Molnárné Tóth Ibolya

Átírás

1 3.Óraterv(27.) A pedagógus neve: Molnárné Tóth Ibolya Műveltségi terület: Matematika Tantárgy: Matematika Osztály: 2. Az óra témája: Számkörbővítés 100-ig. Számfogalom mélyítése, a tízes számrendszer struktúrájának érzékeltetése. A természetes szám fogalma a százas számkörben. A szám, mint halmazok tulajdonsága. Helyiérték-táblázat és a 100 fogalma összefüggések keresése, analógiás kiterjesztése lehetőségének felfedezése. Az óra cél-és feladatrendszere: Számhalmazok képzése. Gyorsolvasási gyakorlatok. Kirakás játékpénzzel, ötösével, tízesével, húszasával Az óra didaktikai feladatai: általánosítás, elvonatkoztatás, szemléletesség, új ismeretközlés, visszacsatolás, megerősítés, fokozatosság,, motiválás, alkalmazás Tantárgyi kapcsolatok: Technika, játékpénz elkészítése, magyar nyelv és irodalom, Boltos játék szituációk eljátszása, rajz, játékpénzek lerajzolása, színezése Felhasznált források: Az Apáczai Kiadó Az én matematikám című tankönyve, munkalapja Okos(ko)dó és Számoljunk című feladatlap, interaktív tananyagaim Smart Oktatástechnikai Megoldások Tananyagpiac oldalról: Műszaki Kiadó e-tanárikar oldalán: Dátum:2014. október 20. Óravázlat 1. oldal

2 Időkeret Az óra menete Nevelési-oktatási stratégia Megjegyzés Módszerek I. Bevezető rész Tanulói munkaformák Eszközök 10 Házi feladat ellenőrzése Számkirály játék Sorozatalkotás, szóban Ki tudja tovább folytatni a megkezdett sorozatokat? a. 27, 28, 29 b. 79, 80, 81, Ráhangolódás, játék Álljunk 1 percig némán, vigyázz állásban! 1 tanulótól számok valódi értékét kérdezik a többiek 1 percig. Időészlelés összehasonlítása. Guggolós játék (kétjegyű számok bemutatása) csoportosan Két 9 fős csoport alakítása tanulókból (egyik csoport a tízeseket jeleníti meg állással, a másik csoport az egyeseket guggolással), 4 db kétjegyű szám megjelenítése Leltár készítés A boltos játék árucikkeit kiválasztjuk. Mit vásárolhatunk 100 Ft-ért? Játék menete: - a csoportokban a feladatfelelős irányításával indul a játék, kiválasztja Önállóságra nevelés, önellenőrző képesség fejlesztése Közös tevékenység Megbeszélés, majd egyéni munka Kooperatív módszerek: Szóforgó Számítógépes módszerek Internet alkalmazása Közös tevékenység - egyéni munka - frontális munka, - páros munka csoportmunka csoportmunka IKT: agok.php?sid=2037&p=4 5 Számkártyák golyós számoló Gyöngyök gesztenyék pálcikák hajgumi stb.. Megállapítjuk, hogy könnyebben áttekinthető, az adott mennyiség, ha csoportosítjuk tízesével. A boltos játéknál előzetes feladat, megkérdezni, hogy milyen árucikk kerül 100Ft- ba. Óravázlat 2. oldal

3 az eladót, a többiek a vevők (szóforgó) - a feladatlapon a művelet lejegyzése differenciáltan - pénzhasználat (vásárlás, kifizetés, visszaadás szóban) eladó-vevő kommunikációja az udvariassági szabályoknak megfelelően - a csoportok vásárlásainak összegzése a csoportvezető által (ki milyen fajta terméket vásárolt) Feladatlap Játékpénz II. Célkitűzés 5 5 A 100 szám fogalmának építése, Számkörbővítés Játszunk a játékpénzzel! Rakj ki annyi pénzt, amellyel a következő dolgokat is meg tudnád venni! 1. Anikó 10 Ft-ért kiflit vett. 2. Kati 20 Ft-ért csokit. 3. Gábor 50 Ft-ért ceruzát. 4. Peti 80 Ft-ért tollat vásárolt. Darabszám és mennyiség fogalmának mélyítése: - Rakj ki a padodra 1 db 1 Ft-ost, 1 db 10 Ft-ost, 1 db 100 Ft-ost! - Melyik pénzből van több? - Melyik pénzből van ugyanannyi? - Melyik pénzből van kevesebb? - Melyik pénz ér a legtöbbet? - Melyik pénz ér a legkevesebbet? Miért? Kooperatív módszerek: Szóforgó Számítógépes módszerek Internet alkalmazása Közös tevékenység Megbeszélés, majd páros munka, csoport munka egyéni differenciált Az én matematikám 33. /9. Játékpénz golyós számológép Játékpénz IKT Saját készítésű tananyag 523&p=2 Eszközhasználat gyakorlása, fegyelmezett munkára nevelés. Mennyiségi differenciálás a feladatokban, gyengén haladóknak egyéni segítségnyújtás. Óravázlat 3. oldal

4 5 A pénz valódi értékének tudatosítása. - Mit tudnál vásárolni 1 Ft-ért? - Mit vásárolhatnál 10 Ft-ért? - Száz forintért mit tudnál vásárolni? A 100 sok vagy kevés Annak megértetése, hogy ez relatív megközelítés, mellette megfogalmazódik a Mihez képest? Át- és beváltások 5 A tízes számrendszer tíz kisebb egység egy nagyobbra való átváltására épül. A helyiérték-táblázat értelmezése, bevezetése A helypótlók értelmezése A táblázat kitöltése 5 A 100 Ft többféle módon való bevezetése, bontása a. Vásárlás: Ki tudja legtöbbféleképpen kifizetni a 100 Ft-ot? Hogyan? Ki tudja legkevesebb darabszámú pénzzel kifizetni a 100 Ft-ot? Hogyan? b. Számok helye a 100-as számtáblán. Analógiás kiterjesztés. Számok beírása c. Számlálás egyesével az új tízes számkör megjelenése Pl.: Számoljunk a golyós számoló segítségével 20-tól 30-ig! d. Húzzuk ki a számológépen először a kerek kétjegyű számokat, majd a teljes Kooperatív munka Szóforgó Páros munka Differenciált csoport munka Egyéni munka Differenciált csoportmunka az interaktív táblánál Differenciált Páros munka Számkártyák Rajzlapok differenciált Az én matematikám 33./10. Feladatlap 9. Modul IKT: százas számtábla Az én matematikám 32./5. IKT: Találd ki mit takartam le! című digitális tananyag Differenciálás három csoportban történik - Pillangók - Mókusok - Baglyok A gyerekek az adott csoportban a nekik megfelelő nehézségi feladatot oldják meg. Óravázlat 4. oldal

5 kétjegyű számokat! Lejegyzés a füzetbe: -10, 80, 60-22, 32, Teljes kétjegyű számok körülbelüli helyének meghatározása tízes beosztású számegyenesen Játék: Minden gyerek nap egy lapot, amin egy kétjegyű szám van, ezzel elhelyezkedik a számok között. (Padlóra ragasztott lábnyomokon vannak a számok.) Melyik két tízes között lesz? Közös tevékenység Közös tevékenység III. Befejező rész 113&p=127 golyószámológép lábnyomok a padlón számkártyák Számok tulajdonságainak gyakorlása 5 Számok nagyságrendje szerinti rendezés a. Írd le a számokat növekvő sorrendben! 6, 2, 4, 0, 10, 9, 1, Rajzolj a füzetedbe számegyenest, egyes és tízes beosztással! Ábrázold ezeknek a számoknak a helyét a számegyenesen! b. Írd le a számokat növekvő sorrendben! 60, 20, 40, 0, 100, 90, 10 Rajzolj a füzetedbe számegyenest, egyes és Önálló munka Önállóságra nevelés Gyakorlás Házi feladat Baglyok Okoskodó 15. /2. Mókusok Az én matematikám tankönyv 32./7 feladat Pillangók Számegyenesen való pontos jelölésre való figyelmeztetés. Óravázlat 5. oldal

6 tízes beosztással! Ábrázold ezeknek a számoknak a helyét a számegyenesen! Házi feladat kijelölése differenciáltan Számoljunk! 19./4. Az órai munka értékelése csoportba és egyénileg. Értékelés képességének fejlesztése Értékelés egyénileg és csoportban Nyomdák, matricák az önálló füzetben végzett munkára. Taps a csoportban végzett munkára: Tűzijáték taps, törpe taps, gorilla taps stb. Óra végi értékelés szempontjai: - magatartás - munkatempó eszközhasználat A 100 Ft többféle módon való bevezetése, bontása Vásárlás: Ki tudja legtöbbféleképpen kifizetni a 100 Ft-ot? Hogyan? Ki tudja legkevesebb darabszámú pénzzel kifizetni a 100 Ft-ot? Hogyan? Óravázlat 6. oldal

7 Óravázlat 7. oldal

8 Az én matematikám 20./1. Az én matematikám 20./2. Óravázlat 8. oldal

9 Okos(ko)dó 16./3. Óravázlat 9. oldal

10 Gyakorlás A helyiérték-táblázat értelmezése, bevezetése. A helypótlók értelmezése. A táblázat kitöltése Okoskodó 16./2. Óravázlat 10. oldal

11 Időkitöltő feladatlapok Óravázlat 11. oldal

12 Időkitöltő feladatok Óravázlat 12. oldal

13 Időkitöltő feladatok Folytasd a számolást! Írd a szabályt az első négyzetbe! Óravázlat 13. oldal

14 Időkitöltő feladatok Folytasd a számolást! Írd a szabályt az első négyzetbe! Óravázlat 14. oldal