A Pedagógiai Program TÁMOP 3.1.4-es projekt melléklete Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon Általános Iskola feladatellátási hely Fenntartási időszak: 2010-2015
Kötelezően megvalósított implementációs és innovációs tevékenységek a) A kompetencia alapú oktatás implementációja A Nat szerinti kulcskompetencia-területek fejlesztését, újszerű tanulásszervezési eljárások alkalmazását támogató oktatási programok és taneszközök bevezetése és adaptációja az Általános Iskolában az alábbiak szerint történik a fenntartási időszakban: o legalább három tanulócsoportban, a szövegértés-szövegalkotás kulcskompetencia területen tanévet átfogóan, teljes tanórai lefedettséget biztosító kompetencia alapú oktatási program, programcsomag bevezetése, alkalmazása; o legalább két tanulócsoportban, a Matematika kulcskompetencia területen tanévet átfogóan, teljes tanórai lefedettséget biztosító kompetencia alapú oktatási program, programcsomag bevezetése, alkalmazása; o legalább egy tanulócsoportban, szociális kompetencia kulcskompetencia területen kompetencia alapú oktatási program, programcsomag bevezetése, alkalmazása; o Tantárgytömbösített oktatás a szakrendszerű oktatásban: Ennek nincsen kötelező mértéke. o műveltségterület tantárgyi bontás nélküli oktatása: legalább egy műveltségterületen, melyet az iskola éves munkarendjében határozunk meg; Az előző pontban szereplő oktatási programok, újszerű tanulásszervezési eljárások bevezetését, alkalmazását segítő, a kulcskompetenciák fejlesztését támogató modern pedagógiai módszertan alkalmazása (kooperatív technikák, projektmódszer, témahét, múzeumpedagógia stb.) az Általános Iskolában a tanulásszervezési eljárások bevezetésének keretében a következők alapján valósul meg: o Legalább egy, három hetet meghaladó tantárgyi projekt megszervezése tanévenként o Legalább egy témahét megszervezése tanévenként Legalább egy moduláris oktatási program megszervezése: ez megvalósulhat kompetencia alapú programcsomagon belül is. Digitális tartalmak, taneszközök oktatási gyakorlatban való használata, digitális készségek fejlesztése: A tevékenység során a programba bevont tanulócsoportok implementációban érintett tanóráinak 25%-a IKT-eszközzel támogatott tanóraként valósul meg. Az intézmény pedagógusainak felkészítése a TÁMOP 3.1.4 pályázat keretén belül szervezett külső és belső képzésekkel, valamint szaktanácsadói támogatással valósult meg.
A TÁMOP 3.1.4 pályázat keretén belül beszereztünk a kompetencia alapú oktatás eredményes bevezetéséhez és alkalmazásához szükséges tanulói és tanári taneszközöket. Eredetileg a projekt keretében, megvalósulás szerint azt követően, a fenntartási időszak alatt bekapcsolódunk a TIOP 1.1.1 pályázati konstrukció tanulói laptop-programba. b) A hátrányos helyzetű és SNI tanulók esélyegyenlőségének javítása (szegregációmentes együttnevelési környezet kialakítása) A TÁMOP 3.1.4. pályázat keretein belül 4 pedagógus vett részt SNI képzésen, ezen felül kollégák Meixner és mozgásterápia képzésen vettek részt a pályázat forrásaiból. Ezek a képzések ezen feladatokra való felkészülést szolgálták céljuk szerint. o SNI-tanulók érintettsége esetén (amennyiben a feladatellátási helyen SNI-tanuló nevelése, oktatása zajlik) együttnevelésre felkészítő tréning c) Az új módszerek intézményi alkalmazása, elterjesztése, intézményi innováció megvalósítása Az innovációk megvalósítását az Iskola mindenkori éves munkarendjében szabályozzuk. Önálló intézményi innovációk: Az Általános Iskola saját innovációi, helyi igényekhez igazodva, egyéni fejlesztésre, a nevelés, oktatás eredményességének fokozására, az esélyegyenlőség kiteljesítésére hatékony és sikeres, az egyéni fejlődést támogató oktatási utak, programok, nevelési eljárások, tanulásszervezési módok kidolgozására, azok gyakorlati megvalósítására vállalkoznak: Az IKT használata a tanórákon, a mindennapi életben a 3. osztályban (kidolgozó: Rimár Zsuzsanna) IKT felhasználása a magyar órákon az alsó tagozatban (kidolgozó: Kovács Zoltánné) Tanulni természet közelben Természet és az ember kapcsolata- Erdei Iskola (kidolgozó: Hajagos Kiss Margit) Madarak és Fák Napja Projekt (kidolgozó: Hajagos Kiss Margit) "Tiszteld a múltat, hogy érthesd a jelent, és munkálkodhass a jövőn!" (Széchenyi István) (kidolgozó: Urbán Katalin) A legkülönösebb dolog Én vagyok Személyiségfejlesztő tréning (kidolgozó: Hajagos Kiss Margit)
Testvérkapcsolat "Testvérkapcsolat" a kecskeméti Margaréta Szociális Otthon lakóival, diákjaink személyiségfejlesztő programja (kidolgozó: Weninger Endréné) Hit a költészetben, költészet a természetben (hittantábor) (kidolgozó: Weninger Endréné) Környezetünk védelmében: A környezetbarát energiaforrások (kidolgozó: Kovács Zoltánné) Múltidéző projekt (kidolgozó: Kovács Zoltánné) Nyári napközis tábor (kidolgozó: Topáné Rácz Rózsa) Pécs 2010 Európa Kulturális Fővárosa -osztálykirándulási projekt (kidolgozó: Hajagos Kiss Margit) Lelkigyakorlat innováció (2) Tanulói Laptop használata az olvasás-szövegértés kompetencia központú oktatásában (Bóka Éva, Farkashalmi Erzsébet) Tanulói Laptop használata a matematika kompetencia központú oktatásában (Olasz Edit) Az innovációk leírása az iskola honlapján és a kosar.educatio.hu oldalon található meg. A fenntartási időszakban a megvalósítás során az egyes innovációk célja az elsődleges, konkrét tartalmában lehetnek eltérések. Az alkalmazás helyét a fenntartási időszakban a mindenkori tanév rendjében szabályozzuk. Az intézmények közötti horizontális tanulás elősegítése érdekében, az alábbi "jó gyakorlatokat vettük át, melyek az intézmények közötti szakmai együttműködések kialakításában, a pedagógusok horizontális együttműködési, tanulási lehetőségeinek megteremtésében is nagy szerepet játszik: Egyéni lehetőségekhez igazított tanulásszervezés, differenciálás (Gyermekek Háza, Budapest) Webkettes alkalmazások a nyelvoktatásban (Karolina Iskola, Szeged) Kompetenciafejlesztő játékok alkalmazása Az átvett jó gyakorlatokat a fenntartási időszakban a mindenkori tanév rendje szerint alkalmazzuk. Az intézmény pedagógiai dokumentumainak módosítása megtörtént, mely az implementációs tevékenységek és a pedagógiai innovációk fenntarthatóságát biztosítja.
Az intézmény pedagógiai programjának, informatikai stratégiájának összehangolása az IKT alapú kompetenciafejlesztés céljaival megtörtént.
Ellenőrző sablon a tanév rendje számára: Általános Iskola Tanév: 201../201.. érintett pedagógus érintett tanulócsoport Kötelező pályázati elemek Szövegértés-szövegalkotás programcsomag alkalmazása 1. Szövegértés-szövegalkotás programcsomag alkalmazása 2. Szövegértés-szövegalkotás programcsomag alkalmazása 3. Matematika kompetencia alapú programcsomag alkalmazása 1. Matematika kompetencia alapú programcsomag alkalmazása 2. Szociális kompetencia programcsomag alkalmazása (legalább egy modul) Tantárgytömbösített oktatás műveltségterület tantárgyi bontás nélküli oktatása
Legalább egy, három hetet meghaladó tantárgyi projekt Legalább egy témahét megszervezése Legalább egy moduláris oktatási program megszervezése 25% IKT alkalmazás Tanulói laptop programban részt vevő csoportok Intézményi innovációk Az IKT használata a tanórákon, a mindennapi életben a 3. osztályban (kidolgozó: Rimár Zsuzsanna) IKT felhasználása a magyar órákon az alsó tagozatban (kidolgozó: Kovács Zoltánné) Tanulni természetközelben-természet és az ember kapcsolata- Erdei Iskola (kidolgozó: Hajagos Kiss Margit) Madarak és Fák Napja Projekt (kidolgozó: Hajagos Kiss Margit) "Tiszteld a múltat, hogy érthesd a jelent, és munkálkodhass a jövőn!" (Széchenyi István) (kidolgozó: Urbán Katalin) A legkülönösebb dolog Én vagyok - Személyiségfejlesztő- tréning (kidolgozó: Hajagos Kiss Margit) Testvérkapcsolat "Testvérkapcsolat" a kecskeméti Margaréta Szociális Otthon lakóival,
diákjaink személyiségfejlesztő programja (kidolgozó: Weninger Endréné) Hit a költészetben, költészet a természetben (hittantábor) (kidolgozó: Weninger Endréné) Környezetünk védelmében: A környezetbarát energiaforrások (kidolgozó: Kovács Zoltánné) Múltidéző projekt (kidolgozó: Kovács Zoltánné) Nyári napközis tábor (kidolgozó: Topáné Rácz Rózsa) Pécs 2010 Európa Kulturális Fővárosa - osztálykirándulási projekt (kidolgozó: Hajagos Kiss Margit) Lelkigyakorlat (Nagy Attila) Lelkigyakorlat (Garda László) Tanulói Laptop használata az olvasás-szövegértés kompetencia központú oktatásában (Bóka Éva, Farkashalmi Erzsébet) Tanulói Laptop használata a matematika kompetencia központú oktatásában (Olasz Edit) Átvett jó gyakorlatok Egyéni lehetőségekhez igazított tanulásszervezés, differenciálás Webkettes alkalmazások a nyelvoktatásban Kompetenciafejlesztő játékok alkalmazása
A Pedagógiai Program TÁMOP 3.1.4-es projekt melléklete Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon Gimnázium feladatellátási hely Fenntartási időszak: 2010-2015
Kötelezően megvalósított implementációs és innovációs tevékenységek a) A kompetencia alapú oktatás implementációja A Nat szerinti kulcskompetencia-területek fejlesztését, újszerű tanulásszervezési eljárások alkalmazását támogató oktatási programok és taneszközök bevezetése és adaptációja a Gimnáziumban az alábbiak szerint történik a fenntartási időszakban: o legalább egy tanulócsoportban, a szövegértés-szövegalkotás kulcskompetencia területen tanévet átfogóan, teljes tanórai lefedettséget biztosító kompetencia alapú oktatási program, programcsomag bevezetése, alkalmazása; o legalább egy tanulócsoportban, a Matematika kulcskompetencia területen tanévet átfogóan, teljes tanórai lefedettséget biztosító kompetencia alapú oktatási program, programcsomag bevezetése, alkalmazása; o legalább egy tanulócsoportban, az idegen nyelv kompetencia területen kompetencia alapú oktatási program, programcsomag bevezetése, alkalmazása (francia nyelv); o Tantárgytömbösített oktatás a szakrendszerű oktatásban: Ennek nincsen kötelező mértéke. o műveltségterület tantárgyi bontás nélküli oktatása: földünk és környezetünk műveltségterületen, melyet az iskola éves munkarendjében határozunk meg; Az előző pontban szereplő oktatási programok, újszerű tanulásszervezési eljárások bevezetését, alkalmazását segítő, a kulcskompetenciák fejlesztését támogató modern pedagógiai módszertan alkalmazása (kooperatív technikák, projektmódszer, témahét, múzeumpedagógia stb.) a Gimnáziumban a tanulásszervezési eljárások bevezetésének keretében a következők alapján valósul meg: o Legalább egy, három hetet meghaladó tantárgyi projekt megszervezése tanévenként o Legalább egy témahét megszervezése tanévenként Legalább egy moduláris oktatási program megszervezése: ez megvalósulhat kompetencia alapú programcsomagon belül is. Digitális tartalmak, taneszközök oktatási gyakorlatban való használata, digitális készségek fejlesztése: A tevékenység során a programba bevont tanulócsoportok implementációban érintett tanóráinak 25%-a IKT-eszközzel támogatott tanóraként valósul meg. Az intézmény pedagógusainak felkészítése a TÁMOP 3.1.4 pályázat keretén belül szervezett külső és belső képzésekkel, valamint szaktanácsadói támogatással valósult meg.
A TÁMOP 3.1.4 pályázat keretén belül beszereztünk a kompetencia alapú oktatás eredményes bevezetéséhez és alkalmazásához szükséges tanulói és tanári taneszközöket. Eredetileg a projekt keretében, megvalósulás szerint azt követően, a fenntartási időszak alatt bekapcsolódunk a TIOP 1.1.1 pályázati konstrukció tanulói laptop-programba. b) A hátrányos helyzetű és SNI tanulók esélyegyenlőségének javítása (szegregációmentes együttnevelési környezet kialakítása) A TÁMOP 3.1.4. pályázat keretein belül 4 pedagógus vett részt SNI képzésen, ezen felül kollégák Meixner és mozgásterápia képzésen vettek részt a pályázat forrásaiból. Ezek a képzések ezen feladatokra való felkészülést szolgálták céljuk szerint. o SNI-tanulók érintettsége esetén (amennyiben a feladatellátási helyen SNI-tanuló nevelése, oktatása zajlik) együttnevelésre felkészítő tréning c) Az új módszerek intézményi alkalmazása, elterjesztése, intézményi innováció megvalósítása Az innovációk megvalósítását az Iskola mindenkori éves munkarendjében szabályozzuk. Önálló intézményi innovációk: Az Általános Iskola saját innovációi, helyi igényekhez igazodva, egyéni fejlesztésre, a nevelés, oktatás eredményességének fokozására, az esélyegyenlőség kiteljesítésére hatékony és sikeres, az egyéni fejlődést támogató oktatási utak, programok, nevelési eljárások, tanulásszervezési módok kidolgozására, azok gyakorlati megvalósítására vállalkoznak: IKT anyagok német nyelv és a tízedikes matematika oktatásához Kommunikációs tréning (interetnikus program) Országjárás osztálykirándulás projekt keretében Szabolcs-Szatmár-Bereg megye kulturális, vallási, gazdaságtörténeti és ökológiai jellemzőinek megismerése, komplex vizsgálataaz innovációk leírása az iskola honlapján és a kosar.educatio.hu oldalon található meg. A fenntartási időszakban a megvalósítás során az egyes innovációk célja az elsődleges, konkrét tartalmában lehetnek eltérések. tetszőleges úti céllal adaptálva Tevékeny Szeretet Iskolája - a 10.-es diákok karitatív programja
közösségfejlesztő témahét Lelkigyakorlat innováció Az alkalmazás helyét a fenntartási időszakban a mindenkori tanév rendjében szabályozzuk. Az intézmények közötti horizontális tanulás elősegítése érdekében, az alábbi "jó gyakorlatokat vettük át, melyek az intézmények közötti szakmai együttműködések kialakításában, a pedagógusok horizontális együttműködési, tanulási lehetőségeinek megteremtésében is nagy szerepet játszik: Tanulói laptop alkalmazása a biológia oktatásában Webkettes alkalmazások a nyelvoktatásban (Karolina Iskola, Szeged) Az átvett jó gyakorlatokat a fenntartási időszakban a mindenkori tanév rendje szerint alkalmazzuk. Az intézmény pedagógiai dokumentumainak módosítása megtörtént, mely az implementációs tevékenységek és a pedagógiai innovációk fenntarthatóságát biztosítja. Az intézmény pedagógiai programjának, informatikai stratégiájának összehangolása az IKT alapú kompetenciafejlesztés céljaival megtörtént.
Ellenőrző sablon a tanév rendje számára: Gimnázium Tanév: 201../201.. érintett pedagógus érintett tanulócsoport Kötelező pályázati elemek Szövegértés-szövegalkotás programcsomag alkalmazása Matematika kompetencia alapú programcsomag alkalmazása Tantárgytömbösített oktatás műveltségterület tantárgyi bontás nélküli oktatása Legalább egy, három hetet meghaladó tantárgyi projekt Legalább egy témahét megszervezése Legalább egy moduláris oktatási program megszervezése 25% IKT alkalmazás Tanulói laptop programban részt vevő
csoportok Intézményi innovációk Familie und Karriere IKT-val támogatott tananyag német nyelvhez Kommunikációs tréning (interetnikus program) Országjárás osztálykirándulás projekt keretében Szabolcs-Szatmár-Bereg megye kulturális, vallási, gazdaságtörténeti és ökológiai jellemzőinek megismerése, komplex vizsgálataaz innovációk leírása az iskola honlapján és a kosar.educatio.hu oldalon található meg. A fenntartási időszakban a megvalósítás során az egyes innovációk célja az elsődleges, konkrét tartalmában lehetnek eltérések. tetszőleges úti céllal adaptálva Tevékeny Szeretet Iskolája - a 10.-es diákok karitatív programja Lelkigyakorlat innováció (Garda László) Átvett jó gyakorlatok
Tanulói laptop alkalmazása a biológia oktatásában Webkettes alkalmazások a nyelvoktatásban