A nevelőtestület véleménye a benyújtott szakmai intézményvezető-helyettesi pályázatokról

Átírás

1 A nevelőtestület véleménye a benyújtott szakmai intézményvezető-helyettesi pályázatokról I. Humán munkaközösség Az iskolánkhoz benyújtott két intézményvezető-helyettesi pályázattal kapcsolatban munkaközösségünk élve a véleményezési jogával a következőket állapította meg. Mind Debreceni Éva, mind Polgár Lajos pályázata támogatható az intézményvezető-helyettesi eljárás folyamán. A munkaközösségből hozzászólók szerint a Debreceni Éva pályázata jobban megszólítja a munkaközösségeket, részletesebben taglalja az együttműködésre vonatkozó elképzeléseket. Konkrétabbak a célok, a problémák megfogalmazása, ill. hogyan kíván ezeken változtatni, javítani. Erőssége, hogy a kereskedelmi tagozat nagyobb hangsúlyt kapna, hogy vonzóbb legyen a diákok számára, hiszen az utóbbi években ez a tagozat halódik. Egy másik véleményező érdeklődött, hogy mit jelent az érettségi munkacsoport, bővebb kifejtést szeretne hallani erről az elképzelésről. II. Idegen nyelvi munkaközösség Az idegen nyelvi munkaközösség tagjainak többsége mind Debreceni Éva, mind Polgár Lajos pályázatát támogathatónak tartja. A két pályázatban vannak átfedések Mindkét pályázó részletes helyzetelemzést ad az iskoláról. Mindketten fontosnak tartják a szülők és a gazdálkodó szervezetek bevonását az iskolai életbe. Debreceni Éva pályázata menedzser típusú és marketing szemléletű. Céljai konkrétak. Sok területet felölel, preferálja a team-munkát, a feladatonkénti munkacsoportok létrehozását, ami sok esetben hiányzik az iskolában. A szakmai munkaközösségek mellett más munkaközösségekkel való kapcsolatra is kitér. Fontosnak tartja az idegen nyelv és a szakma együttműködését, ami munkaközösségünk szerint szintén lényeges. Erőssége, hogy a kereskedelem szakmacsoport fejlesztését fontosnak tartja. Más vélemény szerint túlságosan sok területet ölel fel. Nem biztos, hogy pályázatából minden megvalósítható, inkább kevesebbre kellene koncentrálni. Tervei grandiózusak, túlságosan

2 határozottak. Az orosz nyelv bevezetését célzó elképzelése túlhaladott. Más vélemények szerint viszont ez inkább erőssége a pályázatnak. A gazdaság keleti irányba történő nyitása miatt van létjogosultsága az orosz nyelv tanításának. Polgár Lajos pályázata részletes, jól ismeri az iskola minden területét. Kiemelten foglalkozik a külföldi kapcsolatokkal, amelyek az idegen nyelvi munkaközösség önként vállalt munkájának köszönhetőek. Fontosnak tartja a külföldi nyári szakmai gyakorlatokat, a Comenius és a Leonardo programokat. Más vélemény szerint túlságosan hosszan mutatja be az iskolát, céljai általánosak. Összegzésként szeretném még egyszer hangsúlyozni, hogy a munkaközösség tagjainak többsége mindkét pályázatot támogathatónak tartja. III. Informatika munkaközösség Elöljáróban szeretnénk hozzátenni, hogy a munkaközösség tagjainak közös véleménye az, hogy a jelen választási rendszerrel nem tudunk egyet érteni. Szerintünk a tagintézményvezető feladata lenne eldönteni, hogy kit tart alkalmasnak a helyettesi posztra. Mivel mindkét pályázót személyesen ismerjük, ez szinte lehetetlenné teszi az objektív elemzést. Nem hisszük, hogy akadna olyan a tantestületben, akinek ne csúsznának az elemzésébe szubjektív elemek. Viszont elemeznünk szükséges, és ez a következőképp néz ki: Tanulmányaik és a szakmai előmenetelük alapján nem tehetünk különbséget a két pályázat között, mindkettő kellően részletes, és kiderül belőlük, hogy a pályázók alkalmasak a poszt betöltésére. Tartalmukban már láthatunk különbséget. Polgár Lajos pályázatán látszik, hogy ő már 2 évet eltöltött az iskolában helyettesként, és a helyzetelemzése egy részletes, helyettesi szemszögből látott helyzetelemzés. Kiderül belőle, hogy a helyettesi munka minden területére rálátása van. A céljait kevésbé részletesen fogalmazta meg, viszont azok közelebb állnak a realitáshoz, megvalósíthatóbbak. Debreceni Éva pályázatából az látszik, hogy a helyzetelemzése valószínűleg a helyettesi tapasztalatok hiánya miatt szűkszavúbb, főleg a saját szakmai tanári tapasztalataira alapoz. A céljai részletesebbek, de ezekből is látható a helyettesi tapasztalat hiánya, és ezért néha nem reálisak (pl. - orosz nyelv bevezetése, - órák ötvözése, ezáltal egy tanórán két tanár?, - egyes

3 tantárgyak részére plusz óra adása, - a szakmai munkaközösségek szoros együttműködése az összes többivel). Mindezek alapján az informatika munkaközösség Polgár Lajos pályázatát támogatja. IV. Kereskedelmi munkaközösség Polgár Lajos pályázata szépen felépített, átgondolt munka, amin az iskolában eltöltött 14 év 2 év igazgatóhelyettesi - tapasztalata tükröződik. A pályázati anyagában részletesen bemutatásra kerül az intézmény személyi és tárgyi feltételei, a külső és a belső kapcsolatai. A pályázat erőssége, hogy reális, megvalósítható célokat és feladatokat fogalmaz meg a pályázó, mivel vezetőként tisztában van az iskola lehetőségeivel, valamint a SWOT analízis segítségével átfogó képet kapunk iskolánk gyenge és erős pontjairól, valamint lehetőségeiről és veszélyeiről. A pályázatból mi is fontosnak tartjuk, és támogatjuk: Szakmai kínálatunk bővíthetőségének keresését, amivel a beiskolázás nehézségeit csökkenthetnénk. Nagyobb hangsúlyt kell fektetni az általános iskolákban való megjelenésre, erre egyrészt az oktatási rendszerbe belépő tanulók számának csökkenése miatt van szükség, másrészt hogy a jobb képességű tanulók is a mi iskolánkat válasszák továbbtanuláskor. Az iskola versenyképességének fenntartása érdekében a tehetséggondozást, a versenyeztetést. Az érettségi utáni szakképző évfolyamokon a lemorzsolódás megakadályozását. Be kell vonni a gazdálkodókat a szakmai programok erkölcsi és anyagi támogatásába. A szülőkkel, valamint a tankerületek szakmai vezetésével való szorosabb együttműködést. A belső információáramlás ésszerűsítését, amivel valós idejű együttműködés biztosítható. Polgár Lajos igazgatóhelyettessel a munkaközösség tagjai napi munkakapcsolatba állnak, hatékonyan tudunk vele együtt dolgozni, kölcsönösen segítjük egymás munkáját, precíz, alapos, amivel hozzájárul a szakmai munkánk sikeréhez.

4 Debreceni Éva pályázata szépen megfogalmazott, átgondolt, komplex, részletes munka. A pályázati motivációjában kiemeli, hogy az iskolánkban eltöltött öt év alatt megismerte a képzési szerkezetet, valamint a kimeneti követelményeket. A pályázat erőssége, hogy az iskolánkban folytatott szakmai oktatás színvonalának növeléséért, munkaközösségekre lebontva határozza meg a változtatás irányát, fejlesztési területeit, együttműködés formáit. A pályázatból mi is fontosnak tartjuk, és támogatjuk: az általános iskolákkal történő folyamatos kapcsolattartást, a jobb beiskolázás reményében. A tanuló pályára való alkalmasságát, amit egy elbeszélgetés keretében ki lehetne szűrni, és esetleg nem megfelelés esetén átirányítani másik szakma tanulására. A gyakorlati munkahelyekkel való kapcsolattartást, ami javíthatna a tanulók munkához való hozzáállásán, ha gyakrabban, esetleg személyes látogatás, érdeklődés történne az iskola részéről. A kereskedő képzés vonzóbbá tételét. A nyelvi munkaközösség és a szakmai munkaközösségek szorosabb együttműködését. A munkaközösségen belüli elméleti és gyakorlati oktatók együttműködését, amivel a képzés színvonalát emelhetnénk. Az intézményi belső kommunikáció átalakítását. Debreceni Éva az iskolánkban eltöltött öt éve alatt szakmai elméleti és gyakorlati órákat is tanított a munkaközösségünkben, alapos és pontos munkájával meg voltunk elégedve. V. Matematika munkaközösség Mindkét pályázaton érezhető, hogy jól ismerik iskolánkat. A szakmai célokban is vannak átfedések. Polgár Lajos pályázatában a személyi, tárgyi feltételek, oktatási szerkezet, kapcsolataink nagyon részletes, alapos bemutatásán érezhető, hogy az elmúlt 14 évet iskolánkban töltötte.

5 Debreceni Éva pályázatán érezhető, hogy először diákként, majd pedagógusként 5-5 évet töltött az iskolánkban. Alaposan ismeri az intézmény működését, erősségeit, gyengeségeit, lehetőségeit. Munkaközösség tagjai közül 5 fő Polgár Lajos, 2 fő mindkét pályázatot támogatja, 1fő nem kívánt véleményt nyilvánítani. VI. Természettudományi munkaközösség Mindkét pályázó pályázata alapján biztosítottnak látjuk azt, hogy munkaközösségünk céljai a lehető legteljesebb mértékben megvalósuljanak illetve hogy a munkaközösség a feladatait az elvárásoknak megfelelő legmagasabb szinten lássa el. A jelenleg megbízott intézményvezető helyettes eddigi tapasztalataink alapján együttműködőnek, segítőkésznek és a döntések meghozatalában felelős, határozott döntéshozónak bizonyult. Lehetőségei szerint mindenben támogatta a munkaközösségünk munkáját. Emberileg és szakmailag is jó vezetőnek ismertük meg. A külső pályázó vezetői képességeit a munkaközösség még nem tapasztalhatta meg. VII. Testnevelés munkaközösség A pályázatokat időben áttanulmányozta a munkaközösség minden tagja. Az írásos anyagot a következő szempontok alapján értékeltük. 1. A pályázat szerkezeti felépítése 2. A vállalt vezetői program tartalma 3. Egyéb észrevételek A három szempontot figyelembe véve közelebb áll hozzánk a Polgár Lajos pályázata, mivel annak szerkezeti felépítése teljes egészet alkot. Az iskola helyzetének értékelése, a SWOT analízis korrekt és reális, az iskolát teljes mértékben ismerő ember munkáját tükrözi. A jövőre vonatkozó feladatok megvalósíthatóak, az iskola fejlődését szolgálják. Javaslatai építő jellegűek. A pályázat stílusa megnyerő, terjedelme, szerkezete maximálisan kielégíti a pályázattal szemben támasztott követelményeket.

6 Nevezett az elmúlt években bizonyította alkalmasságát, az intézményvezető helyettesi munkakörre. A kollégákkal való kapcsolata jó, kreatív problémamegoldó készsége előremutató és segítőszándékú. Munkaközösségünk Polgár Lajos pályázatát támogatja. VIII. Vendéglátós munkaközösség Polgár Lajos A pályázatban szereplő versenyfinanszírozás forrásának megjelölése hiányzik. Szimpatikusabb pályázatnak tűnik. Reálisabb pályázat. A pályázónak hiányzik a közoktatás vezetői végzettsége. Az egyetemi diploma megléte nem egyértelműen derül ki pályázatból. (Milyen szakból van egyetemi diploma.) Lassú és ráérős pályázat. Debreceni Éva A pályázat átlátja a szakmai feladatokat, arra rálátása van. Szakmailag rátermett a feladatra. Sok új gondolata van a pályázatnak, mint pl. a gyakorlat és a nyelvi órák összekapcsolása, vagy az iskolákban tett látogatások az érettségi utáni szakképzés népszerűsítése, illetve létszámának növelése érdekében. Miből teremt forrást a versenyekre? A pályázatnak parancsoló a hangneme. Túl hamar akar változtatni. A munkaközösség tagjainak döntő többsége mindkét pályázatot támogatja. IX. Kollégium Debreceni Éva Kimondottan szakmai pályázatot nyújtott be a jelölt, az iskola minden szereplőjét megszólítva, leendő munkájának részeként tekinti azokat. Mindenkinek helye van a pályázat céljainak megvalósításában. Ebben a kollégium is szerepet kap, mint egy nyugodt, kiegyensúlyozott háttér közeg. A pályázat elkötelezett ambícióról, munkaszeretetről és változtatni akarásról tanúskodik. Pályázatát támogatjuk.

7 Polgár Lajos A pályázat az iskola általános bemutatását taglalja, tárgyi feltételeit mutatja be. Foglalkozik az iskola erősségeivel és gyengeségeivel. Jól jelöli meg feladatként az iskolai közegben a kommunikáció hiányát, gyengeségét. Ennek javítása sok problémát megelőzne. A pályázatban szereplő KÖZIM-mel kapcsolatos megjegyzés, ami a kollégiumot illetően felvetődött szerintünk inkább pozitívan értékelendő. Ha a pályázatban kiírt iskolai végzettségek megléte egyértelmű, hiánytalan és megfelelő, akkor támogatjuk a pályázatát. DT véleménye A Sipkay Barna Kereskedelmi, Vendéglátóipari, Idegenforgalmi Középiskola, Szakiskola és Kollégium intézményvezető-helyettesi tisztségére két pályázat érkezett. Egyrészt benyújtotta pályázatát iskolánk volt tanára, Debreceni Éva; valamint a jelenleg is intézményvezető-helyettesi tisztséget betöltő Polgár Lajos. A pályázók személye és munkája nem egyformán ismeretes számunkra. Debreceni Éva tanárnő már egy éve nem tanít iskolánkban; korábban pedig elsősorban szakiskolai tagozaton vagy felnőttképzésben oktatott, volt osztályfőnök; így nem nagyon állt módunkban megismerni őt. Ezzel szemben Polgár Lajos tanár úr, többünket tanított, jelenleg is tanít informatikából. De gyermekközpontú, kellően megfontolt, olykor humoros személyiségét nemcsak a tanórákon, hanem egyéb szabadidős rendezvényeken is alkalmunk volt megismerni. Rendszeres támogatója és aktív résztvevője ugyanis programjainak pl. verébavató, diáknap, diákközgyűlések, stb. Önéletrajzukból kiderült számunkra, hogy a megfelelő végzettség birtokában vannak; mindenre kiterjedő szakmai programjainkban örültünk az alábbi célkitűzéseknek: nagyobb figyelem a tehetséggondozásra; az e-napló megtartása; digitális tananyagok szélesebb körű használata az órákon. A két pályamunkából mi a Polgár tanár úrét szeretnénk kiemelni és támogatni. Egyrészt, mert a munkájából az derül ki, hogy iskoláját benne bennünket, a Diákönkormányzatot is jól ismerő személy. Örömmel olvastuk; emellett a gyakorlatban is folyamatosan tapasztalhatjuk, hogy számol velünk és a bennünket érintő új kérdésekkel (iskolai közösségi szolgálat). Fontos számunkra, hogy elismeri kezdeményezéseinket, részvételével pártfogolja és támogatja rendezvényeinket. Illetve köszönettel fogadjuk, hogy

8 további segítséget remélhetünk tőle presztízsünk növelése érdekében újabb érdeklődő, bennünket támogató pedagógusok és diákok bevonásával. A fent leírtak alapján az iskolai Diákbizottság valamennyi tagja egyöntetűen támogatja Polgár Lajos intézményvezető-helyettes pályázatát! Nyíregyháza, június 20. Polgárné Fekete Orsolya DÖK segítő pedagógus Nagy Zsanett elnök

9 A munkaközösségeknek a vezetői programokra vonatkozó véleményeinek összegzése Közös jellemzők a programokban: Mindketten jól ismerik az iskola belső életét, működését, erősségeit, gyengeségeit. Ebből kifolyólag, kitűzött céljaikban átfedések találhatók, mindketten reálisan látják, hogy teendőink vannak a következő területeken: - beiskolázási pozíciónk erősítésében, feladatunk jobban bemutatni intézményünk képzési szerkezetét az általános iskoláknak - versenyképesség, tehetséggondozás, szorosabb kapcsolat gazdálkodó szervezetekkel - külföldi partnerkapcsolatok ápolása jó hatással van iskolánkra - szülőkkel való kapcsolattartás erősítése - az iskolán belüli információs rendszer működésének felülvizsgálata, ésszerűsítése Az egyik pályázatban - Polgár Lajos - a fő hangsúly a helyzetelemzésen, míg a másikban - Debreceni Éva - a helyzetelemzés alapján kitűzött célok és megvalósításuk lehetőségein van. Több munkaközösség kiemeli Polgár Lajos személyi kvalitásait, s azt, hogy az elmúlt két évben is ebben a pozícióban látta el feladatait, illetve Debreceni Éva menedzser szemléletű, a munkaközösségek szorosabb együttműködésén alapuló, a kitűzött célok megvalósítására koncentráló elképzeléseit. Hét esetben mindkét vezetői programot támogathatónak találták a véleményezők, két munkaközösség Polgár Lajos pályázatát támogatja.

10 A véleményező értekezletek titkos szavazási eredményei Nevelőtestületi szavazás a vezetői programról Jelölt Debreceni Éva Polgár Lajos Szavazásra jogosult (fő) Szavazott (fő) Érvényes szavazatok száma (fő) Érvénytelen szavazatok száma (fő) 0 3 Támogatja (fő) 31 (47,7 %) 51 (78,5%) Nem támogatja (fő) 34 (52,3 %) 11 (17 %) Alkalmazotti szavazás a vezetői megbízásról Jelölt Debreceni Éva Polgár Lajos Szavazásra jogosult (fő) Szavazott (fő) Érvényes szavazatok száma (fő) Érvénytelen szavazatok száma (fő) 0 4 Támogatja (fő) 39 (45,3 %) 66 (80,5 %) Nem támogatja (fő) 47 (54,7 %) 16 (19,5 %)