Tippek, trükkök, praktikák a digitális kompetenciafejlesztő képzések megtartásához. Bay Gábor

Átírás

1 Tippek, trükkök, praktikák a digitális kompetenciafejlesztő képzések megtartásához Bay Gábor

2 2 Kapcsolódások EBSN Európai Hálózat az Alapkészségekért EPALE A Felnőttkori Tanulás Elektronikus Európai Platformja Progress Consult Kft. Hazai projektek (pl: GINOP 6.1.2, NYITOK)

3 Digitális kompetenciafejlesztő képzések szükségessége 3 Képek forrása:

4 Képzésfejlesztés kiemelt elemei Digitális megoldásokhoz kapcsolódó tudás átadása Attitűdformálás Önálló tanulásra való képesség fejlesztése 4 Képek forrása:

5 5 A felnőtt tanulók kiemelt jellemzői A felnőttek magukkal hozzák korábbi tapasztalataikat és tudásukat. A felnőttek mindig tudni szeretnék, hogy mit tudnak majd a tanultakból hasznosítani. A felnőttek kedvelik az aktív tanulást, a kiscsoportos feladatokat, és azokat a gyakorlatokat, amelyek helyváltoztatással járnak. A felnőttek szeretnek egymással is beszélgetni, nem csak az oktatót hallgatni.

6 6 Oktatói szerep kihívásai Rugalmasan alkalmazkodó figyelem biztosítása Támogató légkör és környezet kialakítása Rávilágítás a személyes hozadékra és eredményekre Pozitív, építő visszacsatolás nyújtása Változatos tanulásszervezési technikák alkalmazása Aktív, együttműködő részvétel ösztönzése

7 7 Változatos tanulásszervezési technikák Beszélgetések Kiscsoportos Nagycsoportos Csoportos munka szervezése Előzetes tudás Rotáció Kihívás: minden résztvevő aktivizálása

8 8 Támogató légkör és környezet Partneri szerep Nyitottság és reagálás: tapasztalatokra; félelmekre; problémákra. Támogató környezet

9 Támogató légkör és környezet 9 Forrás:

10 Támogató légkör és környezet 10 Forrás:

11 11 Aktív, együttműködő részvétel Csoporthoz igazított tanulásszervezési technikák megválasztása Visszahúzódó résztvevők megszólítása Begyakorlás egymásra épülő feladatok Visszakötés korábbi alkalomra

12 12 Képzésbe bevonható eszközök Digitális eszközök használatának aránya Magyarországon a 16 éven felüli lakosság körében (%) Asztali számítógépet, laptopot használók Tabletet használók Okostelefont használók Forrás:

13 13 Digitális eszközök párhuzamos használata BYOD a sajátom akarom jól használni Csoportok tudatos kialakítása (pl.: op. rendszer szerint) Képernyőtükrözés Airdroid (Android -> Windows) Quicktime (ios -> MacOS) Teamviewer (ios, Android -> Windows, MacOS)

14 14 Személyes hozadék és eredmények Tudatosítás Saját élethelyzetekre való értelmezés Célok kitűzése Tanulás tanulása

15 15 Pozitív, építő visszacsatolás Tanítási folyamat közben (is) Oktató -> Résztvevő Résztvevő -> Résztvevő Fejlesztő típusú értékelés Szendvics módszer

16 16 Rugalmasan alkalmazkodó figyelem Motiváció felkeltése és fenntartása Csoportok munkájának követése Lényeg kiemelése

17 17 Közeljövő kihívásai és elvárásai Új technológiák, szolgáltatások és megoldások megjelenése Biztonságos használat - attitűd Munkahelyi feladatokhoz lehető legjobban illeszkedő képzések Saját eszközök használata

18 Várjuk a kérdéseiket!