Helyi tanterv a középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók nevelő-oktató munkáját ellátó speciális szakiskolák számára

Átírás

1 Kozmutza Flóra Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Kollégium, Gyermekotthon és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény 6800 Hódmezővásárhely, Kutasi út Székhelyintézmény Helyi tanterv a középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók nevelő-oktató munkáját ellátó speciális szakiskolák számára

2 Szakiskolai program A helyi tantervünk és a szakiskolai előkészítő évfolyamok programjának kidolgozásánál a debreceni Bárczi Gusztáv Iskola programját vettük alapul, míg a Szakképzési tematikánál a Budapesti Bárczi Gusztáv Óvoda, Általános Iskola és Készségfejlesztő Speciális Szakiskola akkreditált szakképzési programját a helyi sajátosságok figyelembevétele mellett. A képzés szerkezete Szakiskolai előkészítés: évfolyam Szakképzési évfolyamok: 1/11-2/12. évfolyam Szakmai tantárgyi program: Életkezdésre való felkészítés egyszerű betanulást igénylő munkafolyamatok (rongy és lábtörlő szövés, háztartástan: konyhatechnika, takarítás, ruhagondozás, kerti munka, lakáskultúra) A szakiskolába kerülés előzményei, feltételei: A Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság javaslata alapján (8 általános iskolai évfolyam elvégzése után) kerül az értelmileg akadályozott tanuló középfokú oktatásba. A évfolyam tanterve az értelmileg akadályozott tanulót oktató-nevelő általános iskolai tanterv koncepcionális és tartalmi folytatása. A évfolyamot a szakképzés előkészítése, az általános műveltségi és praktikus ismereteket közvetítő tartalmán túl, súlypontosan veszi figyelembe a szakképzési évfolyamokra való felkészítést. Az a fiatal, aki eredményesen befejezte a 10. évfolyamot, tanulmányait a szakiskola szakképzési évfolyamain folytatja. A szakmai tantárgyak tanítása mellett, megváltozott arányban folytatódik a műveltségi és gyakorlati ismereteket közvetítő képzés. A Bárczis kerettanterv két szakképzési programot tartalmaz 4 fő gyakorlati tantárggyal (heti 8-8 óra) és 2 gyakorlati tantárgyat (heti 4-4 óra), melyek az intézmény lehetőségei és igényei szerint átcsoportosíthatóak vagy más programmal helyettesíthetők. A szakképzés célja: Felkészíteni a sikeres társadalmi integrációra. A szakmai modulok gyakorlati tartalmát megtanítani.

3 A szakképzés feladata: A tanuló felkészítése felnőttkori lehetőségeire (Értelmi fogyatékosok Napközi Otthonaiban, második munkapiacon történő elhelyezkedés, esetleg integrált munkavégzés). Az értelmileg akadályozott fiatal felnőtt oktatása nevelése - képzése: - a legáltalánosabb élethelyzetekben történő eligazodásra, helyes cselekvésre, - a szükséges segítség igénylésére és elfogadására, - társas kapcsolatok kialakítására és fenntartására, - egyszerű munkavégzésben siker elérésére, - reális vágyak és célok kitűzésére. Ezeket a feladatokat a következő alapelvek alkalmazásával kell teljesíteni: - A tanulási képesség sajátossága állandó, ezért a speciális nevelés során, az egyéni bánásmód és egyéni haladás elvét szükséges alkalmazni. - Elsősorban gyakorlati ismereteket kell oktatni - A kommunikációs és szociális képességeket folyamatosan fejleszteni kell. A tantárgyi rendszer kialakítása, a szakképzés céljának történő megfelelés: Az értelmileg akadályozott tanulók oktatásának kerettanterve (továbbiakban: Kerettanterv) olyan ajánlásokat tartalmaz, amelyek segítségével az iskolák a törvényben meghatározottaknak megfelelően és annak szellemében módosíthatják helyi kerettanterveiket. A Nemzeti Alaptantervben megfogalmazott műveltségi anyagot közvetlenül nem lehetséges átvenni a készségfejlesztő speciális szakiskola kerettantervébe, de a kiemelt fejlesztési feladatokkal, a megnevezett kulcskompetenciákkal, valamint az Irányelvekben meghatározott fejlesztési területek százalékos arányaival kerettantervünk korrelál, természetszerűen tartalmi változtatásokkal és főleg egyszerűsítésekkel. A 9. és 10. évfolyamon a Szakmai előkészítő ismeretek és az Életvitel és gondozási ismeretek elnevezésű tantárgyakban szakmai előkészítés, szakmai alapozó oktatás történik. Ezen a két évfolyamon a tanított ismeretek és gyakorlatok teljes kontinuitást jelentenek az általános iskolai kerettantervvel. A közismereti elméleti órák praktikus ismereteket közvetítenek, szükség szerint cselekvésbe ágyazottan. A szakmai gyakorlati órák mellett elméleti tanórák nem jelennek meg a kerettantervben. Az egyszerű szakmai elméleti ismereteket gyakorlat közben folyamatos ismétléssel kell elsajátítani. A gyakorlati tantárgyak a tanított szakmai tantárgyakat jelentik.

4 Az irodatechnikai eszközök használata és a Habilitációs célú munkavégzés tantárgy keretében valós munkahelyen végzett Munkahelyi Gyakorlat Program megalapozza a későbbi munkavégzés sikerességét. Összefüggő szakmai tantárgyi gyakorlat: Az összefüggő gyakorlat célja annak bemutatása, hogy a tanuló az elsajátított szakmai tantárgyi ismereteket az önállóság és minőség milyen fokán érte el. Sajátos nevelési igénye miatt az értelmileg akadályozott tanuló az összefüggő gyakorlatot a szakképzés első évfolyamának végén még nem minden esetben képes teljesíteni. Az elsajátítás mértéke a képzés befejezésére lesz olyan mértékű, amely lehetővé teszi felügyelet mellett a viszonylag önálló munkavégzést. Az értelmileg akadályozott szakiskolai tanuló OKJ-s vizsgát nem tesz, ezért a második szakképzési évfolyam végén, a mindenkori tanév rendje szerinti utolsó tanítási naptól a tanév utolsó tanítási napjáig célszerű a gyakorlatot megszervezni. A gyakorlat idején folyamatosan 6 hétig, összefüggően legalább napi 4 órában törekedni kell a minél önállóbb munkavégzésre. Szakmai tantárgyi vizsga bonyolítása: A 2 tanéves képzés és az összefüggő gyakorlat teljesítése után a tanulók az elsajátított ismeretekből és gyakorlatokból szakmai tantárgyi vizsgát tesznek. A képzőhely által a szakmai tantárgy tananyagából összeállított vizsga elemei: - Elkészült tanulói munka bemutatása (lehet fényképpel dokumentált) - Balesetvédelmi ismeretek - Gyakorlati ismeretek alkalmazása, bemutatás - Egyszerű elméleti ismeretek Gyakorlati vizsga szakmai modulonként (szövés, háztartástan) történik. A szakmai követelmények elsajátításáról a képzési folyamat során megszerzett tudása alapján adnak számot a végzős tanulók a szakiskolai munkaközösség által összeállított vizsga és beszámoltatási tematika alapján. Szövés modul esetében a végzés évében a gyakorlati tevékenység során önállóan elkészített munkadarab minősége is beszámít az értékelésbe. A minősítést az oktató team végzi. (Az értelmileg akadályozott tanuló korlátai miatt írásbeli és szóbeli elméleti vizsgát tenni nem képes, ezért csak gyakorlati vizsgát tesz.) A képzésről kiadott bizonyítvány: Speciális szakiskolai vizsgabizonyítvány: Az intézmény nevelőtestülete által elfogadott modulok és almodulok eredményeit tartalmazó tanúsítvány. A képző intézmény minősíti a végzett tanuló szakmai felkészültségét.

5 A képzés befejeztével a minősítést a bizonyítvány jegyzet rovatába vezetjük be. A minősítés fokozatai: érdemjeggyel - jeles (5) - jó (4) - közepes (3) - elégséges (2) A gyakorlati képzésben részt vett minősítés a követelmények teljesítésének képtelensége esetén kerül bejegyzésre a képzésben aktívan résztvevő, de a követelményeket teljesíteni nem képes értelmileg akadályozott fiatal minősítésébe. Szakmai tantárgyi versenyek: A szakmai tantárgyi versenyek megrendezésének legfőbb célja a tanulói motiváció megerősítése és a szülői elvárások kielégítése. Hasznos a gyakorlati ismeretek bemutatása versenyszerűen a képző intézmény belső és több intézmény közötti külső versenyeken. Lehetőség szerint hivatalos, regionális vagy országos versenyen is kell indítani a tehetséges tanulókat. Elvárt teljesítmény: 1. A szakiskolai képzés végére az általánosan elvárt teljesítmények a következők: A tanuló képességeihez mérten sajátítsa el a tanult szakmákat. 2. Legyen képes egyéni szükségleteihez mért differenciált támogatással viszonylag önálló életet élni (napközbeni foglalkoztatással illetve védőmunkahelyi, vagy részmunkaidőben integrált munkában). 3. Legyen képes egyszerű, betanítást igénylő munkákat ellátni. Jusson el az önkiszolgálás minél magasabb fokára, lakhatási lehetőségének függvényében lakóközösségébe, lakókörnyezetébe történő integrálódásra. 4. Legyen igénye és képessége kapcsolatok létesítésére és fenntartására, a kulturális értékek befogadására, egészséges életmódra, környezete megóvására. Kiemelt kompetenciák és fejlesztési feladatok: A szakmai gyakorlati képzés fő célja a tanulók szakmai munkavégzési kompetenciáinak kialakítása, a szakma gyakorlati tevékenységeinek elsajátítása. A közismereti tantárgyak témaköreinél a fő kompetenciák szerepelnek, amelyek a témakör feldolgozásakor kerülnek kialakításra vagy nélkülözhetetlenek a tananyag elsajátításához.

6 Értékelés: Az értékelés célja a tanuló folyamatos motiválása. Ennek érdekében az értékelés alapjának tekintjük a tanuló önmagához képest történő fejlődésének a mértékét. Az értékelés tárgya: A tantárgyi ismeretek elsajátításának mértéke, az ismeretek alkalmazásának foka, és a munkához, feladatvégzéshez való hozzáállás, az elkészített munkadarab minősége. Értékelés formái: A pozitív személyiségfejlődés érdekében a szakképzésben szerepet kapnak a motiváló hatású értékelési formák: szóbeli, (dicséret, figyelmeztetés, kedves programon való részvétellel történő jutalmazás, stb.) és írásbeli, illetve az érdemjeggyel történő értékelés. - Félévkor szöveges írásbeli értékelés, tájékoztatásul a szülőknek, a tanuló fejlődésének mérése a P.A.C. I. és a P.A.C. II mérőeszközzel., melynek kompetenciaterületei a féléves szöveges értékelés területei. - Év végén osztályzattal, a tantárgyak elvárt teljesítményszintjének elsajátítási mértékét tükrözően. A havonkénti vagy hetenkénti érdemjeggyel történő értékelés lehetősége a csoportban tanítóknak szabad választása. Szakmai végzettség: A készségfejlesztő speciális szakiskola befejezésekor a tanulók a BIZONYÍTVÁNY (A.Tü.330r.sz.) mellé KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLAI VIZSGA BIZONYÍTVÁNY-t (A.Tü.331.r.sz.) is kapnak. A Bizonyítványban szerepel: tanuló adatai képzőhely azonosító adatai képzési területek, elsajátított tevékenységek minősítés A tantárgyi rendszer és az egészségfejlesztés, fogyasztóvédelem, környezetvédelem kapcsolata: Az egészségfejlesztéshez tartozó feladatok, mint a betegségmegelőzés, gyógykezelés, egészséget károsító hatások, káros szenvedélyek kivédése, lelki problémák megelőzése, baleset-megelőzés tanítása - kötelező tananyag a évfolyamon a következő tantárgyak témaköreiként: Környezet és egészségvédelem, Társadalmi ismeretek és gyakorlatok. A szakképzési évfolyamokon a Társadalmi ismeretek és gyakorlatok, az Életvitel és gondozási ismeretek és a Háztartási ismeretek, az Életvitel és gondozási ismeretek, a Habilitációs célú munkavégzés, a Munkavállalói ismeretek és gyakorlatok tantárgyban. Valamennyi évfolyamon, minden tanórán kívüli iskolai tevékenység során oktatási-nevelési feladat a helyes életmód és szokások kialakítása, a mozgás igénylése és szeretete. A mindennapos testedzés feladatát a heti 3 tornaórán felül a habilitációs-rehabilitációs órakeretből illetve a napközis foglalkozások időkeretéből lehet megvalósítani.

7 A fogyasztóvédelemmel kapcsolatos feladatok a Szakmai előkészítő ismeretek tantárgyban és az egészségfejlesztésnél leírt tantárgyak témaköreiben (elsősorban ezeknek a gyakorlati részében: vásárlás, tankonyha, üzletek felkeresése stb.) jelenik meg. A környezetre vonatkozó ismeretek és a környezetvédelem a Környezet és egészségvédelem és a Társadalmi ismeretek és gyakorlatok tantárgyakban kerülnek oktatásra, a gyakorlatban pedig a szűkebb intézményi környezet megóvására, szépítésére történő következetes nevelésében és elvárásokban. Tankönyvek és taneszközök kiválasztásának szempontjai: Az évenként megjelenő tankönyvkínálatból a választás szempontjai: - A speciális igényű tanulók számára olyan tankönyveket, feladatlapokat, füzeteket és egyéb szemléltető eszközt szükséges választani, melyek a figyelem, és érzékelés zavarait részben kompenzálják. - Kivitelezésük szépsége, minősége hatékony eszköze a motivációnak. - Tartalmuk, megfogalmazásuk illeszkedjen a tanulók értelmi és érzelmi sajátosságához. - A pedagógus kreativitását, szakmai tudását magukba foglaló saját készítésű szemléltető eszközök, feladatlapok nélkülözhetetlenek a képzés sikeréhez. A képzési feladatok kivitelezésének feltételei: A Közoktatási törvényben előírt és a mindenkori taneszköz jegyzékben meglévő, a tanulók speciális igényeiknek is megfelelő személyi és tárgyi erőforrásokkal kell rendelkezni a szakképzést megvalósító intézménynek.

8 Tantárgyak ÓRATERV a szakiskola évfolyam számára Óraszámok 9. évfolyam 10. évfolyam olvasás-írás 4 4 társadalmi ismeretek és gyakorlatok 2 2 számolás-mérés 2,5 2,5 szakmai előkészítő ismeretek 2 2 életvitel és gondozási ismeretek 5 (-1) 5 (-1) szociális munkatevékenység 4 4 ábrázolás-alakítás 2 2 ének-zene 1 1 testnevelés 3 3 környezet-és egészségvédelem 2 2

9 kötelező óraszám 27,5 27,5 Olvasás, írás Évfolyam Heti óraszám 4 4 Éves óraszám Cél Feladat Követelményrendszer Segítse elő a külvilág írott információi közötti tájékozódáshoz szükséges képességek kialakítását. Adjon lehetőséget a megszerzett ismeretek önálló alkalmazására, a hétköznapi életben történő felhasználására. Fejlessze a tömegkommunikációs képességeket. Az olvasás-és íráskészség folyamatos fejlesztése. A környezetben való eligazodás elősegítése, a döntések és a segítségkérés szükségességének felmérése, lehetőségeinek alkalmazása. Az olvasás és írás, mint információszerzés és átadás, természetes módon jelenjen meg a tanuló mindennapi tevékenységei során. 9. évfolyam Egyéni képességeinek megfelelően használja szóban és írásban a saját személyi adatait. Tudjon önállóan tájékozódni térben és időben. Tudjon bővített mondatban ok okozati összefüggéseket, időbeli viszonyokat megfogalmazni. Legyen képes néhány mondatban az élményeiről beszámolni.

10 10. évfolyam Használja az elsajátított olvasási technikát információszerzésre, a szabadidő eltöltésére és a hétköznapi életben adódó problémák megoldására. Az elért íráskészségnek megfelelően használja az elsajátított technikát. Társadalmi ismeretek és gyakorlatok évfolyam Cél Rendelkezni a sikeres társadalmi beilleszkedéshez megfelelő ismeretekkel és gyakorlati tapasztalatokkal a szakiskolai oktatás megkezdéséhez. Megfelelni a társadalom elvárásainak, normáinak, és annak, hogy szükségesnek érezze ezek betartását. Olyan ismereteket közvetíteni, hogy ne érezze idegennek az őt körülvevő világot, kapcsolatokat tudjon létesíteni, tudjon segítségért folyamodni, konfliktust kezelni. Tudjon védekezni a lehetséges veszélyekkel szemben és próbálja elkerülni azokat. Feladat A társadalmi integrációt biztosító ismeretek és gyakorlati tapasztalatok elsajátítása a tantárgy témaköreiben meglévő tartalmaknak megfelelően. Elvárt teljesítmény Személyes adatait ismerje, és használja megfelelően. Rendelkezzen általános földrajzi, honismereti, kulturális ismeretekkel. Közlekedésben, napi élelmiszervásárlásban szerezzen jártasságot. Ismerje a közintézményeket, azok szolgáltatásait, tudjon kihez és hova forduljon segítségért, ismerjen segítségnyújtó szervezeteket. Legyen ismerete a biztonságos szexuális életről. A hétköznapok és ünnepek természetét, lelkiségét értse meg, vegye ki részét a feladatokból és az ünneplésből.

11 Legyen igénye az egészséges életmódra, a szabadidő eltöltéséhez rendelkezzen megfelelő ismeretekkel és gyakorlattal, ne unatkozzon. Igényeinek megfelelő közösségekhez tartozzon, és aktívan vegyen részt a programokban (ÉNO, munkahely, klub, gyülekezet). Baráti, munkatársi, párkapcsolataiban viselkedjen megfelelően, legyen közösségi ember. Órakeret a kerettanterv teljesítéséhez Évfolyamok Heti óraszám 2 2 Éves óraszám Időkeret a tantárgy témáinak feldolgozására Témakör / Évfolyam Személyi adatok, önismeret, társas kapcsolatok Lakóhelyismeret Közlekedésre nevelés Történelmi ismeretek Társadalmi ünnepek Felkészülés a felnőtt létre Állampolgári ismeretek 12 20

12 Cél Feladat Követelményrendszer - Bővíteni azokat az ismereteket és biztosítani azokat a gyakorlatokat, melyek a társadalomba történő beilleszkedést segítik. - Tanult képességeinek függvényében felkészülni a felnőtt életre. - Reális elképzeléseket, vágyakat kialakítani a jövőt illetően, és ezekhez biztosítani a megfelelő tudást, gyakorlati kompetenciát. - A megadott témakörökben egyéni haladás biztosítása. - Minél több látogatás szervezése szolgáltató- és közintézményekbe. - Segítő szervezetek meglátogatása. - Helyzetgyakorlatokban, szituációs játékokban, a viselkedéskultúra és önismeret megtanítása, kialakítása. 9. évfolyam - Ismerje és tanulja meg a fontosabb személyi adatokat. - Kulturált közlekedés és viselkedés. - Vásárláskor legalább hasznos közreműködés. - Reális elképzelés jövőbeni életéről, lehetőségeiről. - Tudjon segítséget kérni. - Találjon elfoglaltságot magának, és ne unatkozzon. - Ismerje és készüljön az ünnepekre. - Vegye ki részét a környezetében előforduló munkában. 10. évfolyam - Legyen tájékozott a szolgáltató és közintézmények között, ismerje és egyre nagyobb önállósággal vegye igénybe szolgáltatásaikat! - Alakuljon ki igénye a szabadidő hasznos és kulturált eltöltésre! - Baráti, szerelmi kapcsolataiban alkalmazza a helyes magatartási és viselkedési formákat. Legyenek ismeretei

13 a helyes szexuális életről. - Legyenek ismeretei saját értékeiről, lehetőségeiről, jövendő munkalehetőségeiről! - Legyenek elemi ismeretei a pénz beosztásáról, és segítséggel vegye igénybe a segítő szervezeteket! Legyenek elemi földrajzi ismeretei Magyarországról, és a ország, haza fogalmáról! Számolás-mérés évfolyam Cél - Segíteni a fogalmi gondolkodás fejlődését. - Megszerezni a műveletek gyakorlása révén azokat az ismereteket és képességeket, melyekre a gyakorlati életben szükség van. - Felkészíteni a számolási, mérési ismeretek oktatásával a készségfejlesztő speciális szakiskolai képzésre. Feladat - A szakma tanításánál szükséges számolási - mérési területek súlypontos fejlesztése. Elvárt teljesítmény - Képességeinek megfelelő mértékben alakuljon ki időbeli tájékozódása. - Képességének megfelelő mértékben tudja használni mérési ismereteit, különös tekintettel a hosszúság és tömeg mérésére. - Képességeinek megfelelő mértékben végezzen elemi műveleteket fejben és számológépen. Értékelés:Tanév végén érdemjeggyel, félévente szóbeli tájékoztatással, évente P.A.C. mérőeszközös méréssel.

14 A kerettanterv teljesítéséhez javasolt óraszámok Évfolyam Heti óraszám 2,5 2,5 Éves óraszám A tantárgy témáinak feldolgozására javasolt időkeret Témakör / évfolyam Térbeli és időbeli tájékozódás Műveletek Mértékegységek, mérés, pénz Cél Feladat Követelményrendszer A műveletek végzésével segítse elő a fogalmi gondolkodás fejlődését! Fejlessze mindazokat a képességeket, melyek közvetlen segítséget adnak a mindennapi élethelyzetekben! Begyakorolt ismeretei segítsék Időbeli tájékozódás fejlesztése, időtartamok közti összefüggések gyakoroltatása. Változások felismertetése, megnevezése. Óraismeret: időpontok meghatározása (egészóra, félóra) időtartam meghatározása (egy évvel ezelőtt, 9. évfolyam végén Képességinek megfelelően ismerje és használja saját személyi adatait, közvetlen környezetéről legyenek információi. Fokozódó önállósággal vegyen részt a közlekedésben, szabályok betartásában. Ismerje a legfontosabb ünnepeket, azok

15 szocializációját! Alkalmassá tenni a tanulókat a készségfejlesztő speciális szakiskolában történő eredményes tanulásra. egy év múlva stb.) Számkör bővitése 100 ig Tizes halmazok létrehozása, ezekből 100 kirakása Teljes kétjegyű számok megismertetése Műveletek végzése: Kerek tízesekkel Tízesátlépéshez nem vezető egy és kétjegyű számokkal. Mérési gyakorlatok: A különböző típusú mérésekhez megfelelő mérőeszköz, mértékegység meghatározása. Mérőeszközök használatának gyakoroltatása. Pénzérmék felismerése, megnevezése 100 as körben. Értékük összehasonlítása, összegek kiszámolása. jelentőségét, a hozzá kapcsolódó szokásokat, alkalmazza a tanult viselkedési formákat. 10. évfolyam végén Legyen tájékozott a szolgáltató és közintézmények között, ismerje és egyre nagyobb önállósággal vegye igénybe szolgáltatásaikat! Alakuljon ki igénye a szabadidő hasznos és kulturált eltöltésre! Baráti, szerelmi kapcsolataiban alkalmazza a helyes magatartási és viselkedési formákat. Legyenek ismeretei a helyes szexuális életről. Legyenek ismeretei saját értékeiről, lehetőségeiről, jövendő munkalehetőségeiről! Legyenek elemi ismeretei a pénz beosztásáról, és segítséggel vegye igénybe a segítő szervezeteket! Legyenek elemi földrajzi ismeretei Magyarországról, és a ország, haza fogalmáról!

16 Szakmai előkészítő ismeretek évfolyam Cél - Hozzásegíteni a várható jövője szempontjából reális elképzelések kialakításához. - Olyan feladat- és munkavégzéshez szükséges képességeket, tulajdonságokat erősíteni, melyeket a szakképzésen, vagy az intézmény elhagyása után - leginkább tud hasznosítani. - Figyelmét, érdeklődését az elsajátítandó szakmákra irányítani, ezekhez az eddig tanult ismereteket rendszerezni. - A gyakorlati tevékenységekben javítani a feladatvégzés minőségét, a feladatvégzés közbeni kitartást, munkatempót. Feladat - A szakma tanulását segítő praktikus és szociális képességek rendszerezése, bővítése, a gyakorlati tevékenységek folyamatos gyakoroltatása. Elvárt teljesítmény - Igazodjon el szűkebb és tágabb környezetében, kövesse a társadalmilag elvárt normákat. - Tegyen szert elfogadható viselkedési kultúrára, önismeretre, általános ismeretekre. - Alakuljon ki a feladattudata, a munkavégzéshez szükséges pozitív hozzáállása, a közös munkavégzésre való képessége. - Tegyen szert jártasságra azokban a tevékenységekben, melyek a szakmatanuláshoz szükségesek. Óraszámok a kerettanterv teljesítéséhez Évfolyamok Heti óraszám 2 2 Éves óraszám 72 72

17 Időkeret a tantárgy témáinak feldolgozására Témakör / Évfolyam A munka világa, pályaválasztás Tájékozódás a munkavégzés területeiről Fiatal felnőttek életvezetése. Munkatársi kapcsolatai Cél Feladat Követelményrendszer Az alapfokú képzés során kialakított kognitív, motoros és érzelmi funkciókat továbbfejleszteni. Motiválni a következő évek szakmatanulására, megértetni, hogy a felnőtté válás folyamatában sikeressége, megelégedettsége, függ szorgalmas munkájától. Fejleszteni a manuális tevékenységekben az eszközhasználatot, a feladatok végrehajtásában az igényességet. Bővíteni és mélyíteni környezetéről a tárgyi és fogalmi ismereteit. Együttműködési, szociális készség, énkép, önismeret fejlesztése. A verbális kommunikáció, az információ szerző- és továbbító képesség fejlesztése. Az eszközhasználat színvonalának emelése. A szakmatanulás szempontjából lényeges folyadék, tömeg, hosszúságmérés tökéletesítése. A környező tárgyi, természeti világ és az emberek közötti kapcsolatok rendszerezett ismeretének kialakítása. 9. évfolyam végén Irányítással vegyen részt az alapvető háztartási és szövési munkákban, legyen képes a megismert munkafázisok elemi szintű elsajátítására. Munkáit növekvő időtartamban, egyre nagyobb érdeklődéssel végezze. Vegye észre és jelezze a hibákat. Tudja irányítás mellett megtervezni és megvalósítani elképeléseit.

18 10. évfolyam végén Kevés segítséggel készítsen egy-egy munkadarabot korábbi ismereteinek felhasználásával. Kevés segítséggel végezzen egy-egy munkafázist háztartástani ismeretinek alkalmazásával. Legyen képes huzamosabb ideig 3-4 órán át felnőtt irányításával folyamatosan dolgozni. Legyen képes esztétikus, pontos munkadarabok készítésére. Életvitel és gondozási ismeretek évfolyam Cél Kialakítani olyan ismereteket és szokásokat, készségeket és képességeket, amelyekkel a mindennapi életben előforduló egyszerű önellátó, konyhai, takarítási és gondozási feladatok elvégzésére kisebb irányítással képessé válik. Manuális képességeinek, finommotorikájának és mozgáskoordinációjának fejlesztésével segíteni az elemi munkavégző képesség kialakulását. Növelni a belső késztetést az önkifejezésre, a tanult ismeretek egyre nagyobb önállósággal való alkalmazására. Rögzíteni olyan szociális motívumokat, képességeket és szokásrendszereket, amelyek viselkedésében, magatartásában mérhetőek. Feladat A meglévő praktikus ismeretek bővítése és fejlesztése.

19 Elvárt teljesítmény Sajátítsa el képességeinek mértékében az önkiszolgálást, és szerezzen minél több háztartási ismeretet. Tanulja meg a szocializált viselkedést, tartsa szükségesnek a szabályok, normák betartását. Betegség esetén önmagának és a környezetében élőknek is elemi szinten tudjon segíteni. Óraszámok a kerettanterv teljesítéséhez Évfolyamok Heti óraszám 5 5 Éves óraszám Időkeret a tantárgy feldolgozására Témakör / Évfolyam Személyes szükséglettel kapcsolatos teendők Háztartás Gondozási feladatok Vásárlás Fogyasztóvédelem Piktogramok értelmezése 21 23

20 Cél Feladat Követelményrendszer Fejlessze tovább az alapfokú képzés során kialakított kognitív, motoros és érzelmi funkciókat. Növelje a tanulók szocializáltsági szintjét. Javítsa a társadalmi és természeti környezethez való alkalmazkodó képességet. Rögzítsen olyan szociális motívumokat, képességeket és szokásrendszereket, amelyek a tanulók viselkedésében, magatartásában, attitűdjében mérhető. Az alapfokú oktatás során megszerzett ismeretek gyakoroltatásával az önállóság elérése, az életviteli, gondozási, háztartási tevékenységekben. A különböző anyagok megmunkálásakor megismert technikák alkalmazása, munkadarabok készítésénél. Konkrét helyzetekben, a házimunkában való folyamatos részvétel. Egyre kevesebb irányítás mellett, egyszerű ételek elkészítése. 9. évfolyam végén Ismerje fel, mutassa meg, nevezze meg a háztartási munkához, konyhai tevékenységekhez, kertgondozáshoz használt eszközöket, szerszámokat, egyszerű gépeket. Fokozódó önállósággal balesetmentesen használja azokat. Legyen képes természetes alapanyagok megmunkálásával munkadarab készítésére. Tudjon irányítás mellett házimunkát végezni. 10. évfolyam végén Növelje a fiatalok esélyegyenlőségét, a társadalmi élet minden területén, a munkavégző és szociális képességek gyakoroltatásával. Jellemvonások megerősítése, rögzítése, mint a pontosság, a rendszeretet, embertársak megbecsülése. Higiénikus szokások alkalmazása a Legyen képes a környezet felszólítás nélküli rendbe tételére. Váljon alkalmassá a ruházat önálló gondozására, legyen igényes megjelenésére.

21 háztartásban, és a piktogramok jelzésének figyelembevétele, a ruhák gondozásánál. Legyen képes fejlődési tempójához. igazított önálló munkavégzésre. Tudjon egyszerű ételeket elkészíteni, begyakorolt konyhai műveleteket különböző helyzetekben. Ismerjen rá a tanult piktogramokra, a háztartási, gondozási tevékenységei során tudja alkalmazni azokat. Szociális munkatevékenység évfolyam Évfolyamok Heti óraszám 4 4 Éves óraszám Cél Feladat Követelményrendszer Egyszerű munkaműveletek megismertetése. A különböző tevékenységi formák részfeladatainak elvégzéséhez szükséges Ismerje meg a részfeladatok technológiáját, a részfeladatok kapcsolatát. Ismerje meg és alkalmazza a higiénés és 9. évfolyam végén Legyen képes egyes tevékenységek munkafolyamatain belül a részfeladatok önálló összekapcsolására.

22 képességek kialakítása. Az elsajátított munkafázisok folyamatos gyakoroltatásával járuljon hozzá a tanulók önálló munkavégzési képességének alakításához. egészségvédelmi szabályokat. Válasszon ki eszközöket, szerszámokat. Használja rendeltetésszerűen a szerszámokat. Tevékenységéhez a megfelelő szerszámokat önállóan válassza ki. A balesetvédelmi szabályokat alkalmazza, s azt társaitól követelje meg. A kitartó, folyamatos munkavégzésre való alkalmasság képességének kialakítása a tanulók adottságaihoz mérten. Az önértékelési képesség, speciális jellegű kommunikációs képesség fejlesztése Több részfeladatot kapcsoljon össze. Vegye észre a hibákat és jelezze. Ismerje fel a változásokat. A higiénés és egészségvédelmi szokásokat megfelelően alkalmazza. 10. évfolyam végén Legyen képes 4-5 óra hosszat felnőtt irányításával folyamatosan dolgozni. Teremtsen munkakapcsolatot. Legyen toleráns társai eltérő személyiségjegyeit, munkaképességét illetően. Legyen képes önmaga munkájának elemi szintű megítélésére.

23 Cél Ábrázolás-alakítás évfolyam A kreatív önkifejezés igényét kialakítani és ápolni a vizuális művészetek eszköztárának felhasználásával. Az érdeklődést felkelteni a különböző művészeti ágak és műalkotások iránt. Elősegíteni sikerélmény biztosításával a feszültség-feldolgozás folyamatát, és a pozitív önértékelés kialakulását. Feladat Az alkotóképesség kialakulását és ápolását szolgáló képesség- és készségfejlesztés. A csoportos együttműködés élményével a kooperabilitás fejlesztése. A vizuális kommunikáció, a vizuális jelek ismeretének és használatának fejlesztése. Elvárt teljesítmény Képességeihez mérten igyekezzen elsajátítani a különböző ábrázoló- alakító technikákat. Növekvő önállósággal alkalmazza ismereteit, jártasságait. Csoportmunkában társaival együttműködve tevékenykedjen. Ismerjen fel és alkalmazzon egyszerű vizuális jeleket. Értékelés: Folyamatos szóbeli értékelés. Tanév végén érdemjeggyel, évente P.A.C. mérőeszközös mérés. Terápiás fejlesztés Készségek: - Koordinált mozgáskészség (szem-kéz koordináció), és alakítási készségek fejlesztése. - Képességek, attitűdök: - Formaalkotási képességek, kompozíciós képesség. - Vizuális ritmus képzése, tárgykészítés képessége. - Képzeteket felidéző ábrázolási képesség. - Képolvasás, képi közlés képessége. - Plasztikus formaalakítás. - Finommozgás fejlesztése.

24 Pszichikus funkció: - Vizuális, taktikus percepció. - Figyelemfejlesztés. - Érzelmi fejlesztés: motiváció, örömérzés keltése alkotó tevékenység révén. - Emlékezet, alkotó képzelet, forma- és térészlelés, gondolkodás fejlesztése. Gondolkodási műveletek: - Megkülönböztetés, azonosítás, összehasonlítás. - Variálás, kombinálás. Analízis-szintézis. - Asszociáció, általánosítás, absztrakció, következtetés, ítéletalkotás. Gondolkodás fajták: Perceptív, cselekvéses, analógiás, asszociatív, algoritmikus, kreatív, logikus Óraszámok a kerettanterv teljesítéséhez Évfolyamok Heti óraszám 2 2 Éves óraszám Időkeret a tantárgy témáinak feldolgozására Témakör / Évfolyam Vizuális ábrázolás Komplex alakító tevékenységek Népünk művészete Elemi ismeretek művészeti alkotásokról 8 8

25 Cél Feladat Követelményrendszer Önkifejezés igényét kialakítani és ápolni, a vizuális művészetek eszköztárának felhasználásával. Érdeklődést felkelteni különböző művészeti ágak és műalkotások iránt. Sikerélmény biztosításával a pozitív önértékelést elősegíteni. Az általános iskolai fejlesztés során szerzett tantárgyi ismeretek bővítése. Figyelem, feladattudat, észlelés és finommotorika fejlesztése. A tantárgyspecifikus jártasságok, készségek fejlesztése. Ismerkedés műalkotásokkal. Kreativitás fejlesztése évfolyam Képességeihez mérten igyekezzen elsajátítani a különböző ábrázoló- alakító technikákat. Törekedjen adekvát eszközhasználatra. Ismerje meg az egyszerű vizuális jeleket. Csoportmunkában, munkamegosztásban vegyen részt. Ének Zene 9-10 évfolyam Cél : Esztétikai érzékét, érzelemvilágát gazdagítani zenei élmények segítségével. Motivációt fenntartani a sokszínű zenei élmények befogadására, rendezvényeken való aktív szereplésre, részvételre, az örömteli közös éneklésre. Feladat: Az eddig elsajátított zenei ismeretek gyakorlati használata, továbbfejlesztése, bővítése. Zenei képességek fejlesztése: ritmikai biztonság, dinamikai alapok, adottságokhoz igazodó intonációs pontosság kialakítása. A hangszerek világában való tájékozódás, néhány hangszer megszólaltatásának módja. Elvárt teljesítmény: Vegyen részt a közös éneklésben, daltanulásban, az iskolai rendezvények, ünnepségek zenei programjaiban. Tudjon képességeihez mérten minél több éneket, dalt elénekelni, eldúdolni, felismerni. Tudjon ritmushangszereket megszólaltatni. Hangzás alapján ismerje fel a leggyakoribb hangszereket. Hallgasson figyelemmel zenét. Legyenek kedvenc dalai, dallamai, zeneszerzői.

26 Óraszámok a kerettanterv teljesítéséhez Évfolyamok Heti óraszám 1 1 Éves óraszám Időkeret a tantárgy témáinak feldolgozására Témakör / Évfolyam Népdalok - Ünnepkörök dalai Ritmus- és hallásfejlesztés Zenehallgatás 8 14 Cél Feladat Követelményrendszer Segítse elő az alapképzés során elsajátított elemi zenei ismeretek továbbfejlesztését. Népdalok magyar dalok tanulása, 9. évfolyam végén Legyen együttműködő a daltanulásban Járuljon hozzá a harmonikus személyiség kialakulásához a közös éneklés, zenélés és zenehallgatás során. magyar táncok (kétlépéses csárdás) más népek dalai Vegyen részt a táncban, utánozza a lépéseket. Tudjon dalokat ünnephez társítani. Ismerje fel és énekelje a Himnuszt és a

27 Ünnepkörök dalai Szózatot. Bővítse a dalkincset. családi, egyházi, társadalmi ünnepek dalai Értse a népi játék szabályait. nemzeti ünnepek dalai 10. évfolyam végén Fejlessze a hallás- és ritmusérzéket. Tánc- és dramatikus játék Vegyen részt a közös táncban. Járuljon hozzá a tánctudás fejlődéséhez. népi játékok (sportszerű népi játékok) táncok (gyermeklakodalmas) Tudjon képességeihez mérten pontosan, szépen énekelni. Ritmus és hallásfejlesztés ritmikai- és dinamikai gyakorlatok tempóérzékeltető gyakorlatok Tudjon dallamosan, helyes ritmusban énekelni. Ismerje és használja a ritmushangszereket. ritmushangszerek használata Hallgasson figyelmesen zenét. hang- és hallásfejlesztés Zenehallgatás népdal műdal tánczene hallgatása dallamok, dallamrészletek felismerése

28 Testnevelés évfolyam Cél: - A rendszeres mozgás, testedzés, az egészséges életmód iránti igényt kialakítani. - Az egészséges testi fejlődést biztosítani. - Azon ismereteit, jártasságait, képességeit kialakítani, fejleszteni, melyek a későbbi mozgásos cselekvési biztonságát, rendszeres fizikai aktivitását megalapozzák. Feladat: - A fizikai képességek, testi adottságok, állóképesség és a mozgásharmonizáció fejlesztése. - A mozgásnevelés tantárgy tanítása során kialakított és begyakorolt mozgáselemek rögzítése. Elvárt teljesítmény: - Irányítással végezzen összetett utánzó gyakorlatokat, törekedjen az ütemtartásra. - Próbálkozzon mind hosszabb labdavezetéssel. - Tudjon alsó és felső dobással célba dobni. - Mind hosszabb időtartamban végezze az izomerősítő gyakorlatokat. - Állóképessége növekedjen. - Ismerje az általa használt tornaszerek nevét, azok balesetmentes használatát. - Aktívan kapcsolódjon be a versenyjátékokba, tudjon csapatához alkalmazkodni. Értékelés: Folyamatos megfigyelés és szóbeli értékelés a versenyzésekben, sportjátékokban, a szocializáció terén a küzdés, kitartás képességének kialakulásában. Óraszámok a kerettanterv teljesítéséhez Évfolyamok Heti óraszám 5 5 Éves óraszám

29 Időkeret a tantárgy témáinak feldolgozására Témakör / Évfolyam Rendgyakorlatok, téri tájékozódás Gimnasztikai gyakorlatok Képességfejlesztő gyakorlatok, játékos feladatok Labdás gyakorlatok Sportjátékok elemei Cél Feladat Követelményrendszer Növelje az elemi munkavégzéshez szükséges fizikai erőt. Alkalmazza önállóan a megtanult, begyakorolt testhelyzeteket, gimnasztikai formájú gyakorlatokat, elemi mozgássorokat képességük szerint. A tornaszerek rendeltetésszerű alkalmazása önállóan. A növekvő elem-és ütemszámú ciklikus mozgássorok irányítás melletti elsajátítása. 9. évfolyam végén Tudja a saját testéhez viszonyítva a tornaszerek, tárgyak helyzetét megmutatni, lehetőség szerint szóban is megfogalmazni. Legyen képes mozgásának ritmusát, dinamikáját és kifejezőerejét szabályozni. Tudjon gimnasztikai alapformákat

30 Járuljon hozzá, hogy legyen igénye a mindennapos testmozgásra. Segítse elő a társadalmi habilitációját. A sportjátékok egyszerű játékszabályainak egyre önállóbb alkalmazása. A testi fejlődés zavarainak korrekciójához való hozzájárulás a helyi lehetőségekhez igazodó terápiás eljárások alkalmazásával. összekapcsolni és irányítás mellett a mozdulatsort folyamatosan végezni. Mellúszással képes legyen métert leúszni. 10. évfolyam végén Irányítás mellett tudja testtartását és légzésének ritmusát összehangolni. A labdabiztonságot a sportjátékok során alkalmazni. Gyorsúszás kar, lábtempójának megismerése, mellúszással táv úszása. Környezet- és egészségvédelem évfolyam Cél Bővíteni és elmélyíteni a természeti környezetről és egészségügyi ismeretekről meglévő korábbi ismereteket. Jártasságokat, készségeket, képességeket kialakítani, melyek hozzásegítenek az egészséges életmód éléséhez. A környezetvédelmet oly módon elsajátítani, hogy a környezet megóvása váljon szokássá. Szélesebb körű ismeretet nyújtani, hogy ezek segítsenek az ismeretlentől való félelem, valamint a kompetencia hiányból eredő szorongástól való megszabadulásban. Feladat A világról, természetről meglévő ismeretek bővítése. A környezet és az egészséges életmód iránti felelősség kialakítása.

31 Elvárt teljesítmény Egyéni képességekhez mérten ismerje meg testét, vegye észre szervezete betegségre utaló jelzéseit, tudja, hogy mi a teendője betegség esetén, vagy kitől kérjenek segítséget, ismerje a betegség lefolyása alatti, a gyors gyógyulást elősegítő tennivalókat. Ismerje az egészségügy intézményrendszerét. Egyéni igényeiknek megfelelő mértékben, ismerje meg a nemiséghez tartozó természetes folyamatokat, szerezzen elméleti ismereteket a szexuális életről. Legyenek ismeretei a természet erőiről, az ember és környezete viszonyáról, a környezetvédelemről. Legyen konkrét tudása arról, hogy mit tehet környezetének, és annak tisztaságának megóvása érdekében. Órakeret a kerettanterv teljesítéséhez Évfolyamok Heti óraszám 2 2 Éves óraszám Időkeret a tantárgy témáinak feldolgozására Témakör / Évfolyamok Az emberi test Egészségmegőrzés - Egészséges életmód Élő természet - Élőlények és környezetük Élettelen környezet környezeti ártalmak 25 12

32 Cél Feladat Követelményrendszer A tantárgy tanítása során megszerzett természeti és egészségügyi ismeretek bővítésével olyan jártasságokat, készségeket és magatartásmódokat alakítson ki, melynek birtokában lehetővé válik, hogy a fiatalok képességeikkel összhangban álló, kiegyensúlyozott emberi életet éljenek. A fiatalok számára a természeti környezetről szerzett ismeretek körének bővítése új fogalmakkal, összefüggésekkel melyek felnőtt, mindennapi életükben szükségesek és hasznosíthatók. A megismerő tevékenység fejlesztésének, különösképpen a gyakorlati életben szükséges összefüggések megláttatásának és megértésének segítése. A természet és az ember kapcsolata, az abból levonható gyakorlati tennivalók tudatosítása. 9. évfolyam végén Egyéni fejlettségi szintjüknek megfelelően jussanak el az önállóság megfelelő fokára az egészségügyi ismeretek alkalmazásával. Ismerjék testük működését, betegségre utaló jelzéseit, tudják kezelni az adódó problémákat és használják az intézményrendszert. 10. évfolyam végén Feladattudatuk, felelősségérzékük fejlesztése. A kultúrált magatartás és az egészséges életmód szokásainak erősítése. A természeti és társadalmi környezet iránti esztétikai fogékonyságuk fejlesztése. Egyéni igényeiknek megfelelően ismerjék a nemek közti különbségeket, szerezzenek ismereteket a szexuális életről. Alakuljon ki környezet-és természetkímélő életmódjuk, lehetőségükhöz mérten aktívan vegyenek részt környezetük megóvásában. Ismerjék meg az ember természeti erőkkel vívott küzdelmét.

33 Szakképzési tematika értelmileg akadályozottak készségfejlesztő speciális szakiskolája szakképző évfolyamaira ( évfolyam) Életkezdésre való felkészítés egyszerű betanulást igénylő munkafolyamatok Összesített éves óraszám elméleti órák: heti: 8 óra évi: 296 óra szakmai elmélet és gyakorlati órák: heti: 24 óra évi: 888 óra rehabilitációs óra: heti: 4.5 óra évi: óra A rehabilitációs órakeretet a terápiás (beszéd, mozgás) foglalkozásokra fordítjuk. (Megjegyzés: az értelmileg akadályozott fiatalok elméleti ismeretszerzése a közismereti szakterület kivételével rendkívül gyenge hatékonyságú, így a szakma kevés elméleti ismeretének javarészét is a gyakorlati tevékenység során sajátítja el a tanuló.) ÓRATERV Tantárgyak Évfolyamok Anyanyelv és kommunikáció 2 2 Társadalmi ismeretek és gyakorlatok 1 1 Számolás-mérés 1 1 Életvitel és gondozási ismeretek 1 1 Környezet- és egészségvédelem 1 1 Testnevelés 2 2 Szakmai elmélet Szakmai gyakorlat 4 20 (+20) 4 20 (+20) Kötelező óraszám A szakmai gyakorlati órákat csoportbontással tartjuk

34 Tantárgy: Anyanyelv és kommunikáció /Szakképzés 1-2./ Cél Feladat Követelmény Tartsa be a felnőttekre vonatkozó viselkedési Figyelemfelkeltés, a környezetből származó Tudjon a különféle élethelyzetekben normákat, feladatait pontosan, felelősséggel végezze el. feldolgozható információk felismerésére. A társas nyelvi magatartás megtanulása. megfelelően kommunikálni, sajátítsa el a társalgási stílust (udvariasság, tolerancia és Fejlődjön beszéd- és szövegértése a A megszerzett ismeretek gyakorlása az egyéni határai). külvilággal való kapcsolatok javítása képességek és készségek figyelembe Ismerje a napi aktuális eseményeket, arról érdekében. vételével. tudjon beszámolni és véleményt alkotni a Fejlődjön önkifejezési képessége. A szándék és akarati megnyilvánulásoknak média alapján (következtetés, ítéletalkotás). Tudjon segítséget kérni a megfelelő megfelelő kommunikálásra való képesség személytől. kialakítása. Értékelés: Félévkor szöveges, év végén szöveges és érdemjeggyel történő értékelés. Tankönyv, taneszköz: Tankönyv, prospektusok, űrlapok és nyomtatványok. Óraszámok 11. évfolyam 12. évfolyam heti 2 óra 2 óra évi 74 óra 74 óra

35 Tananyag /Szakképzés 1./ 1. Témakör: Kommunikációs gyakorlatok Óraszám: 10 Tananyag Tanulói tevékenység Elvárt és javasolt fogalmak Elvárt teljesítmény Beszédgyakorlatok /hangsúly, mondat- és szövegfonetika/ Beszélgetés, felolvasás, művek előadása. Szerző, vers, próza, hangsúly, artikuláció, monoton beszéd. Nyelvi fejlettségének megfelelően tudjon verset, prózát mondani. Kommunikációs gyakorlatok: mindennapi társas érintkezés kulturált vita konfliktushelyzetek megoldása Mondatalkotás képek segítségével Játékok, szituációs gyakorlatok, beszélgetés, dramatizálás. Az adott szituációhoz kapcsolódó fogalmak. A helyzeteknek megfelelően tudja alkalmazni az illemszabályokat. Legyen képes elfogadni mások véleményét. Szókincsbővítés, csoportosítás, beszélgetés. Szó, mondatfajták, mondat. Tudjon összefüggően mondatot alkotni.

36 2. Témakör: Olvasás-írás technika fejlesztése Óraszám: 48 Tananyag Tanulói tevékenység Elvárt és javasolt fogalmak Elvárt teljesítmény Olvasástechnika, olvasásértés fejlesztése Írás gyakorlása Szavak, mondatok olvasása, értelmezése. Olvasmányok olvasása, közös értelmezése. Szavak keresése mondatokban, szövegben. Újság, programfüzet olvasása, értelmezése. Szavak, mondatok másolása: Nyomtatottról-írottra Írottról-írottra Szavak, mondatok írása tollbamondás után. Személyi adatok írása. Nyomtatványok kitöltése. Mondatfajták, írásjelek. Mozi, színház, rendezvények. Sorköz, vonalköz, betűforma, szóköz. Név, lakcím, születési hely, születési idő, szülők neve, aláírás. Képességeinek megfelelően alkalmazza a megszerzett olvasástudást. Tudjon programot tervezni. Ügyeljen az esztétikumra. Segítséggel töltsön ki nyomtatványokat.

37 3. Témakör: Nem verbális információk értelmezése Óraszám: 10 Tananyag Tanulói tevékenység Elvárt és javasolt fogalmak Elvárt teljesítmény Piktogramok Logók Tájékoztatást adó jelek A közlekedés jelei Megfigyelés, felismerés, gyűjtés, csoportosítás. Piktogram, logó. Látogatás közintézményekben, a jelzések megfigyelése, felismerése, gyűjtés, csoportosítás. Séta, utazás közben megfigyelés, felismerés, gyűjtés, csoportosítás. Postai jelek, információs jelek a pályaudvaron, kórházi osztályokon, ambulanciákon, városházi osztályok. KRESZ tábla, útjelzés, veszély. Ismerje fel a hétköznapi jeleket és értelmezze azokat. Segítséggel tájékozódjon a közintézményekben. Tudjon segítséget kérni. Ismerje fel és értelmezze a gyakran használt közlekedési jeleket. Kerülje el a balesetveszélyes helyzeteket. 4. Témakör: Médiaismeret Óraszám: 6 Tananyag Tanulói tevékenység Elvárt és javasolt fogalmak Elvárt teljesítmény TV csatornák és rádióműsorok TV újság, rádióműsor olvasása, adott műsorok keresése cím alapján. Tájékoztató jelek értelmezése a TV újságban /korhatárok, filmfajták/. Szabadidős program összeállítása. Híradó, vetélkedő, ismeretterjesztő film, akciófilm, krimi, fantasztikus film, sorozat, riport Tudjon eligazodni a TV újságban, és válogatni a műsorok között.

38 Tananyag /Szakképzés 2./ 1. Témakör: Kommunikációs gyakorlatok Óraszám: 10 Tananyag Tanulói tevékenység Elvárt és javasolt fogalmak Elvárt teljesítmény Gondolataink, érzelmeink kifejezése Események a környezetünkben Könyvtárhasználat Helyzetgyakorlatok, beszélgetés, szókincsbővítés. Öröm, bánat, harag, félelem. Fejlődjön empátiás képessége. Újságolvasás, hírek, tudósítás meghallgatása, értelmezés, spontán beszélgetés. Könyvtár látogatása közösen és egyénileg, választás, kölcsönzés, közös és egyéni olvasás. Belföld, külföld, politika, természeti katasztrófák, sportversenyek. Könyvtár, olvasójegy, kölcsönzés, ismeretterjesztő könyvek, mese, történelmi regék és mondák, vers, lexikon. Érdeklődjön a világban történő eseményekről. Ismerje a kulturált viselkedési szabályait. Képességeinek megfelelően válasszon kiadványt, töltse el hasznosan szabadidejét.

39 2. Olvasás-írás technika fejlesztése Óraszám: 48 Tananyag Tanulói tevékenység Elvárt és javasolt fogalmak Elvárt teljesítmény Olvasástechnika fejlesztése Hangulatok megfigyelése Írás gyakorlása Szavak, mondatok olvasása, értelmezése hangos és néma olvasással. Az írásjeleknek megfelelő hangsúlyozás gyakorlása. Szókincsfejlesztés játékos gyakorlatokkal, találós kérdésekkel. Versek olvasása, tanulása, a hangulat megfigyelése, kifejezése rajzzal, hangsúlyozással, testbeszéddel. Nyomtatványok kitöltése. Szavak, mondatok írása másolás és tollbamondás után. Rövid levél, üdvözlet írása. Naptári feljegyzések készítése. Hangszín, hangsúly, hanglejtés, szünettartás. Tárgy, élőlény, esemény, fogalom. Vidám, szomorú, vicces. Lakcím, irányítószám, csekk, levél, levelezőlap, bélyeg, feladó, címzett. Képességeinek függvényében olvasson hangosan és némán, törekedjen a megfelelő hangsúlyozásra. Fejlődjön logikai képessége. Tudjon verset mondani, érezze át a vers hangulatát. Képességeinek megfelelően alkalmazza a megszerzett írástudást

40 3. Témakör: Nem verbális információk értelmezése Óraszám: 10 Tananyag Tanulói tevékenység Elvárt és javasolt fogalmak Elvárt teljesítmény A környezetünkben fellelhető szimbolikus ábrázolások Jelzések a környezetünkben Zászlók, piktogramok, logók megfigyelése, gyűjtése, album ragasztása. Utazási prospektusok gyűjtése, turistajelzések értelmezése, útvonaltervezés kiránduláshoz. Helyi kiadványok olvasása, a jelek értelezése. Európai unió, béke, környező országok nevei, címer, zászló, nemzeti jelképek. Turistajelzések. Telefonkönyv, Kisokos, menetrendek, Szakmai névsor, műsorfüzet. Ismerjen fel és magyarázzon meg néhány szimbólumot. Ismerje fel a fontosabb turistajelzéseket. Tudjon információt keresni a helyi kiadványokban. Kérjen segítséget. 4. Témakör: Médiaismeret Óraszám: 6 Tananyag Tanulói tevékenység Elvárt és javasolt fogalmak Elvárt teljesítmény Információt adó jellegzetes TV műsorok Közlekedési hírek, időjárás Útlezárás, elterelés, jelentés veszélyhelyzetek, csúszós út, meghallgatása, értelmezése. baleset, közlekedési dugó, vihar. Szabadidős tevékenységek: Mozi látogatása Rádióműsor hallgatása Film megtekintése, a látottak értelmezése. Érzelmi ráhangolódás, a hallottak értelmezése. Mozi, film, rendező, színészek. Vers, próza. Tudja a megfelelő csatornát kiválasztani és a hallottakat megfelelően értelmezni. Tudja a film történetét elmesélni és értelmezni. Tudjon érzelmileg ráhangolódni az adott műsorra.

41 Tantárgy: Környezet- és egészségvédelem/ Szakképzés 1-2./ Cél Feladat Követelmény Megszerezni és bővíteni a természeti környezetről és az egészségügyiről meglévő ismereteket. Segíteni környezetről szóló információk egyéni képességéhez mért megértését. Felismerni, csoportosítani a saját szervezet jelzéseit. Kialakítani igényt rendezett környezetre, egészséges életmódra. A természeti környezetről meglévő ismeretek bővítése, összefüggésben ember és környezete viszonyával. Az emberi testről, betegségmegelőzésről, életmódról, baleset, betegség esetén a tennivalókról eddig meglévő ismeretek bővítése. Konkrét ismeretek nyújtása a számukra lehetséges aktív környezetvédelemhez, takarékossághoz. A fiatal felnőttek életére való felkészítés és ehhez tartozó lelki és testi jelenségek, szexuális ismeretek igényhez mért biztosítása. A természet erőinek és az ember lehetőségeinek megismerése Egyéni szintjükhöz mérten legyenek önállóak egészségügyi ismeretek alkalmazásában vagy tudjanak segítséget kérni. Ismerjék meg a nemek köztikülönbségeket, vonzalmaikat illő módon fejezzék ki. Legyen igényük az egészséges életmódra, környezetükkel való törődésre. Értékelés: Félévkor szöveges, év végén szöveges és érdemjeggyel történő értékelés. Tankönyv, taneszköz: Applikációs táblák, gyermeklexikonok, újságok, prospektusok, információs anyagok, filmek. Óraszámok 11. évfolyam 12. évfolyam heti 1 óra 1 óra évi 37 óra 37 óra

42 Tananyag /Szakképzés 1./ 1. Témakör: Az emberi test Óraszám: 10 Tananyag Tanulói tevékenység Elvárt és javasolt fogalmak Elvárt teljesítmény Felnőttkori változások Személyi higiénia Beszélgetés testünk változásairól, a nemek közti különbségekről. Beszélgetés helyes tisztálkodásról. Nemiséggel fogalmak összefüggő Személyi higiéniával kapcsolatos fogalmak Fogadja el önmagát és tudjon segítséget kérni problémái megoldásához. Készségszinten tudja alkalmazni a tanultakat. Betegségek Beszélgetés a tanult betegségekről, az ellátás, kezelés módjairól. Daganatos betegségek, fertőzés, vírus, baktérium. Fájdalomcsillapítás, infúzió. Legyenek ismeretei a betegségekről, kezelési módokról. Beszélgetés a betegellátó rendszerről, a háziorvos, szakorvos, kórház szerepéről, az ellátás módjairól. Szűrővizsgálatok rendszere és szükségessége, konkrét helyzetben és egyéni szükség Betegbiztosítás, beutaló, időpont, pontosság, orvosi utasítások, gyógyszerek. Tüdőszűrés, rákszűrés, időszakos ellenőrzések (vérnyomásmérés, szemészei, fülészeti vizsgálat stb.) Tudja, hogy panaszaival hova kell fordulnia, ill. kérjen segítséget a felnőttől.