Nevelési tanácsadó Logopédiai intézet OM azonosító:
|
|
- Natália Balázs
- 7 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 BESZÁMOLÓ a es tanévről Nevelési tanácsadó Logopédiai intézet OM azonosító: Czikkely Erika intézményvezető Gyomaendrőd, július 12.
2 2 TARTALOMJEGYZÉK 1. Gazdálkodás, tanügyigazgatás 1.1. Pályázatokon nyert összegek 1.2. Fejlesztési, felújítási összeg, azt milyen munkák megvalósítására fordítottuk 1.3. Minőségfejlesztésben elvégzett munkák, projektek 2. Személyi és tárgyi feltételek a es tanévben 3. Szolgáltatás 2.1. Személyi feltételek 2.2. Tárgyi feltételek 3.1. A szakszolgálat helye a közoktatás rendszerében 3.2. A nevelési tanácsadó munkájáról 3.3. A logopédiai intézet munkájáról 4. Szervezet és vezetés 4.1. Kommunikáció 4.2. Szervezeti kultúra, klíma 4.3. Pedagógusok értékelése 5. Kapcsolatrendszer 6. Az önkormányzat elvárásai és a hozzájuk kapcsolódó intézményi feladatoknak való megfelelés az adott tanévben
3 3 1. Gazdálkodás, tanügyigazgatás 1.1. Pályázatokon nyert összegek Ezen a szakfeladaton ebben a tanévben két nyertes pályázatunk volt. A 17/2010. (III. 30.) OKM rendelet 15. Pedagógiai szakszolgálatok szervezésének támogatása pályázatban Ft támogatásban részesültünk, amit pszichés terápiás játékeszközök vásárlására fordítottunk. 21/2010. (V. 13.) OKM rendelet informatikai fejlesztési feladatok támogatása 3. szerinti igénylése során, a pályázati forrásból ügyviteli szoftvert, kis teljesítményű fénymásolót és színes nyomtatót vásároltunk Ft értékben Fejlesztési, felújítási összeg azt milyen munkák megvalósítására fordítottuk Nem történt fejlesztés, felújítás Minőségfejlesztésben elvégzett munkák, projektek Minőségfejlesztésben elvégzett munkák 2010/2011. I. Éves munkaterv II. Megvalósulás III. Célok, feladatok 2010/2011-re IV. Záradék V. Mellékletek I. MUNKATERV MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI CSOPORT 2010/2011. A 2009/2010-es tanév végén meghatározott feladatok 1. Cél: Az intézmény ismertségének növelése Feladatok: - szabadidős programok szervezése - szülői értekezleteken való részvétel - helyi médiában megjelenő hirdetések 2. Cél: Igényeknek megfelelő szabadidős programok szervezése Feladatok: - szabadidős és képességfejlesztő táborok szervezése - pingpong verseny szervezése - éjszakai akadályverseny szervezése - sikeres pályázat esetén: sportrendezvények - fiatalok fesztiválja
4 4 3. Cél: Szakmai továbbképzéseken való részvétel Feladatok: - szakmai továbbképzések figyelemmel kísérése, azokon való részvétel 4. Cél: Pszichológus alkalmazása teljes munkaidőben a családsegítés szakfeladaton Feladat: további foglalkoztatás 5. Cél: A törvényben meghatározott létszámnormáknak való megfelelés Feladat: távol lévő kollégák szakszerű helyettesítése 6. Cél: Folyamatos magas szintű szakmai munka végzése Feladatok: - munkaértekezletek, team-megbeszélések szervezése / szociális és oktatási részen / - beilleszkedési programok szervezése a szociális segélyezettek részére - szakmai továbbképzések szervezése Éves munkaterv szeptember augusztus 31. között szeptember Feladatok: - tanévnyitó értekezlet - feladatok, célok meghatározása a határidők és a felelősök megjelölésével - munkaterv elkészítése és elfogadtatása - TÁMOP Vackor-program zárása, konferencia szervezése - ellenőrzési munkaterv elkészítése - óvodai szűrővizsgálatok szervezése és lebonyolítása - szakmai ellenőrzés a családsegítésen és a gyermekjóléti szolgálatnál - értékelési szempontsor összeállítása, értékelése, átdolgozása - szakmai továbbképzésen való részvétel / Benéné Rojik Gabriella/ - TÁMOP pályázat: Kapu-program előkészítése Határidő: szeptember 30. Felelősök: Benéné Rojik Gabriella Tokainé Timár Csilla Hanyecz Lászlóné Béni Hella október
5 5 Feladatok: - felkérésre részvétel az óvodai és iskolai év eleji szülői értekezleteken - szakmai találkozó a szarvasi nevelési tanácsadó munkatársaival - környezetvédelmi előadás - konferencia lebonyolítása - TÁMOP Vackor-program lezárása - újabb pályázati projekt, TÁMOP Kapu-program beadása Határidő: október 25. Felelősök: Benéné Rojik Gabriella Tokainé Timár Csilla Hanyecz Lászlóné Béni Hella november Feladatok: - fejlesztő pedagógusok munkaközösségi ülésének előkészítése - Mikulás ünnepség szervezése - továbbképzésen való részvétel a szociális területen dolgozók részére Határidő: november 30. Felelősök: Benéné Rojik Gabriella Tokainé Timár Csilla Hanyecz Lászlóné Béni Hella december Feladatok: - Mikulás ünnepség szervezése és megtartása a Rózsahegyi Kálmán Kistérségi Általános Iskola kollégiumában - Karácsonyi ünnepség szervezése a Nagycsaládos Egyesület tagjainak - felkérés esetén adományosztás szervezése - iskolakezdési vizsgálatok előkészítése - munkatársak értékelése az összeállított szempontsor alapján - elégedettségi kérdőív összeállítása a munkatársak számára - leltározás Határidő: december 31. Felelősök: Benéné Rojik Gabriella Tokainé Timár Csilla Hanyecz Lászlóné Béni Hella
6 január-február Feladatok: - felkérésre az iskolai beiratkozást megelőzően óvodai szülőértekezleteken való részvétel - fejlesztő pedagógusok munkaközösségének ülése - iskolakezdési vizsgálatok lebonyolítása - belső elégedettségi kérdőívek előkészítése - szakmai ellenőrzés a családsegítésen és a gyermekjóléti szolgálatnál Határidő: február 28. Felelősök: Benéné Rojik Gabriella Tokainé Timár Csilla Hanyecz Lászlóné Béni Hella március-április Feladatok: - szakmai megbeszélés szervezése a szarvasi nevelési tanácsadó munkatársaival - elégedettségi kérdőívek kitöltése, összegyűjtése - sikeres pályázat esetén: - információs iroda kialakítása - pályázathoz kapcsolódó beszerzések lebonyolítása - felkészítés a szakemberek számára - team megbeszélések - Fesztivál előkészítése Határidő: április 30. Felelősök: Benéné Rojik Gabriella Tokainé Timár Csilla Hanyecz Lászlóné Béni Hella május-június Feladatok: - képességfejlesztő tábor előkészítése, szervezése, lebonyolítása - szabadidős tábor előkészítése, szervezése, lebonyolítása - kérdőíves felmérés eredményének összegzése, megismertetése a kollektívával - szakmai értékelés a nevelési tanácsadó és a logopédiai intézet munkatársainál - szakmai ellenőrzés a családsegítésen és a gyermekjóléti szolgálatnál
7 7 - sikeres pályázat esetén: - projektnyitó rendezvény - foglalkozások elindítása - információs iroda megnyitása - Fiatalok fesztiválja - testvérvárosi találkozó szervezése Határidő: június 30. Felelősök: Benéné Rojik Gabriella Tokainé Timár Csilla Hanyecz Lászlóné Béni Hella július-augusztus Feladatok: - sikeres pályázat esetén: - foglalkozások szervezése - kirándulások szervezése - pályaorientációs tanácsadás elindítása - jogi tanácsadás elindítása Határidő: augusztus 31. Felelősök: Benéné Rojik Gabriella Tokainé Timár Csilla Hanyecz Lászlóné Béni Hella
8 8 II. Megvalósulás szeptember A minőségfejlesztési csoport megbeszélésén meghatároztuk a tanév rendjéhez igazodó feladatokat és a rövid távú célokat, melyek összhangban vannak a hosszú távú célokkal és az intézmény minőségfejlesztési programjával. Elkészítettük a munkaterv javaslatot, melyet elfogadásra javaslunk az intézmény dolgozóinak. Az intézmény kollektívája elfogadta a tanévre előkészített munkatervet. Elkészült az ellenőrzési munkaterv, mely a Munkaterv mellékletét képezi. A pedagógusok részt vettek az óvodai év eleji szülői értekezleteken. Lezajlottak az óvodai év eleji szűrővizsgálatok. A Fogyatékos Személyek Közalapítványa által szervezett szakmai továbbképzésre jelentkezett Benéné Rojik Gabriella. Logopédus álláshely betöltésére Dávid-Joó Zsanett felvételre került, részmunkaidős foglalkoztatásban október-november Értékeltük az előző két hónap elvégzett feladatait. A Vackor-programot lezáró konferenciát előkészítettük, megszerveztük. Lebonyolítása sikeres volt. Az értékelési szempontsort átdolgoztuk a korábbi tapasztalatok figyelembevételével. Megtörtént az iskolakezdési vizsgálatok előkészítése, a vizsgálatkérő nyomtatványokat kiküldtük az óvodákba. Fejlesztő pedagógusok munkaközösségének erre a hónapra tervezett összejövetelét elhalasztottuk. Tájékoztatást hallgattunk meg a Kapu-program előkészítéséről, a pályázat állásáról. Környezetvédelemmel kapcsolatos előadáson vettünk részt, melyet Hanyecz Lászlóné tartott. Előkészítettük a Rózsahegyi Kálmán Általános Iskola kollégistáinak rendezendő Mikulás ünnepséget. A csomagok miatt egyeztetésre került sor az Élet Másokért Egyesület képviselőjével, valamint a Vöröskereszt Területi Szervezetével. A Fogyatékos Személyek Közalapítványa által szervezett továbbképzésen vett részt Benéné Rojik Gabriella december Megtartottuk a Rózsahegyi Kálmán Általános Iskola kollégista gyermekei számára az ünnepséget. A rendezvény megható volt és minden résztvevő szemébe könnyeket csalt. Anyagi támogatást / télapó csomagok formájában / az Élet Másokért Egyesület
9 9 és a Vöröskereszt Területi Szervezete nyújtott, amit ezúton is köszönünk a megajándékozott gyerekek nevében. December 20-án a Nagycsaládosok Gyomaendrődi Egyesületének Karácsonyi ünnepségére játékokat kölcsönöztünk. Az iskolakezdési vizsgálatokra az óvodákból érkező visszajelzések alapján a vizsgálatban részt vevő gyermekek beosztása megkezdődött. Az értékelési szempontok alapján a munkatársak értékelése megtörtént. A belső elégedettség méréshez szükséges kérdőívek előkészítése megtörtént január-február A nevelési tanácsadó és a logopédiai intézet munkatársai részt vettek az óvodai szülői értekezleteken. Az iskolakezdési vizsgálatok nagy része lezajlott. Értékeltük az eddigi tapasztalatokat. A Kapu-programmal kapcsolatban tájékoztatást tartott Béni Hella: a pályázat elbírálása még nem történt meg, folytatódnak az előkészítéssel kapcsolatos feladatok. A szarvasi nevelési tanácsadó munkatársaival sajnos nem sikerült időpontot egyeztetni idő hiányában, ezért a szakmai találkozó elmaradt. A belső elégedettség méréshez szükséges kérdőívek elkészültek, kiosztásuk megtörtént. / A kérdőív megtalálható az 1. sz. mellékletben. / Az ellenőrzési munkatervnek megfelelően a nevelési tanácsadó és a logopédiai intézet munkatársainál a szakmai ellenőrzés megtörtént, valamint a családsegítésen és gyermekjóléti szolgáltatáson is. A szociális területen dolgozók elkészítették a statisztikát és a szakmai beszámolókat a 2010-es évről március-április A kiosztott kérdőívek visszaérkeztek, annak feldolgozása megtörtént. A Kapu-programmal kapcsolatban megtudtuk, hogy a pályázat elbírálása még nem történt meg. Ezért az ezzel kapcsolatos feladatok még nem időszerűek, a program elindításához szükséges előkészületek megtörténtek. Szakmai napon vettünk részt április 11-én a Magyar Szerencsejáték Szövetség szervezésében. Témája a magyarországi szerencsejáték-piac jellemzője, szervezési és jogi háttere; a játékgépek és nyerőgépek közötti különbségek. Gyermekvédelmi konferenciát megszerveztük, melyre március 22-én került sor. Kovács-Győrfi Erzsébet szülési szabadsága idején Gellai Anett tölti be munkakörét május-június A belső elégedettség mérés eredményeiről a kollektívát június 17-én tájékoztattuk. / Az eredményeket tükröző értékelés a 2. sz. mellékletben található. /
10 10 Előkészítettük a nyári tábort. Ebben az évben egy tábort szervezünk Szabadidős tábor néven. A táborban 27 gyermek vesz részt, akik 6 és 13 év közöttiek. Több gyermek táboroztatására is lenne igény, de anyagi és munkaszervezési okok miatt csak egy csoport fogadására van lehetőségünk. A tábor tervezett időpontja: július 4-8. A szakmai ellenőrzés megtörtént a családsegítés és gyermekjóléti szolgálat szakmai egységben. A szakmai nap folytatásaként 4 napos képzésen vettünk részt május 3-6-ig, Majoros Márta szociálpszichológus vezetésével. Témája a szegénység- és adósságkezelés öngondoskodási formái. A képzésen a partnerintézmények képviselői is részt vettek. A rendszeres szociális segélyben részesülők beilleszkedési programja keretében csoportfoglalkozást indítottunk június 15-én Hanyecz Lászlóné, Katona Vince, Pál Jánosné vezetésével. Pénzkezelés és időgazdálkodás témakörben 5 alkalomból álló csoportfoglalkozást hirdettünk Pál Jánosné vezetésével. Béni Hella továbbképzésen vett részt a Kézenfogva Alapítvány által szervezett Támogatott döntéshozatal képzésen. Czikkely Erika és Katona Vince részt vett a Nemzeti Szociális Koncepció bemutatását szolgáló előadáson Budapesten. Katona Vince és Pál Jánosné szolgáltatásfejlesztés témakörben konferencián vett részt Békéscsabán. A nevelési tanácsadó és a logopédiai intézet munkatársai elkészítették az éves beszámolót és a statisztikát július-augusztus A szabadidős tábort lebonyolítottuk. A minőségbiztosításban végzett munkákkal kapcsolatos beszámolót elkészítettük, azt a kollektíva megismerte és elfogadta. Katona Vince és Pál Jánosné kulcskompetenciák fejlesztése képzésen vesz részt. III. Célok, feladatok 2011/ Folyamatos, több éven át tartó célok: - szakmai könyvtár bővítése - az információk tágabb körű eljuttatatása a lakossághoz - új partnerek felkutatása, együttműködési megállapodások kötése - pályázati kiírások figyelése és pályázatok írása
11 11 - a munkához szükséges eszközök beszerzése - létszámnormának való megfelelés - megfelelő környezet kialakítása - rendelkezésre álló helyiségek számának növelése 2. A következő tanévre vonatkozó feladatok: 1. Cél: Folyamatos magas szintű munka végzése 2. Cél: Szakmai továbbképzéseken való eredményes részvétel 3. Cél: Szabadidős programok szervezése - szabadidős és képességfejlesztő táborok szervezése - pingpong verseny szervezése - éjszakai akadályverseny szervezése - családi nap szervezése 4. Cél: Az intézmény ismertségének növelése a lakosság és partnerintézmények körében.
12 12 IV. Záradék Az intézmény dolgozói július 12-én megtartott ülésükön elfogadták a tanévről készült, a minőségfejlesztésben elvégzett munkákról szóló beszámolót. V. Mellékletek 1. sz. melléklet: Belső elégedettség méréshez használt kérdőív 2. sz. melléklet: Az elégedettség mérés eredményeit tükröző grafikonok.
13 13 ZÁRADÉK A 2010/2011. tanévben, a minőségfejlesztésben elvégzett munkákról szóló beszámolót az intézmény dolgozói a mai napon elfogadták. Gyomaendrőd, július 12. Czikkely Erika Intézményvezető
14 14 1. sz. melléklet Kérdőív a Térségi Humánsegítő Szolgálat munkatársai számára Kedves Kollégák! Intézményünk minőségrányitási programja keretében rendszeres időközönként elégedettségi méréseket végez a munkatársak körében. Kérjük, hogy az alábbi kérdőív kitöltésével segítsd a munkánk folyamatos fejlesztését. A válaszadás önkéntes és név nélküli. Kérdőívek leadási határideje: óra. A leadás helye: Az ügyeletes asztalon található doboz. 1.Melyik területen dolgozol? Oktatási Szociális A következő kérdésekre az alábbiak szerint válaszolj: Teljes mértékben egyetértek 5 Többnyire egyetértek 4 Van, amikor egyetértek, van, amikor nem 3 Csak néha értek egyet ezzel 2 Egyáltalán nem értek egyet ezzel 1 Nem vagyok tájékozott a kérdésben, nem tudok nyilatkozni 0 1 Partnerintézményeinket megfelelően tájékoztatjuk intézményünk szolgáltatásairól 2 A lakosságot megfelelően tájékoztatjuk intézményünk szolgáltatásairól 3 Jó az együttműködésünk a partnerintézményekkel 4 A megbeszélések száma megfelelő az intézményben 5 Az ellátottaknak megfelelő szolgáltatásokat nyújtunk 6 Pontosan tudom a feladataimat és a hatáskörömet 7 Partnereink elégedettsége fontos számunkra 8 Klienseink elégedettsége fontos számunkra 9 Rendezvényeink látogatottságával elégedettek lehetünk 10 Intézményünkben szakmailag jól felkészült munkatársak dolgoznak 11 Az intézmény dekorációja megfelelő 12 A vezetés tagjai a dolgozók számára személyesen elérhetőek megfelelő időn belül 13 A vezetés jól menedzseli az intézményt 14 A vezetés ellenőrző és értékelő munkája következetes 15 A vezetés a döntési folyamatokban a kollégák széleskörű bevonására törekszik 16 A szakmai munkánk eredményessége elismert az ellátott településeken 17 A munkatársak elhivatottak a munkájuk iránt 18 A munka szervezésekor a vezetés a személyes kérések teljesítésére
15 15 törekszik 19 A munka erkölcsi elismerésére is figyelmet fordít a vezetés 20 A munka elismerése nyilvános 21 Az intézmény helyiségei barátságos légkörűek 22 A különböző szakterületeken dolgozók között jelentős véleménykülönbségek vannak 23 Az intézmény vezetője távolságot tart kollégáival szemben 24 Az intézményvezető-helyettes távolságot tart kollégáival szemben 25 A fiatalabb és az idősebb kollégák megértik egymást 26 Az intézmény vezetője tájékozott a munkatársai személyes problémáiról 27 Az intézményvezető-helyettes tájékozott a munkatársai személyes problémáiról 28 Az intézmény vezetősége fontosnak tartja a munkatársak szakmai fejlődését 29 Az intézményben dolgozók jó közösséget alkotnak 30 Ha valaki bajban van, számíthat kollégái segítségére 31 Szakmai kérdésekben kikérhetem kollégáim véleményét 32 Az intézményvezetés reálisan értékeli teljesítményemet 33 Közös feladatok esetén a kollektíva jól együttműködik, igazi csapatmunkát végez. 34 Szívesen tartok kapcsolatot kollégáimmal munkaidőn kívül is 35 A tárgyi feltételek biztosítottak az optimális munkavégzéshez 36 Az intézmény munkatársi közössége innovatív, a problémák megoldása érdekében újítások bevezetését vállalja 37 Reggelenként szívesen jövök dolgozni 38 Az intézmény vezetősége a feladatok felosztásában figyelembe veszi a leterheltségemet 39 Munkám során megvalósíthatom egyéni elképzeléseimet, módszereimet 40 Tudomáson van minden lényegeges dologról, ami az intézményben történik 41 Egyesek privilégiumot élveznek az intézményben Megjegyzéseim:
16 16 2. sz. melléklet Minden tanévben sor kerül egy-egy elégedettség mérésre az intézményi minőségirányítási program szerint. Ebben a tanévben a belső elégedettség mérésre került sor. A minőségirányítási csoport által összeállított kérdőívben 41 kérdés szerepel. Kiosztott kérdőívek száma: 15. Visszaérkezett kérdőívek száma:14. Értékelhető kérdőívek száma: 14. A kérdőívek kiértékelésénél figyelembe vettük, hogy intézményünk több intézményi egységre bontható: oktatási és szociális területre. A két terület között folyamatos az együttműködés, de teljesen más a munka szervezése. A szociális területen dolgozók a munkaidő nagy részében együtt vannak, hiszen egy irodában dolgoznak. A mindennapi együttműködés szorosabb kapcsolatok kialakítását teszi lehetővé, akár a munkaidőn túl is. Az oktatási területen dolgozók között a szakmai együttműködés megfelelő, de munkájuknál fogva keveset vannak együtt: a logopédiai és fejlesztő órákat az adott intézményben / iskola, óvoda / tartják meg. Néhány területen elégedettek lehetünk az eredményekkel: a megbeszélések száma mindkét szakmai területen megfelelő, a munkatársaink szakmai felkészültségét jónak ítéljük, ha valaki bajban van, számíthat munkatársai segítségére, szakmai kérdésekben kikérheti munkatársai véleményét. Néhány területen azonban további tennivalók szükségesek. Ezek a következők: a lakosság megfelelő tájékoztatása az intézményben igénybe vehető szolgáltatásokról, a munkánk elismerése nyilvános legyen, a tárgyi feltételek biztosítása. Néhány kérdésben jelentős különbségek fedezhetők fel a két szakmai terület véleménye között: a partnerintézményekkel való együttműködést a szociális területen dolgozók sokkal jobbnak ítélték, mint az oktatási területen dolgozók, az intézmény dekorációját viszont az oktatási területen dolgozók ítélték jobbnak. Az intézményvezetés munkáját az oktatásban dolgozók, míg a személyes kapcsolattartást a szociális oldalon dolgozók érezték jobbnak. Összességében az értékelés azt mutatja, hogy az intézmény dolgozói jól érzik itt magukat, nyitottak az új feladatokra, szakmailag jól képzettek és az intézményvezetés is együttműködő.
17 17 2. Személyi és tárgyi feltételek a es tanévben 2.1. Személyi feltételek A nevelési tanácsadáson engedélyezett álláshelyek száma: 4 fő Pszichológus státusz: 1 fő Gyógypedagógus státusz: 1 fő Pedagógus státusz: 1 fő Ügyviteli alkalmazott: 1 fő Nevelési tanácsadónkban tevékenykedik 4 fő, az elfogadott helyi rendeletben foglaltakhoz illeszkedően május 16-tól Hunya Krisztina pszichológus biztosítja az ellátást, aki GYESről jött vissza - Benéné Rojik Gabriella, pedagógus - Czikkely Erika, gyógypedagógus, aki egyben az intézmény vezetője - Hanyecz Károlyné, ügyintéző Az alábbi rendelet határozza meg a kötelezően foglalkoztatottak létszámát a pedagógiai szakszolgálat intézményeiben. 1. számú melléklet a 4/2010. (I. 19.) OKM rendelethez 12 A pedagógiai szakszolgálat feladatait ellátó intézményekben foglalkoztatottak létszáma A kötelezően foglalkoztatottak létszáma csillaggal jelölt PEDAGÓGUSOK ÉS A NEVELŐ-OKTATÓ MUNKÁT SEGÍTŐ MÁS ALKALMAZOTTAK Nevelési tanácsadó I. Pedagógusok 1. Pszichológus* 2 2. Gyógypedagógus* 2 3. Pedagógus* (fejlesztő pedagógus) 1 Az 1 2. pontban meghatározott létszámon felül, ha az egy héten ellátott gyermekek, tanulók létszáma egy hónap átlagában a húszat meghaladja, minden megkezdett harminc gyermek, tanuló után további 1-1 MÁS ALKALMAZOTTAK 1. Ügyviteli alkalmazott* Szakértői és rehabilitációs bizottságnál, nevelési tanácsadónál 2 A pedagógiai szakszolgálat egyéb intézményeinél 1 A rendeletben előírt személyi feltételek részben biztosítottak ennél a feladatellátásnál. 12 Az 1. számú melléklet a 37. (2) bekezdése alapján augusztus 1-jén lép hatályba.
18 18 A logopédiai feladatellátásban engedélyezett álláshelyek száma: 3 fő Logopédus státusz: 3 fő A logopédiai ellátásban tevékenykedik négy fő, mert az elfogadott logopédus álláshelyekhez tartozó kötelező óraszámot így tudjuk biztosítani. - Tokainé Timár Csilla logopédus, közalkalmazottként - Dávid-Joó Zsanett végzős logopédus hallgató, részmunkaidős közalkalmazottként - Ágostonné Farkas Mária logopédus, óraadóként - Barnáné Gedó Edit logopédus, óraadóként Az alábbi rendelet határozza meg a kötelezően foglalkoztatottak létszámát a pedagógiai szakszolgálat intézményeiben. 1. számú melléklet a 4/2010. (I. 19.) OKM rendelethez 22 A pedagógiai szakszolgálat feladatait ellátó intézményekben foglalkoztatottak létszáma A kötelezően foglalkoztatottak létszáma csillaggal jelölt Logopédiai intézet I. Pedagógusok 1. Logopédus az intenzív logopédiai ellátásban részesülők arányától függően tizenöt-harminc 1 gyermekre, tanulóra* Ha az egy héten ellátott gyermekek, tanulók létszáma egy hónap átlagában a harmincat meghaladja, minden megkezdett tizenöt gyermek, tanuló után további* 1 A logopédiai intézet működési rendjét miniszteri rendelet szabályozza. Meghatározza azokat a tárgyi és személyi feltételeket, melyek megléte az intézményesítés elengedhetetlen feltétele. A rendeletben előírt személyi feltételek biztosítottak ennél a feladatellátásnál Tárgyi feltételek mindkét szakszolgálati feladatellátásra vonatkozóan Egyrészt a feladatellátást igénylő nevelési-oktatási intézményekben, másrészt magában az intézményünk erre a feladatra kialakított helyiségében biztosítottuk a foglalkozásokat A nevelési-oktatási intézményekben segítőkészek voltak a kollégák, a helyiségek nagyrészt megfeleltek a feladatellátásra, egyes intézményekben a tárgyi feltételek csak részben biztosítottak. Eszközellátottságunk: - Kizárólagos használattal egy helyiség áll rendelkezésünkre, ez egyben vizsgáló, tanácsadó, fejlesztő és tornaszoba. - A vezetői iroda közösen került kialakításra az intézményvezetőhelyettessel és az ügyintézővel és a két pedagógus kolléga ún. tanári szobájával. - A várószoba, maga a folyosó. - A WC, mosdó a többcélú intézmény szakmai egységeivel közös, valamint egy a mozgáskorlátozottak számára is használható WC áll rendelkezésre. 22 Az 1. számú melléklet a 37. (2) bekezdése alapján augusztus 1-jén lép hatályba.
19 19 - A többcélú intézmény, amelyben a nevelési tanácsadónk feladatait ellátja akadálymentesített. - A helyiségeink bútorzata és egyéb felszerelési tárgyai, a vizsgáló és terápiás eszközök megfelelnek a rendeletben előírtaknak. - A nevelési tanácsadónkban és a logopédiai intézetnél legáltalánosabban használatos tesztek biztosítottak. JEGYZÉK a pedagógiai szakszolgálat intézményeinek kötelező (minimális) eszközeiről és felszereléseiről I. HELYISÉGEK Eszközök, felszerelések vizsgáló, tanácsadó szoba Mennyiségi mutató intézményenként (székhelyen és telephelyen), figyelembe véve az intézmény munkarendjét, az egyidejűleg megszervezett vizsgálatokhoz szükséges számban 1 Megjegyzés valamennyi pedagógiai szakszolgálatot ellátó intézményben fejlesztő szoba intézményenként (székhelyen és telephelyen) 1 gyógypedagógiai tanácsadó, korai fejlesztő és gondozó központban, nevelési tanácsadóban, konduktív pedagógiai intézetben a gyermekek, tanulók csoportos fejlesztő foglalkoztatásának megtartásához tornaszoba intézményenként (székhelyen és telephelyen) 1 gyógypedagógiai tanácsadó, korai fejlesztő és gondozó központban, konduktív pedagógiai intézményben, nevelési tanácsadóban várószoba intézményenként (székhelyen és telephelyen) 1 előtérben is kialakítható WC, mosdó (gyermek) (hideg, meleg vízzel) raktár (eszköztár, irattár) intézményenként (székhelyen és telephelyen) 1 intézményenként 1 II. HELYISÉGEK BÚTORZATA ÉS EGYÉB FELSZERELÉSI TÁRGYAI d) Vizsgáló, tanácsadó szoba Eszközök, felszerelések Mennyiségi mutató asztal 1 szék 4 gyermekasztal 1 gyermekszék 4 tábla 1 szekrény 1 játék- és könyvespolc fogas 1 tükör 1 e) Fejlesztő szoba Eszközök, felszerelések 1 Mennyiségi mutató asztal 1 szék 4 gyermekasztal gyermeklétszám figyelembevételével Megjegyzés Megjegyzés
20 20 gyermekszék (ülőpárna) szőnyeg gyermeklétszám figyelembevételével legalább a helyiség ötven százalékának lefedésére alkalmas méretben tábla 1 polcok 2 g) Tornaszoba Eszközök, felszerelések Mennyiségi mutató bordásfal 2 4 egyensúly- és mozgásfejlesztő terápiás eszközök (Ayres, WESCO) gyermek-, tanulói létszám figyelembevételével falétra 3 fa mászóka 2 műbőrrel borított falap tornaszőnyeg 2 2 Megjegyzés III. VIZSGÁLÓ ÉS TERÁPIÁS ESZKÖZÖK Eszközök, felszerelések Mennyiségi mutató Megjegyzés intelligencia, mentális funkció, mentális képesség vizsgálatára, verbális és nonverbális pszichológiai tesztek memória és figyelemfunkciók, figyelemkészség vizsgálatára szolgáló tesztek, próbák, mesetesztek fejlődés vizsgálatát szolgáló próbák, személyiségvizsgáló projektív tesztek beszédértés, beszédfunkciók vizsgálatát szolgáló eszközök, látás-, hallásfigyelem, beszéd, kommunikáció vizsgálatára szolgáló táblák, játékok speciális tornaeszközök játékterápiához szükséges alapjátékok egyszerűbb és bonyolultabb játékok, rajzoláshoz, festéshez szükséges eszközök vizsgáló és tanácsadó szobánként 1-1 vizsgáló és tanácsadó szobánként 1-1 vizsgáló és tanácsadó szobánként 1-1 vizsgáló és tanácsadó szobánként 1-1 gyermek-, tanulói létszám figyelembevételével gyermek-, tanulói létszám figyelembevételével gyermek-, tanulói létszám figyelembevételével az ellátott feladattól függően, az érintett pedagógiai szakszolgálatot ellátó intézményben az ellátott feladattól függően, az érintett pedagógiai szakszolgálatot ellátó intézményben az ellátott feladattól függően, az érintett pedagógiai szakszolgálatot ellátó intézményben az ellátott feladattól függően, az érintett pedagógiai szakszolgálatot ellátó intézményben gyógypedagógiai tanácsadó, korai fejlesztő és gondozó központban, konduktív pedagógiai intézetben, nevelési tanácsadóban gyógypedagógiai tanácsadó, korai fejlesztő és gondozó központban, nevelési tanácsadóban gyógypedagógiai tanácsadó, korai fejlesztő és gondozó központban, nevelési tanácsadóban A nevelési tanácsadás esetében a helyiségek száma részben felel meg a rendeletben előírtaknak. A logopédiai szolgáltatást az intézményekben látjuk el, a tárgyi feltételeket így a befogadó intézmény biztosítja, melyek a fent leírtak szerint nagyrészt rendelkezésre állnak.
21 21 3. Szolgáltatás 3.1. A szakszolgáltatás helye a közoktatás rendszerében A közoktatási törvény 21. -ában került meghatározásra, hogy pontosan melyek a szakszolgálati feladatellátást biztosító intézmények. 21. A közoktatás pedagógiai szakszolgálatainak intézményei: - gyógypedagógiai tanácsadó, korai fejlesztő és gondozó központ, - tanulási képességet vizsgáló szakértői és rehabilitációs bizottság, - nevelési tanácsadó, - logopédiai intézet, - továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadó, - konduktív pedagógiai intézmény. Fenntartónk két szakszolgálati feladatellátást működtet: nevelési tanácsadás, logopédiai ellátás, az alapító okiratunkban ez a két tevékenység szerepel A nevelési tanácsadó munkájáról A nevelési tanácsadó alapfeladata: - a szülő nevelő munkáját, - a pedagógus nevelő munkáját, valamint - a nevelési-oktatási intézmény feladatainak ellátását segíteni. A nevelési tanácsadás szerepe országosan megváltozott az elmúlt években. Egyre gyakoribb, hogy a hagyományos pedagógiai eszközökkel nem sikerül megoldani az időleges tanulási problémákat, a különböző konfliktusokat kiváltó átmeneti vagy tartós személyiségzavarokat. A nevelési tanácsadónk szerepe erősödött a szülők részére nyújtott pszichológiai tanácsadás terén is. Ugyancsak fontos a szerepünk abban, hogy a tanulásban az átlagosnál nehezebben haladók esetében segítséget nyújtsunk a tanulási akadályok hátterében meghúzódó okok feltárásában. A pedagógiai szakszolgálatok rendszerében a nevelési tanácsadó feladata, hogy pedagógiai-pszichológiai támogatást, fejlesztést, terápiás gondozást nyújtson a gyermeknek, valamint segítse a pedagógus nevelő és oktató munkáját. A es tanévben 370 gyermek vette igénybe a nevelési tanácsadást. Az alábbi tábla az összes igénybe vevő megoszlását mutatja korcsoportonként és problématípusonként. Jelentkezés oka, problématípusok Tanulási nehézség Magatartási, beilleszkedési nehézség Képesség Egyéb szakvélemény Összesen KORCSOPORT 3-5 éves éves éves éves éves évesnél idősebb Mindösszesen
22 22 A 3-7 éves korosztály magasabban reprezentált, azonban ez elsősorban a nagycsoportos óvodások év eleji szűrővizsgálatának és az ehhez szorosan kapcsolódó iskolakezdési vizsgálatoknak a következménye. A 6-10 éves, kisiskolás korosztály is nagy számban jelenik meg a tanácsadónkban. Feladataink a szorgalmi időszakhoz igazodóan A nevelési tanácsadónk egyik feladata annak megállapítása, hogy a gyermek beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel (BTM) küzd-e. A vizsgálatot követően szakvélemény készül, amelyben fejlesztési területek kerülnek meghatározásra. E szerint készül a fejlesztési terv, ami alapján pedagógiai gondozást biztosítunk. A pszichés státusz feltérképezését követően intézményünk gyermekpszichológusa pszichés tanácsadást, gondozást nyújt a probléma súlyosságától függően. A beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézség megállapítása egy komplex pedagógiai-pszichológiai vizsgálat eredményeként történik. Erre vonatkozóan szakmai protokoll nincs. A szervezeti és működési szabályzatunkban rögzítettük szakmai elvárásainkat a vizsgálatra vonatkozóan. A vizsgálatunk tárgya: - az intelligencia és a tanulékonyság vizsgálata, - figyelmi-végrehajtó funkciók vizsgálata, - az észlelés és mozgás vizsgálatai, - beszéd- és nyelvi fejlődés vizsgálatai, - az olvasás, írás és számolás nehézségeinek vizsgálatai, - a pszichés státusz megközelítése, - a társas-érzelmi sajátosságok és a tanulási motiváció vizsgálatai, - személyiségvizsgálatok, irányultság, tehetség, - az iskolai teljesítmények felmérése. Természetesen a fentiekben felsorolt vizsgálatok nem mindegyikét végezzük minden egyes alkalommal. A pedagógiai jellemzést, ill. a szülővel folytatott konzultációt követően a vizsgálat mindenképpen team munkát igényel a szakmai igényességből és a gyermek iránt érzett felelősségből adódóan. Amennyiben a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézség fennáll, nevelési tanácsadónk köteles erről szakvéleményt készíteni. A fentiekben bemutatott vizsgálatról írásos vélemény, ún. szakvélemény készül. A szakvélemény tartalmát a végrehajtási rendelet egyértelműsíti. A szakvélemény a szülő, a nevelési-oktatási intézmény, illetve esetenként a Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság számára egyaránt sokatmondó kell hogy legyen. A véleményben szereplő fejlesztési területek alapján megszületik az ún. Fejlesztési terv, ami alapján elkezdődik a fejlesztés, a pedagógiai gondozás. Pedagógiai gondozás SZOLGÁLTATÁS NEVE Egyéni pedagógiai gondozás 2 Csoportos pedagógiai gondozás 80 Mindösszesen 82
23 23 Ha pszichés probléma rajzolódik ki, akkor az intézményünkben biztosítjuk a pszichés gondozást. Az eredményes pszichés gondozás alapfeltétele, hogy az iskolán kívül szervezzük meg a feladatellátást. 1 alkalommal történő megjelenés Pszichés gondozás 2 alkalommal 5 alkalommal történő történő megjelenés megjelenés 6 vagy annál több megjelenés Összesen SZOLGÁLTATÁS NEVE Egyéni pszichológiai tanácsadás Egyéni pszichés gondozás Csoportos pszichés gondozás Mindösszesen Ebben a tanévben a pszichológus május közepéig óraadóként dolgozott nálunk, a következő tanévtől teljes állásban tudjuk vállalni az ellátást. A BTM-es gyermekek ellátása hasonló az ún. SNI-s tanulók ellátásához, de a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel (BTM) küzdő tanulók esetében kiegészítő normatíva a nevelési-oktatási intézmények számára nem igényelhető. Lényeges különbség még az, hogy azoknak a gyerekeknek az ellátásában, akik a nevelési tanácsadás körében meghatározottak szerint fejlesztő foglalkozásra válnak jogosulttá, együtt vesz részt a nevelési-oktatási intézmény és a nevelési tanácsadó. A nevelési tanácsadás keretében biztosított fejlesztő foglalkozásokat kihelyezetten az intézményekben tartjuk. Részben a helyiségek hiánya miatt, másrészt a gyermekek és a szülők igényeihez így tudunk a leginkább igazodni. Abban az esetben, ha a BTM vizsgálatok során fény derül arra, hogy a gyermek nem nehézség szintű, hanem zavar szintű problémával küzd, a szülő beleegyezését követően javasoljuk a Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság további vizsgálatát. Vizsgálati időpontot az az intézmény kér, amellyel tanulói jogviszonya van a gyermeknek. Ilyen esetben válik a tanuló sajátos nevelési igényűvé, vagyis SNI-ssé. Nevelési tanácsadónk nem lát el sajátos nevelési igényű gyermeket, az SNI-s gyermek ellátását olyan nevelési-oktatási intézmény vállalhatja, amely intézmény alapító okiratában ez a tevékenység szerepel. Intézményünk elvégzi minden nevelési év elején a nagycsoportos óvodások szűrővizsgálatát. A szűrővizsgálatot az óvodában végezzük, s az eredményekről a szülőknek tájékoztatást adunk. Célja, hogy a fejlesztés preventív legyen, elősegítse a sikeresebb iskolakezdést. A foglalkozásokat a szakvéleményben meghatározott fejlesztési területekre épülő fejlesztési terv alapján, az adott óvoda fejlesztő pedagógusa vezeti. Már hagyományosnak mondható feladatunk, hogy közreműködünk a tankötelezettség beálltakor az iskolakezdés optimális megállapításában, segítve ezzel a szülőt és az óvoda nevelőtestületét. Az iskola igazgatójának kell dönteni abban, hogy a gyermek megkezdheti-e tankötelezettségét, iskolaérett e. Ahhoz,
24 24 hogy ebben a kérdésben állást tudjon foglalni az iskola igazgatója, az óvoda véleménye nyújt segítséget. Érdekes módon magas gyermekszám jelenik meg a beiskolázást megelőzően intézményünkben, az ún. iskolakezdési vizsgálaton. Az alábbi táblázat azt mutatja be hány gyermek jelent meg az elmúlt három tanévben iskolakezdési vizsgálaton. Tanévek Adott tanévben a tankötelezett gyermekek száma Adott tanévben a nevelési tanácsadóban vizsgált gyermekek száma, az összes tankötelezett hány százalékát teszi ki Adott tanévben vizsgálat gyermekekből óvodában marad 1. osztályba megy Szakértői Bizottsághoz továbbítva további vizsgálatra es tanév 182 fő 60 fő (33 %) 25 fő 31 fő 4 fő es tanév 177 fő 71 fő (40 %) 27 fő 43 fő 1 fő es tanév 167 fő 64 fő (38 %) 25 fő 36 fő 3 fő A beiskolázások során többször megfogalmazódott az elmúlt évek alatt, hogy Gyomaendrődön magas az óvodában maradók aránya. A fenti táblázat adataiból jól látható, hogy a tanköteles gyermekek kb. 15%-a marad óvodában. A cél, hogy optimális legyen az iskolakezdés. Ha nem megfelelő időben történik a beiskolázás, vagy ha a fejletlen képességek, pszichés problémák korrekciója nem történik meg, annak hosszú távú negatív következményei lehetnek. Az iskolakezdés a gyermek életének egyik legjelentősebb fordulópontja. Az indulás meghatározza iskolai pályafutását, ami a későbbiekben egész életére kihat. Olyan esetben, amikor a gyermek nem jár óvodába a miniszteri rendelet (4/2010. OKM rendelet 20. ) értelmében a nevelési tanácsadás keretében kell szakvéleményt készíteni az iskolába lépéshez szükséges fejlettség megállapítása céljából. Ebben a tanévben 3 olyan gyermek volt, aki nem járt óvodába. Mindhárom gyermek a vizsgálatunk megállapítása alapján elérte az iskolába lépéshez szükséges fejlettséget A logopédiai intézet munkájáról A pedagógiai szakszolgálatok rendszerében a logopédiai ellátásra létrehozott intézmény a logopédiai intézet, melyet Gyomaendrődön a Térségi Humánsegítő Szolgálatba integrált a fenntartó. Három települést látnak el logopédusaink: Hunya, Csárdaszállás és Gyomaendrőd. Az intézmény 4 logopédusa, három álláshelyen végzi munkáját. A logopédus kötelező óraszáma 21 óra, ami a gyermekek/tanulók kezelésének és vizsgálatának feladatait tartalmazza. A logopédus munkája során az OKM által jóváhagyott tanügyi
25 25 dokumentumokat használja. Vezeti a forgalmi naplót, melynek bejegyzéseire folyamatosan szükség lehet, hiszen ugyanaz a gyermek/tanuló évekkel később ismét a logopédus látókörébe kerülhet. Bejegyzések a folyamatos munkarend miatt nyáron is kerülhetnek. A es tanévben bővült a logopédiai szakterületen dolgozó közalkalmazotti munkakörben foglalkoztatottak száma, Dávid-Joó Zsanett kolléganőnk részmunkaidőben látta el feladatát szeptember 16-tól. Jelenleg végzős hallgató, a végzettség megszerzésének várható ideje januárja. A logopédiai intézetben a tanév feladatai szintén a szorgalmi időszakhoz kötődnek augusztus hónapban kiküldtük Gyomaendrőd, Csárdaszállás, Hunya összes óvodájába és általános iskolájába azokat a nyomtatványokat, amelyeken az intézménybe járó (nagycsoportos, 1. osztályos) gyermekek szülei arról nyilatkozhatnak, kérik-e gyermekük logopédiai szűrését. Az intézménybe visszaérkezett dokumentumok feldolgozását követően a logopédusaink megkezdik minden év augusztusában az 5. életévüket betöltött óvodások és az általános iskolát kezdő első osztályos tanulók logopédiai szűrését. A vizsgálat során a legmegfelelőbb terápiás módszerek kiválasztása érdekében tisztázni kell a beszédhiba hátterében húzódó etológiai faktorokat és a zavar súlyosságát. Ennek megfelelően széleskörű, pontos, sokoldalú vizsgálat elvégzése válik lehetségessé. A vizsgálatok a következőre irányultak: beszéd (alaki és tartalmi rész), artikuláció, a beszéd prozódiai elemeinek vizsgálata (beszédritmus, hangsúly, hanglejtés), beszédhang megkülönböztetés (diszkrimináció). A szűrés eredményéről a szülőt kiértesítettük. Az intézményekbe kijártak logopédusaink, helyben láttuk el a rászoruló gyermekeket. A kijárást azért vállaltuk, hogy minden egyes gyermek biztosan hozzájusson a logopédiai ellátáshoz, akinek erre szüksége van. Így a szülőkkel való együttműködés kevésbé jelenik meg a terápiában. A logopédus azonban nem mond le arról, hogy a szülőt partnerként vonja be a logopédiai kezelés folyamatába. Általános tapasztalat az, hogy a logopédiai beavatkozás eredményességét a támogató szülői magatartás erősítheti, az érdektelen vagy elutasító szülői magatartás gyengítheti. A nem támogató szülői viselkedésnek gyakran az az oka, hogy a szülő nem rendelkezik elégséges ismerettel a logopédiai kezelés céljáról és tartalmáról. Igyekszünk elérni a szülő együttműködését. Ennek egyik formája a szülői értekezlet, ahol szervezett tájékoztatást nyújtanak a logopédusok a munkájukról, másik formája az üzenő füzet. Ebben a füzetben történik minden foglalkozást követően a haladás írásban történő értékelése. A következő tanévben a szülőkkel való aktív együttműködés kialakítása érdekében nyílt napokat tervezünk. Ebben a tanévben a foglalkozások megszervezése csoportosan és egyénileg történt. A csoportos kezelés akkor érte el a célját, ha a gyerekek életkorukat, beszédállapotukat illetően homogenitást mutattak. Kialakítottuk a csoportok létszámát, ebben a tanévben 53 logopédiai csoportban folyt a terápia. Települési bontásban a logopédiai terápiában részesültek száma az elmúlt tanévben: - Gyomaendrőd: 153 gyermek - Hunya: 4 gyermek - Csárdaszállás: 10 gyermek
26 26 A es tanévben a feladat-ellátási körzetünkben összesen 167 gyermek részesült logopédiai terápiában. Az alábbi táblázat a beszédhiba típusa szerint korosztályi bontásban mutatja be a tanévre vonatkozó statisztikai jellemzőket. Beszédhiba típusa Terápiában részesült óvodás gyermekek száma Terápiában részesült általános iskolás tanulók száma ÖSSZESEN Dadogás Megkésett és akadályozott beszédfejlődés Pöszeség Orrhangzás Diszlexia, diszgráfia Mindösszesen: Az ellátottak egy részének heti 2 alkalommal, a többiek számára pedig hetente egyszer tudtuk biztosítani a foglalkozásokat. A logopédus az órarend összeállításánál különös figyelmet fordított azokra a gyermekekre, akik tanköteles korúak, vagy súlyos beszédhibával küzdenek. A megfelelő nyelvi fejlettség az iskolában való megfelelés egyik alapja. Az ép nyelvhasználat, a gazdag szókincs, a megfelelő kifejezőkészség és a tiszta artikuláció elengedhetetlen feltétele az írás- olvasás elsajátításának. A szociokulturális környezet, a család szerepe igen lényeges. Ahol keveset mesélnek, beszélgetnek, a gyermek kifejezőkészsége, nyelvi megnyilvánulásai is szegényesek lesznek. A televízió gyors információáramlása nem alkalmas arra, hogy gyermekünk nyelvi készségét fejlessze. Mesével, bábozással, mondókázással, énekléssel, mozgásos játékokkal azonban gazdagíthatjuk gyermekünk nyelvi fejlettségét. Logopédusaink ennek fontosságára hívják fel a szülők figyelmét. A szókincs fejlődését is markánsan befolyásolja a szociokulturális környezet, a család. Az iskolai beválásban fontos, hogy a gyermek megértse a szavak, mondatok jelentését. Olvasásnál jelentést tulajdonítunk az olvasott szavaknak. A jelentést az értelmezési háttérből hívjuk elő. Amelyik szó nincs a szókincsünkben, azt nem tudjuk előhívni. Ilyenkor betűnként kell végigolvasni, ami az olvasási tempót is lassítja. Megfelelő szókincs birtokában a szó jellegzetes betűihez hozzárendeljük a jelentést a saját lexikonunkból. A megfelelő beszédmegértés segítségével a gyermek pontosan érti a közléseket, utasításokat a szövegekben, mesékben. Rájön az összefüggésekre, nincs szüksége képi támogatásra. A gyenge iskolai teljesítmény hátterében beszédmegértési nehézség is állhat. Társalgási helyzetekben is csak akkor lehet partner a gyermek, ha jól érti társai mondandóját.
27 27 5 évesen a gyermeknek kötetlenül kell tudnia társalogni. Előfordulhat, hogy a szókincse szegényes, észlelési- megértési problémája van. Olyan mintha nem figyelne, nem értené a felé irányuló közléseket. Óvodás korban igen nagy szerepet tölt be a mese a gyermekek életében. Ha valakit ebben az életkorban nem érdekel a mese, akkor valószínűleg megértési és/vagy észlelési problémákkal küzd. Azért nem köti le, mert nem tudja követni a történteket. Gyakran találkozunk azzal is, hogy a szülők túl aggódóak, amikor a beszélni kezdő gyermek pontatlanul, hibás artikulációval beszél. Ennek a jelenségnek az oka elsősorban, hogy a gyermek a beszédmozgások kivitelezésében még nem elég ügyes. A normál beszédfejlődés természetes velejárója. Fontos, hogy az élettani pöszeséget nem tekintjük beszédhibának. Az élettani pöszeség nem érint minden gyermeket, előfordul, hogy a beszélni kezdő gyermek tiszta artikulációval beszél. Megfelelő akusztikus és motoros fejlődés esetén kb. 5. éves korra autokorrekcióval javul, önmagától eltűnik, ezért nem kell a gyermeket terápiában részesíteni. Ugyanakkor a nem tiszta kiejtés gátolhatja a betű-hang megfeleltetés kialakulását. Ez azt jelenti, hogy az olvasás- írás tanulása során a betű képéhez rendeljük az adott hangot. Ez a folyamat sérül, ha az artikuláció nem megfelelő, pl. adott hang helyett egy másik hangot ejt a gyermek. Ebből következik, hogy a beszédhiba nehezítheti az olvasás- írás megtanulását. A magyar nyelvben jelentés-megkülönböztető szerepe van a zöngésségnek, ellentétben pl. a szláv nyelvekkel vagy a némettel. Nem mindegy, hogy kép-gép, sebzseb, tél-dél, teljesen mást jelentenek. 5 éves korban elvárás a zöngésség, illetve a képzésmódban hasonló hangok megkülönböztető képességének megfelelő működése. Az időtartamokat csak később, 6 évesen kell tudni differenciálni. Előfordulhat, hogy a gyermek nem tudja megállapítani, hogy hol hallja az adott hangot a szóban, az elején, közben vagy a végén. A tollbamondás során hallott szöveg helyesírásának alapja a megfelelő hallási differenciálás. Enyhe beszédhibával a gyermek bekerülhet az iskolába, de nem megfelelő hallási differenciálással nem. Minden beszédhibás gyermek számára fontos, hogy logopédiai terápiában részesüljön. A fenti statisztikai adatokból jól látható, hogy az ellátási körzetünkbe tartozó óvodások vonatkozásában mindhárom településen biztosított a teljes-körű szolgáltatás.
28 28 4. Szervezet és vezetés 4.1. Kommunikáció Heti rendszerességgel team-megbeszéléseket tartunk, ahol a közalkalmazotti jogviszonyban foglalkoztatott kollégák kötelesek megjelenni. A megbeszélés célja az esetek elosztása, a közös esetek megbeszélése, aktualitásokról az alkalmazotti közösség informálása, adminisztrációs teendők tisztázása. Kommunikáció a szülőkkel A szülőkkel a pedagógia-pszichológiai vizsgálatok során találkozunk ill. a pszichológus a pszichés gondozás során. A fejlesztő foglalkozásra jogosult gyermekek és a logopédiai ellátásban résztvevő gyermekek szüleivel szervezett formában csak szülői értekezleten találkozunk. Informális úton, nem tervezett keretek között tartjuk a szülőkkel a kapcsolatot, ez negatívan befolyásolja a fejlesztő munkát. Esetleges a munkánkról a szülő felé a visszacsatolás. Kommunikáció az intézményekkel Nevelési-oktatási intézményekkel mindhárom településen szakmai kapcsolatot ápolunk. Gyomaendrőd Város Polgármesteri Hivatalának oktatási előadójával, Hunya település polgármesteri hivatalával, Csárdaszállás település polgármesteri hivatalával elsősorban telefonon tartjuk a kapcsolatot. A Békés Megyei Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottsággal leginkább szakmai rendezvényeken találkozunk, ill. vitás szakmai kérdésekben telefonon kérünk tanácsot. A Nevelési Tanácsadók Egyesületétől honlapjukon keresztül kapunk információt. A megyében működő társintézményekkel kéthavi rendszerességgel munkaértekezleteken tapasztalatainkat osztjuk meg Szervezeti kultúra, klíma A szervezeti kultúráról, klímáról képet ad a minőségfejlesztési beszámoló az 1. pontban Pedagógusok értékelése A pedagógusok értékelése az ellenőrzési munkaterv alapján történik, tanévenként másra terjed ki és a IMIP mellékletét képezi. Az ellenőrzés célja a beszámolási időszakban: A logopédiai foglalkozás céljainak és tartalmának összehasonlítása, a nevelési tanácsadóban végzett iskolakezdési vizsgálat esetén a tesztfelvételi eljárásokhoz való alkalmazkodás megfigyelése (ez a teszt-battéria több kutató és gyakorlati szakember kipróbálásán átesett). Az ellenőrizendő időszak megjelölése: A 2010/2011-es tanévben egy alkalommal, komplex foglalkozás látogatása, valamint iskolakezdési vizsgálat látogatása. Az ellenőrzést végzi: Czikkely Erika, intézményvezető Az ellenőrzés módszerének megnevezése: megfigyelés, dokumentációelemzés A pedagógiai munka ellenőrzése kiterjed - a pedagógus és a gyermek kapcsolatára - a pedagógus előzetes felkészülése és tervező munkájára - a fejlesztő óra felépítésére, szervezésére - a fejlesztő foglalkozáson alkalmazott módszerek, elvek megfigyelésére - a foglalkozás eredményessége az egyéni fejlesztési terv céljainak teljesülésére - az útmutatóban szereplő szempontrendszer és a látott vizsgálat összehasonlítására
29 29 - az útmutatóban szereplő technikai kérdések és a látott vizsgálat összehasonlítására - érvényesül-e az az alapelv, hogy a vizsgálat során sohasem a feladatot értékeljük, hanem az általa vizsgált funkciót - a kolléga egyénisége, magatartása a foglalkozáson, vizsgálat alkalmával A látogatás ideje: 1. látogatás: Benéné Rojik Gabriella: február 2. látogatás: Tokainé Timár Csilla: február Az értékelés formája mindig függ az ellenőrzés céljától. Az elemzés, értékelés a látogatást követő esetmegbeszélés során történik: a) Először a látogatott pedagógus mondja el véleményét a foglalkozásról, a vizsgálatról. b) Ezután az intézményvezető ismerteti saját véleményét. Ez a véleménynyilvánítás nem lehet minősítő jellegű. Ez a fajta elemzés valójában a beszélgetés formáját ölti. A beszélgetés befejezése mindenkor előremutató kell, hogy legyen. Minden esetben megfogalmazásra kell hogy kerüljön az, amit előremutatónak tartunk. c) Végül a látogatásról készült jegyzőkönyvet, amennyiben a pedagógus annak tartalmával egyetért aláírja. A jegyzőkönyv az IMIP mellékletét képezi.
30 30 5. Kapcsolatrendszer Kapcsolatépítés a legszélesebb értelemben - Véleményünk szerint a szülőkkel, a gyermekkel a legfontosabb a kapcsolatépítés. - Kapcsolat a pedagógusokkal, a nevelési oktatási intézményekkel. - A fenntartóval. - A Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottsággal. - Kapcsolat a gyermek-egészségügyi hálózattal. - Más nevelési tanácsadókkal. - A Nevelési Tanácsadók Egyesületével. - Az ellenőrzéseket végző szervekkel. A szülő esetében gyakran adódik olyan helyzet, amikor a szülő azért jön be, mert már az eső alkalommal tanácsot akar kapni, vívódik önmagával, hogy mit is kellene tennie. A gyermekek többsége nem saját elhatározásából veszi igénybe szolgáltatásainkat. Bizalmatlanságát és szorongását érdeklődéssel és elfogadással tudjuk oldani. A fenntartó szakmai kérdésekben szabad kezet ad. Az Önkormányzati Minőségirányítási Program (ÖMIP) meghatározza a szakmai ellenőrzésünket, amelyhez külső szakértő segítségét veszi igénybe, az elfogadott költségvetés függvényében. A Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottsággal jó, személyes kapcsolatban állunk. A kérdések egyenrangúságon alapuló tisztázása az együttműködésünk jellemzője. Intézményünk kihasználja a lehetőségeit, tájékozott a jogszabályokban, ápolja partneri kapcsolatait.
2009-2010-es TANÉV OKTATÁSI BESZÁMOLÓJA
2009-2010-es TANÉV OKTATÁSI BESZÁMOLÓJA Nevelési tanácsadó Logopédiai intézet OM azonosító: 200199 Czikkely Erika intézményvezető Gyomaendrőd, 2010. július 02. 2 TARTALOMJEGYZÉK 1. Gazdálkodás, tanügyigazgatás
RészletesebbenNevelési tanácsadó Logopédiai intézet OM azonosító: 200199
2008-2009. TANÉV OKTATÁSI BESZÁMOLÓJA Nevelési tanácsadó Logopédiai intézet OM azonosító: 200199 Czikkely Erika intézményvezető Gyomaendrőd, 2009. július 15. 1. Gazdálkodás, tanügyigazgatás TARTALOMJEGYZÉK
RészletesebbenELŐTERJESZTÉSEK. Gyomaendrőd Város Önkormányzata. Intézményi Társulás. 2011. szeptember 29. napján tartandó rendes üléséhez
ELŐTERJESZTÉSEK Gyomaendrőd Város Önkormányzata Intézményi Társulás 2011. szeptember 29. napján tartandó rendes üléséhez ELŐTERJESZTÉS Az Intézményi Társulás 2011. szeptember 29-i ülésére 1. napirendi
RészletesebbenNevelési tanácsadó Logopédiai intézet OM azonosító: 200199
,, Töprengés a minőségről Annak, aki nem gondol és nem tesz előre a gond kopogtat az ajtaján (Konficius) 2006-2007. TANÉV OKTATÁSI BESZÁMOLÓJA Nevelési tanácsadó Logopédiai intézet OM azonosító: 200199
RészletesebbenELTE GYETYÁNFFY ISTVÁN GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT
ELTE GYETYÁNFFY ISTVÁN GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 2014 Tartalomjegyzék: 1. Az intézmény adatai 4 1.1. Székhely, telephely megjelölése 4 1.2. Jogelőd intézményei 4 1.3.
RészletesebbenA SZERVEZETI és MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT (SZMSZ) CÉLJA, JOGI ALAPJA és HATÁLYA
Térségi Szociális Gondozási Központ Gyomaendrőd- Csárdaszállás-Hunya Szervezeti és Működési Szabályzata I. ÁLTALÁNOS RÉSZ A SZERVEZETI és MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT (SZMSZ) CÉLJA, JOGI ALAPJA és HATÁLYA 1. A
RészletesebbenSZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT
SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 2012. decemberében készült, 2014. augusztusában felülvizsgált dokumentum. 1 Tartalomjegyzék 1. A Szervezeti és Működési Szabályzat jogszabályi háttere... 5 1.1. A szervezeti
RészletesebbenA SAJÓSZENTPÉTERI EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT
Sajószentpéteri Egységes Pedagógiai Szakszolgálat 3770 Sajószentpéter, Móra Ferenc u. 1. Tel: 48/521-500; 48/521-501 Mobil: 20/336-6903 e-mail: speter.epsz@gmail.com A SAJÓSZENTPÉTERI EGYSÉGES PEDAGÓGIAI
RészletesebbenA békési Szegedi Kis István Református Gimnázium, Általános Iskola, Óvoda és Kollégium SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA
A békési Szegedi Kis István Református Gimnázium, Általános Iskola, Óvoda és Kollégium SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA 2015. Tartalomjegyzék 1. Általános rendelkezések... 5 1.1. A szervezeti és működési
RészletesebbenElőterjesztő: Szitka Péter polgármester Készítette: István Zsolt igazgató BESZÁMOLÓ A SZOCIÁLIS SZOLGÁLTATÓ KÖZPONT MŰKÖDÉSÉRŐL
Előterjesztő: Szitka Péter polgármester Készítette: István Zsolt igazgató BESZÁMOLÓ A SZOCIÁLIS SZOLGÁLTATÓ KÖZPONT MŰKÖDÉSÉRŐL Tisztelt Képviselő-testület! Kazincbarcika Város Önkormányzata élve a jogszabályok
Részletesebben... Készítette: Nagyné Filimon Csilla igazgató
OM: 200183 A Telegdi Kata Szakiskola és Szakközépiskola Szervezeti és Működési Szabályzata... Készítette: Nagyné Filimon Csilla igazgató A nevelőtestület a 2013. augusztus 24-én megtartott nevelőtestületi
RészletesebbenMUNKATERV. a 2011/2012-es tanévre
Felsőbüki Nagy Pál Általános Iskola Fertőszentmiklós OM: 030670 9444 Fertőszentmiklós Szent István u. 41-42. Felsőbüki Nagy Pál Általános Iskola Fertőszentmiklós MUNKATERV a 2011/2012-es tanévre Az iskolai
RészletesebbenA szociális és munkaügyi miniszter /2008. ( ) SZMM számú rendelete a szakmai vizsgadíj és a vizsgáztatási díjak kereteiről
Szociális és Munkaügyi Minisztérium Iktatószám: 9237/2008-SZMM A szociális és munkaügyi miniszter /2008. ( ) SZMM számú rendelete a szakmai vizsgadíj és a vizsgáztatási díjak kereteiről Budapest, 2008.
RészletesebbenLÖVÉSZ UTCAI ÓVODA ÉS TAGÓVODÁI (FŰTŐHÁZ UTCAI ÓVODA ÉS SZÉP UTCAI ÓVODA) SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA
1 LÖVÉSZ UTCAI ÓVODA ÉS TAGÓVODÁI (FŰTŐHÁZ UTCAI ÓVODA ÉS SZÉP UTCAI ÓVODA) SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA OM. Azonosító: 037698 Készítette: Huszti Lászlóné óvodavezető 2013. 09.02. 2 Az intézmény
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM. Hajnóczy József Kollégium P É C S. Készítette és elfogadta: a kollégium nevelőtestülete 2010. március 31-én
PEDAGÓGIAI PROGRAM Hajnóczy József Kollégium P É C S Készítette és elfogadta: a kollégium nevelőtestülete 2010. március 31-én Bevezető A kollégiumi élet nem más, mint a középiskolás korú, életük legfogékonyabb
RészletesebbenA KÖZÖS FENNTARTÁSÚ NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA BORZAVÁR-PORVA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA
A KÖZÖS FENNTARTÁSÚ NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA BORZAVÁR-PORVA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA 1 Tartalomjegyzék 1. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK... 3 1.2.Az SZMSZ hatálya... 4 1.3.Az SZMSZ felülvizsgálatának módja...
RészletesebbenKálmán Tibor sportreferens Egészségügyi és Szociális Bizottság, Kulturális és Sport Bizottság
Tárgy: Gyermekjóléti és gyermekvédelmi feladatok 2008. évi ellátásának átfogó értékelése Elıkészítette: Dr. Heinerné Dr. Kecskés Aranka jegyzı Tárnok Lászlóné aljegyzı Bimbó Mária gyámhivatali ügyintézı
Részletesebben2016. Kőbányai Gézengúz Óvoda 1107 Budapest, Zágrábi u. 13/a. Szervezeti és Működési Szabályzat. Készítette: Murányiné Bényei Ibolya óvodavezető
Ügyirat szám:ii/11/63/2016 Kőbányai Gézengúz Óvoda 1107 Budapest, Zágrábi u. 13/a. Szervezeti és Működési Szabályzat 2016. Készítette: Murányiné Bényei Ibolya óvodavezető TARTALOMJEGYZÉK I. ÁLTALÁNOS RÉSZ
RészletesebbenTartalom Tehetséggondozás... 7 A művészeti alapvizsga... 11 A művészeti záróvizsga... 12 2. Az intézmény helyi tanterve... 15
Tartalom 1.1 Nevelő-oktató munkánk pedagógiai alapelvei, értékei, céljai, feladatai:... 2 1.2.2. Oktatás-szervezési eljárásaink:... 3 1.4 A személyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok...
RészletesebbenA TATABÁNYAI INTEGRÁLT SZAKISKOLA, KÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA
A TATABÁNYAI INTEGRÁLT SZAKISKOLA, KÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA Készítette: Pallos János igazgató Tatabánya, 2013.augusztus 27. A Szervezeti és Működési Szabályzatot az összintézményi
RészletesebbenSZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA
Kidolgozta: Szymczak Judit Lap: 1/35 A JÁSZ-NAGYKUN-SZOLNOK MEGYEI PEDAGÓGIAI INTÉZET MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA A használó neve: Érvényes: 2013. április 1. P.H.... Készítette: Szymczak Judit Jóváhagyta: Kidolgozta:
RészletesebbenHajdúszoboszlói kistérség Foglalkoztatási Stratégia FOGLALKOZTATÁSRA A HAJDÚSZOBOSZLÓI KISTÉRSÉGBEN TÁMOP-1.4.4-08/1-2009-0016 2010.
A TURISZTIKAI VONZERŐ FELHASZNÁLÁSA FOGLALKOZTATÁSRA A HAJDÚSZOBOSZLÓI KISTÉRSÉGBEN FOGLALKOZTATÁSI STRATÉGIA TÁMOP-1.4.4-08/1-2009-0016 2010. NOVEMBER MEGAKOM Stratégiai Tanácsadó Iroda, 2010. 1 Tartalomjegyzék
RészletesebbenA SZÉCHENYI ZSIGMOND MEZŐGAZDASÁGI SZAKKÉPZŐ ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
A SZÉCHENYI ZSIGMOND MEZŐGAZDASÁGI SZAKKÉPZŐ ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013 TARTALOM 1. BEVEZETŐ... 5 1.1. Az intézmény jogi státusza... 5 1.3. Az iskola története... 6 2. NEVELÉSI PROGRAM... 7 2.1.
RészletesebbenA Gógánfai Fekete István Általános Iskola. Szervezeti és Működési Szabályzata 2013. március 31.
1 A Gógánfai Fekete István Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata 2013. március 31. 2 TARTALOMJEGYZÉK A szervezeti és működési szabályzat általános rendelkezései, a szervezeti és működési
RészletesebbenA LADI JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA. Készítette: Kovácsné Vanderer Ágota Igazgató 2013.
A LADI JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA Készítette: Kovácsné Vanderer Ágota Igazgató 2013. 1. A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEI, A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI
RészletesebbenNORMAFA ÓVODA. OM szám: 034483. Hatályba lépés idıpontja: 2010. január 1. Hatályos: határozatlan ideig
NORMAFA ÓVODA OM szám: 034483 SZERVEZETI ÉS MŐKÖDÉSI SZABÁLYZATA Hatályba lépés idıpontja: 2010. január 1. Hatályos: határozatlan ideig -1- I. BEVEZETİ A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 40.
RészletesebbenKACAGÓ NAPKÖZI OTTHONOS ÓVODA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA
KACAGÓ NAPKÖZI OTTHONOS ÓVODA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA Intézmény OM - azonosítója: Készítette: 036 943 Legitimációs eljárás - Az érvényességet igazoló aláírások:.határozatszámon elfogadta: Véleménynyilvánítók:
RészletesebbenVárosi Óvoda 2012/2013. nevelési évének félévi értékelése
ÚJSZÁSZ VÁROSI ÓVODA ÉS BÖLCSŐDE 5052 Újszász, Bajcsy- Zs. út 16. OM 201859 Városi Óvoda 2012/2013. nevelési évének félévi értékelése 2013. február 15. 1. Törvényi háttér, működést szabályozó dokumentumok
RészletesebbenElıterjesztés Békés Város Képviselı-testülete 2008. április 30-i ülésére
Tárgy: Gyermekjóléti és gyermekvédelmi feladatok 2007. évi értékelése Elıkészítette: Tárnok Lászlóné osztályvezetı Igazgatási osztály, Bimbó Mária Gyámhivatali csoportvezetı, Károlyi Szilvia gyámügyi ügyintézı,
RészletesebbenBalatonkeresztúr Község Polgármesterétől 8648 Balatonkeresztúr Ady u. 52. Telefon: 85/575-817, fax: 85/575-823. e-mail: keresztur@t-email.
Balatonkeresztúr Község Polgármesterétől 8648 Balatonkeresztúr Ady u. 52. Telefon: 85/575-817, fax: 85/575-823. e-mail: keresztur@t-email.hu M E G H Í V Ó Balatonkeresztúr Község Önkormányzat Képviselő-testületének
RészletesebbenSZERVEZETI és MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT
SZERVEZETI és MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT Intézmény neve: Napraforgó Művészeti Óvoda 1039. Budapest, Pais Dezső u. 2. Hétszínvirág Művészeti Tagóvoda 1039 Budapest Medgyessy Ferenc u. 1. Készítette: Somodiné Kiss
RészletesebbenMUNKATERV NEVELÉSI TANÁCSADÓ
Térségi Humánsegítő Szolgálat Térségi Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat, Nevelési Tanácsadó, Logopédiai Intézet Gyomaendrőd, Csárdaszállás, Hunya OM azonosító: 200199 5502 Gyomaendrőd, Fő u. 2. Telefon/fax
RészletesebbenERZSÉBETVÁROSI NEVELÉSI TANÁCSADÓ SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA
ERZSÉBETVÁROSI NEVELÉSI TNÁCSDÓ 1075 Budapest, Rumbach Sebestyén utca 10. Módosításokkal egységes szerkezetbe foglalt SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZBÁLYZT 2009. 1. SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZBÁLYZT CÉLJ, TRTLM,
RészletesebbenK I V O N A T. Ercsi Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2013. október 29-én megtartott nyílt ülésének jegyzőkönyvéből
K I V O N A T Ercsi Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2013. október 29-én megtartott nyílt ülésének jegyzőkönyvéből Ercsi Város Önkormányzat Képviselő-testülete a Napfény Óvoda Szervezeti és Működési
RészletesebbenSzervezeti és működési szabályzat
1135 BUDAPEST CSATA U. 20. Szervezeti és működési szabályzat Budapest XIII. Kerületi Csata Utcai Általános Iskola 2013. 10. 1 1. A Szervezeti és működési szabályzat általános rendelkezései, hatálya 1.
Részletesebben3170/2014. Mottó: mi teremtünk szép, okos lányt. és bátor, értelmes fiút, ki őriz belőlünk egy foszlányt. József Attila. B u d a p e s t 2014.
3170/2014. A T á n c s i c s M i h á l y T e h e t s é g g o n d o z ó K o l l é g i u m S z e r v e z e t i é s M ű k ö d é s i S z a b á l y z a t a Mottó: mi teremtünk szép, okos lányt és bátor, értelmes
RészletesebbenCSÓTI CSODAVILÁG ÓVODA
CSÓTI CSODAVILÁG ÓVODA 201 901 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA 1 TARTALOMJEGYZÉK 1. A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT JOGI HÁTTERE 1.1 Hatályba lépése 1.2 Az SZMSZ kiterjedése 2. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK
RészletesebbenSzervezeti és Működési Szabályzata
Nemesnádudvar-Érsekhalma Német Nemzetiségi Általános Iskola a 2013 Tartalom 1. Általános rendelkezések... 4 1.1. A szervezeti és működési szabályzat célja, jogszabályi alapja... 4 1.2. Az SZMSZ célja és
RészletesebbenSZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT
II. Rákóczi Ferenc Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Szakközépiskola Szécsény SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 2011. május 2 TARTALOMJEGYZÉK 1. A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT (SZMSZ)
RészletesebbenSzervezeti és Működési Szabályzat 2015/2016
Szervezeti é s M űködési Szabályzat Dombóvári Illyés Gyula Gimnázium (036379) Dombóvári Illyés Gyula Gimnázium Székhelye: 7200 Dombóvár, Bajcsy-Zs. utca 2. Iktatószám:.. Ügyintéző: Dr. Szenyéri Zoltán
RészletesebbenSzervezeti és Működési. Szabályzat. Készítette: Hollendusné Bíró Anett óvodavezető
Szervezeti és Működési Szabályzat Készítette: Hollendusné Bíró Anett óvodavezető 1 Tartalomjegyzék I. ÁLTALÁNOS RÉSZ...5 1. Az SZMSZ célja...5 2. Az SZMSZ jogszabályi alapja...5 3. Az SZMSZ személyi, tárgyi
Részletesebben2014. évi beszámolója. Nagymaros
Mosoly Gyermekjóléti és Családsegítő Szolgálat, Családi Napközi 2626 Nagymaros, Rákóczi utca 14. Tel/fax: 06-27-354-054 Mosoly Gyermekjóléti és Családsegítő Szolgálat, Családi Napközi 2014. évi beszámolója
RészletesebbenHonlap: altisk-tokod.sulinet.hu e-mail cím: hegyeskoiskola@gmail.com
HEGYESKŐ ÁLTALÁNOS ISKOLA (2531 TOKOD, BÉKE U. 26.) SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA O M a z o n o s í t ó : 2 0 1 6 0 3 Jóváhagyta: Kornokovics Attiláné igazgató Hatálybalépés: 2013. szeptember 1. Honlap:
RészletesebbenTartalom. 2. 3. A feladatellátás szakmai tartalma és módja a biztosított szolgáltatások formái, köre, rendszeressége
Tartalom 1. Általános rész 1. 1. 1. A Szorgoskert Nonprofit Kft. bemutatása 1. 1. 2. Főbb programjaink tevékenységeink bemutatása 2. Szolgáltatás 2. 1. A Szolgáltatás célja, feladatai 2.1.1. A megvalósítani
RészletesebbenLágymányosi Bárdos Lajos Kéttanyelvű Általános Iskola és Gimnázium. Szervezeti és működési szabályzat
Lágymányosi Bárdos Lajos Kéttanyelvű Általános Iskola és Gimnázium Szervezeti és működési szabályzat 2013 1 1. Általános rendelkezések 1.1. A szervezeti és működési szabályzat (SZMSZ) célja, jogi alapjai
RészletesebbenRázsó Imre. Szakközépiskola és Szakiskola
Rázsó Imre Szakközépiskola és Szakiskola Körmend SZERVEZETI ÉS MŰKŐDÉSI SZABÁLYZAT A nevelőtestület elfogadta: 2012.12.14-i értekezletén. Jóváhagyta: 2012.12.15. Egyed Gyula igazgató SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI
RészletesebbenTANÉVKEZDŐ KIADVÁNY 2009/2010. tanév Tartalomjegyzék
TANÉVKEZDŐ KIADVÁNY 2009/2010. tanév Tartalomjegyzék I. A 2009/2010. tanév legfontosabb időpontjai... 3 II. Fontos jogszabályváltozások... 5 A közoktatásról szóló törvény módosításai... 5 A nevelési-oktatási
RészletesebbenSZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT
ARANY JÁNOS ÉPÜLETGÉPÉSZETI SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1072 Budapest, Nyár u. 9. Tel.: 06 1 342 1320 Tel./fax: 06 1 322 6005 e-mail: arany@arany-epuletgepesz.sulinet.hu honlap: www.arany-epuletgepesz.sulinet.hu
RészletesebbenSZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT
ADY ENDRE NÉMET NEMZETISÉGI NYELVOKTATÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT BERHIDA 2013. Tartalomjegyzék 1. Általános rendelkezések... 4 1.1 A szervezeti és
RészletesebbenSzervezeti és Működési Szabályzat
Tolna Megyei Önkormányzat Móra Ferenc Általános Iskolája 7200 Dombóvár, Szabadság u. 18. Tel./Fax.: 74/466-326 E-mail: moradomb@freemail.hu Szervezeti és Működési Szabályzat Készítette: Krauss Péter igazgató
RészletesebbenTARTALOMJEGYZÉK II. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK... 5
Gregor József Általános Iskola 1172 Budapest, Hısök tere 19-20. OM azonosító: 035107 SZERVEZETI ÉS MŐKÖDÉSI SZABÁLYZAT 2009. Szervezeti és mőködési szabályzat 2/43 TARTALOMJEGYZÉK Tartalom I.1. A SZERVEZETI
RészletesebbenBORONKAY GYÖRGY MŰSZAKI KÖZÉPISKOLA, GIMNÁZIUM ÉS KOLLÉGIUM 2600 Vác, Németh László u. 4-6. SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT
BORONKAY GYÖRGY MŰSZAKI KÖZÉPISKOLA, GIMNÁZIUM ÉS KOLLÉGIUM 2600 Vác, Németh László u. 4-6. SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT V Á C 2012 -2- A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. tv., az 1996. évi LXII.
RészletesebbenEgyüttműködési megállapodás
Együttműködési megállapodás 50/2012. (II. 23.) Kt. határozat melléklete Budapest Főváros XVII. kerület Rákosmente Önkormányzatának Polgármesteri Hivatala, valamint az önállóan működő költségvetési szerv
RészletesebbenS Z E R V E Z E T I ÉS
2377 Örkény HUSZKA HERMINA Telefon/fax: +36/29 311 024 Bartók Béla utca 53. ÁLTALÁNOS ISKOLA E_mail: huszkahermina@gmail.com OM azonosító: 032485 Honlap:www.huszkaiskola.hu S Z E R V E Z E T I ÉS M Ű K
RészletesebbenSzervezeti és Működési Szabályzat módosítással egységes szerkezetben
1108 B u d a p e s t Újhegyi sétány 5-7. Ügyiratszám: 467-I/2013 Szervezeti és Működési Szabályzat módosítással egységes szerkezetben 2013. szeptember 30. Baloghné Stadler Irén óvodavezető Budapest, 2
RészletesebbenKORÁNYI FRIGYES GIMNÁZIUM ÉS KOLLÉGIUM SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA
KORÁNYI FRIGYES GIMNÁZIUM ÉS KOLLÉGIUM SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA Készült: 2013. május 21. Készítette: Bobonka Gyula igazgató Tartalom 1 Bevezető rész... 4 1.1 A szervezeti és működési szabályzat
RészletesebbenEgységes óvoda és bölcsőde szervezeti és működési szabályzata
Egységes óvoda és bölcsőde szervezeti és működési szabályzata Tarnaörsi Óvoda és Közművelődési Intézmény OM azonosító:201922 2013. Készítette: Antal Ágnes óvodavezető Tartalomjegyzék 1. Bevezető 2. Az
RészletesebbenA RUMI RAJKI ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA TERVEZET
Rumi Rajki István Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzat 1 A RUMI RAJKI ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA TERVEZET Rumi Rajki István Általános Iskola Szervezeti és
RészletesebbenIntézmény neve: BOKRÉTA EGYSÉGES ÓVODA-BÖLCSŐDE. Szabályzat típusa: Óvodai szervezeti és működési szabályzat. Intézmény OM-azonosítója: 031393
Intézmény neve: BOKRÉTA EGYSÉGES ÓVODA-BÖLCSŐDE Szabályzat típusa: Óvodai szervezeti és működési szabályzat Intézmény székhelye, címe: 3035 Gyöngyöspata, Fő út 65/a. Intézmény OM-azonosítója: 031393 Intézmény
RészletesebbenHajdúhadház Város Polgármesterétől 4242 Hajdúhadház, Bocskai tér 1. Tel.: 52/384-103 Fax: 52/384-295 e-mail: titkarsag@hajduhadhaz.
Hajdúhadház Város Polgármesterétől 4242 Hajdúhadház, Bocskai tér 1. Tel.: 52/384-103 Fax: 52/384-295 e-mail: titkarsag@hajduhadhaz.hu E L Ő T E R J E S Z T ÉS a Mikrotérségi Családsegítő és Gyermekjóléti
RészletesebbenVARRÓ ISTVÁN SZAKISKOLA, SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM. Szervezeti és Működési Szabályzata
VARRÓ ISTVÁN SZAKISKOLA, SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM 2013 TARTALOMJEGYÉK 1. SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT JOGSZABÁLYI HÁTTERE... 6 1.1. AZ ISKOLA FELADATA... 6 1.2. AZ SZMSZ ELKÉSZÍTÉSÉRE VONATKOZÓ
RészletesebbenA Felsőbüki Nagy Pál Gimnázium Szervezeti és Működési Szabályzata. A Kapuvári Felsőbüki Nagy Pál Gimnázium Szervezeti és Működési Szabályzata
A Kapuvári Felsőbüki Nagy Pál Gimnázium Szervezeti és Működési Szabályzata 2005 1 Tartalomjegyzék 1. Általános rendelkezések....1 2. A Szervezeti és Működési Szabályzat célja...1 2.1. Az SZMSZ...1 2.2.
RészletesebbenELŐTERJESZTÉSEK. Gyomaendrőd Város Önkormányzata. Gyomaendrőd, Csárdaszállás, Hunya Települési Önkormányzati Társulás. 2015. február 23.
ELŐTERJESZTÉSEK Gyomaendrőd Város Önkormányzata Gyomaendrőd, Csárdaszállás, Hunya Települési Önkormányzati Társulás 2015. február 23. napján tartandó rendes üléséhez Tárgy: 1. napirendi pont ELŐTERJESZTÉS
RészletesebbenAZ ÁDÁM JENŐ ZENEISKOLA - ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA MUNKATERVE. A 2014/2015-es TANÉVRE
AZ ÁDÁM JENŐ ZENEISKOLA - ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA MUNKATERVE A 2014/2015-es TANÉVRE 1.1. Rendelkezés a tanévről - A 2014/2015-ös tanév 2014. szeptember elsejétől (hétfő) 2015. aug. 31-éig tart a tanév
RészletesebbenSZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT
ikt.sz.: 333/2015 Budapesti Gépészeti Szakképzési Centrum Öveges József Szakközépiskolája és Szakiskolája 1117 Budapest, Fehérvári út 10. SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT I. BEVEZETÉS A nemzeti köznevelésről
RészletesebbenA PROFESSZOROK HÁZA ALAPÍTÓ OKIRATA
Iktatószám: 5237-2/2006. A PROFESSZOROK HÁZA ALAPÍTÓ OKIRATA Az oktatási miniszter az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. törvény 88. (3), 89. (1) és 90. (2) bekezdésében, valamint az oktatási miniszter
RészletesebbenMagonc Óvoda. Szervezeti és Működési Szabályzata
1071 Budapest, Városligeti fasor 39-41. Szervezeti és Működési Szabályzata Az intézmény OM azonosítója: Készítette: 200535 Nevelőtestületi elfogadás határozatszáma:../2015. ( ) az intézményvezető aláírása
RészletesebbenFELHÍVÁS. A mikro-, kis- és középvállalkozások kapacitásbővítő beruházásainak támogatására. A felhívás címe:
FELHÍVÁS A mikro-, kis- és középvállalkozások kapacitásbővítő beruházásainak támogatására A felhívás címe: Mikro-, kis- és középvállalkozások kapacitásbővítő beruházásainak támogatása A felhívás kódszáma:
RészletesebbenSzervezeti és Működési Szabályzata
VÁROSMAJORI ÓVODÁK Szervezeti és Működési Szabályzata Városmajori Óvodák 1122.Budapest, Városmajor út 59/b. OM: 034487 1 TARTALOMJEGYZÉK I. Bevezető... 5 II. A közoktatási intézmény adatai... 7 1. A költségvetési
RészletesebbenA Cecei Általános Iskola és Alapi Tagiskolájának
A Cecei Általános Iskola és Alapi Tagiskolájának SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA 2010 Színmagyarázat: Integrált Pedagógiai Rendszer működtetése Kompetencia alapú oktatás bevezetése (TÁMOP 3.1.4-08/2)
RészletesebbenA Muronyi Önkormányzati Óvoda Szervezeti és Működési Szabályzata
A Muronyi Önkormányzati Óvoda Szervezeti és Működési Szabályzata 1 Az intézmény jogszerű működésének biztosítása, a zavartalan működés garantálása, a gyermeki jogok érvényesülése, a szülők, a gyermekek
RészletesebbenCsalád - és. Gyermekjóléti Szolgálat. Szakmai Programja
Alsózsolcai Gondozási Központ Alsózsolca, Kossuth L. út 104. Család - és Gyermekjóléti Szolgálat Szakmai Programja 2016 1 TARTALOMJEGYZÉK 1. BEVEZETÉS 1.1 Előszó...4 1.2 Az intézmény bemutatása...4 1.3
RészletesebbenI. BEVEZETÉS... 2 II. SZERVEZETI FELÉPÍTÉS... 4 III. AZ ISKOLA MUNKATÁRSAI... 5 IV. A VEZETŐK KÖZTI KAPCSOLATTARTÁS, SZAKMAI TESTÜLETEK...
Tartalomjegyzék I. BEVEZETÉS... 2 II. SZERVEZETI FELÉPÍTÉS... 4 III. AZ ISKOLA MUNKATÁRSAI... 5 IV. A VEZETŐK KÖZTI KAPCSOLATTARTÁS, SZAKMAI TESTÜLETEK... 10 V AZ INTÉZMÉNYI KÖZÖSSÉGEK... 11 VI. A PEDAGÓGIAI
RészletesebbenTel.: 34/342-375 Fax: 34/342-375 Pf.: 8. E-mail: kultsartitkar@freemail.hu Webcím: www.kultsar.hu
KOMÁROM-ESZTERGOM MEGYEI Kultsár István Szakközépiskola és Szakiskola Tel.: 34/342-375 Fax: 34/342-375 Pf.: 8. E-mail: kultsartitkar@freemail.hu Webcím: www.kultsar.hu KOMÁROM-ESZTERGOM MEGYEI KULTSÁR
RészletesebbenA közoktatási intézmények ellenőrzése. Ellenőrzési Szabályzat
1. sz. melléklet A közoktatási intézmények ellenőrzése Ellenőrzési Szabályzat Az ellenőrzések alkalmával mindig a legcélravezetőbb megoldást kell alkalmazni úgy, hogy az a legkisebb mértékben zavarja az
RészletesebbenRázsó Imre Szakközépiskola és Szakiskola Körmend SZERVEZETI ÉS MŰKŐDÉSI SZABÁLYZAT. A nevelőtestület elfogadta: 2014.03.31-i értekezletén.
Rázsó Imre Szakközépiskola és Szakiskola Körmend SZERVEZETI ÉS MŰKŐDÉSI SZABÁLYZAT A nevelőtestület elfogadta: 2014.03.31-i értekezletén. Tartalomjegyzék I. rész... 4 A Szervezeti és Működési Szabályzat
RészletesebbenUJSZASZ VAROS POLGARMESTERE 5052 ÚJSZÁSZ, SZABADSÁG TÉR 1. TEL/FAx: 56/552-022 e-mail: mo1narpeter(2~pr.hu
UJSZASZ VAROS POLGARMESTERE 5052 ÚJSZÁSZ, SZABADSÁG TÉR 1. TEL/FAx: 56/552-022 e-mail: mo1narpeter(2~pr.hu Tárgyalja: Oktatási, Sport és Kulturális Bizottság ELŐTERJESZTÉS Újszász Város Képviselő-testület
RészletesebbenRÉTSÁG VÁROS ÖNKORMÁNYZATÁNAK KÉPVISELŐ-TESTÜLETE 2651 Rétság, Rákóczi út 20. Telefon: 35/550-100 www.retsag.hu Email: hivatal@retsag.
RÉTSÁG VÁROS ÖNKORMÁNYZATÁNAK KÉPVISELŐ-TESTÜLETE 2651 Rétság, Rákóczi út 20. Telefon: 35/550-100 www.retsag.hu Email: hivatal@retsag.hu Előterjesztést készítette: Előterjeszti: Vinczéné Szunyogh Judit
RészletesebbenMISKOLCI NYITNIKÉK ÓVODA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT. OM azonosító: 028582
MISKOLCI NYITNIKÉK ÓVODA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT OM azonosító: 028582 Az intézmény fenntartója: Miskolc Megyei Jogú Város Önkormányzata Jóváhagyta: Galambosi Dorottya óvodavezető Elfogadta: Az
RészletesebbenSALGÓTARJÁNI KÖZPONTI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS DIÁKOTTHON Salgótarján, József Attila út 2. EL - 1.1.1. A működési dokumentumok tárolása, frissítése és...
SALGÓTARJÁNI KÖZPONTI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS DIÁKOTTHON Salgótarján, József Attila út 2. EL - 1.1.1. A működési dokumentumok tárolása, frissítése és...3 megismertetése...3 EL - 1.1.1. A működési dokumentumok
RészletesebbenErzsébetvárosi Általános Iskola és Informatikai Szakközépiskola
Erzsébetvárosi Általános Iskola és Informatikai Szakközépiskola Szervezeti és Működési Szabályzata 2009 1 Tartalomjegyzék I. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK... 4 A gazdasági szervezet felépítése és feladata...
RészletesebbenELİTERJESZTÉS a Komárom-Esztergom Megyei Közgyőlés 2009. március 26-ai ülésére
KOMÁROM-ESZTERGOM MEGYEI KÖZGYŐLÉS ELNÖKE ELİTERJESZTÉS a Komárom-Esztergom Megyei Közgyőlés 2009. március 26-ai ülésére Tárgy: Komárom-Esztergom Megyei Önkormányzat Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértıi
RészletesebbenMINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM
JÁTÉKSZIGET Óvoda Szombathely, Győzelem u. 1/a MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM Készítette: Geositsné Gerencsér Lucia óvodavezető Fodor Imréné minőségügyi megbízott Minőségfejlesztési Kézikönyv Változat: 3 1.
RészletesebbenA Kodály Zoltán Zeneművészeti Szakközépiskola és Zeneiskola - Alapfokú Művészeti Iskola SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA
A Kodály Zoltán Zeneművészeti Szakközépiskola és Zeneiskola - Alapfokú Művészeti Iskola SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA Készítette: Elfogadta: Véleményezte: Tóth József, intézményvezető az intézmény
RészletesebbenHatályba lépés ideje: 2013. december 21.
Szentpáli István Kereskedelmi és Vendéglátó Szakközépiskola és Szakiskola Szervezeti és Működési Szabályzata Hatályba lépés ideje: 2013. december 21. T A R T A L O M J E G Y Z É K 1. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK...
RészletesebbenKERTVÁROS" GYÁLI KISTÉRSÉG TÖBBCÉLÚ ÖNKORMÁNYZATI TÁRSULÁS TÁRSULÁSI MEGÁLLAPODÁSA
KERTVÁROS" GYÁLI KISTÉRSÉG TÖBBCÉLÚ ÖNKORMÁNYZATI TÁRSULÁS TÁRSULÁSI MEGÁLLAPODÁSA 3. sz. melléklet A Gyáli kistérség társult önkormányzatai a helyi önkormányzatok társulásáról és együttmőködésérıl szóló
RészletesebbenKÖZBESZERZÉSI SZABÁLYZATA
LŐKÖSHÁZA KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZATA 5743 Lőkösháza, Eleki út 28. KÖZBESZERZÉSI SZABÁLYZATA Hatályos: 2013. december 5. KÖZBESZERZÉSI SZABÁLYZATA Lőkösháza Község Önkormányzata közbeszerzéseinek lebonyolítására
Részletesebben2003. évi XXI. törvény
az európai üzemi tanács létrehozásáról, illetve a munkavállalók tájékoztatását és a velük Annak érdekében, hogy a közösségi szinten mőködı vállalkozásoknál, illetve vállalkozáscsoportoknál foglalkoztatott
RészletesebbenFERENCZY IDA ÓVODA Szervezeti és Működési Szabályzata
Szervezeti és Működési Szabályzata Tartalom 1 Általános rendelkezések... 5 1.1 A Szervezeti és Működési Szabályzat célja, jogszabályi alapja... 5 1.2 A Szervezeti és Működési Szabályzat elfogadása, jóváhagyása,
RészletesebbenDózsa György Általános Iskola
037037 Dózsa György Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata Megismerte, véleményezte és elfogadta a Dózsa György Általános Iskola Tantestülete, 2013. márc. 31. Készítette: Veszprém, 2013. márc.
RészletesebbenA Miskolci Kandó Kálmán Szakközépiskola SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA
A Miskolci Kandó Kálmán Szakközépiskola SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA 2013 1 Általános rendelkezések 1.1 A szervezeti és működési szabályzat célja, jogszabályi alapja A közoktatási intézmény működésére,
RészletesebbenE L Ő T E R J E S Z T É S. Leányvár Község Önkormányzata Képviselő-testületének 2015. szeptember 14-i ülésére
E L Ő T E R J E S Z T É S Leányvár Község Önkormányzata Képviselő-testületének 2015. szeptember 14-i ülésére Tárgy: Óvoda és iskola pszichológusi státusz biztosítása Tisztelt Képviselő-testület! A nemzeti
Részletesebben1.sz.melléklet. Ikt. szám: 212 / 2009. Kiegészítő melléklet a 2008. évi intézményi költségvetési beszámolóhoz. I. A feladat általános értékelése
Kis Bálint Általános Iskola és Óvoda 5500 Gyomaendrőd, Fő út 181. : 06-66/386-006; Fax/: 06-66/386-016 E-mail: igazgato@ kisb-gyomae.sulinet.hu Honlap: www.kisb-gyomae.sulinet.hu OM azonosító: 028297 1.sz.melléklet
RészletesebbenMódosított Szervezeti és Működési Szabályzat 2013.
Új Budai Alma Mater Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Óvoda Módosított Szervezeti és Működési Szabályzat 2013. TARTALOMJEGYZÉK I. Bevezető rendelkezések... 6 1. Az SZMSZ célja, tartalma...
RészletesebbenCsodafa Óvoda SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZTATA
Csodafa Óvoda SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZTATA 1 Általános rendelkezések A szervezeti és működési szabályzat célja, jogszabályi alapja Az ART ÉRT Alapfokú Művészeti Iskola Csodafa Óvodájának működésére,
RészletesebbenGyakornoki szabályzat
12.sz. melléklet A MEDGYESSY FERENC GIMNÁZIUM ÉS MŰVÉSZETI SZAKKÖZÉPISKOLA Gyakornoki szabályzat OM azonosító: 031202 GYAKORNOKI SZABÁLYZAT A közalkalmazottakról szóló 1992. évi XXXIII. törvény 22. (9)
RészletesebbenSZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT
SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 1. A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEI, HATÁLYA 1.1. A szervezeti és működési szabályzat célja, jogszabályi alapja
RészletesebbenIntézmények Gazdasági Szolgálata SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT
Intézmények Gazdasági Szolgálata Sopron, Magyar u. 19. Tel./Fax: 99/505-410 e-mail: ugyfelszolgalat@igsz.t-online.hu Intézmények Gazdasági Szolgálata SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT Készítette: Ellenőrizte:
RészletesebbenBiatorbágyi Családsegítő Központ és Gyermekjóléti Szolgálat. Szervezeti és Működési Szabályzata
A Biatorbágyi Családsegítő Központ és Gyermekjóléti Szolgálat Szervezeti és Működési Szabályzata 1 1. Az intézmény alapítója és fenntartója: Alapító okirat: Az intézményt a 149/1998. (12.03.) Öh. sz. határozattal
RészletesebbenSzéchenyi István Általános Iskola és
Széchenyi István Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata 2013. 1. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK 1.1 A szervezeti és működési szabályzat (SZMSZ) célja, jogi alapja A szervezeti
Részletesebben