A Társadalmi Megújulás Operatív Program (TÁMOP) Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázati program

Átírás

1 A Társadalmi Megújulás Operatív Program (TÁMOP) Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázati program FÉLÉVES ELŐREHALADÁSI JELENTÉS Készítette: Karmazsinné Rohodi Ilona - szakmai vezető

2 A TÁMOP keretében vállalt feladatainkat az alábbiak szerint teljesítettük május 14-én került megrendezésre a Budapest Országos Konferencia A Társadalmi Megújulás Operatív Program (továbbiakban: TÁMOP) Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázati program megvalósításáról. A konferencián a nyertes pályázók képviselői voltak jelen, még a Szakmai Együttműködési Megállapodások megkötése előtt. Az előadáson a szerződéskötés feltételeiről és pénzügyi elszámolási rendszeréről és a szakmai feladatterv megvalósításáról kaptunk tájékoztatót május 28-án Hajdúszoboszlón konzultáción vettünk részt, önkormányzati és intézményi képviselettel, Répási Ildikó (igazgató, szakértő, szaktanácsadó) és Fehérvári Krisztina (Uniós pályázatírás és projektmenedzser szakértő) vezetésével. A konzultáció témái: a projekt tervezett ütemezése, egyeztetése, dokumentálása, pénzügy elszámolás szabályai, megvalósításának ideje és a támogatási szerződések módosításnak feltételei voltak. Május hónapban megismerkedtünk a pályázat anyagával, a teljesítés feltételivel. Megismertük az intézményünk programjára vonatkozó terveket, a program kötelezően vállalt elemeit, és a megvalósítása során a nevelőtestületre gyakorolt várható hatását június 5-én a nevelőtestületi projektmenedzsment nyitónap előkészítése kapcsán sor került a kapcsolatfelvételre Bényei Sándor projektmenedzserrel. A projektmenedzsment nyitónapunkat június 18-án, már a szerződéskötést követően tartottuk a Rákóczi úti óvodában. Az előadónk Fehérvári Krisztina volt, aki a nevelőtestület tagjait tájékoztatta a TÁMOP pályázati program magvalósításáról. Ismertette az óvodai kompetencia fejlesztés elméleti alapvetéseit és a négy őselem köré csoportosított óvodai

3 programcsomag lényegét. Kifejtette, hogy a programcsomagot a Helyi Óvodai Nevelési Programunkhoz kell igazítani. A nyár folyamán az internet segítségével a szakmai vezető és az adaptáló pedagógus megismerkedett az óvodai szakmai koncepció elméleti alapvetéseivel. Tanulmányoztuk a komplex fejlesztési tématerveket, valamint a programcsomagok kiegészítő anyagait augusztus 28-án TÁMOP Projekt nyitókonferencián vettünk részt Hajdúszoboszlón, ahol hallhattunk a közoktatás-fejlesztésről és azok elvárható hatásairól. A szakmai vezetők és az intézményvezetők szekcióján Wolfné dr. Borsi Julianna tájékoztatta az érdeklődőket a pályázat megvalósításának jelen állásáról augusztus 31-én került sor a Projekt indító napra az intézményben Földesen. Itt Bényei Sándor projektmenedzser ismertette a TÁMOP Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázati programot, és hangsúlyozta bevezetésének és elterjesztésének szükségességét. Ezen a napon tartottuk a nevelőtestületi tanévnyitó értekezletünket is, melyen ismertetésre kerültek a pályázati elvárások, a pályázat feltételei és a pályázatban vállalt kötelezettségek. Vállaltuk a kompetencia-fejlesztés fokozatos bevezetését, és legalább 5 évig történő fenntartását az azt követő években. Vállaltuk, hogy a programcsomag projektjeit összehangoljuk a Helyi Óvodai Nevelési Programunkkal, s eszerint valósítjuk meg azt. A program kötelező elemeiként vállaltuk a nevelőtestület egészének továbbképzését és az adaptáló pedagógusok és az intézményvezető további képzéseit. Nevelőtestületünk tagjai nyitottak a módszertani megújulásra. Ismertettük továbbá az intézményt átfogó, bevállalt innováció témáját - melynek megvalósítására a szabadidőközpontban Gyermeknapkor kerül majd sor - és a

4 vállalt projekteket, témahetet. Vállaltuk, hogy projektet és témahetet szervezünk, jeles napok, ünnepeink, madárbarát óvoda a Tanösvényi túra Földesen a Bihari sík-tájvédelmi körzetben témákban. Tevékenységünk gyakorlati megvalósulását a Helyi Óvodai Nevelési Programunk átdolgozásával a kompetencia alapú nevelés tükrében, az inkluzív pedagógia jegyében biztosítjuk szeptemberének első napjaiban sor került az óvodai programcsomag letöltésére, kinyomtatására, lefűzésére, valamint ezeket az adaptáló pedagógusok rendelkezésére bocsátottuk, akik behatóbban ismerkedtek a programcsomaggal, és már a beszoktatás ideje alatt megjelent mind a tervezésben, mind a gyakorlati megvalósításban a levegő témakör. Időközben az intézményvezető személyében történő változás szükségessé tette a szerződésmódosítást, amit szeptember 16-án Bényei Sándor projektmenedzserrel egyeztettünk, a továbbképzések ütemezésével egyidejűleg. Szeptember 28-án vettük fel a kapcsolatot a Suliszervíz Kft. képviselőjével Kónyáné Tóth Máriával és Szabó Lászlóné óvodai folyamattanácsadóval és IPR módszertani mentor szaktanácsadóval a Karácsony Sándor Általános Művelődési Központban. Szabó Lászlóné, folyamat-tanácsadó látogatást tett a Rákóczi úti óvodába, s itt az intézményvezető rendelkezésére bocsátotta a Helyi Óvodai Nevelési Programot és a TÁMOP pályázati anyagát. A szülőket szülői értekezleten tájékoztattuk az óvodánkban bevezetésre került programcsomagról. Ismertettük a kompetencia-fejlesztés lényegét, feltételeit valamint bevezetésének várható hozadékát. Az óvodánkban jeles napként ünnepeljük a Szőlőfürtös napot. Ebben az évben is megünnepeltük, melyhez feladattervet készítettünk. Ezt a napot intézményi szinten rendezzük, viszont a projektben nem intézményi szintű feladatként van jelen. A rendezvényről televízió felvétel készült, melyet a helyi kábeltelevízióban megtekinthetünk.

5 A Katica csoportban beindult a kompetencia alapú programcsomag bevezetése, a tűz témakörben megpróbáltuk összehangolni az Óvodai Nevelési Programunkkal az anyagokat. Sikerrel egészítettük ki a helyi környezetnek megfelelő tevékenységek szervezésével, alkalmazkodtunk a helyi szokásokhoz például kemencében pogácsát sütöttünk, kovácsműhelybe tettünk látogatást. A tűz 2. témát (melegítő szeretet) feldolgozását Karácsonyt megelőző időszakban tervezzük feldolgozni. Minden ajánlott témakört feldolgoztunk eddig, a megvalósítás a szülők és gyermekek körében is pozitív fogadtatásra talált. A szülők segítőkész partnernek bizonyultak az egyes programok megszervezése során. A csoportban folyó munkát a két adaptáló pedagógus összehangolt munkája teszi eredményessé. Munkánk dokumentációjaként folyamatosan készülnek fényképek, melyeket a Katica híradó falán folyamatosan bemutatunk a szülőknek. Az egyes témák megvalósulását segítő szülőknek ezen az oldalon mondunk köszönetet támogatásukért. Petránné Képes Gizellával, a mentor szaktanácsadóval november 20-án vettük fel a kapcsolatot, aki átnézve a csoportnaplót, meghallgatva a csoportban folyó munkát és megnézve azok produktumait, valamint a tevékenységekről folyamatosan készült fényképeket, elégedett volt munkánkkal. Megállapodtunk abban, hogy a tervezés során hogyan jelöljük a differenciálási szinteket. Egyébként ezen a hiányosságon kívül, mindent rendjén valónak talált. Időközben, 2009 októberében a módszertani képzés is beindult, nevelőtestületünk 11 tagja vett részt a kompetencia fejlesztő óvodai oktatási programcsomagok alkalmazását támogató módszertani képzésen. A további képzések ideje sajnos még nem ismert. A betervezett képzéseken túl november 30-án Létavértesen szakmai bemutatón vehet részt a két adaptáló pedagógus a Differenciált egyénre szóló képességfejlesztés témájában, valamint Dr. Ranschburg Jenő tart előadást a dackorszakról.

6 2009. december 7-én sor került az első jó gyakorlat átvételére Sátoraljaújhelyen. Témánk az Integrált nevelés, és differenciálás heterogén csoportban volt. A jó gyakorlaton nevelőtestületünk minden pedagógusa részt vett. A folyamat-tanácsadóval szeptember 28-a óta rendszeresen tartjuk a kapcsolatot, többször ellátogatott már az óvodánkba, figyelemmel kíséri munkánkat, segít a dokumentáció szakszerű vezetésében, segédanyagokkal lát el bennünket, nagymértékben támogatja munkánkat. Jelenleg a projektek és a témahét kidolgozását tűztük napirendre. A szülői munkaközösség választmányi ülésén elfogadásra került az óvodavezető által átdolgozott és előterjesztett IPR program. Ismertetésre került továbbá a TÁMOP című pályázati program feltétele, a kompetenciafejlesztés lényege és beindításának eddigi tapasztalatai. Az IPR program keretein belül megrendezésre került a családi sportnap, a Mocorgó. Nagy arányú szülői részvétellel sikeresen bonyolítottuk le a megmozdulást, ami reményeink szerint hagyományt teremt, mivel vándorkupát indítottunk útjára, amit a legsikeresebb csoport birtokolhat egy évig november 13-án Bényei Sándor projektmenedzserrel és az önkormányzat pénzügyi koordinátorával megtörtént a pénzügyi keretek áttekintése a szerződésmódosítás tükrében. Kértük, hogy a tárgyi feltételek megteremtésére irányzott pénzügyi keretből kerüljön átcsoportosításra bizonyos összeg irodaszer vásárlásra, amely lehetővé tenné a programcsomag megvalósítása során felmerült kisebb egyéb költségek fedezését (pl: kézműves foglalkozások eszközigénye, nyomtatás, fénymásolás, stb ).

7 Összegzés A programcsomag kezdeti bevezetése nehezen indult, mert az elhúzódó közbeszerzési eljárás és egyéb tervezett programok miatt késtek a képzések. Az adaptáló pedagógusok bizonytalanul kezdték munkájukat, különösen igaz ez a dokumentációk, tervek elkészítésére. Tudomásunk volt a differenciálás szükségességéről, amit a gyakorlatban megtettünk már a megelőző években is,de a projektben való tervezése nem volt világos. Sem intézményi folyamattanácsadó sem mentor szaktanácsadó nem segítette munkánkat év elején, így magunkra voltunk utalva. Örömmel tapasztaltuk, hogy a jó úton indultunk el, a gyakorlati munkában teljességgel sikerült megvalósítanunk a kompetencia alapú nevelést. A programcsomagot kis változtatásokkal átvettük. A mentor szaktanácsadóval történt találkozás ebben megerősített bennünket, és az adminisztrációban a differenciált tervezés módját is megnyugtatóan tisztáztuk. A mentor szaktanácsadó segítőkészsége, pozitív megerősítése optimizmussal tölt el bennünket. A jó gyakorlat megtekintése szintén azt igazolta, hogy jó úton haladunk, a kompetencia alapú nevelésben és a differenciálást, integrálást megfelelően beépítjük munkánkban. A folyamat-tanácsadó segítségére nagy szükség van. A projekt lebonyolításában, dokumentálásában, az egyes konkrét feladatok megvalósításában elengedhetetlenek a tanácsai, útmutatásai, megerősítései. A programcsomag fogadtatása pozitív volt, mind a szülők, mind pedig a gyermekek részéről. Az adaptáló pedagógusok szívesen dolgoznak a

8 programcsomaggal és keresik a megvalósítás változatos formáit és hozzák összhangba a Helyi Óvodai Pedagógiai Programmal. A nevelőtestület tagjai is hatékonynak értékelik, és munkájukban szívesen alkalmaznak bizonyos elemeket a programcsomagból.