NEMZETI SZAKKÉPZÉSI INTÉZET

NEMZETI SZAKKÉPZÉSI INTÉZET Cím: 1087 Budapest, Berzsenyi D. u. 6. Tel.: 06-1/210-1065 Fax: 06-1/210-1063 E-mail: info@nszi.hu Honlap: www.nive.hu Főigazgató: Nagy László N E M Z E T I S Z A K K É P Z É S I I N T É Z E T 1

..

BEVEZETŐ Az ezredfordulót követően a 2004-es év több okból emlékezetessé válik az ország, a magyar szakképzés és a Nemzeti Szakképzési Intézet életében. A változások szorosan összefüggenek az Európai Unióhoz való csatlakozásunkkal, a munkaerőpiac átalakulásával, a kis- és középvállalkozások megerősödésével és a szakképzéssel szemben támasztott igényekkel. E folyamatok az NSZI szakmai feladatait nagymértékben befolyásolták, és karakterisztikusan átalakították. Az új helyzetben az intézeti feladatokat még erőteljesebben össze kell hangolni, ugyanakkor harmonizálni szükséges a közoktatási, a felsőoktatási, a felnőttképzési, valamint a foglalkoztatási elvekkel is. Mindezekkel összefüggésben meg kell felelni az európai uniós elvárásoknak, hogy a szakképzés átlátható, átjárható legyen, és kellően biztosítsa a szakemberek mobilitását. Az alapelvek és az irányelvek meghatározzák az NSZI kutató, koordináló, fejlesztő, szolgáltató tevékenységét. SZAKKÉPZÉSKUTATÁS ÉS -FEJLESZTÉS A NEMZETI FEJLESZTÉSI TERV PROGRAMIRODA Az Európai Unióhoz való csatlakozás küszöbén sürgetővé vált a szakképzés rendszerének megújítása és szerkezeti átalakítása. Jelenleg a gazdaság elvárásai nem kielégítő módon jelennek meg a szakképzésben. Az iskolai rendszerű szakképzés csak lassan és nehézkesen tud alkalmazkodni a munkaerő-piaci igényekhez. Néhány dinamikusan fejlődő térségben hiány van képzett szakmunkásokban. Nem egységes a pályaválasztási és -orientációs rendszer sem. Ehhez egyrészt megfelelően képzett szakemberekre, másrészt az oktatási, képzési és a munkaerő-piaci intézmények információs rendszereinek összekapcsolására van szükség. Az OKJ-ban, mint az állam által elismert képesítési jegyzékben szereplő szakképesítések magas (több mint 800 szakképesítés) akadályozza az áttekinthetőséget és a folyamatos megújítást. A szakképzésből kikerülők nem rendelkeznek a munkaerő-piaci követelményeknek megfelelő naprakész, konvertálható tudással, a szakképzési idő alatt nem érik el az adott foglalkozáshoz, a munkahelyi követelmények teljesítéséhez szükséges kellő gyakorlottságot. Az előbbi problémák megoldása csak olyan kompetencia-központú szakmastruktúrában, illetve képzési rendszerben képzelhető el, amely a gazdaság résztvevői által megfogalmazott egyéni igényekhez, szükségletekhez illeszkedik, és amelyben a szakképesítések tartalmát munkakörelemzések alapján határozzák meg. A szakképzés szerkezeti tartalmi megújítását célzó fejlesztés, a Humánerőforrás-fejlesztés Operatív Program (HEFOP) részeként valósul meg, amely a foglalkoztatás, az oktatás és képzés, a szociális szolgáltatások, valamint az egészségügyi ellátórendszer területén megvalósítandó fejlesztéseket támogatja. Az NSZI égisze alatt lebonyolításra kerülő projekt a HEFOP Oktatás, képzés támogatása az egész életen át tartó tanulás politikájának részeként című prioritásának felel meg, és a 3.2. A szakképzés tartalmi, módszertani és szerkezeti fejlesztése című intézkedésének 1. komponensét valósítja meg. Az intézet alapfeladata a szakmastruktúra-fejlesztés, ezért az Oktatási Minisztérium, valamint a Foglalkoztatási és Munkaügyi Minisztérium megbízásából végső kedvezményezettként fogja a központi program célkitűzéseit megvalósítani. A Nemzeti Fejlesztési Terv Programiroda tevékenységének kezdete előreláthatólag 2004 nyara. A programiroda feladatai: A szakmai fejlesztéshez szükséges dokumentációs és informatikai rendszer biztosítása. N E M Z E T I S Z A K K É P Z É S I I N T É Z E T 3

Tanácskozások, kapcsolódó műhelymunka szervezése. OKJ-szakképesítések, részszakképesítések, modulok fejlesztésével, alapszakmákkal összefüggő egyeztetések megvalósítása, koordinálása. Tanügyi dokumentumok fejlesztésével és digitalizálásával összefüggő szervezés, koordináció. Továbbképzések anyagainak fejlesztésével és továbbképzések szervezésével összefüggő feladatok. A fejlesztéshez szükséges munkabizottságok létrehozása, működtetése, szakértők bevonása. Az OM-mel egyeztetett folyamatos információ biztosítása és weblap működtetése. Hatékonyság, bevezethetőség és a beválásvizsgálat koordinációja. A Nemzeti Szakképzési Intézet központi programjának célja egy, a kompetenciák elsajátítására irányuló modulokból felépülő szakmaszerkezet és szakképzési rendszer bevezetése. A tartalmi és szerkezeti megújulás következtében könnyebbé válik a további fejlesztés, valamint a szakképzésbe visszalépők képzési-átképzési, továbbképzési ideje csökken, mert előzetesen megszerzett tudásuk értékelhető és beszámítható lesz. A moduláris fejlesztéshez megfelelő tanulmányok felhasználására, új módszerek kidolgozására és a tankönyvekig bezárólag teljes dokumentumrendszer fejlesztésére kerül sor. A program lehetővé teszi az együttműködések kialakítását, szabályozását és folyamatosságát. Az újonnan kifejlesztett szakmaszerkezet/szakképesítések bevezetésének keretében a szakképző intézmények oktatói továbbképzéseken ismerkedhetnek meg a modulrendszerű oktatás számára kidolgozott dokumentumokkal. A képzési dokumentumrendszer fejlesztésének különböző fázisai lehetőséget biztosítanak arra is, hogy a gazdálkodó szervezetek visszacsatolásával a naprakész beépüljenek a tananyagba. Ez azt eredményezi, hogy a megszerzett tudás és gyakorlottság elismert lesz, és biztosítja az átjárhatóságot a különféle szakképesítések és foglalkozások között, elősegítve a munkavállalók mobilitását. A programot megvalósító szervező-koordináló irodának, illetve az NSZI-nek arra is nagy hangsúlyt kell fektetnie, hogy megfelelő összhang teremtődjön a Magyar Kereskedelmi és Iparkamara fejlesztésével, valamint a Szakiskolai Fejlesztési Program tartalmával is. A 9 fős iroda, valamint az intézet programfejlesztése, szaktanácsadása kellő humán erőforrást biztosít ahhoz, hogy a program eredményesen és az ütemezés szerint megvalósuljon. A SZAKISKOLAI FEJLESZTÉSI PROGRAM KOORDINÁCIÓS IRODA 2003. szeptember 1-jétől a Szakiskolai Fejlesztési Program megvalósításában közreműködő szervezeti egység a Szakiskolai Fejlesztési Program Koordinációs Iroda. Az irodában a komponens- és projektvezetők munkáját hat asszisztens segíti. Tevékenységük a gyakorlatban úgy oszlik meg, hogy a két jelentősebb feladatot és szervezőmunkát igénylő komponensnek egy-egy segítője van, a többi munkatárs pedig két-két komponenssel foglalkozik. Az irodában két pénzügyi referens dolgozik. A szerződések megkötése, a teljesítések igazolása után a kifizetések kezdeményezése az irodavezetőn kívül az egyik pénzügyi referens feladatkörébe tartozik. (A program keretében eddig ezres nagyságrendű szerződés megkötésére került sor a közreműködő intézményekkel, és a feladatok fejlesztések, képzések megvalósítását végző szakértőkkel). A másik pénzügyi referens feladata a program pénzügyi folyamatainak figyelemmel kísérése. Az iroda állandó feladatai közé tartozik az iskolákkal való napi kapcsolattartás, a programok előkészítése és lebonyolításukban való közreműködés, a program végrehajtása során keletkező dokumentumoknak az érintettekhez elektronikus vagy hagyományos módon való eljuttatása, a program dokumentálása. Az iroda feladata továbbá a program monitoring feladataiban való közreműködés, valamint a program eredményeinek a terjesztése, a program nyilvánosságának biztosítása is. 2004 II. félévében a korábban technikai jellegű közreműködés lezárását követően az iroda feladatai, hatásköre, szerepe jelentősen megváltozik. A komponens- és projektvezetők által kidolgozott részletes munkatervek alapján a program végrehajtásának az irányítása átkerül a Nemzeti Szakképzési Intézetbe, mely ettől kezdve irányítja a Szakiskolai Fejlesztési Programot. Az ehhez szükséges források N E M Z E T I S Z A K K É P Z É S I I N T É Z E T 4

biztosítása az Oktatási Minisztérium feladata, amely alapján előkészíthetőek az adott időszakra vonatkozó munkatervek, majd az időszak végén meg kell vizsgálni a megvalósítást, be kell számolni a célok eléréséről és a feladatok elvégzéséről. Az új feladatokhoz és hatáskörhöz új szervezeti struktúra is tartozik: meg kell változtatni az iroda, a komponens- és projektvezetők viszonyát, valamint módosítani kell azokon az eljárási szabályokon is, amelyek a program megvalósítására korábban születtek. A feladatok elvégzéséhez ettől kezdve csak egyszer, a munkaterv elkészítésekor kell az irányító szaktárca engedélye, a munkatervben szereplő feladatok azon a módon, ahogyan azok a munkatervben meghatározásra kerültek minden további engedély nélkül, az irodavezető irányításával valósulhatnak meg. Az Oktatási Minisztérium hozzájárulását csak abban az esetben kell kérni, ha olyan feladatot terveznek a program során megvalósítani, amely nem szerepelt a munkatervben, vagy a megvalósítás módján, körülményein akarnak, vagy kell változtatni (határidő, költség, stb.). A program irányításában bekövetkező változással a projektmenedzsment két szintje jön létre: az operatív irányítás minden feladatköre az intézetbe kerül, ugyanakkor a stratégiai döntések célok meghatározása, feladatok és ezek ütemezése, erőforrás-gazdálkodás, stb. megmaradnak a programot indító Oktatási Minisztériumnál. PROGRAMFEJLESZTÉS A 2004/2005. tanévet érintő fő feladatok - Az Országos képzési jegyzék gondozása: A jegyzékkel kapcsolatos előterjesztések véleményezése. A jegyzékbe felvételre kerülő szakképesítések szakmai és vizsgakövetelményeinek véleményezése, valamint jogszabályban történő megjelentetésre való előkészítése. - Az Országos képzési jegyzék folyamatos fejlesztésére és korszerűsítésére szakmacsoportonként létrehozott bizottságok működtetése. Az Oktatási Minisztérium rendelkezése alapján a bizottságok elnöki teendőinek ellátására szóló szerződések kötése, teljesítésigazolások kiállítása. 8 bizottságban a titkári feladatok ellátása (Egészségügy, Oktatás, Elektrotechnika-elektronika, Könnyűipar, Nyomdaipar, Környezetvédelem-vízgazdálkodás, Ügyvitel, Élelmiszeripar). A 21 bizottság működési feltételeinek biztosítása. - Az Oktatási Minisztérium rendelkezése alapján a bizottságok által készített tanulmányokra szerződések kötése, teljesítésigazolások kiállítása. - Új központi programok kidolgozása. A 2003. évi Országos képzési jegyzékben szereplő, az Oktatási Minisztérium kompetenciájába tartozó szakképesítések központi programjainak kidolgozása. - Környezeti nevelés fejlesztése. Fenntartható környezetbarát fogyasztás c. tanári kézikönyv kiadása. - Szakmai és vizsgakövetelmények felülvizsgálata. Az Oktatási Minisztérium kompetenciájába tartozó szakképesítések szakmai és vizsgakövetelményeinek felülvizsgálata és a szükséges módosítások elvégzése. - A Nemzeti Fejlesztési Tervvel kapcsolatos tanulmány készítése és fejlesztési feladatok ellátása. - Új központi programok kidolgozása. A 2004. évi Országos képzési jegyzékben szereplő, az Oktatási Minisztérium kompetenciájába tartozó szakképesítések központi programjainak kidolgozása. Fejlesztések a hátrányos helyzetű és a fogyatékossággal élő fiatalok szakképzésében A fogyatékossággal élő fiatalok szakképzése Az intézet továbbra is kiemelt feladatának tekinti az esélyegyenlőség biztosítását szolgáló szakmai tevékenységet, a hátrányos helyzetű és a fogyatékossággal élő fiatalok szakképzésének gondozását. Az elmúlt évek gyakorlatát követve a fogyatékossággal élő fiatalok szakképzéséhez folyamatosan készíti a szakmai anyagokat. A 2003. év nyarán indult fejlesztések során 2004. év tavaszára elkészült újabb 15 N E M Z E T I S Z A K K É P Z É S I I N T É Z E T 5

szakképesítési program adaptációja. A speciális központi programok közül 7 a tanulásban akadályozott, 3 a hallássérült, 3 a mozgáskorlátozott, 2 a látássérült fiatalok számára. Ezen programok a sajátos nevelési igényű fiatalok sajátos feltételrendszerének biztosításával alapul szolgálnak a szegregált és integrált iskolai rendszerű képzésében egyaránt. Új szakmai kihívásként, régi igényt szolgálva készített el az intézet a készségfejlesztő speciális szakiskolák tanulói számára 7 szakmai programmodult, az életkezdéshez és munkába álláshoz. Folyamatban van 4 speciális szakiskolai tankönyv készítése is. A szakterületen elsőként készített az intézet 1-1 jelnyelvi szótárt, az oktatófilmek sora bővült a hallássérültek számára a varrómunkás és a kerékpárszerelő szakképesítésekhez, illetve ez évben a virágkötő és a fazekas szakképesítésekhez tanulásban akadályozottak és a hallássérültek számára (feliratozott) készített filmekkel. Az interaktív tananyagok körében elkészült kerékpárszerelő szakképesítéshez a Kerékpár-szerelési II. CD a tanulásban akadályozottak és hallássérültek számára, valamint folyamatban van a Virágkötő CD a tanulásban akadályozottak és a gyengén látók számára. A tartalmi fejlesztő munka mellett 2003 őszétől folyamatosan továbbképzéseket szervez az intézet a speciális szakiskolák szakemberei számára. A továbbképzéseken részt vettek a speciális szakiskolák vezetői, tanárai, és külön felkészítést kaptak a helyi továbbképzések (szakoktatók speciális kel való felkészítése) mentorai. 2003 decemberében kiadvánnyal zárult a felmérés, amely a speciális szakiskolákban folyó szakképzésre irányult, és részben alapul szolgál az intézet további fejlesztési feladatainak meghatározásához. A fogyatékosügyi program megvalósítása érdekében 2003 októberében az intézet megalakította a Fogyatékossággal Élő Fiatalok Szakképzési Koordinációs Bizottságát. A bizottsági tagok az irányítás és a szakterület szakemberei, valamint a fogyatékossággal élők érdekképviseleteinek delegáltjai. A bizottság a munkáját rendszeres ülésein a keretmunkaterve szerinti témákhoz kapcsolódó előadások alapján, konzultatív jelleggel, az általuk képviseltek informálásával végezte. A bizottság a záró konferencián a fogyatékosügyben illetékesek részvétele mellett ismertette állásfoglalását és javaslatait. Az állásfoglalás a fogyatékossággal élő fiatalok szakképzésének jelenlegi helyzetére, az igényekre és törekvésekre, valamint az eddig történt tartalmi fejlesztésekre tekintettel jelölte meg intézetünk számára a fejlesztés irányát és a további feladatokat. Javaslataiban ajánlásokat fogalmazott meg a fejlesztés megvalósítása érdekében az oktatás, a foglalkoztatás és a szociális gondoskodás területén dolgozó illetékeseknek. Az intézet a bizottsági állásfoglalásban megjelölteket is figyelembe véve tervezi a 2004 2005. tanévi feladatait, melyek a következők: 15 központi program adaptálása a fogyatékossággal élő (tanulásban akadályozott, a hallássérült, látássérült és a mozgáskorlátozott) tanulók számára; 5 szakmai modul elkészítésével a készségfejlesztő speciális szakiskolák fiataljai számára megkezdett tananyagfejlesztés folytatása; a speciális szakiskolai tankönyvek sorának bővítése 4 szakmai tankönyvvel; a taneszközfejlesztő munka folytatása 2 oktatófilm, 2 interaktív tananyag (CD-n) és egy jelnyelvi szakmai szótár (számítástechnikai szakképesítésekhez hallássérültek számára) előállításával; a megkezdett helyzetelemzés végzése a speciális szakiskolai képzés fejlesztésének és a foglalkoztatás irányelveinek meghatározásához; a speciális szakiskolák szakmai tanárai, illetve a készségfejlesztő speciális szakiskolák gyógypedagógusai számára 1-1 napos szakmai felkészítések szervezése. A hátrányos helyzetű fiatalok szakképzése Az országosan kialakult helyzet és a tendenciák jobb megismerése érdekében az intézet tovább működtette a valamennyi szakiskola 9 10. osztályos tanulóira kiterjedő monitoring adatgyűjtési rendszert, és elvégezte az adatok elemzését. Törekedett arra, hogy a hátrányos helyzetű fiatalokat oktató-nevelő, ezen belül kiemelten a felzárkóztató osztályokat működtető iskolák pedagógusai minél szélesebb körben megismerjék a megszokottól eltérő pedagógiai gyakorlatot, illetve annak elméleti alapjait. Ennek területei, eszközei és módszerei a következők voltak: szoros együttműködés a szakiskolai felzárkóztatást végző bázisiskolákkal; bemeneti mérés és az eredmények értékelése a felzárkóztató osztályok tanulói körében, visszacsatolás; N E M Z E T I S Z A K K É P Z É S I I N T É Z E T 6

helyzetelemzés készítése a felzárkóztató osztályokban pályaorientációt és szakmai alapozást, előkészítést oktató pedagógusokkal készített interjúk és adatgyűjtés alapján; szaktárgyi és konfliktuspedagógiai továbbképzés az anyanyelvet és a matematikát a felzárkóztató kerettanterv szerint oktató pedagógusoknak két helyszínen. E továbbképzések két bázisiskolában zajlottak, így mód nyílt az együttműködő iskolák pedagógusainak tapasztalatcseréjére, egymás jobb megismerésére, kisebb szakmai teamek kialakítására; módszertani segédanyagok készítése és CD-n való megjelentetése: a) tanári kézikönyv a szakiskolai felzárkóztató oktatás személyiségfejlesztő programjához, b) egészségnevelési program (valamennyi szakiskola részére ajánlott a megismerése), c) a tanulás technikái, mellyel kapcsolatban szintén sor került egy továbbképzésre, ahol a kiadvány szerzői ismertették a fejlesztő program anyagát. A szakiskolai felzárkóztatás gyakorlatának, az iskolák és a fenntartók közötti kapcsolat helyzetének kérdéseivel foglalkozott A felzárkóztató oktatás jelene és jövője című konferencia, amelyen nemcsak a felzárkóztatást jelenleg is végző, hanem az oktatási formát bevezetni készülő iskolák szakemberei, valamint több intézményfenntartó képviselője vett részt. Az előző tanévben összegyűjtött információk, az iskolák és a pedagógusok javaslata alapján a 2004 2005. tanévben az intézet a következő feladatokat fogja ellátni: továbbra is együttműködik a felzárkóztató bázisiskolákkal bázisfeladataik jobb színvonalú megvalósításáért. Munkájukat egy-egy bázisfeladat megvalósítására elkészített pályázat útján támogatja; a felzárkóztató kerettanterv szerinti képzésben dolgozó szakoktatók, pályaorientációt végző pedagógusok részére önismereti, konfliktuspedagógiai továbbképzést szervez; megszervezi a 2003 2004. tanév végi és a 2004 2005. tanév félévi monitoring adatgyűjtést, külön-külön is elemezve az A és B típusú kerettanterv szerint haladó 9 10. osztályos tanulók eredményeit; módszertani segédanyagot készít a szakiskolai nevelés és oktatás során felmerülő problémák kezeléséhez; regionális konferenciákat szervez a bázisiskolákkal együttműködve a szakiskolai felzárkóztató oktatás elterjedésének érdekében; önismereti és konfliktuspedagógiai továbbképzést szervez a felzárkóztató oktatásban dolgozó szakoktatók és a pályaorientációt oktató pedagógusok részére. A hátrányos helyzetű és a fogyatékossággal élő fiatalok szakképesítésének fejlesztési munkái mellett említést érdemel 9 db gyakorlatorientált 3 éves központi program elkészítése. A programokat az Oktatási Minisztérium jóváhagyta, a 2004 2005. tanévtől a szakiskolák bevezethetik. SZAKKÉPZÉSKUTATÁS A Nemzeti Szakképzési Intézet kiemelten fontos feladata a szakképzéskutatás koncepcionális átgondolása, rövid, közép- és hosszú távú tervek készítése. Feladatainak megvalósításához és az oktatási kormányzat döntéshozó tevékenységeinek segítéséhez mind tartalmi, mind szerkezeti oldalról folyamatos innovációt támogat. Fő célként jelölte meg, hogy színvonalas kutatási, illetve intézményhálózatot alakítson ki a szakképzéskutatás legaktuálisabb témáinak vizsgálatára, és létrehozza a magyarországi szakképzéskutatás információs központját. A kutatásszervezés összetett jellege, változó hosszúságú ciklusideje esetenként jelentős forrásigénye miatt a feladat természetesen túlnő az intézet lehetőségein. A munka azonban az NSZI koordinálásával a felsőoktatásban más fejlesztő-kutató intézetekben, illetve iskolákban, gazdaságban dolgozó szakemberek bevonásával elvégezhető. Erre az intenzív fejlesztő időszakra összehangolt kutatási koncepcióra, megfelelő intézeti háttérre és koordinációra van szükség. N E M Z E T I S Z A K K É P Z É S I I N T É Z E T 7

Az NSZI az egyes tanulmányok, kutatások folyamatában és annak lezárásakor műhelyvitákat szervez a kutatók és a gyakorlatban tevékenykedők között. A műhelyvitákon túl évente egyszer nemzetközi kutatási konferenciát szervez, amelyen rangos hazai és külföldi szakemberek számolnak be szakmai munkájukról, megerősítve vagy cáfolva egymás eredményeit. Ezen túl publikáció formájában az érdeklődők rendelkezésére bocsátjuk kutatásainkat. NEMZETKÖZI TEVÉKENYSÉG Az intézeten belüli szakmai munka támogatása érdekében a nemzetközi partnerkapcsolatokat bővítjük. Ennek keretében történik a nemzetközi szakmai képzési módszerek gyűjtése, a hatékony nemzetközi eljárások, módszerek adaptálása, továbbfejlesztése és elterjesztése. Együttműködést folytatunk a hazai és az Oktatási Minisztérium nemzetközi stratégiai célkitűzéseivel összhangban, külföldi intézetekkel, szervezetekkel és testületekkel. Kiemelt feladataink közé tartozik a nemzetközi projektek koordinálása, nemzetközi tanácskozásokon való részvétel, konferenciaszervezés, az NSZI külföldi kapcsolatainak gondozása. Különösen jó kapcsolatot alakítottunk ki az uniós tagországokból Németországgal, Ausztriával, Franciaországgal, Hollandiával, Spanyolországgal, Olaszországgal, Finnországgal és Dániával. Az intézet számos nemzetközi programban vesz részt. Leonardo da Vinci Projektek VQTS-projekt. A partnerországok szakképzéssel kapcsolatos akkreditációs és transzferrendszerének felmérése. Hét Európai Uniós tagország szakképzéssel foglalkozó intézményei alkotják a munkacsoportot. A cél, hogy egy kiválasztott területen, jelen esetben a gépészet területén vizsgálja a középfokú szakképzések akkreditációját, átjárhatóságát Európa-szerte. A projekt három szakaszból áll: 1. felmérés, 2. feldolgozás, 3. kivitelezés. Intézetünk két munkacsomag koordinálását látja el. Minőségbiztosítás a szakképzésben projekt. Négy ország képviselői alkotják a munkacsoportot. A program célja: szakképzés-specifikus EFQM alapú indikátorok kidolgozása szakképző intézmények számára. CINOP. A program célja egy elektronikus tananyag összeállítása, amellyel a vállalkozni kívánók felkészülhetnek a vállalkozás elindítására és működtetésére, az európai elvárásoknak megfelelően. Intézetünk elsődleges feladata a tananyag gyakorlatban való tesztelése, valamint 2005 novemberében, a Budapesten tartandó konferencián a tesztelés eredményének kiértékelése. Socrates-Grundtvig Projektek Inclusive Adult Model. Értelmi fogyatékos felnőttek képzése. A célcsoportot a kis, illetve közepes segítségre szoruló emberek alkotják, akik képesek az önálló életre, pl. rendben tartják a szobájukat, el tudnak menni vásárolni, képesek egyedül étkezni és a foglalkoztatás során manuális munkavégzésre (de nincs szakképzettségük). A projekt keretében kidolgozásra kerül egy tanterv és ehhez kapcsolódóan tanári kézikönyv, mely a megfelelő képző intézményeknek szolgál útmutatóul. Egyéb programok Cremona Magyarország Projekt. Ez a program az éves szakmai (CNC hegesztő, esztergályos, géplakatos) versenyhez kapcsolódik. A vizsgán kiemelkedően jól teljesítő, tehetséges tanulóknak az olasz fél 24 havi gyakorlati lehetőséget biztosít, nyelvi képzéssel, teljes ellátással és magas ösztöndíjjal. N E M Z E T I S Z A K K É P Z É S I I N T É Z E T 8

Az EU-csatlakozással kapcsolatos feladatok A CEDEFOP (a Szakképzésfejlesztés Európai Központja) az Európai Unió tagországaiban folyó szakképzéssel kapcsolatos fejlesztések összefogója, amely segít eligazodni a legújabb trendekben, ezért a Nemzeti Szakképzési Intézet szakértői rendszeresen részt vesznek a CEDEFOP konferenciáin. Határon túli magyar szakképzés. A Nemzeti Szakképzési Intézet fontos feladatának tartja a határon túli magyar szervezetekkel való együttműködést, és minden évben segítséget nyújt számukra a következő területeken: tananyagfejlesztés, tankönyvbiztosítás, tanártovábbképzés, tanulmányutak és közös tanulmányi versenyek szervezése. NEMZETI REFERENCIA KÖZPONT 2002-ben az oktatási miniszter jóváhagyásával az NSZI keretén belül létrejött a Nemzeti Referencia Központ, amely azóta is szoros együttműködésben dolgozik a CEDEFOP-pal. Kapcsolatait folyamatosan építi az EU-tagországok központjaival. A Nemzeti Referencia Központ feladatai: Bizonyítványkiegészítők (Certificate Supplement) tartalmának meghatározása szakképesítésenként és szakszerű fordíttatás (konzisztens, szakszerű hiteles fordítások biztosítása, egységes terminológia kialakítása, a kulcsfontosságú szakkifejezések szójegyzékének elkészítése) biztosítása. A bizonyítványkiegészítők rendszerének kialakítása fontos lépés a munkaerő szabad mozgásának elősegítése érdekében, ugyanakkor kiváló alapot nyújt a különböző országok képesítési rendszereinek összehasonlítására is. Ennek eredményeként széles körben elfogadott standardok alakulnak ki. Webhely kialakítása és folyamatos üzemeltetése: NRP-re utaló vagy azzal megegyező webcím, többnyelvű kezelőfelület, egyszerű, átlátható, és logikájában a partnerországokéval megegyező navigáció, bizonyítványkiegészítők elektronikus úton való elérése és letöltésük lehetővé tétele, keresési lehetőség a bizonyítványkiegészítők jegyzékében, önéletrajz-formanyomtatvány elérhetővé tétele. 2004 februárjában az intézet a Nemzeti Referencia Központ működtetése érdekében szakmai bizottságot hozott létre, melynek tagjai valamennyi szakképesítésért felelős szaktárca által kijelölt szakértők. A munkabizottság dolgozik egyrészt a bizonyítványkiegészítőkön, hogy ne csak az OM hatáskörébe tartozó képesítések esetében készüljenek el, hanem az OKJ valamennyi szakképesítésére, másrészt áttekintésre kerülnek azok a szabályok is, amelyek a rendszer működtetéséhez szükségesek. A Nemzeti Referencia Központ internetes elérhetősége: www.nive.hu/nrk/index.htm SZOLGÁLTATÁS SZAKKÉPZÉSI FOLYÓIRATOK, INTÉZETI KIADVÁNYOK A terveknek megfelelően a 2004. évben a Szakoktatás tíz, a Szakképzési Szemlének négy számát jelentetjük meg. Rugalmas rovatstruktúránkat továbbra is fenntartottuk. Így az aktualitásoknak megfelelően változtattuk az egy-egy számba bekerülő rovatokat, illetve további rovatokkal egészítettük ki azokat. N E M Z E T I S Z A K K É P Z É S I I N T É Z E T 9

Mindkét lapunk fejlesztésének legfontosabb eleme ebben az időszakban is, hogy az európai uniós csatlakozás jegyében tovább működtettük a Hírek Európából című rovatunkat, amelyben rendszeresen szemlézünk a Vocational Training c. újságból és a CEDEFOP egyéb kiadványainak írásaiból, illetve egyéb, a szakképzéssel és a munkaerőpiaccal foglalkozó uniós kiadványokból. Mivel az új rovat működtetésének külön költségkihatása van (válogatás, rezümék, fordítás stb.), ezért pályázatainkban ezt a ráfordítási igényt megjelentettük, hogy további forrást biztosítsunk. A jogszabályi, oktatáspolitikai, oktatástartalmi, iskolaszerkezeti változásokkal, továbbá a kerettantervekkel kapcsolatos témákról rendszeresen tájékoztattunk. Megnöveltük a munkaerőpiaccal és a kutatásokkal kapcsolatos írások körét. Ezen belül az MTA Politikatudományi Intézetének esettanulmányaiból egy sorozatot készítettünk, amely a munkaerő-piaci igények és a képzés regionális összefüggéseiről szól. Sorozat indult Ifjúság 2000 címmel, amely egy kutatás konklúzióit teszi közzé, adataiból hasznos információkat meríthet valamennyi iskolatípusban dolgozó pedagógus. A Hátrányos helyzet és Minőségbiztosítás című rovatainkban remélhetőleg hasznos háttérkel vérteztük fel mindazokat, akik a témában tenni kívánnak valamit. Híreinkben igyekeztünk továbbra is a legfrissebb információkkal ellátni az olvasókat. Közreadtunk különböző pályázatokat, álláshirdetéseket. Fórum rovatunkban helyt adtunk az egyéni véleményeknek, egy-egy oktatási intézmény bemutatkozásának. Olvastuk rovatunkban a legfrissebb, a képzéshez kapcsolódó kiadványokra hívtuk fel a figyelmet. A Szakképzési Szemle bemutatta a fejlett európai országok szakképzési rendszereit, a magyarországi fejlesztési elképzeléseket. Idén nagyobb hangsúlyt helyeztünk a pályaorientációra, valamint a közoktatást és a szakképzést egyaránt érintő kérdésekre. A Szakképzési Szemle Műhelytanulmányok című rovatában PhD-hallgatóknak adtunk lehetőséget a publikálásra. A lapoknál a megújhodás és az állandóság kettősét kell biztosítani. Anyagi lehetőségeinkhez mérten a fotók és a tipográfiai újdonságok mennyiségét növeltük. Lapjainkat elsősorban a szakképző intézmények, kisebb számban a gimnáziumok és általános iskolák, a pedagógiai intézetek, önkormányzatok járatják. Tiszteletpéldányokat a minisztériumok oktatással foglalkozó szakértőinek, sajtóosztályainak, valamint szerzőinknek küldtünk. Örömmel észleltük, hogy mindkét folyóiratot a felsőoktatás hallgatói szakirodalmi forrásként használták, a PhD-hallgatók közül számosan kutatásaikat publikálták a szakképzési sajtóban. Olvasói leveleinkből kiderült, hogy az iskolák és az önkormányzatok rendszeres információforrásként használták a folyóiratokat. Az Oktatási Minisztérium pedig a szakképzést érintő tájékoztató anyagait elsőként a Szakoktatásba és a Szakképzési Szemlébe helyezi el. PEDAGÓGUS-TOVÁBBKÉPZÉSEK A Nemzeti Szakképzési Intézet a közoktatási és a szakképzési törvény értelmében szervezi a szakképzés pedagógusainak szakmai-pedagógiai továbbképzését. Tanévenként felülvizsgálja továbbképzési programajánlatát, és a szakképzés igényeinek, a gazdálkodó szervezetek, az iskolafenntartók és a szakképző iskolák elvárásainak megfeleltetve módosítja azt. A programajánlat alapja minden tanévben: A szakoktatás-politikai célok megvalósításának segítése pedagógus-továbbképzések által. A szakterületek, szakmacsoportok aktuális szakmai-pedagógiai kérdésekkel foglalkozó konzultációi, műhelymunka jellegű programjainak megszervezése. A hétévenként kötelező, illetve a pedagógus-szakvizsgába beszámítható akkreditált továbbképzések megszervezése. N E M Z E T I S Z A K K É P Z É S I I N T É Z E T 1 0

A szakoktatás-politikai célok megvalósításának segítése pedagógus-továbbképzések által Intézményünk az alábbiakban felsorolt képzésekkel támogatja a szakmapolitikai célok teljesülését: Iskolavezetői felkészítések. A szakképző iskolák vezetőit a gyakorlatban felmerülő problémák megoldásában kívánjuk segíteni általános, a szakképzés egészét érintő, országos érdeklődésre számot tartó konferenciákkal, műhelymunka jellegű tanácskozásokkal. Ilyen például a 2005. évben bevezetésre kerülő kétszintű érettségi vizsgáztatás is. Tanári felkészítések. Akkreditációra benyújtott program szerint készítjük fel a szakmai előkészítő tantárgyak kétszintű érettségi vizsgáztatásában részt vevőket. A továbbképzéseket szakmacsoportonként regionálisan szervezzük. A számítástechnikai széles körű terjesztése érdekében valamennyi érdeklődő tanár számára számítástechnika-internet programokat szervezünk szintén regionálisan. Egynapos vizsgaelnöki felkészítő programokat szervezünk azok számára, akik a szakmai vizsgáztatásban elnöki teendőket kívánnak ellátni, és erre a feladatra már van engedélyük, vagy ezután kívánnak pályázni. Akkreditált, többnapos továbbképzéseket szervezünk a szakmai vizsgák lebonyolításával kapcsolatosan a vizsgaelnökök és a vizsgabizottsági tagok, valamint a vizsgaszervezők számára. A szakterületek, szakmacsoportok aktuális szakmai-pedagógiai kérdésekkel foglalkozó konzultációi, műhelymunka jellegű programjai. A szakterületek, szakmacsoportok számára szervezett konzultációk témái a szakterületet érintő közérdekű információk, új törvényi szabályozások, rendeletek, korszerű technológiák-technikák a tananyagban. Üzemlátogatások. Új tankönyvek, segédletek bemutatása, oktatási módszerek átadása. A konzultációk országos érdeklődésre számot tartó esetenként kisebb létszámú, de többnapos, vagy egy-egy nagyobb létszámú konferencia jellegű programok. A hétévenként kötelező, illetve a pedagógus szakvizsgába beszámítható -akkreditált- továbbképzések. Akkreditált programok fejlesztése. Ez a tanév erőteljes változást hoz az előző tanévek akkreditált továbbképzéseinek mennyiségi és minőségi vonatkozásában. Az intézet öt év alatt akkreditált (76 db) programjának 2/3 része aktualitását, valamint akkreditációjának érvényességét is elveszíti. Feladatunk új, korszerű programok fejlesztése. Felméréseink alapján az akkreditációra érdemes témák lényegesen csökkent. A programok belső koherenciája érdekében az akkreditációval kapcsolatos előírások a programok gondos előkészítését, minőségbiztosítását igényli. Így a programok fejlesztése az előző évekéhez mérten mennyiségileg csökken, de minőségileg nő, lényegesen magasabb színvonalú lesz. Ezek a programok az OKJ új ismeretanyagát vagy a pedagógiai kompetenciák megújítását célozzák. Akkreditált programok szervezése. Az akkreditált programok szervezése az előző évekéhez mérten változatlan. Ebben a tanévben is biztosítunk lehetőséget egy-egy program régióban vagy a bejelentkező iskolában történő lebonyolítására. Továbbképzéseinket a 277/1997. (XII. 22.) számú és az azt módosító 185/1999. (XII. 13.) és a 36/2003. (III. 27.) számú a pedagógus-továbbképzésről, a pedagógus-szakvizsgáról, valamint a továbbképzésben részt vevők juttatásairól és kedvezményeiről szóló Kormányrendelettel összhangban szervezzük. Az akkreditált programok dokumentálása az előírásoknak megfelelő. A programot teljesítőkről nyilvántartást vezetünk. A teljesítésigazolások névre szóló NSZI Továbbképzési leckekönyvben évente újra kezdődő sorszámmal történnek. Figyelemmel kísérjük a programok minőségi követelményeknek való megfelelését. Az intézet a fentiek szerinti 2004 2005. tanévi pedagógus-továbbképzési ajánlatát kiadványban, valamint a honlapján is közzéteszi. Folyamatosan gondoskodik az aktuális programok meghirdetéséről. N E M Z E T I S Z A K K É P Z É S I I N T É Z E T 1 1

SZAKTANÁCSADÁS Az Európai Unió elvárásainak megfelelően a Kormányprogram fontos szerepet szán a Szaktanácsadásnak. Az NSZI megkezdte a Szaktanácsadás intézményrendszerének átgondolását, a regionalitás érvényesítését, valamint a szaktanácsadók komplex felkészítését. A Szaktanácsadás célja a szakképző intézmények oktató-nevelő munkájának segítése, az iskolafenntartók szakképzéssel kapcsolatos igényeihez és a képzésben érdekelt minisztériumok, szervezetek, szövetségek számára szakértői anyagok összeállítása. A Szaktanácsadás a feladatok ellátása érdekében elemzéseket végez: a tankönyvek használatáról, a kerettantervek beválásáról, az OKJ-szakképesítések központi programjainak nyomon követéséről, a szakközépiskolai érettségi vizsgák nyomon követéséről. A Szaktanácsadás kiemelt feladatának tekinti a szakképzéshez szükséges személyi és tárgyi feltételekkel kapcsolatos feladatokat is: a gyakorlati oktatáshoz szükséges személyi és tárgyi feltételek elemzését, a szakképző intézmények oktató-nevelő munkájának elemzését a személyi és tárgyi feltételek tükrében, az oktató-nevelő munka eredményességének javítását. A Szaktanácsadás szakmai és módszertani segítséget nyújt az iskolák vezetői és szaktanárai számára az oktató-nevelő munka színvonalasabb megoldásához. Az iskolafenntartóknak a szakképzésért felelős minisztériumoknak, a képzésben érdekelt szervezeteknek a szakképzés korszerűsítése érdekében végzett feladataihoz elemzéseket végez, a szakképző intézmények szakmai működésének és képzési kínálatának összehangolására, a regionális munkaerőpiac által támasztott igények alapján. Az Európai Unióhoz való csatlakozás, illetve a szakképesítések átláthatósága érdekében kidolgozza a bizonyítványok mellékleteit. Segítséget nyújt programok bevezetésében. A tanulmányi versenyeket is a szaktanácsadók szervezik. TANULMÁNYI VERSENYEK Az Oktatási Minisztérium hatáskörébe tartozó országos tanulmányi versenyek a szakképesítésért felelős Gazdasági és Közlekedési Minisztérium, az Informatikai és Hírközlési Minisztérium és a Központi Statisztikai Hivatal egyetértésével a szakterületen működő szakközép- és szakiskolák nappali tagozatán tanulók számára a 2004 2005. tanévre is meghirdetésre kerülnek. A több évtizedes hagyományokra épülő és folyamatosan megújuló versenysorozat a következő részekből épül fel: - Országos Szakmai Tanulmányi Verseny (OSZTV), - Szakma Kiváló Tanulója Verseny (SZKTV), - Szakmai Tantárgyi Komplex Verseny (SZTKV). A tanulmányi versenyek komplex feladatot látnak el: egyszerre, egy időben szolgálják a tehetséggondozást, rálátást engednek a szakképesítések kimeneti követelményeinek teljesíthetőségére, befolyást gyakorolnak az elkövetkező vizsgaidőszak felkészülésére, szolgálják a minőségbiztosítást. ek kimeneti követelményei kettős kontrollt igényelnek. Egyrészt a folyamatos korszerűsítést, amit a mindenkori munkaerőpiac diktál, másrészt a teljesíthetőséget, amit a versenyek dokumentált eredményeinek elemzése biztosít. ekre és szakmacsoportokra vonatkozó elemző értékelések évről évre jelentős és hasznos információkat eredményeznek, amelyek visszacsatolhatók mind a képző intézmények, mind a folyamatos fejlesztő munkát végzők számára. A versenyek, amelyek szorosan követik a mindenkor érvényes vizsgarendet, mind az írásbeli, mind a gyakorlati versenyfeladatokkal demonstrálják azt a követelményrendszert, amely várhatóan a vizsga- N E M Z E T I S Z A K K É P Z É S I I N T É Z E T 1 2

időszakban kimeneti teljesítménymérőként megjelenik, levonva a versenyre jellemző speciális követelményeket. ek általános és vizsgarészenkénti elemzése a minőségbiztosítás során mintavételi eljárással történik. Ennek eredményeként a versenysorozat demonstrálja a versenyeztető oktatási intézmények egymáshoz képest elfoglalt helyzetét is. A hosszú évek során rendszeresen szereplő intézmények esetében e rangsor igen jól kimutatható, de felvetődik a kérdés, hol tartanak azok az intézmények, amelyek nem méretnek meg egy ilyen verseny kapcsán. A 2003 2004. tanévi versenysorozat is hozott újdonságokat. Megemlíthető a határon túli magyar nyelvű, illetve az olasz szakképzők érdeklődése és bekapcsolódása. Nem elhanyagolható tényező az akkreditált iskolai rendszerű felsőfokú szakképzés megjelenése a versenyeken. Ez egyre nagyobb teret kap. Új színfoltot jelent a világbanki modell alapján oktatott tantárgyak versenyét felváltó, a 12. évfolyamos érettségi előtt álló tanulók szakmai alap tantárgy versenye, amely az OKJ 21 szakmacsoportja részére kerül meghirdetésre. A mellékelt 2004 2005. tanévi versenyprogram már egyeztetett, hivatalos megjelentetés előtt álló munkaanyag. Örülnénk, ha észrevételeit eljuttatná intézetünkbe a tanévnyitó értekezletet követően, legkésőbb 2004. szeptember 15-ig, a magyar.szilvia@nive.hu e-mail címre. SZAKMAI TÉTELEK KÉSZÍTÉSE A Nemzeti Szakképzési Intézet valamennyi vizsgaidőszakban az Oktatási Minisztérium megbízásából előkészíti a szakmai írásbeli vizsgatételeket jóváhagyás és expediálás céljából. A szóbeli tételek letölthetők az intézet honlapjáról, azonban ezek a tételek csak a tájékoztatást szolgálják, a hiteles tételeket meg kell rendelni az NSZI-től. Iskolai rendszerű szakképzés A Nemzeti Szakképzési Intézet a szakközépiskolák igényeihez igazodóan az alábbi képzésekhez biztosít írásbeli és szóbeli vizsgatételeket: Országos képzési jegyzék szerinti szakképzés, szakmai (képesítő), szakmai (képesítő), világbanki képzés, egyedi engedély alapján folyó kísérleti képzés vizsgáira, valamint szakmai előkészítő tantárgy érettségi vizsgája. A szakközépiskolákban 2003 2004-re a hagyományos képzés befejeződött, ebből adódóan a tételellátás elsősorban az OKJ szerinti szakképzés tételeit jelenti. A hagyományos képzéshez javító-, pótló vizsgákra biztosít az intézet tételeket. Az írásbeli tételeket Feladatbankban a titoktartás szabályainak betartásával őrizzük. Az évi felhasznált tételféleség 2003-as naptári évben 751 db volt. Az iskolai rendszerű szakképzés írásbeli vizsgaidőpontjait a tanév rendje szabályozza, ehhez az Oktatási Minisztérium évente az NSZI közreműködésével tájékoztató -t ad ki, melyben szakképesítésenként és tantárgyanként meghatározza az írásbeli vizsgák, központi gyakorlatok írásbeli vizsganapjait. Iskolarendszeren kívüli szakképzés Az Oktatási Minisztérium felelősségi körébe tartozó szakképesítések szakmai vizsgáira a Nemzeti Szakképzési Intézet biztosítja az írásbeli és szóbeli tételeket. Általánosságban elmondható, hogy az elmúlt tanévhez hasonlóan heti kettő alkalomra biztosítunk iskolarendszeren kívüli szakképzéshez írásbeli tételt. Ez havi 100 körüli tételféleség előkészítését jelenti. A teljes felhasználás 2003-ban 1244 féle tétel volt. N E M Z E T I S Z A K K É P Z É S I I N T É Z E T 1 3

Központi írásbeli tételek igénylése, átadása-átvétele Iskolai rendszerű vizsgákra az iskolai igényeket minden vizsgaidőszakra az illetékes OKÉV Regionális Igazgatóságához kell eljuttatni. Az igénylőlap az OKÉV vagy az NSZI weblapjáról letölthető. A titkosított írásbeli tételcsomagokat szintén az illetékes OKÉV Regionális Igazgatósága adja át az előírt futárnapokon. Kivétel a februári vizsgaidőszak, amikor a tételsorokat a szakképző intézmények meghatalmazással rendelkező személyeinek közvetlenül az NSZI szakképzési dokumentációs osztálya adja át. Iskolarendszeren kívüli vizsgákra központi tételeket közvetlenül csak vizsgaszervezői jogosultsággal rendelkező intézmények igényelhetnek. Az igénylőlapokat az NSZI szakképzési dokumentációs osztályára kell eljuttatni levélben vagy faxon. Az igénylőlap az NSZI weblapjáról letölthető. A titkosított tételcsomagokat az előírt futárnapokon az NSZI-ben lehet átvenni. Az átadás feltétele a meghatározott térítési díj befizetésének igazolása és az, hogy az átvevő személy megbízólevéllel rendelkezzen. Központi szóbeli tételek igénylése, átadása-átvétele A megrendeléseket közvetlenül az NSZI szakképzési dokumentációs osztályára kell küldeni levélben vagy faxon. A hitelesített szóbeli tételsorokat, illetve a térítési díjról szóló számlát a megrendelő intézmények postai úton kapják meg. Elérhetőség és teljes körű tájékoztatás expediálási ügyekben NSZI szakképzési dokumentációs osztály 1087 Budapest, Berzsenyi u. 6. Tel./fax: 210-1072 Jogszabályi háttér Felhívjuk a figyelmet a jogszabályi háttér betartására az iskolai rendszerű tételexpediálások esetében: 2004/2005. tanév rendje, OM-körlevél, Országos képzési jegyzék (OKJ), a szakmai vizsgák lebonyolításával kapcsolatos OM rendeletek, a központi írásbeli vizsganapok OM-szakképesítésenként és tantárgyanként (Oktatási Közlöny). Iskolarendszeren kívüli tételexpediálásokhoz: a szakmai vizsgák lebonyolításával kapcsolatos rendeletek, Országos képzési jegyzék (OKJ), éves írásbeli vizsgarend (szakképesítések, vizsganapok, futárnapok) az NSZI weblapján. Az Informatikai és Hírközlési Minisztérium hatáskörébe tartozó tételek készítését és expediálását is az intézet végzi. A Vizsgaközpont iskolarendszeren kívül oktatott képesítéseket záró szakmai vizsgát szervez, lásd: www.nive.hu vizsgák link Vizsgaközpont oldal. N E M Z E T I S Z A K K É P Z É S I I N T É Z E T 1 4

AZ INFORMATIKAI ÉS TÁJÉKOZTATÁSI SZOLGÁLAT Informatika Az informatika egyrészt segíti az intézeti feladatok megvalósítását, másrészt üzemelteti a honlapot és a szakképzési adatbázisokat. A szakképzési adatbázisok tartalmát és formáját teljesen megújítottuk. Az adatbázisok egy része már a kormányzati portálról is elérhető, folyamatosan bővítjük ezek számát. Szakképzési adatbázisok: Iskolai rendszerű szakképzést folytató intézmények adatbázisa, Iskolarendszeren kívüli szakképzést folytató intézmények adatbázisa, Szakmai és vizsgakövetelmények adatbázisa, Központi programok és moduljaik (teljes). További honlapjaink: Nemzeti Fejlesztési Terv Programiroda, Cégszolgálati Központ, Nemzeti Referencia Központ, Szakiskolai Fejlesztési Program, Tankönyvforgalmazás, Vizsgaelnöki honlap. Figyelmükbe ajánljuk közkedvelt Kérdezz Felelek rovatunkat, ahova várjuk kérdéseiket, továbbá várjuk ötleteiket, hogy milyen, sokakat érdeklő témákban indítsunk fórumot. Szakképzési könyvtár A Nemzeti Szakképzési Intézet szakképzési könyvtárat működtet. A könyvtár állománya mintegy 18 000 kötet könyv, folyóirat, kézirat (fordítás, tanulmány). A könyvtár fő gyűjtőköre: oktatásügy, pedagógia, szakképzés, felnőttoktatás. Mellékgyűjtőkörként válogatva gyűjti a munkaügyi, pszichológiai, szociológiai és egyéb, az iskolai képzést, szakképzést segítő szakirodalmat is. A gyűjtemény főleg magyar nyelvű, nyomtatott kiadványokból áll, amelyet az utóbbi években a szakmai képzés aktuális kérdéseihez kapcsolódó külföldi dokumentumállomány egészít ki. Az Európai Unióhoz való csatlakozás kapcsán külön hangsúlyt kap az integrációs kérdésekről, valamint az Európai Unió országai szakképzési rendszeréről szóló információk gyűjtése. A könyvtár kialakította a szakmai képzés tankönyveinek, valamint a központi programoknak (mágneslemezen tárolt) külön gyűjteményét is. A csak helyben tanulmányozható tankönyvgyűjtemény a tankönyvszerzők, kutatók rendelkezésére áll, és nagy segítséget nyújt az iskolák tankönyvrendelésének előkészítéséhez is. A könyvtár szabadpolcos elrendezésű, minden érdeklődő számára hozzáférhető. A gyűjteményben való eligazodást számítógépes katalógus segíti. Az adatbázis az interneten keresztül is elérhető, az intézet honlapjáról. Sok szeretettel várjuk az érdeklődőket hétfőtől péntekig 9 16 óráig, pénteken 13 óráig. Ha valaki messziről jön, kérjük, előtte tájékozódjon a nyitva tartásról és a keresett könyvekről, kiadványokról. N E M Z E T I S Z A K K É P Z É S I I N T É Z E T 1 5

INNOVÁCIÓS METODIKAI KÖZPONT A Központ szervezésében az alábbi tanfolyamokra hívjuk fel a figyelmet: PIC mikrokontrollerek alkalmazástechnikája A tanfolyam a résztvevőknek a ma már széles körben alkalmazott PIC egytokos mikroszámítógépek, más néven mikrokontrollerek megismeréséhez, alkalmazásához, felhasználásához, oktatásához kíván segítséget nyújtani. A tanfolyam célja a mikrokontrollereken alapuló tervezés ismertetése, konkrét kidolgozott mintapéldák bemutatásával. A kontrollerek alkalmazásánál már nem lehet élesen elkülöníteni a hardvert a szoftvertől, csupán csak a megoldandó feladat van, amihez a kontroller szoftver, illetve hardver lehetőségeit teljes mértékben ki kell használni. Ajánljuk: mindazon mérnöktanároknak, szakoktatóknak, oknak, elektronikával foglalkozó szakembereknek, akik szeretnének megismerkedni a mikrokontrollerekkel, alkalmazási lehetőségeikkel, illetve már foglalkoztak e témakörrel, csak az ismereteiket szeretnék feleleveníteni vagy elmélyíteni. A tanfolyamhoz szükséges : A digitális technika és az assembler programozás alapfokú ismerete. Az ipari robotok szerepe a rugalmas gyártórendszerben A tanfolyam célja a csúcstechnológia gyártórendszer ismertetése, szerepe az ipari gyártásban. A robotizált megmunkálóközpontok (CNC maró- és esztergagép) gyakorlati megismerése, az azokat kiszolgáló ipari robotok átfogó tanulmányozása, felépítésének, típusainak áttekintése, programozási gyakorlatának elsajátítása. Ajánljuk: mindazon mérnöktanároknak, szakoktatóknak, oknak, robot- és CNC-technikával foglalkozó szakembereknek, akik szeretnének megismerkedni a robot- és CNC-technika alkalmazási lehetőségeivel, illetve már foglalkoztak e témakörrel, csak az ismereteiket szeretnék feleleveníteni vagy elmélyíteni. A tanfolyamhoz szükséges : Automatizálási alap, programozási alap. OKJ szerinti számítógép-kezelő (-használó) tanfolyam és vizsga, valamint számítógépszoftver-üzemeltető tanfolyam és vizsga. ECDL-tanfolyam és vizsga ECDL-követelmények szerint. A közeljövőre tervezett képzés szaktanárok részére Multimédia alkalmazása a szakképzésben, E-tananyagok és e-távoktatás alkalmazása a szakképzésben. Médiastúdió kialakítása és működtetése Az Innovációs Metodikai Központban kialakításra kerülő médiastúdió az alábbi főbb feladatok és szolgáltatások ellátását biztosítja: a médiastúdió szolgáltatásait igénybe vevő iskoláknak videofelvételek készítése belső és külső helyszíneken, videofelvételek digitalizálása, szerkesztése, vágása, utómunkálatok elvégzése, az átadott anyagok (kép- és hanganyagok, nyomtatott és elektronikus dokumentumok) digitalizálása, adathordozóra mentése, archiválása, sokszorosítása, a médiastúdió szolgáltatásait igénybe vevő iskolákkal való kapcsolattartás, a médiastúdió munkáinak megszervezése, ügyfelekkel kapcsolattartás kidolgozása, eljárásrend elkészítése. A médiastúdió szolgáltatásait igénybe vevő iskolákkal való kapcsolattartást segítheti a szakiskolai, illetve az IMK-honlap, mely az információs és publikációs oldal szerepét töltené be: a projekthez kapcsolódó hírek publikálása, N E M Z E T I S Z A K K É P Z É S I I N T É Z E T 1 6

jelentkezési lapok, űrlapok és egyéb nyomtatványok letöltése, sablon fájlok és egyéb a tananyagfejlesztést segítő eszközök eljuttatása az iskolák részére. MAGYARORSZÁGI GYAKORLÓCÉGEK CÉGSZOLGÁLATI KÖZPONTJA (CK) A cégszolgálati központot a Nemzeti Szakképzési Intézet hozta létre az Oktatási Minisztérium támogatásával osztrák magyar kormányközi megállapodás keretében 1999-ben. A projekt főbb összetevői voltak: szakértői csoport létrehozása, 12 új taniroda felszerelése, 20 meglevő taniroda felszerelésének bővítése, a Magyarországi Gyakorlócégek Cégszolgálati Központjának létrehozása. A CK ténylegesen 2001-ben kezdte meg működését. A cégszolgálati központ szolgáltatási tevékenysége 2003. december 31-ig közel 100 képző intézmény csatlakozott a központhoz. A központ indulása óta több mint 1500 gyakorlócég regisztráltatta magát a cégbíróságon, közülük 370 használja heti rendszerességgel a programot, és veszi igénybe az internet technológiára épülő szolgáltatásokat. Egy gyakorlócégben jellemzően 10-12 diák dolgozik. A tanirodai képzéshez szorosan kapcsolódnak a kiállítások, vásárok, ahol a megszerzett szakmai tudásukat mérhetik össze a gyakorlócégek. A Kiskunhalason megrendezett IX. Országos Tanirodai Konferencia és Vásár tapasztalataiból kiindulva továbbra is támogatni kívánjuk a gyakorlócégek rendszeres találkozójának megrendezését, ezért a tanirodai oktatás 10. évfordulójának tiszteletére felvállaltuk a X. Országos Tanirodai Konferencia, Kiállítás és Vásár megszervezését. A rendezvényen 41 magyar és 4 olasz gyakorlócég regisztrálta magát kiállítóként. A cégszolgálati központ standján a CK-Bank kihelyezett szolgáltatásain kívül, szakértőink révén konzultációs tevékenységet folytattunk, kiadványokat, kutatásokat és információs anyagokat mutattunk be, továbbá az OSZTV-re elkészített reklámfilmeket vetítettünk. A Magyarországi Gyakorlócégek Cégszolgálati Központja feladatának tekinti a kapcsolattartást a vállalati széféra képviselőivel. A háttércégek amellett, hogy támogatják a tanirodai képzést, a vásárokon való megjelenést potenciális foglalkoztatókká válnak a szakképesítés megszerzését követően. Célunk a gyakorlócég-mozgalom elfogadtatása a piaci szereplőkkel, illetve minél több háttércég bevonása a tanirodai képzésbe. Az együttműködés szélesítése érdekében távlati célunk, hogy például a háttércégnél munkaerő-felvételkor számítson a gyakorlócéggel fenntartott kapcsolat. A központ kiadványainak terjesztését a bejelentett igények alapján ingyenesen postázza: Módszertani kézikönyv tanirodai tanároknak (NSZI-kiadvány), Felhasználói kézikönyv a cégszolgálati központ szolgáltatásairól (NSZI-kiadvány), Tanirodai szókincsen alapuló angol és német szótárak (NSZI-kiadvány). Szoftverfejlesztés A jelenleg működő rendszer szolgáltatásait teljes mértékben az interneten keresztül végzi a www.cegszolgalat.hu elérhetőségen. A cégszolgálati központ sikerét az ingyenes, mindig friss információk és nyomtatványok, továbbá a teljes körű gazdasági folyamatok szimulálása biztosítja. A felhasználói igényeket és az aktuális jogszabályi változásokat figyelembe véve a cégszolgálati központ feladata a szoftver rendszeres aktualizálása. Ennek jegyében került sor a CK-Nagyker, valamint a Közmű modul N E M Z E T I S Z A K K É P Z É S I I N T É Z E T 1 7

kialakítására. Szintén a felhasználók kérésére megvalósítottuk a szoftver letöltési sebességének gyorsítását. A szoftverfejlesztésben kiemelt feladatok: az évente változó jogszabályoknak megfelelően a nyomtatványok és a kitöltést segítő program frissítése, a meglévő partnerek mellett (Ausztria, Franciaország, Olaszország) új cégszolgálati központok bankjaival kapcsolatteremtés az átutalási megbízások teljesítéséhez, a valós életben tapasztalható ügymenet minél jobb szimulálása, meglévő nyomtatványok új szolgáltatásainak kifejlesztése (például OEP-bevallás táppénz), új nyomtatványok és kitöltést segítő programok elkészítése, mely nagymértékben segíti elő a gyakorlócégek életszerű munkáját, szolgáltatott adózási-pénzügyi információk rendszeres frissítése. Az internet technológiára épülő szolgáltatás főbb pontjai: cégbíróság, CK-levelezés, banki szolgáltatások, adó- és járulékelszámolási hivatal, börze, statisztika, fórum. A programot tartalmában egyaránt használhatják kezdők (nem közgazdasági képzésben résztvevők), illetve akár mérlegképes könyvelői képzést folytató intézmények hallgatói is. Elsődleges cél a kereskedés, az abból származó pénzmozgások ösztönzése és az azokkal kapcsolatos adminisztrációs tevékenység gyakoroltatása. A rendszerben részt vevő tanulók vállalkozói szemléletét is erősíteni kell. Erre szolgálnak a bevallások, melyeket kellő szakmai ismeret hiányában (nem közgazdasági képzés) is be kell küldeni 0 (nulla) adattartalommal a tárgyhónapot követő hónap 20-ig. A rendszerben részt vevő valamennyi gyakorlócég számára a gazdasági év szeptember 1-jétől május 31-ig tart, igazodva a tanév rendjéhez. A gyakorlócégek bármilyen vállalkozási formában, bármilyen (áfaköteles) tevékenységi körben működhetnek, de a számviteli adataik nagyságától függetlenül minden gyakorlócég havi bevallásra kötelezett és áfaalany. A CK szolgáltatásainak rendeltetésszerű használata során a felhasználó gyakorlócég: a kötelező hatósági bejelentkezéseket megteszi, minden hónapban eleget tesz bevallási kötelezettségeinek (havi járulékbevallás és áfabevallás teljesítése, tényleges datok hiányában 0 adattartalommal), számláján havonta pénzmozgás történik, megjelenik kínálatával a börzén, és azt havonta legalább egyszer megújítja, havonta legalább négy üzletet köt a börzén, más cégektől kapott leveleire rendben válaszol. Tananyagfejlesztés, tanártovábbképzés A Magyarországi Gyakorlócégek Cégszolgálati Központjának kialakításával párhuzamosan felállításra került tananyagfejlesztő csoport folyamatosan gondoskodik a szoftverek aktualizálásáról. Szakértőnk ügyfélszolgálati rendszerben áll kapcsolatban az iskolákban működő tanirodákkal, gyakorlócégekkel. Hetente egy alkalommal a cégszolgálati központban tart szakértői napot, ekkor személyesen, telefonon vagy egyéb formában áll rendelkezésére az oktatóknak szakmai és pedagógia problémáik megoldásában. A hét többi napján e-mailen és fórumon keresztül tartja a kapcsolatot az érdeklődőkkel. N E M Z E T I S Z A K K É P Z É S I I N T É Z E T 1 8

A 2003. évben 6 felhasználói tréninget szerveztünk a részt vevő iskolák számára, 70 pedagógus részvételével. Két ízben adtunk otthont a tanirodai gyakorlatok módszertani kérdései 80 órás akkreditált tanártovábbképzésnek. További tanártovábbképzések: módszertani, informatikai, tanirodai hospitálások támogatása. A Magyarországi Gyakorlócégek Cégszolgálati Központja Felhasználói kézikönyv című kiadvány frissített verziója mellett jelent meg a Nemcsak kezdőknek: Módszertani ajánlások a tanirodai gyakorlatokhoz, valamint a Gyakorlócég-szótár angol magyar, magyar angol, német magyar és magyar német nyelveken. További kiadványaink: 80 órás akkreditált tanirodai továbbképzés záró dolgozatai (esettanulmány, tanirodai feladat meghatározása), Francia gyakorlóirodai képzés bemutatása (Roanne Reep anyag fordítása). Nemzetközi kapcsolatok építése Nemzetközi programon dolgoztunk Ausztria, Franciaország, Németország, Olaszország részvételével a nemzetközi on-line kereskedelem feltételeinek megteremtése témában, melynek eredményeképpen európai gyakorlócégek számára felhasználóbarát piacteret alkottunk. Felvettük a kapcsolatot a közép-kelet-európai országok cégszolgálati központjaival (Szlovénia, Ukrajna, Románia) az on-line kereskedelmi hálózat bővítése céljából. A CK kiterjedt kapcsolatokkal rendelkezik európai központokkal: Ausztria ACT, Bécs, Németország WAK, Kiel, Németország Bildungsmart, München, Franciaország REEP, Rhoanne, Olaszország LEWIT, Bolzano, Szlovénia Nevron, Ljubjana, Horvátország PVT, Zágráb. A központokkal rendszeres egyeztetéseket folytatunk a szakmai munkáról, a Budapestre látogató munkatársakat vendégül látjuk, konzultációt biztosítunk számukra. VIZSGAKÖZPONT A vizsgaszervezési jogosultság A Nemzeti Szakképzési Intézet 2000. január 1-jétől új feladatként az oktatási miniszter hatáskörébe tartozó szakképesítések iskolarendszeren kívüli képzők vonatkozásában országos hatáskörben vizsgamódszetani és vizsgaközpontot működtet, ellátva a szakmai vizsgáztatással kapcsolatos tartalmi, szervezési és koordinációs feladatokat, kizárólagos joggal előállítja a központi írásbeli és/vagy gyakorlati vizsgarész feladatait. Ezenkívül a képző intézmények számára szakértők által összeállított, hitelesített szóbeli és gyakorlati kérdéssorokat biztosít. A Nemzeti Szakképzési Intézet és a 42/2002. (VI. 7.) rendeletben szereplő vizsgaszervezésre feljogosított intézmények együttműködési megállapodást kötöttek abból a célból, hogy az iskolarendszeren kívüli szakmai képzésben részt vevő intézmények és a vizsgaszervezők közötti együttműködés a jogszabályokban előírt keretek között minél zavartalanabb legyen. N E M Z E T I S Z A K K É P Z É S I I N T É Z E T 1 9

A Vizsgaközpont feladatai a) Országos, térségi, megyei, fővárosi szintű vizsgamódszertani szakmai konzultációkat szervez: - vizsgaközpontok, vizsgaszervező intézmények - képző intézmények fenntartói számára: - vizsgaszervezés, - a vizsgabizottság tagjai, - a vizsgabizottság jegyzője. b) Kidolgozza, és az OM jóváhagyását követően közzéteszi (minden hónapban a dokumentációs csomagban írásbeli tájékoztatót ad, internet stb. útján) az éves vizsgarendet. c) Nyilvántartja és feldolgozza az NSZI által szervezett OM-hatáskörbe tartozó vizsgajelentéseket, jegyzőkönyveket. d) Évente összegzi a mindenkori törvényi előírásoknak megfelelően az iskolarendszeren kívüli képzések vizsgáinak nyilvántartását, feldolgozását. e) Együttműködik a szakképzést folytató intézményekkel, a szakmai szervezetekkel, a fenntartókkal, a felsőoktatási intézményekkel, és segítséget nyújt vizsgaszervezési tevékenységükhöz. Vizsgaközpont-feladatkörben: a) mint vizsgát szervező intézmény ellátja a vizsgabizottsági tagságot, illetőleg a szakértői tevékenység szakmai irányításával és szakmai, valamint a 26/2001. (VII. 27.) OM rendeletben meghatározott törvényességi ellenőrzésével kapcsolatos feladatokat; b) elkészíti az NSZI mint vizsgaszervező részéről megbízandó vizsgabizottsági tagok Országos szakmai vizsgáztatási névjegyzékbe felvett tagjainak listáját; dönt a szakmai vizsgabizottsági tagság feltételével kapcsolatban benyújtott kérelmekről; c) megbízza a vizsgát szervező intézményt képviselő vizsgabizottsági tagot; d) a vizsgaszervezéssel összefüggésben folyamatos és állandó kapcsolatot tart fenn az Oktatási Minisztériummal, a területileg illetékes gazdasági kamarákkal; f) gondoskodik a törzslap egy példányának a főjegyzőhöz történő megküldéséről; g) ellátja a rendeletekben előírt országos statisztikai célú és nem statisztikai célú adatgyűjtéseket, adatfeldolgozásokat és a jogszabályilag meghatározott adatszolgáltatásokat; h) ellátja az országos statisztikai adatszolgáltatási programban meghatározottak szerint a szakképző intézmények és fenntartóik által készített statisztikai adatok gyűjtését, feldolgozását (45/1999. (XII. 13.) 26. 27. ). A Vizsgaközpont végzi az iskolarendszeren kívüli szakmai vizsgák előkészítését, a központi tételek elkészíttetését, azok vizsgákra történő eljuttatását, megbízás esetén vizsgák szervezését. a) A képző intézmények külön felkérésre, illetve megbízására a szakképzésről szóló törvény előírásainak megfelelően szakmai vizsgákat szervez. b) A képző intézményekkel egyeztetve kialakítja a vizsgacsoportokat, a vizsgarészek helyét, a vizsgarészek időpontját. c) Külön megállapodás keretében: a dokumentációs osztállyal biztosítja a képző intézmények által igényelt tételek jogszabályban előírt módon történő kiadását, a Szaktanácsadással ügyeletet szervez a vizsganapokon. d) Működteti az OKJ-szakképesítések szakmai vizsgáin kiadott bizonyítványok tekintetében az országos regisztrálási, nyilvántartási és információs rendszert. N E M Z E T I S Z A K K É P Z É S I I N T É Z E T 2 0