Az agilitás - az egyén és a csapat oldaláról

Hasonló dokumentumok
Start UP vagy start DOWN a siker a humán és menedzsment tényezőkön is

HR Next Practices Club

Vezetői Tudatosság és Változáskezelés

Képzés > Hatékonyság > Versenyelőny!

Pedagógiai tevékenysége biztos szaktudományos és módszertani tudást tükröz.

Coaching a szervezetben

Dr. FEHÉR PÉTER Magyarországi szervezetek digitális transzformációja számokban - Tények és 1trendek

Agilis projektmenedzsment

Innermetrix Szervezeti Egészség Felmérés. Vezető János

HR Business Partner kutatás

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

Reziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió

TUDATOS VEZETÉS vezetőfejlesztő program

Teljesítményértékelés

COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ

Projektmenedzsment a kérdőíves felmérések tükrében

MÉRÉS KÖVETELMÉNY KIMENET RENDSZER

A jövő kihívásai és megoldásai a HR területén

Kompetenciafejlesztés a mérnöktanárképzésben TÁMOP B.2-13/

Jobb vezetők, jobb világ azaz : mire jó az élethosszig tartó tanulás, ezen belül a coaching?

SZERVEZETI VISELKEDÉS Vezetési stílus

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával

A házasság kritikus pontjainak kezelése

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) NyME- SEK- MNSK N.T.Á

A kompetenstől, az elkötelező vezetésig

1.1 Egyértelmű, világos projekt célkitűzések. 1.2 A projekt-célok teljesülésének egzakt, mérhető kritériumai

VTS ÁLTAL MÉRHETŐ KOMPETENCIÁK

MCPE VEZETŐ I ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA

Képzés hatékonyságának növelése. felnőttképzést kiegészítő tevékenység. Tematikai vázlat - 16 óra

I. helyezett. Legjobb Munkahely felmérés Debreceni Hőszolgáltató EEM. Hewitt Inside EEM LEGJOBB MUNKAHELY KONFERENCIA 2004.

A bennem rejlő vezető. Eredményes iskolai kultúra kialakítása pedagógusok és diákok életvezetési kompetenciáinak fejlesztésével

Hogyan lehet elsajátítani a Projektmenedzsment? - Projektmenedzsment kompetenciák fejlesztése

MEGŐRZÉS - MEGOSZTÁS MEGÚJULÁS

A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesítése

ÁROP-1.A Szervezetfejlesztés a Veszprém Megyei Kormányhivatal számára

Adaptivitás- Konstruktivitás- Agilitás. Nyílt délelőtt a Szinergiában az agilis projektvezetésről Szeptember 6. Böcker Bea Toldi Teréz

Szervezeti magatartás I december 03.

SPORTLÉTESÍTMÉNY MENEDZSER

VEZETÉS VEZETŐFEJLESZTÉS HATÉKONY D R. F I N N A H E N R I E T T A

A Digitális jövő munkaerőpiaci kihívásai

NMH engedéllyel rendelkező programjaink

Milton Kft. Tréning ajánló. Elérhető tudás hiteles forrásból. Nyílt és belső tréningek Vezetői tréningek Tréningek munkaadóknak és munkavállalóknak

Képzési összefoglaló Mátészalka Város Önkormányzatánál tartott tréningekről ÁROP-1.A.2/A

MCPE VEZETŐI ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS

Tárgyi tematika és félévi követelményrendszer

Takács Katalin - Elvárások két értékelési területen. Az értékelés alapját képező általános elvárások. Az értékelés konkrét intézményi elvárásai

:00 dr. Mészáros Tamás, Budapesti Corvinus Egyetem rektora: Miből induljon ki a stratégiai gondolkodás?

Felnőttképzési nyilvántartási szám:

Jegyzőkönyv. Önértékelés. Hogyan követi a szakmában megjelenő újdonságokat, a végbemenő változásokat?

The Leader for Exceptional Client Service SZERVEZETFEJLESZTÉS. Less Myths more Practice

PROJEKT MENEDZSMENT ERŐFORRÁS KÉRDÉSEI

MENTOR(H)ÁLÓ 2.0 PROGRAM PROJEKTZÁRÓ KONFERENCIA SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM október 20. A mentorrá válás útja

A XXI. század módszerei a könyvvizsgálók oktatásában avagy a digitális kompetenciák és digitális tanulás fejlesztése

ÁLLÁSHIRDETÉS TARTALÉKLISTA LÉTREHOZÁSA CÉLJÁBÓL. Az EUIPO Akadémia igazgatója (f/n) december 31.

Zöldülő gyülekezetek. Hitoktatási továbbképzési nap Műhelymunka november 24.

A SIKER KOVÁCSA, VAGY A KUDARC KÓDJA?

Szülők és pedagógusok körében végzett. vezetői értékelés (2015)

Az e-portfólió dokumentumai és a védés alapján

2.3 A SZTENDERDEK 0-5. SZINTJEI. 0. szint. Készítették: Tókos Katalin Kálmán Orsolya Rapos Nóra Kotschy Andrásné Im

Szemléletváltás. új kompetencia követelmények a HR munkában. Dr. Gyökér Irén

Szabó Kálmán, ügyvezető igazgató Szövetség a Kiválóságért Közhasznú Egyesület Mátics Katalin - intézményvezető helyettes Újbudai Szociális Szolgálat

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA

VÁLLALKOZÓVÁ VÁLÁS MINT REÁLIS (?) ALTERNATÍVA. Előadó: Dr. Imreh Szabolcs Egyetemi docens SZTE GTK ÜTI Vállalkozásfejlesztési Divízióvezető SZTE GVK

Agilis vezető, eredményes csapat április 16.

Gondolatok a PM módszertan korlátairól, lehetőségeiről amit a felsővezetőknek tudniuk kell! dr. Prónay Gábor

Utazás a kompetenciák világába

A PM szakma tükre 2017 Tendenciák és próféciák. Török L. Gábor PhD

Oktatók, stratégiák, motiváció tanulás

Folyamatok és módszerek Mitől függ az egyes modellek gyakorlati alkalmazhatósága? Dr. (Ph.D) Kópházi Andrea NYME egyetemi docens, egyéni

Vezetői teljesítményértékelés értékelő és önértékelő kérdőív Készítették: a KISOSZ munkatársai

Esélyteremtés együtt! - munkaerő-piacifejlesztő programok bemutatása a KIVF-1.6/ST miniprojekten keresztül

Vezetői Kiválóság Program. Program for Leadership Excellence

dr. Eisingerné dr. Balassa Boglárka PhD Gyémántcsiszolás felsőfokon

Vezetésfejlesztés, kultúraváltás a HR működési átalakulásához kapcsolódóan

Navigációs megoldások.

A szinergikus mentorálási folyamat szerepe az eredményes karriertanácsadásban

KKV vezetési és szervezetfejlesztési program

A Jövő Internet kihívásai A jövő információs és kommunikációs technológiai MTA TRB és IB közös tudományos ülés november 17.

Magyar Coaching Pszichológiai Egyesület 2019

Pedagógusszerepek a tehetséggondozásban. c. egyetemi docens a MTT alelnöke a MATEHETSZ alelnöke

Tippek, trükkök, praktikák a digitális kompetenciafejlesztő képzések megtartásához. Bay Gábor

VEZETŐI KOMPETENCIÁK ÉS SZERVEZETFEJLESZTÉS

Stratégiai menedzsment tréning - emelt szintű képzés (nem csak) desztináció menedzsereknek

Mi a folyamat? Folyamatokkal kapcsolatos teendőink. Folyamatok azonosítása Folyamatok szabályozása Folyamatok folyamatos fejlesztése

Edzők vezető szerepben

Több mosoly! kevesebb vita! félreértések nélkül!

A csapattá válás fontossága a projektekben

INGYENES KÉPZÉSI LEHETŐSÉG ÖNKÉNTES MUNKÁBAN

Vezetői számvitel / Controlling II. előadás. Controlling rendszer kialakítása Controlling részrendszerek A controller

A Magyar Képesítési Keretrendszer és a tanulási eredmény alapú képzésfejlesztés a felsőoktatásban

A vállalkozói és kezdeményezőkészség kompetencia fogalmi hivatkozási keretrendszere

KARRIERTERVEZÉS ÉS CSALÁDI HÁTTÉR

Dr. Faragó Klára Professzorr emeritus ELTE

Tesztmérnök: tesztautomatizálási mérnök Feladat: Elvárások: Előnyt jelent: Beágyazott rendszer tesztmérnök beágyazott rendszer tesztmérnök Feladat:

BELSŐ ÉS KÜLSŐ KOMMUNIKÁCIÓS TERV A BERZSENYI DÁNIEL KÖNYVTÁR BELSŐ KOMMUNIKÁCIÓS TERVE A BERZSENYI DÁNIEL KÖNYVTÁR KÜLSŐ KOMMUNIKÁCIÓS TERVE

Gondolkodás- és tanulásfejlesztés 5. évfolyam

XX. Országos TDM Konferencia

Szervezetfejlesztő tréningműhely. Budapest, február 6.

Fekete István Iskola felkészül a referencia intézményi feladatokra. Továbbképzési emlékeztető:

Átírás:

Az agilitás - az egyén és a csapat oldaláról PM Fórum 2019. április 4. Kiss Olga, PhD & Peuker Gabriella, EIA AgileHuman.eu

Az agilis szemlélet

agilis szemlélet fejlődés szemlélet rögzült szemlélet a képességek fejleszthetők (mint az izmok) fejleszthetők (mint az izmok) adottak (mint a magasság) célja tanulni tanulni jónak látszani a kihívást magához öleli magához öleli kerüli az erőfeszítés a sikerhez vezető út a kiválósághoz vezető út hiábavaló, a tehetségesnek nincs rá szüksége a kudarc számára visszajelzés, információ bukás, eldönti, ki vagy ha kritikát kap tanul belőle figyelmen kívül hagyja válasza a kihívásra rezíliencia elkerüli akadályokkal találkozva kitartó marad könnyen feladja mások sikere inspirálja félelmet kelt benne forrás: Linda Rising: The Power of Agile Mindset

Építsd a projektet sikerorientált egyénekre. Biztosítsd számukra a szükséges környezetet és támogatást, és bízz meg bennük, hogy elvégzik a munkát. A legjobb architektúrák, követelmények és rendszertervek az önszerveződő csapatoktól származnak. (forrás: Az Agilis Kiáltványt alkotó elvek. http://agilemanifesto.org/iso/hu/principles.html)

Milyen az önszerveződő csapat? Az önszerveződő csapat ideáltípusa egy olyan team, amelynek autonómiája van a működését érintő minden területen. De milyen a valóságban?

agilis / önszerveződő csapatok Mi tartozik a csapat felelősségi körébe? (Hackman*) menedzser által vezetett csapat önmenedzse lő csapat öntervező csapat önirányító csapat meghatározza az átfogó célokat X X X megtervezi a csapatot és szervezeti környezetét X X menedzseli és figyelemmel kíséri a munkafolyamatot és az előrehaladást X elvégzi a csapat feladatait Hol vannak az agilis csapatok? önmenedzselők - pl a nagy szervezetekben a fejlesztői csapatok önirányítók - pl. startupok, mikorovállalkozások, ahol az egész cég lényegében egy csapat, ill. nagyvállalatnál ilyen lehet a felsővezetői team a kettő közötti skálán valahol. - pl. a csapat önmenedzselő, de beleszól abba is, hogy ki lesz új tag...) Az agilis módszertanok általában nem támogatják a menedzser által vezetett csapatokat. Ám egy hagyományos szervezet agilis transzformációja hosszú változási és tanulási folyamat, melynek során sok csapatot sokáig az önmenedzselő szint alatt találunk. * forrás: Hackman, J.R. (2002). Leading Teams: Setting the Stage for Great Performances. Cambridge, MA: Harvard Business School Press

Az önszerveződéshez szükséges csapat-kompetenciák Az önszerveződő csapatnak tudnia kell* 1. definiálni saját magát (öntervező csapat esetén) 2. megszervezni önmagát (önmenedzselés) 3. elfogadni és kiaknázni a sokféleségben, az eltérő kompetenciákban rejlő lehetőségeket 4. úgy beszélgetni, hogy a csapatban mindenki hangja hallható legyen 5. tudatosítani a felelősségét saját működésével kapcsolatban 6. megtalálni a közös döntéshozatal számukra működő formáit 7. a visszatérő alapvető kérdéseket megválaszolni (különösen önirányító csapatban) 8. megtalálni a számukra működő módo(ka)t a rendszeres hogyan működünk? beszélgetésekre 9. a csoportdinamikai folyamatokat kezelni 10. tudatosan csapat szinten is fejleszteni magukat - nemcsak szakmai téren Ideje megváltoztatnunk azt a módot, ahogy a szervezetekre gondolunk. A szervezetek élő rendszerek. Minden élő rendszer képes az önszerveződésre, fenntartani magát és szükség esetén a nagyobb komplexitás és rend felé haladni. Képes intelligensen válaszolni ha változás szükséges. Bármilyen kívülről jövő terv vagy iránymutatás nélkül adaptiv mintákká és struktúrákká szervezik és újraszervezik önmagukat. - Margaret J. Wheatley and Myron Kellner-Rogers * Kiss O., Terjéki J., Peuker G., Gátfalvi K. Daragics Gy.: Önszerveződő csapatok fejlesztése

Az önszerveződést támogató egyéni kompetenciák Az önszerveződő csapat tagja számára szükséges egyéni kompetenciák Fókusz, időmenedzsment, célkitűzés (SMART), feladatmenedzsment (akcióterv megfogalmazása és megvalósítása), kezdeményezőkészség, változási képesség, rugalmasság, döntési képesség, kritikus gondolkodás, kommunikációs készség, vitakészség, érveléstechnika, tárgyalástechnika, kérdezéstechnika, átkeretezési képesség, nyitottság, egyszerre látni a teljes képet és figyelni a részletekre, belső motiváció, magabiztosság, pozitív gondolkodás, stresszmenedzsment, megküzdési képesség (reziliencia), nehézségek kezelése, konfliktuskezelés, asszertivitás, priorizálás, work-life balance, networking képesség, felelősségvállalás, produktivitás, fejlődés szemlélet, megoldás-orientáltság, tanulási készség, érzelmi intelligencia,...

Önszerveződővé váló csapat és vezetője A csapatnak át kell venni azokat a tevékenységeket, vezetői feladatokat, amelyek az adott szinten a felelősségi körébe tartoznak meg kell tanulnia együtt dönteni ezekről csapat szintű felelősséget kell vállalni a feladatok megvalósításáért A vezetőnek át kell adnia azokat a feladatokat, amelyek már a csapat feladatkörébe tartoznak az adott szinten fel kell készíteni a csapatot ezek átvételése folyamatosan támogatnia kell az embereit, amíg a csapat teljesen át nem alakul

önszerveződő csapathoz illeszkedő vezetési stílusok Az agilis szervezetnek agilis vezetőkre van szüksége abban az értelemben, hogy legyenek dinamikus, rámenős, irányító típusú vezetők? Ha az egész csapat / szervezet agilitása a lényeg, az egészen másfajta vezetői stílust igényel. A vezetőnek inkább gondolkodásában, a helyzetekhez való alkalmazkodásban kell rugalmasnak lennie, miközben nagyon figyelnie kell az emberekre - saját csapatára éppúgy, mint az ügyfelekre. A leadership szakirodalom két metaforával jellemzi az agilis csapathoz legjobban illeszkedő vezetési stílust: servant leader - a szolgáló vezető (Robert K. Greenleaf) elsősorban szolgáló, kompetens, elkötelezett vezető a jövő világos víziójával (miközben az oda vezető út szempontjából könnyen alkalmazkodik a változásokhoz) segíti a csapata tagjait, hogy a legjobbat hozzák ki magukból, hogy kibontakozzanak bátorítja és támogatja a fejlődésüket, megbízható, figyelmes, közösségépítő megosztja a hatalmat és a felelősséget vezetési stílusa szilárd alapjává a saját tudatosságát és élethosszig tartó személyes fejlődését teszi host leader - a vendéglátó vezető (Mark McKergow) elsősorban ember, és csak utána vezető mint a házigazda, aki fogadja a vendégeket és lehetőséget ad nekik, hogy jól érezzék magukat... olykor hősként viselkedik: tervez, meghív, bevezet, erőforrásokat kínál... olykor szolgálóként viselkedik: hátralép, bátorít, facilitál, teret ad,... 6 szerepe: kezdeményező, meghívó, tér alkotó, kapuőr (meghatározza a kereteket), összekapcsoló, résztvevő Vagyis a vezetőknek új vezetői stílust kell felvenniük a palettájukra, hogy az önszerveződő csapatokkal - a szervezet és az ügyfél érdekében - sikeresen együttműködhessenek.

a saját tevékenységünk és a másoknak nyújtott segítség... eredményeképpen megtanultuk értékelni: Az egyéneket és a személyes kommunikációt az agilis módszertanokkal és eszközökkel szemben A konkrét helyzetekben működő tudást és jártasságokat az általános ismeretekkel szemben

Köszönjük a figyelmet! Kiss Olga, PhD & Peuker Gabriella, EIA AgileHuman.eu