A felmérési egység kódja:

Átírás

1 A felmérési egység lajstromszáma: 0138 ÚMFT Programiroda A felmérési egység adatai A felmérési egység kódja: A kódrészletek jelentése: Vízgazd//30/Ksz//Ált Vízgazdálkodás szakképesítés-csoportban, a célzott, 30-as szintű szakképesítéssel rokon szakmában szerzett munkatapasztalattal vagy tanulmányi előzménnyel nem rendelkezők szakmatanulás során közvetlenül hasznosuló szakmaspecifikus készségek, képességek, módszer-, társas és személyes kompetenciák mérése. A felmérési egység komplett anyagát tartalmazó jelen dokumentum fájlneve: 0138.pdf Célzott kimenetek, szakképesítések Felmérendő kompetenciák Csatornamű-kezelő Csatornaüzemi gépkezelő Fürdőüzemi gépész Fürdőüzemi gépkezelő Vízkárelhárító Vízműkezelő Hidroforkezelő Vízgépkezelő Színjelzéseket értelmez Méréseket végez Felismeri a sík és térbeli alakzatokat Egyszerű szöveges vázlatot készít Rajzot értelmez Felismeri a sík és térbeli alakzatokat Az egységen belüli felmérő feladatok (szervezési részletek) összesített, javasolt időtartama: 50 perc A felmérési egységen belüli javasolt szervezési részletek száma: 2 1/12

2 Időtartam: 1. szervezési részlet Feladat jellemzői 35 perc A felmérési egységen belül a részlet értéke (elérhető eredmény %-ban): 70 % Tevékenység típusa: gyakorlatiba illesztett írásbeli Feladat meghatározása: Végezze el az alábbi méréseket, majd a kapott értékeket írja a feladatlapra! 1. Vonalhosszúság mérése 5 perc A jelölt elé rakunk egy papírlapot, különböző hosszúságú egyenes vonalakkal. (Vonalhossz fájl) Feladata, hogy vonalzó segítségével megállapítsa a hosszúságukat cm-ben és írja rá a vonalakra. A kapott értékeket ezután mm-ben és méterben is ki kell fejeznie. Ha nem kerek értékeket kap a mérés során, felkérjük, hogy kerekítse azokat. Hány mm-esek az alábbi vonalak? Hány cm- esek az alábbi vonalak? Hány m-esek az alábbi vonalak? Ha nem egész értéket mér, kerekítse azt a kerekítés szabályai szerint! 2/12

3 2. Tárgyak hosszúságának mérése Kiválasztunk a szobában/teremben egy nagyobb méretű tetszőleges tárgyat (pl. asztal, szekrény), és arra kérjük a jelöltet, hogy adja meg a méreteit cm-ben és m-ben. A feladattal ellenőrizhető a magasság, mélység, szélesség fogalmainak helyes használata is. 3. Térfogat mérése 5 perc Egy 1000 cm 3 -es mérőhengert rakunk a jelölt elé. Arra kérjük, hogy töltsön bele 50 cm 3, 100 cm 3 és 1000 cm 3 vizet egymás után, majd számolja át ezeket ml-be és literbe. Felismeri a sík és térbeli alakzatokat 4. Alakzatok csoportosítása 5 perc A jelöltnek kártyákat adunk át, melyek geometriai alakzatokat ábrázolnak. Egy kártyán egy alakzat látható, mely lehet sík- vagy térbeli idom. Feladata, hogy két csoportba rendezze a kártyákat, aszerint, hogy sík- vagy térbeli alakzatot ábrázolnak. A feladat bővíthető azzal, hogy meg is kell neveznie az alakzatokat. 5. Alakzatok létrehozása 5 perc Egyszerű szöveges vázlatot készít: A beszéddel közölt információból szöveges vázlatot készít. 3/12

4 6. Egyszerű szöveges vázlat készítése 10 perc Készítsen jegyzetet, vázlatot! Készítse el a hallott szövegrész vázlatát! Vázlata legalább 5 pontból álljon! ÉGHAJLATVÁLTOZÁS Az éghajlatváltozás vízgazdálkodásra gyakorolt hatásával számos kutatási program foglalkozik világszerte. A Föld átlaghőmérséklete 0,6 Celsius fokkal emelkedett a XX. században. Melegedés volt tapasztalható az 1940-es évek elejéig, enyhe lehűlés az 1970-es évek közepéig, majd ismét emelkedő hőmérsékleteket regisztrálnak napjainkig. Európában a hőmérséklet növekedése ezt mintegy 1-1,2 Celsius fokkal haladta meg. A Föld globális hőmérséklete 2030-ban várhatóan 0,3-1,0 fokkal lesz magasabb a mainál. Az emiatt bekövetkező változások térségünkben a mediterrán jelleg erősödését okozhatják, melegebb és szárazabb nyarak, enyhébb és csapadékosabb telek lehetnek, ami miatt növekszik az aszály esélye is. A téli csapadék növekedése miatt belvízre viszont továbbra is számítani kell, ugyanúgy, mint a hóolvadásból, vagy a kiszámíthatatlanná váló nagycsapadékokból eredő árvizekre. Bár a hatások sok tekintetben még ismeretlenek, az bizonyosnak látszik, hogy a vízkészletek megváltozása új stratégiát, rugalmas tervezést igényel a vízügyi ágazattól. Jegyzetelés Kiosztunk lepecsételt lapokat, amelyekre a kétszer felolvasott szöveg lényegét kell lejegyzetelni a jelölteknek. Feladattal felmérhető bemeneti kompetenciák: Méréseket végez Felismeri a sík és térbeli alakzatokat Egyszerű szöveges vázlatot készít 4/12

5 1. szervezési részlet Feladat megoldása, értékelése Feladat megoldása: Méréseket végez: Mérőszalag és kitűző léc segítségével képes megmérni a területet. 1. Vonalhosszúság mérése A vonalzó segítségével a vonal hosszúságok megállapítása cm-ben. A kapott értékeket ezután mm-ben is ki kell fejeznie. Ha nem kerek értékeket kap a mérés során, kerekítse azokat. 1. vonal hossza: 8 cm = 80 mm, 2. vonal hossza: 7,4 cm = 74 mm, kerekítve 7 cm. 3. vonal hossza: 10,8 cm = 108 mm, kerekítve 11 cm. 2. Tárgyak hosszúságának mérése Kiválasztott a szekrény méretei cm-ben, m-ben. A feladattal ellenőrizhető a magasság, mélység, szélesség fogalmainak helyes használata is. 3. Térfogat mérése Egy 1000 cm 3 -es mérőhengert rakunk a jelölt elé. Arra kérjük, hogy töltsön bele 50 cm 3, 100 cm 3 és 1000 cm 3 vizet, majd számolja át ezeket ml-be és literbe. 50 cm 3 = 50 ml, 100 cm 3 = 100 ml, 1000 cm 3 = 1000 ml Felismeri a sík és térbeli alakzatokat 4. Alakzatok csoportosítása A kártyák geometriai alakzatokat ábrázolnak. Egy kártyán egy alakzat látható, két csoportba rendezi a kártyákat, aszerint, hogy sík- vagy térbeli alakzatot ábrázolnak. A feladat bővíthető azzal, hogy meg is kell neveznie az alakzatokat. Síkidomok: kör, négyzet, téglalap. Térbeli alakzatok: henger, téglatest, kúp. 5. Alakzatok létrehozása Néhány alakzat: négyzet, kocka, gömb, téglatest, téglalap, hasáb, henger, háromszög, gúla, stb. Egyszerű szöveges vázlatot készít: A beszéddel közölt információból szöveges vázlatot készít. 6. Egyszerű szöveges vázlat készítése Készítsen jegyzetet, vázlatot. Készít egy szövegrészről vázlatot. Vázlata legalább öt pontból álljon! Jegyzetelés Kiosztunk üres lapokat, amelyekre a felolvasott szöveg lényegét lejegyzeteli 5/12

6 Éghajlatváltozás vázlat egy lehetséges megoldás 1. Melegedések és lehűlések váltakozása figyelhető meg korunkban. 2. Jelenleg melegedési szakasz van a Földön, az átlaghőmérséklet közel 1 Celsius fokkal emelkedik 2030-ig, 3. Európában ettől is többel. 4. Szélsőséges időjárási jelenségek várhatóak. 5. A vízügyi ágazatra nagy feladat vár a károk megelőzésében. Feladat értékelése, dokumentálása: Értékelő lap Dátum A jelölt neve Szakmacsoport/szak A megfigyelő neve ma A feladat neve: Mérések, alakzatok, szövegfelismerés Kompetencia Kompetencia szintek (Megfigyelhető viselkedési jegyek+pontértékek) Méréseket végez 5 pont 3-4 pont 2-1 pont 0 pont Felismeri a sík és térbeli alakzatokat Egyszerű szöveges vázlatot készít A mérési eredmények helyesek, a mérőeszközt szakszerűen használja, a hosszúságméréssel kapcsolatos fogalmakkal, az átváltás alkalmazásával tisztában van. Helyes mérési eredmények és eszköz-használat mellett bizonytalanság tapasztalható a mértékegységek és a kerekítési szabályok, illetve az átváltás alkalmazásában. A mérőeszköz alkalmazási módját ismeri, de több mérési hibát is vét. A kapcsolódó fogalmakkal nincs teljesen tisztában, sokat hibázik az átváltási/kerekítéses feladatok során. 5 pont 4-3 pont 2-1 pont 0 pont Az alakzatokat minden esetben helyesen ismeri fel, megnevezésükkel tisztában van. Nem téveszti össze a sík- és térbeli idomokat. Az alakzatok túlnyomó többségéről felismeri, hogy sík- vagy térbeli idom. Hibák csak nehezebb feladatoknál fordulnak elő. Több téves válasz is előfordul, de a hibák geometriai ismeretek hiányával vagy figyelmetlenséggel hozhatók összefüggésbe, nem a térlátás zavarával. 5 pont 4-3 pont 2-1 pont 0 pont Teljesen önállóan, precízen, szöveges vázlatban rögzíti a lényeges fő- és alpontokat. Kisebb hibákkal, kevés segítséggel megoldja a feladatokat. Nagyobb hibákat vét. Több lényegtelen elemet is rögzít a vázlatban. Több segítséget igényel a feladatok elvégzéséhez. Helytelen eszközhasználat és a kapcsolódó matematikai alapfogalmak ismeretének hiánya jellemzi. A térlátás képességének zavara miatt ad helytelen válaszokat. Nem értette meg a szöveget. Nem képes kiemelni és vázlatban rögzíteni a lényeges elemeket. Nem tudja önállóan megoldani a feladatot. 6/12

7 1. szervezési részlet Felmérés körülményei A felmérési helyszín alapjellege, fontos jellemzői: A képző által fenntartott kapcsolódó tanterem vagy pihenőhely A tevékenység társas körülményei (a felmért személyek körében): Egyéni munka Információs körülmények: A felmérés megkezdése előtt, a feladatközlő lapon megadott valamennyi, a felmérést szervező által egyénenként biztosítandó mellékletet, segédletet a területen (tanműhely, tanterem) a megfelelő számban,tartalékul szolgáló példányok a helyszínen vannak. A szervező által elkészített (húzótételek) feladatlapok tartalmazzák az elvégzendő feladatot. A feladatlapok a mellékletek, táblázatok, anyagjegyzékek külön erre a célra alkalmas helységben vannak előkészítve. A felmérés kezdetekor egyes meghatározott információk táblára vagy táblaként használt papírra kerülnek. A felméréshez szükséges eszközök, anyagok, gépek: A feladatban előírt méréshez használandó eszközök, gépek, Egyénileg használt eszközök: mérőléc (collstok), ceruza Mérés, kijelölés eszközei: mérőszalag (5m), a felsorolt eszközök egyénileg érvényesek A felmérő szerepe, a tevékenység felügyeleti körülményei: A helyszínen a felmérést végzők tartózkodnak, a felmérő biztosítja a szükséges mellékleteket, kérdéseket tehet fel. A személy tevékenysége megfigyelésének különös szempontjai, szabályai: A mérés során a gyakorlottságot, az eszközök használatát és a biztos válaszadást kell megfigyelni. Külső segítség nem vehető igénybe. 7/12

8 2. szervezési részlet Feladat jellemzői Időtartam: 15 perc A felmérési egységen belül a részlet értéke (elérhető eredmény %-ban): 30 % Tevékenység típusa: gyakorlatiba illesztett szóbeli Feladat meghatározása: Ismerkedés az alaprajzzal 1. Szóbeli értelmezés A jelöltnek egy alaprajzot adunk át, és arra kérjük, hogy értelmezze azt. A válaszadás célzott kérdésekkel történhet: (alaprajz mellékletben). Hány szobás házat ábrázol az alaprajz, milyen tájolású a homlokzat? Ház alaprajz Az alábbi alaprajzon jelölje meg és ismertesse: a nyílászárókat: ajtó, ablak a akat és a akat Homlokzat É Feladattal felmérhető bemeneti kompetencia: Színjelzéseket értelmez Rajzot értelmez 8/12

9 2. Színekkel ellátott grafikon, diagram értelmezése A jelöltnek bemutatunk egy kördiagramot, mely különböző színű körcikkekből áll. A diagram mellett jelmagyarázatot adunk a színekhez. Feladata, hogy foglalja össze, milyen információ olvasható le a diagramról. A válaszadást kérdésekkel könnyíthetjük meg (pl. mit jelöl a piros, kék, stb. szín?). A bemutatott ábra alkalmazása nemcsak a színjelzések értelmezésének kompetenciáját, hanem a rendszerezett információ értelmezését, összefoglalásának képességét is megmutatja. Ivóvíz beszerzési lehetőségek 10% 10% ivóvíz egyéb beszerzésből 50% ivóvíz forrásokból ivóvíz felszíni vízből 30% ivóvíz rétegvízből Feladattal felmérhető bemeneti kompetenciák: Rajzot értelmez Színjelzéseket értelmez 9/12

10 2. szervezési részlet Feladat megoldása, értékelése Feladat megoldása: Rajzot értelmez 1. Szóbeli értelmezés A jelölt rajzokat, ábrákat értelmez. A válaszadás történhet: célzott kérdésekkel egy alaprajz bizonyos adataira kérdezünk rá): A z alaprajz kétszobás házat ábrázol. A homlokzat keleti tájolású. Feladat értékelése, dokumentálása: É Feladattal felmérhető bemeneti kompetencia: Színjelzéseket értelmez 6 1 Ajtó 2 Ajtó 3 Ablak 4 Ablak homlokzat 5 Ajtó Ajtó 7 Ajtó 4 8 Ablak Ajtó Ajtó Ajtó 12 Ajtó Ajtó 14 Ajtó Ajtó 16 Ajtó 17 Ajtó 18 Ablak határolófal közfa l Színekkel ellátott grafikon, diagram értelmezése A jelöltnek bemutatunk egy kördiagramot, mely különböző színű körcikkekből áll. A diagram mellett jelmagyarázatot adunk a színekhez. Feladata, hogy foglalja össze, milyen információ olvasható le a diagramról. 1A válaszadást kérdésekkel könnyíthetjük meg (pl. mit jelöl a piros, kék, stb. szín?). A kördiagram az ivóvíz beszerzési forrásokat ábrázolja. A legtöbb, 50% vizet a kékkel jelölt rétegvízből, a pirossal felszíni vízből 30 %-ot, a zöld színű ivóvíz forrásokból és a lila színnel jelölt egyéb forrásból egyaránt %-ot nyerünk ki. 10/12

11 Feladat értékelése, dokumentálása: Értékelő lap Dátum A jelölt neve Szakmacsoport/szak A megfigyelő neve ma A feladat neve: Ismerkedjünk az alaprajzzal! Kompetencia Kompetencia szintek (Megfigyelhető viselkedési jegyek+pontértékek) Rajzot értelmez 5 pont 4-3 pont 2-1 pont 0 pont Színjelzéseket értelmez A feladatban magas szintű értelmezési teljesítményt nyújt, az információkat helyesen kezeli. Minden nyílászárót és falat megjelöl, a szóbeli kérdésekre válaszol Értelmezései túlnyomórészt helyesek, hibák a nyílászárók megjelölésében fordulnak elő. A szóbeli kérdésekre válaszol A nyílászárók és a falak megjelölésében is gyakran hibázik. A szóbeli kérdésekre adott válaszok részben hibásak. 5 pont 4-3 pont 2-1 pont 0 pont Nem képes a jelekhez jelentést társítani, megoldásai véletlenszerűek, nagyrészt hibásak. A színeket és a hozzájuk kapcsolt fogalmakat/jelentéseke t gyorsan áttekinti, és jól alkalmazza. A színekhez képes jelentést kapcsolni. Hibái elsősorban figyelmetlenségb ől adódnak. A feladatok lényegét megérti, de figyelmetlenség vagy a szimbólumtanulás lassabb tempója miatt hibázik. A szín értelmezésének képtelensége vagy a színérzékelés zavara gátolja a feladat végrehajtásában. 11/12

12 2. szervezési részlet Felmérés körülményei A felmérési helyszín alapjellege, fontos jellemzői: Általános célú tanépületben kialakított általános célú tanterem A tevékenység társas körülményei (a felmért személyek körében): Egyéni felelet, csoportos felkészülés Információs körülmények: A felmérés megkezdése előtt, a feladatközlő lapon megadott valamennyi, a felmérést szervező által egyénenként biztosítandó mellékletet, segédletet a tanteremben a megfelelő számban, tartalékul szolgáló példányok a helyszínen vannak. A szervező által elkészített (húzótételek) feladatlapok tartalmazzák az elvégzendő feladatot és a beillesztett szóbeli megbeszélés kérdéseit. A feladatlapok a mellékletek, táblázatok a vizsgahelységben vannak előkészítve. A felmérés kezdetekor egyes meghatározott információk táblára vagy táblaként használt papírra kerülnek. - A felmérésben résztvevő részére a kérdező tanár szóban, egy-két mondattal, definíciószerűen megválaszolható, magyarázatot nem igénylő, 5-10 kérdést tesz fel, amelyre, gondolkodási idő nélkül, rövid, szabados választ vár - A feladat időtartama alatt a terem berendezése, felszerelései, díszítése, az elhelyezett tárgyak, behallatszó hangok, zajok nem szolgálhatnak információforrásul - A villámkérdéseket úgy kell feltenni és megválaszolni, hogy azok a felkészülőket ne zavarják A felméréshez szükséges eszközök, anyagok, gépek: Saját íróeszköz használható. A felmérő szerepe, a tevékenység felügyeleti körülményei: A helyszínen a felmérést végzők tartózkodnak, a felmérő biztosítja a szükséges mellékleteket, kérdéseket tehet fel. A személy tevékenysége megfigyelésének különös szempontjai, szabályai: Külső segítség nem vehető igénybe. 12/12