A felmérési egység kódja:

Átírás

1 A felmérési egység lajstromszáma: 0095 ÚMFT Programiroda A felmérési egység adatai A felmérési egység kódja: A kódrészletek jelentése: Növényt//30/Ksz//Ált Növénytermesztő szakképesítés-csoportban, a célzott, 30-as szintű szakképesítéssel rokon szakmában szerzett munkatapasztalattal vagy tanulmányi előzménnyel nem rendelkezők szakmatanulás során közvetlenül hasznosuló szakmaspecifikus készségek, képességek, módszer-, társas és személyes kompetenciák mérése. A felmérési egység komplett anyagát tartalmazó jelen dokumentum fájlneve: 0095.pdf Célzott kimenetek, szakképesítések Felmérendő kompetenciák Biomasszaelőállító Bionövény-termesztő Ökogazda Mezőgazdasági vállalkozó Gazda Aranykalászos gazda Erdészeti szakmunkás Erdészeti növényvédő Erdőőr Növénytermesztő Vetőmagtermesztő Mezőgazdasági gazdaasszony Méréseket végez Felismeri a sík és térbeli alakzatokat Igényli a rendet a környezetében Megfelelő az állóképessége A természetes környezetet tiszteli és védi Az időjárási viszontagságokat elviseli Érzékszerveit megfelelően használja Egyszerű szöveges vázlatot készít Egyszerű rajzvázlatot készít Színeket, színárnyalatokat megkülönböztet Az egységen belüli felmérő feladatok (szervezési részletek) összesített, javasolt időtartama: 50 perc A felmérési egységen belüli javasolt szervezési részletek száma: 2 1/12

2 1. szervezési részlet Feladat jellemzői Időtartam: 35 perc A felmérési egységen belül a részlet értéke (elérhető eredmény %-ban): 80 % Tevékenység típusa: gyakorlati Feladat meghatározása: A betakarított szemes termény minőségét megóvó környezet biztosítása A feladat leírása: A magtár az a gazdasági épület, amelybe a takarmányozásra vagy ipari feldolgozásra szánt szemes terményeket berakják, tárolják. Ez idő alatt a terményeket raktári kártevők veszélyeztetik. A tárolókban a kártétel többféle lehet. A legáltalánosabb és legkönnyebben felismerhető kártétel a rágás, amely a rovarok fő jellemzője. Az összerágott termény mérhető és szemmel látható kárt szenved. A magtári kártevők minőségi és mennyiségi kárt okoznak, ezáltal a termény gusztustalanná, további felhasználásra alkalmatlanná és eladhatatlanná válik. A magtári kártevők ellen csak komplex védekezés lehet eredményes: a tároló típusa adta lehetőségek szerint a szemes termények betakarítása előtt a tároló alapos takarítását, fertőtlenítését feltétlenül szükséges elvégezni. A másik fontos szempont, hogy csak raktári kártevőtől mentes, tisztított és jó minőségű terményt szabad betárolni. Végezze el a rendelkezésre álló eszközökkel a szemes termények tárolására szolgáló helyiség (magtár, takarmánykeverő, takarmánytároló stb.) fertőtlenítésre történő előkészítésének első lépését, azaz a száraz takarítást az alábbiak szerint: - a hulladékokat szelektíven gyűjtse össze és helyezze el a megfelelő tárolóba, - végezze el a portalanítást felülről lefele, - tisztítsa meg a berendezési tárgyakat, - seperje a padozatot tisztára, - tegye helyükre a használt munkaeszközöket! A fertőtlenítés elvégzéséhez ismernünk kell a tároló helyiség méreteit, anyagait. - A mérőszalaggal vegye fel a szükséges adatokat és írja le a hely szélességét, hosszúságát és magasságát. A mérés végeredményét méterben adja meg! - Jegyezze fel milyen alakúak az egyes oldalfalak, a mennyezet és a padozat! - Jegyezze fel, hogy az oldalfalak és a padozat milyen anyagból készült! - Milyen térbeli alakzatnak felel meg a tároló hely? Készítsen róla méretarányos rajzvázlatot! 2/12

3 A tároló helyen lévő terményből/takarmányból készítsen egy zsákba 25 kg-os adagot! - Mérje fel a terményt/takarmányt! - Mérje meg, állítsa be a 25 kg-os mennyiséget! Kötözze be a zsákot! Feladattal felmérhető bemeneti kompetenciák: Méréseket végez Felismeri a sík és térbeli alakzatokat Igényli a rendet a környezetében Megfelelő az állóképessége A természetes környezetet tiszteli és védi Az időjárási viszontagságokat elviseli Érzékszerveit megfelelően használja Egyszerű rajzvázlatot készít 3/12

4 1. szervezési részlet Feladat megoldása, értékelése Feladat megoldása: A jelölt a rábízott feladatot az utasítás szerint végzi. A megfelelő eszközöket szakszerűen használja az egyes mozzanatokhoz, betartja a feladat végrehajtásának sorrendjét. Munkaintenzitása a feladatvégzés során nem csökken számottevően. Precíz, alapos, körültekintő. Nem panaszkodik a környezeti feltételek miatt. A méréseket pontosan, hiánytalanul, segítség nélkül képes elvégezni. Felismeri az egyes felületek, formák alakját, tévedés nélkül megállapítja tapintással és látással az anyagát. A munkaeszközöket megtisztítva, a megfelelő helyzetben a helyükre rakja. A megszabott időn belül elvégzi a feladatot. Feladat értékelése, dokumentálása: Kompetencia Kompetencia szintek Méréseket végez Valamennyi szükséges méretet pontosan felveszi, az előírt tömeget pontosan kiméri. A mérőeszközöket szakszerűen használja, a szükséges mértékegység átváltásokat elvégzi. A mérőeszközöket (mérőszalag, mérleg) használja, de néhány alkalommal segítséget kér, mérései nem mindig pontosak. Bizonytalan a mértékegységek átváltásakor. A mérőeszközök (mérőszalag, mérleg) alkalmazási módját ismeri, de a méréseket csak folyamatos segítséggel végzi el, közben több mérési hibát is elkövet. Hibázik a mértékegységek átváltásakor. Nem képes a hosszúsági és tömegmérési feladat megoldására. Felismeri a sík és térbeli alakzatokat Tökéletesen megnevezi, hogy adott térbeli alakzat milyen síkidomokkal határolt. Nem téveszti össze a síkés térbeli idomokat. Kis segítséggel, megbeszélés után, az alakzatok többségét meg tudja nevezni. Nem tudja mindig elhatárolni a sík- és a térbeli idomokat. Sok segítséget igényel a határoló felületek alakzatainak megítélésénél. Több téves választ ad figyelmetlensége vagy hiányos geometriai ismerete miatt. Nem képes megérteni a feladatot és annak szükségességét 4/12

5 Igényli a rendet a környezetéb en Megfelelő az állóképesség e A természetes környezetet tiszteli és védi Precízen elvégzi a feladatot és közben a szükséges tárgyi eszközöket rendben tartja. A feladat megoldása közben rendben tartja környezetét, csak kisebb hibákat vét. A feladat végrehajtása közben többféle és nagyobb mértékű hibát vét. Gyakran nem tartja be a szabályokat. A feladat végrehajtása közben egyáltalán nem vagy csak néha figyel a környezetére, a tárgyi eszközök tudatos kezelésére. A szabályokat nem tartja be. A feladatot végig kellő nyugodtsággal és nagy odafigyeléssel, jó minőségben végzi. Határidőre elkészül. Kitartó, de idővel kisebb hibákat vét. Az idő múltával figyelme, munkaintenzitása kis mértékben csökken. A feladat végrehajtása közben tempója jelentősen lassul, figyelmetlenségbő l adódóan nagyobb hibákat is vét. Testtartásán a fáradtság jelei mutatkoznak. Nehezen halad a feladattal, nem képes tempós munkavégzésre. A feladat megoldását rövid időn belül abbahagyja. A hulladékok szelektív elhelyezése során a kapott utasításokat betartja, a környezet megóvására törekszik. A hulladékok szelektív elhelyezésének szabályait többékevésbé betartja, többnyire figyel a környezet megóvására. A szelektív hulladékgyűjtés során a hulladékok elhelyezése nem mindig megfelelő, esetenként szennyezi a környezetet. Nem ügyel a szelektív hulladékgyűjtésr e, ezért szennyezi a környezetet. 5/12

6 Az időjárási viszontagság okat elviseli Érzékszerve it megfelelően használja Egyszerű rajzvázlatot készít Ruházata megfelel az időjárásnak, a munkavégzési helyszín klímájának. Komfortérzete megfelelő vagy képes az azonnali alkalmazkodásra. Ruházata többékevésbé megfelel az időjárásnak, a munkavégzési helyszín klímájának. Komfortérzete nem mindig megfelelő, de kis idő múlva képes az alkalmazkodásra. Ruházata többékevésbé megfelel az időjárásnak, a munkavégzési helyszín klímájának. Komfortérzete általában megfelelő, képes az alkalmazkodásra, de a körülményeket, kifogásolja. Ruházata nem felel meg az időjárásnak, a munkavégzési helyszín klímájának. Komfortérzete nem megfelelő, de nem képes az alkalmazkodásra. A körülményeket kifogásolja, folyamatosan panaszkodik. Az ingerként használt felületek anyagát jól azonosítja a látvány és tapintás alapján. Az ingerek többségét helyesen jellemzi, tapintással és látvány alapján. A felületek többségénél nem ad megfelelő választ, tapintási, látási élményét sok esetben nem tudja verbálisan kifejezni. A tapintás, ill. látásérzékelés során adott válaszok nagy része nem kielégítő. A vázlat esztétikai színvonala és információtartalma is magas szintű. Magabiztos eszközhasználat jellemzi. A vázlat az ábrázolt téma lényegi elemeit tartalmazza, néhány kisebb hiányosság vagy túlzott részletezés figyelhető meg. Az eszközhasználat szintje jó, az esztétikai szint megfelelő. A vázlat nem ad valós képet az ábrázolt téma lényeges/lényegtel en elemeiről. Túlrészletezett a rajz, vagy sok a hiányzó elem. Az eszközhasználat esetenként bizonytalan. A lényeg kiemelésére való képtelenség jellemzi a teljesítményt. Az információtartal om alacsony vagy hiányzik. Az eszközhasználat szintje nem felel meg az elvártnak. 6/12

7 1. szervezési részlet Felmérés körülményei A felmérési helyszín alapjellege, fontos jellemzői: A felmérés tangazdaságban, magtárban, takarmánykeverő üzemben szervezhető meg. A felmérés alatt a helyszínen más tevékenység ne történjen. A feladat előkészítése során el kell helyezni olyan hulladékokat, amelyekkel a szelektív hulladékgyűjtés és elhelyezés mérhető (pl. papír, fehér üveg, színes üveg, műanyag palack, szelektíven nem gyűjthető hulladék, stb. A tevékenység társas körülményei (a felmért személyek körében): Egyéni feladatmegoldás, de egy időben több tanuló is dolgozhat. Információs körülmények: A felmérő személy a felmérés kezdete előtt szóban ismerteti a jelöltekkel a feladatot, megmutatja a helyszínt, a munkavégzés során használható eszközöket, tároló helyüket, mérőeszközöket, (ennek időtartama nem számít bele a 30 percbe). Felhívja a figyelmet arra, hogy törekedjenek az önálló munkavégzésre. Amennyiben segítségre van szükségük, jelezzék. A feladat ismertetése után valamennyi jelölt nyomtatásban is megkapja a feladatlapot, amelyen kitölti a kért adatokat. A felméréshez szükséges eszközök, anyagok, gépek: Feladatlap, sima és négyzetrácsos, lepecsételt papírlapok, íróeszközök (toll és ceruza), radír, vonalzó, mérőszalag, mérőrúd, kefe, porrongy, seprű, lapát, szelektív és nem szelektív hulladéktároló tartályok, mérleg, zsák, zsineg, szállítóeszköz (pl. talicska). A felmérő szerepe, a tevékenység felügyeleti körülményei: A felmérés csoportos felügyelői megfigyelés mellett zajlik. Egy felügyelő egyidejűleg 3 jelölt munkavégzését felügyeli. A felügyelő jelzi a tevékenység kezdetének időpontját, valamint a befejezés időpontja előtt 5 perccel figyelmezteti a jelölteket. Biztosítja a jelöltek teljes értékű felügyeletét a felmérés alatt, megakadályozza a kommunikációt. Megvalósítja a vizsgatevékenység felügyeleti körülményeit szabályozó valamennyi jogszabály előírásainak érvényesülését. A jelölt tevékenységét értékelt teljesítményére ható módon nem befolyásolja, de szükség esetén segítséget nyújt. Ennek módját, jellegét a jelölt feladatlapján rögzíti, mivel ez az értékelést is befolyásolja. Amennyiben a jelölt elkészült a feladattal, beadja a feladatlapot a felügyelőnek. A személy tevékenysége megfigyelésének különös szempontjai, szabályai: A feladatlapra a felügyelő személy vezesse rá a kezdés és a befejezés időpontját. 7/12

8 2. szervezési részlet Feladat jellemzői Időtartam: 15 perc A felmérési egységen belül a részlet értéke (elérhető eredmény %-ban): 20 % Tevékenység típusa: írásbeli Feladat meghatározása: 1. feladat: Rövid vázlat készítése, amelyben a lényeges részeket a jelölt kiemeli Ki dolgozhat motorfűrésszel? A feladat leírása: A gépek nem előírásszerű működtetése balesetveszéllyel jár, különösen vonatkozik ez a megállapítás a motorfűrészekre. A jelölt olvassa el figyelmesen a mellékelt használati utasítás részletet. Jelölje be azokat az információkat, amelyeket a jegyzetkészítés szempontjából fontosnak tart! Ezeket a lényeges információkat összegyűjtve, készítsen írásbeli vázlatot, maximum fél oldal terjedelemben. Törekedjen az olvashatóságra, rendezett írásképre! Feladattal felmérhető bemeneti kompetenciák: Egyszerű szöveges vázlatot készít Formázott: Felsorolás és számozás 2. feladat: Színek, színárnyalatok felismerése A feladat leírása: Az élőlények színgazdagsága a növényvilágra legalább annyira jellemző, mint az állatokra. A feladat megoldása során, a feladatlapon jelzett számú növények termésének színét, illetve színárnyalatát kell megneveznie /12

9 Feladattal felmérhető bemeneti kompetenciák: Színeket, színárnyalatokat megkülönböztet Formázott: Felsorolás és számozás 9/12

10 2. szervezési részlet Feladat megoldása, értékelése Feladat megoldása: 1. feladat: nagykorú személy, aki kipihent, egészséges, jó állapotú, nem fogyasztott alkoholt, nem áll reakcióképességet csökkentő gyógyszer- vagy drog hatása alatt, megfelelő ruházatot és felszerelést visel (bordázott talpú, fémnyelves cipő, védősisak, védőszemüveg, hallásvédő, erős kesztyű) 2. feladat: A termés sorszáma Színárnyalata, színe 1. paprikapiros vagy piros 2. gesztenyebarna vagy barna 3. lila 4. halványsárga 5. fehér 6. kék 7. sötétzöld 8. fekete 9. almazöld 10. citromsárga narancssárga foltokkal Feladat értékelése, dokumentálása: 1. feladat Azt vizsgáljuk, hogy a jelölt képes-e az olvasott szöveget értelmezni, abból a feltett kérdésnek megfelelő lényeget kiemelni, és azt vázlatosan leírni. 10/12

11 Értékelés: A jelölt a szöveg megértését követően önállóan, precízen visszaadja az olvasottakat írásban. Hibát nem vét, pontosan megjelöl minden lényeges elemet. Tömören olvashatóan, pontosan leírja a lényeges információkat. A tartalmi és formai tagolás megfelelő. Írásképe rendezett. A jelölt megértette a szöveget, és kis pontatlansággal, de sikerül átadnia az információkat. Kiszűri a lényeges elemeket, de néhány kimarad. 20% alatti hibát vét. A jelölt kis hibákat vét a szöveg leírásakor, törekszik a gondolati tagolásra, de az esetek %- ában pontatlan. Írásképe elfogadható. Lényeges dolgok kimaradnak a szöveg értelmezésénél. Nehézkesen ír. Többféle nagyobb hibát vét. A hibahatár 40% alatt van. A leírt szövegben nem törekszik tagolásra. Nehézkesen, lassan ír, írása nehezen olvasható. Nem tudja önállóan elkülöníteni a feladat megoldása szempontjából lényeges jellemzőket. Hiányosan érti a szöveget, írása rendezetlen. Hibáinak száma 40%-nál több. A leírt szöveg tagolatlan, olvashatatlan. 2. feladat Azt vizsgáljuk, hogy a jelölt képes-e megkülönböztetni és megnevezni az egyes színeket, színárnyalatokat. Értékelés: 10 pont 9-8 pont 7-1 pont 0 pont Az alapszínekkel és az árnyalatokkal is tisztában van, pontosan ismeri a színek megnevezését. Az alapszínek esetében jól teljesít, a különböző árnyalatok megnevezésénél, besorolásánál esetenként hibázik. Az alapszíneket képes egymástól megkülönböztetni, de a színárnyalatokkal végzendő feladatokban sokat hibázik. Az alapszínek megkülönböztetése is problémát jelent a számára. Vagy: a vizsgálat színtévesztést jelez. A teljesítmény összetett értékelése: Az eredmény számításának módja: (1. szervezési részletben teljesített % x 0,8) + (2. szervezési részletben teljesített % x 0,2) = vizsga százalékos eredménye 11/12

12 2. szervezési részlet Felmérés körülményei A felmérési helyszín alapjellege, fontos jellemzői: Általános célú vizsgaterem A tevékenység társas körülményei (a felmért személyek körében): Egyéni feladatmegoldás Információs körülmények: A jelölt a felmérés során használhatja a - feladatlapnak megfelelően - a vizsgaszervező által biztosított segédanyagokat, dokumentumokat. A szükséges segédletek és egyéb eszközök, anyagok a felmérés kezdete előtt a jelöltek asztalán vannak. A felügyelő személy asztalán tartalék segédanyagokat kell elhelyezni. Az alábbi instrukciókat a felügyelő személy a felmérés kezdete előtt felolvassa a jelölteknek (ennek időtartama nem számít bele a feladatvégzésre fordítható 15 percbe). Instrukciók az írásbeli feladatok megoldásához: 1. Figyelmesen olvassa el a szöveget, ha szükséges akár többször is! 2. Képzelje bele magát az adott helyzetbe, szituációba! 3. Gondolja át melyek a fontos információk és melyek lényegtelenek. Használja a szövegkiemelőt! 4. Gondolja át, mit kell leírnia! 5. Készítsen vázlatot! 6. Törekedjen esztétikus munkára, olvasható, rendezett írásképre! 7. Az olvasásra és írásra, azaz a feladatlap megoldására 15 perc áll rendelkezésére A felméréshez szükséges eszközök, anyagok, gépek: Tanulópadok, székek, feladatlap, lepecsételt A 4 -es papírlapok, (piszkozat-lapok), szövegkiemelő, íróeszköz (toll és ceruza), radír, vonalzó, körző, motorfűrész használati utasítás részlet minden tanulónak. A felmérő szerepe, a tevékenység felügyeleti körülményei: A felmérés csoportos vizsgáztatói megfigyelés mellett zajlik. A felügyelő a felmérés kezdetének és befejezésének időpontját felírja a táblára. Biztosítja a jelöltek teljes értékű felügyeletét a felmérés alatt, megakadályozza a kommunikációt. Megvalósítja a vizsgatevékenység felügyeleti körülményeit szabályozó valamennyi jogszabály előírásainak érvényesülését. A jelölt tevékenységét értékelt teljesítményére ható módon nem befolyásolja. Amennyiben a jelölt elkészült, beadja a feladatlapot a felügyelőnek és semmilyen vizsgaszervező által biztosított eszközt, dokumentumot nem visz ki magával a teremből. A személy tevékenysége megfigyelésének különös szempontjai, szabályai: A feladatlapra a felügyelő személy vezesse rá a kezdés és a befejezés időpontját. 12/12