspolitikával, emberi erıforrás-gazdálkodással kapcsolatos elemzı, fejlesztı feladatok
RészletesebbenPEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001
A PEDAGÓGUS KOMPETENCIÁK 2014. március 3. Pedagógus kompetenciák a 326/2013. (VIII.31.) kormányrendelet szerint A pedagógiai szintleírások Szerkezete: Általános bevezető Az egyes fokozatok általános jellemzése
RészletesebbenFELNİTTOKTATÓI KULCSKOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSE
TÁJÉKOZTATÓ nexonedu Oktatási és Vizsgaközpont 1138 Budapest, Váci út 186. Tel: 4655-135 Fax: 4655-103 E-mail: nexon@nexon.hu Nyilvántartási szám: 01-0260-04 Intézmény-akkreditációs lajstromszám: AL-1065
RészletesebbenSTRESSZ KEZELÉS MESTERFOKON
STRESSZ KEZELÉS MESTERFOKON Tény, hogy a munkavállalók munkahelyi, családi és magán életi problémái nagymértékben képesek befolyásolni a munkavállaló munkahelyi teljesítményét, és ez által közvetett vagy
RészletesebbenTudástranszfer az agrárinformatikában. Dr. Kárpáti László Osztályvezető FVM-VKSZI
Tudástranszfer az agrárinformatikában Dr. Kárpáti László Osztályvezető FVM-VKSZI Pedagógia - pszichológia Fő kérdés: A képzésben résztvevők milyen széles körben és milyen feltételek között hasznosíthatják
RészletesebbenT E R J E S Z T É S SZEKSZÁRD MEGYEI JOGÚ VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÖZGY
ELİTERJESZTÉS SORSZÁMA: 99. MELLÉKLET: - db TÁRGY: Beszámoló a "Szekszárd Megyei Jogú Város Önkormányzata Polgármesteri Hivatalának mőködésének átvilágítása és szervezetfejlesztésének megvalósítása" c.
RészletesebbenA gyakorlatok során pszichológiai kísérletek és tesztek kerülnek bemutatásra az észlelés, képzelet, figyelem, tanulás, emlékezés témaköreiből.
BTPS225BA-K3 - Általános pszichológia gyakorlat A gyakorlatok során pszichológiai kísérletek és tesztek kerülnek bemutatásra az észlelés, képzelet, figyelem, tanulás, emlékezés témaköreiből. 1. Varga,
RészletesebbenA pályázatírás alapjai. A projektmenedzsment és a pályázatírás alapfogalmai. Projekt. Területfejlesztı BSc szakos hallgatók számára, elıadásvázlatok
A pályázatírás alapjai Területfejlesztı BSc szakos hallgatók számára, elıadásvázlatok A projektmenedzsment és a pályázatírás alapfogalmai Projekt A projekt olyan megtervezett tevékenység, amely forrásokon
RészletesebbenMás szektorok (múltik, hazai nagyvállalatok és KKV-ék) HR trendjei és a közszolgálati emberi erıforrás menedzsment 2010
Humán Szakemberek Országos Szövetsége Budapest, 2010. március 24. Más szektorok (múltik, hazai nagyvállalatok és KKV-ék) HR trendjei és a közszolgálati emberi erıforrás menedzsment 2010 Dr. Poór József
RészletesebbenA fejezet tartalma. Marketing - 3. fejezet: Fogyasztói magatartás meghatározása. Fogyasztói magatartás elmélet és gyakorlat. Fogyasztói magatartás
A fejezet tartalma Marketing - 3. fejezet: Fogyasztói magatartás Bauer András Berács József Fogyasztói magatartás Vásárlási folyamat Fogyasztói információ-feldolgozás A fogyasztói magatartást befolyásoló
RészletesebbenÁltalános kompetenciák helye és szerepe a képesítésben és a tanulási tanítási folyamatban. Vámos Ágnes (ELTE)
Általános kompetenciák helye és szerepe a képesítésben és a tanulási tanítási folyamatban Vámos Ágnes (ELTE) 1. Általános kompetenciák helye és szerepe a képesítésben és a tanítási tanulási folyamatban
RészletesebbenSzociális (társas-társadalmi) tanulás jelenismeret/tel
Szociális (társas-társadalmi) tanulás jelenismeret/tel reflexiók az iskolai közösségi szolgálathoz Horváth Zsuzsanna 2015. február 20. Ahogy az iskolát látjuk Az iskola és (szűkebb, tágabb) társadalmi
RészletesebbenBevezetés a pszichológia néhány alapfogalmába
Bevezetés a pszichológia néhány alapfogalmába (Készítette: Osváth Katalin tanácsadó szakpszichológus) Országos Betegjogi, Ellátottjogi, Gyermekjogi és Dokumentációs Központ 2015. ÁPRILIS. 01. TÁMOP 5.5.7-08/1-2008-0001
RészletesebbenSYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Tanárképző szak
SYLLABUS I. Intézmény neve Kar Szak Tantárgy megnevezése Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Tanárképző szak Osztálymenedzsment A tantárgy típusa DF DD DS DC x II. Tantárgy felépítése
RészletesebbenA mentorpedagógus képzés átdolgozása, tanulási eredmény alapú képzésfejlesztés
FÉLÚTON... SZAKMAI KONFERENCIA Szeged, 2014. december 16. A mentorpedagógus képzés átdolgozása, tanulási eredmény alapú képzésfejlesztés Dina Miletta SZTE JGYPK egyetemi tanársegéd KÖVI oktató, tréner
RészletesebbenJátékelmélet és stratégiai gondolkodás
Nyomtatás Játékelmélet és stratégiai gondolkodás Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar Szociológia és Kommunikáció Tanszék TANTÁRGYI ADATLAP 0 I. Tantárgyleírás
RészletesebbenÖtlet / Cégértékelés
Ötlet / Cégértékelés Fókusz, Módszerek, Eszközök Tisztelet & Teljesítmény Motiváció Az érték meghatározása minden befektetés szükséges elıfeltétele Sokszor érzelmi síkra terelıdik, de léteznek az objektív
RészletesebbenDiszpozícionális perspektíva 2.: Szükséglet-, és motívum elméletek. Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése
Diszpozícionális perspektíva 2.: Szükséglet-, és motívum elméletek Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése A diszpozíciókat úgy is elképzelhetjük,
RészletesebbenHelyi tanterv a pedagógiai gyakorlat oktatásához
Helyi tanterv a pedagógiai gyakorlat oktatásához Szakközépiskola 11-12. évfolyam 1. A tanterv szerzıi: Dr. Magyarné Sz. Ilona, Tóthné Kulcsár Ibolya 2. Óraszámok: 11. osztály: 74 óra 12. osztály: 64 óra
RészletesebbenRÉSZISMERETI KÉPZÉSEK. Felsıoktatás-pedagógia és felsıoktatás-menedzsment témájú
Felsıoktatás-pedagógia és felsıoktatás-menedzsment témájú RÉSZISMERETI KÉPZÉSEK Tájékoztató a ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Kar neveléstudományi MA szak felsıoktatás-pedagógia szakirányán induló Felsıoktatás-pedagógia,
RészletesebbenProjektmenedzsment tisztán és világosan. ÖKO Közösségek a Fenntartható Jövőért Klaszter Konferencia
Projektmenedzsment tisztán és világosan ÖKO Közösségek a Fenntartható Jövőért Klaszter Konferencia Előadó: Ulicsák Béla bela@brit-tech.hu műszaki igazgató BRIT TECH Üzleti Tanácsadó Kft. Napirend 1. A
RészletesebbenA kulcs a rendszerépítésben van!
A kulcs a rendszerépítésben van! Nemrég egy nagyvárosban tartottunk Online Marketing Specialista képzést egy vállalatnak. Nagyon izgalmas és tanulságos volt egy ilyen óriás cég marketingjébe és mindennapi
RészletesebbenA modern menedzsment problémáiról
Takáts Péter A modern menedzsment problémáiról Ma a vezetők jelentős része két nagy problémával küzd, és ezekre még a modern a természettudományos gondolkodáson alapuló - menedzsment és HR elméletek sem
RészletesebbenInnermetrix Szervezeti Egészség Felmérés. Vezető János
Innermetrix Szervezeti Egészség Felmérés április 18, 2011 Végezte Innermetrix Hungary Copyright Innermetrix, Inc. 2008 1 IMX Szervezeti Egészség Felmérés Üdvözöljük az Innermetrix Szervezeti Egészség Felmérésén!
RészletesebbenKépzési összefoglaló Gárdony Város Önkormányzatánál tartott tréningekrıl ÁROP-1.A.2/A-2008-0265
Cím: 1148 Budapest, Nagy Lajos király útja 1-9. Tel.: Fax: E-mail: 06-1-2733090 06-1-2733099 mail@bkf.hu Képzési összefoglaló Gárdony Város Önkormányzatánál tartott tréningekrıl ÁROP-1.A.2/A-2008-0265
RészletesebbenTANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Marketingstratégia. tanulmányokhoz
IV. évfolyam Gazdálkodási és menedzsment BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Marketingstratégia tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS Tanév (2016/2017) I. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése: Marketingstratégia Tanszék:
RészletesebbenA szakirányú továbbképzés megnevezése: VÁLTOZÁS- ÉS VÁLSÁGMENEDZSMENT. Jelentkezési feltételek: bármilyen végzettséget adó alapszakon szerzett oklevél
A szakirányú továbbképzés megnevezése: VÁLTOZÁS- ÉS VÁLSÁGMENEDZSMENT Szakképzettség: változás- és válságmenedzser Képzési terület: gazdaságtudományok Jelentkezési feltételek: bármilyen végzettséget adó
Részletesebben+36 20 316 6766 mail@adatkezelo.hu www.adatkezelo.hu 2015 Első Hazai Adatkezelő Kft. All Rights Reserved.
Rólunk Az Első Hazai Adatkezelő Kft. contact center, HR és tréning, munkaerő-kölcsönzés valamint facility management szolgáltatások nyújtásával áll Megbízói rendelkezésére. A rábízott feladatokat 2002
RészletesebbenAlulteljesítők felismerése a KATT kérdőív segítségével. Taskó Tünde Anna
Alulteljesítők felismerése a KATT kérdőív segítségével Taskó Tünde Anna Tartalom Előzmények Az alulteljesítés fogalma A metakogníció fogalma A metakogníció és tanulás A KATT kérdőív bemutatása Az alulteljesítés
RészletesebbenInnováció és szakember utánpótlás a gazdasági szereplők, az állam és a felsőoktatás viszonyrendszerében
Innováció és szakember utánpótlás a gazdasági szereplők, az állam és a felsőoktatás viszonyrendszerében Kerekasztal-beszélgetés vitaindító Prof. Abonyi János Innováció korlátai Menedzsment Soft-skill K+F+I
RészletesebbenKépzés > Hatékonyság > Versenyelőny!
Képzés > Hatékonyság > Versenyelőny! Avagy mit, hogyan és miből képezzünk, hogy a 21. század kihívásai közepette is megőrizzük versenyképességünket A Nemzeti Munkaügyi Hivatal Szak- és Felnőttképzési Igazgatósága
RészletesebbenM5004 FELADATOK. f) elegendő előny esetén meg tudja kezdeni a program előkészítését, és a feltételek megteremtését ISMERETEK
M5004 FELDTOK Felnőttoktatási és képzési tevékenysége során alkotó módon alkalmazza a felnőttek tanulásának lélektani 4 törvényszerűségeit a) a felnőtt tanuló motiválására formális tanulmányai 5 során
RészletesebbenTANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Szolgáltatás menedzsment. tanulmányokhoz
IV. évfolyam szakirány BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Szolgáltatás menedzsment tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS Tanév (2014/2015) II. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése: Szolgáltatás menedzsment Tanszék: Tantárgyfelelős
RészletesebbenA PÁPAI POLGÁRMESTERI HIVATAL SZERVEZETFEJLESZTÉSE (ÁROP-1.A.2/A-2008-0050)
A PÁPAI POLGÁRMESTERI HIVATAL SZERVEZETFEJLESZTÉSE (ÁROP-1.A.2/A-2008-0050) I. A pályázat keretében megvalósuló képzések Döntéshozatal Célja: a résztvevők megismerik és gyakorolják a hatékony, önérvényesítő
RészletesebbenA TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem, Kolozsvár 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Alkalmazott Pszichológia Intézet
RészletesebbenBudapesti Gazdasági Fıiskola Pénzügyi és Számviteli Kar Budapest Számvitel mesterszak Tantárgyi útmutató 2011/2012. I. félév
Budapesti Gazdasági Fıiskola Pénzügyi és Számviteli Kar Budapest Számvitel mesterszak Tantárgyi útmutató 2011/2012. I. félév 1 Tantárgy megnevezése: Vezetéselmélet és módszertan Tantárgy kódja: Tanterv
RészletesebbenVédett foglalkoztatók menedzsment fejlesztése
Védett foglalkoztatók menedzsment fejlesztése A MEGVÁLTOZOTT MUNKAKÉPESSÉGŐ SZEMÉLYEKET FOGLALKOZTATÓ SZERVEZETEK VEZETİINEK FEJLESZTÉSE A HATÉKONYAN MŐKÖDİ VÁLLALAT MENEDZSMENT KIALAKÍTÁSA ÉRDEKÉBEN.
RészletesebbenDobbantsunk konstruktívan?
Dobbantsunk konstruktívan? Szelíd erőszak a Dobbantó program szakmai csapata ellen 2008. november 21. Göd. A konstruktivizmus alapjairól Világlátás, paradigma, közelebbről egy filozófiai, ismeretelméleti
RészletesebbenA PROJEKTSZEMLÉLET ÚJBUDA ÖNKORMÁNYZATNÁL ELTERJESZTÉS KONCEPCIÓJA AZ
Cím: 1148 Budapest, Nagy Lajos király útja 1-9. Tel.: Fax: E-mail: 06-1-2733090 06-1-2733099 felnottkepzes@bkf.hu A PROJEKTSZEMLÉLET ELTERJESZTÉS KONCEPCIÓJA AZ ÚJBUDA ÖNKORMÁNYZATNÁL TARTALOMJEGYZÉK Tartalomjegyzék
RészletesebbenProjekt szponzor : siker - felelősség - kompetencia
Projekt szponzor : siker - felelősség - kompetencia dr. Prónay Gábor 11. Projektmenedzsment a Gazdaságban Fórum 2008. április 10. AZ ELŐADÁS CÉLJA figyelem felhívás a projekt tulajdonos/szponzor meghatározó
RészletesebbenEGYMI EGYESÜLET avagy Egy mindenkiért mindenki egyért!
EGYMI EGYESÜLET avagy Egy mindenkiért mindenki egyért! Az együttmőködés civil gyakorlata az EGYMI egyesület munkájában Radicsné Szerencsés Terézia egyesületi elnök 2010. március 29. Miért jött létre az
RészletesebbenA TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem, Kolozsvár 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Alkalmazott Pszichológia Intézet
RészletesebbenSzerzői jogi jogivédelem
Szerzői jogi jogivédelem A szerzőszámára minden mindenjog jogfenntartva! Jelen Jelenszellemi szellemiterméket, illetve illetveannak annakrészleteit részleteittilos tilosreprodukálni, adatrendszerben tárolni,
Részletesebben2017. november Jánossy Zsolt Budapesti POK Digitális Pedagógiai Módszertani Központ
2017. november 13-17. Jánossy Zsolt Budapesti POK Digitális Pedagógiai Módszertani Központ A jelen és a jövő KIHÍVÁSOK Kezelhető Autentikus tanulás A tanári szerep újragondolása Rövid távú Kódolás Alkotó
RészletesebbenVállalkozásmenedzsment szakmérnök
Óbudai Egyetem Keleti Károly Gazdasági Kar Vállalkozásmenedzsment szakmérnök levelező szakirányú továbbképzés képzési- és kimeneti követelményei Budapest, 2012. Vállalkozásmenedzsment szakmérnök szakirányú
RészletesebbenA TÁRSADALOM KULTURÁLIS HATÁSAI A KKV VEZETŐK GONDOLKODÁSI ÉS VISELKEDÉSI MINTÁZATÁRA
A TÁRSADALOM KULTURÁLIS HATÁSAI A KKV VEZETŐK GONDOLKODÁSI ÉS VISELKEDÉSI MINTÁZATÁRA Németh Gergely munka és szervezetpszichológus Corporate Values Vezetési és Szervezetfejlesztési Tanácsadó Kft. Vállalkozó
RészletesebbenMCPE VEZETŐI ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS
MCPE VEZETŐI ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS 2018-2019 MIT NYÚJT A KÉPZÉS? Felkészít a vezetői és üzleti coaching belépő szintű alkalmazására A coach szerephez elengedhetetlen szakmai önismeretet és önbizalmat
RészletesebbenKomplex talent program vezetıi soft kompetenciák fejlesztésére
A A vezetı,, mint coach Komplex talent program vezetıi soft kompetenciák fejlesztésére A képzési program célja, hogy a vezetıi szerepstruktúra LEADER-MANAGER-COACH szerepfunkcióinak szinergikus dinamikáját
RészletesebbenManager-leader mix TARTSAY REGŐ. vezetői attitűdelemei összevetve a vállalat elvárásaival
anager-leader mix TARTSAY REGŐ vezetői attitűdelemei összevetve a vállalat elvárásaival Tervezés-célmeghatározás Feladatorientáció az elvégzendő feladatra koncentrál Tervezés során a múlt eredményeiből,
RészletesebbenSYLLABUS. Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar, Humán Tudományi Tanszék Szak
SYLLABUS I. Intézmény neve Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Kar Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar, Humán Tudományi Tanszék Szak Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája A tantárgy típusa Tantárgy
RészletesebbenVilágos?! (Nem csak) egy természettudományos projekt története. Jánossy Zsolt Gödöllői Török Ignác Gimnázium IPET
Világos?! (Nem csak) egy természettudományos projekt története Jánossy Zsolt Gödöllői Török Ignác Gimnázium IPET 60. Országos Fizikatanári Ankét és Eszközbemutató 2017. március 15-18. A projekt születése
RészletesebbenPécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar
Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar KREATÍV IPARI SZAKEMBER szakirányú továbbképzési szak 1 Napjainkban a vállalatok, vállalkozások, illetve a munkaerőpiac részéről egyre jelentősebb igény mutatkozik
RészletesebbenA tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesítése
Kaposi József A szempontok felsorolása a 8/2013. (I. 30.) EMMI rendelet( a tanári felkészítés közös követelményeiről és az egyes tanárszakok képzési és kimeneti követelményeiről) 2. számú mellékletéből
RészletesebbenProjekt-és pályázatmenedzsment képzés programja
Projekt-és pályázatmenedzsment képzés programja 1. A program célja A képzésben résztvevők megismerjék a Projekt Ciklus Menedzsment módszertan jellemzőit, képessé váljanak projektek generálására, tervezése,
RészletesebbenBUDAPESTI MŐSZAKI FİISKOLA KELETI KÁROLY GAZDASÁGI KAR
BUDAPESTI MŐSZAKI FİISKOLA KELETI KÁROLY GAZDASÁGI KAR A A tanulás s az, amely mővel, m a munka az, amely gazdagít. t. Keleti KárolyK (1833-1892) 1892) Amit kínálunk. Amirıl szó lesz. Az infrastruktúra
RészletesebbenKépzés hatékonyságának növelése. felnőttképzést kiegészítő tevékenység. Tematikai vázlat - 16 óra
Képzés hatékonyságának növelése felnőttképzést kiegészítő tevékenység Tematikai vázlat - 16 óra A felnőttképzést kiegészítő tevékenység célja:a közfoglalkoztatásból való kivezetés támogatása, a képzés
RészletesebbenAz egyéni fejlesztési tervek és az adminisztráció
Az egyéni fejlesztési tervek és az adminisztráció Hol történik? Ki végzi? Mennyi idıt vesz igénybe? Meddig tart???? Biztos, hogy szükséges, hogy kell? Miért szükséges? Egyéni fejlesztés A gyermekek, tanulók
RészletesebbenÉlethelyzetek. Dr. Mészáros Attila. Élethelyzetek. Élethelyzetek. Élethelyzetek. Élethelyzetek. 2. Élethelyzetek, konfliktusok
Négy alaphelyzetet különböztetünk meg, attól függıen, hogy Az innováció humánaspektusai: üzleti kommunikáció alárendelt, felsıbbséggel bíró vagy egyenlı a személyközi kapcsolat. A pozitív és negatív simogatás
RészletesebbenZÁRÓVIZSGA TÉTELEK ANDRAGÓGIA BSC MŐVELİDÉSSZERVEZİ SZAKIRÁNY
ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK ANDRAGÓGIA BSC MŐVELİDÉSSZERVEZİ SZAKIRÁNY 1. Ismertesse a deviáns viselkedés kialakulásának társadalmi okait, magyarázatait! Jellemezze a deviáns viselkedésformákat Magyarországon!
Részletesebben