RÖVID DINAMIKUS TERÁPIA. Elıadó: Mihocsa Ildikó
|
|
- Magda Kozma
- 7 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 RÖVID DINAMIKUS TERÁPIA Elıadó: Mihocsa Ildikó
2 Elızmények: A dinamikus terápiák a klasszikus pszichoanalízisbıl nıttek ki Freud és a pszichoanalízis Kulcsfogalmak: - pszichés determinizmus - dinamikai elv
3 Freud és a pszichoanalízis A pszichoanalízis (továbbiakban: pa.) tulajdonképpen 3 dolgot fejez ki: gyógymód (terápiás eljárás) a pszichés mőködés és viselkedés kutatási módszere tudományos elmélet az emberi magatartás szabályszerőségeirıl
4 A pa. mint fordulópont az ember megismerésében a pa. kiindulópontja és viszonyítási alapja minden terápiás irányzatnak korszakalkotó felfedezése: az ember kettıs lényének a feltárása: racionális lény az intrapszichés, tudattalan tényezık is meghatározó szerepet játszanak az ember viselkedésében (a kozmikus, a biológiai és a pszichés sérelem : a tökéletlen érzelmek hatása a viselkedésre)
5 Alapelvek: a tudattalan megismerhetı bizonyos eszközökkel provokálni tudjuk abból a célból, hogy a tudatos kontroll alá tudjuk vonni ıket Az intrapszichés tényezık okozati szerepet játszanak a viselkedés meghatározásában és dinamikájában Az ok-okozati viszony hosszú történetben érvényesül, minden jelen viselkedésnek a gyermekkorra visszavezethetı történeti fejlıdése van (genetikai, longitudinális elv) A kezelés ezekre a tényezıkre fókuszál, ezeket tárja fel, tudatosítja, elemzésük és megértésük vezet a gyógyuláshoz
6 Freud emberképe Személyiségmodellje konfliktus modell (egyben betegség modelljének központi tényezıje) Dualista szemléletet tükröz: ember: biológiai lény társas lény is A személyiség fı motivációs rugója: a tudattalan vágyak, az ösztönerık. Örömelv által vezéreltek, forrásuk dominánsan a test erogén zónái, amelyekre épül a libidó szervezıdés (egy részük a szexuális ösztönök, az infantilis szexualitás zavarából vezeti le Freud csábítás, ill. trauma elméletét) Konfliktusban állnak a társadalom által diktált korlátozó tilalmakkal
7 Freud strukturális modellje A fenti 2 ütközésébıl alakul ki az én, amelyik az ösztön én és felettes én között lavíroz Ez a konfliktus képezi minden trauma alapját is, a vágyak és tilalmak, az erık és ellenerık harca határozza meg a lelki élet történéseit. A magatartás irányát az erısebb tendenciák döntik el, amelyek elnyomják a többi erıt, de ezek nem tőnnek el, szerepet játszanak a késıbbi neurotikus tünetek kialakulásában.(lásd trauma és betegég modellek genezisét: a tünet az eredeti trauma szimbolikus megjelenítése)
8 A kezelés Terápia: minden olyan segítı, gyógyító beavatkozás, mely emberi kölcsönhatás (kommunikáció, jelzésváltás) révén próbál változást elérni az élmények átélésében, feldolgozásában és a magatartásban. A terápia tárgya és eszköze ugyanaz, maga a pszichés kapcsolódás. Módszerek, eszközök: abban különböznek, hogy milyen hibákra kíván a terápia korrektív befolyást gyakorolni.
9 Módszerek, eszközök: a terápiás szerzıdés, keretek, a terápiás kapcsolat A terápiás kapcsolat A különbözı terápiák közös hatóelemének bizonyult Általános jellemzık: T, P ismételten találkoznak (ülések) ülések sorozata: terápiás folyamattá áll össze (a tartós eredményesség az összülések idıtartamától és a szakszerőséggel függ össze) a kapcsolat egyszeri és idıben behatárolt megismételhetetlen meghatározott célt szolgál: a segítést és javulást (a természetes kapcsolat is lehet segítı, a terápiás kapcsolat csak segítı lehet) ha a terápiás kapcsolat sikeres, be kell fejezıdjön
10 A beszélgetés szokatlan helyzet a megfigyelés kettıs: tartalmi szituatív ( érzelmi: hogyan hat a P a T-re?) ez a kapcsolat: reális irreális ( áttételi) szintje (mindaz a plusz, többlet ami megjelenik a t-ás térben: ellenállás, áttétel, viszontáttétel) mivelhogy kommunikációval való befolyásolás történik, ez egy finom eszköz (szóra bírni, kellemetlen emlékek felidézésére stb.), ami szokatlanul mély érzelmi bevonódást igényel, ezért fontos a megfelelı légkör, amitıl maga a terápia hatása függ. a változás feltétele!!! A kapcsolat olyan elfogadó, hogy a P úgy nyilvánulhat meg, ahogy soha máshol, a megszokottól eltérıen csak így jöhet létre a korrektív emocionális élmény a terápiás munka kölcsönös érzelmi elkötelezıdésre és a terápiás szövetségre (szerzıdésre) támaszkodik
11 A terápiás szerzıdés és a keret A szerzıdés fı szerepe: a keret kijelölése (ami jelzi hogy az együttmőködés létrejött) - rá épül a kapcsolat szabályozása A keret funkciói: viszonyítási alap (ált. javulási várakozáshoz képest kijelöli a konkrét célokat) tájékozódást nyújt kijelöli a terápia játékterét ( P,T teendıit ) védi a terápiát tartó, hordozó, megkapaszkodó funkciója van a keret vonatkozásában ítélhetı meg minden esemény jelentısége, maga a haladás ha a keret kontúros és erıs, annál tágabb a terápiás játéktér (ami nagy szabadságot nyújt, de egyben fenyegetı is, érzelmileg megterhelı) fontos a keret fenntartása és mőködtetése is (pl. krízisben)
12 A terápiás folyamaton belüli változók: transzfer, ellenállás, elhárítási formák, áttétel, viszontáttétel Mi történik a terápiás folyamat során? a 1P vállalja hogy válogatás nélkül közli minden gondolatát, érzéseit a kezelés célja a személyiség fejlıdési elakadásainak feloldása,az elhárított tartalmak szociábilisabb formában történı integrálása útja: a tudattalan belsı konfliktusok újraélése a kezelés során( a P nemcsak emlékeket hoz, hanem újraélt érzelmeket a transzferanalízis révén a kora gyermekkori kapcsolati sémák és vágyak érzelmi ismétlıdése történik
13 A terápiás folyamaton belüli változók: transzfer, ellenállás, elhárítási formák, áttétel, viszontáttétel T szabadon lebegı figyelemmel hallgat, ami nagyon különbözik a mindennapi kommunikációtól. Ezáltal meglepıen ısrégi emlékek bukkannak fel, a hézagok, amelyek a személyiség fejlıdését megszakították, kitöltıdnek, helyreállítva a személyiség folytonosságát. a szavak mágikus hatása az affektusok szavakban való végzıdése révén objektiválódnak, a közölt indulat szociális jelenséggé válik, megnyitva a szublimálás útját az analitikus munka az ellenállások és transzfer jelenségek feldolgozása és megfejtése. Ebben a folyamatban különös szerepük van az áttételben jelentkezı érzelmeknek és fantáziáknak
14 Áttétel, ellenállások, hárítások az áttétel általános emberi jelenség, ami bizonyos fokig minden emberi kapcsolatban jelen van, de az analízis során feltárható és tudatosítható az a jelenség amikor a P. gyermekkori pozitív vagy negatív érzéseit, indulatait fantáziáit a T-re viszi át. Azt a folyamatot jelöli, ami által egy régi tudattalan vágy aktualizálódik valamilyen objekttel, valamilyen kapcsolat keretében, fıleg a terápiás kapcsolaton belül nem mint emlék, hanem mint egy aktuális érzelem jelenik meg, amit a P. jelenidejőnek és reálisnak érez felfedezése szüntette meg az analízis felfogását mint egyszemélyes kapcsolatot. A folyamat 2 személy kapcsolatában zajlik, ahogy a P. sérülései is kapcsolatban keletkeztek Freud a terápia zavaró tényezıjének tartotta, Ferenczi hívta fel a figyelmet az áttétel gyógyító erejére (Freudnál az értelmezés volt a fı gyógyító eszköz)
15 Áttétel fajtái: lehet pozitív (a bizalom kialakulása idején: mézes hetek, de negatív is (áttételi szerelem, áttételi neurózis stb.) Ellenállások: a P nem könnyen hajlandó elfogadni az orvos elméletét az indulatáttételrıl, makacsul ragaszkodik ahhoz, hogy a T.-vel szemben tanúsított rajongó vagy ellenséges érzelmei objektíve jogosultak dominánsan a terápiás kapcsolat zavarai adnak alkalmat a megfigyelésükre (ha bizonyos magatartás egy bizonyos fokú intenzitást ér el: pl: elkésések, semmi nem jut eszébe a P- nek, hiányzások stb.) funkciója: a régi egyensúly fenntartása ( ez egy paradoxon: a P segítséget kér, mégis ellenáll)
16 A viszontáttétel viszontáttétel: a P-bıl kisugárzó érzelmek a T-ben is érzelmeket keltenek (Elıször Freud használta a fogalmat 1910-ben. Álláspontja szerint a T-tól követendı, hogy felismerje és leküzdje, feldolgozza. Zavaró, félelmetes tényezı. A P.-nek spontán érzelmet nem szabad nyújtani, maradjon érzelmileg neutrális, mindig csak tudatosan szabad megnyilvánulni, csak így maradhatunk szabadok. Negatív jellegzetességét közel 40 évig ırizte meg.) 1950 Paula Heimann a viszontáttétel teljes körő felfogását dolgozta ki (Ferenczi azt megelızıen már felhívta a figyelmet a vá. pozitív aspektusára) a viszontáttétel révén a T puszta megfigyelıbıl aktív résztvevıvé válik, figyeli és felismeri a P áttételeit, párhuzamosan saját érzéseit is figyeli (fontos az önismeret) a vá. a projektív identifikáció révén valósul meg lehet konkordáns és komplementer
17 Hatótényezık, aspecifikus és specifikus eszközök Freud fı tényezı a belátás az értelmezés révén Ferenczi fı tényezı az áttétel és viszontáttétel Bálint M. beszél az analitikus munka szintjeirıl: regresszióba vinni a P-t úgy vinni a P-t hogy az tudja használni a T-t mint tárgyat (a T mint átmeneti tárgy ) maga az analitikus szituáció válik a vágyak hordozójává a T nem mindig megértı, hanem tolmács a tudatos és tudattalan között a projektív identifikáció révén a fantáziák értelmezhetıvé válnak a negatív indulatok is részei a személyiség fejlıdésének ( ha a P elviseli a győlöletet, elviseli a szeretetet is)
18 A rövid dinamikus terápia 1957 óta vita az analitikus technika változtatásáról Elızmények, történeti áttekintés mint minden más terápia a rövid terápiák is a klasszikus analízis hagyományaiból gyökerezik, annak elméleti és módszertani fejlıdésével párhuzamosan folyamatosan megújul, támaszkodik a posztanalitikus elméletekre is elsısorban a terápiát intenzifikáló eljárásokban fejezıdik ki kezdetben maga a pszichoanalízis rövid és részleges terápia volt, késıbb hosszabbodott ( végtelenné )
19 Dinamikus terápiák története Freud 1 üléses ún. Katharina esetét tekintjük úgy, mint az elsı analitikusan orientált rövid terápiás publikációt Ferenczi vezette be az ún. gyorsító technikákat, hadat üzenve a passzivitásnak (tiltások, parancsok, önmegtartóztatások, felszólítások, provokálások, biz. fantáziák kikényszerítése. Jones beszámolójából tudjuk, hogy kísérletei erıs negatív reakciót váltottak ki Freudból, emiatt feladta) más kísérletek: ún. kölcsönös analízis, vagy önmaga felajánlása mint szeretı pótszülı Ferenczi aktív technikája hívta fel a figyelmet a T. aktivitására, amely nem kiváró, megengedı, hanem provokáló az értelmezés, kérdezés is aktívabb, mérsékeli az asszociációk szabad folyását, felszínre hozva új tartalmakat
20 Dinamikus terápiák újításai Otto Rank ( A pszichoanalízis fejlıdése címő, Ferenczivel 1925-ben írt közös könyvükben kiemelik a szeparációindividuáció és a leválás fontosságát a személyiség fejlıdésében). İ tekinthetı a rövid terápiák egyik fontos teoretikusának. a születési trauma mellett az idıhatáros terápiák élharcosa maradt. (Az idıhatár felállítása fontos annak érdekében, hogy a szeparáció hamarább kerüljön a terápia központjába) akarat terápiája révén a motivációra hívta fel a figyelmet, amit ma már minden modern terápia hangsúlyoz, mint fı dinamikai tényezıt (az erıs változási szándék (lásd Sifneos kritériumait)
21 Újítások (folytatás) ugyancsak Rank és Ferenczi hangsúlyozzák az itt és most helyzetben lévı indulatáttétel értelmezésének jelentıségét és azok helyreállítását, és nem annyira az emlékezetét bár nem tagadták a múltat, többet foglalkoztak az aktuális eseményekkel, reakciókkal és azok indulatáttételi helyzetekre adott hatásával
22 -1946 Pszichoanalitikus terápia címő munkájukban bevezetik a korrektív emocionális élmény fogalmát (maga a tény hogy a T másképp reagál mint egykor a múlt szereplıi, segít a P-nek téves beállítódásainak a felismerésében) - French vezette be az ún. fokális konfliktus fogalmát is (korai zavarok, melynek egy része látens marad, másik része ellenben aktiválható és hatást gyakorol az aktuális állapotra) - a T feladata felismerni a konfliktust (modern ember alapvetı konfliktusa a függés-függetlenség, ami erıs stresszhez vezet. A rövid terápia gyorsabban rátanítja a P-t a konfliktusok kezelésére) - ugyancsak a T feladata növelni az ülések érzelmi intenzitását, akár tudatos manipulálás útján - a fókusz felállítása révén a figyelem és az értelmezés szelektívvé válik - a fokális és nukleáris konfliktus fogalmai
23 Bálint Mihály fokális terápiája -A Tavistock klinikán, az 1950-es években Munkacsoport címő munkájában összegzi tapasztalatait.( a teljes, egzisztenciális diagnózis fogalmát használta, egyben megpróbálta alkalmazni a mindennapi orvosi gyakorlatban a fokális terápiát az ún. 10 perces terápiák bevezetésével, pszichológiai segítség nyújtásával - kidolgozta a fókusz kialakításának metodikáját ( ha a T relaxált és egyben intenzív figyelemmel kíséri a folyamatot létrejön a ráhangolódás révén a felvillanás, a flash technika, amit követ a T kikristályosodás, ami a kételyek nélküli kapcsolat kialakulását jelenti ) ben hal meg, munkásságát késıbb 1967-ben Malan folytatja, összegyőjtve az addigi tapasztalatokat
24 Dinamikus terápiás iskolák - London: Tavistock klinika Bálint Mihály és Enid, Ornstein, Malan - Bostoni iskola: Mann, Sifneos, -Montreal: Devenloo - Frankfurt, Menninger klinika, Argelander Magyarország: Vikár György, Paneth Gábor közvetítették a fókuszolás gondolatát Bálint és a frankfurti iskola felfogásában - A Tavistock séma megváltoztatta az elsı interjú megértését, ez hatott a német analitikusokra is (Argelander elsı interjú technikája 3 forrásból táplálkozik: objektív, szituatív és szcénikus információkból. Cél: eljutni a diagnosztikai döntéshez és a terápiás indikáció felállításához)
25 Összegzés: a rövid dinamikus terápiák általános jellemzıi - idıhatáros terápiák - a terápiás célkitőzés korlátozott - a terápiás munka fókuszált, azaz szelekciós folyamatokon keresztül bizonyos összefüggéseket kiragad és azokkal foglalkozik, akár más témák rovására is - a fókusz kialakítása a T feladata. Kialakításában fontos szerepe van az elsı interjúnak, ill. az elsı interjú alatt lejátszódó kapcsolati mintázatnak (szcénának) - a rövid terápiák 4 pillére: a jó elsı interjú, helyes pszichodinamikai fókusz, a terápia során fellépı ellenállások aktív kezelése és a terápia befejezésének és a leválásnak az aktív kezelése ( tehát nem attól rövid mert az idı rövid, hanem módszereiben és célkitőzésében más: módszere: a fokális terápia, az elsı interjú is eszköz, a figyelem az aktuális konfliktusra koncentrál. Fontos a motiváció is).
26 Néhány terápiás eljárás ismertetése -A fókusz fejlıdésében fontos állomást jelentettek a Menninger klinikán kidolgozott háromszögek, amelyek egyben kijelölték a terápiás feldolgozás menetét is.( konflktus és kapcsolati háromszögek)
27 Terápiás eljárások(folytatás) - Davanloo: provokatív, elsısorban az ellenállások provokálását és áttörését célozta meg - fıleg a T-C-P értelmezést tartotta eredményesnek - Luborsky: központi kapcsolati konfliktussal dolgozik ( a kb. kapcsolati mintázatok közös nevezıje) - USA provokálók : Mann 12 üléses terápiája ( a szeparációs szorongás provokációjára épít) - Sifneos rövid szorongás provokáló terápiája - Malan a rejtett érzést provokálja - Lachauer a fókusz kialakításában fókusz mondatokat használ - Klüver (No.) a fókusz csoportos kidolgozását hangsúlyozza
28 A terápia befejezése, kutatás Kutatás: terápiás manuálok jelentek meg az elbeszélt egységeket operacionalizálni lehet ( Luborsky és Strupp) Eredményesség: 2 tényezı fontos: a motiváció és az értelmezésre adott válasz - lemérhetı a viszontáttétel alakulásában Befejezés, leválás : - már a kezdetektıl a kötött ülésszámok provokálják a leválást. - intenzív ellenállások és gyászfolyamatok indulnak be - érdemes újból végiggondolni a fókuszt és támogatni a P-t az eredmények megırzésében és a pozitív áttétek megtartásában, az én-erı fokozásával
RÖVID DINAMIKUS. adó: : Mihocsa Ildikó
RÖVID DINAMIKUS TERÁPIA Elıad adó: : Mihocsa Ildikó Elızm zmények: A dinamikus terápi piák k a klasszikus pszichoanalízisb zisbıl l nıttek n ki Freud és s a pszichoanalízis zis Kulcsfogalmak: - pszichés
RészletesebbenGYEREKTERÁPIA. K. Németh Margit szakpszichológus képzés
GYEREKTERÁPIA K. Németh Margit szakpszichológus képzés A két fı irányzat Anna Freud Gyereket nem lehet analízisbe venni Pedagógia hangsúlyozása A terapeuta valós személy A felettes én az ödipális örököse
Részletesebbenszakpszichológus képzés
K. Németh Margit szakpszichológus képzés Freud: Kis Hans Kivel is dolgozott??? Sikeres lett a megoldás??? Ma kivel is dolgozunk? Sikeres a megoldás? Anna Freud Gyereket nem lehet analízisbe venni Pedagógia
RészletesebbenBuda Béla dr. II. A segítı kapcsolat nem-specifikus terápiás tényezıi
Buda Béla dr. II. A segítı kapcsolat nem-specifikus terápiás tényezıi 1. A terápiás hatás kérdése a pszichoterápiában a hatékonyság, mint módszer, az elmélet és az irányzat (képzés) legitimációja az iskolák
RészletesebbenA kognitív viselkedésterápiának megfelelő új szempontok megjelenése a pszichoanalitikus terápiákban
A kognitív viselkedésterápiának megfelelő új szempontok megjelenése a pszichoanalitikus terápiákban Szőnyi Gábor VIKOTE Kongresszus Budapest, 2014. június 6-7. Miről beszélek és miről nem Van-e magatartáslélektan
RészletesebbenKÉPZÉS NEVE: TANTÁRGY CÍME: Pszichológia (A pszichológia elmélete és gyakorlata) Készítette: Lábadyné Bacsinszky Emıke
Leonardo da Vinci Kísérleti projekt által továbbfejlesztett Szakmai program KÉPZÉS NEVE: Informatikai statisztikus és gazdasági tervezı TANTÁRGY CÍME: Pszichológia (A pszichológia elmélete és gyakorlata)
RészletesebbenInterdiszciplináris megközelítés és elemzés (anamnézis és diagnózis) az elhelyező központok krízishelyzeteinek megelőzésére
Interdiszciplináris megközelítés és elemzés (anamnézis és diagnózis) az elhelyező központok krízishelyzeteinek megelőzésére Diagnosztikai jelentések értelmezése és elemzése egy 13-18 év közötti fiatal
RészletesebbenSTRESSZ KEZELÉS MESTERFOKON
STRESSZ KEZELÉS MESTERFOKON Tény, hogy a munkavállalók munkahelyi, családi és magán életi problémái nagymértékben képesek befolyásolni a munkavállaló munkahelyi teljesítményét, és ez által közvetett vagy
RészletesebbenBálint csoport a komplementer medicinában Személyes és szakmai továbbképzés esetmunka útján
Bálint csoport a komplementer medicinában Személyes és szakmai továbbképzés esetmunka útján Dr. Harrach Andor Pszichiáter, pszichoszomatika és pszichoterápia szakorvos D SE Magatartástudomámyi Intézet,
RészletesebbenAlapvetı európai szociális gondozói tudáskimenetek - Basic European Social Care Learning Outcomes -
Alapvetı európai szociális gondozói tudáskimenetek - Basic European Social Care Learning Outcomes - 1. A szociális munka értékei 1.1 Tisztában van a következı értékek jelentésével és tiszteletben tartásuk
RészletesebbenSzemélyközpontú terápiás elemek a kognitív terápiákban
Ratkóczi Éva (Nap-Kör Mentálhigiénés Alapítvány) Személyközpontú terápiás elemek a kognitív terápiákban A közeledés okai Az irányzatok identitásának megerősödése Kutatások Súlyos személyiségzavarok kihívásai
RészletesebbenAz erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság. Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház
Az erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház Milyen tényezők játszanak szerepet a család agresszív légkörének kialakulásában / Strauss-
RészletesebbenNeoanalitikus perspektíva 2.: Pszichoszociális elméletek
Neoanalitikus perspektíva 2.: Pszichoszociális elméletek Pszichoszociális elméletek Jellemzői: Pszichoanalitikus gyökerek Az Ego társas aspektusát hangsúlyozzák Pszichoszociális elméletek Csoportjai: Tárgykapcsolat-elméletek:
RészletesebbenBABES BOLYAI TUDOMÁNYEGEYETEM PSZICHOLÓGIA ÉS NEVELÉSTUDOMÁNYOK KAR GYÓGYPEDAGÓGIA SZAK ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 JÚLIUS
BABES BOLYAI TUDOMÁNYEGEYETEM PSZICHOLÓGIA ÉS NEVELÉSTUDOMÁNYOK KAR GYÓGYPEDAGÓGIA SZAK ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 JÚLIUS KÖTELEZŐ TANTÁRGYAK 1. A gyógypedagógia alapfogalmai, elméletei, kapcsolata más tudományokkal
RészletesebbenA beteg és családja lelki reakciói az életet fenyegető betegségre és a veszteségre. Magyari Judit
A beteg és családja lelki reakciói az életet fenyegető betegségre és a veszteségre Magyari Judit A betegek és családtagjaik lelki alkalmazkodásában nagy szerepe van: a rákkal kapcsolatos mai társadalmi
RészletesebbenSerdülők dinamikus terápiája
Serdülők dinamikus terápiája SE Klinikai Pszichológus Szakképzés 2014. Farkas Mária Kapcsolat Ambulancia Dinamikus terápia definíciója Pszichoanalitikus elméletekre épül Lehet expresszív és szupportív
RészletesebbenFelnőttkori személyiségzavarok felosztása, diagnosztikája
Felnőttkori személyiségzavarok felosztása, diagnosztikája Dr. Budavári Ágota ECP 1 Életvitel, veszélyeztetettség Válási gyakoriság Balesetező hajlam Munkanélküliség, hajléktalanság Kriminális cselekmény
RészletesebbenA KOGNITÍV PSZICHOTERÁPIA ALAPJAI 1. Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem Klinikai Pszichológia Tanszék 2010
A KOGNITÍV PSZICHOTERÁPIA ALAPJAI 1. Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem Klinikai Pszichológia Tanszék 2010 INGER TUDATTALAN KÉSZTETÉS EMÓCIÓ PSZICHOANALITIKUS MODELL Beck, 1974. INGER EMÓCIÓ TANULÁSELMÉLETI
Részletesebben1. A másik ember megértése 2. Az empátia fogalmának kialakulása és fejlődéstörténete a modern lélektanban
TARTALOMJEGYZÉK 1. A másik ember megértése...11 Áttekinthető emberi világ...11 A rang és a formális viszonyok szerepe...12 A másik érdekessé válik...13 Új kommunikációs nehézségek...14 Az egyén szubjektív
RészletesebbenBókay Délutánok
Gyermek- és ifjúságpszichiátriai osztályunk terápiás eljárásai anorexia nervosában Bókay Délutánok 2015.10.01. Dr. Sonnevend Mária gyermekpszichiáter szakorvos, családterapeuta Szomatikus terápiák Állapotfelmérés
RészletesebbenLétkérdések a háziorvosi rendelőben
Létkérdések a háziorvosi rendelőben Az egzisztenciális pszichoterápiáról Dr. Kiss-Szőke Anna NOÉ Továbbképző Nap Szeged, 2014. szeptember 6. Egzisztenciális pszichológia 4 végső aggodalom: Halál Szabadság
RészletesebbenSPONTÁN ASSZOCIÁCIÓK VIZSGÁLATA KÖZÉPISKOLÁS DIÁKOK MŰELEMZÉSEIBEN, SALVADOR DALI ALKOTÁSAI NYOMÁN
SPONTÁN ASSZOCIÁCIÓK VIZSGÁLATA KÖZÉPISKOLÁS DIÁKOK MŰELEMZÉSEIBEN, SALVADOR DALI ALKOTÁSAI NYOMÁN Témavezető: Dr. Dósa Zoltán Végzős hallgató: Szente Anita 2017. Az érzelmi szenvedés tudattalan konfliktusok
RészletesebbenDiszpozícionális perspektíva 2.: Szükséglet-, és motívum elméletek. Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése
Diszpozícionális perspektíva 2.: Szükséglet-, és motívum elméletek Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése A diszpozíciókat úgy is elképzelhetjük,
RészletesebbenPszichológiai Irányzatok és Iskolák
Pszichológiai Irányzatok és Iskolák Ha mindig igazat mondasz, semmire sem kell emlékezned. Mark Twain Dr. Szabó Attila, PhD A Behaviorizmus A behaviorizmus a pszichológia egy elméleti irányzata, amely
RészletesebbenA pszichodiagnosztika és terápia elvei a pszichiátriai rehabilitációban. Dr. Magyar Erzsébet
A pszichodiagnosztika és terápia elvei a pszichiátriai rehabilitációban Dr. Magyar Erzsébet A pszichiátriai rehabilitáció célja a rokkant, fogyatékos személy számára a legszélesebb körű lehetőség biztosítása
RészletesebbenA pszichiátriai rehabilitáció célja. A pszichiátriai rehabilitáció alapelvei. A rehabilitáció folyamata. A diagnózis felállítása
A pszichodiagnosztika és terápia elvei a pszichiátriai rehabilitációban Dr. Magyar Erzsébet A pszichiátriai rehabilitáció célja a rokkant, fogyatékos személy számára a legszélesebb körű lehetőség biztosítása
RészletesebbenA sportpszichológia alkalmazásának lehetőségei egyéni sportágakban
A sportpszichológia alkalmazásának lehetőségei egyéni sportágakban Fejes Enikő Sport szakpszichológus Munka-és szervezet szakpszichológus Pszichológiai tudományok felosztása ALAPTUDOMÁNYOK Általános lélektan
RészletesebbenIII. Pszichoanalitikus perspektíva. Pszichoanalitikus perspektíva 2.: Szorongás, elhárítás, énvédelem
III. Pszichoanalitikus perspektíva Pszichoanalitikus perspektíva 2.: Szorongás, elhárítás, énvédelem Szorongás Freud: a szorongás = vészjelzés, mely figyelmezteti az ént, hogy valami kellemetlen fog bekövetkezni.
RészletesebbenHelyi tanterv a Sportpszichológia tantárgyi modul oktatásához
Helyi tanterv a Sportpszichológia tantárgyi modul oktatásához Gimnázium 12. évfolyam (4 évfolyamos közoktatási típusú sportiskolai labdarúgó osztály) 1. A tanterv szerzıi: Rozmán Sándor Tóthné Kulcsár
RészletesebbenPszichoszomatikus betegségek. Mi a pszichoszomatikus betegség lényege?
Pszichoszomatikus betegségek Pécsi Tudományegyetem Mi a pszichoszomatikus betegség lényege? Valódi organikus háttérrel rendelkező kórképek, amelyek kóreredete multifaktoriális A genetikai, immunológiai,
RészletesebbenPszichoterápia szakvizsga tételei, Pécs
Pszichoterápia szakvizsga tételei, Pécs 1. Általános pszichoterápiás kérdések 1.1. A pszichoterápia története, hazai története, jelen helyzete 1.2. A pszichoterápiás diagnosztikai rendszerek 1.3. A pszichoterápiás
RészletesebbenÖnkéntes némaság - a mutizmus. Írta: Csányi Nikolett
Mi is a mutizmus? Az alkalmazkodó viselkedés zavara. A mutizmus némaságot jelent. Mutizmus során a beszédszervek épek, de súlyos viselkedéses gátlás (neurotikus zavar) alakul ki, és a gyermek nem beszél.
Részletesebbenc. Fıiskolai tanár 2010.02.25. IT fogalma, kialakulása 1
Az Információs Társadalom fogalma, kialakulása Dr. Bakonyi Péter c. Fıiskolai tanár 2010.02.25. IT fogalma, kialakulása 1 Az információs társadalom fogalma Az információs és kommunikációs technológiák
RészletesebbenBEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TátK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi
RészletesebbenResztoratív megközelítés a konfliktuskezelésben. Háttéranyag az Alma a fán Konfliktuskezelés workshop számára
Resztoratív megközelítés a konfliktuskezelésben Háttéranyag az Alma a fán Konfliktuskezelés workshop számára A resztoratív konfliktuskezelés alapelvei Nyílttá teszi a konfliktust Vállalja a konfrontációt
RészletesebbenCambridge Business Design Academy
Cambridge Business Design Academy A Cambridge Business Design Academy létrehozott egy Modern üzleti-,pszichológiai tudományokra épülő gyakorlatorientált felsőfokú képzést, amelynek elvégzésével, Hallgatóinak
RészletesebbenAz áldozattá váló gyermekek segítése az iskolában resztoratív technikákkal Negrea Vidia , ELTE, Iskolapszichológiai Módszertani Bázis
Az áldozattá váló gyermekek segítése az iskolában resztoratív technikákkal Negrea Vidia 2011.10.04, ELTE, Iskolapszichológiai Módszertani Bázis Kontextus TÁMOP 5.6.2: Áldozatsegítő szolgáltatások fejlesztése
RészletesebbenKépzési ajánlat a Magyar Könyvvizsgálói Kamara Helyi Szervezetei és Tagozatai részére
Képzési ajánlat a Magyar Könyvvizsgálói Kamara Helyi Szervezetei és Tagozatai részére KÉSZSÉGFEJLESZTŐ TRÉNINGEK Budapest, 2015. január A MEGGYŐZÉS ESZKÖZEI Hogyan kezeljük különböző típusú ügyfeleinket?
RészletesebbenA hallgató neve:. MENTORTANÁR SEGÉDANYAG ÉS FELADATMEGOLDÓ FÜZET SZERKESZTİ:
A hallgató neve:. MENTORTANÁR SEGÉDANYAG ÉS FELADATMEGOLDÓ FÜZET SZERKESZTİ: AZ ELMÉLETI ÉS GYAKORLATI PEDAGÓGIAI TUDÁS FELTÁRÁSÁNAK NÉHÁNY MÓDSZERE 1. INTERJÚ Szóbeli kikérdezésen alapuló vizsgálati módszer.
RészletesebbenKaroline Erika Zeintlinger
CSALÁDSEGÍTÉS, MENTÁLHIGIÉNÉ MÓDSZERTANI FÜZETEK IV. Karoline Erika Zeintlinger A PSZICHODRÁMA-TERÁPIA TÉTELEINEK ELEMZÉSE, PONTOSÍTÁSA ÉS,, T GAL laz A, J..J E TARTALOM ELŐSZÓ 9 AJÁNLÁSOK 22 BEVEZETÉS
RészletesebbenAz egyéni fejlesztési tervek és az adminisztráció
Az egyéni fejlesztési tervek és az adminisztráció Hol történik? Ki végzi? Mennyi idıt vesz igénybe? Meddig tart???? Biztos, hogy szükséges, hogy kell? Miért szükséges? Egyéni fejlesztés A gyermekek, tanulók
RészletesebbenMISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM ETIKA TANMENET
MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM ETIKA TANMENET Készítette: Varga Enikő 1 EMBER-ÉS TÁRSADALOMISMERET, ETIKA Célok és feladatok Az etika oktatásának alapvető célja, hogy fogalmi kereteket nyújtson az emberi
RészletesebbenSzocioterápiás eljárások az agresszió kezelésére. Csibi Enikő Baja, 2014.04.10-11-12.
Szocioterápiás eljárások az agresszió kezelésére Csibi Enikő Baja, 2014.04.10-11-12. Az agresszió Ranschburg Jenő: Szándékos cselekedet, melynek indítéka, hogy valakinek, vagy valaminek kárt, sérelmet,
RészletesebbenBurnout, Segítő Szindróma
TÁMOP-5.5.7-08/1-2008-0001 Országos Betegjogi, Ellátottjogi, Gyermekjogi és Dokumentációs Központ Burnout, Segítő Szindróma Hőhn Ildikó ellátottjogi képviselő. Segítő attitűd és a jogvédő Az attitűd étékelő
RészletesebbenAlapfogalmak. Bármennyire is fontos a beszéd, a cselekvés megelőzi és le is zárja azt. (Moreno 1939, Előszó) 1 2010.06.20. Pszichdráma-2006.04.26.
Pszichodráma Alapfogalmak Bármennyire is fontos a beszéd, a cselekvés megelőzi és le is zárja azt. (Moreno 1939, Előszó) 1 Mi a pszichodráma? Feltáró és tüneti jellegű csoportpszichoterápiás módszer Az
RészletesebbenA fejezet tartalma. Marketing - 3. fejezet: Fogyasztói magatartás meghatározása. Fogyasztói magatartás elmélet és gyakorlat. Fogyasztói magatartás
A fejezet tartalma Marketing - 3. fejezet: Fogyasztói magatartás Bauer András Berács József Fogyasztói magatartás Vásárlási folyamat Fogyasztói információ-feldolgozás A fogyasztói magatartást befolyásoló
RészletesebbenA természetes családtervezés előnyei Martosné dr. Dulácska Csilla
Felelős párkapcsolat, gyermekvállalás: A természetes családtervezés előnyei Martosné dr. Dulácska Csilla Bemutatkozás Természetes Családtervezési Tanácsadók Munkaközössége A düsseldorfi orvosi egyetem
RészletesebbenPszichoterápiák I. Dr. Kelemen Oguz
Pszichoterápiák I Dr. Kelemen Oguz Pszichoterápiák a Magatartástudományban Orvos- Beteg kommunikáció tudományos vizsgálata ebből nőtt ki ORVOSI PSZICHOLÓGIA II. Szomatikus betegségek (Daganatos,Szívérrendszeri)
RészletesebbenProf. dr. Szabó Lajos c. egyetemi tanár ELTE Társadalomtudományi Kar Szociális Munka Tanszék
Prof. dr. Szabó Lajos c. egyetemi tanár ELTE Társadalomtudományi Kar Szociális Munka Tanszék A demens ellátás hazai körülményei A demenciával élő idősek hazai ellátása alapvetően bentlakásos otthoni ellátásra
RészletesebbenA földi munka szerepe a ló asszisztált terápia és tréningek módszertanában. Kardos Edina Kapcsolat Lovasterápia és Tréning Központ, Pilisszántó 2017
A földi munka szerepe a ló asszisztált terápia és tréningek módszertanában Kardos Edina Kapcsolat Lovasterápia és Tréning Központ, Pilisszántó 2017 Pszichológiai lovasterápia Alapvetően nonverbális Cselekvő
RészletesebbenBetegségmagatartás. Orvosi pszichológia előadás 3. hét Merza Katalin
Betegségmagatartás Orvosi pszichológia előadás 3. hét Merza Katalin WHO definíciója: Mi az egészség? Az egészség a teljes testi, lelki és szociális jólét állapota, és nem csupán a betegség vagy fogyatékosság
RészletesebbenHogyan segít az EQ és a szupervízió az életet jobbá, minőségibbé tenni?
Mit üzennek a kapcsolataink? Hogyan segít az EQ és a szupervízió az életet jobbá, minőségibbé tenni? II. Szupervíziós Vándorkonferencia Keszthely, 2016. október 21. Mi az emberi viselkedés célja? Vajon
RészletesebbenAGRESSZÍV, MERT NINCS MÁS ESZKÖZE Magatartászavaros gyerekek megküzdési stratégiáinak vizsgálata a Pszichológiai Immunkompetencia Kérdőív tükrében
AGRESSZÍV, MERT NINCS MÁS ESZKÖZE Magatartászavaros gyerekek megküzdési stratégiáinak vizsgálata a Pszichológiai Immunkompetencia Kérdőív tükrében Készítette: Uicz Orsolya Lilla 2011. Erőszakos, támadó!
RészletesebbenI. ADATLAP - A program általános tartalma. 2.1 Általános képzés 2.2 Nyelvi képzés 2.3 Szakmai képzés X 2.4. Egyéb
I. ADATLAP - A program általános tartalma 1. A program megnevezése 1.1. Munkaerıpiaci tréning OKJ-s program esetén 1.2. OKJ száma is - 2. A program besorolása Csak egy terület jelölhetı meg! 2.1 Általános
RészletesebbenSYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája
SYLLABUS I. Intézmény neve Kar Szak Tantárgy megnevezése Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája A pszichológia alapjai A tantárgy típusa DF
RészletesebbenÉLETESEMÉNYEK LELKI ZAVARAI II.
Ratkóczi Éva ÉLETESEMÉNYEK LELKI ZAVARAI II. SZEMÉLTISÉGZAVAROK Párbeszéd (Dialógus) Alapitvány Semmelweis Egyetem Me ntálbigiéné In tézet TARTALOM ELŐSZÓ 11 A LELKI ZAVAROKRÓL SZÓLÓ ISMERETEK ALKALMAZÁSA
RészletesebbenAz ápolási folyamat. Gál Lászlóné - Perger Csaba diáinak felhasználásával
Az ápolási folyamat Gál Lászlóné - Perger Csaba diáinak felhasználásával Ápolási folyamat fogalma A humanisztikus ellátás olyan rendszeres módszere, mely költséghatékony módon összpontosít a kívánt eredmények
RészletesebbenA pszichopatológia egyes kérdései
A pszichopatológia egyes kérdései Az abnormális viselkedés Milyen kritériumok alapján különíthetjük el a normális és az abnormális viselkedést? - Eltérés a statisztikai átlagtól ebbıl a szempontból abnormális
RészletesebbenMunkaerı megtartást támogató marketing belsı kommunikációs stratégia
Munkaerı megtartást támogató marketing belsı kommunikációs stratégia Dr. Kópházi Andrea Ph.D egyetemi docens, Humán-szakfelelıs NYME Közgazdaságtudományi Kar, Sopron Vezetés-szervezési és Marketing Intézet
RészletesebbenBizalom az üzleti kapcsolatok irányításában
Bizalom az üzleti kapcsolatok irányításában Dr. Gelei Andrea Budapesti Corvinus Egyetem Ellátás lánc optimalizálás; bárhonnan, bármikor Optasoft Konferencia 2013 2013. november 19., Budapest Gondolatmenet
RészletesebbenCOMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ
COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ Ország: Portugália Vállalat: Inovafor Képesítés Az innováció fejlesztői és elősegítői a fémipari KKV-k munkacsoportjaiban
RészletesebbenDr. Antalfai Márta. XIII. Igazságügyi Környezetvédelmi Szakértői Konferencia Budapest, 2011. április 8. Minden jog fenntartva
Dr. Antalfai Márta XIII. Igazságügyi Környezetvédelmi Szakértői Konferencia Budapest, 2011. április 8. Minden jog fenntartva A katasztrófa legtöbbször végzetes következményekkel járó, nem várt fordulat,
RészletesebbenGyermekpszichiátria. PTE ÁOK Pszichiátriai és Pszichoterápiás Klinika
Gyermekpszichiátria PTE ÁOK Pszichiátriai és Pszichoterápiás Klinika Gyermekpszichiátria Gyermekkorban diagnosztizálható zavarok Gyermek és serdülıkorban induló pszichiátriai betegségek Fejlıdési perspektíva
RészletesebbenProjektszerzıdés. és a..
Projektszerzıdés Mely létrejött egyrészrıl a Zalai Falvakért Egyesület, 8900 Zalaegerszeg, Kosztolányi u. 10., adószám: 19269830-1-20, képviseli Guitprechtné Molnár Erzsébet, a továbbiakban szolgáltató
RészletesebbenPszichológia 1. Általános és személyiségpszichológia
Pszichológia 1. Általános és személyiségpszichológia Alaptudományok a pszichológiában Általános, vagy kísérleti pszichológia Fejlıdéslélektan Személyiséglélektan Szocálpszichológia Kognitív pszichológia
RészletesebbenA fiatalok közérzete, pszichés állapota az ezredfordulón
A fiatalok közérzete, pszichés állapota az ezredfordulón Susánszky Éva, Szántó Zsuzsa Semmelweis Egyetem, Magatartástudományi Intézet Kutatási célkitűzések A fiatal felnőtt korosztályok pszichés állapotának
RészletesebbenTartalom. BEVEZETÉS 13 A szerzô megjegyzése 16
Tartalom BEVEZETÉS 13 A szerzô megjegyzése 16 1. fejezet AZ ISKOLAFÓBIÁRÓL 19 Iskolakerülésrôl van-e szó? 19 Az iskolafóbia típusai 20 Az iskolafóbia szempontjából fontos három korcsoport 21 Szorongásos
RészletesebbenA KONZULTÁCIÓ FOLYAMATA. Konzultáció a segítésben WJLF ÁSZM
A KONZULTÁCIÓ FOLYAMATA Konzultáció a segítésben WJLF ÁSZM TANÁCSADÁSI MODELLEK I. Számtalan konzultációs terület és elmélet: a konz. folyamat leírására sok elképzelés született 1. Általános tanácsadási
RészletesebbenPSZICHOLÓGIA és REKLÁM
REKLÁMPSZICHOLÓGIA 1. PSZICHOLÓGIA és REKLÁM Feladatkörök, Elméletek, Módszertan A REKLÁMPSZICHOLÓGIA FELADATA Kotler: A marketing célja: a keresleti viszonyok megváltoztatása a piaci célcsoportok gazdasági
RészletesebbenVállalati válságkezelés
Pénzügy mesterszak Nappali tagozat Tantárgyi útmutató Vállalati válságkezelés 2013/2014. I. félév Tantárgy megnevezése: Vállalati válságkezelés Tantárgy kódja: Tanterv szerinti óraszám: 4+0 Elıtanulmányi
RészletesebbenDr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház
Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház A kötődési sérülés meghatározása Intenzív érzelmi stressz helyzetben alakul ki, amikor fokozott az igény a jelentős másik támogatására és ez nem történik meg. Kitüntetett
RészletesebbenReziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió
Reziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió Nemes Éva 2016. 10. 21. Kapcsolataink üzenete Szupervíziós Vándorkonferencia, Keszthely Változó világ Változó környezet, kiszámíthatatlan jövő Most zajlik.
RészletesebbenBenkei Kovács Balázs
A FELNőTTKÉPZÉS MÓDSZERTANA ÉS ESZKÖZRENDSZERE 1. Előadás 06. téma. 2014. Benkei Kovács Balázs egyetemi adjunktus ELTE PPK Andragógia Tanszék A résztvevő-központúság és a z oktatás csereszabatossága az
RészletesebbenKreativitás fejlesztése. Készítette: Koltói Lilla, 2010
Kreativitás fejlesztése Készítette: Koltói Lilla, 2010 Kreativitás és környezet Kreativitásnak kedvezı fizikai környezet Kreativitásnak kedvezı szociális környezet Gyerekeknél: bátorító felnıtt Kreativitás
RészletesebbenMikor születik a tudat?
Mikor születik a tudat? Perinatális élmények jelentősége tudatos és tudattalan tartományokban ANDREK ANDREA TUDATOSSÁG ÖNMAGUNK ÉS MÁSOK VEZETÉSÉBEN 2014 NOVEMBER 21. Csizma az asztalon?!? http://indafoto.hu/azsoltt
RészletesebbenXII./2.1.2. Krízisszupporció
XIII./2. fejezet: A lélektani segítségnyújtás a pszichoterápiás beavatkozás lehetőségei Bevezetés Sorolja fel az akut segítő beavatkozás elemeit! A mindennapi gyakorlatban az akut szomatikus ellátást végző
RészletesebbenKrízishelyzetek az iskolában Parrag Bianka, Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat
Krízishelyzetek az iskolában Parrag Bianka, Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Bevezető Iskolapszichológiától az iskolában végzett nevelési tanácsadásig A szakszolgálati intézmények működését szabályozó
RészletesebbenPszichológia, pszichoszomatika vizsgakérdések-megoldások
Az ETI Természetgyógyászati alapismeretek modulvizsga megoldólapjainak felhasználásával készítette: Fábián Andrea vizsgakérdések-megoldások 1 1. Írja le a pszichoszomatikus betegségek kialakulását befolyásoló
RészletesebbenKÖZÖSSÉG ÖNSEGÍTÉS ÖNSEGÍTŐCSOPORTOK
Grezsa Ferenc KÖZÖSSÉG ÖNSEGÍTÉS ÖNSEGÍTŐCSOPORTOK (témavázlat) Belső használatra! lelki változást, fejlődést igazán csak a szeretet tud kiváltani bennünk. (Buda) Emberi közösség hiánya egzisztenciális
RészletesebbenTANTÁRGY ADATLAP és tantárgykövetelmények 2009. szeptember. Pszichológia
NYME-SEK Természettudományi és Mőszaki Kar Mősz. Inf. és Gazdaságtud. Intézet TANTÁRGY ADATLAP és tantárgykövetelmények 2009. szeptember Pszichológia Ipari termék- és formatervezı alapszak nappali tagozat
RészletesebbenMCPE VEZETŐI ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS
MCPE VEZETŐI ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS 2018-2019 MIT NYÚJT A KÉPZÉS? Felkészít a vezetői és üzleti coaching belépő szintű alkalmazására A coach szerephez elengedhetetlen szakmai önismeretet és önbizalmat
RészletesebbenAutonómia, Compliance. A beteg együttműködésének fontossága és minőségi mutatói. A család jelentősége. Dr. Nagy Beáta egyetemi docens
Autonómia, Compliance. A beteg együttműködésének fontossága és minőségi mutatói. A család jelentősége. Dr. Nagy Beáta egyetemi docens SÉRÜLÉS FORMÁI A REHABILITÁCIÓ SZEMPONTJÁBÓL SZEMÉLYISÉGFEJLŐDÉSI SAJÁTOSSÁGOK:
RészletesebbenPszichopatológia 2. DISSZOCIATÍV ZAVAROK
Pszichopatológia 2. DISSZOCIATÍV ZAVAROK Prof. Dr. Perczel - Forintos Dóra Semmelweis Egyetem ÁOK Klinikai Pszichológia Tanszék 2018 szakképzés 1. évfolyam 1 DSM IV DSM V 8. Szomatoform zavarok Szomatikus
RészletesebbenA kiégés problémája a szakmai és civil segítő munkákban, hasznos tippek a probléma csökkentésére
Konferencia a női egészségről az emlő egészségéről 2011. szeptember 21. Novotel Budapest Centrum A kiégés problémája a szakmai és civil segítő munkákban, hasznos tippek a probléma csökkentésére Bánfi Ildikó
RészletesebbenA pszichológus szerepe az áldozatsegítésben. Hegedűs Ibolya Klinikai szakpszichológus
A pszichológus szerepe az áldozatsegítésben Hegedűs Ibolya Klinikai szakpszichológus Bemutatkozás Klinikai szakpszichológus, családterapeuta 2007-2011: Fővárosi Áldozatsegítő Szolgálat, pszichológiai
RészletesebbenFigyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD TÁJÉKOZTATÓ FÜZET. ADHD-s gyermekek családjai részére
Figyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD TÁJÉKOZTATÓ FÜZET ADHD-s gyermekek családjai részére KEZELÉSI TÁJÉKOZTATÓ FÜZET Ezt a tájékoztató füzetet azért készítettük, hogy segítsünk a FIGYELEMHIÁNY/HIPERAKTIVITÁS
RészletesebbenA tanári bevezetés szakasza Európában
A tanári bevezetés szakasza Európában 2008. december 11. Stéger Csilla TANÁROK ÉS OKTATÓK KLASZTER PLA (egymástól tanulás tevékenysége) a tanári bevezetésrıl 2008. október 26-30. Tallinn, Észtország 11
RészletesebbenSzegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Pedagógusképzı Kar Testnevelés és Sporttudományi intézet. A sportmozgások oktatásának alapjai
Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Pedagógusképzı Kar Testnevelés és Sporttudományi intézet A sportmozgások oktatásának alapjai Faragó Attila Ákos FAANACT.SZE Informatika testnevelés III. évf. 2007.
RészletesebbenFunkcionális menedzsment Általános (naturális) filozófiai értelmezés
MINİSÉGMENEDZSMENT Funkcionális menedzsment 2. A minıség filozófiai értelmezése 1. Általános (naturális) filozófiai értelmezés A minıség egy adott dolog azon tulajdonságainak összessége, amelyek azzá teszik
RészletesebbenTanulói feladatok értékelése
Tanulói feladatok értékelése FELADATLEÍRÁS: TÉMA: A Méhkirálynő című mese feldolgozása 2. d osztály ALTÉMA:Készítsünk árnybábokat! FELADAT: Meseszereplők megjelenítése árnybábokkal A FELADAT CÉLJA: Formakarakterek
RészletesebbenMiért NE legyünk Iroman-ek? Legyen Extrém helyett ELÉG!
Miért NE legyünk Iroman-ek? Legyen Extrém helyett ELÉG! MET Állóképességi Konferencia Balassa Levente életegyensúly tanácsadó, pszichológus Ez egy előadás, amely... arra szolgál, hogy a lélek harmóniáját
RészletesebbenGRAFOLÓGUS ÉLETVITELI TANÁCSADÓ KÉPZÉS TEMATIKA
GRAFOLÓGUS ÉLETVITELI TANÁCSADÓ KÉPZÉS TEMATIKA I. félév 1. oktatási hétvége - grafológia fogalma, tárgya, alkalmazási területei - a grafológia történetének rövid áttekintése - az írásminta felvételének
RészletesebbenFİBB PONTOK PIACKUTATÁS (MARKETINGKUTATÁS) Kutatási terv október 20.
FİBB PONTOK PIACKUTATÁS (MARKETINGKUTATÁS) 2010. október 20. A kutatási terv fogalmának, a különbözı kutatási módszerek osztályozása, a feltáró és a következtetı kutatási módszerek közötti különbségtétel
RészletesebbenBabeș-Bolyai Tudományegyetem Pszichológia és Neveléstudományok Kar Alkalmazott Pszichológia Intézet Pszichológia szak. ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 július
Babeș-Bolyai Tudományegyetem Pszichológia és Neveléstudományok Kar Alkalmazott Pszichológia Intézet Pszichológia szak ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 július I.KÖTELEZŐ tantárgyak tételei 1. Az intelligencia meghatározásai,
RészletesebbenMCPE VEZETŐ I ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS
MCPE VEZETŐ I ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS 2019 MIT NYÚJT A KÉPZÉS? Felkészít a vezetői és üzleti coaching belépő szintű alkalmazására A coach szerephez elengedhetetlen szakmai önismeretet és önbizalmat Gyakorlati
RészletesebbenEmberi Erõforrás Menedzsment Bevezetés. Dr Gısi Zsuzsanna
Emberi Erõforrás Menedzsment Bevezetés Dr Gısi Zsuzsanna A tárgy célja A humán erıforrás menedzsment tárgy azokat az iskolákat, elméleteket és módszereket mutatja be, amelyek a munkaszervezetekben dolgozó
RészletesebbenÚj szemlélet az egészségügyi ellátásban? Dr. Gábor Katalin
Új szemlélet az egészségügyi ellátásban? Dr. Gábor Katalin Florence Nightingale 1860 Bárki, aki felelős pozícióba kerül, tartsa észben a következőt: nem az a legfontosabb kérdés, hogy én magam hogyan tehetem
RészletesebbenA pszichológia mint foglalkozás
A pszichológia mint foglalkozás Alkalmazott területek Polonyi Tünde, PhD Klinikai pszichológia Klinikum területe: mentális problémák, mentális egészség hiánya. De mi a mentális egészség? Eltérés a normától?
RészletesebbenSZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység
SZOIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: 0752-06 A foglalkoztatáspolitikával, emberi erıforrás-gazdálkodással kapcsolatos elemzı, fejlesztı feladatok
RészletesebbenJátszva segíteni Készítette: Barta Erika fejlesztı pedagógus tréningvezetı
Játszva segíteni Készítette: Barta Erika fejlesztı pedagógus tréningvezetı Barta Erika: Játszva segíteni 1/6 A Fıvárosi Önkormányzat Kéthelyi Értelmi Fogyatékosok Otthona 214 fı értelmi fogyatékos személy
Részletesebben