TANMENET A MAGYAR NYELV TANÍTÁSÁHOZ 6. ÉVFOLYAM

TANMENET A MAGYAR NYELV TANÍTÁSÁHOZ 6. ÉVFOLYAM Készült az APÁCZAI KIADÓ AZ ÉVFOLYAM SZÁMÁRA KÉSZÍTETT TANKÖNYVEIHEZ, TANESZKÖZEIHEZ A tanmenetben előforduló rövidítések: Ffgy. = Fogalmazási feladatgyűjtemény Kk. = Kézikönyv a magyar nyelv tanításához 6. évfolyam Mkk. = A szövegértő képesség fejlesztése a kompetenciaalapú, nem szakrendszerű oktatásban. Széplaki Erzsébet. Apáczai Kiadó, 2008 Ny. = Nyelvtan és helyesírás munkáltató tankönyv Sz.f.gy. = Szövegértést fejlesztő gyakorlatok T. = A tollbamondások szövegei, amelyek a nyelvtan kézikönyvben találhatók. Óra Téma, tananyag Ajánlott tevékenységformák, módszertani javaslatok 1. ÉV ELEJI ISMÉTLÉS Tájékozódás a tudás, a képességek és készségek szintjéről Ismerkedés a taneszközökkel. Az 5. évfolyamon tanultak ismétlése, rendszerezése, alkalmazása. Az észlelt hiányosságok pótlása különböző munkaformákban. Kompetenciák (készségek, képességek) Anyanyelvi kommunikáció fejlesztése egész tanévben minden tanítási órán folyamatos. Képességfejlesztő, összefüggéskezelő Tájékozódás. Felelősségvállalás. Bizonytalanságtűrés. Javasolt taneszközök

2. Az 5. évfolyamon a hangokról és a betűkről tanult ismeretek ismétlése 3. A szavak alakja és jelentése. A szavak szerkezete 4 A magyar helyesírás alapelvei A hangzó anyanyelvünk című alfejezet közös áttekintése. Válogatás a tankönyvi feladatok között a tanulók képességeinek megfelelően, differenciálás. T. 1. Ismétlés csoportmunkában: Szókincsfejlesztés: Ny. 9/5 7., 10/10. b), szövegalkotás: 10/9., 12/6. c) élménybeszámoló: 5/1. f). Beszélgetés: 10/10. c). T. 2. Ismétlés egyéni, páros, vagy csoportmunkában: Levélírás: Ny. 14/4. b), receptírás: 16/5., c) recept előadása: 16/6. Kísérő szöveg alkotása: 17/1. Betűrendbe sorolás: 18/7. Tájékozódás a telefonkönyvben: 18/7. b) T. 3., 4. vagy 5. differenciáltan A helyesejtési képesség fejlesztése. egész tanévben minden tanítási órán folyamatos. Kognitív kompetencia: Képességfejlesztő, rendszerező Helyesírási Kifejezőképesség, szövegértés, helyesírás. Kreatív szövegalkotás. Csoportkezelési képesség, alá- és fölérendeltség elfogadása. reproduktív és produktív szövegalkotás. Helyesírási Segítségnyújtás. Gondolkodási kompetencia: Rugalmas gondolkodás szövegalkotáskor. Konvertáló Ffgy. 7/1., 2. a) 3. Ny. 20 21. o. Ny. 5 7. o. Kk. 58 62. o.; minden jelzett tollbamondás ajánlott szövege Ffgy. 7/1., 2. b) 3., 4. a) Ny. 8 12. o. Ffgy. 7/1., 2. c) 3. Ny. 13 18. o. 5. Év eleji felmérés Az Ny. melléklete Megoldások: Kk. 100 101. T. szövege 62. o.

6. A felmérés javítása, értékelése. Sárkányölő Szent György 7. A KOMMUNI- KÁCIÓ Amit már 5. osztályban megtudtál a kommunikációról 8. A testbeszéd. Az önkéntelen gesztusok A helyesírási típushibák javítása. Régies szóalakok értelmezése. Az események időrendbe állítása. Tulajdonságok gyűjtése és azonosítása a szereplőkhöz. A kommunikáció tényezői. Mondatalkotás ugyanarról a témáról a kommunikációs funkció megváltoztatásával. Az állati és az emberi kommunikáció összehasonlítása csoportmunkában. Az önkéntelen gesztusok c. szöveg feldolgozása. Tanács megfogalmazása. Önkéntelen gesztusok értelmezése. Véleménynyilvánítás. Siker és kudarc elfogadásának képessége. Szövegértés, -értelemzés. Személyes kompetencia: Önfejlesztő a kommunikációs funkció alkalmazásának képessége. Kognitív kompetencia: Az összehasonlító képesség fejlesztése. Kombinatív Szövegértelmezés, az akaratlagos írás fejlesztése feladatmegoldáskor. Narratív kompetencia: Dolgok közlésének és visszaadásának képessége. Ffgy. 7/2. e) 4. a) Sz.f.gy. 6 7. o. Mkk.67 68. o,.105 106. o. Ny. 19. o. Ffgy. 5 6. o. Ny. 22 24.. o. Ffgy. 18. o. Ffgy. 16/4. 9. A testfestés művészete Szavak és kifejezések értelmezése. Műveletek megállapítása, helyes sorrendbe állítása. Kérdések megfogalmazása. Kérdésekre válaszadás. Igaz, hamis állítások. A hennafestés motívumai. Szövegértelmezés, szókincsbővítés. Kérdéskultúra fejlesztése. Gondolkodási kompetencia: helyes válasz megtalálásának képessége, döntési Sz.f.gy. 10 11. Mkk.69 70. o,.106 107. o.

10. SZÓFAJOK A szófajok kialakulása. A nyelvek szófaji rendszere. A magyar nyelv szófaji rendszere 11. AZ IGE Az ige jelentése A metanyelvi szövegekhez kapcsolódó szövegértési feladatok. Szóbeli magyarázat alkotása. Válogató másolás. Kiemelések megfigyelése a feldolgozott szövegeken. A metanyelvi szöveg értelmezése, a Magyar értelmező kéziszótár használata páros munkában. A j hang kétféle jelölése. Az -l képzős igék. T. 6. Kapcsolatfelvétel, kapcsolattartás. 12. Damoklész kardja Igaz, hamis állítások kiválasztása. Régi fegyverek felismerése. Képi eltérések megtalálása időre. 13. Az igékhez járuló ragok A személyragok helyes használata. A kiemelések szerepe: 34/3., 35/4. Szókincsfejlesztés: 35/5. b). Összefüggés megfogalmazása. 35/5. c). T. 7. Kapcsolatfelvétel, kapcsolattartás. Szövegértés, szóértelmezés, helyesírási képességek. Kiemelések értelmezése. Sajátosságok felismerése. Logikai Szövegértés, szóértelmezés, helyesírási képességek. Segédeszközök használata. Szóbeli kapcsolattartás. Gondolkodási kompetencia: Döntési Megfigyelés és figyelemkoncentráció. Helyes nyelvhasználat, helyesírás.. Gondolkodási kompetencia: Összefüggés-kezelő Nyelvi kompetencia: Grammatikai szabályrendszer kialakítása. Kapcsolatkezelési Ffgy. 7/4. d), 5. a) Ny. 27 29. o. Ffgy. 7/4. c), 5/. b) Ny. 30 32. o. Ffgy. 19 20. válogatás a feladatok közül Sz.f.gy. 14 15. Mkk. 70 71. o., 107. o. Ffgy. 7/5. c), 6. a) Ny. 33 35. o. Ffgy. 19 20. válogatás a feladatok közül

14. A ragozott igealakok helyesírása Szöveg-átalakítás megadott szempont szerint. Az összeolvadás és a hasonulások az igékben. T. 8. Segítségkérés, tudakozódás. Rövid válaszlevél írása. 15. Az igemódok Indukciós, metanyelvi szövegek és táblázatok értelmezése. Válogató másolás, akaratlagos írás. Érvek megfogalmazása. 16. Piramismesék Címértelmezés. Igaz, hamisállítások megkülönböztetése. Ábraértelmezés, a piramis keresztmetszete. Szinonimák felismerése memóriajátékban. 17. Az igemódok és igeidők kapcsolata A felszólító módú igék. A kínálás nyelvi formái: 45/8. 9. Igemódok és igeidők közötti összefüggések. T. 9. 18. Hideg töltött paprikák Élelmiszerek nevének helyesírása. Hozzávalók szétválogatása. Munkafolyamat összeállítása csoportmunkában. Indoklás megfogalmazása. Ételajánló megfogalmazása. A kifejező- és helyesírási Gondolkodási kompetencia: A példakeresés képessége. Rendszerező, logikai Segítségnyújtás, gondoskodás képessége, felelősségvállalás. Szövegértő képesség, helysírás fejlesztése. Kommunikatív kompetencia: ábraolvasás. Gondolkodási kompetencia: Döntési Kommunikatív kompetencia: ábraolvasás. Helyesírási képesség, kulturált nyelvhasználat. Tudásszerző kompetencia: Összefüggés-kezelő, ismeretszerző Szövegértés, szóbeli és írásbeli szövegalkotás, helyesírás. Személyes kompetencia: Egészségvédő Ffgy. 7/5. b), 6. b) Ny. 36 37. o. Ffgy. 21. o. Ffgy. 7/5. e), 6. c) Ny. 38 41. o. Sz.f.gy. 8 10. Mkk. 68 69. o., 106. o. Ffgy. 7/6. d) Ny. 42 45. o. Sz.f.gy. 28 29. Mkk. 77 78. o., 111. o.

19. A kijelentő módú igék helyesírásának gyakorlása. 20. A feltételes módú igék helyesírásának gyakorlása. 21. A feltételes módú igék helyesírásának gyakorlása A múlt idejű igék helyesírása. T. 10. Kérés megfogalmazása. Ny. 46/1. d). Indukciós szövegek értelmezése. A helyesírási szabályzat használata tanulópárban. Ny. 47/3. a) A -nák helytelen használata. A reklám szerepe az életünkben. Reklámszöveg alkotása. Mi lenne, ha típusú szöveg alkotása. Az -n végű, az egy tagú -sz végű igék. T. 11. A bemutatás. Ny. 53/10. c) Igeidőváltás. Helyesírási, szövegértelmezési képesség, udvarias nyelvhasználat. Segédeszközök használata. Tájékozódás. Együttműködési Helyesírási, szövegértelmezési Kommunikációértékelés képessége. Személyes kompetencia: Kreativitás, önkifejezési, önállóságvédő Helyesírás, kommunikációs Kapcsolatkezelési és kötődési Ffgy. 8/7. Ny. 46 48. o. Ffgy. 8/7. Ny. 49 51. o. Ffgy. 8/7. Ny. 52 53. o. Ffgy. 45/18. 22. Az automata mosógép A használati utasítás értelmezése önálló munkavégzéshez. A mosógépen lévő ikonok értelmezése. A mosás fázisainak elmondása. Mosóporreklámok értelmezése. Személyes kompetencia: Önkiszolgálási Kommunikatív kompetencia: Ábraolvasás. Szövegértés, szövegalkotás. Kommunikációértékelés képessége. Sz.f.gy. 32 33. Mkk. 79 80. o., 112. o.

23. A felszólító módú igék helyesírása Az ikes igék 24. Az igékről tanultak összefoglalása. 25. Művészet vagy szórakozás? 26. Témazáró írása: az ige. Táj- és térleírás A -t, -st, -szt; -s, -sz, -z, -dz végű igék helyesírásnak gyakorlása csoportmunkában. T. 12. vagy 13. A szüszükölés. Utasítások megfogalmazása. Véleménynyilvánítás. Az igék helyesírása. T. 14. A meggyőzés. Ny. 61/6. g) Indukciós szöveg értelmezése. Tételmondatok megkeresése. Összefüggések megfogalmazása. Okok keresése, kiválasztása. Önálló vélemény megfogalmazása. Vázlatírás tanulópárban. Normatív kompetencia: Szabálykövető Helyesírási, szövegalkotási Tudásszerző kompetencia: Problémalátás, problémamegoldás. Szövegértelmezés, helyesírás. Nyelvi kompetencia: Grammatikai rendszer kialakítása. Szövegértés, szövegalkotás. Gondolkodási kompetencia: Oksági gondolkodás fejlesztése. Segítségnyújtás, türelem. Ny. 54 57. o. Ffgy. 22 23. o. Ny. 58. o. Ffgy. 45/19. Ffgy. 8/8. a), b), 9. Ny. 59 61. o. Sz.f.gy. 22 23. Mkk. 75 76. o., 110. o. Ffgy. 48. o., 49/5. Szóbeli, írásbeli kifejező Az Ny. melléklete. Megoldások: Kk. 102. o. T. szövege 62. o. 27. Hirdetés Dokumentumszöveg értelmezése. Feltételezések megfogalmazása egyéni munkában. Indoklás. Hagyományápolás. 28. A témazáró értékelése, javítása. A NÉVSZÓK A főnév. A tulajdonnév és a köznév. Metanyelvi szöveg értelmezése. Ny. 63/1. A főnevek kezdőbetűje. Vita. Ffgy. 24. o. Információk keresésének és kezelésének képessége. Önkifejezés. Állampolgári kompetencia: Hagyománytisztelet. Személyes kompetencia: Önértékelés, önfejlesztés, önreflexióra való Szövegértés, helyesírási Sz.f.gy. 24 25. o. Mkk. 76. o., 110. o. Ffgy. 8/8. c), d). 9. o. Ny. 63 64. o.

39. A köznév fajtái és helyesírásuk. Időtartam helyes jelölése, j ly, elválasztás. T. 15. Kedvenc édesség receptje. Ny. 67/11. A recept előadása. Vita. Ffgy. 25. o. 30. Mit hoz az új év? Bekezdések tartalmának sorrendbe állítása, lényegkiemelés. Munkafolyamat leírása. Tény és vélemény közötti különbségtétel. Hagyományok megismerése. 31. A tulajdonnév fajtái és helyesírásuk. A személynevek. Az állatnevek 32. A személynevek és állatnevek helyesírása 33. A földrajzi nevek helyesírása. A tulajdonnevek nagy kezdőbetűje. A hagyomány elve a családnevekben. Metanyelvi szöveg értelmezése. Ny. 71/5. Vita. Ffgy. 26. o. A személy- és állatnevek helyesírásának gyakorlása csoportmunkában. A családnevek -val, -vel ragos alakjainak helyesírása. A Ny. 75/8. feladatának megoldása páros munkában. Az egyelemű és többelemű földrajzi nevek. Helyesírási szabályzat használata tanulópárban. Térképolvasás. Ny. 77/3. Helyesírási, szövegalkotási, előadói Érvek, ellenérvek megfogalmazásának képessége. Másokra való odafigyelés képessége. Szövegértés, időbeli változások követése. Reprodukáló Állampolgári kompetencia: Hagyománytisztelet. Nemzettudat. Helyesírási, szövegértési, előadói Érvek, ellenérvek megfogalmazásának képessége. Siker és kudarc elfogadásának képessége. Helyesírási, szövegértési Együttműködési képesség, segítségnyújtás, alá- és fölérendeltség elfogadása, szabálykövetés. Helyesírási Szótárhasználat, szabálykövetés. Kommunikatív kompetencia: Ábraolvasás. Ffgy. 8/e), f), 9/10. Ny. 65 67. o. Sz.f.gy. 26 27. o. Mkk. 76 77. o., 111. o. Ffgy. 10/7., 8. o. Ny. 68 75. o. Ny. 68 75. o., válogatás a kimaradt feladatok közül Ffgy. 9/11. Ny. 76 78. o.

34. A földrajzi nevek helyesírása. 35. Mikor jön az autóbusz? 36. A csillagnevek és az intézménynevek helyesírása. Márkanevek, kitüntetések, címek helyesírása. Az indukciós szöveg értelmezése. Ny. 82/11. Táj-és térleírás. Ffgy. 47. o. A földrajzi nevek különírt és kötőjeles alakjai. T. 18. Útvonaltervezés. Ny. 80/5. Menetrend értelmezése. Tájékozódás, tájékoztatás. Igaz, hamis állítások. Tulajdonnevek helyesírása. A tulajdonnévfajták feldolgozása csoportmunkában. Az indukciós szöveg értelmezése. Ny. 83/1., 89/6. T. 19., 20., csoportonként. Könyvajánlás. Ffgy. 75. o. Helyesírási, szövegértési, szövegalkotási Szótárhasználat, szabálykövetés. Kommunikatív kompetencia: Ábrázolás, belső képkészítés. Személyes kompetencia: Önkiszolgálási Gondolkodási kompetencia: Döntési Problémamegoldás. Helyesírás, szövegértelmezés. Természettudományos kompetencia: Csillagászati jelenségek megértésének képessége. Normatív kompetencia: Szabálykövetés, szabályalkotás. Személyes kompetencia: Befogadói készség, örömre való Ffgy. 9/1., 2. a), 3. a) Ny. 78 82. o. Sz.f.gy. 38 39. o. Mkk. 82. o., 114. o. Ffgy. 9/1., 2. b), 3. b) Ny. 83 85. o. Ny. 86 89. o.

37. A tulajdonnevek helyesírásának gyakorlása. 38. A melléknév fogalma, szerepe, jelentésárnyalatai 39. A melléknév fokozása és a melléknevek helyesírásának gyakorlása Meghívás. Ffgy. 27. o. Helyesírási gyakorlatok csoportmunkában. T. 21. vagy 22. tanulói diktálással Szöveg értelmezése. Ny. 92. o. A hasonló alakú melléknevek. Ny. 91/6. Leírás kiegészítése melléknevekkel. Ffgy. 49/5. T. 24. A fokozott melléknevek, időtartam jelölése, j ly, -an, -en ragos melléknevek. T. 25. Melléknevek átalakítása. Ffgy. 49/6. Véleménynyilvánítás. Ny. 95/8. c) Szerepjáték. Meghívás elfogadása és elutasítása. Ffgy. 28/5. Személyes kompetencia: Önértékelő képesség, önállóság. Mások teljesítményének értékelése. Társas aktivitás. Szóbeli szövegalkotás. Helyesírási képesség fejlesztése. Vállalkozói kompetencia: Vezetési Proszociális képesség fejlesztése. Tudásszerző kompetencia: Ismeretszerző, problémamegoldó Alkotóképesség, esztétikai érzék fejlesztése. Helyesírási Helyesírási, szövegértési és -alkotási Grammatikai szabályrendszer kialakítása. Önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek. Kezdeményező és vállalkozói kompetencia: Feladatvállalási rugalmasság. Szociális kompetencia. Ffgy. 9/2. c), 3. c) Ny. 83 89. o., válogatás a kimaradt feladatok közül Ffgy. 9/3. e), 10/4. a) Ny. 90 92. o. Ffgy. 9/3. f), 10/4. a) Ny. 93 95. o.

40. Egyszemélyes játék Szövegértelmezés. Játéktábla elkészítése. Munkafolyamat sorrendbe állítása. Játékszabály ismertetése. Szabályok alkalmazása. 41. A számnév fogalma és fajtái. 42. A számnevek helyesírásának gyakorlása. 43. Összefoglalás. A főnévről, melléknévről és a számnévről tanultak. A metanyelvi szöveg értelmezése. Ny. 96. o. Az indukciós szöveg értelmezése. Ny. 97/3. A számnevekhez kapcsolódó nyelvhasználati szabályok. Ny. 98/5., 7. A számnevek helyesírásának módozatai csoportmunkában. T. 26., 27. Csekkek szövegének értelmezése. Ny. 101/9. Csekk feladása. Grafikon értelmezése. Ny. 100/5. Útvonaltervezés. Ny. 100/6. Az indukciós szövegek értelmezése. Ny. 104/1., 105/3. A helyesírás és nyelvhasználat T. 28. o. Telefonos érdeklődés. Ny. 104/2. c). Alakleírás. Ny. 106/10. Táblázatok értelmezése. Ny. 172 173. o. Dokumentumszöveg értelmezése. Szabálykövetés képessége. Fair játékra való Helyesírási, szövegértési és -alkotási Grammatikai szabályrendszer kialakítása. Helyes és kreatív nyelvhasználat. Normatív kompetencia: Szabálykövetés, szabályalkotás. Helyesírási, szövegértési és -alkotási Grammatikai szabályrendszer kialakítása. Normatív kompetencia: Szabálykövetés, szabályalkotás. Személyes kompetencia: Kreativitás, önkifejezési készség. Kognitív kompetencia: Összehasonlító és elemző Gondolkodási kompetencia: Rendszerező, konvertáló, kombinatív, logikai Tudásszerző kompetencia: Problémamegoldó, összefüggéskezelő, alkotó Példakeresés képessége. Sz.f.gy. 30 31. o. Mkk. 78 79. o., 112. o. Ffgy. 9/3. g), 10/4. b) Ny. 96 98. o. Ffgy. 9/3. h), 10/4. b) Ny. 99 103. o. Ffgy. 9/3., 10/4. c) Ny. 104 106. o.

44. Félévi felmérés magyar nyelvből. 45. Félévi felmérés értékelése, javítása. A névmás fogalmának bevezetése. Képességfejlesztés differenciált osztálymunkában: csoport-, páros és egyéni munkában. Metanyelvi szöveg értelmezése. Ny. 107 108. o. 46. A személyes névmás Az indukciós szöveg értelmezése. Ny. 108/1. A ragos személyes névmások. Ny. 110. o. Tanácsadás. Ny. 111/9. 47. A medve, mikor kacsa A valóság és az álhír megkülönböztetése. A média felelőssége. Hírlapi helyreigazítások megalkotása és ismertetése. Tanultak alkalmazása új helyzetben. Személyes kompetencia: Önértékelő képesség, önállóság. Mások teljesítményének értékelése. Szövegértés, helyes nyelvhasználat. Szövegértési, a verbális és nem verbális komplexitás kezelésére való Gondoskodás képessége. Segítségnyújtás. Erkölcsi ítéletalkotás. Gondolkodási kompetencia: Problémalátás, problémamegoldás. Ny. melléklete 8 9. o. Megoldások: Kk. 101. T. szövege 62. o. Ffgy. 10/4. c), 5. o. Ny. 107 108. o. Ffgy. 10/4. d), 5., 6. a) Ny. 108 110. o. Sz.f.gy. 18 19. o. Mkk. 76 77. o., 109. o. 48. A személyes névmások utaló szerepe Panaszkodás, árulkodás. Ny. 111/8 Magázás, önözés, tegezés. Ny. 112. o. T. 29. Önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. Helyes szóhasználat. Ffgy. 10/6. a) Ny. 111 112. o.

49. A birtokos névmás A metanyelvi szöveg és táblázatok értelmezése. Ny. 114 115. o. Párbeszédek kiegészítése. Ny. 116/7. Párbeszédek előadása. A birtokviszony helyes kifejezése. A birtoktöbbesítő jel helyes használata. T. 30. 50. A visszaható és kölcsönös névmás 51. A kérdő névmás. A mutató névmás. Beszélgetés a barátságról. Ny. 118/5. alapján. Illusztrációk értelmezése. Ny. 117. A riport. Ffgy. 70 71. o. T. 31. A metanyelvi szöveg értelmezése. Ny. 119 121. o. Interjúkérdések megfogalmazása. Ny. 120/7. A mutató névmás toldalékos alakjai. T. 32. Beszélgetés a kerékpáros közlekedés szabályairól. Ny. 120/5. Szövegértés. Önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. Helyes szóhasználat. Kommunikatív kompetencia: Ábraolvasás, beszédértés. Vállalkozói kompetencia: Feladatvállalás képessége. Nyelvi kompetencia: Grammatikai rendszer kialakítása. Kommunikatív kompetencia: Ábraolvasás, képi információk feldolgozásának képessége. Társas aktivitás. Önkifejezés képessége. Helyesírási, szövegértési és -alkotási Grammatikai szabályrendszer kialakítása. Önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. Helyes szóhasználat. Szabálykövetés. Ffgy. 10/6. b), 7. a) Ny. 114 116. o. Ffgy. 10/6. c), 7. b), c) Ny. 117 118. o. Ffgy. 10/7., 8. Ny. 119 120. o. Ny. 121 112. o.

52. A határozatlan és általános névmás 53. A névmásokról tanultak összefoglalása. 54. Témazáró írása: a névmások. A névszókhoz járuló jelek. A többes szám jele. 55. A felmérés értékelése, javítása. A birtokos személyjelek. Időtartam és j ly használata. Ny. 125/3. T. 33. Telefonos érdeklődés. Ny. 104/2. c) alapján Táblázatértelmezés. Ny. 24. o. Helyesírási és nyelvhasználati feladatok csoportmunkában. T. 34. Táblázat kiegészítése. Ny. 126/1. A riport. Ffgy. 72/3., 4., 5. Metanyelvi szöveg értelmezése. Ny. 128/1., 129/5. Másolás, átalakítás. Ny. 128/1. e) Táblázat kiegészítése. Ny. 128/1. Beszélgetés a konyhai balesetek megelőzéséről. A típushibák megbeszélése, javítása, egyéni javítás. A táblázatok értelmezése és kiegészítése. Ny. 130. o. 131/5. A 3. személyű birtokos személyjelek. Helyesírási, szövegértési és -alkotási Önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése. Helyes szóhasználat. Társas aktivitás. Kognitív kompetencia: Összehasonlító és elemző Gondolkodási kompetencia: Rendszerező, konvertáló, kombinatív, logikai Tudásszerző kompetencia: Összefüggés-kezelő, alkotó Példakeresés képessége. Hatékony, önálló tanulás: Tanultak alkalmazása új helyzetben. Helyesírási, szövegértési és -alkotási Szabálykövetés. Személyes kompetencia: Önértékelő képesség, önállóság. Mások teljesítményének értékelése. Helyesírás. Grammatikai szabályrendszer kialakítása. Ffgy. 10/7., 8. Ny. 123 125. o. Ny. 126 127. o. Ny. melléklete 11. o. Megoldások: Kk. 102., T. szövege 63. o. Ffgy. 11/1. Ny. 128 129. o. Ffgy. 11/2. Ny. 130 131. o.

56. A kilencöves tatu Szövegértelmezés. A kilencöves tatu bemutatása változó kommunikációs helyzetben. A földrajzi nevek helyesírása. 57. Egyéb névszókhoz járuló jelek 58. A névszókról tanultak összefoglalása. 59. AZ IGENEVEK A főnévi igenév. Az indukciós szöveg értelmezése. Ny. 133/5.A fokjelek helyesírása. Ny. 132/3. T. 35. Utaskísérő kéréseinek előadása. Ny. 133/5. c) alapján. Táblázat kiegészítése. Ny. 132/3. A névszókkal kapcsolatos tudnivalók alkalmazása csoportmunkában. T. 36. Beszámoló színházi élményről. Feladványok, fejtörők alkotása. Ny. 135/5., 135/7. Metanyelvi szöveg és táblázat értelmezése. Ny. 137. o. Időtartam jelölése az igenevekben. Szóbeli tiltások megfogalmazása az állatkertekben. Hatékony, önálló tanulás: Lényegkiemelés, adatkeresés. Kommunikatív kompetencia: Ábraolvasás, ábrázolás. Helyesírási, szövegértés és alkotás. Helyesírás, szövegértés, szóbeli és írásbeli szövegalkotás. Kommunikatív kompetencia: Ábraolvasás, beszédértés. Segítségnyújtás. Kognitív kompetencia: Összehasonlító és elemző Gondolkodási kompetencia: Rendszerező, konvertáló, kombinatív, logikai Személyes kompetencia: Kreativitás, alkotó Helyesírási, szövegértési és -alkotási Grammatikai szabályrendszer kialakítása. Állampolgári kompetencia: Környezettudatos magatartás. Sz.f.gy. 16 17. o. Mkk. 72 73. o., 108. o. Ny. 132 133. o. Ffgy. 11/1., 2 Ny. 134 136. o. Ffgy. 11/1., 2. Ny. 137. o. Ny. 138. o.

60. Kiszehajtás, villőzés Rokon értelmű és azonos alakú szavak helyes használata. Népszokások megismerése, dramatizálása. Jelképek eredete és jelentése. Hímes tojások, kukók, villők tervezése és elkészítése. Népi rigmus memorizálása, emlékezetből való leírása. 61. A főnévi igenév személyragozása 62. A melléknévi igenév fogalma, fajtái. 63. A melléknévi igenevek helyesírása. A határozói igenév. Az indukciós szöveg értelmezése. Ny. 138/3. Határozott személyre utaló főnévi igenevek használata. T. 37. Meghívó és meghívás. Ffgy. 27 30. o. válogatás. Az indukciós szöveg értelmezése. Ny. 140 141. o. A levél. Ffgy. 66. o. Helyesírási gyakorlatok csoportmunkában. T. 38. Bizonyítás előadása. Ny. 142/5. c) Az indukciós szöveg értelmezése. Ny. 142/4. A levél. Ffgy. 67. o. Anyanyelvi kompetencia: Helyes és kreatív nyelvhasználat. Esztétikai és művészeti tudatosság és kifejezőképesség: Belső képkészítés, alkotó Állampolgári kompetencia: Hagyománytisztelet. Nemzettudat. Helyesírási, szövegértési és -alkotási Szövegreprodukálás. Kezdeményezőképesség, kapcsolatkezelési, kötődési Gondolkodási kompetencia: Kombinatív, konvertáló Tudásszerző képesség: Alkotó- és problémamegoldó Anyanyelvi kompetencia: Írásbeli szövegalkotás, kapcsolatkezelés. Helyesírás, szövegértés, szóbeli és írásbeli szövegalkotás. Együttélési képességek: felelősségvállalás, gondoskodás, kötődési Sz.f.gy. 36 37. o. Mkk. 81 82. o., 113 114. o. Ffgy. 12/3. a) Ny. 138 139. o. Ffgy. 12/3. b), Ny. 141/2. Ny. 140 141. o. Ffgy. 12/4 Ny. 142 143. o. Ny. 144. o.

64. A HATÁROZÓSZÓK 65. A határozószók használata és helyesírása. 66. Az igenevekről és a határozószókról tanultak összefoglalása 67. Témazáró írása: az igenevek és a határozók. A viszonyszók. A névelő. A metanyelvi szöveg értelmezése. Ny. 146/3. Az időtartam helyes hangoztatása a határozószókban. Véleménynyilvánítás. Ny. 146/4. Időtartam helyes jelölése a határozószókban. T. 39. Beszámoló az olvasottakról, ismeretátadás. Ny. 148/13. c) Szövegalkotás képről. Ny. 147/8., 149/14. A tanultak alkalmazása csoportmunkában. A metanyelvi szövegek értelmezése. Ny. 150/1., 2. Akaratlagos írás fejlesztése. T. 40. Kínálás. Ny. 150/2. b) Javítás. A névelő helyes használata. Ny. 152/3. Segítségkérés. Ffgy. 21/2., 3., 4. Ismeretszerző, problémamegoldó, ismeretelsajátító Anyanyelvi kompetencia: Metanyelvi szöveg értelmezése, helyesírás, önkifejezés. Anyanyelvi kompetencia: Helyesírási, szóbeli és írásbeli kifejező Ismeret megfogalmazásának képessége. Ismeretátadás képessége. Kognitív kompetencia: Összehasonlító és elemző Gondolkodási kompetencia: Rendszerező, konvertáló, kombinatív, logikai Tudásszerző kompetencia: Problémamegoldás, példakeresés. Gondoskodás, kedvesség képessége. Tanultak alkalmazása új helyzetben. Anyanyelvi kompetencia: Grammatikai szabályrendszer kialakítása. Önkifejezés képessége. Ny. 145 146. o. Ny. 147 149. o. Ffgy. 13/1. Ny. 150 151. o. Ny. 152 153. o.

68. A témazáró felmérés értékelése és javítása. A névutó. A kötőszók. A metanyelvi szöveg. Ny. 153. o. A névutók helyesírása. T. 41. A helyesírási szabályzat szabálypontjainak értelmezése. Ny. 155/6. A kötőszavak helyes használata. Ny. 155/7. Ffgy. 39/2. Tudakozódás. Ffgy. 21/5. 69. Az igekötő Az igekötők helyes használata. Ny. 156/2. Humoros eset elmesélése. Ffgy. 32/3. Párbeszéd kiegészítése. Ny. 156/3. 70. Az igekötős igék helyesírása és helyes használata. Az időjárás előrejelzése. 71. A segédigék. A módosítószók. A MONDATSZÓK Beszélgetés a dohányzás káros hatásairól. Ny. 157/7. Párbeszéd kiegészítése. Ny. 158/13. T. 42. Szövegértelmezés. Helyesejtés: Párbeszédek különböző beszédhelyzetekben. Ffgy. 34/10., 11. Óhajok megfogalmazása és előadása. Ny. 161/4. T. 43. Személyes kompetencia: Önértékelő képesség, önállóság. Mások teljesítményének értékelése, tolerancia. Segítségnyújtás. Helyesírási, szövegértési és -alkotási Helyesírás, szövegértés, szóbeli és írásbeli szövegalkotás. Helyes nyelvhasználat. Humorérzék, erkölcsi ítéletalkotás. Társas aktivitás. Személyes kompetencia: Identitásvédő, örömre való Helyesírás, szövegértés, szóbeli és írásbeli szövegalkotás. Információk kiemelése és értelmezése. Ffgy. 10/4. d), 14/3. b) Ny. 153 154. o. Ny. 155. o. Ffgy.10/5., 14/4. a), b) Ny. 156. o. Ffgy. 10/6. a), 14/4. c), d) Ny. 157 158. o. Sz.f.gy. 40 41. o. Mkk. 82 83. o., 114 115. o. Ffgy. 12/5. Ny. 159. o. Ny. 160 161. o. Ny. 161. o.

72-74. ÉV VÉGI ISMÉTLÉS Kérés megfogalmazása. Ny. 46/1. d). Az indukciós szövegek értelmezése. Ny. 163/4. A helyesírási szabályzat használata. Utalás rámutató szókkal, jelekkel, ragokkal. Ffgy. 32 33. o. Kognitív kompetencia: Összehasonlító és elemző Gondolkodási kompetencia: Rendszerező, konvertáló, kombinatív, logikai Tudásszerző kompetencia: Problémamegoldó, összefüggéskezelő, alkotó Példakeresés képessége. Ffgy. 7 14. o. Ny. 162 165. o.